Boletín de noticias riet n° 11 – agosto 2016
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Boletín de noticias RIET N° 11 – Agosto 2016 www.riet-edu.org (+54 11) 53 54 66 62 [email protected] Venezuela 340 (C1095AAH) CABA - Argentina VÍCTOR SANTA MARÍA Y GUSTAVO ÁLVAREZ VISITARON INSTITUCIONES DE FORMACIÓN PROFESIONAL EN ASIA El presidente de la RIET (Red Internacional de Educación para el Trabajo), Víctor Santa María y su director ejecuti- vo, Gustavo Álvarez, realizaron un viaje a diversos países asiáticos donde establecieron lazos de cooperación con diferentes instituciones vinculadas al mundo de la Educa- ción y el Trabajo. Con el objetivo de continuar estimulando la cooperación mutua de instituciones educativas pertenecientes a diver- sos países en materia de formación profesional, las autori- dades de la RIET (Red Internacional de Educación para el Trabajo), Víctor Santa María y Gustavo Álvarez, realizaron un viaje de trabajo por el continente asiático, periplo que incluyó encuentros en las siguientes organizaciones: China. Consulado de argentina, The Shanghai Technical Institute of Electronics and Information and the Shan- ghai Business School. Vietnam. Viet Giao College, entidad orientada a la gastronomía y el comercio, Ngoc Phuoc Vocational Training School y la Khoi Vietnam Tourism and Hotel Vocational School. Singapur. NTUC Learning Hub, empresa social orientada a la Formación Profesional; el Ngee Ann Polytechnic, uno de los principales institutos de enseñanza superior del país; Singapore Media Academy, entidad especializada en la industria de los medios de comunicación; Singapore Technical School; Real Estate and Construction Academy (RECA); AT-Sunrice Globalchef, especializada en la enseñanza de artes culinarias; el Singapore Hotel and Tourism Education Center (SHATEC); y organi- zaciones dedicadas a la atención integral de la Tercera Edad como la Tsao Foundation. Malasia. Akademi Binaan Malaysia; Institut Kraf Negara, instituto dedicado a la artesanía; la Asian Culinary Academy; la Kajang Vocational College, especializado en mecánica, soladura, electricidad entre otros rubros; el Malaysian Ministry of Education; y la Embajada de Argentina. LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LAS Santa María y Álvarez junto a representantes de la Academia de Medios de Singapur. Alumnos de mecánica de automotores aprendiendo durante clase en la Kajang Vocational College de Vietnam. Instituto Nacional de Artesanía “Institut Kraf Negara” ubicado en Malasia. 1
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Boletín de noticias RIET N° 11 – Agosto 2016www.riet-edu.org(+54 11) 53 54 66 [email protected] 340 (C1095AAH) CABA - Argentina
VÍCTOR SANTA MARÍA Y GUSTAVO ÁLVAREZ VISITARON INSTITUCIONES DE FORMACIÓN PROFESIONAL EN ASIA
El presidente de la RIET (Red Internacional de Educación para el Trabajo), Víctor Santa María y su director ejecuti-vo, Gustavo Álvarez, realizaron un viaje a diversos países asiáticos donde establecieron lazos de cooperación con diferentes instituciones vinculadas al mundo de la Educa-ción y el Trabajo.
Con el objetivo de continuar estimulando la cooperación mutua de instituciones educativas pertenecientes a diver-sos países en materia de formación profesional, las autori-dades de la RIET (Red Internacional de Educación para el Trabajo), Víctor Santa María y Gustavo Álvarez, realizaron un viaje de trabajo por el continente asiático, periplo que incluyó encuentros en las siguientes organizaciones:
China. Consulado de argentina, The Shanghai Technical Institute of Electronics and Information and the Shan-ghai Business School.
Vietnam. Viet Giao College, entidad orientada a la gastronomía y el comercio, Ngoc Phuoc Vocational Training School y la Khoi Vietnam Tourism and Hotel Vocational School.
Singapur. NTUC Learning Hub, empresa social orientada a la Formación Profesional; el Ngee Ann Polytechnic, uno de los principales institutos de enseñanza superior del país; Singapore Media Academy, entidad especializada en la industria de los medios de comunicación; Singapore Technical School; Real Estate and Construction Academy (RECA); AT-Sunrice Globalchef, especializada en la enseñanza de artes culinarias; el Singapore Hotel and Tourism Education Center (SHATEC); y organi-zaciones dedicadas a la atención integral de la Tercera Edad como la Tsao Foundation.
Malasia. Akademi Binaan Malaysia; Institut Kraf Negara, instituto dedicado a la artesanía; la Asian Culinary Academy; la Kajang Vocational College, especializado en mecánica, soladura, electricidad entre otros rubros; el Malaysian Ministry of Education; y la Embajada de Argentina.
LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LAS
Santa María y Álvarez junto a representantes de la Academia de Medios de Singapur.
Alumnos de mecánica de automotores aprendiendo durante clase en la Kajang Vocational College de Vietnam.
Instituto Nacional de Artesanía “Institut Kraf Negara” ubicado en Malasia.
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TRAYECTORIAS LABORALES DE JÓVENES Ingresando a la sección Publicaciones en www.riet-edu.org podrás acceder a la investigación realizada por Claudia Jacinto desde el Programa de Estudios sobre Juventud, Educación y Trabajo (PREJET - IDES):
Lejos están los tiempos en que el tránsito de la educación al trabajo era un paso sin mayores incertidumbres. Hoy las trayectorias inicia-les de inserción laboral de los jóvenes se caracterizan por entradas y salidas del empleo, múltiples exploraciones, en condiciones más deterioradas que las de los adultos. Entre las razones de esta gran transformación en los procesos de transición laboral están tanto los cambios en los modelos de acumulación y las di�cultades en particular para crear empleos de calidad, como el debilitamiento de las instituciones y la irrupción de nuevas subjetividades en torno al empleo.
NUEVOS SISTEMAS EDUCATIVOS ANALIZADOS POR LA RIET
Uno de los objetivos del equipo de la RIET es investigar y compartir el análisis realizado sobre los sistemas educativos en todo el mundo.Podés obtener el informe realizado sobre Canadá y México accediendo a la sección Publicaciones en www.riet-edu.org
SISTEMA EDUCATIVO DE CANADÁ
El sistema educativo canadiense es de los más descentralizados en cuanto a su organi-zación y administración. Dicho país se caracteriza por la ausencia de un Ministerio de Educación Nacional o un sistema federal de educación. Allí los poderes en términos educativos son delegados a cada una de las jurisdicciones que componen la Federa-ción.
SISTEMA EDUCATIVO DE MÉXICO
El marco bajo el cual se estructura el Sistema Educativo Mexicano consta de diferentes cuerpos legales. En primer lugar podemos citar los artículos 3° y 31° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. El primero, que data del año 1917 señala que “todo individuo tiene derecho a recibir educación”, y que será el Estado en sus diferentes formas (Federación, Estados, Distrito Federal y Municipios) quien “impartirá educación Preescolar, Primaria, Secundaria y Media Superior”. Es decir, el Estado es el encargado de garantizar la educación y la misma deberá ser laica, gratuita, democráti-ca, de calidad, contribuyendo al desarrollo integral del individuo, favoreciendo el desarrollo de sus facultades y fortaleciendo la conciencia de la nacionalidad y de la soberanía.
VÍCTOR SANTA MARÍA Y GUSTAVO ÁLVAREZ VISITARON INSTITUCIONES DE FORMACIÓN PROFESIONAL EN ASIA
El presidente de la RIET (Red Internacional de Educación para el Trabajo), Víctor Santa María y su director ejecuti-vo, Gustavo Álvarez, realizaron un viaje a diversos países asiáticos donde establecieron lazos de cooperación con diferentes instituciones vinculadas al mundo de la Educa-ción y el Trabajo.
Con el objetivo de continuar estimulando la cooperación mutua de instituciones educativas pertenecientes a diver-sos países en materia de formación profesional, las autori-dades de la RIET (Red Internacional de Educación para el Trabajo), Víctor Santa María y Gustavo Álvarez, realizaron un viaje de trabajo por el continente asiático, periplo que incluyó encuentros en las siguientes organizaciones:
China. Consulado de argentina, The Shanghai Technical Institute of Electronics and Information and the Shan-ghai Business School.
Vietnam. Viet Giao College, entidad orientada a la gastronomía y el comercio, Ngoc Phuoc Vocational Training School y la Khoi Vietnam Tourism and Hotel Vocational School.
Singapur. NTUC Learning Hub, empresa social orientada a la Formación Profesional; el Ngee Ann Polytechnic, uno de los principales institutos de enseñanza superior del país; Singapore Media Academy, entidad especializada en la industria de los medios de comunicación; Singapore Technical School; Real Estate and Construction Academy (RECA); AT-Sunrice Globalchef, especializada en la enseñanza de artes culinarias; el Singapore Hotel and Tourism Education Center (SHATEC); y organi-zaciones dedicadas a la atención integral de la Tercera Edad como la Tsao Foundation.
Malasia. Akademi Binaan Malaysia; Institut Kraf Negara, instituto dedicado a la artesanía; la Asian Culinary Academy; la Kajang Vocational College, especializado en mecánica, soladura, electricidad entre otros rubros; el Malaysian Ministry of Education; y la Embajada de Argentina.
LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LAS
Boletín de noticias RIET N° 11 – Agosto 2016www.riet-edu.org(+54 11) 53 54 66 [email protected] 340 (C1095AAH) CABA - Argentina
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TRAYECTORIAS LABORALES DE JÓVENES Ingresando a la sección Publicaciones en www.riet-edu.org podrás acceder a la investigación realizada por Claudia Jacinto desde el Programa de Estudios sobre Juventud, Educación y Trabajo (PREJET - IDES):
Lejos están los tiempos en que el tránsito de la educación al trabajo era un paso sin mayores incertidumbres. Hoy las trayectorias inicia-les de inserción laboral de los jóvenes se caracterizan por entradas y salidas del empleo, múltiples exploraciones, en condiciones más deterioradas que las de los adultos. Entre las razones de esta gran transformación en los procesos de transición laboral están tanto los cambios en los modelos de acumulación y las di�cultades en particular para crear empleos de calidad, como el debilitamiento de las instituciones y la irrupción de nuevas subjetividades en torno al empleo.
NUEVOS SISTEMAS EDUCATIVOS ANALIZADOS POR LA RIET
Uno de los objetivos del equipo de la RIET es investigar y compartir el análisis realizado sobre los sistemas educativos en todo el mundo.Podés obtener el informe realizado sobre Canadá y México accediendo a la sección Publicaciones en www.riet-edu.org
SISTEMA EDUCATIVO DE CANADÁ
El sistema educativo canadiense es de los más descentralizados en cuanto a su organi-zación y administración. Dicho país se caracteriza por la ausencia de un Ministerio de Educación Nacional o un sistema federal de educación. Allí los poderes en términos educativos son delegados a cada una de las jurisdicciones que componen la Federa-ción.
SISTEMA EDUCATIVO DE MÉXICO
El marco bajo el cual se estructura el Sistema Educativo Mexicano consta de diferentes cuerpos legales. En primer lugar podemos citar los artículos 3° y 31° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. El primero, que data del año 1917 señala que “todo individuo tiene derecho a recibir educación”, y que será el Estado en sus diferentes formas (Federación, Estados, Distrito Federal y Municipios) quien “impartirá educación Preescolar, Primaria, Secundaria y Media Superior”. Es decir, el Estado es el encargado de garantizar la educación y la misma deberá ser laica, gratuita, democráti-ca, de calidad, contribuyendo al desarrollo integral del individuo, favoreciendo el desarrollo de sus facultades y fortaleciendo la conciencia de la nacionalidad y de la soberanía.
