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Introducción
En el material que se presenta se hace referencia a algunas
estrategias de fomento a la lectura que servían para crear la
tan deseada cultura lectora en los estudiantes, sin embargo
es importante resaltar que ninguna estrategia es mágica por
sí sola, sino que es preciso emprender acciones dinámicas,
consistentes y permanentes que permitan lograr los objetivos
planteados.
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En el orden anterior, enfocándonos en ese
tenor se quiere resaltar el perfil que debe de
tener el docente bibliotecario/as, algunos
consejos para promover la lectura y tips para
hacer que los aprendizajes, o más bien la
motivación por la lectura sea perdurable en
el tiempo.
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Hoy en día existen libros para cualquier edad, por
ejemplo para los más pequeños de la casa tenemos
libros con diferentes texturas, sonidos, colores, dibujos
e incluso olores para que aquellos niños que aún no
saben leer empiecen a familiarizarse con la lectura.
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El niño empezará a comprobar que el libro esuna fuente de información, para que esteproceso pueda darse es muy importante elpapel que desarrollan los padres, maestros,educadores y personas cercanas al niño, yaque son los encargados de fomentar elcomienzo de un buen hábito y de laestimulación de la lectura.
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Conceptualización de biblioteca según
diversos autores:
Según la norma UNE 50113-1:1992 sobre conceptos básicos de información ydocumentación, el término biblioteca puede definirse en dos sentidos:
Cualquier colección organizada de libros y publicaciones en serie impresos u otrostipos de documentos gráficos o audiovisuales disponibles para el préstamo o consulta.
Organismo, o parte de él, cuya principal función consiste en construir bibliotecas,mantenerlas, actualizarlas y facilitar el uso de los documentos que precisen losusuarios para satisfacer sus necesidades de información, investigación, educativas ode esparcimiento, contando para ello con un personal especializado.
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Según la ALA (American Library Association) se define labiblioteca como una “Colección de material de informaciónorganizada para que pueda acceder a ella un grupo de usuarios.Tiene personal encargado de los servicios y programasrelacionados con las necesidades de información de loslectores”.
La norma ISO 2789-1991 (Norma UNE-EN ISO 2789) sobreestadísticas internacionales de bibliotecas la define como:“Organización o parte de ella cuya principal función consiste enmantener una colección y facilitar, mediante los servicios delpersonal, el uso de los documentos necesarios para satisfacerlas necesidades de información, de investigación, de educacióny ocio de sus lectores.”
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En todas las definiciones distinguimos tres
elementos fundamentales:
Colección.
Organización.
Uso.
A estos tres elementos acompaña un cuarto factor,
el personal encargado de su gestión y que es pieza
clave del conjunto.
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Historia de la biblioteca
En sus orígenes tuvieron una naturaleza más propia de lo que
hoy se considera un archivo que de una biblioteca. Nacieron
en los templos de las ciudades mesopotámicas, donde
tuvieron en principio una función conservadora, de registro
de hechos ligados a la actividad religiosa, política,
económica y administrativa, al servicio de una casta de
escribas y sacerdotes. Los documentos se escribían en
escritura cuneiforme en tablillas de barro, un soporte basto
y pesado, pero que ha garantizado su conservación.
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En la antigua Grecia el libro y las bibliotecas alcanzaron
un gran desarrollo. Las bibliotecas adoptaron formas que
pueden considerarse como antecedentes de las actuales.
El periodo helenístico fue el del nacimiento de grandes
bibliotecas legendarias, como la Biblioteca de Alejandría o
la de Biblioteca de Pérgamo, que se crearon con la
voluntad de reunir todo el conocimiento social de su
tiempo y ponerlo a disposición de los eruditos.
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Con el auge del cristianismo empieza a difundirse un nuevoformato, el códice de pergamino, y la lectura comienza adesplazarse de las instituciones paganas, en francadecadencia, a las de la naciente en las iglesias cristianas. Lomismo continuo en la edad moderna.
En tanto que en la edad contemporánea, en el mundo de lasbibliotecas, esto supuso el nacimiento de una fiebredesamortizadora que se extendió por todo el continente yque transfirió a la sociedad un inmenso tesoro bibliográficoprocedente de las instituciones del Antiguo Régimen,singularmente la Iglesia Católica.
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A finales del siglo XX aparecen las bibliotecas digitales. Con
el desarrollo de los lectores digitales surgen los libros
"electrónicos" y con ellos las bibliotecas digitales y
electrónicas.
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Tipología bibliotecaria
Bibliotecas Nacionales
Bibliotecas universitarias
Bibliotecas escolares
Bibliotecas especializadas
Bibliotecas públicas
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Usuarios, servicios y recursos de la
biblioteca escolar: Los usuarios de la biblioteca escolar son la totalidad de la comunidad
educativa.
Los servicios hay que tener presente dos aspectos, la biblioteca escolar debe
desarrollar los siguientes servicios:
Aquellos encaminados a favorecer el acceso a la biblioteca.
Servicios encaminados a difundir directamente los contenidos
de su colección:
La lectura en la propia biblioteca.
El préstamo de fondos.
La difusión de información en el centro.
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Los dirigidos a crear en los/as lectores/as hábitos que les
permitan aprovechar al máximo los documentos del fondo
para su propio provecho, tanto lúdico como formativo. Estos
servicios son muy importantes y se relacionan directamente
con un adecuado uso pedagógico de la biblioteca escolar, por
lo que se les dedica un lugar en otros apartados de este
curso:
La formación de personas usuarias.
La animación a la lectura.
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Los recursos que se aconsejan tener en la biblioteca escolarson:
Recreativo, educativo e informativo.
Materiales considerados clásicos, que serán los de mayorcirculación.
En cuanto a los libros de información deben ser elegidos apartir de criterios de exactitud, accesibilidad,comprensión y actualidad.
Cuentos tradicionales, folclóricos, de poemas, fábulas ynarraciones así como revistas recreativas, juegos,láminas, mapas.
Es importante poseer recursos tecnológicos (radios, datashow, computadoras, bocinas, entre otros).
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De la bibliotecología a la ciencia de la información
La bibliotecología es una ciencia que estudia las bibliotecas
en todos sus aspectos: organización, transmisión de la
información. Desde sus principios, es una ciencia social que
se refería al libro en sí mismo, como objeto autónomo.
En la actualidad, el concepto de bibliotecología abarca la
información en sí, contenida en un soporte físico, o en uno
digital propicio especialmente en esta era de la tecnología,
herramienta fundamental para el acceso rápido y eficaz de
la información.
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En Ciencias de la Información,
constituyen temas clave el estudio de
los conceptos dato, información,
conocimiento y sabiduría, a los cuales
se los suele organizar bajo la forma
de una pirámide de menor a mayor
complejidad, ubicándose la sabiduría
en el vértice, y los datos en la base.
Las disciplinas que incluyen las
ciencias de la información son: la
museología, la biblioteconomía, la
documentación y la archivística.
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El profesional de la información
Profesional de la Información (PI) usa
estratégicamente la información en su trabajo para
cumplir con la misión de su organización. El PI logra
sus resultados a través del desarrollo, despliegue y
administración de recursos y servicios informativos.
Competencias Profesionales. Estas están
relacionadas con el conocimiento de los recursos,
acceso, tecnología y administración, y la habilidad
para utilizar este conocimiento como la base, para
proveer servicios informativos de la más alta
calidad.
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Existen cuatro competencias principales, cada una
aumentada con habilidades específicas:
Administración de organizaciones informativas
Administración de recursos informativos
Administración de servicios informativos
Aplicación de herramientas y tecnologías informativas
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Competencias personales. Representan un grupo de actitudes,
habilidades y valores que permiten a los profesionales trabajar
efectivamente y contribuir positivamente con sus organizaciones,
clientes y la profesión. Estas competencias van desde ser ejemplares
comunicadores, hasta demostrar el valor añadido de sus
contribuciones para permanecer flexibles y positivos en un ambiente
de cambio constante.
Competencias básicas. , los PI’s entienden el valor de desarrollar y
compartir su conocimiento; y eso se logra a través de redes de
asociaciones y mediante la conducción e intercambio de
investigaciones en congresos, publicaciones y convenios de todo tipo.
Los PI’s también reconocen y respetan la ética de la profesión.
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Otras competencias personales
Todo profesional de la información debe
de poseer las siguientes competencias:
Busca desafíos y capitaliza nuevas
oportunidades.
− Tiene una perspectiva amplia.
− Comunica efectivamente.
− Presenta ideas claramente; negocia
confiada y persuasivamente.
− Crea esquemas de colaboración y
alianzas.
− Construye un ambiente de respeto y
confianza mutua; respeta y valora la
diversidad.
− Emplea el enfoque de trabajo en equipo
− Toma riesgos calculados.
− Planea, antepone y enfoca lo que es crucial.
− Demuestra planeación en su carrera personal.
− Piensa con innovación y creativamente
− Reconoce el valor de las redes profesionales.
− Balancea trabajo, familia y obligaciones
comunitarias.
− Mantiene flexibilidad y actitud positiva en
tiempos de cambio continuo.
− Celebra logros propios y ajenos.
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Biblioteca Escolar y su papel para el fomento de la
lectura
A la hora de planificar estrategias didácticas y actividades para la biblioteca
escolar, primero hay que tener en cuenta a los alumnos, por supuesto, aunque
también es importante pensar en el equipo docente y en los padres y madres del
alumnado.
Asimismo, es necesaria la incorporación de medios tecnológicos que faciliten la
consulta y acerquen recursos de otro tipo, como vídeo, audio, juegos, etc. Otros
objetivos a desarrollar en torno a la biblioteca escolar son:
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Enseñar cómo funciona la biblioteca y qué material tiene disponible.
Información actualizada.
Implicar a los alumnos.
Implicar a las familias.
Crear un club de lectura.
Organizar encuentros con escritores e ilustradores de literatura infantil y juvenil.
Convocar certámenes.
Celebrar efemérides literarias del calendario.
Organizar juegos literarios.
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Perfil del maestro bibliotecario/a
para fomentar la lectura
El maestro bibliotecario/a debe de tener y/o cumplir con cierto perfil, para que su sola presencia invite a la lectura, veamos:
Asegurar la organización, mantenimiento y adecuada utilización de los recursos documentales y de la biblioteca del centro.
Difundir, entre los maestros y los alumnos, materiales didácticos e información administrativa, pedagógica y cultural.
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Colaborar en la planificación y el desarrollo del trabajo
escolar, favoreciendo la utilización de diferentes recursos
documentales.
Atender a los estudiantes que utilicen la biblioteca,
facilitándoles el acceso a diferentes fuentes de información y
orientándoles sobre su utilización.
Colaborar en la promoción de la lectura como medio de
información, entretenimiento y ocio.
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Ser dinámico y creativo, para mantenerse siempre con una actitud positiva ante la lectura y que los estudiantes así lo perciban.
Ser proactivo, pues no basta con leer, hay que disfrutarlo y comentarlo, es decir, dar testimonio de ello en su forma de hablar y en ocasiones citar algún autor y/o libro.
Pero sobre todo, de manera personal entiendo que debe de mantenerse totalmente enamorado de su trabajo, porque de ser así los demás sabrán que leer es un placer.
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La importancia de fomentar la lectura
Es necesario, fomentar nuestra costumbre por la lectura día a día, ya que
por medio de esta, accederemos además a poseer buena escritura, y por
ende a expresar mejor nuestras ideas, proyectos, pensamientos y
argumentos a la hora de manifestar nuestras inquietudes.
Es por ello que se hace necesario no solo el entregar las herramientas a los
infantes para incentivarlos a leer, sino también que vean en los más grandes
la costumbre de vivir entre libros, revistas y textos interesantes, y que se
les de la importancia que se merecen, como arma de cultura.
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Cuéntanos tu
realidad…
La realidad de las Bibliotecas Escolares
Bibliotecas Escolares es que debemos de romper con dos
paradigmas muy negativos y que se encuentra arraigados
fuertemente en las mentes de los actores del proceso
educativo e incluso de la sociedad misma. Explico a
continuación:
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1- Dejar claro que la Biblioteca Escolar NO ES UN LUGAR DE
CASTIGO (de manera muy especial se debe de trabajar con el
departamento de orientación), sino de leer, aprender y
divertirse por medio de las diferentes estrategias que se
promuevan.
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2-Las maestras bibliotecarias no son laholgazana de la escuela, la persona longeva enel sistema educativo y que hay que acomodary/o la maestra enferma, sino todo lo contrario,debemos de ganarnos respecto con nuestrapraxis diaria, que se entienda que labibliotecaria tiene un rol súper importante enel proceso enseñanza aprendizaje.
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Algunas reflexiones acerca del hábito
lector
Quienes hemos puesto y ponemos nuestro empeño en contribuir a superar esta
tendencia y aportamos iniciativas para disminuir al máximo la distancia entre el
libro y el estudiante tenemos probablemente más dudas que certezas. A
continuación, se ofrece un repertorio de pequeñas o grandes acciones que
pueden ponerse en práctica desde la Biblioteca Escolar para fomentar la lectura.
Tratan de presentar el libro y la lectura como posibilidades cercanas, como
experiencias posibles para que los estudiantes acaben eligiendo un libro
voluntariamente para sus ratos libres. Ni son las únicas posibles, como es fácil
deducir, ni son tampoco absolutamente originales, pero pueden funcionales:
Veamos…
1. Carné de lector/a.
2. Carné del Club de Amigas y Amigos de la Biblioteca Escolar.
3. Elaborar periódicamente materiales de recuerdo de la biblioteca.
4. Edición de un boletín o revista de publicación periódica con las novedades,
con noticias de la biblioteca, noticias culturales y experiencias que se van
desarrollando en las clases.
5. Regalo de un retrato lector.
6. Completar individualmente el Diario de lectura.
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Seguimos…
7. Presentación de la biblioteca.
8. Actividades de formación de usuarios.
9. Ofrecer a los estudiantes de los cursos altos la posibilidad de
ejercer de bibliotecario/as para ordenar los fondos, formalizar
préstamos y devoluciones, orientar a los pequeños, colaborar en
algunas actividades...
10. Elaboración de guías temáticas:
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Actividades de dinamización de la
lectura desde la biblioteca escolar
Semana del cómic .
Cuando la biblioteca se disfraza de quiosco.
¡Cuidado, la poesía anda suelta!
Un libro, un viaje.
Taller de otoño: hojas y palabras.
Acércate al ….. (Aprovechamiento de una efemérides histórica.
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Mas estrategias…
Talleres de ilustración.
¡Cuéntanos un cuento!
Ánimos lectores.
La paz y los libros.
La naturaleza y los libros.
Súbete al tren de la poesía.
El cine y los libros.
Celebración del aniversario de la de biblioteca escolar.
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Continuamos…
Celebración natalicia de Salomé Ureña o cualquier otro
personaje histórico.
La maleta familiar.
La naturaleza en tus manos.
Talleres de teatro.
Conferencias con autores.
Instalar la Biblioteca Escolar .
Lectura vicaria.
Pescar un lector.
Lectura en voz alta, espacio para compartir .
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Seguimos…
Quiero conocerte.
Historias dramatizadas .
Mediadores de lectura.
Los cuentos cobran vida.
Regalo de lecturas.
El carretón de la sabiduría.
El debate.
Bibliotecas que suenan.
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Casi terminamos…
Cinelibro.
Los libros salen del desván.
Acervos de la Biblioteca Escolar.
Pregoneros de la Biblioteca Escolar.
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Estrategias de apoyo a contenidos curriculares
La lectura libre.
Catálogo pedagógico.
Más oportunidades para aprender.
La Torre de Babel.
Mi barquito de papel.
Historias engarzadas.
Hilar conceptos e ideas en un mapa conceptual
Historias y notas periodísticas.
Desarrollo de proyectos de ciencias. Hinerva Núñez Reynoso.
Consejos útiles para el fomento de la lectura en los
estudiantes:
Compartimos algunos consejos útiles para desarrollar en los pequeños el gusto por la lectura y fomentar
el hábito de leer.
Los adultos pueden funcionar como modelos de conducta para los menores, que tenderán a imitar
aquello que ven en sus figuras de referencia y en sus entornos habituales, sobre todo cuando ven que
esta actividad es valorada positivamente por dicho entorno.
Favorecer la práctica de la lectura: incitando a ello y reservando momentos para leer.
Encontrando y proponiendo materiales de lectura adecuados para la edad de cada estudiante cuya
temática despierte su interés.
Hinerva Núñez Reynoso.
Además…
Debe plantearse siempre como una actividad gratificante y lúdica, favoreciendo que el niño no lo vea
como una obligación.
Se debe alabar y reforzar al estudiante cuando esté leyendo, haciéndole ver de esta manera que es
una conducta positiva y bien considerada por los padres. Todo aquello que es reforzado y conlleva
consecuencias positivas (como las alabanzas y la atención de los otros) tenderá a repetirse.
Al principio es adecuado que los adultos lean cuentos a los estudiantes pequeños tratando de hacer de
esos momentos una actividad lúdica y divertida, pues es la manera de desarrollar el gusto por leer en
los más pequeños y que éstos quieran mantener esos momentos en el futuro.
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Así mismo…
Hablar de la lectura de manera positiva: Hacer comentarios sobre libros
leídos, sobre sus personajes, la historia del libro, si es de amor o es de
intriga…
Motivar a los estudiantes a crear el hábito de leer antes de acostarse.
Que te vean leyendo, dar ejemplo de lectura leyendo un buen libro.
Hinerva Núñez Reynoso.
10 tips para hacer de la lectura un
placer y que sea una práctica que
perdure en el tiempo.
Hinerva Núñez Reynoso.
1. Leer es un hábito que deberá estar asociado con el placer.
2. Encuentra tu lugar preferido para leer.
3. A diferencia de lo que muchos piensan, leer poesía puede ser un buen
principio.
4. No olvides asociarte a una biblioteca.
5. Compra un diccionario.
7. No pongas pretextos.
8. Una de las mejores formas de aumentar tu inteligencia es leer más.
9. Júntate con personas que leen.
10. Recuerda que los libros enriquecen la vida.
Hinerva Núñez Reynoso.
“Hoy un lector, mañana un líder”Logan Pearsall Smith.
“vamos a construir lideres”
Hinerva Núñez Reynoso.
Mil gracias y
buen provecho…
Nos vemos el
miércoles 30.
