boletin 65 adeip

INDICE

CONSEJO DIRECTIVO 02

EDITORIAL 03 DELEGADOS 04

ECOS DEL XV CONGRESO NACIONAL DE PSICODIAGNSTICO 05

HACIA EL XVI CONGRESO NACIONAL DE PSICODIAGNSTICO 12

TRAVESTISMO Y DESVALIMIENTO PSQUICO: ESTUDIO DE UN CASO A PARTIR DEL ANLISISDE LA ENTREVISTA CLNICA Y EL TEST DE RORSCHACHAutora: Carla Araceli Gherardi 15

LOS INDICADORES GRFICOS EN PACIENTES CON PROBLEMAS DE AUDICINPRE Y POST IMPLANTE COCLEAR.Autora: Cecilia Adad 21

DELEGACIONES: Noticias 29

NUESTRA REVISTA PSICODIAGNOSTICAR 32

BIBLIOTECA JAIME BERNSTEIN 33

CONGRESOS 34

SALUTACION 37

ADEIP 1

BOLETIN INFORMATIVO N 65, AO XXIII, DICIEMBRE 2011

Presidente: Fernando Silberstein

Vicepresidenta 1: Cristina PcoraVicepresidente 2: Mnica Guinzbourg de Braude

Secretaria: Mara Ins AltavistaPro Secretaria: Roxana Boso

Tesorera: Gladys FrigolaPro Tesorera: Ana Mara Bernia

VOCALES TITULARESAlicia Betria

Mara Celia LambriscaAndrea Falocchi

Alicia FreytesMarta Ins Daz de Dragotta

VOCALES SUPLENTESBeatriz Mercado

Ana RedondoMarcelo Al

Carolina VillalbaElma Balsategui

SNDICOS TITULARES Elizabeth BlandaMalena Ocampo

SNDICO SUPLENTEPatricia Schwarcz

Consejero de Presidencia (Presidente Anterior) Liliana Schwartz de Scafati

CONSEJO DIRECTIVO DE ADEIPPERIODO 0CTUBRE DE 2009 A OCTUBRE DE 2012

ADEIP 2


EDITORIAL

ADEIP 3

Los que nos identificamos y pertenecemos a ADEIP, dedicamos gran parte de nuestra labor al campo del Psicodiagnstico, investigando a partir de los legados de los maestros de la evaluacin psicolgica que nos precedieron.; actualizando tcnicas y mtodos , creando nuevos instrumentos, respondiendo as a las demandas actuales de esta sociedad en vertiginoso cambio.

La convergencia que une nuestros esfuerzos e intereses, en la tarea comn de investigacin, ense-anza y difusin del Psicodiagnstico, nos convoca ao tras ao en un nuevo Congreso. Espacio y encuentro que hace posible el intercambio y por ende el crecimiento, tan necesarios para afianzar y consolidar nuestra profesionalidad en esa defensa de las incumbencias a la que estamos abocados.

Desde ADEIP sabemos que para erradicar la ignorancia que desmerece la prctica, no debemos tener miedo a la experiencia, pero es necesario ser prudentes para no apartarnos del camino que nos conduce a la ciencia.

Con un criterio flexible y receptivo, sin prejuicios ni preconceptos que puedan impedirnos acceder a nuevos conocimientos, tenemos que transitar hacia nuevas respuestas que satisfagan las cambian-tes demandas de una sociedad cada vez ms tecnolgica. Los conocimientos construidos desde las lgicas de investigacin aceptadas en la comunidad cientfica son imprescindibles para el desarrollo disciplinar. El reciente congreso de Tucumn, como los que le precedieron, dieron muestras reales de ese trabajo permanente, sistemtico y riguroso, que va acercando alternativas y opciones perfec-tibles para mejorar y adaptar el diagnstico, el pronstico y la orientacin a los requerimientos de la psicologa en la actualidad.

Insistimos en las lgicas inherentes a los procesos de investigacin disciplinar, y en lo vincular, pues el tema central del nuevo Congreso a realizarse en Rosario, durante los das 4, 5, y 6 de octubre de 2012, es: La investigacin en Psicodiagnstico.

All estaremos para debatir problemticas en torno a claros y exigentes objetivos como: actualizar los conocimientos sobre los procesos metodolgicos en la investigacin de las distintas teoras psi-colgicas, conocer la perspectiva o el enfoque multimodal en la investigacin cientfica, esclarecer las posibilidades de integrar las lgicas y enfoques metodolgicos, reflexionar sobre los principios ticos en investigacin, rescatar el rol protagnico del vinculo, analizar las urgencias y las demandas actuales a la disciplina para responder al bienestar de las personas, entre otros..

Aspiramos a que todos los colegas presenten sus producciones, reflexiones, crticas y sugerencias, insistiendo en el compromiso de lo vincular en el trabajo riguroso y metdico .

Les proponemos compartir grupos de trabajo, talleres y posters, todas las instancias de anlisis, interpretacin y discusin fundada, con el propsito de ir construyendo los saberes que han hecho de la psicologa, una disciplina cientfica.

Redaccin: Silvia V. Pugliese Los artculos firmados son de exclusiva responsabilidad de sus autores

Ps. Ana Mara Bernia DICIEMBRE, 2011


Ejercen funciones de comunicacin y enlace de las distintas zonas. Los socios podrn dirigirse a ellos para requerir infor-macin, formular propuestas o sugerir actividades.

Recuerden que ADEIP es de todos y de todo el pas

DELEGADOS TITULARES

DELEGADOS

ADEIP4

CAPITAL FEDERALSEDE:

Pern 1457 3 31-Tel: (011) 4371-8476

- C 1060 ABQ- Ciudad Autnoma de Bs. As.e-mail: [email protected]

DELEGADOS: Lic. Mara Gabriela Costanza

Tel.: [email protected]

Lic. Sandra Nonino.Tel.: 011-45048098

[email protected] Para asociarse: Claudia Atach

Tel.: [email protected]

SAN NICOLASLic. Liliana Piszukiewicz

Francia 506 piso 4 Dpto 35 1 Monoblock (2900) San Nicols Tel.: 03461 425455

e-mail: [email protected]

ROSARIOPsic. Elsa B. Allegro

[email protected] Psic. Liliana Pernetti

[email protected] 1633, 7 B Tel: 0341-4112708

Psic. Betty Astesana 27 de Febrero 2365 B

[email protected]: 0341-4332441

Psic. Pontikos [email protected]

Psic. Mara Aurelia [email protected]

LA PLATAProf. Lic. Andrea Falocchi

Lic.Gabriela Genoni. Lic. Alfredo Ferncola.

Calle 18 N* 1226 entre 57 y 58. Piso 12.Dpto ATel.: 0221- 451-7289.

Cel.: 15-5636026.-1900- La Plata.


FORMOSALic. Carolina Viola

Dean Funes 1475 1 A- CP. 3700 Formosa

(03717) 255-303(011) 15-3632-3086

[email protected]

CATAMARCALic. Mnica Caete

[email protected]

NECOCHEALic. Elma L. Balzategui

Calle 74- N2 2555 -Tel: 02262- 423647 (7630) Necochea


RIO NEGRO / NEUQUEN Lic. Lunghini, Solange Geraldine

[email protected] Moschini

[email protected] Canale

[email protected]

Lic. Patricia Schwarcz de Garca Santa Fe 79 - 4400 - Salta

Tel: 0387 - 4212897 e-mail: garciaschwarcz@ hotmail.com

Psic. SebastianGuillermo Martinez

e-mail: [email protected] JUAN

Lic. Victoria OrellanoTel.: 0264-4214172

e-mail: [email protected] Lic. Adriana Saiz

Tel.: 0264-4253486Lic. Carina Snchez

Tel.: 0264-154521084

SAN LUISLic. Silvina L. Garca

JUNIN 436. (5700) SAN LUIS CAPITAL

[email protected]

SANTA FE Lic. TERPIN AMADO, BRENDA BEATRIZ

Hiplito Yrigoyen 2626Santa Fe, 3000

Te. [email protected]

[email protected]

TUCUMNLic. Betina Lacunza

San Lorenzo 643 - Dpto. 2 S.M. de Tucumn

Tel : 0381-4312613e-mail: [email protected]

Lic. Al Marcelo e-mail: [email protected]

LA RIOJALic. Dora Spaisky

Colombia 2347CP. 5300 - La Rioja-

(03822) 438959(03822) 15-675365

[email protected]

SANTA CRUZLic. Dante F. Gonzalez

Av. Roca 11379400- Ro Gallegos

TE/FAX: 02966-434414 e-mail: adeippatagoniasur2000@yahoo.

com.arLA PAMPA

Dra. Graciela Rossi de BergesCalle5 -N:1340

Gral. Pico 6360 LA PAMPA Tel: 02302 - 422389


Mag. Marta Diaz de Dragottae-mail: [email protected]

MAR DEL PLATALic. Mara Laura MusaCordoba 3359 - PB - 1

Tel / Fax: 0223 - 4953223 e-mail: [email protected] [email protected]

CORDOBA Lic. Alicia Freytes

[email protected]. Mara Fabiana Boerr

[email protected]

Ps. Nadia [email protected]

BRAGADOPs. Liliana Albertti [email protected]

JUNNPs. Marcela Zillo

[email protected]

Lic. Maria C. Lambrisca Senador Prez 225- 8 B

4600 - San Salvador de JujuyTel: 0388- 4240129

e-mail: [email protected]:

Lic. Liliana Noem Almiron Bolvar 1511 Piso 1 Dto. C

-3300- POSADAS - MisionesTEL. 03752- 437489

e-mail: [email protected] CORRIENTES

Lic. Mirna Carolina, Villalba.GOLF CLUB CORRIENTES/LOTE 19-20,

cel 3783- 153525281-3400- Corrientes


Lic. Luciana Fermani de [email protected]. Alejandra Bianchi

[email protected]


ADEIP 5

XV CONGRESO NACIONAL DE PSICODIAGNSTICOXXII JORNADAS NACIONALES DE ADEIP

PSICODIAGNSTICO. DEMANDAS ACTUALES. PREVENCIN

Sede:Facultad de Psicologa Universidad Nacional de Tucumn

Av. Benjamn Aroz 800 San Miguel de Tucumn

DISCURSO DE APERTURA XV CONGRESO DE PSICODIAGNOSTICO.29-09-2011. Dra.Norma Contini

Sra. Decana de la Fac. de Psicologa Prof. Es-tela Rosig, autoridades del Ministerio de Salud, Sistema Provincial de Salud, del Ministerio de Educacin, colegas, alumnos

Por tercera vez Tucumn es sede del Congre-so Nacional de Psicodiagnstico que, convoca-do por ADEIP nuclea a psiclogos de todo el pas dedicados a la prctica, la docencia y la investigacin en el campo de la evaluacin y diagnstico psicolgicos.

Tanto la existencia de ADEIP como institucin cientfica, as como la realizacin de este Congreso demuestran que el Diagnstico y la evaluacin psicolgica es un rea de vital desarrollo en el vasto campo de la psicologa como ciencia social y de la salud.Dos temas nos convocan: prevencin y nuevas demandas.Los psiclogos somos interrogados cada da por la familia, la escuela, la justicia, la comu-nidad acerca de acuciantes problemticas,

muchas de ellas vinculadas a un escenario social, econmico y cultural marcado por la inequidad: en un extremo la pobreza, en el otro, el consumo exacerbado; y por un desarrollo tecnolgico vertiginoso hasta ahora descono-cido, cuyos efectos en la subjetividad plantean hoy ms preguntas que respuestas.

Es frente a estas demandas que las tareas de Evaluacin y Diagnstico Psicolgico co-bran relevancia. Estas tareas hacen a un rol especfico del psiclogo, como parte de las incumbencias del titulo y se redimensionan a la luz del art. 43 de la Ley de educacin Supe-rior. Psicologa ha sido incluida como una de las carreras correspondientes a profesiones reguladas por el Estado, cuyo ejercicio puede comprometer el inters pblico, poniendo en riesgo de modo directo la salud, la seguridad y los bienes de las personas.

Quiero destacar la especificidad del rol, para lo cual el psiclogo ha de contar con teoras y


San Miguel de Tucumn, 29, 30 de Septiembre y 1 de Octubre 2011

ADEIP 6

Punto 2.10 Revisin de la adecuacin del test y de su uso 2.10.3 : Ser concientes de la necesidad de re-analizar la utilizacin de un test si se ha llevado a cabo algn cambio en su forma, contenidos o formas de aplicacin

Pautas Internacionales para el uso de los tests - versin argentina

metodologas tambin especificas, que sean herramientas al servicio de la salud de todos los sujetos y no solo de una elite. A su vez esta especificidad se inserta en un dialogo interdis-ciplinario imprescindible.

Haba sealado que la otra palabra clave que nos convoca es prevencin Ser posible contar con indicios cientficos que nos permi-tan anticiparnos a la instalacin de ideaciones suicidas en un adolescente? o de un estilo violento de interaccin? a la presencia inci-piente de trastornos en la comunicacin de nios pequeos? a un deterioro cognitivo en un adulto mayor que va a afectar su insercin en su red social? cuanto puede aporta el modelo de evaluacin y diagnostico a estos complejos interrogantes?

Estas preguntas, sern, entiendo, el motor de este congreso. Tests clsicos? otros nue-vos? Qu teoras los sustentan? es posible

emplearlos en contextos multiculturales? te-nemos suficiente masa crtica de investigadores para producir teoras y metodologas ajustadas a cada contexto cultural?Abrimos entonces el dilogo entre los psiclo-gos que, desde muy diversas regiones del pas y del extranjero estn hoy aqu, en la Facultad de Psicologa que generosamente ,ha cedido sus instalaciones para poder sesionar. Todo nuestro agradecimiento.

Quienes estamos en la organizacin del congreso valoramos este encuentro como un hecho acadmico muy relevante. Les damos la palabra y deseamos tambin que, mas all del hecho cientfico, sea ste un buen motivo para disfrutar de Tucumn, que est en flor. Los la-pachos rosas, blancos, y amarillos son un una invitacin al disfrute. Aun para quienes vivimos en Tucumn, cada setiembre nos sorprende con su naturaleza lujuriosa, y anhelamos que sea tambin para todos Uds.


ADEIP 7

DESIGNACION DE PRESIDENTE HONORARIO AL PROF. RICARDO MORENOActo de Apertura Congreso, Tucumn, 29 de setiembre, 2011.

Este XV Congreso Nacional de Psicodiagns-tico ha designado Presidente Honorario al Prof. Ricardo Moreno.La figura del Prof. Ricardo Moreno est profun-damente unida a la Psicologa como ciencia y como profesin en Argentina y, en particular en Tucumn.

Invitado por la Facultad de Filosofa y Letras de la UNT llega desde la Plata a Tucumn en 1952. Sin la intencin de recrear aqu su biografa, quiero destacar que fue uno de los mentores del primer Congreso Nacional de Psicologa, que sesion en Tucumn en 1954, piedra angular para la creacin en los 5 aos posteriores de las primeras carreras universi-tarias de Psicologa del Pas. EL Prof. Moreno ha sido protagonista activo de la fundacin de la carrera de la UNT en 1959, y docente de las ctedras de Psicodiagnstico y Mtodos y tcnicas de exploracin psicolgica.

Adquiri la estatura de un Maestro formador de numerossimas generaciones de psiclogos, a quienes transmiti la pasin por el estudio del comportamiento, por la bsqueda constante de teoras que permitieran comprender de un modo ms cabal la subjetividad, el malestar, el sufrimiento, pero tambin las fortalezas humanas. Su gran merito ha sido, no solo su

condicin de pionero de la psicologa cientfi-ca y del Psicodiagnstico, sino una inusual posicin tica en su rol de psiclogo y de formador. La Facultad de Psicologa de la UNT le confiri, en 2006, en coherencia con este destacadsimo desempeo, la designacin de Maestro Fundador.

El Prof. Moreno fue y es por su estatura aca-dmica y humana un destacado contribuyente a la psicologa argentina y piedra angular en la arquitectura de lo que hoy es la Facultad de Psicologa de la UNT. Tres palabras lo definen: tica, conocimiento y autoridad.

A muchos aos de aquel 1952 en que arrib a Tucumn, su figura sigue simblicamente pre-sente en nuestros claustros y se redimensiona. Este Congreso resulta el mbito apropiado para recordarlo, recuperando su palabra, su misin formadora y su sentido tico, para dar en este comienzo de siglo un impulso renovador a la formacin de psiclogos idneos y comprome-tidos con su prctica.

Vaya entonces, al Maestro, con el respeto y entraable cario de siempre, todo nuestro agradecimiento por este invalorable legado.

Dra. Norma Contini


Punto 2.10 Revisin de la adecuacin del test y de su uso 2.10.1 Seguir y revisar peridicamente los posibles cambios en la poblacin de personas evaluadas, as como los criterios utilizados para la validez

Pautas Internacionales para el uso de los tests versin argentina

ADEIP 8


DISCURSO DE CIERRE-XV CONGRESO ADEIP01 de octubre de 2011

A lo largo de estos tres das se han debatido los desafos que actualmente implican las tareas de evaluacin y diagnostico, tanto desde la formacin acadmica como desde las prcticas profesionales y desde la investigacin.Este ao, el evento cont con la participacin de ms de 700 asistentes de nuestro pas y de pases vecinos. A nivel cientfico, el congreso estuvo organizado con la concrecin de tres conferencias, trece simposios, seis mesas redondas, cincuenta y cuatro ponencias libres, ocho sesiones de posters y ocho talleres. Las actividades se realizaron en tres jornadas en la Facultad de Psicologa de la Universidad Nacional de Tucumn. A su vez, una jornada previa al congreso implic la realizacin de tres cursos de capacitacin, dictados por docentes de universidades del pas como del extranjero. Las conferencias centrales dieron marcos conceptuales para poder pensar las tareas de diagnostico. Se enfatizo la necesidad de un diagnostico que estudie la estructura profunda y no solo los sntomas. Se reflexiono acerca del complejo contexto cultural actual y su incidencia en la subjetividad como desde la psicologa educacional, se desarroll particularidades de los trastornos de la escritura.

Otras actividades mostraron la importancia de las tareas del psicodiagnostico en el mbito de las instituciones pblicas de salud, principal-mente en tareas de prevencin secundaria para establecer diagnsticos ajustados. Profesiona-les del NOA y NEA destacaron la necesidad de

capacitar recursos humanos actualizando su formacin para dar respuestas a solicitudes diversas. Desde este pedido, ADEIP asume el compromiso de trabajar no solo en estas regiones sino en todo el pas sobre ello.

La formacin de grado fue otro tema abordado en este congreso, lo que genero un debate acerca de la importancia de la formacin de los futuros psiclogos en teoras, en tcnicas de evaluacin psicolgica para la integracin diagnostica. Esta formacin, es una parte primordial del perfil del psiclogo como del ejercicio profesional. El dialogo permanente entre universidad, colegios profesionales e instituciones formadores, como es ADEIP, es fundamental a fin de lograr que la formacin terica-practica responda a las demandas ac-tuales de la sociedad. En esta formacin no puede dejarse de lado la utilizacin de cdigos de tica del psicodiagnosticador, sobre todo su transmisin a nivel de grado, a fin el de que el alumno tome una conciencia tica y critica para debatir y reflexionar acerca de la utilizacin de instrumentos psicolgicos.Estas cuestiones ticas en la evaluacin se han abordado desde una mirada interdisciplinaria, mostrando la importancia de que el psiclogo defienda con claridad su lugar, su funcin, sus incumbencias, su responsabilidad tica y sobre todo su especificidad al momento de realizar evaluaciones.En lo laboral se ha trabajado arduamente res-pecto a la motivacin, el desarrollo de carrera

ADEIP 9

y en los factores socioambientales y culturales de las organizaciones en los procesos de se-leccin y evaluacin de personal.

La clnica fue otro tema abordado en este con-greso mostrndose la produccin de distintos colegas y grupos en tcnicas aplicadas a distintos mbitos y momentos evolutivos. Por ejemplo, las presentaciones s sobre el rorscha-ch dieron cuenta de la potencia de esta prueba no solo para lo clnico sino para la investigacin y la produccin del conocimiento cientfico.

Es asi como en este congreso se mostro que en nuestro pas conviven propuestas de distintos enfoques, que cada vez mas se enriquecen mutuamente. ADEIP posibilita estos espacios. Se han trabajado temas diversos y complejos que responden a las nuevas demandas que reciben los psicodiagnosticadores: el suicidio, la identidad, las mltiples configuraciones fa-miliares. Se ha debatido como estos nuevos tpicos son abordados y cul es el papel de las tcnicas de evaluacin: la revalorizacin de tcnicas proyectivas y la superacin de las antinomias de tcnicas psicomtricas proyec-tivas. As se presentaron nuevas ediciones de tcnicas clsicas de larga tradicin en el campo del psicodiagnostico o nuevas versiones como el WIS-IV, el Bender II y propuestas como la de la tcnica del paisaje o el aporte de la psicologa positiva al campo de la evaluacin.

El reconocimiento a maestros de nuestro cam-po tales como el Prof Ricardo Moreno y Martina Casullo han sido ejes de nuestro congreso, no solo por lo que representan sino adems por el movimiento en generacin de conocimiento que han provocado, como efecto domin, en sus discpulos. Desde distintos lugares, estos maestros han marcado la importancia de inves-tigar, conocer y producir, tareas a las que ADEIP debe promover entre sus socios y amigos.

Es por ello que la investigacin ha tenido un lugar privilegiado en este congreso, mostrando la importancia de multiplicar los efectos de la investigacin, las comparaciones entre distintas subculturas de lo nacional y en la generacin de normas regionales reconociendo las parti-cularidades. La estimulacin de los recursos para la investigacin, incluso mas alla del

mbito acadmico, constituye una base para el desarrollo del nuevo conocimiento. ADEIP tiene un compromiso al respecto y es por ello que desde el comit organizador de este XV congreso propusimos establecer distinciones al gran esfuerzo de generar conocimiento cient-fico. Distincin que este ao ha sido otorgada a la Dra Ana Martos y Mula, de la Universidad Catlica de Santiago del Estero, sede Jujuy.Este congreso abri interrogantes y esperamos que estos puedan continuarse en los prximos encuentros, particularmente en -la articulacin de las universidades, los cole-gios profesiones e instituciones cientficas para el logro de una formacin terica y practica mas ajustada a las necesidades de la comunidad.-a incentivar el trabajo de investigacin para la validacin y generacin de pruebas que per-mitan identificar problemticas emergentes y lograr diagnsticos precisos.-a superar posturas dogmaticas a la hora de emplear tests y tcnicas, asi como el recono-cimiento del valor del mtodo clnico. Desde la comisin organizadora esperamos que este congreso haya motivado y generado estos y muchos otros interrogantes.

En nombre de esta comisin queremos agra-decer a todas las empresas que nos han colaborado para la realizacin del evento. A la Facultad de Psicologa y a su decana la prof Adela Estofan de TerrafA los miembros del comit cientfico de este congreso, particularmente a Norma ContiniA la comisin directiva de ADEIP, a Fernando Silberstein.

A mi presidente Marcelo AleY muy especialmente al grupo de jvenes co-laboradores, alumnos avanzados de la carrera de psicologa y turismo. Han demostrado que el trabajo en equipo y las ganas permiten superar obstculos. Son una muestra de la nueva ola que trae la Psicologia, el psicodiagnstico y ADEIP, y ojala que todos puedan asociarse y ser parte viviente de esta institucin.

Gracias a todos

Dra. Betina LacunzaVicepresidenta del Congreso


ADEIP 10


El jueves 29, a las 9.30, en el Anf. O. Doz de Plaza de la Facultad de Psicologa de la UNT, ser el acto de apertura del XV Congreso Na-cional de Psicodiagnstico que organiza la Aso-ciacin Argentina de Estudios e investigacin en Psicodiagnstico (ADEIP). Dicho Congreso ha convocado a Psiclogos especialistas en Eva-luacin y Diagnstico Psicolgico que ejercen su practica en los sistemas de salud, educacin y forense, y a docentes e investigadores del CONICET y de universidades de todo el pas.

Ha sido designado Presidente Honorario el Prof. Ricardo Moreno, fundador e indiscutido Maestro formador de psiclogos en la UNT, tanto como pionero en la creacin de Carreras Universitarias de Psicologa del pas.

La conferencia central versar sobre La psico-sis. Un desafo diagnstico: abordaje sintom-

tico vs abordaje estructural, a cargo de Dra. Odile Husain (Canad).

Durante tres das, se debatir acerca del estado actual de desarrollo de teoras, y tcnicas de abordaje de las mltiples y acuciantes deman-das psicosociales. El diagnstico psicolgico preciso es imprescindible para encarar interven-ciones oportunas que contribuyan al logro de una mejor calidad de vida de sujetos y grupos. Ello explica el notable desarrollo que ha tenido esta rea central en las prcticas del Psiclogo, que se expresa en un muy elevado nmero de ponencias libres, simposios, talleres y mesas redondas propuestos para este Congreso. Mayores informes e inscripciones en www.adeip.org.ar y en [email protected] bien al telf. 422-3998.

COMIENZA EL XV CONGRESO NACIONAL DE PSICODIAGNSTICO. EL ACTO DE APERTURA SERA EN LA FACULTAD DE PSICOLOGIA EL JUEVES 29 a las 9.30

Dra. Norma ContiniCoordinadora CientficaCongreso ADEIP 2011

Lic. Marcelo Luis AlPte. Congreso ADEIP 2011

PARTE DE PRENSA DEL CONGRESO

ADEIP 11

Agradecimiento

Estimados colegas y amigos:En nombre de la Comisin Organizadora del XV Congreso Nacional de Psicodiagnstico realizado recientemente en nuestra querida Tucumn, me dirijo a Uds. a fin de agradecerles la participacin y los afectuosos saludos que recibimos en agradecimiento, los que nos llena de orgullo y satisfaccin. Nos hacen sentir que gran parte de la tarea est cumplida.No hemos hecho otra cosa que pensar en Uds. y tratar de ofrecerles lo que merecen. Nos hemos esforzado para lograr una excelencia acadmica y cientfica entre los expositores, y procurar brindarles nuestro afecto y hospitalidad durante su estada.Muchas gracias a Fernando Silberstein quien confi en nosotros brindndonos autonoma, apoyando cada paso realizado.Deseamos destacar la buena predisposicin y generosidad con que la decana Adela Estofn de Terraf y todo el personal de la Facultad de Psicologa de la UNT recibieron y se brindaron a ADEIP desde un principio.Es de enfatizar la labor de los estudiantes y recientes graduados, quienes con su colaboracin dieron al marco del Congreso un sentido de calidez, trabajo y responsabilidad.Simplemente GRACIAS a cada uno de Uds.Hasta Rosario!!!!

Vaya nuevamente nuestro agradecimiento y afectuoso saludo.Marcelo Al - Betina Lacunza - Norma Contini


* Revista anual Psicodiagnosticar, includa en Psicodoc, la base de datos ms importante

de Psicologa en espaol.* Boletn informativo* Biblioteca especializada Jaime Bernstein* Pagina WEB: www.adeip.org.ar , para mantenerlo informado

* Inscripcin reducida a : cursos, talleres, seminarios, jornadas y Congresos de ADEIP

* Servicio de consulta sobre tests vigentes a 2000* Formacin de post-grado en la universidades con las que ADEIP firm convenios.

* Oportunidad para ejercer la docencia en actividades cientficas que ADEIP organiza o

participa en la organizacin.* Posibilidad de informar, comentar o preguntar a travs de la cartelera virtual.

* Oportunidad para expresar ideas, mostrar hallazgos, presentar innovaciones en el

Congreso Anual de Psicodiagnstico.* Posibilidad de editar material bibliogrfico

* Ser miembro de la Sociedad Internacional de Rorschach y posibilidad de publicar en Roscharchiana,

publicacin de la IRS* Un Cdigo de tica y las Pautas para el uso de los tests, garantes de un psicodiagnstico

de excelencia.

QU OFRECE ADEIP A SUS SOCIOS?ADEIP le ofrece importantes beneficios en el mbito del Psicodiagnstico

ADEIP 12

HACIA EL XVI CONGRESO NACIONAL DE PSICODIAGNOSTICO

XXIII JORNADAS NACIONALES DE ADEIP

La investigacin en Psicodiagnstico

Rosario, 4, 5 y 6 de octubre de 2012

Centro de Eventos y Convenciones

ARISTON HOTEL

Pueyrredn 762

COMISION ORGANIZADORA:

Presidente: Ps. Ana Mara BerniaVicepresidente: Ps. Betty AstesanaSecretara Cientfica: Dra. Elizabeth Sorri-

bas

Secretara Gral.: Ps. Mara Aurelia LpezTesorera: Ps. Liliana PernettiPro-Tesorera: Ps. Gladys FrigolaDifusin y Prensa: Ps. Mirna Pontikos

Instructivo para la presentacin de resmenes

Deber ser presentados en espaol (para expo-sitores extranjeros). Deber figurar: modalidad en la que se presenta el trabajo. Ttulo (en mayscula y subrayado). Nombre de autores. Institucin a la que pertenece (direccin, telfono, fax, e-mail, ttulo de grado). Debe contener: objetivos, temtica principal, metodologa y material. Resultados y conclusiones. Palabras claves. No debe superar las 200 palabras. Modalidad de presentacin: Windows 95-Word 97, papel A4. Mrgenes: izquierda y derecha: 3,5 cm. Superior e inferior: 2,5 cm. Interlineado sencillo. Letra: Arial 12. Sin sangras, ni tabulaciones o espacios extras. Indicar material tecnolgico necesario para la exposicin: retroproyector, proyector multimedios, etc. Slo se aceptan trabajos inditos y dos por autor. En el libro de resmenes slo figurarn los auto-

Modalidades de Trabajo:

Conferencias

Simposios

Mesas Redondas

Talleres

Posters

Comunicaciones

Hora de conversacin

res que se hayan inscripto y entregado el resumen dentro del plazo indicado. La comisin cientfica se reserva el derecho de aceptacin y/o ubicacin del trabajo, como as tambin pasar su trabajo a otra modalidad por razones de organizacin. La comisin cientfica confirmar la recepcin de resmenes dentro de las 72 horas posterior al envo. En caso de no recibir la misma se solicita envo nuevamente. Es condicin necesaria para que los resme-nes sean considerados, informar el nmero de operacin de depsito bancario de inscripcin al congreso. Fecha lmite de presentacin de Resmenes: 31 de Mayo de 2012

Enviar a:[email protected]


ADEIP 13

Instructivo para la Presentacin de Trabajos Completos

Las pautas formales son idnticas a las de presentacin de resmenes.El trabajo no deber superar las 8 (ocho) pginas

(incluidas las Referencias Bibliogrficas).

Fecha lmite de presentacin de Trabajos:3 DE AGOSTO 2011

Enviar a: [email protected]

Condiciones para la aceptacin de resmenes, trabajos, psters y talleres

Cumplimentar los requerimientos formales que constan en el instructivo.

Presentar suficiente claridad, consistencia y pertinencia metodolgica.

El contenido deber estar articulado con la temtica del Psicodiagnstico.

El envo de los trabajos completos se acompaar de la autorizacin para

ser publicado o difundido.

Su contenido ser de entera responsabilidad del/los autor/es.

Modos de presentacin de trabajos:

- Ponencias: Tiempo de exposicin oral 15 minutos. El trabajo NO SER LEDO EN CASO DE AU-SENCIA DEL/LOS AUTOR/ES. - Talleres: Tendr una duracin mxima de dos horas.- Presentacin de Libros: el/los autor/es debern enviar un resumen del mismo, el que ser evalua-do por el Comit Cientfico del Congreso.- Pster: En el ttulo se utilizarn letras no menores a 2,5 cm de alto. En el cuerpo del cartel deber incluirse: introduccin (con los objetivos o informacin ms relevante de la presentacin, poblacin, material y mtodos, resultados, conclusiones y/o recomendaciones). Las tablas, ilustraciones y fotografas requeridas para la presentacin debern ser lo suficientemente explicativas y estar distribuidas secuencialmente en orden de su explicacin. Debern colocarse leyendas debajo de cada ilustracin. Se sugiere utilizar letras con buen contraste de impresin para permitir una adecuada lectura a 2 metros de distancia. Se utilizar material liviano fcil de sostener en el panel. El tamao no deber ser mayor a: 150 cm de alto x 90 de ancho. El montaje y desmontaje ser responsabilidad exclusiva del/los autor/es del trabajo. El retiro del pster se har en la fecha y hora indicadas por el Comit Cientfico.

Se le comunicar al relator de cada trabajo da, hora y lugar de la presentacin.


ADEIP 14

ARANCELES E INSCRIPCIN30/04/12 31/07/12 28/09/12

Socios 420.- 500.- 550.-

No Socios 520.- 620.- 680.-

Estudiantes yGraduados hasta

3 aos de egresados120.- 150.- 200.-

Grupo de ms de 10 $120

Alumnos 100 c/u

Concurso y premio:

Los trabajos presentados sern evaluados y el que se destaque por su calidad, originalidad y presentacin recibir un reconocimiento y premio.El trabajo completo deber ser remitido hasta el da 17 de Agosto de 2012 va mail a [email protected] , especificando Nombre/s de Autor/es, Institucin a la que pertene-ce, Ttulo de Grado, direccin, telfono, fax, mail. Categora en la que se inscribe: socio/no socio.Se otorgarn distinciones a los mejores trabajos realizados por investigadores menores de 35 aos.

Depsitos

Caja de Ahorro Comn Banco NacinSucursal: 3020 Rosario

Denominacin: Frigola GladysCuenta N: 4442657864

CBU: 01104442-30044426578647

INFORMES E INSCRIPCIN:

[email protected]

ADEIP SEDE NACIONAL San Juan 2456, PA. R O S A R I OT e l/F a x ( 0 3 4 1 ) 4 2 4 0 0 1 3 E - m a i l: [email protected]

Web: www.adeip.org.ar Delegaciones Regionales

ADICTOS A LA TECNOLOGAEl uso excesivo puede llevar a una conducta adictiva. Se convierte en ms importante

que interactuar con amigos y con la familia... La tecnologa tiene el potencial de causar un comportamiento adictivo... piden que se

agregue en la lista del DSM.

December 13, 2011, Hong Kong Standard


VISITE NUESTRA WEB SITE www.adeip.org.ar

ADEIP15

TRAVESTISMO Y DESVALIMIENTO PSQUICO:ESTUDIO DE UN CASO A PARTIR DEL ANLISIS DE LA ENTREVISTA

CLNICA Y EL TEST DE RORSCHACH

Autora: Lic. Carla Araceli Gherardi

INTRODUCCIN

El travestismo constituye, siguiendo las series complementarias de Freud, un fenmeno com-plejo en el que confluyen una variabilidad de factores: biolgicos, psicolgicos y sociales, por lo tanto un estudio pormenorizado sobre el tema debiera abarcar las tres esferas recin aludidas, sin embargo esta tarea excedera los lmites del presente estudio que tan slo pretende echar algo de luz sobre ciertos aspectos psicolgicos que configuran el citado trastorno de identidad, y que tiene como transfondo principal una din-mica familiar muy precisa.

El presente trabajo parte del estudio de un caso y establece, por un lado, una conexin entre el citado trastorno y las patologas del desvalimien-to definidas por Maldavsky, D (1992), y por otro lado, una relacin entre lo verdadero y lo falso, para lo cual se recurri a los conceptos de falso y verdadero self definidos por Winnicott (1960).Quizs pueda surgir el interrogante por los mo-tivos que me llevaron a pensar el travestismo dentro de las patologas del desvalimiento. Parto principalmente de la definicin aportada por Maldavsky, D (1992), quien considera de este modo a los cuadros que comportan corrientes de fijaciones patolgicas de la libido intrasom-tica prevalente al inicio del desarrollo psquico y que resulta en fallas en la constitucin de la conciencia originaria. El citado autor menciona a modo de ejemplo los trastornos psicosom-ticos y del comportamiento alimentario, las adicciones, la violencia familiar y todos aquellos cuadros y situaciones en los que la cualificacin de las cantidades de excitacin no se produce de modo adecuado y el cuerpo carece de valor anmico. Considero, partiendo de su definicin,

que el travestismo puede ser incluido dentro de este tipo de afecciones, ya que los sujetos que se travisten provienen por lo general de ambientes txicos, donde reina la violencia y el consumo de sustancias, un padre por lo general desdibujado y una madre adhesiva en el vnculo con su hijo, donde el cuerpo masculino carece de valor anmico. Son hombres que no se sien-ten hombres, porque sencillamente no fueron sentidos como tales por el otro significativo, (generalmente su madre).

Metodologa

Tipo de estudio: cualitativo exploratorio

Objetivo principal: Aportar conocimiento sobre el travestismo de un sujeto masculino, cuya ni-ez qued marcada por el desamparo afectivo en sus vnculos primarios.

Objetivo complementario: Realizar un anli-sis de validez convergente entre los resultados obtenidos por medio del Test de Rorschach y la entrevista clnica, tomando como elementos puente el concepto de libido intrasomtica (LI) aportado por Maldavsky, D, y los conceptos de falso y verdadero self de Winnicott. Muestra: 4 respuestas del Test de Rorschach (LI, III, VI y VIII), y extractos de la entrevista clnica, de un sujeto travesti de 32 aos que ejerca la prostitucin callejera en el barrio de Palermo.El criterio de seleccin de la muestra se centr en los siguientes ejes temticos: infancia- vncu-lo materno-filial e identidad de gnero. En cuanto al test de Rorschach se tomaron aquellas lminas que por su valor simblico remitan a las temticas de estudio, y en lo concerniente a la entrevista clnica fueron se-


ADEIP16

leccionados los extractos referentes a los temas propuestos.

Instrumentos: Test de Rorschach y entrevista clnica

Procedimiento: Para el logro de los objetivos planteados, se dividir el trabajo en cuatro apar-tados, A) Exposicin de los conceptos puente que servirn de marco terico para el anlisis de las tcnicas B) Exposicin y anlisis de los extractos de la entrevista clnica C) Exposicin de los resultados arrojados por el test de Rors-chach. Validacin convergente entre ambas tcnicas y D) Conclusiones.

A) Conceptos puente:

Los indicadores que denotan la presencia de la Libido intrasomtica (LI) en el discurso del sujeto segn Maldavsky, 2007 son:

* Aquellos que hacen referencias a estados de tensin/ distensin* Referencia al espacio intracorporal* Estados de angustia automtica * Situaciones que aluden a descarga* referencia a cuestiones especulativas y eco-nmicas.

Las corrientes de fijaciones patolgicas de la libido intrasomtica, como fue enunciado al comienzo de este trabajo, estn en la base de las patologas del desvalimiento en las cuales prima como defensa la desestimacin del afecto.

En relacin a los conceptos de Winnicott, el autor sostiene que el self falso es de naturaleza defensiva, y que la misma consiste en ocultar y proteger al self verdadero. En un extremo, el self falso se establece como real, y es lo que los ob-servadores tienden a pensar que es la persona

real. Pero en las relaciones de vida, de trabajo, en las amistades, el self falso empieza a fallar. En situaciones en las que se espera una perso-na total, el self falso presenta alguna carencia esencial. En este extremo el self verdadero est oculto. Winnicott habla de una gradiente entre la salud y la enfermedad en lo que respecta a la funcionalidad del self falso, ya que una cuota de falso self es necesaria para poder adaptar-se a la realidad. Lo que se ve en los casos de enfermedad, es al self falso actuando de modo extremo. (Winnicott 1960)

B) Extractos de la entrevista clnica. (Caso Julieta)

a- Extracto referido al vnculo con la madre y a su infancia:Julieta dice que su madre no era de fijarse en sus estados de nimo, y que la senta ausente psi-colgicamente. Comenta que de chico se senta mal porque era muy solitario, pero que a pesar de ello siempre se mostraba de buen humor. Comunica tambin que su madre siempre supo de su condicin y que nunca necesit explicarle nada. A pesar de haber dicho que senta a su madre ausente desde lo psicolgico, manifiesta que estar con ella le produca gran alegra, y que tema perderla. Agrega que su madre fue su sostn, su todo, que si no estaba bajo sus polleras senta que se mora, y en la actualidad si no la ve, aunque sea por poco tiempo tambin se angustia.

b- Extractos referido a la identidad de gnero:Julieta nota su condicin de gnero desde temprano, dice que siempre le han interesado las pinturas y las polleras. Comenta que sus primos la pintaban, y que para ella eso era un juego. Comunica que se considera una mujer que lucha por realizar sus sueos y que desea encontrar un lugar junto a sus seres queridos


EL CODIGO DE ETICA DEL PSICODIAGNOSTICADOR Y LAS PAUTAS INTERNACIONALES PARA EL USO DE LOS TESTS- versin argentina, YA ESTAN EN LA BIBLIOTECA VIRTUAL DE PSICOLOGA

ARGENTINA (BVS - ULPALSI ARGENTINA)

WEB: http://bvs.psi.uba.ar/php/index.php

ADEIP17

Esquema I. (Anlisis de los extractos)

Verdadero-selfLibido

Intrasomtica /desestimacin

La ausencia psicolgica de la madre implica una falta de investidura libidinal por parte sta. La libido al no encontrar un objeto dispuesto en el exterior se fija en lo intrasomtico (LI), y Julieta se transforma en un nio solitario y desconectado del medio, que no puede vivir si se aleja de su madre. La desestimacin del afecto resulta fallida, ya que si bien se desconecta del exterior, hay descarga angustiosa.

Para evitar angustiarse: Finga (Comienza a instalarse el falso self)

Desmentidadel desamparo

Desmiente la percepcin que tiene de su madre quien pasa de estar psicolgicamente ausente a ser comprensiva y emptica, su sostn, su todo. Tal desmentida le permita mostrarse de buen humor, cuando en realidad se senta mal.

Falso- self/Pseudo

Feminidad/

En la actualidad, al igual que cuando era un nio, si no ve a su madre se angustia y el modo de lidiar con sta es el recurso al travestismo que se ir gestando de a poco desde su infancia en los juegos con sus primos. Recurrir para ello a mecanismos caracterolgicos de defensa exitosos, mediante la adopcin gradual de una pseudoidentidad femenina. Su mxima ambicin es SER una mujer, y de ese modo conquistarse un lugar junto a sus seres queridos: Es decir que para evitar el desampa-ro y la sensacin de desvalimiento, desestima el valor afectivo de su cuerpo masculino, siendo su travestismo el modo de seguir fingiendo y sosteniendo el falso self en la adultez.

C) Test de Rorschach: resultados.Validacin convergente con los datos recogidos en la entrevista.

LI (Identidad)

1- Una persona como queriendo volarcomo una especie de superhroe, (Se re) una cosa as

Julieta se enfrenta con su identidad y se muestra ante el otro de modo omnipotente (superhroe), de hecho es fsicamente atractiva y hasta exuberante, al punto que un observador no prevenido jams identificara en ella el menor resquicio de masculinidad, es femenina y muy agradable en su trato, se expresa correctamente y no parece tener problemas de adaptacin. Tiene familia, pareja (un joven de su misma edad), y estudia teatro, No obstante, a la noche se prostituye. Es un hombre y dice sentirse mujer. Este transfondo trgico en que se desdobla su vida no se trasluce en su respuesta en un primer momento, sin embargo en la fase del interrogatorio agrega:

Una especie de guila humanaEl cuerpo de un hombre con alas, o sea algo mutante.


ADEIP18

Se hace evidente que la omnipotencia narcisstica (falso self) encubre una imagen de s desvalorizada, al tiempo que denota una vivencia de extraeza y despersonalizacin, que se entrev por la proyeccin de una imagen corporal que se experimenta como mutante (verdadero self). Si bien desde lo discursivo se define como una mujer a la que le gusta embellecerse, usar polleras y pintarse, (manifestado en la entrevista clnica al referirse a su identidad de gnero), en el Rorschach lo que surge es la contracara, es decir aquello que cubre la ortopedia narcisista de su falso-self: la sensacin de ser algo extrao, mutante. Adems el superhroe es hombre, ni siquiera se trata de una mujer, con lo cual reaparece la masculinidad que fuera desmentida, pero lo hace bajo el velo siniestro de una virilidad que al precio de ser mutante, no se deja enmarcar por los emblemas masculinos que la cultura estipula como adecuados para los hombres, porque hacerlo la diferenciara de su madre, pero tampoco por los que corresponderan a la feminidad, ya que un ser mutante en definitiva no es ni una cosa ni la otra, sino justamente algo que no tiene pertenencia a ninguna clase, no es hombre, no es mujer, no es animal. Lo que esconde la caracterologa de Julieta es el vaco, la sensacin de desamparo y desvalimiento de quien no pertenece a ningn sitio.

L III (tambin alude a la identidad)

Veo como una mujerarreglndose frente a algo frente a un espejo. Una mujer arreglndose. Una modelo tipo Beatriz Salomn, con un carr furioso, arreglndose frente a un espejo.

Hasta aqu, la respuesta a la lmina muestra la operatividad del falso self que logra una defensa exitosa.

Pero en el interrogatorio, entre otras cosas agrega: es un rostro tambin fro, un rostro vacoun rostro triste, sin vida

En este ltimo comentario, se puede notar el fracaso de la defensa y el retorno del desamparo. (Verdadero self). ). El espejo, doble especular narcisista, le devuelve el vaco, quizs el mismo vaco que alguna vez encontrara en los ojos de su madre, que segn se muestra en el primer extracto de la entrevista, estaba psicolgicamente ausente Ahora bien, ms all de lo meramente discursivo, la desmentida se puede ver en el Rorschach, tambin, en la localizacin del rostro de la mujer, ya que lo ve en un espacio en blanco. Es decir, all donde justamente no hay nada, Julieta ve el rostro triste y vaco de la mujer. Se puede notar claramente como la desmentida fracasa: ve algo donde no hay nada (desmentida), pero el vaco retorna en el rostro sin vida de la mujer (fracaso de la desmentida).

L VI (identidad sexual. Primeros contactos)

En la administracin dice: Dos fetos...como que se estn entrelazando.

Y luego en el interrogatorio agrega: Esos seran los dos fetos, como que se estn entrelazando.como que estn en una gran panza Me da como una sensacin a agua tibia muy tibia, tirando a caliente Es como que yo estuviera adentro de la panza estuviera mirando as entremedio de la

El discurso que utiliza Julieta en esta respuesta al Rorschach, planteara la emergencia de la libido intrasomtica (LI), tanto en el nivel de los contenidos como en el de los determinantes.


ADEIP19

En lo que respecta al contenido, se trata del espacio intracorporal: se describen sensaciones corpo-rales: tibio, caliente, se hace mencin al lquido amnitico y a los fetos. A esto ltimo debe aadirse la aparicin del fenmeno especial A.C.I (anulacin de la conciencia de interpretacin), donde Julieta se ve prcticamente dentro de la panza, experimentando aquellas sensaciones por intermedio de una iden-tificacin adhesiva con el objeto proyectado, que le hace perder la distancia con la lmina. El contenido de la respuesta implica una regresin yoica a un estadio donde lo nico que puede ser registrado son estados de tensin- distensin. (LI). En lo concerniente a esto ltimo, el agua a la que hace alusin en su respuesta, pasa de estar tibia, a casi caliente, lo cual habla de una sobreexcitacin que resulta txica y por ende traumtica (LI) (Maldavsky, 1992), en el vnculo con su madre, que en consecuencia no le ha permitido asumir su ser sexuado, permaneciendo fusionado a ella. En cuanto al nivel de los determinantes, la libido intrasomtica se deja leer por la presencia de FK (cla-roscuro tridimensional), que en Rorschach hace referencia al sentimiento de angustia.

Ahora bien, hay un punto en esta lmina que resulta particularmente llamativo, y tiene que ver con la discordancia observada entre el nivel del contenido, a todas luces regresivo, y el de los determinantes. Los determinantes que Julieta da en esta respuesta tan primitiva, implican de forma contrastante a lo que sucede en el nivel del contenido, recursos yoicos suficientes: M+ (Movimiento humano positivo), FK+ (claroscuro tridimensional positivo), a lo cual se le debe sumar O+ (original positiva, que se des-prende del hecho de haber sido capaz de dar una respuesta FK, es decir utilizando la tridimensin) No obstante debe destacarse que la respuesta a esta lmina es la nica cuyos determinantes poseen calidad positiva en su conjunto. El resto de las respuestas del protocolo presentan determinantes con calidad formal entre +/- y -/+. Qu sucede entonces con la L VI? La lmina VI es comnmente deno-minada lmina de la identidad sexual, dado que se pueden obtener en ella datos tanto de la sexua-lidad femenina, cuanto de la masculina, y la aceptacin y/o rechazo de las mismas. Al mismo tiempo, tambin se la denomina lmina de la textura, ya que los distintos tonos de grises hacen verla como algo peludo o como piel, pudiendo proyectarse en este claroscuro una cualidad tctil, dando indicio de cmo han sido sus primeras relaciones objetales. (Passalaqcua, 2006). Sintetizando, es una lmina donde el sujeto puede hablarnos de su identidad sexual, y de sus vnculos primarios, justamente los dos temas que en Julieta cobran relevancia, ya que ella se vi imposibilitada de asumirse como sujeto sexuado diferente de su madre. El nivel de los determinantes en Rorschach, alude a los recursos yoicos, y por lo tanto al yo, en tanto que el de los contenidos, se liga ms con los intereses y necesidades del sujeto. Desde los recursos yoicos disponibles, por el buen nivel de los determinantes, se deduce que la identidad sexual (tambin denominada identidad de gnero) es asumida funcionalmente, aunque de modo ortopdico (falso self), dada la divergencia entre ambos niveles de anlisis.

VIII (Ambiciones, intereses, afectos)

Veo dos osos escalando una montaa con nieve

En el interrogatorio agrega: Esto me parece como una montaa con mucha nieve Montaa me pareci por el color, por la forma de tringulo y por lo lejano. Se ve as, muy lejano, como que inalcanzable. Nieve, tambin, el color. Me da algo muy fro por la misma nieve, yo.me imagino el fro digamos


ADEIP20

Es interesante el interjuego observado entre esta lmina (L VIII) y la N VI, en lo concerniente a la libido intrasomtica (LI). La primera hace referencia a la sensacin corporal de fro, y la segunda, a la sensacin de calor. Caliente en L VI y fro en L VIII, constituyen el modo en como Julieta debi haber vivenciado sus primeras experiencias de holding.

Las divergencias observadas en Rorschach, (ya sea entre el nivel del contenido y el de los determinan-tes, -como sucede en la L VI- , o entre lo que Julieta dice en la Administracin y lo que agrega luego en el re-test), tambin se notan entre ambos extractos de entrevista (aquel relacionado con la identidad de gnero y el relativo a su infancia y vnculo con la madre). Mientras en el extracto que alude a su identidad de gnero Julieta se define as misma como una mujer luchadora, que desea conquistarse un lugar en el mundo, y a la que le gusta las pinturas y las polleras desde que tiene uso de razn, en el extracto que describe su infancia y el vnculo con su madre, aparece una nia que ha tenido que recurrir a la desmentida del desamparo materno para poder sobrevivir.

En el test de Rorschach, aparecen por un lado los aspectos caracterolgicos y narcisistas de la personalidad, a travs de contenidos y determinantes que dan cuenta de una fachada, (falso self), no obstante junto a esos mismos contenidos, determinantes y verbalizaciones de tinte jactancioso (sper-hroe; modelo), aparecen otros de tono disfrico que denotan despersonalizacin, angustia y aislamiento, revelando lo nuclear y genuino del sujeto (su verdadero self). De este modo el Rorschach valida y refuerza Los observables que se derivan de los extractos de entrevista.Las contradicciones observadas en los extractos de entrevista y reencontradas nuevamente en el Rors-chach, permiten inferir en Julieta un funcionamiento psquico caracterolgico que hara de fachada (falso self- travestismo), y que estara al servicio de ocultar y proteger al verdadero self desamparado. D) Conclusiones

Ambos tcnicas denotan un importante nivel de coherencia y complementariedad. Los resultados del Rorschach confirman y validan el esquema I propuesto para el anlisis de los extractos de entrevista, de modo que podra inferirse en Julieta un aparato psquico que funciona del siguiente modo: A) Una capa ms profunda, constitutiva y constituyente del resto de la personalidad que tiene como base una fijacin a la libido intrasomtica (LI) con su defensa concomitante, la desestimacin del afecto que resulta fallida. Esta fijacin con su respectiva defensa fracasada es constitutiva del verdadero self des-amparado B) Julieta necesita sobrevivir, para lo cual ir apelando a mecanismos caracterolgicos de defensa exitosos que darn origen al falso-self (pseudo-feminidad- travestismo). Y por ltimo, entre A y B, es decir, entre el verdadero y el falso self, se produce C) la desmentida del desamparo materno (ver esquema I).

Cabe aclarar que el entrevistado, es parte de un estudio ms amplio realizado a 30 sujetos con los mismos rasgos, de modo que podra quedar para un estudio futuro la aplicacin de este mismo esquema en los restantes casos, con el objetivo de revalidar los hallazgos, o realizar los ajustes que fueran necesarios.

Maldavsky, D (1992). Teora y Clnica de los Procesos Txicos. Buenos Aires: Editorial Amorrortu.Maldavsky, D (2007). La intersubjetividad en la clnica psicoanaltica. Investigacin sistemtica con el algoritmo David Liberman (ADL). Buenos Aires: Lugar Editorial.Winnicott, D (1960). La distorsin del yo en trminos de self verdadero y falso, en Winnicott, D. Los procesos de

maduracin y el ambiente facilitador (182-199), Buenos Aires: PaidosPassalacqua y col. (2006). Escalas de evaluacin de fun-ciones de realidad y de potencial suicida. Sus usos en la investigacin del diagnstico diferencial, cambio psquico y potencial suicida. Revista ALAR. Asociacin Latinoame-ricana de Rorschach. N 8. Julio 2006.

Bibliografa


ADEIP21

LOS INDICADORES GRFICOS EN PACIENTES CON PROBLEMAS DE AUDICINPRE Y POST IMPLANTE COCLEAR.

Autor: Lic. Cecilia Adad, Licenciada en Psicologa, Integrante del E.T.I.I.C. Equipo Tucumano Interdisciplinario de Implante Coclear. Crdoba 329 San Miguel de Tucumn - Tel. 0381/ 4220433 Email: [email protected]

Objetivo

Evaluacin de pacientes con problemas de audicin. Las edades investigadas en esta muestra varan entre los 2 a 68 aos. Se trabaj el caso de una paciente de 70 aos en la actualidad (Mara) a la que se le administr en abril del 2007 un psicodiagnstico pre implan-te coclear .En julio del 2008 fue implantada y en Noviembre del 2010 se le administr el segundo psicodiagnstico post implante. Mara padece una hipoacusia bilateral profunda. Naci siendo norma oyente y se recibi de maestra. Empez a perder la audicin a los 27 aos. Cuando lle-g a la consulta con 67 aos, no manejaba el lenguaje de seas. Su voz era gutural, temblo-rosa, insegura; a pesar de esto su lenguaje era entendible. Para comprender a su interlocutor utilizaba la lectura de labios.

Era necesario mejorar su calidad de vida y la mejor opcin que se encontr fue la de un implante coclear debido a que el audfono no supla su grave problema de audicin.

Qu es el implante coclear?Es un dispositivo de alta tecnologa que se intro-duce dentro del aparato auditivo interno. Hace de bypass de las estructuras sensoriales daadas o perdidas del odo interno para estimular las terminaciones nerviosas auditivas directamente con una estimulacin elctrica equivalente a la seal sonora.Los electrodos son insertados en la cclea pro-duciendo as la estimulacin del nervio auditivo para posibilitar una comprensin clara del sonido y del habla. Es utilizada en el caso de pacientes con sordera profunda y es ideal para aquellos a quienes los audfonos convencionales no los ha beneficiado. A travs del implante detectarn los sonidos del ambiente y podrn comprender el lenguaje sin la ayuda de la lectura labial, incluso algunos podran hasta utilizar el telfono. Es im-portante aclarar que el Implante Coclear es una prtesis que no cura definitivamente la sordera.

Como se oye con el implante?Para comprender el proceso por el cual se oye con un Implante Coclear tomaremos como referencia la siguiente figura (fig.1):


ADEIP22

En la tarea psicodiagnstica se puede ser competente sin ser tico, pero no es posible ser tico sin ser competente. La competencia es un pre-requisito para la

Etica...

On Competence and Ethicality in Psychodiagnostic AssessmentIrving Weiner

El implante consta de dos partes:

Una Interna llamada Implante (1).

Otra Externa llamada Procesador del Habla (2).

El Procesador del Habla tiene un pequeo micrfono (3) que recoge el sonido , y lo enva al procesador del habla para codificarlo, y al transmisor o antena (4) como una seal de radio frecuencia. El trasmisor enva la seal al dispositivo interno a travs de la piel. El implan-te interno (5) convierte las seales codificadas en energa elctrica y las enva a la cadena de electrodos que estimulan las fibras nerviosas en la cclea y las seales son reconocidas en el cerebro como sonido.

Luego de implantado se espera un mes aproxi-madamente para que se osifique el implante. La audiloga se encarga de encender el aparato regularlo y calibrarlo para su ptimo funcionamiento. Adems el paciente comienza un proceso de rehabilitacin del lenguaje oral con una fonoaudiloga especializada que le ensea a escuchar y a comprender lo que escucha, a hablar si hay una dislalia, a acomo-dar su timbre de voz, etc. Para llegar a estas instancias primero se renen ciertos requisitos Mdicos y psicolgicos:

Requisitos mdicosQue el audfono no supla su problema de audicin.Que padezca una hipoacusia bilateral profunda.Que la cclea no este deteriorada.

Requisitos psicolgicosReconocer que es sordo.

Que tenga conciencia de los alcances y limita-ciones del implante.Tolerancia a la frustracin.Que el paciente posea una familia continente. Se analiza el rol materno.Reconocerse como ser deseante.Tener conciencia de realidad. Temtica principal

Mostrar con grficos (lminas que represen-tan sonidos, H.T.P, Bender, Hombre bajo la lluvia, etc.) y con el anlisis de las entrevistas la realidad en la que vive una persona con esta patologa y los cambios observados en el paciente una vez que se coloc el implante.Con esta finalidad se desarroll un cuadro comparativo exponiendo a travs de los tests grficos los diferentes indicadores observados en las etapas pre y post-implante.


ADEIP23

ADEIP23

Grfico

Test Indicadores Pre implante Post - implanteBender Emplazamiento Izquierdo Central tiende

hacia la derechaDimensin Micrografismo Grande

Trazos Lneas cortas Lneas largasPresin Fuerte NormalDetalles Uso de 1 hoja Expansin-cc de realidad

Observacin Depresindesgano

Ansiedad

Fig.1 Bender , pre-implante Fig.1 Bender , post-implante

SER RESPONSABLE EN EL USO DE LAS INTERPRETACIONES COMPUTARIZA-DAS DE LOS TESTS CLNICOS, REQUIERE ALGO MAS QUE UN MANUAL

Computarizad Clinical Psychological Test Interpretations:Unvalidated plus all mean and No Sigma

Joseph Matarazzo


ADEIP24

Grfico

Test Indicadores Pre implante Post - implanteHouse Emplazamiento Superior extremo Central tiende

hacia la derechaDimensin Pequea Grande

Trazos Lneas cortas Lneas largasPresin Fuerte NormalPuertas Abiertas Cerradas con celosas

abiertasCasa Sin detalles-Simple Con detalles

(se destacan los vidrios)

Fig. 2 ,pre-implante Fig.2, pos implante

Una poltica sobre el uso de los tests deber abordar los siguientes aspectos:

Uso adecuado de los tests Seguridad de los materiales y puintuaciones Quin puede aplicar, puntuar e interpretar los resultados Capacitacin de quienes van a usar los tests Entrenamiento de los usuarios Preparacin de las personas a evaluar Acceso a los materiales y seguridad de los tests Acceso a los resultados y confidencialidad de las puntuaciones Informacin sobre los resultados a las personas evaluadas Responsabilidades hacia los evaluados, antes, durante y despus de la sesin de tests Responsabilidades individuales de los usuarios de los tests



CUESTIONARIO DESIDERATIVO

ADEIP25

PARA PENSAR....CUANDO UNA IDEA NO CABE EN UNA FRASE ES PORQUE LE FALTA LA

ESENCIA Y (O) PORQUE LE SOBRAN MATICES

A ms cmo, menos por qu Jorge Wagensberg

Test Indicadores Pre implante Post - implanteTree Emplazamiento Superior extremo Central tiende hacia

la derechaaDimensin Pequea Grande

Trazos Lneas cortas y tirantes

Lneas largas redondeadas

Presin Fuerte NormalRamas En punta Sin ramas con frutos

Tipo de rbolun omb

Sin detalles-simple circulo y elevacin

alrededor

Circuloun naranjo

Fig.3 Tree , pre-implante Fig.3 Tree , post-implante


ADEIP26

Test Indicadores Pre implante Post - implantePerson Emplazamiento Superior extremo Central tiende hacia

la derechaaDimensin Pequea Grande

Trazos Lneas cortas Lneas largasPresin Fuerte NormalDetalles Destaca orejas No las dibuja

Sexo de la persona Mujer: una amiga Un hombre: su pareja

Fig.5 Person, pre-implante Fig.5 Person, post-implante

2. Competencia y uso apropiado de evaluaciones e intervenciones2. b) En la realizacin del Psicodiagnstico, debe adecuar los procedimientos a los objetivos perseguidos, para lo cual debe asegurarse de la pertinencia de las

tcnicas a utilizar

Cdigo de Etica del Psicodiagnosticador


ADEIP27

Test Indicadores Pre implante Post - implanteHombre bajo

la lluviaEmplazamiento Izquierda Central tiende hacia

la derechaaDimensin Micrografismo Grande

Trazos Lneas cortas Lneas largasPresin Fuerte NormalPuertas Abiertas Cerradas con celosasPersona muy peq-sentada-

de perfil De frente, con rasgos

con cabello

Fig.6 Hombre bajo la lluvia, pre-implante Fig.6 Hombre bajo la lluvia post-implante

PARA REFLEXIONAR...

La tica se nos manifiesta, de forma imperativa, como exigencia moral.Su imperativo nace de una fuente interior al individuo, que siente en su nimo la conminacin de un deber. Proviene tambin de una fuente exterior: la cultura,

las creencias, las normas de la comunidad.

El Mtodo Edgar Morin


ADEIP28

Metodologa y material

Se realizaron tcnicas con metodologa tipo exploratoria y descriptiva, preguntas escritas, lenguaje gestual y postural. A demas los tests de Bender, H.T.P, y Persona bajo la lluvia.

Resultados

Al paciente le cuesta comunicarse sobretodo cuando la sordera es prenatal , natal, post natal. Esto lo inserta en una situacin de aisla-miento e inseguridad. Son desconfiados como mecanismo defensivo; cautos, e impacientes, y manifiestan un distanciamiento afectivo al principio. Esto cede al lograr un buen raport, pero es diferente al del norma oyente, ya que contina existiendo un distanciamiento pero es menos marcado.Tienen y viven en un tiempo diferente, se que-jan diciendo que su vida va ms despacio, ms lenta. Algunos tienen un sentimiento de que el tiempo no pasara (gran estado de ansiedad y depresin). Esto tiene que ver en parte con el hecho de que su cognicin esta empobrecida. Como consecuencia les lleva mas tiempo com-prender lo que sucede a su alrededor. Adems se les debe hablar un poco ms lento de lo habitual. Las actividades que realizan son limitadas. Como consecuencia en general, tienen mucho tiempo libre. Padecen de un sentimiento de frustracin y de impotencia. La observacin est hper desarrollada lo que les permite captar de-talles que pasan desapercibidos para un norma oyente. Tienen una tendencia al mal manejo de sus impulsos. Les cuesta lograr vnculos significativos ya que son muy inmaduros para relacionarse. Desarrollan una relacin simbitica con la madre o con alguna persona significativa de su entorno. A veces tienden a expresarse de forma descorts y sin cuidado por el otro.

Les falta sociabilizacin lo que produce recha-zo a los dems, incrementando la situacin de aislamiento. con un gran complejo de inferioridad e impoten-cia por no poder integrarse a la sociedad como adulto teniendo las capacidades intelectuales. Conclusiones

El problema de audicin produce: Estado de aislamiento social, dependencia ex-cesiva con la madre u otra persona significativa de su entorno. Econmicamente afecta a toda la familia. Empobrecimiento de la atencin, la cognicin y sociabilizacin. Inmadurez interrelacional.

Se demostr que el paciente implantado:

Mejora significativamente su vida de relacin, hay mayor independencia en la vida diaria, mejora su estado anmico, hay una visin ms expansiva hacia el otro. Procesamiento ms rpido de la informacin. Conversacin ms dinmica. Mayor dilogo. Esta un poco ms relajado no tan a la defen-siva. Habla ms de sus afectos, de relaciones de pareja. Menor dependencia ya puede por ejemplo atender el timbre, hablar por telfono porque diferencia estos sonidos que antes no los dis-tingua.

El xito del proceso de rehabilitacin por el que pasa el implantado depende de:

El acompaamiento psicolgico y familiar Causas particulares de cada paciente como por ejemplo motivo de la hipoacusia, edad del paciente, desarrollo del lenguaje, recursos emo-cionales y familiares, etc.

Lauretta Bender test guestltico vasomotor usos y aplica-ciones clnicas.Tests proyectivos grficos Emanuel F. HammerApuntes de clases.Apuntes cursos de implante coclear Dr. Cordero

Test del rbol Rene StoraNuevas aportaciones al test de Bender Cristina GayAdaptacin y aplicacin del test de la persona bajo la lluvia Silvia Querol.

Bibliografa


ADEIP29

CORRIENTES La delegada, Carolina Villalba, informa que: Estn difundiendo el XVI Congreso Nacional de Psicodiagnstico Establecen contactos con profesionales para que dicten cursos en el 2012.

JUJUY La Delegada, Lic. C Lambrisca informa que: Se ha comenzado la difusin del XVI Congre-so Nacional de Psicodiagnstico Se realiza actualizacin de pago de cuotas a las nuevas socias y difusin de ADEIP en la facultad de Psicologa, atendiendo consultas de alumnos y profesores, quienes participaron en el ltimo Congreso.

LA PAMPA La delegada, Graciela Rossi de Bergs, infor-ma que: Se ha comenzado la difusin del XVI Congre-so Nacional de Psicodiagnstico Estn trabajando para para hacer conocer ADEIP entre los colegas. En este momento estn atravesando como Colegio de Psiclogos un momento muy dificil, por lo que tratan de colaborar.

LA PLATA

Las delegadas informan que : Se ha comenzado a dar difusin del XVI Congreso de ADEIP a realizarse en la ciudad de Rosario 2012 Se ha realizado cobro de Cuotas Societarias. Se han atendido consulta de socios. Se han puesto das de cobro y atencin Se ha entregado material: Boletines Informa-tivos y revistas Psicodiagnosticar. Estn organizando una jornada para el ao prximo, sobre Zulliguer considerando las demandas recibidas como as tambin , actua-lizaciones sobre WISC IV. Proyectamos una reunin de fin de ao no

CAPITAL FEDERAL

Las delegadas informan que : Durante el mes de Agosto se comenz a dictar en la sede el Nivel II de Rorschach Sistema Comprehensivo a cargo de la Dra. Mnica Braude y la Dra. Helena Lunazzi. Durante el mes de Octubre se realiz el curso El valor diagnstico del grafismo infantil a cargo de la Lic. Stella Scalise Trabajan en la incorporacin de nuevos so-cios, brindndoles informacin acerca de los beneficios de ser socios. Recepcionan las inquietudes que surgen en los socios de Bs. As. referentes al trabajo rea-lizado en las distintas comisiones de investiga-cin, as tambin como las variadas inquietudes de capacitacin, tenindolas en cuenta para la programacin de los prximos cursos. Estn colaborando con sede Nacional en la organizacin del Workshop Crisi sobre Warte-gg, inscribiendo a todas las personas que se encuentran interesadas. Cubren econmicamente los gastos que sur-gen para el mantenimiento de nuestra sede. Esto incluye: alquiler de sede y aulas para los cursos, secretaria, telfono, Internet, honora-rios docentes y materiales. La reunin de fin de ao se realizar el da Mircoles 14 de Diciembre en la sede. Se ha comenzado a dar difusin del XVI Congreso de ADEIP a realizarse en la ciudad de Rosario 2012

CHACO

La DELEGADA, Lic. Luciana Fermani de Caro, informa que:Se ha comenzado la difusin del XVI Congreso Nacional de Psicodiagnstico

CRDOBA

Las delegadas, Alicia Freytes. Y Fabina Boerr informan lo siguiente:Se ha comenzado la difusin del XVI Congreso Nacional de Psicodiagnstico

DELEGACIONES


tes de las universidades Catlica de Santiago del Estero campus Rafaela y de la Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales, sede Rafaela y sede Buenos Aires para firmar con-venios y organizar cursos y capacitaciones en conjunto. Se estn organizando posibles cursos para el prximo ao basados en introduccin al psi-codiagnstico, entrevistas, bateras de test e informes y la organizacin de mdulos optativos destinados a la especializacin en determinad reas y/o test como por ejemplo: Neuropsico-loga, Test de Millon, Rorschach, entre otros. ROSARIO

Las delegadas informan que:

Se iniciaron las reuniones preliminares para la organizacin del Congreso de ADEIP 2012 que se realizar en la ciudad de Rosario.

SALTA Los Delegados de ADEIP Filial- Salta, Licen-ciada Patricia Schwarcz y Psiclogo Sebastin Martnez informan las actividades correspon-dientes a la misma: Se est realizando el curso Trayecto Curri-cular Sistemtico de Posgrado de Introduccin al Psicodiagnstico de Rorschach, dictado de manera conjunta por el Colegio Profesional de Psiclogos de Salta y Adeip. Se efectuaron acciones de promocin del psicodiagnstico y de Adeip y sus objetivos, en alumnos universitarios, gestionndose en estos momentos la asociacin de alguno de los mismos a la Seccin Alumni de la Institucin.

NEUQUEN - RIO NEGRO

Las Delegadas han comenzado con la difusin del XVI Congreso Nacional de Psicodiagns-tico

SAN JUAN Las delegadas informan que: Se estn haciendo las reuniones preparatorias para realizar una Diplomatura en Psicodiag-nstico , en San Juan, mediante un convenio entre ADEIP, Universidad Catlica de Cuyo y Universidad del Aconcagua

ADEIP30

solo de balance de lo actuado sino tambin de camaradera junto a los socios.

MENDOZA

La delegada, Mgter. Marta Daz informa que: Se hacen comentarios muy favorables del Congreso de Tucumn con los profesionales que concurrieron por primera vez. Se propone difundir el Congreso de Rosario 2012 a los alumnos de la Facultad de Psicolo-ga con mucha anticipacin para que puedan concurrir. Se propone a los socios el pago de la cuota con tarjetas Mastercard y Visa la idea es auspi-ciosa y deciden conectarse con la Secretaria de ADEIP, se les entrega e-mail para que realicen trmite personal. Se contina con la difusin de ADEIP para inscripcin de socios. Se comparte con socios idea de organizar actividades cientficas para 2012.

NECOCHEA

La delegada, Elma Laura Balsategui, informa que: Se divulga la informacin sobre la institucin. Se contina con la campaa de socios. Se sigue trabajando con el colegio de Psic-logos distrital sobre la posibilidad de realizar cursos en conjunto Se divulga de la informacin del congreso en Rosario

RAFAELA

La delegada, Nadia Rodrguez, informa que: Los objetivos principales de la delegacin son promocionar y dar a conocer la asociacin (ADEIP) en Rafaela y toda la zona. Comenzar con la difusin del prximo con-greso de ADEIP 2012 en Rosario. Se est trabajando para seguir aumentando la cantidad de socios a travs de diferentes medios de difusin. En el mes de julio de 2011 se realiz la segunda jornada de psicodiagnstico laboral dictado por la Lic. Graciela Adam de la ciudad de Buenas Aires. En el mismo se abord el Inventario de Personalidad para Vendedores y el Test de Wartegg de Biedma y D Alfonso. Se est en contacto permanente con referen-


ADEIP31

Se estn programando cursos de actualiza-cin en Psicodiagnstico Laboral Se continan las supervisiones a cargo de las Lics. Mabel Clavijo, Adriana Saiz y Silvia Pugliese Se ha comenzado la difusin del XVI Congre-so Nacional de Psicodiagnstico.

SAN LUIS

La delegada, Silvina L. Garca, informa que se represent a nuestra asociacin en las XVII Jornadas Nacionales del Ejercicio Profesional, en el Panel El cuidado de la evaluacin psico-lgica y sus instrumentos que se llev a cabo

los das 11 y 12 de Noviembre del corriente ao en la ciudad de San Luis.

Se contino con el cobro de las cuotas societa-rias, y con la regularizacin de las mismas en aquellos socios atrasados.

Se est programando un Curso de Actualiza-cin Profesional referido a la temtica de las Tcnicas Grficas para el prximo ao.

TUCUMAN

Los delegados han comenzado la difusin del XVI Congreso Nacional de Psicodiagnstico.


Resolucin de la Asamblea Extraordinaria del 3 de diciem-bre de 2011Considerando las numerosas y continuas situaciones en las que se observa que personas y profesionales no psic-logos/as utilizan instrumentos de evaluacin psicolgica y realizan procesos de psicodiagnstico, esta Federacin de Psiclogos en consulta con la Asociacin Argentina de Es-tudios e Investigacin en Psicodiagnstico (ADEIP) emite esta resolucin que se produce entre otras razones, por la preocupacin que genera dicha situacin que conlleva una vulneracin de derechos de la poblacin que recibe dichasprcticas, y a su vez la intromisin en el campo profesional del psiclogo/ga con la consiguiente imposibilidad de un ejercicio responsable de su profesin.Por otro lado no pasa desapercibido en algunos casos, que los mismos psiclogos favorecen dichas situaciones al formar parte de procesos formativos de difusin y divul-gacin de dichos instrumentos, incurriendo en violacionesticas. Al mismo tiempo, se han difundido pruebas o tests que no tienen un aval cientfico y terico que demuestren su eficacia como tcnica de evaluacin y que son utilizados la mayor de las veces por esas personas que no sonpsiclogos/as.Tambin la Resolucin 343/09 que establece en los Con-tenidos Curriculares bsicos el rea de la EVALUACIN Y DIAGNOSTICO PSICOLOGICOS diciendo que Se refiere a los conocimientos terico-instrumentales que permiten adquirir las destrezas necesarias para la evaluacin, diagnstico y pronstico psicolgico, segn la edad del sujeto, las diferentes demandas y las peculiaridades de cada mbito de aplicacin. y estableciendo una carga horaria importante y significativa que nos permite concluir que la evaluacin psicolgica es una prctica exclusiva de la psicologa profesional y en diferentes contextos o campos de aplicacin de la psicologa.Aunque la psicologa ha sido reconocida como de inters pblico por el Ministerio de Educacin de la Nacin, y la prctica profesional de los psiclogos ha adquirido su importancia en los ltimos aos por todos los sectores sociales, sostenido esto por la regulacin de la profesin en todos los estados provinciales an en aquellos que no tienen Colegios como rgano de contralor, y que la evaluacin psicolgica es uno de los temas centrales de la

psicologa como ciencia y profesin, no se ha podido impedir el avance de situaciones como las descriptas al comienzo.

Por todo esto, resolvemos que:1. Es importante e imprescindible que el psiclogo/ga tenga en cuenta los derechos de los ciudadanos que requieran su atencin y aplicacin de tcnicas y procesos de evaluacin psicolgica, ofreciendo los mismos con idoneidad, tica responsable, coherencia terica y metodolgica.2. En este sentido, es el egresado de las carreras de psi-cologa el profesional universitario ms idneo acadmica y legalmente, para realizar el proceso de psicodiagnstico y evaluacin psicolgica. Esto se fundamenta en que estaprctica es una de las actividades ms importantes den-tro de la competencia de los psiclogos en funcin de la carga terica y prctica de la formacin de grado, segn se establecer en la Res. 343 del Ministerio de Educacin.3. Que los psiclogos/gas deben cuidar que las tcnicas de exploracin y evaluacin psicolgicas que utilicen de-ben estar reconocidos y basarse en argumentos tcnicos y cientficos, ofreciendo as validez y confiabilidad en losresultados y respeto por el consultante.4. Sostener que la difusin y venta del material tcnico de utilizacin en la realizacin de un psicodiagnstico, debe ser exclusivamente de acceso para el profesional psiclogo matriculado, y con ciertas reservas a los estudiantes delos ltimos aos de la carrera de psicologa.5. Por ltimo, considerar que toda intervencin del psic-logo/ga en cualquier campo de aplicacin la psicologa a travs de un proceso de psicodiagnstico, debe estar sostenido por la experiencia y la acreditacin de estudiosposteriores al grado que signifiquen poseer conocimientos sobre los fenmenos psicolgicos y los procesos de pro-mocin, recuperacin y rehabilitacin de la salud.6. Movilizarnos en defensa de la salud de la poblacin sensibilizando a la misma acerca de sus derechos a ser evaluados por psiclogos universitarios adecuadamente formados, y a los mismos psiclogos acerca de sus dere-chos que como trabajadores los asisten de acuerdo a las actividades reservadas al ttulo.

Buenos Aires, 3 de diciembre de 2011

NOTICIAS DESDE FePRA....

REVISTA PSICODIAGNOSTICAR

NORMA DE PRESENTACION DE TRABAJOS

Los trabajos enviados para su publicacin debern estar preparados para su revisin a ciegas firmados con seudnimos, escrito en castellano, en papel blanco de buena calidad, formato A4, a doble espacio, acompaado de resumen de 80 palabras.

En sobre separado cerrado includo en el envo debern figurar el nombre y apellido del o de los autores, direccin, telfono y fax si lo hubiera, una disquette de 3 1/2 o 5 1/4, IBM o compatible con el trabajo original firmado con el nombre del o de los autores, en Word 2 para Windows o anterior.

En el caso de que hubiera tablas, cuadros o grficos stas deben ser concisas y reducidas a lo estrictamente necesario con ttulos explcitos de lo anotado en cada columna. Los decimales de las correlaciones y nmeros deben expresarse con coma, por ejemplo 0,88. Los cuadros debe-rn incluirse en hoja aparte al final del texto. En el cuerpo del texto debe indicarse aqu el Cuadro nmero 0.

Si se incluyen citas dentro del texto estas deben estar slo acompaadas por la fecha, por ejemplo: Rorschach (1921). Las citas completas deben ubicarse al final del artculo, en doble espacio.

Cuando los trabajos tengan que ser publicados en los libros debern estar tipiados en Programa Word y guardados como opcin Text Only (slo texto).

Si en las notas hubiera grficos o tablas deben estar hechas en Programa Excel (Microsoft Excel) y guardadas como opcin Excel.

La Bibliografa deber ajustarse a las siguientes normas:Para libros, apellido y nombre del autor en maysculas, seguida de la fecha de la primera

edicin, el ttulo subrayado , la ciudad y editorial.Para revistas, apellido y nombre del autor en maysculas, ttulo del artculo, ttulo de la

revista subrayado, volumen correspondiente entre parntesis y nmeros de pginas.

Los artculos y correspondencia deben ser remitidos a Fernando Silberstein, ADEIP, San Juan 2456 P.A. , (2000) Rosario, TE-FAX: 0341-4240013.

e-mail: [email protected]@arnetbiz.com.ar

Los trabajos sern enviados a dos miembros del Consejo Editorial, decididos por el Editor y el Comit Editorial, que debern expedirse en un plazo mximo de dos meses. El trabajo revisado podr ser devuelto al autor para su correccin.

El editor, Fernando Silberstein informa que se haba tratado de mantener la tradicin argentina en materia de sistemas de citacin, con llamadas a pie de pgina, pero se debi volver a presentar la publicacin al CAYCIT, ajustada a las normas de la IPA. Para este nmero hubo muchos trabajos y se mantuvo el precio del ao pasado. Comenta que cada vez tenemos mayor dilogo inter-nacional, e informa que tenemos informatizada la Revista Psicodiagnosticar de los ltimos 10 aos.

EL USUARIO SE COMPROMETE A: 5. INFORMAR ANTES DE LA APLICACION DE LOS TESTS SOBRE LA FINALIDAD DE LA EVALUACION,

EL TIPO DE TEST, A QUIN SE ENVIARN LOS RESULTADOS Y EL USO QUE SE HAR DE ELLOS


ADEIP32


ADEIP33

BIBLIOTECA JAIME BERNSTEINPROCEDIMIENTO PARA SOLICITAR INFORMACION BIBLIOGRAFICA

Y otros Detalles de la Biblioteca

En la pgina de ADEIP se encuentra el formulario correspondiente para solicitar una bsqueda sobre un tema o temas relacionados, incluidos autores que se desee sobre el particular.

Una vez completado este formulario se le enva a la sede Nacional va E-mail desde el mismo sitio web.

En la Sede Nacional se recibe junto con todos los dems correos y la secretaria deriva a la carpeta co-rrespondiente a Biblioteca.

La Bibliotecaria consulta esta carpeta, y realiza las bsquedas en la Base de Datos, respondiendo por igual va, las solicitudes son respondidas en forma inmediata a su solicitud.

Igualmente se responden consultas telefnicas y personalmente en la Sede.

Si el usuario devuelve su solicitud, pidiendo los documentos relevados en la bsqueda, se le comunica el momento en que las duplicaciones se encuentran para ser retiradas o bien si es socio se le enva por correo o por E-mail como archivo adjunto, en el caso que los documentos solicitados sean factibles de ser reproducidos en formato electrnico.

A los no socios se le agrega al costo de reproduccin, el valor de $10.00 por bsqueda.

La solicitud se mantiene activa por un perodo de seis meses, es decir que se le informar al solicitante si ingresan nuevos documentos correspondientes a su perfil de inters temtico.

En el caso de que soliciten bsquedas fuera de la biblioteca, sea en otras bibliotecas o por Internet, se convendra el costo, previamente a la realizacin del servicio, a los socios o no socios, dado que este servicio no est previsto en forma gratuita, y tiene un costo inicial por la conexin, sea por Internet o por otro medio como Fax, E-mail o Telfono.

Cada vez que la Base de Datos se actualiza con ms de 100 registros se produce un Boletn en formato electrnico que se enva a las filiales y la lista de ADEIP.

Se han enviado (aproximadamente), siete de estos boletines durante los tres ltimos aos. (esta informacin no se puede precisar debido a que se perdi informacin por los sucesivos problemas con el sistema).

La Base de Datos consta de documentos variados, como ser libros, trabajos de investigacin inditos y presentados a los Congresos que ha organizado ADEIP durante estos quince aos de existencia, artculos de revistas (en forma analtica), fascculos de revistas en forma completa (el ndice se encuentra mencio-nado en el registro), revistas electrnicas (se encuentra el asiento y la mencin del sitio), documentos en formato virtual (soporte disquette o CD), documentos en formato visual (videos).

La familia de nuestra recordada socia y miembro de Consejo Directivo Graciela Celener (fallecida el 8 de diciembre de 2003) nos ha donado sus libros, los cuales hemos incorporado a nuestra biblioteca Jaime Berstein. Agradecemos a su esposo e hijos el habernos hecho depositarios de tan preciados recuerdos.

LA BIBLIOTECA EST A TU DISPOSICINTU CONSULTA O PEDIDO PUEDES HACERLO POR CORREO, FAX E-MAIL

WEB: www.adeip.org.are-mail: [email protected]


ADEIP34


CONGRESOS

Salta - Argentina

IV CONGRESO ULAPSI 201226 al 28 de abril de 2021

Ejido 1415 Of. 802, Montevideo - Uruguay, Tel. 2902 9947 - 2902 9947

Fecha lmite para el envo de resmenes: 15 de febrero de 2012.

ADEIP35

V CONGRESO INTERNACIONAL YX NACIONAL DE PSICOLOGA CLNICA

del 26 al 28 de abril del prximo ao 2012SANTANDER

Palacio de la Magdalena - Espaa

Dicho congreso est organizado por la Asociacin Espaola de Psicologa Conductual (AEPC) y colaboran el Consejo General de Psiclogos de Espaa, la Sociedad Interamericana de Psico-loga (SIP), adems de otras entidades de reconocido prestigio internacional.http://www.ispcs.es/xcongreso/presentacion.html

El programa cientfico incluye a ponentes tan re-levantes del mbito internacional como Suzanne Bennet Johnson (President 2012 of the American Psychological Association, APA), Michael Eysenck (Emeritus Professor of Psychology Royal Holloway University of London) o Geoffrey M. Reed (World Health Organization, OMS), entre otros.

Toda la informacin relativa al congreso,la puede ver:

http://www.ispcs.es/xcongresohttp://ispcs.es/xcongreso/programacientifico.html

InternationalTestCommission

Modern Advances in Assessment: Testing and

Digital Technology, Policies and Guidelines.Fecha lmite de entrega de resmenes: 15 de diciembre de 2011

Ms informacin : www.intestcom.org

Prof.Dr. Marise Ph. Born and Dr. Arne Evers ([email protected])

Co-Chairs, Organizing Committee of the 8th ITC Conference


ADEIP36

XV CONGRESO LATINOAMERICANODE RORSCHACH Y OTROSMTODOS PROYECTIVOS

Y X CONGRESO ARGENTINO DE RORSCHACH EN LA

UNIVERSIDAD

RORSCHACH: 90 AOS DESPUS.VIGENCIA Y TRANSFORMACIONES

FACULTAD DE PSICOLOGA Y PSICOPEDAGOGA UNIVERSIDAD DEL SALVADOR

- BUENOS AIRES - ARGENTINA -

ORGANIZAN:

ASOCIACIN LATINOAMERICANA DE RORSCHACH ASOCIACIN ARGENTINA DE PSICODIAGNSTICO DE RORSCHACH

FACULTAD DE PSICOLOGA Y PSICOPEDAGOGA DEL SALVADOR

27 DE AGOSTO AL 1 DE SETIEMBRE DE 2012


ADEIP37


boletin 65 adeip

Documents

Transcript of boletin 65 adeip