C esku-hartze eremua.TALDE LANA EDUKI GISA

Talde-lana irakatsi

beharreko edukigisa

Talde-lana irakasteko

baliabide gisa

A

Taldearenkohesioa

Talde handia, talde txikia, bikoteak…

esporadikoak edo egonkorrak

Talde handia, talde txikia, bikoteak…

esporadikoak edo egonkorrak

Taldeko dinamikakkohesioa lortzeko, elkar ezagutzeko, kooperaziorako,

distentsiorako eta gatazkakkonpontzeko jokoak

Taldeko dinamikakkohesioa lortzeko, elkar ezagutzeko, kooperaziorako,

distentsiorako eta gatazkakkonpontzeko jokoak

Taldeesporadikoak

edo egonkorrak, homogeneoak edo

heterogeneoak

Taldeesporadikoak

edo egonkorrak, homogeneoak edo

heterogeneoak

Lankidetzako egiturasinpleakLankidetzako egiturakonplexuak(Lankidetzako teknikak)

Lankidetzako egiturasinpleakLankidetzako egiturakonplexuak(Lankidetzako teknikak)

Talde egonkorrakHeterogeneoak(Oinarri-taldeak)

Talde egonkorrakHeterogeneoak(Oinarri-taldeak)

Taldeak antolatzekobaliabideak, talde-lana

planifikatzea etaTrebetasun sozialak

Taldeak antolatzekobaliabideak, talde-lana

planifikatzea etaTrebetasun sozialak

Esku-hartze eremuak…

… gelan ikasketakooperatiboa ezartzeko

10. irudia

TALDE LANA EDUKI GISA: Taldean lan egiten irakastea

• IK/KI Programak proposatzen duen egitura-aldaketaren funtsezko zutabeetako bat talde-lana da

• Taldean lan egitea hasieran pentsa dezakeguna baino zailagoa da

• Praktika espontaneoa ez da nahikoa maila gorenean garatzeko

• Beharrezkoa da taldean lan egiteko modu sistematiko, egituratu eta ordenatua –eta iraunkorra– irakastea.

• Oinarria: • helburuak argi zehazten laguntzea• helburuok lortzeko talde gisa antolatzen irakastea • taldearen funtzionamendua autorregulatzen irakastea; etengabeko

hobekuntza

TALDE LANA EDUKI GISA: Taldean lan egiten irakastea

• 2 alderdi hauei arreta berezia :

• Komunitate eta talde kontzientzia hartzea

Oso argi izan behar dute zerk elkartzen dituen eta zer helburu komun lortu nahi duten.

• Talde gisa autorregulatzea

Funtzionamendu eta portaera arauak zehaztuko ditugu bata bestearen atzetik, hala eskatzen duen «kasu» bat sortzen den bakoitzean.

TALDE LANA EDUKI GISA:Taldeen barne antolamendurako urratsak

1. Taldearen izena eta logotipoa

2. Taldeak bilatzen dituen helburuak

3. Funtzionamendu- eta bizikidetza-arauak zehaztea.

4. Karguak eta kargu bakoitzari dagozkion funtzioak.

5. Talde Planak.

6. Taldearen Koadernoa

TALDE LANA EDUKI GISA:Taldeen barne antolamendurako urratsak

1. Taldearen izena eta logotipoa• lehenengo erabakietako bat da• logotipo bat ere diseinatu, taldea identifikatzeko

2. Taldeak bilatzen dituen helburuak • irakasleek okasio guztiak baliatu behar dituzte

parte-hartzaileei honako hau gogorarazteko: «Talde bat gara. Gure helburua: guztiok ikastea. Nola lortuko dugu: elkarri lagunduz».

TALDE LANA EDUKI GISA:Talde lanaren balorazioa

• Talde-lana ebaluatzea oso garrantzitsua da; gaitasun horri benetan duen garrantzia ematea nahi badugu, egiten dituzten lorpenak ebaluatu behar ditugu

• Funtsean, ebaluatzen dena bakarrik jotzen da garrantzizkotzat.

• Talde-lanaren ebaluazioaren dimentsioak• oinarri-taldeetan• ikasgela batean• indibiduala