Zaitegi, N.

Mieres. 6/11/2013N. Zaitegi

"La convivencia positiva: factor de éxito escolar"

Zaitegi, Nélida

Una sesión de aprendizaje

1.Por qué te interesa este tema. ¿Qué sabes de ello? ¿Qué quieres saber?

2.Unas aportaciones para pensar

3.Compartir reflexiones crít icas

4.Y…¿en la práctica?

5.Recapitulación y cierre

Zaitegi, Nélida

1. Educación aquí y ahora

2. Convivencia positiva como factor de éxito

3. Algunas sugerencias para mejorarla

Zaitegi, N.

Solo se puede cambiar ,lo que se hace cuando

se cambian las creencias y paradigmas en que se sustentan los

actos.

Zaitegi, N.

Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida. Pitágoras

Zaitegi, N.

¿Educar…?Educar es desarrollar en el alumnado las competencias necesarias para que lleguen a ser hombres y mujeres que buscan su plena realización y se comprometen en la construcción de una sociedad más justas y solidaria.

Zaitegi, N.

RECUPERAR EL SENTIDO DE LA

EDUCACIÓN• Finalidades de la educación: Aprender a

SER, CONVIVIR, HACER, APRENDER, EMPRENDER

• Cambios sociales: Nuevas necesidades de las personas

• Desarrollo de competencias para una vida buena

• La escuela como espacio educativo integral más allá de la socialización acrítica

Zaitegi, N.

¿Cuál es la f inalidad últ ima de la educación?

BUENOS/AS CIUDADANOS/AS

Interacciones positivasAbordaje de conflictos sin violenciaIgualdad de géneroPensamiento crítico y complejoParticipación, corresponsabilidad(Aprender a convivir; actuar en el ámbito público)

BUENAS PERSONASIdentidad. DignidadAutonomía. ResilienciaSentido Crítico.Valores(aprender a ser y pensar)

BUENOS/AS PROFESIONALESTrabajar en equipoCreatividadCapacidad de aprendizaje permanente y adaptación a situaciones cambiantesCompetencias diversas (8)Flexibilidad(Aprender a aprender , emprender y hacer)

Zaitegi, N.

DESARROLLAR LAS COMPTENCIAS NECESARIAS:

• Personales • Ciudadanas • Profesionales

Zaitegi, N.

DESARROLLO PERSONAL¿Cómo se promueve?

• Autorregulación• Pensamiento crítico• Autonomía personal• Responsabilidad

(inteligencia intrapersonal)

Zaitegi, N.

DESARROLLO SOCIAL¿Cómo se promueve?

• Competencia social• Comportamiento

prosocial• Participación• Corresponsabilidad

(inteligencia interpersonal)

Zaitegi, N.

ÉXITO ACADÉMICO¿Cómo se promueve?

• Aprendizaje & Enseñanza

• Curriculum competencial

• Aprender a aprender• Trabajo en equipo(todas las competencias)

Zaitegi, N.

LOS VALORES¿Cómo se practican?

• Desarrollo moral• Los dilemas morales

actuales• Modelaje del

profesorado• Modelaje de la familia(Currículum explícito y

oculto)

Zaitegi, Nélida

Convivencia positiva como factor de éxito

Zaitegi, N.

Factores de eficacia1. Metas compartidas, cohesión, trabajo en

equipo2. Liderazgo educativo3. Altas expectativas4. Calidad del currículo5. Organización de la enseñanza6. Implicación de la comunidad7. Aprendizaje organizativo / Desarrollo de los

docentes8. Recursos

9. Clima de escuela y de aula

Zaitegi, Nélida

ESTUDIO ESTATAL SOBRE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

16 PROPUESTAS EDUCATIVAS

Zaitegi, N.

• La lucha contra el fracaso escolar y la mejora de la convivencia están estrechamente relacionadas.

• Mejorar la convivencia es una condición necesaria aunque no suficiente para reducir el fracaso escolar

• La convivencia se construye desde la enseñanza de las materias.

1. Mejorar la calidad del sistema educativo mejorando la convivencia desde una perspectiva integral.

Zaitegi, Nélida

¿ DE QUÉ ESTAMOS HABLANDO?

1.Ausencia de confl ictos?2.Tranquil idad, sin más, para

dar clase?3.Alumnado obediente?4.Normas acatadas y

cumplidas por el alumnado ?

5.????

Zaitegi, N.

¿Qué entendemos por convivencia positiva?

La convivencia positiva consiste en interactuarcon otras personas • Reconociéndose mutuamente como tales:

Dignidad, derechos y deberes. • Estableciendo relaciones de igualdad y

respeto mutuo• Fundamentadas en la paz positiva (Galtung

2003), en las que no tiene cabida ningún tipo de violencia.

Zaitegi, N.

1.Enseñar a pensar2.Regulación y

gestión de los sentimientos

3.Valores morales

Aprender a convivir

Zaitegi, N.

EDUCAR EN Y PARA LA CONVIVENCIA POSITIVA

1. Contexto saludable (centro, aula)

2. Normas (valores y fines grupales)

3. Gestión de conflictos4. Educación sentimental5. Participación de la

comunidad educativa

Zaitegi, N.

1. CONTEXTO SALUDABLE

Cambios curriculares y organizativos para el éxito del alumnado

Currículo inclusivo, metodología, mejora del clima escolar y de las

interacciones dentro del aula. Adopción de medidas organizativas y

curriculares directamente relacionadas con el bienestar y el

éxito académico

Convivencia y éxito escolar

Zaitegi, N.

Cambios urgentes en el qué y cómo enseñar

• Espacio integralEspacio integral, donde se pone en común el , donde se pone en común el propio pensamiento, los afectos y experiencias propio pensamiento, los afectos y experiencias cotidianas y significativas del alumnadocotidianas y significativas del alumnado

• Aprendizajes significativosAprendizajes significativos

• Nuevas metodologíasNuevas metodologías

• Participación el alumnadoParticipación el alumnado

Zaitegi, N.

Cambios necesariosCambios necesarios

Protagonismo Protagonismo del alumnadodel alumnado

Protagonismo Protagonismo del alumnadodel alumnado

Rol docente y Rol docente y trabajo en trabajo en

equipoequipo

Rol docente y Rol docente y trabajo en trabajo en

equipoequipo

TiemposTiemposTiemposTiempos

Espacios de Espacios de aprendizajeaprendizaje

Espacios de Espacios de aprendizajeaprendizaje

Nuevas Nuevas competencias competencias

del profesoradodel profesorado

Nuevas Nuevas competencias competencias

del profesoradodel profesorado

EvaluaciónEvaluaciónEvaluaciónEvaluación

MetodologíaMetodologíaMetodologíaMetodología

Saber hacerSaber hacer

Zaitegi, N.

Cambios necesarios• Trabajar en grupos heterogéneos

• Incrementar el poder y responsabilidad del alumnado en su propio aprendizaje

• Promover el aprendizaje significativo proponiendo tareas complejas compartidas

Aprendizaje cooperativo

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2. NORMAS Y VALORES GRUPALES

•¿CÓMO ESTAR BIEN HACIENDO LO QUE HAY QUE HACER?

•DERECHOS Y DEBERES

• LA ÉTICA DEL CUIDADO

El sentido de la actividad escolar se ha de construir con el alumnado y las familias, así como los valores fundamentales de nuestra comunidad. Normas positivas y que garantizan los derechos de todas las personas

Convivencia y éxito escolar

Zaitegi, N.

Paradigmas educativos reactivos:Reaccionar ante… Acciones: • Control externo• Normativa punitiva• Castigos

¿desarrollo moral?

Zaitegi, N.

Paradigmas educativos proactivos:Anticipar, crear condiciones…

Acciones: • Control interno• Normativa democrática• Consecuencias y

aprendizaje

Desarrollo moralConductas prosociales

Zaitegi, N.

3 EDUCACIÓN DE LOS SENTIMIENTOS

•Inteligencia intrapersonal

•Inteligencia interpersonal

• Modelaje ambientalTodo lo acontece en cada momento está impregnado de sentimientos. El analfabetismo emocional es más grave que cualquier otro

Convivencia y éxito escolar

Zaitegi, N.

“La acción de un profesor/a en el aula tiene consecuencias más inmediatas y potentes que las de un ministro en su despacho”

Zaitegi, N.

4 MARCO RELACIONAL: ESTRUCTURAS PARA LA GESTIÓN DE CONFLICTOS

•Equipos de mediación

•Sistemas de ayuda entre iguales

•Autonomía y desarrollo personalEstructuras insertas en la organización del centro Mejora de la comunicación y relación interpersonal

Convivencia y éxito escolar

Zaitegi, N.

convivencia

Regulación de las normas

Estrategias de resolución de conflictos

Respuestas para la mejora de los procesos de enseñanza aprendizaje

Zaitegi, N.

Resoluciónde conflictos

Estilo de comunicaciónModelos:

Mediación Ayuda entre iguales Asambleas Desarrollo moral

Estilo de comunicaciónModelos:

Mediación Ayuda entre iguales Asambleas Desarrollo moral

Zaitegi, N.

Estrategias de resolución de conflictos

Empatía. EmocionesComunicaciónAcuerdos desde las partes

Comportamiento activo

Zaitegi, N.

Ayudar a otrosIntegrar y acoger

Cooperación en equipo

Observatorio de la convivencia

Modelo del alumnado ayudante

Zaitegi, N.

Apoya en relación social Integra en grupo de igualesDificultadesEjemplo

Enriquecimiento mutuoApoya en tareas académicas

DificultadesDudas

EL ALUMNADO TUTOR

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5. PARTICIPACIÓN de la C.E.

•Juntas de Delegados

•Comisiones de convivencia

• AMPAS, Instituciones, entorno…

Reflejo de un pacto por la convivencia en el centro, una buena colaboración con las familias, una toma de contacto con el entorno social del centro...

VIVIR Y CONVIVIR MEJOR

Zaitegi, N.

En el día a díaTres cuestiones clave

1.Clima escolar y convivencia

2.Currículum oculto y explícito

3.Clarificar necesidades y expectativas de la Comunidad Educativa

Zaitegi, Nélida

¿Cómo educar en y para la convivencia?

• Entender la situación:Entender la situación: ojos para ver, oídos para oir,..ojos para ver, oídos para oir,..

• Buscar respuestas novedosasBuscar respuestas novedosas: : Si seguimos Si seguimos haciendo lo mismo…haciendo lo mismo…

• Altas expectativasAltas expectativas: : Tanto si crees que puedes…Tanto si crees que puedes…

• La seguridad del grupoLa seguridad del grupo: : Todos a una….Todos a una….

• Comprobar los logrosComprobar los logros: Sin prisa…: Sin prisa…

Zaitegi, N.

Clima escolar y convivencia

• ¿Frío, calor, humedad, sequía, tormentas?

• Interacciones• Ética del cuidado• Expectativas altas• Gestión de los conflictos• Sanciones educativas

Zaitegi, N.

Clarificar necesidades y expectativas de toda la comunidad educativa

• ¿Todo para el pueblo pero sin el pueblo?

• Empoderar al alumnado• Desarrollo moral• Compromiso docente

Zaitegi, N.

ALGUNAS PROPUESTAS PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA

1. Revisar y poner en común las creencias internas de la comunidad educativa en relación con le educación y la convivencia.

2. Orientar los procesos de aprendizaje y enseñanza con el objetivo de lograr el éxito de todo el alumnado

3. Estimular la participación del alumnado favoreciendo estrategias de gestión democrática (empoderamiento)

4. Incorporar medidas organizativas que promuevan la convivencia

5. Incorporar en el currículum escolar las competencias necesarias para una vida armoniosa y gratificante

Zaitegi, N.

Sin prisa pero sin pausa. No se ve, pero esta creciendo

Zaitegi, N.

http://convivenciaenlaescuela.es/