Curso 2013 / 2014

MARÍA RIEGATrabajadora social y mediadora familiar

YUREMA DE LA FUENTEPsicóloga y terapeuta familiar

Curso 2013 / 2014

Cambios, adolescencia y adopción.

¿QUÉ HAREMOS HOY?

Entender cómo piensan, cómo sienten, cómo serelacionan y cómo viven los valores los adolescentes.

Comprender qué supone para el adolescente adoptadoque tiene que cumplir las tareas de todo adolescente,además de asumir e integrar finalmente su condición deadoptado.

Comienza una nueva transición…

• Pubertad: cambios físicos.

• Madurez sexual: efectos del momento de la maduración.

• Las reacciones que tienen los adolescentes a su pubertad dependen mucho de los patrones de sentimientos y pensamientos que han tenido durante la niñez, las reacciones de sus padres y compañeros, su entorno psicosocial…

CÓMO PIENSAN: desarrollo cognitivo.

• Pensamiento formal: razonamiento hipotético-deductivo.

• Lucha por las ideas; lo que puede ser en lugar de lo que es.

• Múltiples alternativas.

• Introspección, estrategias, reacciones de los demás.

• Hipocresía social, entre lo que pienso y lo que digo.

• Del egocentrismo infantil al egocentrismo adolescente.

CÓMO SIENTEN

• Grandes cambios en el mundo de los afectos y los sentimientos

Soledad

Reflexión

Culto y exaltación

del yo Contradicción

Susceptibilidad e inseguridad

Turbulencias emocionales

CÓMO VIVEN LOS VALORES

• Sensibilidad hacia el mundo de los valores: idealización de los valores.

• Los valores se hacen más abstractos gracias a la evolución de su desarrollo intelectual.

• Tendencia a idealizarlo todo: plantearse grandes interrogantes de la vida. Simultáneamente evasión de valores, problemas y situaciones comprometidas de la vida diaria.

• Personalización de los ideales: en su experiencia diaria o en el ámbito de la cultura, las artes,…

• Proyecto de vida: configurar su propia escala de valores.

• Desarrollo moral.

CÓMO SE RELACIONAN

Independencia y emancipación

negociada

Distanciamiento familiar

El grupo de iguales

La búsqueda de la identidad

Desarrollo de la identidad

• Confusión entre quién es y quién le gustaría ser.

• IDENTIDAD

Conciencia de uno mismo.

conciencia de la continuidad de la experiencia.

conciencia de identidad con los ideales de un grupo

• Identidad corporal; sexual;

de género; étnica; autoconcepto

Tareas

• Para construir la propia identidad: necesita la aprobación de su entorno.

• A nivel corporal y de personalidad: pueden surgir comparaciones. Origina preguntas. Revisión crítica de los padres. ¿Qué le sucede a los padres?

• ¿Diferentes según el origen? ¿Qué pasa con la adopción?

• Genética: sentido de pertenencia. Las fantasías.

• Diferencias étnicas.

• Cambios y transiciones de su vida.

• Juego de identificaciones.

• Más interrogantes sobre los orígenes.

• Los miedos del hijo, los miedos de los padres.

• La búsqueda de orígenes.

TEMAS RECURRENTES EN LA ADOLESCENCIA• Amigos: Salidas nocturnas. Vida social y salidas con amigos.

• Estudios: Calificaciones escolares y/o problemas escolares. Elección de estudios

• Trabajo y dinero. Gastos. Ropa. Drogodependencias. Tabaco y alcohol.

• Trastornos de la alimentación.

• Sexo.

• Relación: Incomunicación, problemas emocionales

• Delincuencia.

• Nuevas tecnologías.

APRENDER A CONVIVIR

• La fuerza del diálogo: forma natural de expresión y desarrollo de la vida familiar.

• Dificultades habituales:

• Ritmo acelerado de cambio.

• Distanciamiento generacional.

• La influencia de los medios.

• La globalización

• Control externo de los hijos

• Escasos encuentros familiares.

• Desaparición de la vida comunitaria.

• Diversidad de culturas (por la diferencia intergeneracional)

APRENDER A CONVIVIR

• Reglas de oro del diálogo• Respetar turnos.

• No interrumpir.

• Escuchar activamente.

• Confianza y empatía.

• ¿Qué puede ser útil?• Reuniones familiares.

• Descubrir los indicadores que aumentan el conflicto.

• Reducir los conflictos: enfriar la situación, escuchar atentamente, expresarse de forma respetuosa, utilizar mensajes-yo, exponer los propios puntos de vista, compartir el poder, conciliar demandas y necesidades.

• Superar mensajes derrotistas.

• Tiempo especial.

• Acciones cooperativas.

• Identidad familiar.

¡MUCHAS GRACIAS A TODOS!

MARÍA RIEGATrabajadora social y mediadora familiar

YUREMA DE LA FUENTEPsicóloga y terapeuta familiar

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