TEMAS SUGERIDOS → La inadaptación social.→ Las tribus urbanas.→ El individualismo.→ La pertenencia a un grupo.

ETIQUETAS

ciencia/ sociedad/ relaciones/ amistad/ parejas/ trabajo/ creencias/ videojuegos/ ordena-dores/ ornitorrinco/ astrología/ estereotipo/ identidad/ marginación/ fauna/ ligar/ dife-rencia/ narrador/ prejuicios/ tribu urbana/ tolerancia.

BICHOS RAROS

Recomendado para todos los cursos de E.S.O., Bachillerato y F.P.

Título: Bichos rarosAño: 2007Duración: 12 minutosGénero: ficción (comedia)Calificación: todos los públicosIdioma: castellano

Ficha Técnico-Artística:

Dirección y Guión: Alegría Collantes, Estíbaliz Burgaleta, Guión: Alegría Collantes, Estíbaliz Burgaleta, Reparto: Xulio Abonjo, Tamara Canosa, Javier Varela, José Polo Productora: Ficción Producciones, Música original: Manuel Riveiro, Dirección de fotografía: Juan Her-nández, Dirección de arte: Miguel Riesco, Montaje: Luis Faraón, Sonido directo: Juan Piñeiro, Montaje de sonido: Meli Souto, Vestuario: Julia Rodríguez, Maquillaje: María Illobre, Pelu-

quería: Inés Rodríguez.

SINOPSISÉsta es la historia de tres Bichos raros: José Luis pertenece a la tribu urbana de los “siniestros”, Raúl es un friki de los videojuegos y Eva una ferviente adepta a la astrología. Los tres son habitantes de un ecosistema “normal” que les es hostil, y eligen tres formas distintas de vivir su vida. Y precisamente es esa capacidad de elección la que hace del ser humano el bicho más raro de la naturaleza.

ACTIVIDADES

* Debate previo al visionado

INTRODUCCIÓN:

Si es la PRIMERA VEZ que trabajas en clase con cortometrajes te recomendamos debatir, charlar, reflexionar, sobre las las siguientes cuestiones:

- ¿Qué es un cortometraje?

- ¿Veis muchos? ¿Dónde los veis? ¿Pagáis por verlos?

Filmografía de las directoras:

Alegría Collantes http://www.imdb.com/name/nm2660085/

Estíbaliz Burgaleta http://www.imdb.com/name/nm2196125/

Analizamos el póster del cortometraje:

1. ¿Qué sensación os transmite?

2. ¿En qué género pensáis que puede incluirse: ficción, documental, experi-mental, animación? ¿Vamos a ver una comedia, drama...?

3. ¿Qué os transmite el título?¿De qué creéis que trata el cortometraje?Pistas para el visionado:

4. Fijaos en los recursos que se utilizan para contar la historia.

* Debate posterior al visionado

1. Buscad una palabra que transmita la sensación que habéis experimentado durante el visionado del cortometraje. ¿Cómo os ha hecho sentir? ¿Os habéis sentido identificados con alguno de los personajes o de las situaciones?

2. Resolved las preguntas que os hemos formulado antes del visionado. Descubrid si habéis acertado con respecto al cartel y a la temática del corto.

3. En el ámbito escolar hay ocasiones en las que hay personas que experimentan el rechazo por parte del grupo. ¿Por qué creéis que es? Cuando veis a alguien que se siente excluido, ¿tratáis de ayudarle o colaboráis en esa exclusión?

4. ¿Por qué creéis que hay personas que persiguen e insultan a otras personas que son diferentes a ellos?

5. Si alguna vez os habéis sentido excluidos, ¿qué habéis hecho para no sentíos solos?

6. ¿Conocéis a alguna tribu urbana? ¿Pertenecéis a alguna? ¿Por qué creéis que las personas se adhieren a tribus urbanas?

7. Ahora se utiliza mucho la palabra “friki”. ¿Qué entendéis por una persona que es friki? ¿Se utiliza en un sentido peyorativo?¿Diríais que los personajes del corto son frikis?

8. Hay imágenes de un videojuego. ¿Identificáis cuál es? ¿Os gustan los videojuegos? ¿Pasáis mucho tiempo jugando? ¿Os aíslan?

9. Actualmente existen muchas aplicaciones para conocer a personas y tener una cita. ¿Qué os parecen esas aplicaciones?¿Qué os parece conocer así a gente? ¿Creéis que hay que tener precaución con estas aplicaciones?

10. En las citas que tiene Raúl con varias chicas, aparece con un grafismo el “nick” de cada una de ellas. ¿Creéis que las personas en internet se ocultan detrás de estos “nicks”? ¿Por qué creéis que lo hacen?

11. ¿Qué es lo que resaltaríais del cortometraje? ¿Cuál es la escena, el momento que más os ha llamado la atención? ¿Qué es lo que menos os ha gustado del corto y por qué?

12. ¿Conocéis alguna película o libro que trate este tema?

ACTIVIDADES DE ANÁLISIS

AUDIOVISUAL

NARRATIVAEstructura:

1. ¿Cómo dirías que es la estructura de este cortometraje? ¿Identificas un planteamiento, un nudo y un desenlace?

2. ¿Hay algún personaje que sea protagonista o todos tienen el mismo peso en la historia?

3. ¿Los personajes articulan narrativamente la historia? ¿Por qué?

4. ¿En cuánto tiempo transcurre la historia? Hay varios momentos en los que se nos muestra el paso del tiempo, ¿cuáles son?

5. ¿Cuántas localizaciones aparecen?

6. Hay una metáfora que subyace en el cortometraje, ¿cuál es?

7. Hay un recurso narrativo que es la voz en off para contar lo que va ocurriendo. ¿Has visto este recurso en alguna otra película?

SECUENCIAS/PLANOS A DESTACAR1. El corto empieza con unas ilustraciones con las que cuenta algo sobre el ornitorrinco. ¿Os ha llamado la atención que mezcle imágenes reales con animación? ¿Es real la historia que cuenta del científico? Esta parte podría trabajarse en conjunción con la asignatura de Ciencias para en-tender a qué época de la historia de la ciencia se refiere y hablar del caso del ornitorrinco en la naturaleza.

2. En la secuencia de las niñas y el niño que juegan en el parque, la niña mira a cámara para explicar que no ha invitado a José Luis. ¿Qué sensa-ción provoca? ¿Ocurre en otros momentos del corto?

3. En esa misma secuencia se presenta a uno de los personajes princi-pales:José Luis. ¿Cómo nos describen su rareza? ¿Por qué creéis que utilizan un grafismo para poner su nombre? ¿Habíais visto este recurso narrativo antes?

4. Vemos a José Luis en planos más cerrados, ¿por qué creéis que se utili-za este recurso?

5. La voz en off dice: “Ya desde cachorros el ser humano es capaz de ca-talogar a sus congéneres en seres raros y normales”. ¿Estáis de acuerdo con esta afirmación? ¿Por qué catalogáis a alguien como raro? ¿Os sentís raros? ¿Por qué?

6. ¿Qué se utiliza para pasar del pasado al presente del personaje? ¿Cómo se establece el paralelismo entre una época y otra?

7. ¿Por qué creéis que se levanta la señora? ¿Por qué siguen sin invitarle a los cumpleaños?

8. ¿Cómo es la habitación de José Luis? ¿Qué nos dice sobre el personaje?

9. José Luis decide camuflarse ¿por qué creéis que toma esa decisión? ¿Tenéis problemas o sufrís rechazo por vuestra forma de vestir?

10. ¿El camuflaje es algo que también hacen los animales en la naturale-za? Buscad ejemplos.

En varias ocasiones se utiliza un movimiento de cámara que se llama travelling. ¿Qué sensación provoca?

También se utilizan planos detalle de los personajes, las manos, los objetos de la habi-tación… ¿por qué creéis que eligen usar este tamaño de plano?

MOVIMIENTOS DE CÁMARA

Las dos habitaciones de José Luis y Raúl están poco iluminadas, hay penumbra. ¿Por qué creéis que se utiliza esta iluminación?

En la secuencia de la entrevista de trabajo, los personajes están iluminados de tal ma-nera que tienen la mitad de la cara en sombra y la mitad iluminada. ¿Qué significado creéis que tiene esta propuesta?

ILUMINACIÓN

¿Qué os ha parecido el corto? ¿Creéis que están en consonancia forma y contenido? ¿Emociona? ¿Por qué?

Diferenciar entre que el corto esté bien realizado, y que nos guste o no la temática.

SIGNIFICADO Y CRÍTICA

Vestíos de una tribu urbana y haceos una foto. Escribid sobre la sensación que creéis que provocáis vestidos así.

Buscad alguna campaña publicitaria en la que se hable de los estereotipos, la poca to-lerancia hacia algunas formas de vestir, los prejuicios…y exponedla en clase. Escribid un relato en el que el/la protagonista se sienta rechazado por su manera de ser o de vestir.

OTRAS ACTIVIDADES

11. Se muestra un proceso de selección para un trabajo. ¿Conocéis estos procesos de selección? ¿Crees que la respuesta de José Luis es la más inteligente? Si hubiera ido con la ropa que llevaba antes ¿hubiera causado la misma impresión? ¿Qué pensáis de esto?

12. ¿Cómo es la habitación de Raúl? ¿Encontráis alguna similitud con la de José Luis? ¿Creéis que los personajes están cómodos en sus habita-ciones?¿Para vosotros es importante vuestra habitación? ¿Pasáis mucho tiempo en ella?

13. Se sigue desarrollando la metáfora de los animales y los seres huma-nos, en este caso con la guarida y la habitación. ¿Conocéis cómo son las guaridas de algunos animales y cómo de importantes son para su desa-rrollo?

14. ¿Qué os parecen la actitud y los comentarios de Raúl sobre las chicas cuando está en la página para ligar?

15. En la cita con Eva, ¿qué os parece que Raúl sea tan sincero?

16. ¿Qué significado creéis que tiene que al final haya tantos grafismos sobre todas las personas que aparecen en el plano?

Cortometraje: Mi otra mitad, Beatriz Sanchís, 2009.

Largometraje: Nunca me han besado, Raja Gosnell, 1999.

RELACIÓN CON OTRAS MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS

www.aulacorto.mecd.gob.es