UNIVERSIDAD PEDAGGICA

EXPERIMENTAL LIBERTADOR

GUANARE-PORTUGUESA

Estrategias Motivacionales en la Gerencias Educativa.

Maestrante:

Rojas Bestalia

C.I. 15349407

Grupo: 1 viernes

Guanare, Mayo 2015.

Estrategias Motivacionales en la Gerencias Educativa.

En los ltimos aos, la gerencia educativa en todos sus niveles y modalidades ha

venido asumiendo con mucho compromiso, la responsabilidad de contribuir con el

crecimiento personal , acadmico y social del personal docente, es por ello y como

consecuencia de esta situacin, se vislumbra la voluntad institucional de fomentar

cambios importantes en el desempeo de la gerencia educativa en los docentes ,

lo cual es propio del perfil docente, del entorno educativo y social tan cambiante y

sobre todo en nuestro pas, que el desempeo de la gerencias educativa juega un

importante papel, en la administracin, registros y control tantos de los recursos

instruccionales, como las relaciones interpersonales entre los miembros de la

comunidad educativa; sean estos los alumnos, alumnas, padres, madres,

representantes, responsables, concejos escolar, consejo comunales, las

organizacin bolivariana de familia, valindose de diversas estrategia.

En este sentido, las estrategias pueden ser concebida como la

determinacin de las metas y objetivos de una empresa a largo plazo, las acciones

a emprender y la asignacin de recursos necesarios para el logro de dichas

metas. Chandler (2003, p.16), debido a que la estrategia se caracteriza por tener

mltiples opciones, mltiples caminos y mltiples resultados, es ms complejo su

diseo y son ms difciles de implementar que otras soluciones lineales.

De igual modo, O`malley (1990) seala: que las estrategias socio-afectivas

se relacionan con las actividades de mediacin y transaccin social con otras

personas Davies (2000 p.26). Lo cual no escapa la realidad educativa, es por ello

que el uso de las estrategias motivacionales como guas de impulso que permite

mantener una cierta continuidad en la accin Anduela (2006, p.5), que se inicia

con aprender a influir en el comportamiento de las personas Pez (2006, p.6) para

as influir y alcanzar las metas establecida, por lo tanto las estrategias

motivacionales estn orientadas a mantener e incrementar el nivel de motivacin

de las personas, sacando provecho a sus oportunidades y evitando al mximo las

amenazas, pero siendo necesario estar en concordancias con los objetivos y

metas y estos a su vez deben contener la intencin de desarrollar la motivacin a

corto, mediano y largo plazo.

Por otra parte, en las organizaciones se puede apreciar a la personas

desmotivadas en su entorno laboral, a causas de los diferentes factores que lo

rodean, lo que indica que, reivindicaciones laborales no son las ms adecuadas al

nivel de vida, ni la realidad socioeconmica en la cual se encuentra, aunado al

trato no acorde por parte del patrono /o superiores, la desvaloracin de la tarea

realizada, lo cual los desmotiva. Conllevando a la baja productividad y la apata en

las actividades a desarrollar, lo cual se evidencia en las instituciones educativas.

Sin olvidar la complejidad de la motivacin como proceso psicolgico

bsico al lado de la percepcin, las actitudes , la personalidad y el aprendizaje , la

motivacin sobresale como proceso importante para entender el comportamiento

humano Chiavenato (2005), lo que indica dicha complejidad debe ser redirigida

por la institucin de manera positiva para incentivar la labor de las personas para

que estos se sientan motivado y puedan desarrollar su labor , en el campo

educativo seria en las actividades y quehacer pedaggico, poniendo empeo,

esfuerzo y dedicacin en la praxis educativa, de tal manera se vea reflejada en su

actitud y personalidad.

De igual modo, Chiavenato (2004) afirma que las personas constituyen el

recurso ms valioso de la empresa, dotarla de habilidades, capacidades y

conocimiento. Es por ello, que el director como gerente y lder de la institucin

educativa debe orientar a su personal, indicndoles los beneficios para el logro de

las metas y objetivos a travs de la gerencia educativa.

En este sentido, los directivos debe motivar al personal tanto docente como

administrativo y obrero en el proceso de interaccin del personal, fomentando la

humanizacin de dicho proceso as como propiciar un clima armnico en los

procesos de direccin, motivacin, comunicacin, la toma de decisiones,

establecimiento de metas, supervisin y control. Chiavenato (2004)

Ahora bien, las organizaciones educativa constituye un organismo complejo

donde interacciona mltiples elementos que se encuentra estrechamente

relacinanos, como lo son los docentes, los directivo, docente los alumnos y las

alumnas padres y representantes y organismos comunales, cuya participacin es

fundamental en la prctica educativa, cuya participacin viene determinada por

sus inters es, expectativas y concesiones tericas sobre el proceso educativo.

Por ello conviene La gerencia de la institucin educativa es el proceso a

travs del cual se orienta y conduce la labor docente y administrativa de la escuela

y sus relaciones con el entorno (Manes, 1999),con miras a conseguir los

objetivos institucionales mediante el trabajo de todos los miembros de la

comunidad educativa" Amarate (,2000, p.11)a fin de ofrecer un servicio de

calidad, y coordinar las distintas tareas y funciones de los miembros, hacia la

consecucin de sus proyectos comunes lvarez,(1988, p.23).

Lo que permite dilucidar que, la gerencia educativa es un proceso

fundamental para el logro y funcionamiento efectivo de la estructura organizativa

de la instituciones educativas, el proceso de organizacin y empleo de recursos

para lograr los objetivos a travs de los diversos proyectos educacionales a travs

de una eficiente organizacin, donde el gerente educativo debe dirigir su equipo

hacia el logro de los objetivos de la organizacin.

Tomado en cuenta lo anterior, implica que las Estrategias motivacionales

juegan un importante papel en la Gerencias Educativa, ya que esta se ha

incorporado de forma ms novedosa en la lnea de trabajo sobre las actividades y

labor en las instituciones educativa.

La gerencia educativa en si es una funcin de la labor que todo docente o

directivo de una institucin educativa tiene que realizar, tenga plena conciencia de

ella o no, pero la cuestin est en que siempre hay que dirigir, conducir y guiar un

proceso de formacin y educacin con sus complejidades y retos, que demandan

el desarrollo de una estrategia bien pensada y planificada para lograr el alcance

de los objetivos de la institucin y en fin,

En consecuencia, esto permite educar a los educandos y miembros de la

comunidad educativa en general, para que alcancen su pleno desarrollo para

lograr los objetivos preestablecidos en la praxis pedaggica e institucional a travs

de una eficiente organizacin, donde el gerente educativo debe dirigir a travs de

la estrategias motivacionales su equipo hacia el logro de los objetivos de la

organizacin pero durante una continua motivacin, donde estimule, incentive,

oriente y premie constantemente la labor desarrollada a la vez de ejecutar la

accin y funcin de gerencia.

Es all donde las estrategias motivacionales son herramientas muy eficaz

para elevar la calidad educativa, siendo esta las acciones planificadas con el

propsito de generar respuestas favorables por parte de los sujetos involucrados

en una organizacin, en atencin a los propsitos institucionales, a partir de la

satisfaccin de sus necesidades fundamentales, las cuales impulsan sus

actuaciones de acuerdo con sus aspiraciones, objetivos y metas.

Bibliografa

Alvarado, J. (1990). El gerente de las organizaciones del futuro. Caracas: UPEL.

lvarez, M. (1988). El equipo directivo. Recursos tcnicos de gestin. Madrid:

Popular.

Anduela (2006) Estrategias de Motivacin. ESIC. Editorial, Espaa

Amarate, A. M. (2000). Gestin Directiva. Mdulos 1 a 4. Buenos Aires:Magisterio

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Chandler, A. D. (2003). Strategy and Structure. Chapters in the history of the

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Chiavenato , I, (2004). Administracion de RecuersosHumanos .bogota. Colombia.:

Mc Grae Hill.

Chiavenato , I, (2005). Administracion de RecuersosHumanos .bogota.

Colombia.:McGrae Hill

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Manes, Juan Manuel. Gestin estratgica para instituciones educativas. Gua para

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MEJIA CAAS, Carlos Alberto. Funciones de un Gerente de Proyectos.