Caixes de música

Expressió i comunicació

rítmica-musicalLes

caixe

s de

músi

ca

Míriam Botons, Gemma Cabanillas i Cristina Calahorro

TEI 2A

Curs 2013- 2014

Expressió i comunicació

Montse Tarradas

Les caixes de música Míriam Brotons, Gemma Cabanillas i Cristina Calahorro

ÍndexActivitats 4

Busca la música 4

La capseta del temps meteorològic 6

Dictat rítmic (Endevina la capseta) 8

Les cançons 10

Caixa de benvinguda i acomiadament 10

Ja som aquí, ja hem arribat (versió pròpia) 10

És l’hora dels adéus 10

Caixa del cos 11

Per què? 11

Caixa de la música 11

El cargol 11

Caixa de la diversió 12

Yupi-ya! 12

Caixa dels transports 12

Escolteu el tren com xiula 12

Caixa dels dies de la setmana 13

Set són els dies de la setmana 13

Caixa dels animals 13

L’arca de Noè 13

Caixa del temps i la natura 14

Tipi, tipi tap 14

Caixa dels oficis 15

Diu que quan seré gran 15

Caixa dels aniversaris 16

Moltes felicitat, et volem desitjar els teus amics 16

Anys i anys, per molts anys 16

2


ActivitatsNom de l’activitat: Busca la músicaEdat: A partir de 5 anys

Durada 1 hora aproximadament

Recursos Les capses de música elaborades per nosaltres

Objectius: Treballar el so i el silenci

Gaudir de les audicions i el silenci

Parar atenció quan cal

Aprendre a respectar el silenci

Desenvolupament

de l’activitat:

Abans de que arribin els infants, l’educador/a amagarà les

capses de música per la classe, excepte la caixa de

benvinguda i acomiadament, on hi ha el titella de dit.

Un cop arribin els infants a l’aula, l’educador/a els farà seure

en silenci i obrirà la caixa de musica gran, com si tingués la

intenció de fer l’activitat de forma normal. En aquet punt,

l’educador/a haurà de fer una mica de teatre, s’haurà de

sorprendre i mostrar als infants que només queda una

capseta dins de la caixa gran. S’obrirà la capseta i es traurà

el titella i se li demanarà si sap què ha passat amb les altres

capsetes. L’educador/a posant veu al titella, explicarà una

petita història als infants i els dirà que les capses estan

amagades per tota la classe. Aleshores, els infants, hauran

de buscar les capsetes de música i portar-les una a una dins

de la caixa gran; la única norma que imposarem és que els

infants hauran de buscar amb el màxim de silenci possible,

en cas contrari, s’imposaria algun tipus de sanció (anar 30

segons a peu coix, seure durant 1 minut, etc.). Quan un dels

infants trobi una capseta, haurà de portar-la a la caixa gran

tot cantant una petita estrofa de la cançó corresponent; si no

3


recorda quina cançó és, poden demanar ajuda als companys.

Un cop la capseta sigui a la caixa gran, s’haurà de restablir el

silenci.

Un cop tinguem totes les capsetes, farem seure als infants, el

titella els donarà les gràcies i farem l’activitat corresponent a

la caixa de música (cantada de cançons).

Suggeriments: Haver practicat forces vegades les cançons de la caixa de la

música, haver practicat una mica el concepte so-silenci i que

coneixen el procediment de l’activitat (cantada de cançons).

Avaluació: Utilitzarem una escala d’avaluació de grau per avaluar

aquesta activitat. Alguns dels ítems poden ser:

Han assolit els conceptes de so i silenci?

Han gaudit de les audicions?

o Han sabut apreciar el silenci?

Han estat atents durant l’activitat?

Han respectat els moments de silenci?

4


Nom de l’activitat: La capseta del temps meteorològicEdat: A partir de 5 anys

Durada 20 min. aproximadament

Recursos Les capses de música del temps i la natura

Instruments de percussió i flauta

Objectius: Treballar el ritme musical

Gaudir de les audicions

Parar atenció

Fomentar la coordinació mà-orella

Desenvolupament

de l’activitat:


en silenci i els explicarà l’activitat.

Consisteix en repartir varis instruments musicals (sobretot de

percussió) entre els alumnes. A cada instrument li

assignarem un so segons el fenomen meteorològic de la

cançó, per exemple, la pluja serà interpretada per

panderetes.

Abans de iniciar la cançó, podem practicar una mica amb els

infants; podem fer un petit joc en que l’educador/a dirà a

l’atzar un fenomen meteorològic de la cançó i els infants que

tinguin l’instrument corresponent hauran de tocar.

Acte seguit, cantarem la cançó mentre els infants van

interpretant els sons corresponents. Podem repetir l’activitat

un parell de vegades fins que surti més o menys bé.

En acabat, podem deixar que els infants s’intercanviïn els

instruments, experimentin, etc.

Suggeriments: Podem allargar i afegir dificultat a l’activitat si proposem

intercanvis d’instruments, però això pot arribar a confondre

als infants i es necessitaria més pràctica.

Avaluació: Utilitzarem una escala d’avaluació de freqüència per avaluar

aquesta activitat. Alguns dels ítems poden ser:

5


Han gaudit de l’activitat?

Han parat atenció?

o Han tocat l’instrument que tocava quan tocava?

Han millorat la coordinació mà-orella?

Han seguit el ritme musical de la cançó?

6


Nom de l’activitat: Dictat rítmic (Endevina la capseta)Edat: A partir de 5 anys

Durada 20 min. aproximadament

Recursos Les capses:

o De la música

o Del cos

o Dels transports

Xilòfon

Objectius: Treballar el ritme musical

Parar atenció

Fomentar l’escolta rítmic-musical

Desenvolupament

de l’activitat:

L’educador/a haurà de preparar un xilòfon i unes fitxes

senzilles per a fer un dictat musical abans de realitzar

l’activitat.


en silenci i els explicarà l’activitat.

Consisteix en cantar les cançons que formaran part del dictat

musical, ajudant-nos de les capsetes de música

corresponents. Acte seguit, l’educador/A haurà de repartir

una fitxa de dictat a cada infant. Un cop tots preparats,

l’educadora tocarà amb el xilòfon el ritme d’una de les

cançons; repetirà l’acció dues vegades i deixarà uns segons

perquè els infants puguin escriure tranquil·lament la cançó

que els ha semblat que era.

Un cop acabada l’activitat, l’educador/a corregirà les fitxes als

infants per tal d’avaluar la capacitat d’associació rítmic-

musical que han assolit.

Suggeriments: Quan portem un temps fent dictats musicals, podem afegir

dificultat a l’activitat si introduïm noves i/o més melodies.

Avaluació: Utilitzarem una taula de seguiment per avaluar aquesta

7


activitat, ja que la realitzarem més d’una vegada i volem

observar el procés de desenvolupament. Alguns dels ítems

poden ser:

Han assolit el concepte de ritme musical?

Han parat atenció?

o Han encertat les melodies dictades?

Han aconseguit una millor capacitat d’escolta musical?

8


Les cançons

Caixa de benvinguda i acomiadament

Ja som aquí, ja hem arribat (versió pròpia)

Ja som aquí, ja hem arribat,

Ja som aquí, ja hem arribat,

Per cantar-vos les cançons

D’aquesta caixa musical.

Original! Excepcional!

Serà tot un festival,

Si canteu tots amb nosaltres.

És la caixa musical!

És l’hora dels adéus

És l'hora dels adéus

i ens hem de dir: Adéu siau

germans, dem-nos les mans

senyal d'amor, senyal de pau.

9


Caixa del cos

Per què?

Per què tenim les dues mans? Dues mans? Dues mans?

Les mans són fetes per picar, per picar.

Per què tenim el nostre cap? Nostre cap? Nostre cap?

El cap serveix per dir que si, per dir que no.

I les orelles per què són? Per què són? Per què són?

Tenim orelles per sentir, per escoltar.

La nostra boca per què és? Per què és? Per què és?

Tenim la boca per cantar, per parlar.

Per què tenim els nostres peus? Nostres peus? Nostres peus?

Els nostres peus són per ballar, per caminar.

Caixa de la música

El cargol

Do, re mi, al jardí,

mi, fa, sol, hi ha un cargol,

fa, mi, re, molt lleuger,

mi, re, do, tot rodó.

Do', si, la se'n va anar,

si, la sol, ell tot sol,

la, sol, fa, a viatjar,

mi, re, do, al Japó.

10


Caixa de la diversió

Yupi-ya!

Si tu vas amb bicicleta fas així: ring-ring.


Si tu vas amb bicicleta, si tu vas amb bicicleta


Yupi-ya ya yupi yupi-ya,

yupi-ya ya yupi yupi-ya

yupi-ya ya yupi,

ya ya yupi, yupi-ya

ya yupi yupi-ya.

2.- Si tu toques la botzina fas així: mec-mec.

3.- Si tu vas amb un tramvia fas així: txuu-txuu.

Caixa dels transports

Escolteu el tren com xiula

Escolteu el tren com xiula,

Xiula i xiula sense parar,

Passa pobles i muntanyes,

I no deixa de xiular!

Xucu – xucu- xucu – xucu,

Xucu – xucu – xucu –xà,

Passa pobles i muntanyes,

I no deixa de xiular!

11


Caixa dels dies de la setmana

Set són els dies de la setmana

Dilluns, dimarts dimecres, dijous,

divendres, dissabte, diumenge, set són. (bis)

Set són els dies de la setmana

Cinc vaig a escola i dos a casa.

Tots set comencen quan dic: diiii...

Dilluns, dimarts dimecres, dijous,

divendres, dissabte, diumenge, set són. (bis)

Set són els dies de la setmana;

cinc vaig a escola i dos a casa.

Tots set comencen quan dic: diiii...

Caixa dels animals

L’arca de Noè

Un dia Noé a la selva aparegué

per reunir els animals al voltant del seu Vaixell.

El Senyor està enfadat,

el diluvi caurà,

però no us preocupeu que jo us salvaré.

Estan el cocodril i l’orangutan,

les petites serps i l’àguila reial.

El gat, el talp i l’elefant, no ens en falta cap.

Només no veiem als unicorns.

Quan els animals van començar a pujar,

Noè va veure el cel tot envolat.

I gota a gota, va començar a ploure...

Estan el cocodril i l’orangutan...

12


Caixa del temps i la natura

Tipi, tipi tap

Tipi, tipi, tap. Tipi, tipi, tap,

cau la pluja sobre el terrat.

Bufa el vent, bufa el vent,

bufa el vent des de ponent.

Cauen els llamps, cauen els llamps,

cauen els llamps de dalt a baix.

Sonen els trons, sonen els trons,

sonen els trons després dels llamps.

Cau la neu, cau la neu,

cau la neu a poc a poc.

No s'hi veu, no s'hi veu,

molta boira per tot arreu.

Ha glaçat, ha glaçat.

Tot el camp ha quedat gebrat.

Croc, croc, croc. Croc, croc, croc.

Pedregada cau a l'hort.

Surt el sol, surt el sol.

Surt el sol sempre que vol.

13


Caixa dels oficis

Diu que quan seré gran

DIU QUE QUAN SERÉ GRAN

UN OFICI HAURÉ DE FER,PENSO JO: QUÈ SERÉ?

1. Sabater potser.

Fer sabates dia i nit

Deurà ser molt avorrit.

NO EM FA EL PES, BEN MIRAT,DEU SER MOLT CANSAT.

2. Moliner potser.

Traginant els sacs de blat,

Sempre blanc i enfarinat…

3. Advocat potser.

Sempre haver d’enraonar,

el cervell deu assecar…

4. Professor potser.

Sempre a classe haver d’anar,

no m’acaba d’agradar…

5. Metge doncs potser.

Visitar sempre malalts,

Curar grans i veure mals…

6. Un gandul potser.

Panxa enlaire dia i nit,

Sense fer res de profit…

No fer res, ben mirat,

deu ser molt cansat!

14


Caixa dels aniversaris

Moltes felicitat, et volem desitjar els teus amics

Moltes felicitats,

et volem desitjar els teus amics,

que t'ho passis molt bé

i que facis molts anys.

Moltes felicitats!!!

Anys i anys, per molts anys

Anys i anys, per molts anys,

a la una per molts anys.

Anys i anys, per molts anys,

a les dues per molts anys.

anys i anys, per molts anys,

a les tres per molts anys.

volem que Súper t'ho passis,

bufis fort i les apaguis!

15

Caixes de música

Education

Transcript of Caixes de música