¿QUÉ HEMOS APRENDIDO EN

GESTIÓN EDUCATIVA Y ESCOLAR

Pilar Pozner

FORO NACIONAL CALIDAD DE LA EDUCACIÓN 2010

“APRENDIENDO CON EL BICENTENARIO”Bogotá, Colombia.

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¿Queremos un mundo

que cambie con nosotros,

sin nosotros o

contra nosotros?

Michel Godet

►Hoy hace falta una textura de acción

mucho más conciente y reflexiva, y desempeños

más integrales e integrados, que reúna:

►Saber

►Saber-Ser

►Saber-Pensar

►Saber-Hacer

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APTITUDES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

SABER-SER

SABER -PENSAR

SABER-HACERSABER

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►Ser competentes es integrar y

poner en movimiento en cada

situación, proyectos claros con

capacidad de acción para el cambio.

Y para ello necesitamos otro

imaginario del cambio:

“Nada acontece en línea recta”.

Comprender el cambio y las acciones

para llevarlos a cabo.

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3►Ser competente es ampliar

nuestra red conceptual de saberes:

►Pedagógicos

►De Contexto

►De Las Organizaciones Educativas.

►De Época

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4►Hoy, ser competente implica saber

que hacer educación no se realiza en

una sumatoria de instantes.

Es trabajar en el presente con un

horizonte de mediano y largo plazo y

que esto requiere asumir que estamos

tomando decisiones, con sentido

compartido con otros.

Lo que hacemos hoy construye este

presente y …. atrae un determinado

futuro.

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5►Ser competentes en educación

es aportar día a día para ampliar la

gobernabilidad predagógica de

nuestros sistemas educativos y cada

escuela para superar el paradigma

administrativista y, así avanzar en lo

académico y pedagógico, focalizando

nuestras acciones en la formación de

nuestros estudiantes y en la calidad

de vida escolar. …experiencia de

vida….

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6►Ser competente es valorar

el propósito moral de influir

positivamente en la vida de los

estudiantes, cada día y cada

instante.

Y reconocer que una comunidad

avanza por compresión ampliada

y sentido compartido y

compromiso ético.

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7►Ser competente es reconocer

que toda transformación requiere

bucear qué queremos transformar,

cuál es el punto de partida, cuál el

problema a resolver colectivamente.

Necesitamos como personas y como

profesionales comprender para actuar,

reconocer a dónde vamos, saber que

ambicionamos, qué “deseos

decididos” nos llevan a emprender

cambios, proyectos e innovaciones.

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8►Hoy ser competente implica tener

capacidad y deseo de aprender, y,

desaprender.

Reconocer que en el aprendizaje

intervienen factores a los que no le

pusimos siempre suficiente énfasis: la

actitud, las aptitudes intelectivas; las

aptitudes procidimentales; además de

los saberes.

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9►Nada en educación

podemos lograrlo “solos”,

requerimos de otros, de una

comunidad de trabajo y de

aprendizaje.

Necesitamos el aporte

individual de cada uno de

nosotros y la capacidad de

trabajar con otros.

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10►Con reflexión, salirnos

críticamente de los tentáculos

del modelo burocrático para

ampliar nuestro radio de

acción e influencia, nuestra

sensibilidad.

Para encontrarnos con el deseo

de ser docente para influir en

la vida escolar de los

estudiantes. ¿Qué nos moviliza

el miedo o la aspiración?

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11►Para avanzar competentemente,

requerimos que todos los niveles del

sistema (macro, meso y micro)

evolucionen dinámicamente

en la misma dirección.

Esto creará confianza, visión

y sentido compartido,

así como, mayores condiciones para

avanzar con coherencia y

responsabilidades compartidas.

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►Para ser más competentes ante los

actuales desafíos, necesitamos

transformar los modelos de formación y

de formación continua de la docencia.

Y las situaciones potentes y facilitadoras

que contengan procesos y contenidos

coherentes a estos desafíos.

Espacios de formación sustentables,

coherentes que posibiliten desarrollar

visión personal, actitudes, comprensión,

reflexión, emprendimiento para atender

los problemas de hoy.

Formar es generar espacios sociales,

culturales y profesionales.

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www.pilarpozner.com.ar

gestionpozner@gmail.com

Muy agradecida…..

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