Belearning_Procesos Postgrado
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Ing. Ana Karina Colina
Blearning en Procesos de
Postgrado
Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos Elearning
¿Qué es Blearning?
El Blearning -Blended Learning (Aprendizaje mezclado) es un
proceso de formación educativa que combina las técnicas educativas presenciales
tradicionales y las técnicas de estudio a distancia (e-learning)
Enseñanza
Semipresencial
Bartolomé (2001); Leão y Bartolomé (2003)
Educación
Flexible
Salinas (1999)
Formación
Mixta
Pascual (2003)
Necesidad del Blearning a nivel de Postgrado
Diversidad
Oferta Académica
Innovación
Educativa
Globalización del
Conocimiento
Consolidar
Formación
Profesional
Internacionalización
del Currículo
Oportunidades
Laborales
Satisfacción personal
Uso de las TIC en
los procesos
educativos
Flexibilización
de la educación
Respuesta
a las nuevas
demandas educativas
Estudios Superiores en
Instituciones/Universidades
de Prestigio Internacional
Ventajas del Blearning
Desventajas del Blearning
Blearning en Procesos de Postgrado
Elementos relevantes que se deben cohesionar para lograr una exitosa aplicación de la modalidad Blearning en los
Procesos de Postgrado.
Creación del Departamento en Línea (DEL)
DECANATO
SUBDECANATO
DEL COORDINACIONES DE
POSTGRADOS
• Pedagogo
(Coordinador)
• Técnico
• Comunicador
Función: Coordinar la aplicación de PACIE.
Complejo Educativo Virtual (CEV) – Infraestructura Tecnológica
El Complejo Educativo Virtual está compuesto por 4 elementos: Portal Educativo Aulas Virtuales Comunicación Institucional Capacitación Permanente
Presencial Virtual Infraestructura Tecnológica
• Aulas
• Equipos y
recursos
• Materiales de
inducción
• Registro del Dominio Web.
• Servicio de Hosting.
• Servidores Compartidos o
dedicados.
• Banda de Transferencia.
• Sistema de pago electrónico.
Integrar las Aulas Virtuales en la Educación Presencial
Ambiente
Blearning
Actividades Face to
Face
Exposiciones
Laboratorios
Talleres Grupales
Actividades de
Campo
Chats
Foros
Trabajos en línea
Videoconferencias
Exámenes en
línea
Web 2.0
Presencial Virtual INTEGRACIÓN
PropuestaEducativa Creativa
Selección de contenidos correspondientes a una unidad académica y distribuirlos
de manera secuencial y alternada entre la clase presencial y la virtualidad
Convivir la Cátedra y la Interacción
La clave del éxito es la combinación, si se respetan los
límites entre lo presencial/virtual
Validación Académica
de importancia
Estructura Académica de un Aula PACIE
PACIE
E
C
P
A
I Interacción
Elearning
Presencia
Capacitación Alcance
BLOQUE 0 - PACIE
•SECCIÓN DE INFORMACIÓN
•SECCIÓN DE COMUNICACIÓN
•SECCIÓN DE INTERACCIÓN
BLOQUE ACADÉMICO
•SECCIÓN DE EXPOSICIÓN
•SECCIÓN DE REBOTE
•SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN
•SECCIÓN DE COMPROBACIÓN
BLOQUE DE CIERRE
•SECCIÓN DE NEGOCIACIÓN
•SECCIÓN DE RETROALIMENTACIÓN
Integrar las Aulas Virtuales en la Educación Presencial
Tomar como base para el desarrollo de la estructura académica
de las aulas virtuales la metodología PACIE, para garantizar: la
distribución proporcionada de las actividades presenciales y
virtuales, estimar el tiempo adecuado para la interacción virtual,
establecer relación directa entre la sección de exposición y rebote
y lograr al máximo la efectividad entre la sección de construcción y
comprobación.
Errores en la integración de las aulas virtuales a la educación presencial
Obligatoriedad en el uso de las aulas virtuales Uniformidad de contenidos e imagen Acumulación de esfuerzo docente Duplicación de contenidos en la red Falta de apertura a casos si reales
Conclusiones
El b-learning es simple y complejo a la vez. Simple, porque se constituye
básicamente como la combinación y/o integración de las experiencias del
aprendizaje presencial con las experiencias del aprendizaje on-line; pero al
mismo tiempo, resulta complejo, ya que proporciona variadas posibilidades
de implementación a través de un diseño virtual y presencial, la multitud de
contextos en los que puede ser aplicado.
Nunca antes en la historia fue más importante la inversión en educación
superior, en tanto ésta constituye una base fundamental para la construcción
de una sociedad del conocimiento inclusiva y diversa y para el progreso de la
investigación, la innovación y la creatividad. (Unesco 2009)
Una idea clave es la selección de los medios adecuados para cada
necesidad educativa
Referencias Bibliograficas
• Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica. Biblioteca.
http://www.planetafatla.org/aquarius/course/view.php?id=52
• Bartolomé, A. (2004). Blended Learning. Conceptos básicos . Píxel-Bit.
Revista de Medios y Educación, 23; pp. 7-20.
http://ebookbrowse.com/1-bartolome-pdf-d39235847
• Cabero, Julio; Llorente, Carmen; Puentes, Ángel. La satisfacción de los
estudiantes en red en la formación semipresencial .Comunicar, vol. XVIII,
núm. 35, 2010, pp. 149-157. Grupo Comunicar. España
http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=15815042018
• Francisco Santillán Campos. B-learning y el proceso gestor del docente en el
aula.
http://www.ride.org.mx/docs/publicaciones/02/02-072009.pdf
• Antonio Bartolomé Pina. Entornos de aprendizaje mixto en educación
superior.
http://www.biblioteca.org.ar/libros/141691.pdf
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Gracias por su atención