Bimestre 2 Artística

PLANIFICACIONES SEMANALES DEL SEGUNDO BLOQUE DEL CICLO ESCOLAR 2015 2016*** QUINTO GRADO ***EDUCACIN ARTSTICAVisita: http://materialeducativo.org &http://educacionprimaria.mxLas planeaciones, textos, estrategias, actividades e imgenes pertenecen a sus respectivos dueos, aqu solo se muestran y comparten de manera gratuita sin ningn lucro y de manera educativa e informativa.

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICAESCUELA PRIMARIA XXXXXXX CLAVE: XXXXX SECTOR: XX ZONA ESCOLAR: XX CICLO ESCOLAR 2015 - 2016 PLANIFICACIN SEMANAL DE EDUCACIN ARTSTICAGRADO: X GRUPO : XTIEMPOSemana 1. Del 2 al 6 de noviembre.BLOQUE

INTENCIN DIDCTICAReconocer diferentes tipos de espacios en relacin a su funcin.LECCIN7. La arquitectura nos habla.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Artstica y cultural.REFERENCIASLeccin 7. Pg. 28 a la 31. Una lista con los nombres de algunas construcciones del lugar donde vives y otra con los de espacios abiertos, con sus caractersticas especficas. Hojas de papel y lpiz.

EVALUACIN Y EVIDENCIASMATERIAL DIDCTICOLENGUAJE ARTISTICO

Listas de cotejoRegistrosRubricasObservacinInferencias de los alumnos de forma oral o escrita.

Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.

ARTES VISUALES

SECUENCIA DIDCTICA

Platicar acerca de las construcciones que se encuentran por el lugar donde viven, identificar las actividades que se llevan a cabo en esos espacios e imaginar qu tipo de objetos habr en ellos. Leer el dato interesante sobre el arquitecto Luis Barragn. Comentar. Observar las imgenes y comentar. Hacer una reflexin acerca de su hogar y la funcionalidad que tiene.Detallar las diferentes tipos de construcciones que conocen.

OBSERVACIONES Y ADECUACIONES

Vo. Bo. MAESTRO DE GRUPO EL DIRECTOR DE LA ESCUELA _______________________________ ____________________________________ PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXX PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX


INTENCIN DIDCTICAReconocer diferentes tipos de espacios en relacin a su funcin.LECCIN7. La arquitectura nos habla.


Artstica y cultural.REFERENCIASLeccin 7. Pg. 28 a la 31.



Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.Croquis de la ciudad.

ARTES VISUALES

SECUENCIA DIDCTICA

Retomar lo visto en la clase anterior sobre los diferentes espacios, construcciones y su relacin a su funcin. Crear entre todos, una pequea ciudad. Organizar al grupo y revisar lo que va a traer cada integrante.Por lo pronto se har el croquis o boceto de lo que van a construir. Dichos croquis harn la funcin de planos. Decidir qu material usar. La construccin de la ciudad se llevar a cabo en el bloque siguiente.




INTENCIN DIDCTICAIdentificar la relacin que existe entre la danza, el cine y otras artes escnicas.LECCIN8. Danzar como en el cine.


Artstica y cultural.REFERENCIASLeccin 8. Pg. 32 y 33.Investigacin sobre la danza y el cine, vestuario, msica y un reproductor de sonido para todo el grupo.



Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.Ejecucin de la secuencia dancstica.

EXPRESIN CORPORAL Y DANZA

SECUENCIA DIDCTICA

Platicar sobre las pelculas y su relacin con gente bailando. Describir algunas pelculas que combinen ambas artes. Realizar una secuencia de movimiento parecida a alguna pelcula que se haya visto. Acomodar el saln con escenografa. En equipo, elegir la cancin que se va a bailar. Imaginar la pelcula y un alumno dir: cmara, accin! Al terminar la pelcula y el baile, hacer un ejercicio de relajacin.Comentar en grupo cmo integraron los pasos que cada uno propona?, el gnero musical que eligieron se acomod a la secuencia dancstica o no haba armona?, por qu?, etc.




INTENCIN DIDCTICAReconocer e identificar el valor de un octavo o corchea.LECCIN9. No son corchos, son corcheas


Artstica y cultural.REFERENCIASLeccin 9. Pg. 34 a la 36.




MSICA

SECUENCIA DIDCTICA

Observar la figura negra y recordar cmo se llama y para qu se usa. Identificar la corchea y sus partes. Vista de manera aislada y en un pentagrama. Comenzar a leer los pares de corcheas de acuerdo a las imgenes de los libros al ritmo de: ta ta ta ta ta ta. Enseguida usar la slaba mi mi mi mi mi, conforme les va indicando el nmero de corcheas vistas. Hacer la aclaracin que cada corchea vale medio tiempo y por lo tanto en un tiempo caben dos corcheas, dos corcheas son igual a una negra. Trabajar en equipo para practicar lo visto hasta el momento pueden usar palmadas o con un golpe de pie. Practicar los ejercicios de la pg. 36 en equipo y presentarlo al resto del grupo. Se puede incluir el uso de libros, lpices u objetos que hagan la funcin de instrumentos.Valorar la actividad hecha por cada equipo y platicar cmo se sintieron al hacer una meloda.



SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICAESCUELA PRIMARIA XXXXXXX CLAVE: XXXXX SECTOR: XX ZONA ESCOLAR: XX CICLO ESCOLAR 2015 - 2016 PLANIFICACIN SEMANAL DE EDUCACIN ARTSTICAGRADO: X GRUPO : XTIEMPOSemana 5. Del 30 de noviembre al 4 de diciembre.BLOQUE

INTENCIN DIDCTICAIdentificar las sensaciones y los sentimientos que pueden tener los personajes.LECCIN10. Un secreto familiar.


Artstica y cultural.REFERENCIASLeccin 10. Pg. 37 y 38.




TEATRO

SECUENCIA DIDCTICA

Platicar con el grupo acerca de las historias, Qu caractersticas tienen los personajes, cmo muestran sus sentimientos y actitudes? Comentar al respecto. Formar equipos, cada equipo ser una familia. Repartir los integrantes de una familia (abuelos, paps, hijos, tos, etc.) Cada integrante representar a un miembro de la familia. Inventar un secreto de familia. Puede ser gracioso o triste. Comunicarse el secreto entre todos los miembros de la familia. Debern hacerlo uno a uno al odo hasta que todo el equipo lo sepa. Cada familia se sorprender y tomar diferentes actitudes corporales y emotivas. Representar ante los dems equipos para ver si logran descubrir el secreto de la familia.Platicar acerca de su experiencia sobre la actividad. Hacer coevaluacin y autoevaluacin.



SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICAESCUELA PRIMARIA XXXXXXX CLAVE: XXXXX SECTOR: XX ZONA ESCOLAR: XX CICLO ESCOLAR 2015 - 2016 PLANIFICACIN SEMANAL DE EDUCACIN ARTSTICAGRADO: X GRUPO : XTIEMPOSemana 6. Del 7 al 11 de diciembre.BLOQUE

INTENCIN DIDCTICAReconocer diferentes tipos de espacios en relacin a su funcin.Identificar la relacin que existe entre la danza, el cine y otras artes escnicas.Reconocer e identificar el valor de un octavo o corchea.Identificar las sensaciones y los sentimientos que pueden tener los personajes.LECCINIntegro lo aprendido.


Artstica y cultural.REFERENCIASLibro de texto. Pginas 39-41.Msica.Reproductor de msica.Vestuario y escenografa que hayan elegido para representar la obra.



Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.Representacin de la pera.

ARTES VISUALESEXPRESIN CORPORAL Y DANZAMSICATEATRO

SECUENCIA DIDCTICA

Comentar en grupo si han escuchado hablar de la pera. Realizar comentarios al respecto. Leer la pgina 39 acerca de la pera. Comentar. Llevar a cabo la representacin de una pera:1. Escribir en el pizarrn una lista de sus canciones favoritas y seleccionar todas las que deseen.2. Analizar los temas y las letras de las canciones elegidas. Con ellas se construir una historia a partir de enlazar una cancin con otra. Considerar que en una pera los dilogos debern ser cantados y las canciones deben sonar sin interrumpirse. 3. Comentar que ya tienen el esqueleto de su pera: msica y teatro. Dividir las escenas en equipos, segn los intereses.4. El equipo de bailarines determinar que canciones pueden acompaarse de un baile.5. Otro equipo construir la escenografa.6. El equipo de los cantantes/actores deber repartirse los roles que se inventaron.7. Elegir al director de escena que ser el encargado de organizar y de dirigir a los actores y bailarines. 8. Ensayar y llevar a cabo la pera. Comentar sus experiencias.



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