Bitácoras para la enseñanza de la filosofía: propuestas de trabajo

La enseñanza de la filosofía

en la era de las nuevas tecnologías

Miguel Santa Olalla

www.boulesis.com

Iniciación a las bitácoras

• ¿Qué es una bitácora?

• ¿Qué aplicaciones puede tener para la enseñanza de la filosofía?

• ¿Cómo empezar a escribir en una bitácora?

• Ampliando nuestra bitácora: combinación con materiales multimedia

Bitácoras y blogs

• Una bitácora (o blog) es un sistema de publicación de contenidos en la web

• Es una de las primeras herramientas que inician la transición de la web 1.0 a la 2.0: de la web estática a la dinámica

• Se trata por tanto de una web “abierta”, en la que el lector puede participar con sus comentarios, valoraciones, puntuaciones, “meneos”…

Las bitácoras no son sólo para “expertos”

• En el inicio de los tiempos 2000-2001, eran precisos conocimientos técnicos para tener un blog: había que instalar un software en un servidor

• En la actualidad, hay muchos servicios gratuitos que facilitan la tarea a los que carecen de suficientes conocimientos informáticos

¿Por qué abrir una bitácora?

• Porque se tiene algo que contar: diarios personales

• Porque se quiere ganar dinero: bitácoras “empresariales” y corporativas

• Porque se quiere vender información: periodistas digitales

• Porque hay algo que enseñar: bitácoras educativas o edublogs

• En realidad, cualquier motivo comunicativo cotidiano podría extrapolarse también a las bitácoras: abrimos una para comunicarnos

¿Probamos o no?

La bitácora educativa

• Es una forma de prolongar la enseñanza del aula

• Nos permite ofrecer materiales complementarios a los alumnos

• Enriquece la comunicación con alumnos y familias

• Incita a la participación, tanto en clase como en la red: del aula al blog y viceversa

• Es, en realidad, similar a un cuaderno, con la ventaja de que está compartido y abierto a todos permanentemente

Tipos de blogs educativos

• La bitácora del profesor: reflexiones, comentarios, opiniones, apuntes…

• El blog de aula: incluye actividades y materiales para utilizar en el aula

• Blog de clase: mantenido por todos los alumnos puede servir para ir publicando todo lo relacionado con el grupo

• La bitácora del alumno: trabajos puntuales o la tarea de varias asignaturas, si nos decidimos a trabajar en común

Una advertencia previa

• Por mucho “blog” y TIC que utilicemos, los alumnos tienen que saber leer y escribir

• Si somos “pioneros”, hemos de asumir también como “propia” la enseñanza de la gestión y mantenimiento de la bitácora

• Esto puede provocar “desánimo”: hay otras aplicaciones más directas como Tuenti, Messenger o Myspace

• Una de las mayores recompensas para los alumnos consiste en la “atención” que reciben desde fuera

Un blog para filosofía

• La bitácora puede ser una de las herramientas más valiosas: el lógos es nuestro medio

• Si el texto es nuestra “materia prima” fundamental, podemos encontrar en la bitácora un aliado

• Las experiencias abundan en la red, y muestran que todo tiene cabida: divulgación, actividades, especialización…

Propuestas prácticas desde el blog del profesor

• La bitácora puede ser un lugar excepcional en el que prolongar los debates de clase: comentar un artículo del profesor

• Ampliar un tema en concreto: búsqueda de enlaces a través de la web para compartir en un artículo

• Lectura de las anotaciones del profesor o visita de las web recomendadas para ser comentadas al día siguiente en clase

Del blog del profesor al del alumno

• Réplicas o respuestas a la anotación del profesor

• Tarea quincenal: elaborar resúmenes de cada tema y publicarlos en el blog (diapositivas, texto en pdf, etc…)

• Elaborar un trabajo monográfico a través de una bitácora

• Opinión personal argumentada de algún problema filosófico comentada en clase

Hay que tener muy en cuenta

• Que los enfoques unilaterales están siendo abandonados rápidamente: se supera la oposición enseñanza presencial/enseñanza virtual

• La red pone muchos recursos a nuestra disposición: videos, imágenes, canciones… pero también libros filosóficos

• Las actividades que vayamos a realizar deberían destacar por la variedad, respetando una condición inherente a las bitácoras: la libertad de quien escribe (sea profesor o alumno)

Ampliemos entonces los blogs

• Nada impide trabajar con prensa convencional o con los recursos de la biblioteca

• ¿Por qué no explorar la relación entre filosofía e imágenes?

• Acercándonos a las TIC, es posible emplear presentaciones con Power Point: ¡el blog es mucho más que texto!

• Podemos emplear archivos de audio o de video: seleccionando y recortando la escena deseada es una posibilidad válida

Un ejemplo a partir de un capítulo de House: ¿Qué o quiénes somos?

Páginas “complementarias” para ampliar los contenidos

• Slideshare y Scribd nos permiten publicar y compartir presentaciones de diapositivas o documentos de texto (.doc, .pdf…)

• Youtube es el portal más popular de videos, pero hay otras opciones como Dailymotion, Blip.tv o Vimeo

• Todos ellos nos permiten “insertar” estos contenidos multimedia en nuestro propio blog

Si logramos “enganchar” a los alumnos a las bitácoras

• Estaremos poniendo en práctica habilidades genuinamente filosóficas: pensar con otros

• Fomentaremos la autonomía de los alumnos, que en cierta manera serán capaces de crear sus propios recursos

• Trabajaremos la competencia digital, no sólo por la gestión “informática” sino por algo mucho más importante: aprender a navegar y a discriminar contenidos de calidad

Manos a la obra: vamos a trastear con un blog

• En el curso vamos a trabajar con Wordpress

• Es gratuito y sencillo de manejar

• Además, es intuitivo y compatible con las aplicaciones que hemos señalado: Slideshare, Scribd, youtube…

• El servicio es serio y cuenta con una amplia comunidad de usuarios

Antes de empezar a trabajar

• Decidiremos qué tipo de bitácora queremos abrir• Deberíamos ir pensando en las “categorías” en

las que vamos a organizar nuestro contenido• Conviene visitar el trabajo y la línea que siguen

otros compañeros• Nunca hay que agobiarse o dejarse asustar por

el trabajo: ¡Escribir no es una obligación y ha de ser, antes que cualquier otra cosa, algo con lo que disfrutemos!

Bitácoras: una “hoja de estilos”

• Hay que tener en cuenta el tipo de lectura que se suele hacer por Internet

• Tenemos un límite bien concreto: ¿Cuánto mide la pantalla de nuestro ordenador?

• Hay que tener muy claras las categorías que vamos a emplear

• Conviene emplear un estilo lingüístico sencillo y accesible, similar al que empleamos en nuestras explicaciones

• Una recomendación: es difícil que un alumno de secundaria o bachiller lea más de tres párrafos a través de Internet (¡La costumbre de lo pequeño!)

El alta en Wordpress

A tener en cuenta

• El dominio (http://loquesea.wordpress.com) no tiene por qué coincidir con el nombre del blog

• Siempre es preferible escoger un dominio sencillo y un nombre atractivo para el blog

• En cualquier caso, siempre podemos cambiar el nombre de nuestra bitácora más adelante

Bienvenida de WP

Controlar la bitácora desde una sola pantalla

• El tablero de bienvenida nos permite saber cuántas entradas hay publicadas, leer los comentarios recibidos, categorías, etiquetas… Todo esto lo podemos encontrar en la parte central de la pantalla.

• Y, por supuesto, es el centro de gestión de nuestro blog, con las opciones que aparecen en la barra lateral de la izquierda

Algunas opciones de gestión

Un abanico de posibilidades

• Podemos modificar las entradas, los enlaces, la apariencia de nuestro blog, las “páginas estáticas”…

• Una opción muy interesante en Wordpress es la de los Widgets, aplicaciones específicas que aparecen en el lateral de nuestro blog

• De momento no es preciso “dominar” todas estas opciones. Es mejor ir viéndolas sin prisas, ajustando la bitácora a nuestras necesidades

Y lo más importante: publicar textos

Tan sencillo como un procesador de textos

• Si nos fijamos contamos con opciones muy similares a las de un procesador de textos habitual

• Tan sólo el “insertar” materiales multimedia puede resultarnos un poco complejo

• Hemos de tener en cuenta que en la web contamos con un elemento diferenciador: el hipertexto. Sin abusar del mismo, sí conviene utilizarlo cuando lo consideremos oportuno

Todas las opciones del editor

• Negrita, cursiva, alineación, listados, estilos, inserción de imágenes...

• Hay que tener en cuenta todas estas opciones para facilitar la lectura: destacar texto con negrita, ilustrar con imágenes, seleccionar enlaces…

Una propuesta de trabajo…

• Podríamos crear una categoría, por ejemplo, de analizar noticias de prensa desde un punto de vista filosófico

• Otra opción podría ser el humor gráfico• Publicación de textos esenciales en la historia

de la filosofía• Glosarios o explicaciones breves de conceptos

o teorías• Recursos que puedan ser de utilidad para el

comentario (contextualizaciones, comparaciones de autores, etc)

¡Muchas gracias por vuestra atención!

Encendemos los ordenadores y a ver si se nos da bien nuestra primera sesión de “blogueo”