Biomiradas Virtuales PresentacióN (2)3

PROYECTO BIOMIRADAS VIRTUALES1

Diplomatura Superior en Educación y Nuevas Tecnologías

FLACSO- República Argentina-

Consumidor Final

PROYECTO BIOMIRADAS VIRTUALES

2

BIOMIRADAS BIOMIRADAS VIRTUALESVIRTUALES

Proyecto Colaborativo Proyecto Colaborativo de Intercambio de Intercambio

EducativoEducativo

Evelyn Anderson

Fernando Gutiérrez

Juliana Rodríguez

Liliana Vazquez


Temas de Ecología y Medio Ambiente encuentran en las TICs una mirada que integra acceso a ellas y la articulación de diseños didácticos.

“…debe ser posible integrar los principios de aprendizaje constructivista, la metodología de aprendizaje por proyectos y la navegación en la Web”. (M.A. Moreira)


• El papel de las TIC´s en el conocimiento y las El papel de las TIC´s en el conocimiento y las prácticas áulicas actuales.prácticas áulicas actuales.

• El diseño curricular y su relación con la producción El diseño curricular y su relación con la producción de recursos para la enseñanza. de recursos para la enseñanza.

• La falta de desarrollo de destrezas en los alumnos, La falta de desarrollo de destrezas en los alumnos, la capacidad de comunicación, la de trabajo en la capacidad de comunicación, la de trabajo en equipo o el aprovechamiento de nuevas tecnologías, equipo o el aprovechamiento de nuevas tecnologías, etc. etc.

• La ausencia de proyectos colectivos que impliquen La ausencia de proyectos colectivos que impliquen trabajar con otras instituciones de forma coordinada.trabajar con otras instituciones de forma coordinada.

Antes de realizar el proyecto hemos Antes de realizar el proyecto hemos centrado nuestra mirada sobre:centrado nuestra mirada sobre:


El periódico digital Biomiradas Virtuales, consolida la relación entre el

que enseña y el que aprende.

“…el estudiante estará libre de actividades rutinarias y puede ahora ocuparse de habilidades cognitivas de alto nivel…”

(G. Salomon)


• Realizar el diseño de un proyecto de Realizar el diseño de un proyecto de publicación periodística sobre ecología y publicación periodística sobre ecología y medio ambiente para alumnos del nivel medio ambiente para alumnos del nivel medio, de instituciones educativas de las medio, de instituciones educativas de las provincias de Salta, Buenos Aires y provincias de Salta, Buenos Aires y Misiones.Misiones.

• Utilizar recursos de Internet y de las TIC´S Utilizar recursos de Internet y de las TIC´S como herramienta cognitiva de trabajo.como herramienta cognitiva de trabajo.

Para ello nos hemos Para ello nos hemos propuesto:propuesto:

CAFAYATE LUJÁN POSADAS OBERÁ


Alumnos de Lujan, Cafayate, Oberá y Posadas tendrán la oportunidad de interactuar opinando e informando sobre temáticas ambientales que repercuten profundamente en el Planeta

“…desde una perspectiva de renovación pedagógica, el proyecto debe convertirse en una herramienta de transformación del trabajo docente y de las relaciones sociales en el centro educativo…”. (Martínez Bonafé)

Con esta perspectiva nuestros…


• Favorecer el desarrollo del pensamiento Favorecer el desarrollo del pensamiento complejo en los estudiantes a partir de la complejo en los estudiantes a partir de la utilización de programas tecnológicos.utilización de programas tecnológicos.

• Desarrollar la cooperación y la cognición Desarrollar la cooperación y la cognición distribuida. (Perkins, 2001) distribuida. (Perkins, 2001)

• Contribuir al desarrollo de habilidades de Contribuir al desarrollo de habilidades de comunicación, alfabetismo en medios, comunicación, alfabetismo en medios, redacción, lectura y escritura crítica, redacción, lectura y escritura crítica, construcción ciudadana y trabajo en equipo. construcción ciudadana y trabajo en equipo.

……se ampliaron para:se ampliaron para:


Nos interesa introducir innovaciones desde ámbitos de

conocimiento menos “contaminados” por la racionalidad

disciplinar

“La inclusión de las tecnologías en la enseñanza- y en particular , las nuevas tecnologías-pueden estar al servicio de formas pedagógicas tradicionales”

(EAR. Sesión 2)

Desde ese aspecto hemos pensado…


• Una publicación Una publicación multimedia: Internet y multimedia: Internet y las TIC´S.las TIC´S.

• El uso de TIC´S: Chat, El uso de TIC´S: Chat, correo electrónico, foros, correo electrónico, foros, listas de discusión..listas de discusión..

• Formar espacios de Formar espacios de redes sociales, como ser redes sociales, como ser los Blogs, WebQuest y los Blogs, WebQuest y Wikis.Wikis.

……aprovechar el potencial de aprovechar el potencial de las TIC y elaborar un las TIC y elaborar un

periódico digital basado en:periódico digital basado en:


…permitiendo al periódico digital convertirse en un facilitador de

aprendizajes y en una creación social y colaborativa…de forma que los alumnos que participan, puedan incluir sus ideas y ver las de los

demás facilitando la conexión social.

“Las TICs facilitan la organización y desarrollo de procesos de

aprendizaje de naturaleza socio-constructivista”.

( B Gros)

Con esas ideas analizamos las…


• El trabajo colaborativo y a El trabajo colaborativo y a distancia implica que todos los distancia implica que todos los participantes deban trabajar en participantes deban trabajar en sintonía, con un gran sintonía, con un gran compromiso y participación.compromiso y participación.

• La idea del proyecto hace que los La idea del proyecto hace que los alumnos se vinculen a través de alumnos se vinculen a través de las nuevas tecnologías con las las nuevas tecnologías con las problemáticas del medio problemáticas del medio ambiente, a nivel local y global. ambiente, a nivel local y global.

• Se potencia la posibilidad de que Se potencia la posibilidad de que se integran a través del proyecto, se integran a través del proyecto, distintas materias y disciplinas del distintas materias y disciplinas del nivel secundario.nivel secundario.

……fortalezas que animan el fortalezas que animan el ProyectoProyecto


… y a pesar de las fortalezas comprobamos también que existen…

“…hemos de ser conscientes que no podemos abordar conjuntamente todos los problemas específicos que implican el uso y aplicación

de la informática en la educación” (Ärea Moreira)


• los distintos grupos tienen distintos los distintos grupos tienen distintos tiempos de trabajo y maneras de tiempos de trabajo y maneras de hacerlo. Esto ocasionaría que en las hacerlo. Esto ocasionaría que en las puestas en común e incluso el armado puestas en común e incluso el armado del proyecto, se generen conflictos si los del proyecto, se generen conflictos si los canales de comunicación no son canales de comunicación no son constantes.constantes.

• los alumnos tienen un ritmo de trabajo los alumnos tienen un ritmo de trabajo diferente al de periodistas profesionales, diferente al de periodistas profesionales, por lo que, en la primera etapa del por lo que, en la primera etapa del proyecto, el ajuste de los tiempos será proyecto, el ajuste de los tiempos será una condición para realizar la tarea de una condición para realizar la tarea de manera que se acerque a las formas de manera que se acerque a las formas de una actividad periodística.una actividad periodística.

• faltan computadoras e Internet en las faltan computadoras e Internet en las aulas de clases.aulas de clases.

……debilidades que influyen debilidades que influyen en el Proyecto…en el Proyecto…


El camino a seguir tiene su eje central en las…

La incorporación de cualquier tecnología a las actividades escolares requiere un doble esfuerzo. Uno de naturaleza conceptual y el otro de carácter instrumental.

(Dr. Diego Levis)


Para su realización, se Para su realización, se lo ha dividido en tres lo ha dividido en tres etapas:etapas:

• 1º etapa: 1º etapa: conformación de conformación de grupos …grupos …

• 2º etapa: definición de 2º etapa: definición de géneros periodísticos géneros periodísticos ……

• 3º etapa: elaboración 3º etapa: elaboración y publicación del y publicación del periódico digital …periódico digital …

……actividades del periódico actividades del periódico digitaldigital


“…muchos juegos electrónicos enseñan a los chicos unas estrategias y exigen unas habilidades de planificación que después usarán en la vida” ( Nicholas Negroponte)

El uso de las TCI requiere un camino que se hace en etapas.


En esas etapas destacamos:En esas etapas destacamos:

La aplicación de las TICen

Los recursos humanoscon los qué contará la publicación virtual

La organización de las las ideas en torno

la ecología y el medio ambiente

El desarrollo de actividades cognitivas

de orden superior


Las características del periódico digital…la función pedagógica del uso de las TIC, los contenidos, el planteamiento didáctico…,la calidad técnica necesaria…y la utilización de los medios de la Web 2.0…

“…publicar dota de un nuevo significado al proceso de producción: no es un juego escolar o algo que quedará en las paredes del aula…”

(Linda Castañeda)

El impacto de ese nuevo significado se podrá comprender a la luz de la…


Para evaluarlo se han considerado aspectos Para evaluarlo se han considerado aspectos relacionados con sus características y su relacionados con sus características y su adecuación al contexto en que se realizará, adecuación al contexto en que se realizará, específicamente en escuelas de nivel medio de específicamente en escuelas de nivel medio de las provincias de Buenos Aires, Salta y las provincias de Buenos Aires, Salta y Misiones. Misiones.

Para la evaluación contextual se partirá de:Para la evaluación contextual se partirá de:• Evaluación Inicial.Evaluación Inicial.• Evaluación en proceso.Evaluación en proceso.• Evaluación Final.Evaluación Final.

……Evaluación del Evaluación del ProyectoProyecto


El medio ambiente y su diversidad son el marco apropiado para que nuestra propuesta muestre un cambio metodológico, incluyendo recursos

digitales para “lograr los propósitos educativos de manera significativa”

“…hay un proceso básico en el que estamos inmersos cada vez más a lo largo de nuestra vida: el proceso educativo”

(Linda Castañeda)


La puesta en común de un periódico virtual entre La puesta en común de un periódico virtual entre alumnos de tres provincias argentinas ha implicado alumnos de tres provincias argentinas ha implicado una nueva mirada a los sustentos teóricos, una nueva mirada a los sustentos teóricos, prácticos y metodológicos de Módulos como BATA, prácticos y metodológicos de Módulos como BATA, EAR, EATIC o AMAD, cuyos contenidos son una EAR, EATIC o AMAD, cuyos contenidos son una base sólida para justificar el uso de las TIC en base sólida para justificar el uso de las TIC en educación. Del análisis de aquellos y los restantes educación. Del análisis de aquellos y los restantes módulos, surgen las siguientes razones para módulos, surgen las siguientes razones para integrar las TIC a las aulas:integrar las TIC a las aulas:

Reflexiones FinalesReflexiones Finales

• Facilitar la alfabetización digital a los alumnos de Facilitar la alfabetización digital a los alumnos de escuelas de Buenos Aires, Salta y Misionesescuelas de Buenos Aires, Salta y Misiones• Aprovechar las ventajas que proporcionan las TIC Aprovechar las ventajas que proporcionan las TIC para llevar adelante tareas áulicas innovadoras para llevar adelante tareas áulicas innovadoras • Realizar actividades de aprendizaje con gran Realizar actividades de aprendizaje con gran potencial didácticopotencial didáctico•El estímulo al trabajo en red en será acompañado por El estímulo al trabajo en red en será acompañado por un fuerte énfasis en el desarrollo de las capacidades un fuerte énfasis en el desarrollo de las capacidades de lectura y escritura.de lectura y escritura.


DIPLOMATURA SUPERIOR EN EDUCACIÓN Y DIPLOMATURA SUPERIOR EN EDUCACIÓN Y TICTIC

Buenos Aires

Salta

Misiones

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Education

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