Los estudiantes normalistas visitaran en grupo o por cuenta propia una escuela primaria, observaran y platicaran informalmente con niños y niñas de sexto

grado, para obtener información acerca de las siguientes cuestiones : Relación con sus compañeros Relación con su maestro

Actividades de aprendizaje que realizan en el aula El tiempo que se emplea en sus clases

Lo que saben y lo que se imaginan de la escuela . secundaria Para completar la información obtenida en la escuela primaria se sugiere

platicar con alumnos de primero de secundaria, tratando de identificar los cambios ocurridos en sus concepciones como resultado del paso de un nivel educativo a otro y las dificultades que experimentan . Como actividad de cierre se sugiere realizar un mapa conceptual cuyo titulo puede ser “de la

primaria al secundaria” . Antes de realizar la actividad conviene leer la lección 19 del libro de texto gratuito ciencias naturales y desarrollo humano sexto grado (SEP) para conocer algunos rasgos de la conducta y la forma de

pensar de los adolescentes.

Las dificultades

que se les presentan a los adolecentes en la secundaria,

ya que los maestros

dejan mucha tarea

Su tiempo se reduce ya que las tareas son cada ves mas

además de que sus

trabajos ya no son como en la

primaria

SEXTO DE PRIMARIA PRIMERO DE SECUNDARIA

FORMA DE RELACIONARSE CON SUS COMPAÑEROS

La relación con sus compañeros o con la mayoría es favorable, ya son muy unidos se apoyan y tienen una convivencia armónica. Algo que les molesta a todos es que los maestros tienen alumnos consentidos, de esta manera hacen aun lado a los demás alumnos. Todos tratan de apoyarse cuando no llegan a comprender un tema o algo en especifico. No hay opresión entre ellos.

La mayoría de ellos son solidarios con sus demás compañeros, de igual manera que a los de la primaria le molesta que los maestros tengan consentidos. En este salón hay una alumna que es muy consentida y solo se dirige la maestra hacia ella, provocando que sus compañeros no la tomen en cuenta. En la hora de receso hubo mucha agresión.

FORMA DE RELACIONARSE CON SUS MAESTROS

La relación entre maestro alumno no es tan favorable ya que al hacer la encuesta a los alumnos, la mayoría o todos expresaron que la maestra es muy grosera e hipócrita, cuando hay visitas la maestra se comporta diferente. Pero no sol eso si no que los alumnos no acataban las ordenes, cada quien trabajaba como quería no respetaban la participación de sus compañeros

Muchos de los maestros no acataban las ordenes, los maestros que no tenían mas tiempo de trabajo en la escuela, son loas mas respetados por los alumnos, este caso como era primero no había tanto desorden y acataban las ordenes de sus maestros

SEXTO DE PRIMARIA PRIMERO DE SECUNDARIA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE QUE

REALIZAN EN EL AULA

Algunas actividades que realizan para el aprendizaje son formar equipos para que trabajen entre ellos para apoyarse de esa manera. Utilizan el equipo para que comprendan mejor los temas

No realizan muchas actividades de aprendizaje, el equipo con el que cuentan no se utilizan ya que los maestros tienen miedo de su compostura.

MODO EN EL QUE EMPLEAN EL TIEMPO

AULA RECREO

El tiempo es empleado para todas las actividades que marca el programa en algunas veces no alcanza el tiempo por algunos compañeros que no comprendían. Este tiempo es destinatario para que los niños desayunen y jueguen no detecte ningún tipo de agresión debido a que el director y los maestros estuvieron al pendiente

Durante la hora de clase el tiempo era dedicado especialmente para abarcar todos los temas que los maestros tenían por dar. Durante el receso los alumnos jugaban, otros desayunaban y otros mas se agredían, no había maestros que estuvieran al pendiente de estos provocando un caos.

CAMBIOSOCURRIDOS EN SUS

CONCEPCIONES HACIA EL PASO AL NIVEL SECUNDARIA

Conocen la cantidad de materias el nombre y la cantidad de maestros que les darán clase saben que entraran mas temprano y saldrán un poco tarde, muchos de ellos saben que irán a la escuela a estudiar, conocen a los maestros porque sus hermanos o conocidos estudian ahí.

No se imaginaban la secundaria así la están viviendo, en ocasiones no sienten gusto por estar en la escuela, los maestros no toman en cuenta que no solo tienen una materia si no que solo les importa la suya.

http://www.youtube.com/watch?v=OQlR2Klvabc&ob=av2e

Relación con sus compañeros:

la mayoría del grupo se encontraba unido, pero lo que a ellos les molestaba es que los

maestros tenían alumnos consentidos o

a aquellos que les daban mas la

participación, estos alumnos son

rechazados por la mayoría de sus

compañeros

Como se imaginan la escuela

secundaria:Saben perfectamente bien cuantas son las materias

que llevarán en la secundaria, que son

distintos los maestros para cada materia, tendrán un

receso aun mas corto. Tendrán un taller, se desplazaran a otros

salones, habrá cooperativa. Sienten una

gran emoción pero al mismo tiempo miedo y tristeza de que ya no

verán mas a algunos de sus compañeros.

Relación con su maestro:

la relación con su maestra era

adecuada, con practica de valores en algunos casos,

pero los alumnos se quejaban de que la maestra llegaba en

algunos días con humor insoportable,

les gritaba y en algunas veces los

insultaba.

Actividades de aprendizaje:

La maestra no realizaba ninguna

actividad de aprendizaje extra o

que se relacionara con el tema solo

trabajaba con el equipo que estaba dentro del aula, o trabajaba con los

libros de texto.

El tiempo que se emplea en

sus actividades:El tiempo en su

mayoría es utilizado en todas las

actividades, que marca el programa,

están de manera organizada y

previstas , el tiempo es distribuido de

manera adecuada para todas las actividades.