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DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES

CURSO: SEXTO BASICO Fecha: abril de 2019

Tema: Suelos

Habilidades básicas del Pensamiento (HBP).

Objetivos de Aprendizaje (OA).

1. Describir las características de las capas de la Tierra (atmósfera, litósfera e hidrósfera) que posibilitan el desarrollo de la vida y proveen recursos para el ser humano, y proponer medidas de protección de dichas capas.

2. Investigar experimentalmente la formación del suelo, sus propiedades (como color, textura y capacidad de retención de agua) y la importancia de protegerlo de la contaminación, comunicando sus resultados.

3. Explicar las consecuencias de la erosión sobre la superficie de la Tierra, identificando los agentes que la provocan, como el viento, el agua y las actividades humanas.

El suelo, origen y composición

El suelo es un recurso natural que se ha formado a través de miles de años y corresponde a la primera capa que cubre la Tierra y que está formada por material mineral que proviene de la desintegración progresiva de las rocas y materia orgánica proveniente de la descomposición de materia producida por seres vivos en presencia del agua y el aire. El suelo se forma por la desintegración física de la roca madre bajo la influencia de agentes climáticos como el viento, lluvia y cambios de temperatura, por la descomposición química de los minerales que la conforman y la acción de agentes químicos como el oxígeno (O2) , agua (H2O) y dióxido de carbono (CO2) atmosféricos, de la vegetación, la fauna, los microorganismos y la topografía o relieve.

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Actividad Nº 1. Reconociendo la estructura y tipos de suelo.

El suelo está formado por partículas de diferente tamaño, producto de la fragmentación de la rocas. De acuerdo al diámetro y en orden creciente, las partículas se clasifican en: arcilla, arena, gravas y guijarros. En su mesón usted encontrará algunos de estos tipos de suelos de acuerdo con el tamaño de sus partículas. Reconozca los suelos correspondientes: rocosos, arenosos, arcillosos y orgánicos.

Clasificación de las partículas del sueloNombre Diámetro (mm)Arcilla menor que 0,002Limo 0,002 – 0,005Arena 0,005 – 2,0Gravas 2,0 - 20,0Guijarros mayor que 20

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Actividad Nº 2. Analizar el perfil del suelo con sus diversos horizontes.

Las partículas del suelo se distribuyen en cuatro capas a distintos niveles de profundidad, denominados horizontes y se les designan con las letras O, A, B, C y R. El Horizonte O es muy delgado y está formado por materia orgánica y restos de materia sin descomponer, como hojas secas, ramitas y excrementos, entre otros componentes. El Horizonte A es de color oscuro, tiene abundante humus y raíces de plantas. El Horizonte B es de color más claro, pobre en humus. Tiene pocas raíces. El Horizonte C tiene abundantes fragmentos de roca de tamaño grueso. El Horizonte R corresponde a la roca madre.

En la presente actividad, usted deberá analizar cuatro placas de petri que poseen los horizontes O, A, B y C respectivamente. Debe denotar y tomar nota de las características de textura y color de los suelos.

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Actividad Nº 3. Permeabilidad del suelo

En su lugar de trabajo usted dispondrá de dos muestras de diferentes tipos de suelo seco: arcilloso y humus. Ambas muestras de suelo han sido masadas previamente y anote en su cuaderno el gramaje correspondiente que se lo entregará el profesor.

1.- Disponer cada muestra de suelo dentro de un embudo el cual tiene un papel filtro ya doblado.2.- Agregar a la muestra respectiva de suelo 30 mL de agua destilada.3.- Con un cronómetro, registra el tiempo que tarda en traspasar por lo menos 20 gotas de filtrado de la muestra de suelo.

Mientras más permeable sea el suelo, mayor sera la filtración. Algunos suelos son tan permeables y la filtración tan intensa que para construir en ellos cualquier tipo de estanque es preciso aplicar técnicas de construcción especiales.

La permeabilidad del suelo se relaciona con su textura y estructura

El tamaño de los poros del suelo reviste gran importancia con respecto a la tasa de filtración (movimiento del agua hacia dentro del suelo) y a la tasa de percolación(movimiento del agua a través del suelo). El tamaño y el número de los poros guardan estrecha relación con la textura y la estructura del suelo y también influyen en su permeabilidad.

Variación de la permeabilidad según la textura del suelo

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Por regla general, como se muestra a continuación, mientras más fina sea la textura del suelo, más lenta será la permeabilidad:

Suelo Textura PermeabilidadSuelos

arcillosos

Fina

De muy lentaa

muy rápida

Suelos limosos

Moderadamente fina

Moderadamente gruesa

Suelos arenoso

sGruesa

Actividad Nº4. Determinación del pH de dos tipos de suelos específicos: Humus y arcilla.

a) Masar 50 gramos de un tipo de suelo ya disponible sobre el mesón de trabajo.b) Colocarlo dentro de un vaso de precipitados de 200 mL.c) Agregar 100 mL de agua destilada.d) Agitar con bagueta de vidrio.e) Filtrar la disolución del suelo utilizando embudo y papel filtro al igual como lo

muestra la figura de más abajo.f) Medir el pH con papel pH.g) Compare ambas medidas.

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Actividad N º 5. ¿Cómo se formaron los minerales y las rocas?. Tipos de rocas.

Cuando hablamos de mineral nos referimos a un elemento o compuesto químico formado a través de un proceso natural. Ellos se representan por fórmulas como por ejemplo el óxido de hierro (FeO), óxido de sodio (Na2O), óxido de aluminio (Al2O3), óxido de magnesio (MgO) y de silicio (SiO2). Cuando los minerales se agrupan unos con otros es diferentes proporciones, forman agregados naturales llamados rocas.

En la presente actividad debes reconocer las diversas rocas clasificadas como ígneas, sedimentarias y metamórficas. Ellas se encuentran catalogadas sobre el mesón de trabajo. A medida que las analiza observe lo descrito por el profesor en el pizarrón, como también las imágenes proyectadas con el Data.

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+ACTIVIDAD N° 6. FACTORES QUE AFECTAN A LA EROSION DEL SUELOHabilidades:

Planificar y conducir experimentos Registrar y analizar datos

Objetivo: Determinar experimentalmente el efecto del viento y el agua sobre la erosión del suelo.

Predigan lo que sucederá cuando expongan la tierra de la caja al viento y al agua en forma de lluvia. Fundamenten su predicción.

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Procedimiento y observaciones:

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Preguntas y resultados

Registren sus resultados en una tabla de datos.

1. ¿Qué agente de erosión era el ventilador?

……………………………………………………………………………………………………………………

.

2. ¿Qué agente mueve los suelos?

……………………………………………………………………………………………………………………

..

3. ¿Qué creen que sucedería si hubiese pasto en la tierra que experimentaste?

……………………………………………………………………………………………………………………

…

¿Qué observé y medí

¿Qué modifiqué? ¿Qué mantuve igual?

Extensión: diseñen su propio experimento con otra variable que afecte a la erosión. Lleven a cabo el experimento reuniendo todos los materiales y siguiendo cuidadosamente su propio diseño. Cuando lo hayan terminado muéstrenle a su profesor (a) los resultados obtenidos junto con el análisis de sus datos y la conclusión.

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4. Diseñen un experimento para comprobar lo que creen que sucederá en un suelo con plantas sobre él.

Conclusión:

Revisen la predicción que hicieron antes del experimento y determinen si sus resultados apoyaron su predicción.

ESCALA DE pH

VARIABLE MUY IMPORTANTE DE SER ESTUDIADA EN LOS SUELOS, PORQUE

MIDE CUAN ACIDO O BASICO PUEDE SER UN SUELO DETERMINADO.

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EROSION DE LOS SUELOS: CAUSAS Y CONSECUENCIAS

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