Boletin LA, No. 34, Ago. 2008

Instituto Cooperativo Interamericano (ICI), Abril 2007 Boletín Latinoamericano

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Río Cobre, el otro lado del Desarrollo 2222

Helene Van Acker, en Centroamérica 3333----4444

Ecuador y el cambio constitucional 5555----6666

La Asertividad y la vitalidad del equipo

7777----8888

Buenas prácticas para cuidar el planeta 9999----10101010

Próximos Eventos: Taller Cambio de Época

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Buzón de Egresados y Egresadas 12121212

Boletín Boletín Boletín Boletín

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El Curso se realizó del 23 de junio al 29 de agosto de 2008. Hubo 40 participantes, 15 mujeres y 25 hombres de 12 países de América Latina.

Curso Latinoamericano No. 68

Próximos Eventos Educativos del ICI

Instituto Cooperativo Interamericano – www.icipan.org Panamá, Agosto, 2008—Año 15, No. 34

En Este Boletín

Taller Latinoamericano de Comunicación. Del 13 al 31 de octubre de 2008. Dirigido a miembros de organizaciones que estén en procesos de planificar la comunicación dentro y hacia fuera de la organización.

Taller Latinoamericano Cambio de Época, Herramientas para la nueva organización social. Del 9 al 27 de marzo de 2009. Dirigido a hombres y mujeres de organizaciones se desempeñen en roles de dirección, liderazgo, toma de decisiones e incidencia en procesos o proyectos con la base social. Ver más en la página 11.

Taller Desafíos y retos de los líderes en el contexto actual. Lima, Perú. Del 17 al 22 de noviembre de 2008.

Para mayor información, favor dirigirse a las siguientes direcciones electrónicas: [email protected] o [email protected].

En este número de nuestro Boletín Latinoamericano hemos incluido aportaciones valiosas de amigos y amigas del ICI.

Este año, durante el Curso Latinoamericano # 68, la promoción tuvo la oportunidad de salir de la Ciudad de Panamá y visitar una experiencia de resistencia y de lucha contra un proyecto hidroeléctrico que los afectará directamente. Como uno de los resultados de esa visita, la promoción elaboró un breve, pero sentido artículo que aborda esta problemática tan común en América.

Helene Van Acker, quien hasta hace poco fuera la representante para Centroamérica de Broederlijk Delen, nos comparte sus experiencias, aprendizajes y recomendaciones a todos y todas las interesadas en el trabajo por el desarrollo en nuestras tierras.

Y David Rodríguez, de Colombia, quien ha apoyado como facilitador el trabajo del ICI, nos regala una serie de recomendaciones prácticas, cotidianas, que pueden ayudar a cuidar más de nuestro planeta.

Además, nuestro equipo ICI contribuye con interesantes artículos sobre la Asertividad y la Vitalidad del Equipo y sobre Ecuador y su Proceso Constitucional.

Esperamos que este nuevo ejemplar del Boletín Latinoamericano sea de su agrado y le provoque reflexiones, dudas e ideas para hacer de su entorno un mejor mundo cada día.

Palabras de la Codirección

Boletín Latinoamericano No. 34 Instituto Cooperativo Interamericano (ICI), Agosto 2008

Nuevo Sitio Web ICI: www.icipan.org. Dirección Postal: Apartado # 0834-02794, Panamá, República de Panamá

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Río Cobre, el otro lado del Desarrollo Colaboración de participantes del Curso Latinoamericano N. 68.

Panamá es un éxito económico; es el país de mas alto crecimiento en toda América Latina con un incremento del 8% anual del PIB, tiene también una importante industria de la construcción y un creciente turismo, lo cual se puede constatar por quien visita la capital y presencia el espectáculo que da su bahía con inmensos rascacielos y el gran trafico marítimo que a diario pasa por su canal interoceánico, adalid del comercio internacional. Pero también es un fracaso al distribuir la riqueza, como muestran las estadísticas que lo ubican entre los cinco países con más inequidad del continente, el cual a su vez tiene la triste distinción de ser la región mas desigual del mundo en ingresos entre sus habitantes. Este pedazo de tierra tocado por Dios es conexión de Sudamérica con Mesoamérica y del Océano Pacifico con el Atlántico, por lo que su control ha sido y es codiciado por varios países y empresas.

En la actualidad, existen cuarenta proyectos hidroeléctricos que están trabajándose en el país para dar energía y agua a este modelo económico de acumulación de riquezas. Estos proyectos se pueden enmarcar en el ya extinto “Plan Puebla-Panamá” que se convierte ahora en el “Proyecto Mesoamérica”

Para dar una mirada al otro lado del éxito económico de Panamá, veamos un caso específico, el del plan de construir en la región de Veraguas una represa en el Rió Cobre.

En 2002 habitantes de las comunidades aledañas al Rió Cobre se sienten extrañados de que gente desconocida y sin identificarse realizan estudios dentro de sus predios o en los predios comunales, inmediatamente después de lo cual piden información al gobierno, el cual les dice que el rió Cobre, está entre los mas de 40 proyectos de construcción de hidroeléctricas, éste en particular concesionado a la empresa “Los Estrechos S.A.”. Un estudio de impacto ambiental, no ha podido ser

concluido, por el descontento de los pobladores siendo necesario que el Ente Regulador le extendiese 5 prórrogas para la entrega de dicho estudio (éste aún no ha sido entregado).

La situación ha escalado a momentos de bastante tensión. Los habitantes que no son escuchados en sus demandas han recurrido a otras vías más contundentes que la protesta pasiva, como son plantones, huelgas de hambre, bloqueo de carreteras entre otras, por lo cual los muestran en los medios de comunicación como agresores, siendo ellos los originalmente afectados por tal situación.

Actualmente el MOCAMDERCO (Movimiento Campesino en Defensa del Río Cobre) aunque desgastado y con algunas divisiones lógicas por lo prolongado del conflicto, sigue siendo una fuerza en defensa de lo que el pueblo dice es su vida y el futuro de sus hijos: el Río Cobre.

Para concluir podemos resaltar que el modelo económico actual tiene varias contradicciones, y que la globalización está actuando no sólo para apuntalar a este sistema, si no que también está sirviendo para el avance de la lucha contra el mismo.

Frente a esto, en Panamá, el MOCAMDERCO se une a varias otras luchas similares, como las que congregan los proyectos en los ríos Tabasará y Bocas del Toro, entre otros, los cuales se unen a redes, organizaciones y Foros, Nacionales, Mesoamericanos y hasta Mundiales en contra de las Represas y el daño que causan éstas, Esta luchas han dado lugar, por ejemplo, al Día Mundial en contra de las Represas el 14 de Marzo de todos los años.

No sabemos que depare el futuro a estas luchas, pero lo que si visualizamos es que si se siguen haciendo estos proyectos, a espaldas de las comunidades y sin la visión de beneficiar principalmente a las naciones y los pueblos en vez de satisfacer únicamente a empresas transnacionales, el problema continuará; ya sea como hasta ahora, con movimientos en contra de la construcción de un aeropuerto o un tiradero de basura tóxica en México, contra la contaminación de las minas en Guatemala, las petroleras en Perú o rechazando la construcción de Represas en Panamá y Honduras.

POR ELLO EL LLAMADO IMPORTANTE ES A GLOBALIZAR TAMBIEN LA SOLIDARIDAD Y NO SÓLO EL COMERCIO.



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Mi experiencia de trabajo en Centroamérica Por: Helene Van Acker

Caminos andados

Desde hace más de 25 años estoy viviendo y trabajando en Centro América, cuyos pueblos me abrieron su puerta y su corazón y me compartieron su dolor y su alegría. Llegué como joven mujer Belga en 1981 a Honduras; conviví en los campamentos con la población rural refugiada salvadoreña y trabajé durante 5 años en educación y organización comunitaria, junto con colegas de Caritas-Honduras dentro el Programa del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para Refugiados ACNUR). Formando maestras y maestros populares entre la misma población refugiada, desarrollamos la educación primaria para la niñez y jóvenes, y alfabetización para adultas y adultos, basadas en la pedagogía de Paulo Freire.

Tras una breve estancia en El Salvador en 1985 y un año y medio de hacer educación para el desarrollo a diversos grupos en Bélgica, ya casada y con hija e hijo, trabajé de 1987 a 1992 en Nicaragua, con población refugiada salvadoreña y con población rural nicaragüense, acompañando una variedad de proyectos de desarrollo (educación, salud, producción agrícola, reconstrucción de viviendas post huracán Juana, etc.).

Tras la firma de los Acuerdos de Paz en 1992, trabajé del `93 hasta finales del 2000 en El Salvador como Voluntaria Naciones Unidas en el empoderamiento de mujeres rurales y contra la violencia de género, en las cooperativas de la reforma agraria, en el movimiento de mujeres salvadoreñas y en el equipo de género del PNUD.

La maestría en relaciones de género que seguí del `97 al 2000, me permitió fundamentar más sólidamente las prácticas y búsquedas hacia más equidad entre hombres y mujeres.

A partir de febrero 2001 hasta marzo de 2008 asumí como representante de Broederlijk Delen en Centro América, acompañando a organizaciones sociales que trabajan desarrollo rural sostenible y participación ciudadana. Desde inicios de abril de 2008 estoy asumiendo como representante regional del Fondo de Cooperación al Desarrollo en CA, para seguir aportando en los campos del derecho a trabajo digno y a servicios de salud con sectores sindicales.

Conocí el ICI desde que trabajé con el sector cooperativista en El Salvador. Entre 2001-2008 entablamos un intenso diálogo y cooperación entre el ICI y BD, sobre la formación para organizaciones partners de BD en América Latina, de cara a potenciar más capacidad local para la transformación profunda de las realidades injustas e inequitativas.

¿Cuáles han sido tus principales aprendizajes luego de vivir y trabajar en Centroamérica?

Un primer aprendizaje es que toma tiempo para conocer y entender la compleja realidad de estos países y de su gente. Es un proceso permanente, de nunca terminar. Uno puede aprender mucho en los libros, pero los mayores aprendizajes y sobre todo la comprensión, vienen del diálogo con las personas, y la reflexión sobre ello. Hay que tomarse el tiempo para este proceso de encuentro entre culturas, y para la reflexión individual y compartida sobre este encuentro, que en la historia ha sido muchas veces más bien de des-encuentro, de imposiciones del más fuerte y de negaciones de la humanidad del/de la más débil.

No basta intentar captar intelectualmente; hay que aprender a ser paciente y saber escuchar, no sólo con los oídos, sino también con el corazón. Cada persona viene con su propio bagaje, sus propias vivencias en su propia familia, cultura y realidad. Hay que tomarse el tiempo para encontrarse de



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verdad con la gente; darse mutuamente la oportunidad de conocerse y de construir lazos de confianza. Y esto pasa por compartir en la cotidianidad, con respeto, con cariño, con equidad.

Es importante escuchar a gente de muy variados ámbitos, para conocer y comprender las diferentes miradas y propuestas. Sin embargo, en este trabajo de desarrollo, si quiere ser sincero – honesto, nunca puede faltar la escucha a la gente “de a pie”, la gente campesina, obrera, marginada, las y los pequeños, muchas veces “sin voz”. Las/los mejores maestras/os para enseñarte su historia son la misma gente humilde; son ellas/ellos que la viven, la padecen, la transforman. Es importante escuchar su historia – his and her story -, para encontrar pistas para la acción de cambio individual y colectivo. Porque no basta con escuchar.

Para que todos/as tengan el derecho a vivir pleno y dignamente, hay que trabajar sostenidamente; tenemos que unir las fuerzas solidariamente, juntar y actuar con nuestras inteligencias emocional, intelectual y espiritual. Y hay que trabajar complementándose, sumando, en diferentes ámbitos, a diferentes niveles, en distintas dimensiones, para lograr transformaciones profundas, en la propia vida y en la del /la prójimo/a, en la sociedad en su conjunto.

A través de los años he aprendido que el trabajo de desarrollo tiene que ser “holístico”, integral, involucrarte a ti misma y al otro/a en toda su integralidad de cuerpo-mente-espíritu. No basta sólo atender lo tradicionalmente entendido como desarrollo (la producción, la comercialización, el crédito, la organización, etc.). Hay que prestar atención, recursos, tiempos y energías también a otros temas que muchas veces aún no se reconocen como temas de desarrollo: el machismo, la violencia intrafamiliar, el alcoholismo, el derecho a la alegría, a la recreación, a la espiritualidad…

Los pueblos en Centro América son pueblos que viven en permanentes y múltiples duelos; su gente ha vivido y sigue viviendo violencias y traumas múltiples sobrepuestos, consecuencia de las injusticias socio-económicas-políticas-culturales históricas y presentes, de los desastres dizque naturales y de los desastres humanos como la violencia intrafamiliar, la violencia de género, el racismo, y todos los “ismos” que nos impiden desarrollar plenamente nuestra humanidad en convivencia equitativa y en relaciones de felicidad.

Estos multi-duelos bloquean las energías humanas, no nos permitan desarrollarnos plenamente.

Necesitamos sanarnos por dentro para que nuestras energías se puedan liberar y podamos actuar constructivamente en el mundo afuera. El entendimiento de esta integralidad nos reta a nuestros abordajes metodológicos en el trabajo de desarrollo; nos reta a ser creativos, a pensar y repensar, a crear y recrear, para que nuestras prácticas sean coherentes con nuestros discursos, para que no nos muramos en los intentos.

Con los años fui comprendiendo cada vez más y mejor la interdependencia de los/las seres humanos entre sí y con la naturaleza. Somos parte de un todo; si una parte se daña, de alguna manera nos impide a todas/os a desarrollarnos plenamente como humanos/as. Somos parte de la creación y somos co-responsables para su equilibrada re-creación, para sostener la vida en la tierra “aquí y ahora” y para las futuras generaciones.

Las relaciones nefastas de poder dominante entre el Norte y el Sur, del Sur en el Norte y del Norte en el Sur, causan tremendo daño y dolor en las vidas humanas y está acabando con el planeta. Estas relaciones de poder dominante no sólo operan en los macro-espacios, entre países, clases, etnias, sino también operan en los espacios cotidianos de las relaciones familiares, de pareja, en las comunidades…

El daño y dolor causados en micro- y macro-espacios por estas relacionas de poder dominante, nos reta a transformarlas. A mí, me fue muy útil conocer la teoría de género y las categorías de análisis y de acción de la perspectiva de género, porque me brindó conocimientos y herramientas para analizar no sólo las relaciones de poder en relación a género, sino también las generacionales, étnicas y para impulsar cambios en mi propia vida y para compartirlos con otros y otras en este trabajo de desarrollo.

Los caminos andados en todos estos años me han enseñado que, para que las cosas logren un buen resultado, hay que acoger y actuar desde el amor. La mirada amorosa a mi misma y a las personas me permite actuar con humanidad. Movilizar la conciencia sobre la sombra y la luz en una misma, permite encontrarse con las y los otras/os desde una actitud más comprensiva, más solidaria.

(Más en el próximo boletín)



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Ecuador y el Cambio Constitucional.

Por Rigoberto Pittí B.

Actualmente la realidad sudamericana nos presenta un panorama muy interesante, si tomamos en cuenta los acontecimientos de los últimos años: la aparición y ampliación del ALBA (Alternativa Bolivariana para América Latina y El Caribe); la expansión de los Foros Sociales; la llegada al poder de fuerzas políticas alternativas al sistema hegemónico (casos como los de Evo Morales en Bolivia, Rafael Correa en Ecuador, Fernando Lugo en Paraguay). Entre aciertos y desaciertos, se va configurando un nuevo mapa esperanzador para los pueblos que han vivido al margen del crecimiento y desarrollo de nuestros países.

En esta ocasión creemos importante, compartir algunas reflexiones sobre el proceso político que se está llevando a cabo en Ecuador. El país se prepara para aprobar o rechazar el 28 de septiembre una nueva Constitución, un esfuerzo de varios años por construir un nuevo marco legal acorde con los nuevos tiempos. El proceso se ha desarrollado de manera muy participativa, sobre todo por la incidencia de las organizaciones sociales que reflexionaron y enviaron propuestas para facilitar y orientar el trabajo de los asambleistas. Entre los esfuerzos a mencionar está el del Movimiento Nacional de Economía Solidaria, que aportó contenidos fundamentales para dar lugar a una nueva forma de hacer economía.

El proyecto constitucional, que está en el debate, consta de 444 artículos, dividido en 9 secciones principales. La primera semana de agosto pasado, el gobierno distribuyó en los periódicos nacionales una versión impresa del mismo y se comprometió a repartir varios millones más por distintos medios, para que sea accesible a la mayor cantidad de

ciudadanos y ciudadanas, de manera que puedan decidir con conciencia.

A continuación se describen algunos contenidos del proyecto, ya que, entre otras cosas, concede derechos más amplios en lo civil, económico, social y cultural. De igual manera abre la posibilidad de mayor participación ciudadana en toma de las decisiones y concibe una nueva economía basada en la solidaridad.

Derechos más amplios

El proyecto de ley establece de manera más amplia algunos derechos como los civiles, económicos, sociales, colectivos y hasta para la propia naturaleza (Pachamama).

Algunos de los proponentes han catalogado el proyecto como del “buen vivir”, lo que se especifica en el Capítulo Segundo del Título II. En ese contexto se establece con claridad el derecho al agua (Art. 12) como un “derecho fundamental e irrenunciable” y “patrimonio nacional estratégico de uso publico,

inalienable, imprescriptible, inembargable y esencial

para la vida”.

También se agrega el derecho a un ambiente sano (Art. 14); a una soberanía alimentaria por sobre la soberanía energética (Art. 15); acceso universal a las tecnologías de la información y la comunicación (Art. 16). De igual manera se agrega el derecho a que las personas construyan y mantengan su propia identidad cultural (Art. 21).

En la sección sobre educación, se considera que ésta es un derecho a lo largo de la vida. Por lo tanto “la educación pública será universal y laica en todos sus

niveles y gratuita hasta el tercer nivel de educación

superior” (Art. 28, 356).

En la propuesta constitucional también se especifican otros derechos como: tener una vivienda digna (Art. 30); trabajo (Art. 33); seguridad social incluso para personas que realizan trabajo no remunerado (Art. 34); derechos de las personas y grupos de atención prioritaria: adultos/as mayores (36-38), jóvenes (39), movilidad humana (40-42), mujeres embarazadas (43), niñas, niños y adolescentes (44-46), personas con discapacidad (47-50).



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Sobre las comunidades, pueblos y nacionalidades, el Estado se compromete en reconocer y garantizar su existencia de acuerdo a los pactos internacionales de derechos colectivos (Art. 57). Entre estos derechos están: sus tradiciones y formas de organización; la propiedad colectiva de sus tierras; la participación en el uso, administración y conservación de los recursos naturales dentro de sus territorios; la consulta previa sobre planes y programas que les pueda afectar, el desarrollo del derecho consuetudinario que no riña con la Constitución; entre otros.

La Participación y el Poder Ciudadano

Además de los derechos tradicionales de elegir y ser elegidos, el nuevo proyecto agrega nuevos derechos de participación como: presentar proyectos de interés público, fiscalizar los actos del poder público, la revocatoria de mandato y la conformación de partidos y movimientos políticos (Art. 61).

De igual manera se incluyen los principios de participación individual y colectiva en la toma de decisiones, la planificación y gestión de asuntos públicos, así como el control popular de las instituciones del Estado (Art. 95, 204-216).

Sobre la planificación participativa, se organizará un sistema nacional de descentralización para incluir en los distintos niveles de gobierno la participación ciudadana, cuyo objetivo será el de dictar lineamientos y políticas que orienten el sistema y aprueben los planes de desarrollo (279).

La Soberanía Económica

El proyecto constitucional declara que “el sistema

económico es social y

solidario; reconoce al ser

humano como sujeto y fin;

propende a una relación

dinámica entre sociedad,

Estado y mercado… El

sistema se integrará por las

formas de organización

económica pública, privada,

mixta, popular y

solidaria…” (Art. 283).

Uno de los objetivos estratégicos del Estado será la soberanía alimentaria que garantice a las personas, comunidades, pueblos y nacionalidades “la autosuficiencia de alimentos sanos y culturalmente

apropiados y de manera permanente (Art. 281). Para ello se prohíbe el latifundio y la concentración de tierra, así como el acaparamiento o privatización del agua y sus fuentes (Art. 282).

Puntos Críticos del debate

Algunos jerarcas de la Iglesia Católica, desde el pasado mes de julio se han manifestado públicamente en contra de la Carta constitucional aduciendo que varios artículos "no son compatibles con la fe

católica ni con la humanidad". La Conferencia Episcopal Ecuatoriana emitió un comunicado en el que ratificó su rechazo y anunció que "seguirá con las orientaciones pastorales sobre los puntos

referidos". Los jerarcas se refieren a que “el texto deja abierta la puerta al aborto, al matrimonio entre homosexuales y a la orientación estatal en la educación”. En el texto elaborado por la Asamblea Constituyente no aparece la palabra aborto ni se menciona el matrimonio entre personas del mismo sexo, pero los obispos estiman que la redacción es ambigua y propicia iniciativas en ese sentido (Diario El Comercio, 4-5-6 de agosto de 2008).

Además de la jerarquía católica y algunas iglesias evangélicas, otros actores como políticos de oposición, comunicadores sociales, abogados constitucionalistas y empresarios también se oponen al proyecto. Sin embargo, una gran cantidad de organizaciones sociales como indígenas, mujeres, gremios profesionales e instituciones que trabajan por el desarrollo, han manifestado su apoyo a la propuesta constitucional.



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La asertividad y la vitalidad del equipo

Por: Iris Polanco

En el artículo anterior titulado “Gestionando la salud de los equipos de trabajo” quedamos con la interrogante sobre ¿Cómo puedo ayudar a que mi equipo esté saludable?

Queremos en esta ocasión compartir algunas herramientas de comunicación que pueden ayudarnos a responder esta pregunta. Nos referimos a la asertividad y parece prudente abordar con nuestros/as lectores/as sobre este concepto a partir de algunas ideas que ofrece M. Navarro a propósito del tema, en un artículo suyo publicado en Internet:

“La asertividad es un conjunto de principios y

derechos que hacen un modelo de vida personal

enfocado a lograr éxito en la comunicación

humana, su esencia radica en la habilidad para

transmitir y recibir mensajes de forma honesta,

profundamente respetuosa, directa y oportuna”.1

Para que esto pueda convertirse en parte de nuestra comunicación personal es vital contar con una autoestima saludable lo que no sólo implica la potencialidad para mantener valoraciones y relaciones gratificantes consigo mismo; sino también, la capacidad para relacionarnos de manera asertiva con los/as otros/as y contar además con la fortaleza emocional y psicológica necesaria para arriesgarse y luchar, de manera legítima, por alcanzar nuestros objetivos y enfrentar los obstáculos que se oponen a ello.

Las personas asertivas suelen llevarse bien en sus relaciones interpersonales. Están satisfechas de su vida personal y social, tienen confianza en sí misma para cambiar cuando necesiten hacerlo.

1 Navarro, M.: Asertividad y teoría de decisiones: el rol del orientador escolar. Universidad José Vasconcelos. Durango México. http.www.nalejandria.com agosto 2001.

En la búsqueda de la vitalidad y salud de los equipos en nuestras organizaciones consideramos que la asertividad en la comunicación es una habilidad organizacional que se debe desarrollar, cultivar y cuidar en toda organización. Pues no se trata de tener un buen tino al unir a un conjunto de personas para que cumplan con un propósito organizacional. Se debe tener en cuenta que todas las

personas poseen necesidades, intereses, conocimientos, experiencias, expectativas y otras series de motivaciones diferentes y que éstas deben encontrar una conexión, un vínculo, hacer clic con los intereses, valores y la misión de la organización.

Como cualquier otra habilidad humana, la asertividad es susceptible de aprenderse, practicarla y mejorar. Está íntimamente relacionada con el conocimiento de un/a mismo/a y la auto confianza. Se es dueño/a de las propias emociones si se tiene confianza en uno/a mismo/a. Sólo conociéndose y confiando en las propias capacidades y aprendizajes, se puede llegar a ser asertivo/a.

Relacionemos esto de la asertividad con algunas reglas no escritas con las que funcionamos en las comunidades u organizaciones pero también busquemos salidas con la asertividad y su sustentación en los derechos humanos:

Desde pequeños/as nos dicen que “No hay que interrumpir nunca a la gente. Interrumpir es de mala educación”. Toda persona tiene derecho a interrumpir al interlocutor para pedir una explicación.

Los problemas propios no le interesan a nadie más y no hay que hacerles perder el tiempo a las personas escuchándolos. Tenemos derecho a pedir ayuda o apoyo emocional.



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Hay que adaptarse a los demás, si no es posible arriesgarnos a perder una amistad. Derecho a decir "NO".

Cuando alguien tiene un problema hay que ayudarle. Derecho de decidir cuando prestar ayuda a los demás y cuando no.

Trabajando la asertividad como parte del capital o recursos de la organización se puede llegar a crear un clima sustentado en la SINERGIA. “Esto se logra cuando las personas trabajan juntas como equipo, cada una se beneficia del conocimiento, trabajo y apoyo de los demás miembros/as, lo cual lleva a una mayor productividad que la que se lograría por cada persona que la que se lograría por cada persona que trabajara al máximo de su capacidad como individuo”.

Siempre se ha afirmado que cuatro ojos ven más que dos, y si lo hacen en la misma dirección, mucho mejor. Esto es que, más que las capacidades individuales, la unión de las competencias, las actitudes y las expectativas en torno a los objetivos comunes la construcción de proyectos, propuestas y soluciones a los problemas.

El trabajo en equipo propondrá acciones mejor fortalecidas e integrales. Un equipo no es casual pero sí es causal. Los equipos, a diferencia de los grupos, son creados con el concepto de efectividad, y no sólo de eficiencia. Para que el equipo sea efectivo, debe asegurarse que cada

persona trabaje a su capacidad óptima y que cada uno colabore para lograr la sinergia que elevará su proyecto desde la plataforma de lanzamiento a su realización exitosa.

La integración de su equipo requiere planeación cuidadosa para alcanzar la meta de contar con un equipo eficiente y tener un clima donde se viva y se cuide la mutua interacción o mancomunidad con un reconocimiento mutuo integral; metas y motivos comunes que permite aunar esfuerzos y para esto la comunicación en la organización, juega el papel de la sangre en el cuerpo humano, viaja y deja su información en cada célula de la organización.

En nuestro próximo artículo seguiremos compartiendo ideas, técnicas y reflexiones sobre como garantizar la vitalidad de los equipos en nuestras organizaciones.

¡Hasta nuestro próximo número!

Disponibilidad de Instalaciones del ICI Contamos con 25 habitaciones higiénicas cómodas y ventiladas para alojar a 60 personas; dos salones para talleres y conferencias, con 5 ambientes para pequeños grupos de trabajo. Se ofrece desayuno, almuerzo, cena y dos refrigerios de frutas y café o té durante el día.

Además, nuestras instalaciones cuentan con equipo de audiovisuales, televisor, reproductores de DVD, proyector multimedia, equipos de sonido, micrófonos, computadoras con Internet, fotocopiadora, teléfonos y fax. Para recreación contamos con juegos de mesa, cancha de baloncesto, voleibol y fútbol.

Sep. Nov. Dic. 1-30 10-30 1-12

Para mayor información diríjase a:

Porfiria Crespo Apartado 0834-02794, Panamá, República de Panamá Tel.: (507) 224-6019 / 224-0527 Fax: (507) 221-5385 Correo-E: [email protected] Página Web: www.icipan.org



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Buenas Prácticas par cuidar el Planeta que nos prestaron

Aporte de David Rodríguez Vela.

Este planeta lo tenemos prestado de las generaciones venideras. ¿Que les quieres dejar como ejemplo?

1. AGUA: Consume la justa.

En un lavadero de autos desperdician con un carro el agua que consumes en dos semanas. Un auto se limpia personalmente con dos baldes de agua o menos Haces ejercicio y evitas el desperdicio.

Una taza de aceite de cocina usado que generas en dos días si lo arrojas por el fregadero contamina 14.000 tazas de agua...tanta agua como la que necesitas por seis meses. No arrojes aceite usado al fregadero mételo en una botella, tápalo y envíalo a quienes hacen jabón de cocina como www.aldeafeliz.org u otras organizaciones responsables.

No arrojes al inodoro bastoncillos, papeles, colillas, compresas, tampones o preservativos, no es el cubo de la basura.

No arrojes ningún tipo basura al mar, ríos o lagos.

El gel, el champú y los detergentes son contaminantes. Hay que usarlos con moderación y de ser posible optar por productos ecológicos.

Mejor ducha que baño de tina. Ahorras 7.000 litros al año.

Mantén la ducha abierta sólo el tiempo indispensable, cerrándola mientras te enjabonas.

No dejes la llave abierta mientras te lavas los dientes o te afeitas.

No laves los alimentos con la llave abierta, utiliza un recipiente. Al terminar, esta agua se puede aprovechar para regar las plantas.

No te enjabones bajo el chorro de agua.

Utiliza la lavadora y el lavavajillas sólo cuando estén completamente llenos.

Repara inmediatamente las fugas, 10 gotas de agua por minuto suponen 2.000 litros de agua al año desperdiciados.

Utiliza plantas autóctonas, que requieren menos cuidados y menos agua.

Riega los jardines y calles con agua no potable.

El mejor momento para regar es la última hora de la tarde ya que evita la evaporación.

El agua de cocer alimentos se puede utilizar para regar las plantas.

Reutiliza parte del agua que usa tu lavadora de ropa, esta te podrá servir para los baños, limpiar pisos, hacer aseo o lavar el frente de tu casa.

No vacíes la cisterna sin necesidad.

2. BASURAS: consume lo que menos contamina y recicla lo que desechas.

Más de la mitad de lo que botas es reciclable.

Separa los desperdicios que generas. Debes consultar en tu administración local o en tu unidad residencial si disponen de un sistema de



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selección de desperdicios. Si no lo hacen puedes impulsar esta campaña. Estos se convierten en basura solo al mezclarlos. Casi prácticamente todo tiene re-uso o reciclado. Incluso se pueden generar pequeños ingresos para mantener el sistema de reciclaje del conjunto residencial.

El aceite de cocina usado se puede convertir en jabón de cocina. Guárdalo tapado mientras lo envías a quienes lo reciclan.

No aceptes bolsas de plástico. Lleva tu(s) bolsa(s) de tela. Prevé este detalle cuando sales de casa. Carga tu bolsa para no contaminar más con los billones de bolsas de plástico que inundan el planeta cada día.

Al recuperar cajas de cartón o envases que también son hechos con papel contribuyes a que se talen menos árboles, encargados de capturar metano y de purificar el aire. Al reutilizar 100 kilogramos de papel se salva la vida de al menos de 7 árboles.

Usa RETORNABLES.

No derroches servilletas, pañuelos, papel higiénico u otra forma de papel.

Elije siempre que puedas envases de VIDRIO en lugar de Plástico, Tetrapack y Aluminio.

Recuerda que hay empresas dedicadas a la compra de materiales reciclables como papel periódico, libros viejos, botellas, etc. Infórmate de donde puedes llevarlo.

3. ALIMENTACIÓN: consume lo que no contamine.

Esto puede ser algo que no quieras saber pero es verdad. Producir un kilo de carne gasta más agua que 365 duchas. La producción de ganado genera

más contaminación de ríos y pastos que la industria o los automóviles. Para la ganadería tienen que talar bosques. Disminuye el consumo de carnes rojas.

Los productos enlatados consumen muchos recursos y energía. No consumas alimentos en lata especialmente atún porque está en vía de extinción.

Evita consumir alimentos 'transgénicos' (OMG Organismos manipulados genéticamente) ya que su producción contamina los ecosistemas deteriorando el medio ambiente.

No consumas animales exóticos como tortugas, chigüiros, iguanas, etc.

Consume más frutas, verduras y legumbres que carnes.

Nunca compres pescados de tamaños pequeños para consumir.

Si puedes consume alimentos ecológicos u orgánicos (sin pesticidas, sin insecticidas, etc.).

4. ELECTRICIDAD: No consumas de más.

Usa agua caliente solo de ser necesario o solo la necesaria y si puedes intenta bañarte con agua fría, es más saludable.

Evita usar en exceso la plancha, el calentador de agua o la lavadora, que gastan mucha energía y agotan los recursos para generarla. Esto lleva a que los países se vean en la necesidad de usar petróleo, carbón o gas para copar la oferta energética, combustibles que generan gases como el dióxido de carbono, que suben la temperatura.

Mejor cocinar con gas que con energía eléctrica.

APAGA el TV, radio, luces, computador (pantalla)... si no los estás usando.

En tu lugar de trabajo apaga las luces de zonas comunes poco utilizadas.

Utiliza bombillos de bajo consumo de energía.

Modera el consumo de latas de aluminio.

No uses o compres productos de PVC para nada, contamina muchísimo y no es reciclable.



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Taller Latinoamericano cambio de Época, Herramientas para la nueva organización social sostenible El taller se realizará del 9 al 27 de marzo de 2009 en nuestra sede en Panamá y está dirigido a mujeres y hombres de organizaciones de base latinoamericanas, ONG y Centros de Apoyo que se desempeñen en roles de dirección, liderazgo, toma de decisiones e incidencia en procesos o proyectos con la base social.

Con este taller se busca aportar herramientas de análisis en el contexto del cambio de época histórica para las organizaciones sociales y revisar la gestión organizacional para liderar procesos integrales de acción participativa e incidencia y compromiso ético en función de la transformación social.

Algunos ejes temáticos del taller son:

PRIMER MÓDULO: Diagnóstico y Análisis de la Realidad aplicado al Desarrollo y Fortalecimiento de las Organizaciones Sociales: ¿Cómo estamos? ¿Por qué nos pasa lo que nos pasa? ¿Qué descubrimos? ¿Qué desafíos priorizamos?

SEGUNDO MÓDULO: Fortalecimiento de las Capacidades de Incidencia Social y Política de las

Organizaciones Sociales, en términos de una Acción Ética, Incluyente y Transformadora: Persona, colectividad y liderazgo autogestionario; factores indispensables para la promoción de procesos de liderazgos colectivos; esquemas, espacios y estilos de poder y gobernanza; la mediación organizacional como espacio para la participación; los valores éticos y el compromiso ciudadano en la construcción de una nueva sociedad incluyente y multidiversa; transparencia y compromiso social desde la organización; rendición de cuentas interna y externas.

TERCER MÓDULO: Estrategias e Instrumentos de Gestión Efectiva y Eficiente para el Desarrollo y Fortalecimiento de las Organizaciones Sociales: la mirada integral de la organización: misión, visión, estrategia, proyectos, estructura, recursos, gestión y proceso organizacional interno y sus relaciones con en entorno, herramientas estratégicas en la gestión de procesos, el recurso o factor humano, los equipos de trabajo y el clima organizacional.

PRÓXIMOS EVENTOS

Carmen Elena Rivas. Presidenta del CNMC-CONFRAS. Curso LA. El Salvador. “Agradezco por todos los conocimientos que nos han brindado en los cursos latinoamericanos y los libros que muy atentamente nos envían… Las que hemos tenido la suerte de participar en el Curso de Liderazgo tenemos presente cada detalle de la maravillosa experiencia de compartir con todos y todas los compañeros/as de las organizaciones y personal del ICI, nuestros sueños, ideas, conocimientos, nuestras tristezas y alegrías. En lo personal considero que todos estos aprendizajes nos ayudan muchísimo para valorarnos a nosotras mismas como personas, al mismo tiempo nos da la fuerza para luchar por que se tome en cuenta nuestras demandas como mujeres y como seres humanos.

El mes pasado tuvimos la visita de dos evaluadores enviados por FONCABA VOLENS, para realizar una evaluación sobre el impacto de los aprendizajes de los cursos latinoamericano en las mujeres del CNMC egresadas del ICI, en cuanto a los logros o avances obtenidos. Tuvimos la oportunidad de reunirnos con todas las egresadas, en la que cada una expuso su experiencia personal y los cambios reflejados después de participar en el ICI y de qué manera se ha fortalecido nuestra organización. Fue un momento muy bonito en recordar todo lo vivido en Panamá. Quiero felicitarles por esa entrega y tan noble labor que realizan día a día”.

Ángela Nestarez. Curso LA. Perú. “Les comento estamos apoyando a la CONFEDERACION DE MUJERES ORGANIZADAS POR LA VIDA Y EL DESARROLLO INTEGRAL-CONAMOVIDI, en la organización de una marcha contra el alza del costo de vida el día 30 de abril en Lima y a nivel nacional en simultaneo plantones en 14 regiones del país”.



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Buzón Egresados y Egresadas del ICI... Este es un espacio para compartir experiencias, testimonios y noticias de quienes han formado parte de nuestros cursos y talleres y siguen haciendo crecer la gran familia del ICI Se incorporan los correos electrónicos para que se comuniquen y construyamos el tejido de las redes de vida. Quienes no lo han enviado, háganlo llegar con sus valiosas experiencias para compartirlas. Pedro Castillo (Encargado de Comunicación con Egresados y Egresadas).

Alicia Vilchez. Taller Conflictos, 2008. Perú. “Yo por aquí entregada a mi trabajo con las mujeres de las organizaciones y preparando nuevos proyectos donde la mujer se prepare, desarrolle capacidades y se involucre en la política y pueda compartir conjuntamente con los hombres la difícil tarea de sacar adelante nuestro querido Perú”.

Arnaldo Macedo. Curso LA. Perú. “Estoy trabajando desde enero en la unidad de gestión educativa local de Atalaya en el sector educación de mi Región Ucayali, estoy como jefe del Área de Educación, Cultura y Deporte y Jefe del Área de Imagen Institucional. ... todo lo que aprendí en el ICI lo estoy poniendo en práctica y esto es sorprendente por que da resultados favorables para la institución”.

Isabel Alvear. Taller de Proyectos, 2007. Colombia. “Queremos agradecerles de todo corazón el apoyo que ustedes han brindado a nuestra organización, con los conocimientos que nos han impartido y que sin duda nos han permitido crecer en el análisis de la realidad, en la formulación de proyectos, en la consolidación de procesos de desarrollo. …les felicitamos por hacer seguimiento a cada uno de los cursos que realizan, pues ahí es donde se puede mirar el avance. … podemos decir que el ICI, si es una institución comprometida con nuestros procesos, con quienes nos identificamos perfectamente” (Mensaje de James Vásquez Lerma, Director Asociación Cultural Casa del Niño Santander de Quilichao. Departamento del Cauca).

María Hernández L. (Marilyn). Curso LA 67. Cuba. “Sigo trabajando en la misma organización que me envió al curso y con la cual estoy haciendo un proceso de socialización y estamos inmersos en el proceso de la Planificación Estratégica donde están participando todos los municipios de mi provincia.

Patricia Yaselga. Fundación Sedal y egresada del ICI. Ecuador. “aquí estamos viviendo un proceso muy importante con la Constituyente donde se está intentando cambiar el modelo económico de mercado por el de economía popular solidaria, y es urgente que las Organizaciones de Base, ONG, movimientos sociales, universidades entre otras podamos discutir, reflexionar y trabajar intensamente sobre el tema para tener claridad de los conceptos, los contenidos y reglas mínimas de un proceso que se viene en marcha”.

Raúl Talledo. Taller Gerencia Solidaria. 2007. Perú. “Agradecerles por su valioso apoyo en mi formación profesional. Hoy desde el cargo de Gerente General que ocupo en la Cooperativa Agraria Cafetalera Bagua Grande y cuya responsabilidad social es el eje principal del trabajo en esta organización. Antes de tomar cualquier decisión los tengo presente y recuerdo lo aprendido en el Taller de Gerencia Solidaria”.

Zulema Salguero R. Curso LA. Cuba. “Recibí el libro de Mediación de Conflictos que llegó a buena hora pues estoy tratando de preparar un Curso de Mediación de Conflictos para los estudiantes de la Especialidad en Extensión Agraria que coordino”.

Saludos de: Ramón Pichasaca, Egresado Taller Ahorro y Crédito 1999 y Gerente de "CACMY", Cañar, Ecuador. Luzmila Bermeo, Curso 67, Perú. María Cecilia Espinoza, Sandra María López Giler y María Isabel Montenegro, Taller Conflictos 2008.

Para participar en este espacio favor escribir a: [email protected]

Boletín Latinoamericano Para el Correo Postal Es una producción del Equipo Educativo del ICI: Pedro Castillo, Porfiria Crespo, Myrla Gutiérrez, Oscar

Muñoz, Iris Polanco, Rigoberto Pittí (Coordinador del Boletín).

Para mayor información favor dirigirse a: Instituto Cooperativo Interamericano, Apartado 0834-02794, Panamá, República de Panamá. Tel.: (507) 224-6019, y 224-0527 Fax: (507) 221-5385 Correo-e: [email protected] También puede ver y bajar este Boletín en la Web: http://www.icipan.org/boletin_latinoamericano/index.html



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Boletin LA, No. 34, Ago. 2008

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