BIOLOGÍA

APRENDIZAJE ESPERADO: Comparar las diversas adaptaciones relacionadas

con la reproducción e identificarás que son resultado de la evolución.

(copia en tu cuaderno la siguiente información)

TEMA: ADAPTACIONES PARA LA REPRODUCCIÓN DE LOS SERES

VIVOS

La reproducción es un proceso biológico que permite la creación de nuevos

organismos, con la finalidad de perpetuar la especie, es decir, darles continuidad

a los organismos de una población. Esta es una característica común de todos los

seres vivos.

Para llevar a cabo dicho proceso biológico algunos animales emplean ciertas

adaptaciones para garantizar su reproducción, algunas de las adaptaciones que

pueden emplear los animales son las siguientes:

ACTIVIDAD 11: Investiga en qué consiste cada una de las siguientes

adaptaciones para la reproducción (cortejo, dimorfismo sexual, periodo de celo,

cooperación en la crianza, migración) y completa el mapa. (recuerda que todo lo

debes realizar en tu cuaderno).

ADAPTACIONES

EN LA

REPRODUCCIÓN

DE LOS

ANIMALES

¿Qué es el

periodo de celo?

(dentro de cada

recuadro debes

colocar la

información que

investigaste)

¿En qué cosiste el

cortejo? ¿Qué es el dimorfismo

sexual?

¿En qué consiste la

cooperación en la crianza?

¿En qué consiste la

migración?

ESTIMADOS ALUMNOS (AS) A PARTIR DE AHORA LAS ACTIVIDADES DEBERÁN ESTAR ENUMERADAS, POR

LO QUE DEBERÁN COPIARLAS CON EL NÚMERO QUE SE INDICA EN ESTE DOCUMENTO.

ACTIVIDAD 12: Observa el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=SrJd428-qu4 sobre estrategias reproductivas,

posteriormente copia y responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:

1.- ¿En qué momento las especies animales cambian su comportamiento o

apariencia?

2. ¿De acuerdo con el video qué es el Celo (periodo de celo)?

3.- Menciona qué rituales de cortejo manifiestan los canguros para aparearse.

4.- ¿Qué es y en qué consiste la partenogénesis?

5.- ¿Qué es un organismo hermafrodita?

(copia la siguiente información en tu cuaderno)

Así como los animales presentan estrategias para la reproducción, las plantas al

igual que éstos han desarrollado adaptaciones que favorecen su reproducción.

REPRODUCCIÓN EN PLANTAS

La reproducción sexual de las plantas con flor se lleva a cabo en este órgano. En

este proceso participan dos gametos: el masculino, que se encuentra en el grano

de polen y el femenino (el óvulo) que se encuentra en el ovario.

Para que la fecundación se lleve a cabo y se origine una nueva planta, el polen

debe llegar de las anteras al estigma (polinización). Cuando el gameto masculino

fecunda al gameto femenino, el óvulo forma un embrión que está protegido

dentro de la semilla hasta la germinación, al tiempo que el ovario se transforma

en el fruto. En condiciones favorables, la semilla germina y da origen a una nueva

planta.

ADAPTACIONES

EN LAS PLANTAS

PARA LA

REPRODUCCIÓN

COLORES EN LOS PÉTALOS: Los colores llamativos permiten que puedan ser

distinguidas por los insectos que las polinizan.

AROMAS: Los aromas atraen a animales que les gustan ciertos olores.

NÉCTAR: La producción de néctar atrae a animales que se alimentan de néctar, como

los colibríes.

SEMEJANZA DE FORMAS: Algunas flores asemejan formas de animales, lo que

permite el acercamiento de organismos polinizadores.

ACTIVIDAD 13: Investiga cuáles son las partes que conforman a la flor y

señálalas en el siguiente esquema, también describe de manera breve cuál es su

función de cada parte (puedes imprimir este esquema si lo deseas y trabajar en

él, aunque también es válido si lo dibujas).

ACTIVIDAD 14: Elabora en una hoja tamaño oficio y con colores una infografía

sobre las adaptaciones que presentan tanto plantas como animales para

garantizar su reproducción, deberás pegarla en tu cuaderno. (recuerda que la

infografía es una imagen explicativa que combina pequeños fragmentos de texto

con ilustraciones alusivas al tema que se trata en ésta, cuyo propósito es

SINTETIZAR la información).

Rúbrica con los criterios a considerar para la elaboración y evaluación de la

infografía.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN VALOR PUNTOS

OBTENIDOS

Entregó en tiempo y forma 2

La información plasmada es correcta 3

Cumple con el objetivo de informar a través de imágenes y texto

breve

3

Muestra calidad y limpieza 2

(copia la siguiente información en tu cuaderno, también debes copiar las

ilustraciones)

TEMA: COMPARACIÓN ENTRE REPRODUCCIÓN SEXUAL Y ASEXUAL

REPRODUCCIÓN SEXUAL

La reproducción sexual ocurre cuando dos progenitores se unen y contribuyen

con una célula reproductora, óvulo o espermatozoide (también llamados gametos)

los cuales se forman en el ovario (gónada femenina) como en el caso de los óvulos

o en los testículos (gónada masculina) como en el caso de los espermatozoides.

Cada padre otorga al descendiente su propia carga genética, de tal manera que

los hijos no son exactamente iguales a uno de los padres, sino que tienen

características heredadas de ambos.

Este tipo de reproducción implica la fusión o unión de gametos masculinos

(espermatozoide) y gametos femeninos (óvulos) mediante el proceso de

fecundación para formar un huevo o cigoto.

En algunos organismos la fecundación puede ser interna como en el caso de los

seres humanos, y en otros puede ser fecundación externa como en el caso de los

peces.

Cada progenitor contribuye con la mitad de la carga genética (23 cromosomas) para formar un

cigoto con la carga genética completa (46 cromosomas).

ACTIVIDAD 15: Copia en tu cuaderno el siguiente mapa conceptual y

compleméntalo utilizando las palabras del recuadro, puedes apoyarte en el

resumen anterior.

(Ahora revisaremos la reproducción asexual, copia lo siguiente)

REPRODUCCIÓN ASEXUAL

En esta forma de reproducción un solo progenitor se multiplica por división,

fragmentación o gemación, con lo cual da origen a uno o más descendientes con

las características hereditarias idénticas al progenitor.

ACTIVIDAD 16: Investiga los siguientes tipos de reproducción asexual

(GEMACIÓN, FRAGMENTACIÓN, Y BIPARTICIÓN), y completa la tabla con la

información que se solicita (realiza la tabla en tu cuaderno).

Tipos de reproducción Explica en qué consiste Ilustra un ejemplo

GEMACIÓN

FRAGMENTACIÓN

BIPARTICIÓN

ACTIVIDAD 17: Observa con atención el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=z8ia1ldBsX4 sobre reproducción sexual y asexual y

basándote en la información del video llena la tabla con la información que se te

solicita, (observa todo el video, ya que al final de éste se da un resumen que te

servirá para complementar la tabla).

COMPARACIÓN ENTRE REPRODUCCIÓN SEXUAL Y ASEXUAL

Reproducción sexual Reproducción Asexual

Describe en

qué organismos

se da, número

de

progenitores y

cómo son los

descendientes

Ventajas

Desventajas

(Copia la siguiente información)

APRENIZAJE ESPERADO: Explicar la coordinación del sistema nervioso en el

funcionamiento del cuerpo.

TEMA: EL SISTEMA NERVIOSO

ACTIVIDAD 18: Lee la información y busca en la sopa de letras las palabras en

“negritas” del texto (imprime esta hoja para que puedas realizar la actividad).

ACTIVIDAD 19: Con base en el texto de la sopa de letras copia y responde las

siguientes preguntas en tu cuaderno.

1.- Nombre de las células que coordinan las acciones mediante señales e impulsos

eléctricos.

2.- Nombre del sistema que se encarga de controlar y coordinar todas las partes

del cuerpo.

3.- Menciona cuáles son las partes que conforman al sistema nervioso.

4.- ¿Qué parte del sistema nervioso lleva mensajes de una parte a otra del

cuerpo?

5.- ¿Qué otra función cumplen los nervios aparte de enviar señales a todo el

cuerpo?

ACTIVIDAD 20: Investiga qué funciones controlan cada uno de los hemisferios

cerebrales (derecho e izquierdo), y explícalo mediante dibujos y palabras clave

en un esquema como el que se muestra a continuación a manera de elaborar un

mapa mental (trabájalo en tu cuaderno utilizando colores).

ACTIVIDAD 21: A continuación se muestran cuatro moldes sobre científicos

que han hecho aportes al campo de la Biología, deberás elegir uno y armar tu

cubecraft.

INSTRUCCIONES:

1.- Elige uno de los cuatro científicos que se te mostrarán en las siguientes

hojas.

2.- Una vez que hayas elegido tu científico deberás imprimir el molde.

3.- Realiza una breve investigación de tu científico, sobre los aportes que hizo

al campo de la Biología, y con dicha investigación y de manera resumida elabora

una ficha de información donde menciones el nombre completo del científico,

fecha de nacimiento y muerte, lugar de origen y los descubrimientos o aportes

que realizó en el campo de la biología. (la ficha informativa la puedes realizar en

una pequeña hoja blanca o de color, o en una ficha de trabajo).

4.- Una vez que ya conoces más sobre tu científico puedes comenzar a recortar

el molde, (es importante cuidar los cortes que hagas en las pestañas y ranuras,

pues de no quedar bien, las partes de tu cubecraft no se podrán ensamblar de

manera correcta).

5.- Ya que recortaste cada sección comienza a armar el personaje ensamblando

las partes de acuerdo a como lo indican las letras (si consideras necesario aplicar

pegamento puedes hacerlo, pero procura que sea lápiz adhesivo ya que el

pegamento líquido arruinará tu trabajo).

6.- Una vez que tu cubecraft está armado deberás personificarlo, es decir,

puedes elaborarle una vestimenta (como si lo fueras a vestir) que vaya acorde

con su papel de científico, puedes colocarle cabello con algodón, estambre, etc.

7.- El cubecraft deberá ir pegado en ¼ de papel cascaron al igual que la ficha

de información. Pero antes de pegar tu personaje y la ficha informativa, deberás

ambientar el escenario donde lo vas a pegar, por ejemplo puedes simular un

laboratorio, o tal vez puedes colocar algo representativo a sus descubrimientos

y aportes, una vez que tengas ambientado el escenario (o sea el cuarto de papel

cascaron) puedes pegar tu personaje y la ficha (la ficha deberá ir enfrente NO

en la parte trasera de tu trabajo).

* A CONTINUACIÓN LES MUESTRO ALGUNOS EJEMPLOS DE CÓMO PUEDEN

QUEDAR SUS TRABAJOS, PARA QUE TENGAN UNA MAYOR IDEA DE LO QUE

TIENEN QUE REALIZAR.

A continuación les dejo los moldes de los cuatro personajes que

son ( Charles Darwin, Rosalind Franklin, Francis Crick, Gregor Mendel).

Su maqueta deberán guardarla, pues el primer día que regresemos a clases

yo les indicaré qué día de esa primera semana de clases deberán llevarla

para que realice la revisión de su trabajo, por ello es importante que la

terminen antes del regreso a clases.

NOTA: RECUERDEN QUE LA MAQUETA NO LA DEBERÁN LLEVAR

EL PRIMER DÍA DEL REGRESO A CLASES.

PERSONAJE: CHARLES

DARWIN

PERSONAJE: ROSALIND

FRANKLIN

PER

SON

AJE

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