By Angélica Guevara Bernal

Centro Colombo Americano Cartago – Pereira

October 8th, 2013

*Bloom’s

Taxonomy

*Thinking SkillsHabilidades de Pensamiento

*Bloom’s Taxonomy

What for?• Incrementar las Habilidades de Pensamiento.

• Mejorar la atención al detalle.

• Mejorar la comprensión.

• Expandir habilidades para la resolución de problemas.

• «Ir más allá».

*Bloom’s Taxonomy

En 1956, Benjamin Bloom encabezó un grupo de investigación que desarrolló una clasificación para determinar los niveles de comportamiento intelectual que se involucran en el aprendizaje.

Bloom halló que más del 95 % de las preguntas en un examen sólo requieren del estudiante pensar en el nivel más bajo, o sea, recordar información. Bloom identificó 6 niveles dentro de estadio cognitivo partiendo desde los niveles más concretos hacia lo más abstractos.

*¿Cómo podemos llevar a nuestros niños a desarrollar niveles superiores de pensamiento?

1. Remembering / Recordar

Uso de la memoria para recordar material aprendido, hechos, términos, conceptos básicos y respuestas.

• Escoger

• Definir

• Encontrar

• Etiquetar

• Unir

• Nombrar

• Omitir

• Seleccionar

• Deletrear

• Decir

• Mostrar

• Relacionar

2. Understanding / Comprender

Demostrar comprensión de los hechos e ideas al organizarlas, compararlas, traducirlas, interpretarlas, dar descripciones, y generar ideas.

• Clasificar

• Comparar

• Contrastar

• Interpretar

• Explicar

• Resumir

• Relacionar

• Parafrasear

• Inferir

• Ilustrar

• Demostrar

3. Analyzing / AnalizarExaminar y romper la información en sus partes al identificar los motivos o causas. Hacer inferencias y encontrar evidencia para apoyar las generalizaciones.

• Analizar

• Examinar

• Asumir

• Descubrir

• Concluir

• Tomar parte en

• Encontrar relaciones

• Dividir

• Distinguir

• Encuestar

• Inferir

• Comparar

• Categorizar

4. Applying / AplicarResolver problemas en situaciones nuevas al aplicar el conocimiento adquirido, hechos, técnicas y reglas de una forma diferente..

• Aplicar

• Construir

• Desarrollar

• Experimentar

• Hacer uso de

• Hacer un modelo de

• Resolver

• Utilizar

• Planear

• Entrevistar

• Organizar

5. Evaluating / EvaluarPresentar y defender opiniones o hacer juicios sobre la información, la validez de las ideas o la cualidad del trabajo basado en un conjunto de criterios.

• Estar de acuerdo

• Admirar

• Evaluar

• Escoger

• Criticar

• Decidir

• Recomendar

• Valorar

• Juzgar

• Priorizar

• Probar

• Explicar

• Defender

6. Creating / CrearCompirlar información de una forma distinta y combinar los elementos para generar un nuevo patrón o proponer soluciones alternativas.

• Adaptar

• Construir

• Combinar

• Mejorar

• Predecir

• Proponer

• Modificar

• Inventar

• Desarrollar

• Formular

• Componer

• Imaginar

• Teorizar

Example Working with Quotations:

TIC TAC TOE QUOTATION QUIZ

“Where there is love, there is life”

Mahatma Gandhi

LEVEL 2 Explique la cita.

LEVEL 5¿Qué experiencia de vida podría servir para ejemplificar esta cita?

LEVEL 6Describa cómo el mensaje de la cita podría aplicarse en una situación futura.

LEVEL 4Relacione la cita con una experiencia de vida.

LEVEL 1Crea una historia original que contenga esta cita.

LEVEL 2Defina el mensaje global de la cita en dos frases.

LEVEL 5 Agregue otra frase a la cita que clarifique o mejore su mensaje.

LEVEL 3Ilustre el significado de la cita dibujando un simple sketch.

LEVEL 4 Diseñe una pregunta que sea respondida por la cita misma.

WorkshopTopic: The Weather

Grade: 3rd Grade

Each group will be given a specific thinking skill.

1. Form groups of six people and describe and discuss what activities you would do to develop the thinkig skill that you were assigned.

2. Make a poster or present in a creative way how to teach the topic but with the thinking skill on mind.

Thank you!

For more information go to http://angelicatea.wordpress.com

Presentación realizada a los docentes de Básica Primaria de la Secretaría de Educación de Pereira,

Risaralda- Colombia.