Boni Laskurain 19 · 20570 BERGARA Telf: 943763142 · Faxa ...

Boni Laskurain 19 · 20570 BERGARA Telf: 943763142 · Faxa: 943760680 · www.ipintza.net · e-mail: [email protected]


ZZuuzzeennddaarriittzzaa

pprrooiieekkttuuaa

Zuzendaritza proiektua aurkezten duena: JJoossee MMaarrii JJuuaarriissttii

(Azala institutuko irakasleen lan koadernoko azalean oinarrituta dago)

11


Aurkibidea 1. Sarrera eta justifikazioa 3 Plan estrategikoa 4 Klaustroaren eta OOGren onarpenak 6 2. Testuinguruaren diagnostikoa 7 Kontrol zerrenda 8 Lehentasunak 9 3. Helburu orokorrak 10 4. Jarduera-lerroak 12 5. Proiektuaren jarraipena eta ebaluazioa 21

22


BBeerrggaarraakkoo IIppiinnttzzaa IInnssttiittuuttuuaa Ipintza BHI institutu publikoa da.

Gaur egun, 65 irakasle (38 plazadun) , 4 langile ez-irakasle (3 plazadun), 7 garbitzaile eta 467 ikasle gara.

Ikasleak Antzuola, Bergara eta Elgetakoak dira. Azken urte hauetan ikasleen

kopurua, poliki-poliki, gorantz joan da. Zuzendaritza taldea 7 irakaslez osatuta dago. Zuzendaritza aldaketa bakoitzean

talde erdia, gutxi gorabehera, aldatzen da. Zuzendaria: Jose Mari Juaristi Zuzendari-ordea: Xabi Arzak Ikasketa burua: Jose Mari Galan Idazkaria: Begoña Mugika DBHko 1. zikloko koordinatzailea: Itziar Altzelai DBHko 2. zikloko koordinatzailea: Beatriz Lete Batxilergoko koordinatzailea: Arantza Uribe-Etxeberria

Nik, Jose Mari Juaristik, zuzendaria proiektua aurkeztu nahi dut zuzendaria

izateko, lau urtetan Institutuko proiektua aurrera eramateko. Dagoeneko, Ipintzan 25 urte baino gehiago jarraian daramatzat eta zuzendaritza

taldean esperientzia eduki badaukat, aurten zuzendaria naiz, idazkaria ere izan naiz (2 txandatan) , ikasketa burua (ikasturte bat), idazkari ordea ere bai, beste txanda batean. Zer esanik ez, mintegi burua, mintegiko guztiok 2 urteko txandetan gabiltzalako. Ipintzan guraso, ikasle eta irakasleen arteko harremanak onak dira. Irakasleen arteko giroa eta lana egiteko jarrera oso ona da. Gure helburuetariko bat lan giro hau zaindu eta hobetzen joatea da. Besteak beste, ditugun proiektuak mantentzen eta garatzen joateko asmoa daukagu. Institutu honetan parte hartzen duten pertsonen artean elkarbizitza lantzen eta hobetzen joateko asmoa daukagu. Hori dela eta, nire proiektua aurkeztu baino lehenago, zuzendaritza taldean eta Mintegi Buruen bileran ere proiektuaren proposamena luzatu dut, eta bietan ideia onartua izan da. Gure nahia institutuak bere ildoa mantentzea da, gero eta sendoagoa eta hobea. Gu izatea ikastetxearen motorra, klaustroa, ikasleak eta gurasoen iritziak ahaztu barik. Jose Mari Juaristi 33


IPINTZA INSTITUTUAREN PLAN ESTRATEGIKOA

1. IPINTZA institutuaren ZEREGINA

IPINTZA ikastetxearen ZEREGINA, ikasleak giza baloreetan eta edukietan hezitzea da, guztien beharrak eta ezberdintasunak kontuan harturik, espiritu kritikoa eta irekia suspertuz, ikasteko motibazioa gehituz, lan pertsonala eta elkarlana bultzatuz eta bere betebeharrak gogoraraziz, hau guztia etorkizunean gizarteari eta indibiduoari (ikasleari) ahalik eta gehien aportatzeko.

2. Zeregin nagusia aurrera eramateko erabiliko diren estrategiak.

1. Ikasle guztiei hezkuntza-eskubidea bermatzea. Horretarako, denon parte-hartzea bultzatuko da (ikasleak, gurasoak, irakasleak, ez-irakasleak). Ezinbestekoa izango da elkarren arteko harremanak eta komunikazio-bideak erraztu, hezkuntza-irizpide eta helburu berdinak erabilitzea.

2. Ikasleen nortasun eta prestakuntza integralerako alderdi guztiak −ezagupen, gaitasun, trebetasun eta giza baloreak− askatasunez garatzen lagunduko zaie, kasuan kasuko bakarkako prestakuntza ere jorratuz. Honekin batera, elkarbizitza demokratikoa ahalbidetzen duten baloreak landuko dira, beti ere denon artean adostutako arauak errespetatu eta gatazkak konpontzeko elkarrizketa erabiliz. Aniztasunari erantzuten saiatuko gara (etorkinak, sexu berdinketa, aurrerapen teknologikoak) egokitzeko planak burutuz. Tutoretza lanean jarraitu, bere funtzioa indartuz eta baloratuz. Lantzen dugun hainbat balore mantendu eta posible den neurrian hobetu eta sendotu.

3. Institutuko hezkuntza eskaintza ezagutaraziko zaie gizarte erakunde desberdinei (administrazio publiko, elkarte kultural, Bihe, Goieskola, Berritzegunea...), lankidetza eta akordioak bultzatu eta ikastetxeko giza baliabideak nahiz baliabide materialak (gelak, tailerrak, bestelako instalazioak...) euren zerbitzura jartzeko asmoz. Gainera, Bergarako Euskal Eskola Publikoaren irudia bateratu, koordinazio pedagogikoan aurrerapausoak eman eta harremanak sendotuko dira.

4. Ikastetxeko hezkuntza etengabe gaurkotu eta garatuko da, proiektu

berritzaileak (kalitatea, Normalkuntza, EA21, HBSP, HIPI, DC , Gela Egonkorrra, “Zientzia Hezkuntzan” proiektua, IK Teknologia berri eta gestio eredu eraginkorrekin lan eginez eta instalazioetan hobekuntzak txertatuz; era berean, lan taldeen eta batzordeen eraginkortasuna ere bermatuko da.

5. Euskal kultura eta hizkuntza indartzeko eta beste kulturetako ohiturak

ezagutarazteko lan egingo dugu, kanpoko jatorria duten ikasleen eta bertakoen arteko harremana sendotzeko bideak lantzeaz gain. Bestalde, euskara erabiliko da arlo eta dokumentu guztietan.


6. Iraunkortasunerako hezkuntza garatzeko asmoz, programazioetan edukiak txertatu eta ingurugiroa babesteko ekintzak antolatuko dira, Eskola Agenda 21 proiektuaren bidez; erantzun eta irtenbideak proposatzeko gai diren pertsonak hezitzea da gure asmoa.

7. Irakasleen prestakuntza egokia ziurtatzeko behar den formazio-plana finkatu

eta antolatuko da, egungo hezkuntza beharretara zuzenduz, hots, teknologia berri eta hezkuntza-ildo pedagogiko berriei egokituz.

8. Irakasleen jarduna eta euren arteko komunikazioa hobetzeko estrategia

sistematikoak ezarriko dira; Ziklo eta mintegien arteko antolakuntza, komunikazioa eta harremanak hobetu eta mintegi bakoitzean bai elkarlana bai metodologia berriak bultzatu.

9. Ikastetxeko langileriaren egonkortasuna defendatu, plantila orekatua lortuz, urteko planifikazioan espezialitateko irakasgaietan berariazko irakasleak izanik.

10. Lan arriskuak saihesteko helburuarekin instalazioak egokitu.

3. Azken helburuak: etorkizunerako ezaugarriak

Honekin guztiarekin, ETORKIZUNEAN ondorengo EZAUGARRIAK dituen ikastetxe bat izatera iritsi nahi dugu:

1. Baloreetan hezitzen duen eskaintza erakargarria.

Ikasteko gogoa, jakin-mina eta ikasleen esfortzua baloratzen dituen hezkuntza eredua.

2. Ikasle, irakasle eta gurasoen arteko konfiantza giroa eta bizikidetza ona. Diziplina arazoei aurre egiteko adostutako sistema egokia.

3. Ikasle guztiak integratzeko ahalmena duena, erantzun zehatzak emanez aniztasunaren trataerari.

4. Antolaketa ona duena, irakasle, departamendu eta eskola komunitateko sektore guztien arteko koordinazio on batekin, berrikuntza teknologikoak aprobetxatuz.

5. Metodologia aurreratua eta baliabide teknologiko egokiak dituena. 6. Komunitatean integratua, gure zeregina ondo komunikatuz eta transmitituz. 7. Euskararekiko, gure hizkuntzarekiko, konpromisoa duena.

55


Klaustroaren eta Organo Gorenaren onarpenak: 2013 – 01 – 09an izandako klaustroan aurkeztutako Zuzendaritza Proeiktua onartua izan da. 2013 – 01 – 09an izandako Organo Gorenaren bileran aurkeztutako Zuzendaritza Proeiktua onartua izan da.

66

2. Ikastetxearen testuinguruaren diagnostikoa


Kanpoko dimentsioa: ikasleriaren ezaugarriak, familien partehartzea, erekundeekin harremanak…

o Gure ikasleak Antzuola, Bergara eta Elgetakoak dira. Hauetatik aparte, eduki badauzkagu ikasle batzuk inguruko herrikoak . Guztira 467 ikasle dira.

o Bergarako Udalarekin harremanetan gabiltza, hilean behin edo, zuzendari ordea antolatutako koordinazio bileretara joaten da.

Hortik aparte, Udalaren bitartez, herriko kirol taldeek eta Eskola Kirolerako geure kirol instalakuntzak erabiltzen dira. o Ikastetxea Goieskola erakundean sartuta dago; Berritzeguneak antolatzen dituen

zuzendarien bileretan parte hartzen du; eta BIHEn ere bai. o Gure ikastetxeko instalazioak hainbat ikastaro eta bilerak antolatzeko erabiltzen dira ( Normalkuntza,…) .

Barruko dimensioa: ikastetxearen ezaugarriak, langileriaren funtzionamendua, ikasleen emaitzen analisia…

o 65 irakasle (38 plazadun) , 4 langile ez-irakasle (3 plazadun), 7 garbitzaile gara. o Bi eraikin ditugu, bata DBHrako, eta bestea Batxilergorako. Bata bestearen ondoan

daude.. o Institutua hainbat proiektutan sartuta dago: IKT EA21 Normalkuntza HBSP Zientzia Hezkuntzan Kalitatea Irakaskuntza kooperatiboan Ingeleseko Elkarrizketa Laguntzailea Eskola 2.0 o ZIG gela daukagu eta, datorren ikasturterako, Gela Egonkorra ere izango dugu, ahalik

eta eskaintza orokorrena izan dezagun. o CAPeko praktikak egiteko zentro homologatua izan nahi dugu. o 21011 – 2012 ikasturteko emaitzak:

Maila Guztira Gaindituak Ez gaindituak 1. dbh 85 81 4 2. dbh 79 67 12 3. dbh 83 79 4 4. dbh 74 73 2

1. batxilergoa 57 54 3 2. batxilergoa 66 61 4

Emaitzak orokorrean onak dira, nik esango nuke oso onak direla. Iaz, 2. DBHko

emaitzak arraroak izan ziren. Eta, hori dela eta, aurten 2. DBHrako onartutako 4 taldeen ordez, 5. talde bat sortu dugu, pedagogikoki erantzun egoki bat emateko asmoz. Selektibitatean, ekainean 43tik denek gainditu zuten eta uztailean 13tik 12k. (uztaileko suspentso bakar hau ez zelako aurkeztu )

77

KOPURUA BERGARA ANTZUOLA ELGETA BESTE BATZUK

GUZTIRA 467

340 % 72,69

87 % 18,71

37 % 7,96

3 % 0,65


Kontrol zerrenda

Dokumentu eta egitura hauek eguneroko praktikan, ikastetxearen bizitzan, izaten duten eragina baloratu.

-2 -1 0 +1 +2

HELBURUEN ETA ESKU-HARTZE ESTRATEGIKOEN DEFINIZIOA / DEFINICIÓN DE METAS E INTERVENCIONES

ESTRATÉGICAS

IHP / PEC X

ICP / PCC X

Urteko plana eta memoria / Plan anual y memoria X

AJA / ROF X

OOG / OMR

Batzorde Pedagogikoa / comisión pedagógica X

Ziklo - mintegi koordinatzaileen bilerak / reuniones de coordinador@s de ciclo - seminario

X

Elkarbizitza proiektua / proyecto de convivencia X

Tutoretza plana / plan tutorial X

IKASTETXEAREN ZUZENDARITZA, ANTOLAKETA ETA FUNTZIONAMENDUA / DIRECCIÓN, ORGANIZACIÓN Y

FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO

Arduren banaketa / distribución de responsabilidades X

Denen inplikazioa eta konpromisoa bultzatzen da / se fomenta la implicación y compromiso de todos/as

X

Koordinazio pedagogikorako egituren funtzionamendua / funcionamiento de las estructuras de coordinación pedagógica

X

Kudeaketa / gestión:

- Administratiboa / admninistrativa X

- Espazioak / de lo espacios X

- Ekonomikoa / económica X

- Zerbitzuak (jantokia, garraioa …) / servicios escolares (comedor, transporte...)

X

LIDERGO PEDAGOGIKOA / LIDERAZGO PEDAGÓGICO

Nire arloko programazioa eginda dago / las programaciones de mi área están realizadas

X

Ikastetxeak ikasle guztiei erantzun egokiak ematen saiatzen da (aniztasunari erantzuten dio) / respuesta adecuada del centro a todo el alumnado (atención a la diversidad)

X

Tutoretza - orientazio prozesua gauzatzen da / se realiza el proceso de tutoría-orientación

X

BARNE ETA KANPOKO ERAGILEEK PARTE-HARTZEA ETA LANKIDETZAN ARITZEA / PARTICIPACIÓN Y COLABORACIÓN

DE AGENTES INTERNOS Y EXTERNOS

Ikasleen partaidetza bultzatzen da / se impulsa la participación del alumnado

X

Familiak eta irakasle ez diren langileak partehartzea errezten da / se facilita la participación de familias y personal no docente

X

Beste ikastetxe, erakunde, etab. batzuekin harremanatzen da / existen relaciones con otros centros, instituciones...

X

EBALUAZIOA SUSTATZEA ETA ALDAKETA KUDEATZEA / IMPULSO DE LA EVALUACIÓN Y GESTIÓN DEL CAMBIO

Kanpo ebaluazioak egiten dira (ebaluazio diagnostikoa, PISA, auditoretzak… / se realizan evaluaciones externas (eval. diagnóstica, PISA, auditorías...)

X

Barne eta kanpo ebaluazioen emaitzak kontuan hartzen dira hurrengo planifikazioa egitean / los resultados de las evaluaciones se tienen en cuenta a la hora de planificar

X

1.

DIM

EN

TS

IOA

DIM

EN

SIÓ

N 1

2

. D

IME

NT

SIO

A

DIM

EN

SIÓ

N 2

3.

DIM

EN

TS

IOA

DIM

EN

SIÓ

N 3

4.

DIM

EN

TS

IOA

DIM

EN

SIÓ

N 4

5

. D

IME

NT

SIO

A

DIM

EN

SIÓ

N 5


Lehentasunak

Kontrol zerrenda tresna erabili ondoren atera ditugun ondorioak eta planteatzen diren lehentasunak

INDARGUNEAK HOBETU BEHARRAK

1 eta 2 arteko bataz bestekoa dutenak -2 eta -1 arteko bataz bestekoa dutenak

• Irakasleriaren inplikazio ona, ikastetxearen funtzionamenduan.

• Gure proiektuak.

• Ikastetxeko lan giroa.

• Koordinazio pedagogikorako egituren funtzionamendua: Mintegien arteko koordinazioa.

• Gurasoen parte hartzea ikastetxearen funtzionamenduan.

• Irakasleriaren egonkortasuna.

• Prebentzio plana.

LEHENTASUNAK

1.- Ikastetxeko giroa eta bizikidetza etengabe hobetzea.

2.- Ikastetxean Hezkuntza Berriztapeneko teknologi berrien erabilera sustatzea eta garatzea. 3.- Dauzkagun proiektuak eta lortu dugun maila mantendu eta indartzea. 4.- Hobekuntza plana. Idatzizko testuen eta grafikoen ulermena hobetu, testu eta grafiko mota desberdinak irakasgai guztietan erabiliz. Testu mota desberdinen idazketa hobetu, irakasgai bakoitzari buruzko testu espezifikoak landuz eta ekoiztuz.

Eta, "Prebentzio plana" aurrera eraman behar dugu.

99


3.1. Helburu orokorrak

1100

aspektu zehatzen identifikazioa eta deskribapena

1111 helburuaren formulazioa

� Ikastetxeko giroa eta bizikidetzaren hobekuntza etengabea.

Elkarbizitza demokratikoa ahalbidetzen duten baloreak landu. Zaindu eta bultzatu pertsonen arteko harremanak. Adostutako arauak errespatatu. Aniztasuna baloratu eta errespetatu. Gaztaken aurrean konpontzeko neurri egokiak erabili.

dimentsioakdimentsioakdimentsioakdimentsioak

X Helburuen eta eskuhartze estrategikoen definizioa Definición de metas e intervenciones estratégicas

X Ikastetxearen zuzendaritza, antolaketa eta funtzionamendua Dirección, organización y funcionamiento del centro

X Lidergo pedagogikoa Liderazgo pedagógico

X Barne eta kanpoko eragileek parte-hartzea eta lankidetzan aritzea Participación y colaboración de agentes internos y externos

Ebaluazioa sustatzea eta aldaketa kudeatzea Impulso de la evaluación y gestión del cambio



� Ikastetxean Hezkuntza Berriztapeneko IKT programaren aspektu nagusiak betetzen joatea.

Ikastetxean IKTen erabilera pedagogikoa eta hezkuntza-komutitaea osoaren parte-hartzea bultzatzea. Ikastetxeko kudeaketa eta informazioaren trataera gero eta gehiago Intranetaren bitartez. (txangoak, proiektu ezberdinetako dokumentuak..) Web orriaren mantenimendurako talde iraunkor bat osatzea.Posta elektronikoaren bitarteko komunikazioa zabaltzea gure artean eta hezkuntza komunitatearekin. Inika


Helburuen eta eskuhartze estrategikoen definizioa Definición de metas e intervenciones estratégicas




Ebaluazioa sustatzea eta aldaketa kudeatzea Impulso de la evaluación y gestión del cambio


3.1. Helburu orokorrak

1111



�Dauzkagun proiektuak, eta lortu dugun maila, mantendu eta indartu.

Proiektuak: IKT(zertifizazioa), Normalkuntza, EA21(zertifikazioa), Eskola 2.0, HBSP, Zientzia Hezkuntzan, Kalitatea (zertifikazioa), Irakaskuntza kooperatiboa, Ingeleseko Elkarrizketa Laguntzailea. Nahiz eta proiektu bat ez izan, CAPeko praktikak egiteko zentru homologatrua izatea.


Helburuen eta eskuhartze estrategikoen definizioa Definición de metas e intervenciones estratégicas




X Ebaluazioa sustatzea eta aldaketa kudeatzea Impulso de la evaluación y gestión del cambio



� Hobekuntza plana.

Ikasleei egindako diagnosien arabera, honako aspektu landu behar ditugula ikusi izan dugu: Idatzizko testuen eta grafikoen ulermena hobetu, testu eta grafiko mota desberdinak irakasgai guztietan erabiliz. Testu mota desberdinen idazketa hobetu, irakasgai bakoitzari buruzko testu espezifikoak landuz eta ekoiztuz Irakasleen prestakuntza saioak, asteazkenetan, ildo honetatik joango da nagusiki.


X Helburuen eta eskuhartze estrategikoen definizioa Definición de metas e intervenciones estratégicas




X Ebaluazioa sustatzea eta aldaketa kudeatzea Impulso de la evaluación y gestión del cambio


Helburua 1

Ikastetxeko giroa eta bizikidetza etengabe hobetzea.

jarduerak

actividades

arduraduna-agenteak

responsable y agentes

denboralizazioa

temporalización

baliabideak

recursos

Ebaluazioa evaluación

jarraipen adierazleak

indicadores seguim.

lorpenaren adierazleak

indicadores logro

AJAn elkarbizitzari dagokion atala errepasatu.

Zuzendaria

Zuzendaritza taldea

1. ikasturtea Zuzendaria

Zuzendaritza taldea

Elkarbizitza batzordea

Klaustroa

AJA egokitzen aritzea zuzendaritza taldeko bileretan.

AJA gaurkotuta egotea, sortzen diren aldaketak jasota egotea.

Elkarbizitzarako batzordea osatu.

Zuzendaria

Koordinatzaileak

Tutoreak

1.hiruhilabetean

batzordea osatu eta ikasturtean zehar 3 aldiz elkartu.

Eta zer edo zer somatuz gero, beharren arabera.

Koordinatzaileak

Tutoreak

Gela bakoitzeko arduradun bat

Ikasketa burua

Zuzendaria

Batzordea osatzea eta bileretara partaideak agertzea.

Batzordeak osatzea.

Bilerak burutu.

Urtean zehar erabakitzen dena indarrean jartzea..

Inkesta

Arazo baten aurrean ( edo arazo baten susmoen aurrean) adi egotea. Jarraipen zuzena egitea. Neurri egokiak hartzeko hausnarketa sakona egitea.

Zuzendaritza taldea

Orientatzailea

Familiak

Ikasleak

Udala

Urte osoan zehar Zuzendaritza taldea

Orientatzailea

Familiak

Ikasleak

Udala

Gure AJAn dauden neurriak erabiltzea.

Sortu den arazoa konpontzea.

4. Jarduera-lerroak


Ikastetxean Hezkuntza Berriztapeneko teknologi berrien erabilera sustatzea eta garatzea.

jarduerak

actividades

arduraduna-agenteak


denboralizazioa

temporalización

baliabideak

recursos



indicadores seguim.


indicadores logro

Intraneta. Institutu barneko informazioa eskura izan.

(Irteerak, ebaluazioak, bilerak, formakuntza, hitzaldiak, aktak, programazioak, memoriak, ...)

Ikasketa burua

Zuzendari ordea

Urte osoan Ikasketa-burua

Zuzendari-ordea

Irakasleria

Informazioa eguneratuta egotea.

Ekintza garrantzitsuenen %100 agertzea.

Inika. Irakasleen eta ikasleen informazioaren kudeatu.

(Ordutegiak, hutsegiteak, notak, ikasleei buruzko informazioa, tutore-guraso harremanak, gurasoek notak eta oharrak ikusteko,...)

Idazkaria

Administratiboak

Urte osoan Idazkaria

Administratiboak

Tutoreak

Gurasoak

Ikasleak

Inika programa

Notak eta hutsegiteak garaiz jartzea.

Gurasoentzako informazio iturria izatea.

Guraso-tutore harremanetarako tresna izatea.

Irakasleei dagokiena %90.

Gurasoen sarrerak urtero %10 igotzea.

Tutoreen %80k positibotzat jotzen du tresna.

Web orria

(Gurasoek web orrian txokoa izan, euren berriak beste gurasoei zabaltzeko)

Ekintza desberdinei buruzko informazioa argitaratu eta eguneratu.

Zuzendari ordea

IKTko arduraduna

Urte osoan Zuzendari ordea

IKTko arduraduna

Hezkuntza komunitatea

Informazioa eguneratuta egotea.

Ekintza garrantzitsuenen %100 agertzea.

Aplikazio eta plataforma digitaletan sakondu: Moodle, Google Docs, Blogak, Google Drive, Calendar,...

Zuzendari ordea

IKTko arduraduna

Urte osoan Arduradunak

Irakasleak

Ikasleak

Prestakuntza

Geletan baliabide teknologikoak erabiltzea.

Calendar:

1. urtean: %30

Urtero %15a igotzea.

Besteetan, erabilera handiagotzen

4. Jarduera-lerroak

Helburua 2


Ordenagailuak

Berritzeguneak

somatzea.

Posta elektronikoaren erabilera garatu.

(Hezkuntza komunitateko eta herriko erakundeekin harremanak).

Irakasleria Urte osoan Irakasleria Posta elektronikoa erabiltzea.

[email protected]

[email protected]

%90ek sarri erabiltzea.

1144


Helburua 3

jarduerak

actividades

arduraduna-agenteak


denboralizazioa

temporalización

baliabideak

recursos



indicadores seguim.


indicadores logro

AE21

Proiektuaren arduradunak

Ikasturte osoan zehar Proiektuaren arduradunak

Proiektuaren batzordea

Zuzendaritza

Klaustroa

Berritzegunea

Udala

Antolatutako ekintzak:

Hitzaldiak, zuhaitza landatu, edukiontziak, Berde Berdeak, …

· Bileretarako egutegia betetzea.

· Aurreikusitako ekintzak antolatuta egotea.

· Birziklatzeko edukiontziak kokatuta ikustea.

· Ikasturteko memoria.

· Birziklatzeko edukiontziak erabiltzea.

· Batzordeko partaideak gustora eta aktibo sentitzea. Galdetegia, ikasturte bukaeran.

- Ziurtagiria mantentzea.

Hizkuntza Normalkuntza




Zuzendaritza

Klaustroa

Berritzegunea (mintegiak)

Udala

Antolatutako ekintzak:





Hezkuntza kalitatea


Zuzendaritza


Zuzendaritza

Klaustroa


Ikuskaritza


· Kalitateko proiektua behin eta berriro ausnartzea.



Zientza Hezkuntzan

Proiektuaren arduradunak Ikasturte osoan zehar Proiektuaren arduradunak



· Aurreikusitako ekintzak

· Ikasturteko memoria

· Batzodeko partaideak gustora eta aktibo sentitzea.

4. Jarduera-lerroak

Dauzkagun proiektuak, eta lortu dugun maila, mantendu eta indartu. (Oso garrantzitsua ikusten dugu proiektu bakoitzean sortu den batzordeko partaideak gustora eta aktibo sentitzea)

1155



Laborategiak

Ikasleak

antolatuta egotea.

Galdetegia, ikasturte bukaeran.

HBSP



Zuzendaritza

Berritzegunea





Ingeleseko Elkarrizketa Laguntzailea

Proiektuaren arduradunak Ikasturte osoan zehar Ingelera mintegia.

Ingelerako laguntzailea.

Ikasleak




· Batzordeko partaideak gustora eta aktibo sentitzea. Galdetegia, ikasturte bukaeran

Irakaskuntza Kooperatiboa

Proiektuaren arduradunak Ikasturte osoan zehar Proiektuaren arduradunak


Zuzendaritza

Klaustroa


Ikasleak


· Antolatutako ekintzak antolatuta ikustea.


· Batzodeko partaideak gustora eta aktibo sentitzea. Galdetegia, ikasturte bukaeran.

IKT



Zuzendaritza

Klaustroa


Interneta

Intraneta

Arbel digitalak

Ordenadoreak

Geletan baliabide teknologokiak erabiltzea.

Gela erreserbak erabiltzea


· Batzodeko partaideak gustora eta aktibo sentitzea. Galdetegia, ikasturte bukaeran


Irakaslegoaren prestakuntza bermatzea: Eskola 2.0

Materiala aztertu, sailkatu eta erabilera bermatu.

Ikasketa burua

Zuzendaritza


Zuzendaritza

Klaustroa


Programazioak eguneratu, material berria kontuan hartuta.

Bilerak burutzea. Ikastaroa eta formazio saioak burutzea.

1166


4. Jarduera-lerroak 4.Helburua: Hobekuntza plana 4 - 1 ) Idatzizko testuen eta grafikoen ulermena hobetu, testu eta grafiko mota desberdinak irakasgai guztietan erabiliz. 4 - 2 )Testu mota desberdinen idazketa hobetu, irakasgai bakoitzari buruzko testu espezifikoak landuz eta ekoiztuz 4 - 1 ) Idatzizko testuen eta grafikoen ulermena hobetu, testu eta grafiko mota desberdinak irakasgai guztietan erabiliz. Jarduerak:

1. Idatzizko testu eta grafiko mota desberdinak eta anitzak erabiltzea.

1.1. Testu eta grafikoen ulermenerako jarraibideak edo prozedura mintegika aztertu, mintegi buruen artean adostu eta finkatu eta, programazioetan txertatu ondoren, gelako jardueretan aplikatu.

1.2. Aztertutako eta bildutako testuak gelako jardueretan aplikatu.

1.2.1. Bildutako testuak eta grafikoak ikasturtean zehar landu. 1.2.2. Testu eta grafikoen egokitasuna ebaluatu.

1.3. Aztertutako eta planifikatutako problemen adierazpena gelako jardueretan aplikatu.

1.3.1 Adostutako problemak ikasturtean zehar landu. 1.3.2. Problemen egokitasuna ebaluatu.

1.4. Selekzionatutako testu zientifikoak gelako jardueretan aplikatu. 1.4.1. Selekzionatutako testuak ikasturtean zehar landu. 1.4.2. Testuen egokitasuna ebaluatu.

1.5. Eguneroko arazo edo gaiei buruzko taulak eta grafikoak gelako jardueretan aplikatu.

1.5.1. Bildutako taulak eta grafikoak ikasturtean zehar landu. 1177


1.5.2. Taulen eta grafikoen egokitasuna ebaluatu.

4 - 2 )Testu mota desberdinen idazketa hobetu, irakasgai bakoitzari buruzko testu espezifikoak landuz eta ekoiztuz. Jarduerak:

Atazak edo jarduerak

Lortu beharreko helburua

Ekintzaren arduraduna/k

Denborak

Baliabideak Ebaluazioa Jarraipenaren adierazleak

Lorpenaren adierazleak

1 1.1.

Testu eta grafiko mota desberdinen erabilera bermatu.

Ikasketa burua eta mintegi buruak.

o Bildutako testuak

eta grafikoak ikasturtean zehar landu. Irailetik ekainera.

o Testu eta

grafikoen egokitasuna ebaluatu: Ekaina (Ikasturteko memorian).

o Argitaletxe

desberdinetako material didaktikoa.

o Problemen

ebazpena jorratzen duten artikuluak.

o Zientzia

dibulgazioko materialak: aldizkariak, web orriak, zientzilarien biografiak, gertaerak...

o Komunikabideak:

egunkariak, aldizkariak...

Kontrol orri bat, honako atalak jasoko dituena: o Selekzionatutako

testuak eta grafikoak programazioetan eta gela jardueretan txertatuta dauden jakiteko txantiloia.

o Testuen eta

grafikoen balorazioa.

o Kontrol orria

betetzea. o Denboralizazioa

betetzea. 1.2.

Hizkuntzetako mintegi buruak.

1.3.

Matematikako mintegi burua.

1.4. eta 1.5.

Zientzietako, Teknologia eta Gizarteko mintegi buruak.

1188


2. Testu mota desberdinen idazketa lantzea testu espezifikoak ekoiztuz. Horretarako ekoiztu beharreko testuen eredua landuko da: egitura gramatikala, lexikoa, gidoia…

2.1. Testu ekoizketarako jarraibideak edo prozedura mintegika aztertu, mintegi buruen artean adostu eta finkatu eta, programazioetan txertatu ondoren, gelako jardueretan aplikatu.

2.2. Testu mota desberdinak, maila bakoitzari egokituta, egunero lanari gehitzea:

a) Testu deskriptiboa. b) Testu dramatikoa. c) Testu epistolarra. d) Argudiozko testua. e) Testu narratiboa.

.2.1. Testuen egokitasuna ebaluatu.

2.3. Idazketa hobetzea matematikako testuak landuz.

a) Buruketen testua asmatzea: a.1. Aurrez galderak emanez. a.2. Eragiketa zehatzak emanez. b) Zenbakirik gabeko buruketetan ebazpenaren prozedura idatziz deskribatzea. c) Landutako buruketen antzekoak idatziz asmatzea.

2.3.1. Adostutako problemak ikasturtean zehar landu. 2.3.2. Problemen egokitasuna ebaluatu.

2.4. Testu zientifikoen idazketa bermatzea. Horretarako testuen laburpena, laborategiko txostenak eta aurkezpenerako testu laburrak ekoiztuko dira. 2.4.1. Selekzionatutako testuak ikasturtean zehar landu. 2.4.2. Testuen egokitasuna ebaluatu

2.5. Proiektuen txostenak idaztea, honako atal hauek jarraituz: sarrera, materiala, prozedura, behar diren erremintak, irudiak (planoak) eta aurrekontua. 2.5.1. Txostenak ikasturtean zehar landu. 2.5.2. Egokitasuna ebaluatu.

1199


2.6. Dibertsifikazio kurrikularreko taldeetan testu mota desberdinak idaztea: a) Ikasgelan lantzen diren testu mota bakoitzeko hiruna testu sortzea maila bakoitzean. b) Ikasgelan lantzen diren testu mota bakoitzaren eskema, laburpena edota mapa kontzeptuaka egitea. c) Gai bakoitzeko grafikoen interpretazioa / testuen iruzkina edota irudien deskribapena egitea.

Atazak edo jarduerak

Lortu beharreko helburua

Ekintzaren arduraduna/k

Denborak

Baliabideak Ebaluazioa Jarraipenaren adierazleak

Lorpenaren adierazleak

2 2.1.

Testu mota desberdinen idazketa bermatu.

Ikasketa burua eta mintegi buruak.

o Testuen

ekoizpena ikasturtean zehar landu. Irailetik ekainera.

o Testuen

egokitasuna ebaluatu: Ekaina (Ikasturteko memorian).

o Argitaletxe

desberdinetako material didaktikoa.

o Problemen

ebazpena jorratzen duten artikuluak.

o Dibulgazioko

materialak: aldizkariak, web orriak, …

Komunikabideak: egunkariak, aldizkariak...

Kontrol orri bat, honako atalak jasoko dituena: o Selekzionatutako

testuak programazioetan eta gela jardueretan txertatuta dauden jakiteko txantiloia.

o Testuen

balorazioa.

o Kontrol orria

betetzea. o Denboralizazioa

betetzea. 2.2.

Hizkuntzetako mintegi buruak.

2.3.

Matematikako mintegi burua.

2.4.

Zientzietako eta Gizarteko mintegi buruak.

2.5

Teknologiako mintegi burua.

2.6.

Dibertsifikazio curiricularreko mintegi burua.

2200


helburuak 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017

1] Bizikidetza AJA errepasatu X X X X

Batzordeak osatu eta bildu X X X X X X X X X X X X

Jarraipena X X X X

Harremanak - Ekintzak X X X X X X X X X X X X

2] Hezkuntza Berriztapeneko teknologi berriak

Intraneta X X X X

Inika (Irakasleak / Gurasoak) % 50 / % 20 % 60 / % 25 % 70 / % 30 % 80 / % 35

Web orria X X X X

Moodle / Google Docs / Blogak/… % 10 % 20 % 30 % 40

Posta elektronikoa % 70 % 75 % 80 % 85

Arbel digitala % 50 % 55 % 60 % 65

Teknologiaren Heldutasun Eredua % 50 % 75 % 80 % 90

3] Dauzkagun proiektuak AE21 X X X X X X X X X X X X

Hezkuntza Normalkuntza X X X X X X X X X X X X

Kalitatea X X X X X X X X X X X X

Zientzia Hezkuntza X X X X X X X X X X X X

HBSP X X X X X X X X X X X X

Ingeleseko Elkarrizketa Laguntzailea X X X X X X X X X X X X

Irakaskuntza Kooperatiboa % 5 % 10 % 10 % 15

3.2. Helburuen denboralizazioa

2211


Eskola 2.0 % 10 % 15 % 20 % 25

4] Hobekuntza plana. X X X X X X X X X X X X

22

Boni Laskurain 19 · 20570 BERGARA Telf: 943763142 · Faxa ...

Documents

Transcript of Boni Laskurain 19 · 20570 BERGARA Telf: 943763142 · Faxa ...