ucat1962@gmail.com

CARTELERA DEL CINE FORO UCAT.

HORARIO DE ENTRENAMIENTO DE LAS DISCIPLINAS DEPORTIVAS.

INTERNACIONALIZACIÓN DE LA UCAT EN EL ÁREA DE INVESTIGACIÓN.

CLASE MAGISTRAL DE LA PROFESORA BIBIANA RUBIO

INFORME REGIONAL DEL PROYECTO MONITOR DE CULTURA JUVENIL.

Contenido:

DIVERSIDAD. POR: JESÚS GERARDO DÍAZ.

ABIERTO EL PROCESO DE PREINCRIPCIONES, CONSULTA EN WWW.UCAT.EDU.VE.

HOMENAJE A LOS 191 AÑOS DE LA SEGUNDA VISITA DEL LIBERTADOR SIMÓN BOLÍVAR A LOBATERA.

UCAT CELEBRA SEMANA DE LA RESPONSABILIDAD SOCIAL

ACTIVIDAD DE CAMPO GRANJA AGRO-TURÍSTICA CAPACHO VIEJO.

DERECHO, DIVERSIDAD Y MULTICULTURALISMO. PROFESOR JESÚS MANUEL OLIVEROS

BICENTENARIO DE NUESTRA INDEPENDENCIA200 AÑOS CONSTRUYENDO PATRIA.

ACCION Y REFLEXION IMPACTO DE LAS VII JORNADAS NACIONALES DE

INVESTIGACIÓN HUMANÍSTICA Y EDUCATIVA

Editorial

Novedades

Académicas

Noti -tips

Publicaciones

Boletín N° 5 JUNIO 2011

Recientemente en la UCAT, sede Sabana Larga, se celebró la segunda edición de un espectáculo al que bien ha valido la pena asis-tir: Conéctate y Convive, que este año tuvo como motivo central el unirse a la celebración de los 450 años de la ciudad de San Cristóbal; aparte de significar un esfuerzo titánico para sus organizadores, nos permitió recordar algu-nas verdades, que por evidentes, se pierden a veces en el horizonte de comprensión de la vida. Y es que Conéctate y Convive fue un es-pacio que reunió durante una semana a artis-tas de todas las procedencias y géneros cultu-rales; hubo ciertamente una variedad digna de ser envidiada por cualquier capital nacional: niños, jóvenes y adultos; danza, fotografía, teatro, títeres, pintura, música y escultura; lo clásico y lo moderno; todo presentado de ma-nera simultánea, eso sí de forma armónica y en un ambiente distendido, ello hablando de los artistas.

En el mismo sentido, considerando ahora al público, se podía encontrar desde el padre con sus hijos en brazos, hasta el joven con aires de Bob Marley, la adolescente deportista y aquella con pretensión de bohemia; la orgu-llosa abuela acompañando al nieto rockero; la ama de casa vecina de la Universidad y el profesor mexicano que estando de intercam-bio en la UCAT era capaz de acercarse prime-ro con curiosidad y luego por convicción; algo los unía a todos: el poder disfrutar, cada uno tenía su ambiente y los gustos venían a ser satisfechos por lo que podían ver, escuchar y hasta degustar.

Más aún, el medio creado por el decurso del evento permitió que las distintas personas que participaron en todos los roles: produc-ción, presentación y destinatarios naturales del mismo (léase el público), terminaran can-tando, observando y soñando más allá de sus preferencias; abriéndose a la experiencia de conocer nuevas realidades y sentir a partir de ellas; si se nos permite, de levantar un poco mas su vuelo y hacerse cargo de un mundo algo diferente al que inicialmente ha conside-rado en su vida.

Observando todo esto recordábamos esa muy acentuada propensión a la uniformidad, a que todos piensen, se comporten y actúen conforme a un determinado patrón, al que por cierto, aparecemos adheridos y que, sin ningún género de dudas calificamos de “bueno”, será por aquello que es el “nuestro”; a veces se nos olvida que la diferencia no de-bilita, sino que enriquece: acrecienta nuestros enfoques, nutre los conceptos, nos enseña nuevas formas de vivir los valores, y es que la naturaleza es diversa; el mismo Dios, tal como lo entendemos los cristianos católicos es así: Uno y Trino, y allí no hay contradicción; quizá queda decir que frente a la Diversidad lo demandado es respeto y aprecio, no otra cosa.

DIVERSIDAD. POR: JESÚS GERARDO DÍAZ.

La Universidad Católica del Táchira avanzando en sus componentes estratégicos pautados en su Plan Institucional de Desarrollo 2010-2015 de Innovación Académica, a través del Decanato de Investigación y Postgrado considerando las tendencias actuales en el sector educativo, sigue adelantado el incremento de la oferta académica de Postgrado; en este sentido se ha recibido la opinión favorable del Consejo Consultivo Nacional - Consejo Na-cional de Universidades para las Especializaciones en Gestión de Talento Humano y Pre-vención de Violencia Familiar. Es de gran significado la aprobación de estos programas interdisciplinarios, por cuanto además de aumentar la oferta académica, los profesionales tendrán más oportunidades en su proceso de crecimiento y actualización profesional, respondiendo a las necesidades re-gionales y nacionales, aprovechando el hecho de estar en la frontera colombo-venezolano.

La Especialización en Prevención de Violencia Famili ar, atenderá la demanda social de profesionales que contribuyan a prevenir la violencia familiar desde la educación formal y las actividades de orientación, asesoría y atención a poblaciones de diversos estratos sociales, vulnerables a la violencia; así co-mo promover la reflexión y especialización de los diversos pro-fesionales que están en contacto con individuos en situaciones de violencia familiar, a fin de que comprendan esta problemática y participen eficazmente en acciones para su detección y pre-vención.

La Especialización en Gestión del Talento Humano persigue capacitar a los profesionales con un amplio dominio teórico y técnico en la aplicación de procedimientos gerenciales en el área de Talento Humano, para potenciar sus competencias, habilidades y destrezas en el manejo de los mismos, bajo crite-rios de responsabilidad social y ética profesional. La misma vie-ne desde un enfoque estratégico de dirección, con la finalidad de obtener la máxima creación de valor para la organización, mediante la conjugación de acciones dirigidas a disponer del nivel de conocimientos, capacidades y habilidades del talento humano en la obtención de los resultados, que permitan ser competitivos en el entorno.

NUEVAS OFERTAS DE ESTUDIOS DE POSTGRADO EN LA UCAT.

Además, tiene la oferta para los profesionales Licencia-dos en Administración o Gerencia de Empresas, Licen-ciados en Contaduría, Economistas e Ingenieros Indus-triales que deseen actualizar y profundizar sus conoci-mientos relacionados con el área de Finanzas, la Espe-cialización en Finanzas la cual esta creada para respon-der a las necesidades de profesionales que requieren herramientas analíticas y gerenciales útiles, para desem-peñarse en el sector financiero o en el área de Finanzas en cualquier tipo de organización, y poder actuar como gerentes o asesores.

Ella ofrece una combinación adecuada de conceptos y técnicas modernas en el área de las finanzas de la em-presa y en el de entidades financieras, con el fin de capa-citar al participante para dirigir procesos dentro de las or-ganizaciones y proponer o tomar decisiones de financia-miento e inversión eficientes.

Internacionalización en la Universidad Católica del Táchira en el área de Investigación.

La UCAT participa en una investigación que adelanta Washing-ton State University sobre el impacto de la cultura, sobre el desarrollo y es-tructura de la personalidad: “Desde un punto de vista científico, la investi-gación es importante porque aumen-tará nuestro entendimiento sobre la exactitud y acuerdo en los juicios de la personalidad a través de las cultu-ras. Desde un punto de vista aplica-do, la investigación nos ayudará últi-mamente a determinar el valor de las variables de personalidad y el test de personalidad para entender a la gente y predecir su conducta en varios con-textos aplicados”.

La participación de la UCAT consiste en que 60 estudiantes de pregrado, junto a 3 amigos y 3 fami-liares llenen una encuesta on-line, luego se procede a elaborar el infor-me. En los actuales momentos nos encontramos en la fase de llenado de instrumentos.

Lcda. Soveida Niño Enlace y Comunicación

El 11 de mayo de 2011, fue presentado el libro del Pro-yecto Monitor de Cultura Juvenil en la reunión de Rectores de AUSJAL, que se celebró en la Universidad Alberto Hurtado de Chile. Este libro contiene el in-forme regiona l que recoge los resultados de las trece universi-dades de AUSJAL que participa-mos en el estudio.

Los resultados de este es-tudio solo de la UCAT, fueron

realizados en la Dirección de Inves-tigación del Decanato de Investiga-ción y Postgrado, y puede consul-tarlos en el link siguiente: http://www.ucat.edu.ve/nuevo/investigacion-main.php?ID_OPCION=377&ruta=./INVESTIGACION/Líneas de Inves-tig./Cultura Juvenil

Lcda. Soveida Niño Enlace y Comunicación

Informe Regional del Proyecto Monitor de Cultura Juvenil.

Una vez terminada las jornadas, procedimos a la eva-luación de las mismas y a medir el impacto académico, social y económico. Queremos compartir con la comunidad ucatense los resultados obtenidos.

IMPACTO ACADÉMICO:

La medición de los indicadores se obtuvo a través de un cuestionario de preguntas cerradas. Las categorías utiliza-das fueron: excelente, bueno, regular y deficiente. Los resulta-dos obtenidos fueron los siguientes:

El 89% de los asistentes, tuvieron una percepción po-

sitiva en lo referente al acto de instalación, el 11% regular. El 87% se sintieron bien informados, el 13% regular. El 91% tuvieron una percepción positiva acerca de la coordinación del evento, el 9% regular. El 98% consideraron el evento fue de gran altura académica, 2% regular. El 97% tuvieron una bue-na percepción acerca de los eventos culturales, el 3% regular.

Desde el punto de vista cualitativo, podemos citar las

frases que más se repitieron durante y después del evento:

“Excelente organización del evento” “Excelente el apoyo y la amabilidad con todos los partici-

pantes” “Reconocimiento y felicitaciones a la Comisión Organiza-

dora y al equipo UCAT” “Excelentes conferencias, ponencias, simposios, presen-

tación de carteles…” “El compartir con docentes de otras universidades es enri-

quecedor” “Me siento en una universidad” “Felicitaciones por las excelentes instalaciones” “Gracias por brindarnos esta oportunidad enriquecedora”. “Ustedes hicieron historia”

IMPACTO SOCIAL: Las jornadas permitieron apuntalar hacia el cumpli-

miento de los siguientes objetivos estratégicos contempla-dos en el plan de desarrollo Institucional 2010-2015: 1. Fortalecer la formación integral de la persona humana

(se realizaron 8 actividades culturales). 2. Vincular la universidad con el entorno (participación

de 53 universidades nacionales y extranjeras e institu-ciones).

3. Fortalecer la imagen, comunicación y promoción de la UCAT (participación en los medios impresos, radio y televisión, mediante entrevistas, notas de prensa, cu-ñas y publicidad, además en las redes sociales: twitter y facebook). Esto se pudo evidenciar en artículo es-crito por Moreno, A. (15 de abril de 2011). Educación y Decanos. La Nación, p.A4: “Se dieron cita en la nue-va sede de la UCAT un arco iris de talladores, bus-cando nuevos horizontes; más aún, en las ramas de los saberes humanísticos. Todo giró sobre el cómo dar aportes para enriquecer y reformar aquello que le sea útil al individuo en su crecimiento como ser huma-no; algo fundamental en estos tiempos deshumaniza-dos”.

4. Desarrollar investigaciones (participaron como ponen-tes 6 estudiantes y 13 profesores de la Facultad de Humanidades y Educación y de la Facultad de Cien-cias Jurídicas y Políticas.

5. Promover la formación y actualización del personal (intercambio de experiencias y conocimientos con 549 investigadores).

IMPACTO ECONÓMICO:

Dando cumplimiento al objetivo estratégico 2010-2015, de buscar nuevas fuentes de ingreso, el financiamiento de las jornadas se logró con el aporte del Núcleo Nacional de Decanos, por donaciones de empresas e instituciones y por inscripción de los participantes, sin recurrir a los recursos económicos de la universidad, quedando un superávit a favor de la misma. Equipo Decanal.

ACCION Y REFLEXION IMPACTO DE LAS VII JORNADAS NACIONALES DE INVESTIGACIÓN HUMANÍSTICA Y EDUCATIVA

LUGAR: AUDITORIO UCAT– SEDE LOMA DEL TEJAR BARRIO OBRERO

HOMENAJE A LOS 191 AÑOS DE LA SEGUNDA VISITA DEL LIBERTADOR SIMÓN BOLÍVAR A LOBATERA.

Un grupo de 23 estudiantes de la Fa-cultad de Humanidades y Educación, del tercer año mención Ciencias Sociales, en el año Bicentenario de la Declaración de la Independencia de Venezuela, se atrevieron a honrar la memoria del Libertador a través de la escenificación de la obra teatral: Se-gunda visita del Libertador Simón Bolívar a Lobatera, provincia de Mérida, acaecida el 23 de mayo de 1820.

Todo un buen temario a exponer per-

mitió dar a conocer tan importante efeméri-des dentro del conjunto de hechos que per-mitieron el éxito de tan gloriosa gesta emancipadora iniciada en 1820 desde su cuartel general acantonado en san Cristó-bal, lugar desde el cual Simón Bolívar plani-ficó la Campaña de Carabobo de 1821 y el Tratado de Armisticio y de Regularización de la Guerra.

Con tan trascendental hecho el

Táchira y en especial San Cristóbal, La Gri-ta, Táriba y Lobatera vienen a ser los cen-tros de irradiación estratégicos para el triun-fo del ejército del Norte conducido brillante-mente por el leal y eficiente general Rafael Urdaneta en tierras del actual estado Táchi-ra.

Con especial énfasis el grupo de es-tudiantes participantes se constituyeron en los héroes de nuestro procerato militar y civil distinguidos por los generales: General Brigadier Simón Bolívar, Coronel Pedro Bri-ceño Méndez, General Rafael Urdaneta, Coronel Cruz Carrillo, General José Manuel Rondón y un conjunto de veinte damas re-presentantes de las mantuanas bogotanas, encabezadas por la distinguida Señorita Dolores Vargas París, Bernardina Ibañez, Josefa Ricaurte, entre otras.

La Universidad Católica del Táchira

se siente altamente congratulada por tan importante actividad realizada el pasado 30 de abril en el parque Bolívar de Lobatera, del mismo modo, el profesor y abogado Ro-berto Esteban Avendaño, quien coordinara tan hermosa actividad cultural agradece la colaboración a los estudiantes participantes por el apoyo de las autoridades de la Uni-versidad.

Dr. Roberto E. Avendaño. Profesor de la asignatura: Historia

de América II.

LUGAR: AUDITORIO UCAT– SEDE LOMA DEL TEJAR BARRIO OBRERO

BICENTENARIO DE NUESTRA INDEPENDENCIA 200 AÑOS CONSTRUYENDO PATRIA.

La Facultad de Humanidades y Educa-ción celebró el pasado 10, 11 y 12 de mayo las actividades de conmemoración de los 200 años de la Independencia de Venezue-la. Los estudiantes de 3ro., 4to. y 5to. de Educación mención Ciencias Sociales se desbordaron en creatividad, ingenio, inves-tigación y presentación. El martes 10 invitaron a la Dra. Galdis Higuera de la sociedad Bolivariana del Táchira quien presentó su Conferencia Ma-gistral: Las Heroínas de Venezuela, hizo un recorrido por la geografía nacional de aquel entonces resaltando las virtudes de estas mujeres que colaboraron con el Libertador en la Gesta heroica de la Independencia. El miércoles 11 el bachiller Erick Orozco del 4to año de Ciencias Sociales, presentó su ponencia acerca de los personajes fir-mantes del acta del 5 de julio de 1811, nos presentó una investigación rica en datos e ilustraciones acerca de estos personajes. Luego, la bachiller Mónica Rodríguez, tam-bién 4to año de Ciencias Sociales, presentó su disertación acerca del la participación del Padre Manuel Vicente Maya en los acontecimientos del 5 de julio de 1811.

El jueves 12 en horas de la mañana, los estudiantes del 5to. año de ciencias Socia-les junto con la profesora Betty se acerca-ron a la Escuela Técnica Román Valecillos para presentar un cine foro de la vida y obra del libertador. Participaron los estu-diantes del curso 2do y 4to año de bachille-rato de la institución. Posteriormente en horas de la tarde el Profesor Roberto Aven-

daño presentó su disertación Bolívar Esta-dista, Militar y Visionario Continental. Apro-vechó para expresar a los presentes su ex-periencia acerca de cómo había realizado este trabajo investigativo y motivó al público a realizar investigaciones históricas. Al fina-lizar dicho encuentro los jóvenes estudian-tes de ciencias sociales procedieron con el bautizo del libro que lleva dicho nombre y realizaron un agasajo al Prof. Avendaño por su aporte a las distintas celebraciones del Bicentenario y en especial el de su investi-gación. ¡Enhorabuena profesor! Cabe destacar que en estos tres días se realizó una exposición iconográfica sobre la instalación del Supremo Congreso de 1811, exposición de banderas y hemerografía: Visiones de independencia a través de la prensa regional del S. XX. La Facultad de Humanidades y Educa-ción agradece a la coordinadora de estos múltiples eventos realizados en la Sede de Sabana Larga, profesora Betty Pérez de Chacón y a los estudiantes de Ciencias So-ciales. Cuando hay propósito, entusiasmo y solidaridad los eventos marcan un paso sig-nificativo en nuestra formación.

Felicitaciones.

Lcdo. César Rosales. Enlace y Comunicación

LUGAR: AUDITORIO UCAT– SEDE LOMA DEL TEJAR BARRIO OBRERO

El Decanato del Medio Universitario, a través de la Coordinación de Responsabilidad Social Universitaria organizó la Semana de la Responsabilidad Social Universitaria 2011: fortaleciendo una cultura socialmente respon-sable. Las actividades organizadas en el marco de esta Semana se llevaron a cabo del 9 al 13 de mayo de 2011 y de acuerdo con la informa-ción suministrada por la licenciada Marisol Sánchez, Coordinadora de Responsabilidad Social Universitaria (RSU), el propósito de es-tas jornadas fue socializar el tema de la Res-ponsabilidad Social entre la comunidad uca-tense para crear conciencia sobre la importan-cia de la incorporación del enfoque de gestión de la RSU en el quehacer universitario. Añadió la licenciada Sánchez que en la medida en que los diferentes actores universi-tarios se contagien y emprendan proyectos que vinculen de manera vigorosa a la UCAT con su entono y afirmen el compromiso de la Universidad con la Responsabilidad Social, se alcanzarán los objetivos estratégicos que en esa orientación se ha propuesto la Universi-dad. Las actividades estuvieron enmarcadas en dos dimensiones:

1.- Toma de la UCAT “Promoción de la Res-ponsabilidad Social” El objetivo fue dar a cono-cer a la comunidad univer-sitaria qué es la Respon-sabilidad Social Universi-

taria (RSU), sus beneficios y cómo a través de nuestras acciones podemos contribuir a ser ciudadanos socialmente responsables.

Esta actividad se llevó a cabo a través

de diferentes estrategias que permitieron de manera muy sencilla, ilustrativa y llena de mucha creatividad socializar el enfoque

de la RSU y despertar el interés por el tema, sem-brando una pequeña semi-lla de inquietud en cada uno de los ucatenses. Esta labor estuvo a cargo de los estudiantes de 5to. año de administración en sus menciones Mercadeo y Gerencia de Empresas y

de la profesora Marisol Sánchez Coordi-nadora de RSU.

Adicionalmente, se quiso reforzar este objetivo con una serie de conferencias que se enfocaron en el tema de la responsabili-dad social tanto empresarial como univer-sitaria y la presentación de buenas prácti-cas en responsabilidad social empresarial. Así contamos con las siguientes ponen-cias: La Empresa Ética, Consciente y Social-mente Responsable con su Cliente In-terno, la cual estuvo a cargo de la doctora

Yoly Castro, Consejera Consul-tiva de la Asociación de Nacio-nes Unidas en Venezuela y Di-rectora Ejecutiva de Talento Ve-nezolano Productivo Group C.A. (TALVENGROUP). En dicha conferencia contamos con la asistencia de algunos profesores y estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales y de la Facultad de Ciencias

Jurídicas y Políticas. Presentación de la experiencia de Fi-nampyme: “Micro Financiera Cooperati-va”, enmarcada dentro de su Programa de Responsabilidad Social, esta presen-tación estuvo a cargo de la economista Nancy Prato, profesora de la UCAT y funcionaria de Finampyme. Esta pre-sentación estuvo dirigida a los estudiantes de la carrera de Administra-ción. Presentación de la investigación titula-da: “La Responsabilidad Social en las Universidades Confiadas a la Compañía de Jesús”, investigación realizada por la

licenciada Zulay Santander, pro-fesora de la UCAT, quien expu-so la importancia de incorporar el enfoque de la responsabilidad social en las universidades, pro-poniendo algunas estrategias de marketing en el área de la res-ponsabilidad social ambiental para la UCAT.

LA UCAT CELEBRÓ SEMANA DE LA RESPONSABILIDAD SOCIAL.

2.- UCAT Ambientalmente Responsable: El objetivo primordial de

esta iniciativa fue concien-ciar a la familia ucatense sobre la Crisis Ambiental, sus causas y consecuen-cias, así como fomentar la participación activa de los estudiantes y profesores en temas ambientales de conservación, reciclaje y siembra de árboles.

Las actividades estuvieron enfoca-das hacia la elaboración de una ga-lería ambiental con carteleras alusi-vas al cuidado del medio ambiente, así como la exhibición de artículos diseñados con material de reciclaje.

A la par de estas activida-

des se organizó una conferencia denominada “Crisis Ambiental” dictada por el Lic. Jorge Hernán-dez funcionario del Ministerio de Ambiente y docente de la UCAT.

Para llevar a cabo todas estas iniciativas contamos con el traba-jo realizado por los alumnos de 2 “A” de administración en sus menciones Mercadeo e Informáti-ca Gerencial; 2 “A” y 5to “A” de Gerencia de Empresas; 2 do. “C” y de 5to. “A” y “B” de Contaduría Pública; 2do. “A” de Gerencia de

Recursos Humanos y 2 do. “E” nocturno de Contaduría Pública y los profesores Jorge Hernández, Wolfgang Sánchez, José Becerra Golindano de la cátedra de Ambiente y Desa-rrollo de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales. Y en las actividades de reciclaje contamos con el apoyo de los estudiantes de 2do. “A” de educación en sus menciones Bio-logía y Química; 2do. “A” de Educación Inte-gral y 2do. “A” de Informática y las profesoras María Bustamante, Nancy Mendoza, Mariela Álvarez de la Facultad de Humanidades y Educación.

Y para cerrar la jornada de la Semana de la responsabilidad Social en la UCAT, lleva-mos a cabo la actividad denominada “Sembrando Futuro” , la cual consistió en la siembra de unos Araguaneyes donados por la Asociación de Orquídeas del Estado Táchira, en las instalaciones de la sede Sabana Larga de la UCAT. En esta siembra nos acompañó la directiva de la Aso-ciación de Orquídeas, la XIV Promoción de Administración men-ción Gerencia de Re-cursos Humanos y sus padrinos de pro-moción los profesores Carmen Vivas y Juan Mantilla. Con esta actividad quisimos, a través del ejemplo, contribuir a la sensibilización de nuestra comunidad universitaria sobre la im-portancia de cuidar nuestro Planeta, prote-giendo el medio ambiente y su diversidad, a través de su conservación y siembra de árbo-les. Además fue una demostración e invitación para que las promociones futuras y sus padri-nos organicen actividades en pro de la UCAT.

Lcda. Marisol Sánchez Coordinadora de RSU

PRÓXIMAMENTE EN CINE FORO UCAT.

LUGAR: AUDITORIO UCAT– SEDE LOMA DEL TEJAR BARRIO OBRERO

Película /mes Junio

Película: "Land of the dead" 03/06/2011– 5:30 PM

Película: "Memorias del Subdesarrollo" 10/06/2011– 5:30 PM

Película: "El Baño del Papa" 29/04/2011 5:30 PM

El pasado 07 de mayo de los corrientes aproxi-madamente 50 jóvenes del segundo año mención Biología y Química, Ciencias Sociales e Informática y Matemática, estudiantes de la asignatura Educa-ción Ambiental, realizaron una actividad de campo coordinada por el profesor Wolfgang Sánchez. Bajo un clima de montaña nublado, en la Granja “Capacho Viejo” ubicada en Capacho Libertad, esta actividad tuvo como finalidad ampliar conocimientos en contacto con la realidad acerca de: Granja inte-gral autosuficiente y sustentable, cuencas hidrográ-ficas, biomas, lombricultura, interacción en el eco-sistema, mirador, sendero y paseo ecológico, entre otros.

Fue un día pleno de aprendizaje significativo ya que los jóvenes aprendieron más de la naturaleza y compartir en grupo esta vida bella que Dios nos re-gala. La Facultad de Humanidades y Educación agra-dece inmensamente al profesor Wolfang por esta actividad extra-cátedra y a todos aquellos profeso-res que a lo largo del año han realizado sus activi-dades con sus correspondientes cursos en el terri-torio regional como fuera de él, a su vez exhorta a que se continúe haciendo estas actividades com-plemento de lo que los estudiantes reciben en el aula de Clase.

César Rosales. Coordinador Académico

Facultad de Humanidades y Educación.

ACTIVIDAD DE CAMPO GRANJA AGRO-TURÍSTICA CAPACHO VIEJO.

Disciplina Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado

Natación 7 pm a 9 pm Gimnasio Cubierto

7 pm a 9 pm Gimnasio Cubierto

7 pm a 9 pm Gimnasio Cubierto

7 pm a 9 pm Gimnasio Cubierto

7 pm a 9 pm Gimnasio Cubierto

Fútbol Campo

11:30 am a 2:00 pm

11:30 am a 2:00 pm

11:30 am a 2:00 pm

Fútbol Sala 6:30 pm a 9:00pm

6:30 pm a 9:00pm

6:30 pm a 9:00pm

Porrismo

6 pm 8 pm

6 pm 8 pm

6 pm 8 pm

3 pm a 6 pm Parque

Metropolita-no

Rugby

8 am a 11 am y

3 pm a 6 pm

8 am a 11 am y

3 pm a 6 pm

8 am a 11 am y

3 pm a 6 pm

Voleibol

10 am a 12m y

6:30 pm a 8:45 pm

10 am a 12 m y

6:30 pm a 8:45 pm

10 am a 12 y

6:30 pm a 8:45 pm

Kikingbol 6:30 pm a 8:45 pm

6:30 pm a 8:45 pm

Béisbol Femenino

Sabana Larga 7 pm a 9pm

Estadio Táchira

7 pm a 9pm

Cronograma de entrenamientos de las Disciplinas Deportivas.

Existe un derecho indígena al margen de que no haya sido históricamente reflejado en el or-den constitucional latinoamericano, ello nos ubi-ca de entrada en la distinción entre derechos históricos y derecho positivo, entendido este co-mo el que se incluye literalmente en la Constitu-ción. El proceso de juridicidad del derecho indí-gena puede analizarse con las herramientas teó-ricas del constitucionalismo, concibiendo que los planteamientos indígenas lo que pretenden en-contrar es un espacio en el marco de los Esta-dos nacionales. No se puede confundir o subsumir al tema del derecho indígena en el espacio de la diversi-dad. Hoy en día diversos sectores reclaman de-rechos específicos, es el caso de los movimien-tos sociales de las mujeres o los que reivindican la libertad de opción sexual. Si bien es cierto que estos movimientos y organizaciones se agrupan en colectividades, el ejercicio y la titularidad de los derechos que reclaman siempre se individua-lizan. Diferente es el caso de los pueblos indíge-nas, que también están incluidos en el espacio de la diversidad pero la naturaleza de los dere-chos que reclaman es colectiva como lo es su titularidad. Por otra parte, el multiculturalismo también se acerca a la cuestión indígena pero, sin olvidar que esta problemática se analiza en el marco de las oleadas migratorias que demandan un trato acorde a su cultura de origen. El multiculturalis-mo es la coexistencia dentro de un Estado de grupos minoritarios que reclaman el reconoci-miento de su identidad y el derecho a la diferen-cia. El campo indígena se vincula a este ámbito desde sus migrantes en el marco del ejercicio individualizado de los derechos. El estudio y conceptualización del derecho indígena ha sido precedido de enfoques diver-sos, entre los que destaca el planteamiento del llamado derecho consuetudinario indígena, o la "costumbre jurídica" o los "usos y costumbres", expresiones que anuncian subordinación del de-recho indígena al derecho nacional predominan-temente unicista y homogeneizador de la diversi-dad cultural. Implica, en última instancia, la re-cepción de un invitado de última hora, normas

recién llegadas al derecho nacional, simples adi-ciones que no lo cuestionan. Se pretende sustentar la necesidad de impul-sar, en tiempo de globalización, la reconstitución del Estado por lo que su nivel no puede ser otro que el constitucional, el del cuerpo de principios que reflejan derechos básicos y que definen y or-ganizan a una nación que debe entenderse pluri-cultural. Por ello, tiene sentido hablar de derecho indígena si se habla en términos constitucionales, en términos de principios constitutivos como el derecho a la autonomía o libre determinación; lo que no tiene sentido es reducirlo al derecho a ca-sarse conforme a los llamados "usos y costum-bres". Por ello, se requiere un Estado fuerte para garantizar a los pueblos indígenas el ejercicio de derechos frente a intereses hegemónicos políti-cos y económicos, nacionales e internacionales. *Abogado. Profesor Agregado UCAT. Docente de Introducción al Derecho y Sociología Jurí-dica.

DERECHO INDÍGENA, DIVERSIDAD Y MULTICULTURALISMO Jesús Manuel Oliveros Márquez*

Hablar para estudiantes que ya culminan su carrera pareciera fácil, sin embargo creo que no lo es, porque en este momento con-vergen en ustedes una mezcla de sentimien-tos y acontecimientos, por una parte alegría y jolgorio porque yaaaaa!!!!! finalizan las cla-ses y próximamente serán LICENCIADOS, pero por otra parte tienen la incertidumbre de…….. y ahora que? Ya tengo mi proyecto de vida como profesional ó ni siquiera me lo he planteado. Unos dirán voy a descansar porque estoy demasiado estresado, a veces siguen des-cansando toda la vida. Otros saldrán buscando cuantos postgra-dos va a acumular en un año, si es posible, sin ni siquiera experimentar un poco en el campo laboral a ver cual es la inclinación que puede llenar sus expectativas de especializa-ción, a veces son coleccionistas de títulos que pasan por los postgrados, pero siguen en el contexto didáctico del pregrado. Otros buscarán ese tan anhelado proyecto de vida que comúnmente se llama norte pero que a veces conduce hacia el Sur. Que es lo más importante de ese…… y aho-ra que? Creo bajo mi humilde experiencia que todo se circunscribe a analizar en profundidad que es lo que se quiere ser como profesional, sa-ber la esencia de nuestra formación. Y lo mas relevante es tener claridad en cuales va-lores se deben reflejar en nuestra vida profe-sional, cualquiera que sea la carrera que es-temos cursando. Como tal van a ser educadores, lo primero que deben tener en cuenta es que más allá del pizarrón, la tiza o los marcadores, pupi-tres, libros, guías, hojas, lápices, y todo lo que bien llaman los planes de trabajo RE-CURSOS, más allá de ello su razón de ser es la formación integral de sus estudiantes, eso se dice muy fácil, de nuevo repito no lo es tanto, porque dentro de esa formación inte-gral de los estudiantes se encuentran los va-lores que les vamos a permear desde nues-tro ejemplo.

Y aquí cito a San Agustín “Enséñame tu fe sin obras, que yo por mis obras te voy a en-señar mi fe”. Por ejemplo, de nada vale que ustedes tra-ten de enseñar responsabilidad, si siempre llegan tarde al aula y las notas nunca las en-tregan a tiempo, no hay excusa que valga. Ser responsable es la mejor tarjeta de pre-sentación. Cómo van a enseñar solidaridad, si en mo-mentos que el estudiante acude a ustedes buscando quizás solamente compañía, están sumamente ocupados y no tienen tiem-po……….. Quién va a respetar a un docente que im-provisa una clase, que es incapaz de aclarar una duda porque no se prepara, recuerden que en la universidad no se aprende todo, ahora es que queda por aprender y no solo de los libros sino de las experiencias de vida de sus estudiantes. El respeto también gene-ra respeto por tanto, si ustedes ofenden eso mismo recibirán. El docente debe ser justo en cada una de sus decisiones, nunca dejarse llevar por la ira o la soberbia porque son muy malas compa-ñeras a la hora de decidir, y muchas veces obnubilan el pensamiento. Los docentes debe amar su profesión, a sabiendas que amar es una decisión, no un sentimiento, amar es dedicación y entrega, amar es un verbo y fruto de esa acción es el amor. Alguien escribió.” El amor es un ejerci-cio de Jardinería arranque lo que hace daño, prepare el terreno, siembre, sea paciente, riegue y cuide. Esté preparado porque de se-guro vendrán plagas, sequías o excesos de lluvias, más no por eso abandone su labor de jardinero”, en el ejercicio de la profesión van a conseguir tropiezos, personas que los van a maltratar, obstáculos que pareciera no van a poder sortear, pero con la ayuda de papá Dios y el empeño que le pongan a todo lo que hagan, saldrán triunfantes de todo.

CLASE MAGISTRAL DE LA PROFESORA BIBIANA RUBIO DE HURTADO.

Recuerden siempre que en su profesión el material de trabajo que son sus estudiantes piensan, sienten, analizan y los modelan. Tomen los mejores ejemplos, sean pacien-tes, disfruten su trabajo vivan el día a día de su profesión como si no hubiese otro, de esa manera lograrán dejar una linda huella en sus estudiantes, porque el tiempo pasa, pero los buenos ejemplos, valores y sentimientos que se siembren en sus estudiantes no pa-san y se mantienen vigentes para toda la vi-da. Nunca cambien, no permitan que los senti-mientos adversos los contaminen, en todos los momentos minimicen lo malo y maximi-cen las cosas buenas, disfruten todas las vi-vencias hermosas que les va a presentar la vida y vuelen muy alto, recuerden siempre lo que muchas veces dije la meta es el infinito y el éxito está dentro de cada persona, sola-mente hay que buscarlo. Alguna vez leí lo que escribo a continua-ción y considero que es una definición muy acertada de lo que es ser maestro, una pala-bra que abarca mucho más que ser licencia-do, profesor, especialista, magister ó doctor. Soy el más afortunado de quienes trabajan: A un médico se le permite traer una vida en un momento mágico, a mí se me permite ver que esa vida renazca día a día con nuevas preguntas, ideas y sueños. Un arquitecto sabe que si construye con cuidado, su estructura, puede permanecer por siglos. Un maestro sabe que si construye con amor y verdad lo que construye durará para toda una vida. Soy un guerrero que batalla diariamente contra la presión de amigos, la negatividad, el temor, la conformidad, los perjuicios, la ignorancia y la apatía.

Soy de aquellos cuyos nombres y rostros se han olvidado hace mucho tiempo, pero cuyas lecciones y carácter se recordaran siempre en los logros de sus estudiantes.

SOY UN MAESTRO Y DOY GRACIAS A DIOS POR ESO TODOS LOS DÌAS.

Nunca te detengas “Siempre ten presente que la piel se arruga,

el pelo se vuelve blanco, Los días se convierten en años...

Pero lo importante no cambia; tu fuerza y tu convicción no tienen edad.

Tu espíritu es el plumero de cualquier tela de araña.

Detrás de cada línea de llegada, hay una de partida.

Detrás de cada logro, hay otro desafío. Mientras estés vivo, siéntete vivo.

Si extrañas lo que hacías, vuelve a hacerlo. No vivas de fotos amarillas...

Sigue aunque todos esperen que abando-nes.

No dejes que se oxide el hierro que hay en ti.

Haz que en vez de lástima, te tengan respe-to.

Cuando por los años no puedas correr, trota. Cuando no puedas trotar, camina.

Cuando no puedas caminar, usa el bastón. ¡Pero nunca te detengas!”

Teresa de Calcuta

Finalmente como nos une la química les deseo que sus vidas sean una reacción exotérmica, catalizada por el amor la dedica-ción y entrega, donde van a reaccionar los conocimientos y la formación, en perfecto equilibrio con la obtención de generaciones de estudiantes comprometidos con sus valo-res y que serán el futuro de un país libre y lleno de progreso.

Profesora Bibiana Rubio de Hurtado