Diapositiva 1

BOGOTA POSITIVA

Nuestro reto:lograr una

Educacin De Excelencia

INSTITUTOALVARO MUTIS4MI CAMINO AL EXITO

HORIZONTE INSTITUCIONAL6El I.A.M es un colegio privado de confesin catlica los fundamentos filosficos estn enmarcados en los principios y valores del evangelio.

La institucin persigue una formacin integral que favorece el desarrollo pleno de la persona, con sus inmensas riquezas, sus posibilidades y sus limites; sus relaciones y sus dimensiones. El colegio tiene licencia para impartir formacin en educacin preescolar, bsica y media, y est comprometido con la construccin permanente de procesos pedaggicos de alta calidad para brindar una slida formacin humana, y cientfica, donde la interiorizacin de valores, el desarrollo de competencias generales,(ciudadanas y laborales) posibilitan a los egresados la vinculacin a su comunidad, al mundo del trabajo y a los niveles de formacin tecnolgica y/o profesional.QUIENES SOMOS

El colegio se construye sobre cuatro pilares que el padre Jess A Lpez, en su libro Forja de Hombres, defini:

Mstica de exigencia.Capacidad de reflexin. Educacin de la constancia.Espritu combativo

MISION:Ofrecer una educacin de calidad integral, humansticas, trascendente y Cristo cntrica, para formar hombres y mujeres nuevos, con espritu de servicio, abiertos al cambio e intelectualmente competentes, guiados por autnticos valores que se prolonguen el la vida diaria como pilares de convivencia, madurez, y realizacin. Todo esto alimentando el proyecto humano para alcanzar el desarrollo individual y comunitario.

VISION:Constituirse en una institucin lider, innovadora y con identidad trascendente que promueve la ciencia, el trabajo y la gestin empresarial hasta alcanzar la proyeccin socio-laboral dentro de parmetros de educacin cristiana..VISION:Modelo PedaggicoA lo largo de la historia, ha habido una gran variedad de modelos educativos, pedaggicos y didcticos, en los cuales muchas instituciones educativas se han enmarcado.Para ubicar el Instituto lvaro Mutis en alguna de las corrientes existentes desde la segunda mitad del siglo XX debemos antes tener en cuenta la definicin de los siguientes trminos:MODELO EDUCATIVO Es un conjunto de factores de interaccin didctica para ser consideradas como idea para el hombre (exigencias econmicas, polticas e ideolgicas) MODELO PEDAGGICO Es una particular manera de interpretar la realidad escolar que se sustenta en supuestos cientficos e ideolgicos sobre la forma como el hombre conoce la realidad y los mtodos que se han de utilizar para facilitar el conocimiento, para mantener una situacin o para cambiarla.

Qu es el constructivismo?Un enfoque que sostiene que el individuo tanto en los aspectos cognoscitivos y sociales delcomportamientocomo en los afectivos no es un mero productodelambienteni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construccin propia que se va produciendo da a da como resultado de la interaccin entre esos dos factores. Elconocimientono es una copia de la realidad, sino una construccin del ser humano, que se realiza con los esquemas que ya posee, con lo que ya construy en su relacin con el medio que la rodea.

Aprendizajes significativos?El aprendizaje significativo surge cuando el alumno, como constructor de su propio conocimiento, relaciona los conceptos a aprender y les da un sentido a partir de laestructuraconceptual que ya posee. Dicho de otro modo, construye nuevos conocimientos a partir de los conocimientos que ha adquirido anteriormente. Este puede ser por descubrimiento o receptivo. Pero adems construye su propio conocimiento porque quiere y est interesado en ello.El aprendizajesignificativo a veces se construye al relacionar los conceptos nuevos con los conceptos que ya posee y otras al relacionar los conceptos nuevos con la experiencia que ya se tiene.

Modelo Pedaggico

El INSTITUTO ALVARO MUTIS plantea un modelo pedaggico basado en el constructivismo con lnea enfocada hacia el aprendizaje significativo y la pedagoga conceptual; El eje del modelo es el aprender haciendo. El maestro es un facilitador que contribuye al desarrollo de capacidades de los estudiantes para pensar, idear, crear y reflexionar. El objetivo es desarrollar las habilidades del pensamiento de los estudiantes de modo que ellos puedan progresar, evolucionar secuencialmente en las estructuras cognitivas para acceder a conocimientos cada vez ms elaborados

Definicin de un profesor constructivistaEs considerado unmediadorentre el conocimiento y elaprendizajede los estudiantes, comparte sus experiencias y saberes en una actividad conjunta de construccin de los conocimientos.Es una persona reflexiva que piensa de manera crtica sobre su trabajo , capaz de tomar decisiones y solucionar los problemas que se le presenten de la mejor manera, tomando en cuenta el contexto sociocultural de su escuela.Es consciente y analizador de sus propias ideas yparadigmassobre el proceso enseanza-aprendizaje y est abierto a los cambios y a cualquier innovacinEs promotor de losaprendizajes significativos, que tengan sentido y sean realmente tiles y aplicables en la vida cotidiana del educando.Es capaz de prestar unaayuda pedaggicapertinente a la diversidad de caractersticas, necesidades e intereses de sus alumnos.Su meta es lograr la autonoma y autodireccin de los educandos, la cual se da con apoyo del proceso gradual para transferir de manera ascendente el sentimiento de responsabilidad yautorregulacinen estos, es decir el maestro se preocupa por formar alumnosautodidactas.Es facilitador del conocimiento, dando a los alumnos losandamiajesnecesarios para acceder, lograr, alcanzar y en consecuencia construir aprendizajes significativos.

Calidad Educativa Convivencia y PazRenovacin pedaggicaObjetivos y MetasCalidad Educativa Currculo

Seguimiento y evaluacinObjetivosArticulacin y coherencia del sistema educativoLograr un sistema educativo articulado, coherente y contextualizado en los diferentes ciclos de formacin que ofrece la institucin, que permita la formacin integral de la niez y la juventud Alvaromutiense.

Sistema de seguimiento y evaluacinOrganizar, implementar y consolidar un sistema de seguimiento y evaluacin de los procesos de la Institucin, que d cuenta de logros y dificultades de los estudiantes, causas de la retencin y plantee alternativas que permita su xito en el sistema escolar y oriente la eficiencia y la calidad del servicio Educativo.

Cultura de la investigacinDesarrollar y fortalecer la cultura de la investigacin, con el propsito de lograr un pensamiento crtico e innovador y el desarrollo humano sostenible, de acuerdo con las necesidades de nuestro contexto y como aporte a la transformacin socio cultural.ObjetivosCurrculo: Disear currculos que garanticen el desarrollo de competencias, orientados a la formacin de los estudiantes en cuanto a ser, saber, hacer y convivir, y que posibilite su desempeo a nivel personal, social y laboral.

Identidad: Fortalecer la identidad profesional de los directivos docentes y de los maestros como pedagogos, sujetos sociales, polticos, ticos y estticos, promotores del desarrollo humano, protagonistas y dinamizadores de procesos educativos, culturales, interculturales, cientficos, ambientales, artsticos y tecnolgicos.

Participacin de la familia en la educacin: Disear e implementar estrategias pedaggicas que garanticen la efectiva vinculacin de la familia como principal responsable del proceso de formacin de sus hij@s.Convivencia y Paz 1. Inclusin, diversidad, diferencia, identidad y equidad.Disear y aplicar polticas pblicas articuladas intra e intersectorialmente que garanticen una educacin en y para la paz, la convivencia y la ciudadana, basadas en:Enfoque de derechos y deberes.Principios de equidad, inclusin, diversidad social, econmica, cultural, tnica, poltica, religiosa, sexual y de gnero.Valoracin y tratamiento integral de los conflictos.

2. Otros agentes educativos y relaciones con el entornoComprometer al Estado, el sector productivo, la comunidad educativa y las familias, en la corresponsabilidad de una educacin en y para la paz, la convivencia y la ciudadana democrtica.

Objetivos3. Educacin en valores, participacin y convivencia democrticaAplicar polticas pblicas intra e intersectoriales que promuevan en toda la sociedad la formacin e interiorizacin de valores humanos pertinentes a las necesidades del siglo XXI, y garanticen la participacin democrtica y la convivencia.

4. Estructura y organizacin escolarArticular las instancias involucradas en los programas de organizacin escolar, de manera que el proyecto educativo institucional consolide la cultura en y para la paz, la convivencia y la ciudadana, con nfasis en la igualdad de oportunidades, la tolerancia, el respeto, la participacin y la solidaridad.

ObjetivosRenovacin pedaggicaDotacin e infraestructuraDotar y mantener en la institucin una infraestructura tecnolgica informtica y de conectividad, con criterios de calidad Y equidad, para apoyar procesos pedaggicos y de gestin.

2. Fortalecimiento de los procesos lectores y escritoresGarantizar el acceso, la construccin y el ejercicio de la cultura escrita como condicin para el desarrollo humano, la participacin social y ciudadana y el manejo de los elementos tecnolgicos que ofrece el entorno.

3. Fortalecimiento de procesos pedaggicos a travs de las TICFortalecer procesos pedaggicos que reconozcan la transversalidad curricular del uso de las TIC, apoyndose en la investigacin pedaggica.

ObjetivosObjetivos4. Innovacin pedaggica e interaccin de los actores educativosConstruir e implementar modelos educativos y pedaggicos innovadores que garanticen la interaccin de los actores educativos, haciendo nfasis en la formacin del estudiante, ciudadano del siglo XXI, comprendiendo sus caractersticas, necesidades y diversidad cultural.

5. Formacin permanente de docentes en el uso de las TICTransformar formacin permanente de docentes y directivos para que centren su labor de enseanza en el estudiante como sujeto activo, la investigacin educativa y el uso apropiado de las TIC.GOBIERNO ESCOLARCONSEJOACADEMICOCONSEJODIRECTIVORECTORIAOrgano consultor del consejo Directivo

Estudio del Currculo

Organiza plan de estudios

Asignacin responsabilidad acadmica

Integrar comits de evaluacin y promocin

Anlisis proceso y resultado acadmico

Recibir y resolver reclamos de estudioConvocatoria

Presentacin y gestin de proyectos

Liderazgo en Reuniones

Toma de decisiones

Votaciones

Comunicaciones

NotiacadmicasAdoptar manual de convivencia y reglamento Institucional

Aprobar Presupuesto

Compra de equipos y material didctico

Asumir defensa y garanta de derechos de la comunidad

Resolucin de conflictos.

ORGANIZACION ACADEMICA25ACTIVIDADES INSTITUCIONALESAMBIENTES DE CONOCIMIENTOEVALUACION Y MEJORAMIENTO INSTITUCIONALDINAMICA Y ESPACIOS PARA LA FORMACIONESTRATEGIAS DE AULALOGROS INSTITUCIONALESEJES DE FORMACIONNUEVAS TECNOLOGIASSERVICIO DE APOYO ORIENTACION DEPARTAMENTO VALORATIVOEDUCACION RELIGIOSA, ETICA Y VALORESCIENCIAS SOCIALESFILOSOFIAECONOMIA-POLITICADERECHOS HUMANOS DEPARTAMENTOCOGNITIVO MATEMATICAS, CIENCIASNATURALES, FISICA, QUIMICAINFORMATICAGESTION EMPRESARIALDEPARTAMENTO DIRECTIVO ADMINISTRATIVO

DEPARTAMENTO HABILIDADES, DESTREZAS Y COMUNICACIONEDUCACION FISICALENGUA CASTELLANAINGLES, ARTISTICA

ESTRATEGIAS DE AULADEPARTAMENTO HABILIDADES, DESTREZAS Y COMUNICACIONDEPARTAMENTO GOGNITIVODEPARTAMENTO VALORATIVOProcesos de comunicacin y desarrollo del pensamientoDimensiones Ldico artsticaautorregulacin: un universo de posibilidadesProcesos autnomos para la aproximacin y comprensin de la cienciaPensamiento algebraicoDerechos humanosDecodificacin de textosSolucin de problemasSensibilizacin y creatividadTecnologa y creatividadParticipacin democrticaConvivenciaFormacin ciudadanaInvestigacin y pensamiento cientfico

Actividades InstitucionalesJORNADAS PEDAGOGICASELECCIN PERSONERODIA ESTUDIANTEDIA DE LA FAMILIADIA DEL IDIOMAJORNADA DE LA PAZJORNADA DEL BUEN TRATOSIMULACRO DE EMERGENCIASINAGURACION DE JUEGOS E INTERCOLEGIADOSACTIVIDADES AMBIENTALESCONCURSO DE ORTOGRAFIAENGLISH DAYFESTIVAL DE LA CANCION Y TEATROFESTIVAL DE DANZASOLIMPIADAS AREAS DE CONOCIMIENTODIA DE LA FAMILIACARNAVAL DE LA COLOMBIANEIDADFASHION

ORGANIZACION ADMINISTRATIVA30LA INSTITUCION se organiza acorde a las polticas emanadas por la Secretara de Educacin del Distrito. A nivel interno se encuentra estructurado manteniendo una lnea de horizontalidad en relacin con su organizacin administrativa Para cada proceso se elaboran indicadores que permiten medir niveles de calidad de los diferentes procesos administrativos.PROCESOS ADMINISTRATIVOS ADMINISTRACION DE RECURSOS PROCESOS ADMINISTRATIVOS ADMINISTRACION DE INFRAESTRUCTURA Y MATERIALES Recogida las necesidades de los diferentes estamentos, se establecen cuales son prioridades del proyecto Educativo y se procede a realizar los procesos de adquisicin de los diferentes equipos y materiales de uso pedaggico y administrativo.PROCESOS ADMINISTRATIVOS ESTRATEGIAS DE COMUNICACION La comunicacin en la institucin entre los diferentes estamentos es: Consejo directivo, consejo acadmico, jefes de ciclo, directores de curso, docentes, representantes de curso, personer@, monitor@s, alumn@s, padres de familia.PROCESOS ADMINISTRATIVOS ESTRATEGIAS DE COMUNICACION EstudiantesRepresentantes De CursoPersoneroDirectores de CursoDocentesJefes de cicloCoordinacin De ConvivenciaCoordinacin AcadmicaComit de ConvivenciaComit pedaggicoConsejo AcadmicoConsejo DirectivoPadres de FamiliaConsejo de EstudiantesRECTORIAEquipo De Gestin

DESARROLLO DEL ESTUDIANTE35

DESARROLLO DEL ESTUDIANTEPersona en proceso de desarrollo y formacinCon capacidad para construir conocimiento cientfico, tecnolgico y humansticoVivenciando valores como:La autoestima,La libertadLa solidaridadEl respeto a la diferenciaEl dialogoEl consensoEl sentido de respeto y dignificacin de la vidaCon Inters por alcanzar una calidad de vida ptima personal y grupalParticipe en el crecimiento de su comunidad mediante procesos colectivosAutnomo, crtico, creativo, responsable

DESARROLLO DEL ESTUDIANTEINDUCCION Y SEGUIMIENTO A ESTUDIANTESLos estudiante nuevos participan en un proceso de induccin que incluye:

Estudio del Horizonte InstitucionalReconocimiento de la planta fsica.Presentacin de los integrantes de cada dependencia, funciones y horarios de atencin.Estudio del manual de convivencia: Derechos, Deberes, estmulos, Conducto regularReunin de padres de familiaActividad de Bienvenida

DESARROLLO DEL ESTUDIANTEBIENESTAR Y DESARROLLO SOCIALActividades para el Bienestar y desarrollo del Estudiante.Salidas pedaggicasConferencias realizadas por organizaciones especializadasConvivencias de estudiantes.Actos LitrgicosServicio enfermeraServicio de orientacin y PsicologaJuegos IntercursosFormacin de selecciones deportivasApoyo a grupos de danzas, teatro y msicaParticipacin en eventos Distritales y LocalesReconocimiento a estudiantes y grupos que sobresalen en la calidad de sus acciones en la comunidad

DESARROLLO DEL PERSONALDOCENTE Y ADMINISTRATIVO39

DESARROLLO DEL DOCENTELos DOCENTES NUEVOS en la Institucin participan en un proceso de induccin que incluye:

Estudio del PEIReconocimiento de la planta fsica.Presentacin de los integrantes de cada dependencia, funciones y horarios de atencin.Estudio del manual de convivencia.Actividad de Bienvenida

DESARROLLO DEL DOCENTEBIENESTAR Y DESARROLLO SOCIALActividades para el Bienestar y desarrollo del Docente y Administrativo.Conferencias realizadas por organizaciones especializadasActividades del Comit SocialActos LitrgicosApoyo para la participacin en eventos acadmicos de tipo Internacional, Nacional, Distrital y LocalOrientacin pedaggica desde coordinacin acadmicaAcompaamiento en los procesos pedaggicos. (Rectora, Coordinaciones, Orientacin)Acompaamiento en los procesos administrativos (Rectora)Estmulos a Directivos Docentes y administrativos y grupos que sobresalen en la calidad de sus acciones en la comunidad

DESARROLLO DEL DOCENTERETROALIMENTACION DE LA LABOR DOCENTE Los docente cada periodo reciben retroalimentacin de su labor por parte de los estudiantes y concretan un plan de mejoramiento de la laborLos ciclos liderados por el jefe de ciclos realizan estudios de resultados obtenidos e implementan acciones de mejoramiento.Los resultados de los procesos de autoevaluacin, evaluacin de los estudiantes de la labor docente y los resultados de la coevaluacin realizada en el ciclo se retoman en coordinacin acadmica para realizar procesos de acompaamiento al docente, buscar medios de perfeccionamiento o divulgar las experiencias exitosas de los docentes.

DESARROLLO DE LA COMUNIDAD43

Los padres de familia y estudiantes son los contactos directos con la comunidad del sector y el desarrollo que realizamos con ellos es parte de nuestra proyeccin a la comunidad. DESARROLLO DE LA COMUNIDAD Escuela de padres de familia Participacin de los padres de familia en el Gobierno Escolar Conferencias de especialistas, que respondan a los intereses de organizacin y/o necesidades de la comunidadAyuda logstica del Colegio a eventos que realiza la comunidad

A nivel cultural el colegio se hace presente en los diferentes eventos que se desarrollan en la localidad. Los estudiantes que hacen su servicio social son embajadores en las escuelas y diferentes entidades del sector de la formacin recibida en el instituto.DESARROLLO DE LA COMUNIDAD

DESARROLLO DE LA COMUNIDAD El enfoque ambiental que se proyecta hacia la comunidad es a travs de la identidad de la institucin enmarcada con su nombre o razn social que lo ubica dentro del entorno del barrio, y dems barrios aledaos.Las acciones que desarrollamos en nuestra institucin con la participacin de todos los estamentos para la conservacin del entorno son las siguientes:Campaas de aseo para el cuidado de las paredes y zonas aledaas al colegioJornadas de embellecimiento a travs de lavado y pintado de paredes, muros, puertas, ventanas y zonas exteriores e interiores.A travs de las direcciones de curso y en las diferentes asignaturas acadmicas.En asambleas generales de padres y reuniones por curso con guas y conferencias sobre la conservacin del entorno.Por medio de los talleres pedaggicos programados y desarrollados con apoyo del comit ecolgico.LOGROS INSTITUCIONALESParticipacin De La Comunidad Educativa En La Toma De DecisionesActitud De Compromiso Y Continuo Cambio Del DocenteActitud Del Estudiante Frente Al TrabajoLa Claridad Con La Cual Definen Las Diferentes Funciones De Los Diferentes Estamentos Del Gobierno Escolar Y Su Proyeccin Dentro De La Institucin Para El Logro De Las Metas Institucionales.Participacin De Los EstudiantesClaridad Conceptual De Docentes Directivos Y AdministrativosLa Institucin semanalmente seciona El Comit acadmico, Lo Que Evidencia Un Compromiso Claro Con La Consolidacin De Los Aspectos Acadmicos Institucionales.Construccin De Ciudadanos Para Desenvolverse En El Entorno Que Marca El Sector De La Ciudad Donde Se Encuentra El Colegio

En los ltimos aos, la institucin busca a travs del PEI, y los proyectos que lidera, realizar un proceso permanente de reflexin y construccin que orienta el quehacer pedaggico para formar una comunidad participativa, donde el educando es considerado el centro del proceso, brindndole una educacin de carcter integral acorde con los avances cientficos y tecnolgicos, los nuevos modelos pedaggicos acorde a la misin y la visin institucional

NUESTROS NIOSNO MERECENMENOS49

QUE EL DIOS DE LA VIDA NOS CONTINUE BENDICIENDO PARA CUMPLIR LA MISION ENCOMENDADA50