BIOLOGIA

INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA NIVEL SECUNDARIA

CICLO ESCOLAR 2012-2013 P L A N E A C I O N D I D Á C T I C A

ASIGNATURA: CIENCIAS I BIOLOGÍA. BLOQUE I: LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN.

VALOR IMPLICITO: RESPETO. Respeto a sus compañeros y a la biodiversidad.

CAMPO FORMATIVO: FORMACIÓN CIENTÍFICA BÁSICA.

AMBITO/EJE: BIODIVERSIDAD Y PROTECCIÓN DEL AMBIENTE. TEMA: EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD. CONTENIDOS: -Comparación de las características comunes de los seres vivos. -Representación de la participación humana en la dinámica de los ecosistemas. -Valoración de la biodiversidad: causas y consecuencias de su pérdida.

PERIODO DE TRABAJO: PRIMER BIMESTRE: DEL 20 AL 31 DE AGOSTO.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: -Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. -Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

GRADO: 1° secundaria GRUPO: “A” PROFESORA: Verónica Rosas González.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA

APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

EVALUACIÓN

FUN

CIO

N*

PA

RTI

CIP

AC

ION

**

PRODUCTO INSTRUMENTO

-Amplíen su conocimiento

de los seres vivos, en

términos de su unidad,

diversidad y evolución.

-Valoren la ciencia como

una manera de buscar

explicaciones, en estrecha

relación con el desarrollo

tecnológico y como

resultado de un proceso

histórico, cultural y social en

constante transformación.

-Se reconoce como parte de la biodiversidad al comparar sus características con la de otros seres vivos, e identificar la unidad y diversidad en relación con las funciones vitales. -Representa la dinámica general de los ecosistemas considerando su participación en el intercambio de la

ACTIVIDAD PERMANENTE: Club de lectores: Los alumnos leen los textos informativos: “¿Qué distingue a los seres vivos de la materia inerte” y “En la playa” los analizan y argumentan la relación de éstos con los contenidos. Análisis periodístico: Los alumnos analizan en artículos de revistas la “Biodiversidad en Puebla” y “Especies en peligro de extinción” y sintetizan de manera escrita su reflexión sobre la importancia de éste tema.

F

D

F

H

ED

H

Síntesis escrita.

Examen escrito.

Cuadro comparativo.

Minuta. Prueba escrita. Producción escrita.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: -Evaluación diagnóstica. -Actividad de campo: Salida al parque cercano a la escuela para identificar elementos de la naturaleza (bióticos y abióticos) que se registrarán en un listado. -Cuadro comparativo de características comunes de los elementos observados en el parque.

materia y la energía en las redes alimentarias y en los ciclos del agua y del carbono. -Argumenta la importancia de participar en el cuidado de la biodiversidad, con base en el reconocimiento de las principales causas que contribuyen a su pérdida y sus consecuencias.

-Esquemas de cadenas y redes alimenticias, analizando en éstas la dinámica de los ecosistemas. -Actividad experimental y de campo: “Representación de un ecosistema” -Cartel sobre la importancia de la biodiversidad en México y en Puebla” -Ubicación en colores de los diferentes ecosistemas de México en un mapa.

S

S

S

S

F

ED

A

Exposición.

Experimento. Cartel. Mapa Síntesis escrita.

Rúbrica. Reporte de práctica. Rúbrica. Producción escrita.

TEMAS DE REFLEXIÓN:

-Cuidado de la Biodiversidad en nuestro país.

-Diferentes tipos de ecosistemas que hay en México y su

riqueza ambiental:

http://cruzadabosquesagua.semarnat.gob.mx/ecosistemas.ht

ml

-Pérdida de la biodiversidad:

http://www.ecopibes.com/problemas/biodiversidad/porque.h

tm

TRABAJO TRANSVERSAL.

Educación ambiental para la sustentabilidad: El alumno realizará cartel y mapa mental sobre la importancia de la Educación ambiental para participar en la protección y preservación de los recursos naturales fundamentales para la sustentabilidad.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS. Lluvia de ideas. Trabajo individual. Trabajo colaborativo. Organización en parejas. Investigación de campo, experimental y documental.

RECURSOS DIDÁCTICOS: Pizarrón y plumones. Cuaderno y libro de texto. Parque: Árboles, plantas, insectos, tierra, pasto, lupa y bolsa de plástico. Ecosistema: Galón de plástico, Rocas, Insectos, Plantas, Tierra y Agua. Cartel: cartulina, plumones, recortes.

OBSERVACIONES:

BIBLIOGRAFIA: -Ciencias Biología 1 Claudia Coronel Olivares Ulises Iturbe Acosta Santillana. -Ciencias 1 Énfasis en Biología Arcngeli, Brito, Juárez, Vázquez Fernández editores.

http://cruzadabosquesagua.semarnat.gob.mx/ecosistemas.html

http://cruzadabosquesagua.semarnat.gob.mx/ecosistemas.html

http://www.ecopibes.com/problemas/biodiversidad/porque.htm

http://www.ecopibes.com/problemas/biodiversidad/porque.htm

INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA

NIVEL SECUNDARIA CICLO ESCOLAR 2012-2013

P L A N E A C I O N D I D Á C T I C A


VALOR IMPLICITO: RESPETO. Respeto a sus compañeros.


AMBITO/EJE: BIODIVERSIDAD Y PROTECCIÓN DEL AMBIENTE. TEMA: IMPORTANCIA DE LAS APORTACIONES DE DARWIN. CONTENIDOS: -Reconocimiento de algunas evidencias a partir de las cuales Darwin explicó la evolución de la vida. -Relación entre la adaptación y la sobrevivencia diferencial de los seres vivos.

PERIODO DE TRABAJO: PRIMER BIMESTRE: DEL 03 AL 14 DE SEPTIEMBRE.






EVALUACIÓN

FUN

CI

ON

*

PA

RTI

CI

PA

CIO

N

** PRODUCTO INSTRUMENTO









tecnológico y como


histórico, cultural y social

en constante

-Identifica el registro fósil y la observación de la diversidad de características morfológicas de las poblaciones de los seres vivos como evidencias de evolución de la vida. -Identifica la relación de las adaptaciones con la diversidad de características que

ACTIVIDAD PERMANENTE: Club de lectores: Los alumnos leen texto informativo: “La evolución”, reflexionarán sobre el trabajo de Darwin. Lectura: “La resistencia de la bacterias patógenas a los antibióticos” análisis y síntesis. Lectura: “Lucy, la representante mas antigua de la familia humana” análisis y síntesis.

F

S

s

H

ED

H

Síntesis escrita.

Investigación. Tabla

Minuta. Reporte escrito. Rúbrica.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: -Actividad de clase: Análisis de lectura del texto informativo. -Investigación documental sobre: a) Estudio de la Antropología. b) Yacimientos Paleontológicos importantes en México. c) Teoría Alfred Russel Wallace y Darwin. -Tabla de características de Periodos geológicos. -Línea del tiempo de Periodos geológicos.

transformación.

favorecen la sobrevivencia de los seres vivos en un ambiente determinado.

-Actividad experimental: “Realizando un fósil” -Actividad en clase: “Selección Natural”. -Análisis de video “La evolución de las especies” -Investigación documental: a) Ejemplo de Selección Artificial.

S

S

F

S

H

ED

C

A

Experimento. Cuestionario Síntesis escrita. Cartel.

Reporte de práctica. Rúbrica. Minuta. Producción escrita.


-Valorar las especies cómo ejemplo de evolución en el

proceso de adaptación.


Educación ambiental para la sustentabilidad: El alumno realizará cartel sobre la importancia de la Educación ambiental en la distribución de especies y cuidado de ellas para participar en la protección y preservación de los recursos naturales fundamentales para la sustentabilidad.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS. Lluvia de ideas. Trabajo individual. Trabajo colaborativo. Organización en parejas. Investigación experimental y documental.

RECURSOS DIDÁCTICOS: Pizarrón y plumones. Cuaderno y libro de texto. Proyector para video. Fósil: Plastilina, Conchas, Plantas y Yeso. Selección natural: Frijoles varios, cartulinas blanca y negra. Cartel: cartulina, plumones, recortes.

OBSERVACIONES:

BIBLIOGRAFIA: -Ciencias Biología 1 Claudia Coronel Olivares Ulises Iturbe Acosta Santillana. -Ciencias 1 Énfasis en Biología Arcangeli, Brito, Juárez, Vázquez Fernández editores.

INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA

NIVEL SECUNDARIA CICLO ESCOLAR 2012-2013

P L A N E A C I O N D I D Á C T I C A


VALOR IMPLICITO: RESPETO. Respeto a sus compañeros.


AMBITO/EJE: BIODIVERSIDAD Y PROTECCIÓN DEL AMBIENTE. TEMA: INTERACCIONES ENTRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN LA SATISFACCIÓN DE NECESIDADES E INTERESES. CONTENIDOS: -Reconocimiento de las aportaciones de la herbolaria de México a la ciencia y a la medicina del mundo. -Implicaciones del descubrimiento del mundo microscópico en la salud y en el conocimiento de la célula. -Análisis crítico de argumentos poco fundamentados entorno a las causas de enfermedades microbianas.

PERIODO DE TRABAJO: PRIMER BIMESTRE: DEL 17 AL 28 DE SEPTIEMBRE.






EVALUACIÓN

FUN

CI

ON

*

PA

RTI

CI

PA

CIO

N










tecnológico y como

-Identifica la importancia de la herbolaria como aportación del conocimiento científico de los pueblos indígenas a la ciencia. -Explica la importancia del desarrollo

ACTIVIDAD PERMANENTE: Club de lectores: Los alumnos leen diversos textos informativos y reflexionarán sobre éstas. Lectura: “Para los males, té” análisis y síntesis. Lectura: “Estudios sobre plantas medicinales en México” análisis y síntesis. Lectura: “Las bacterias del yogurt” análisis y síntesis. Lectura: “Las creencias antiguas sobre las enfermedades“ análisis y síntesis.

F

H

Síntesis escrita.

Minuta.



en constante

transformación.

tecnológico del microscopio en el conocimiento de los microorganismos y de la célula como unidad de vida. -Identifica, a partir de argumentos fundamentados científicamente, creencias e ideas falsas acerca de algunas enfermedades causadas por microorganismos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: -Investigación documental y de campo: Los alumnos investigarán sobre 10 plantas medicinales y su uso medicinal. Asistirán a un mercado y relacionarán su información con la que les proporcione una Herbolaria y compraran una muestra para realizar un álbum que mostrarán y expondrán ante sus compañeros. Pagina para consultar: http://www.medicinatradionalmexicana.unam.mx/atla.php -Investigación documental: Los alumnos investigarán sobre El desarrollo del Microscopio para dibujar en su cuaderno el esquema de éste y sus partes. -Actividad experimental: “Microscopio” donde el alumno manipulará el equipo y realizará algunas observaciones. -Esquema de Célula animal y vegetal con sus organelos. -Cuadro comparativo de los organelos en la célula animal y vegetal. -Periódico Mural: Los alumnos realizarán un periódico mural con fotografías de microscopios, célula animal y vegeta, eucariontes, procariontes, organismos unicelulares y pluricelulares. -Cuestionario sobre análisis de “La aplicación del microscopio en el mejoramiento de la salud”. -Análisis de creencias e ideas falsas acerca de algunas enfermedades causadas por microrganismos.

S

s

S

F

F

S

F

ED

ED

ED

C

A

C

C

Investigación Documental. Investigación de campo. Investigación Documental. Experimento. Mural. Cuestionario Lectura.

Reporte escrito. Álbum de Plantas Medicinales. Reporte escrito. Reporte de práctica. Rúbrica. Producción escrita. Minuta. TEMAS DE REFLEXIÓN:

-Valorar la importancia del desarrollo tecnológico del

microscopio para identificar microrganismos que causan

enfermedades.


Educación ambiental para la sustentabilidad: El alumno realizará cartel sobre la importancia de la Educación ambiental en la distribución de especies y

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS. Trabajo individual. Trabajo colaborativo. Organización en parejas.

RECURSOS DIDÁCTICOS: Pizarrón y plumones. Cuaderno y libro de texto. Cartulina.

http://www.medicinatradionalmexicana.unam.mx/atla.php

cuidado de ellas para participar en la protección y preservación de los recursos naturales fundamentales para la sustentabilidad.

Investigación experimental, campo y documental.

Imágenes para periódico mural. Microscopio. 10 Plantas medicinales. Internet.

OBSERVACIONES:

BIBLIOGRAFIA: -Ciencias Biología 1 Claudia Coronel Olivares Ulises Iturbe Acosta Santillana. -Ciencias 1 Énfasis en Biología Arcangeli, Brito, Juárez, Vázquez Fernández editores.

INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA NIVEL SECUNDARIA

CICLO ESCOLAR 2012-2013 P L A N E A C I O N D I D Á C T I C A


VALOR IMPLICITO: RESPETO. Respeto a sus compañeros en la presentación de proyectos.


AMBITO/EJE: BIODIVERSIDAD Y PROTECCIÓN DEL AMBIENTE. PROYECTO: HACIA LA CONSTRUCCION DE UNA CIUDADANIA RESPONSABLE Y PARTICIPATIVA. CONTENIDOS: ¿Cuáles son las aportaciones al conocimiento y cuidado de la biodiversidad de las culturas indígenas con las que convivimos o de las que somos parte?

PERIODO DE TRABAJO: PRIMER BIMESTRE: DEL 01 AL 12 DE OCTUBRE.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: -Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. -Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. -Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.





EVALUACIÓN

FUN

CI

ON

*

PA

RTI

CI

PA

CIO

N


-Amplíen su conocimiento -Expresa curiosidad ACTIVIDAD PERMANENTE:








tecnológico y como



en constante

transformación.

e interés al plantear situaciones problemáticas que favorecen la integración de los contenidos estudiados en el bloque. -Analiza información obtenida de diversos medios y selecciona aquella relevante para dar respuesta a sus inquietudes. -Organiza en tablas los datos derivados de los hallazgos en sus investigaciones. -Describe los resultados de su proyecto utilizando diversos medios para sustentar sus ideas y compartir conclusiones.

Club de lectores: Realizará lectura de textos informativos los analizará e interpretará para comunicar la información obtenida.

F

F

S

ED

C

ED

Síntesis escrita.

Investigación.

Proyecto.

Minuta. Presentación en Power Point.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: -Investiga sobre su proyecto selecciona información, la analiza e interpreta. -Elabora deducciones, predicciones y conclusiones sobre la investigación de su proyecto. -Diseña experimentalmente, desarrolla y evalúa sus investigaciones de proyecto. -Identifica problemas y diferentes alternativas para su solución. -Comunica por medios orales y gráficos su trabajo colaborativo del proyecto.


-Valorar el conocimiento indígena en el cuidado de la

biodiversidad.


Educación ambiental para la sustentabilidad: El alumno resaltará en su proyecto la importancia de la biodiversidad para un desarrollo sustentable.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS. Lluvia de ideas. Trabajo individual. Trabajo colaborativo. Organización en equipo. Investigación de campo, experimental y documental.

RECURSOS DIDÁCTICOS: Pizarrón y plumones. Cuaderno y libro de texto. Proyector para video. Internet.

OBSERVACIONES:

BIBLIOGRAFIA: -Ciencias Biología 1 Claudia Coronel Olivares Ulises Iturbe Acosta Santillana.

BIOLOGIA

Documents

Transcript of BIOLOGIA