Becas concedidas en la XXIV Convocatoria/CURSO...

Becas concedidas en la XXIV Convocatoria/CURSO 2010/11EXPOSICIONES DE LOS CENTROS

Beca de 6.200 euros.EI. “Osa Menor” de MADRIDProyecto: “Mi primera huella ecológica”.Coordinadora del proyecto: Felisa Llach Béjar, Directora de la Escuela.Datos de participación: 61 alumnos de 0-3 años y 4 profesores.Exposición: del 6 al 10 de junio del 2011.Lugar: C/ Mejía Lequerica, 21. 28004 - MADRID.Inauguración: martes, día 7 de junio, a las 17:00 horas.Horario de visitas: de 16:00 a 17:30 horas.Visitas en grupo: concertar con Felisa Llach Béjar en el teléfono91 447 22 34.E-mail: [email protected]

Beca de 3.000 euros.CEIP. “Dulce Chacón” de FUENLABRADAProyecto: “Explorando el parque”.Coordinadora del proyecto: Teresa Gutiérrez Martin y Carolina Díaz Gómez.Datos de participación: 151 alumnos de Segundo Ciclo de EducaciónInfantil y 7 profesores.Exposición: del 24 de mayo al 3 de junio de 2011.Lugar: C/ Concepción Arenal, 17. 28942 - FUENLABRADA.Inauguración: martes, 24 de mayo, a las 12:00 horas.Horario de visitas: de 13:00 a 14:00 horas.Visitas en grupo: concertar cita llamando al teléfono 91 486 94 57.Actividades paralelas: Juegos en el parque para adultos, en horario de10:00 a 12:00 horas. Concertar cita llamando al teléfono 91 486 94 57.E-mail: [email protected]

¿Qué es este Concurso de Becas?El Corte Inglés, por iniciativa de su Departamento de Comunicación y Relaciones Externas, patrocina anualmente, desde el curso 1987/88, el Concursode Becas "Investiga a través del entorno y exponlo" en el que pueden participar centros escolares de la Comunidad de Madrid. Es un concurso deBecas de experimentación didáctica que apoya a equipos docentes que promueven proyectos innovadores y creativos, diseñados para implicar a losalumnos en los procesos de investigación, elaboración del conocimiento, expresión y comunicación del saber adquirido.

Cada curso escolar se convoca a los centros educativos para que presenten proyectos de desarrollo curricular muy concretos sobre procesos de enseñanzay aprendizaje en los que se emplee el entorno como recurso metodológico, se fomente el interés por la investigación y se estimule la curiosidad por elsaber. En estos procesos deben estar incluidas las áreas de expresión y comunicación, ya que alumnos y profesores deben montar una exposicióndidáctica para mostrar visual y plásticamente, de forma original, sintética y creativa, el desarrollo de su trabajo y los resultados de la investigación,destacando los aspectos metodológicos y didácticos, asÌ como las distintas formas de participación.

Los centros becados realizan la exposición didáctica durante una o dos semanas, entre los meses de mayo y junio, bien en sus propias instalaciones oen centros culturales de su ámbito municipal.

Trayectoria del concursoEn esta XXIV edición se han otorgado cinco becas: una de 9.000 euros, otra de 6.200 euros y tres más de 3.000 euros cada una. Tras 24 años deconvocatoria pública del Concurso, y un periodo previo de fase experimental, se han concedido 131 becas y 178 menciones a proyectos presentadospor 643 centros de diferentes etapas educativas.

El excelente trabajo de los centros becados, tal como se refleja en las doce publicaciones ya editadas, ha avalado y engrandecido el apoyo que suponeesta iniciativa a la excepcional tarea que realizan los maestros y profesores que se interesan por la innovación didáctica y la participación de la comunidadeducativa. En esta edición se ha tenido muy en cuenta, en aquellos niveles educativos en los que corresponde por la implantación de la LOE, el enfoquey desarrollo de los proyectos presentados desde la perspectiva y concreción curricular de las Competencias Básicas, contribuyendo así al esfuerzoinstitucional para incorporar esta nueva concepción curricular a la práctica docente cotidiana.

http://www.elcorteingles.es/centroscomerciales/centroscomerciales/portal.do?IDM=34&NM=2

Beca de 9.000 euros.Colegio “Apóstol Santiago” de ARANJUEZProyecto: “La ruta de las tres culturas. Judíos, cristianos ymusulmanes, una convivencia posible”.Coordinadores del proyecto: Pilar Álamo Sánchez, Javier Echegoyen Olletay Elena Laiglesia Ortega.Datos de participación: 590 alumnos de ESO y Bachillerato y 39 profesores.Exposición: del 2 al 14 de junio de 2011.Lugar: C/ Moreras, 217. 28300 - ARANJUEZ.Inauguración: jueves, 2 junio, a las 18:00 horas.Horario de visitas: de 18:00 a 20:00 horas. Pedir cita en portería para otroshorarios. Visitas en grupo: llamar al teléfono 91 892 12 00 (Pilar Álamo oElena Laiglesia). Actividades paralelas: conferencia, concierto,espectáculo medieval.E-mail: [email protected]ágina web: http://www.cas-aranjuez.orgBlog (Diario de viaje de Karen): http://www.rutatresculturas.blogspot.com

Beca de 3.000 euros.EI. “Dulcinea” de LEGANÉS

Proyecto: “INNOVARTE. Los espacios: lugares de transformación,comunicación e investigación”.Coordinadoras del proyecto: Beatriz Ortiz García y Prado Paz Barrero.Datos de participación: 80 alumnos de 0-3 años y 11 profesores.Exposición: del 3 al 10 de junio de 2011.Lugar: C/ Moraña, 27. 28915 - LEGANÉS.Inauguración: viernes, 3 de junio, a las 17:00 horas.Horario de visitas: de 17:00 a 18:30 horas.Visitas en grupo: concertar con Beatriz Ortiz o Prado Paz en elteléfono 91 680 82 30.E-mail: [email protected]ágina web: http://www.escuelainfantildulcinea.es

Beca de 3.000 euros.EI. “La Locomotora” de SAN SEBASTIÁN DE LOS REYES

Proyecto: “En la Charca. Todos diferentes, todos en armonía”.Coordinadora del proyecto: Nieves Enedina García Gutiérrez.Datos de participación: 110 alumnos de de 0-3 años y 17 profesores.Exposición: del 17 al 30 de junio de 2011.Lugar: Avda. de Pontevedra, 2. 28702 - SAN SEBASTIÁN DE LOS REYES.Inauguración: viernes, 17 de junio, a las 18:00 horas.Horario de visitas: de 12:30 a 14:30 horas. Visitas en grupo: concertar conCarmen o Berta llamando al teléfono 91 654 72 81.Actividades paralelas: Recorrido por el huerto y el jardín. Visita al estanque.Email: [email protected]ágina web: http://www.educa.madrid.org/web/eei.lalocomotora.sansebastian/

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Más información:Página WEB sobre las bases, becas concedidas y

publicaciones del concurso


“En la charca.Todosdiferentes,todos enarmonía”

XXIVConcurso de Becasde InvestigaciónDidáctica paraCentros Escolaresde Madrid

XXIV

Colegio“Apóstol Santiago”

AranjuezExposición del 2 al 14

de Junio de 2011

Exposición Didáctica“La ruta de lastres culturas.Judíos, cristianosy musulmanes,una convivenciaposible”

Investiga a travésdel entorno y exponlo

2010/11CURSO

Beca de 9.000 €

Beca de 3.000 ¤

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EXPOSICIÓN

Lugar: Colegio “Apóstol Santiago” (Edificio ESO-Bachillerato).Fecha: del 2 al 14 de junio de 2011.Inauguración: jueves día 2 junio a las 18:00 horas.Horario de visitas: mañanas, previa solicitud de cita en portería(91 892 12 00), y tardes de los días 7 y 9 de junio de 18:00 a 20:00 horas.Visitas en grupo: concertar previamente con Pilar Álamo Sánchez o ElenaLaiglesia Ortega en el teléfono 91 892 12 00.Actividades paralelas: Conferencia-Concierto del Grupo Aljibe; Conferencia-Coloquio “Brujería, supersticiones y religión en la Edad Media” a cargo delDoctor en Historia D. Florencio Hernández Campos, cronista oficial de la RealVilla de Aranjuez; Libro-Fórum sobre “El último judío” de Noah Gordon;Espectáculo medieval a cargo de la compañía de teatro CAS-COMEDY formadapor alumnos de 3º de ESO.

ALUMNOS QUE HAN PARTICIPADO: Un total de 590 alumnos de 1º a 4º de la ESO y Bachillerato.

COORDINADORES: Pilar Álamo Sánchez, profesora de Historia; Javier Echegoyen Olleta, profesor de Filosofía y Elena LaiglesiaOrtega, profesora de Física y Química.

PROFESORADO:

Departamento de Arte e Historia: Pilar Álamo Sánchez, Florencio Hernández Campos, Miguel Ángel Ruiz Juárez, Ana Ramos Falero y Ricardo de Lózar López. Departamento de Lengua: Carmen Marqués González, Carmen Álvaro Benito,Tomás Martínez Ballesteros, Cristina Soriano Hontalba y Margarita de la Fuente Hernansaiz. Departamento de Ciencias:Elena Laiglesia Ortega, Fernando Campos Rodríguez, Juan José Prieto Cazorla, Montserrat Santos Lozano, Mónica HernándezAntequera, Carmen Melero Pardo y Julián Matamoros López. Departamento de Matemáticas: Mª José Soriano Hontalba,Mª Teresa Sánchez Hurtado, Mercedes Márquez Díez y Ana Belén Martín Jiménez. Departamento de Educación Física:Francisco Javier Portela Vicente, Javier Sanz Artero y Arturo Barona González. Departamento de Música:Ángel Añover Escamilla. Departamento de Inglés: Belén Arias Varela, Mª Ángeles García García-Alcaide, Olga García Reino,Belén Rodríguez Quintero y Carmen Rosa Gito. Departamento de Tecnología y Dibujo: Luis Díaz de María yCarlos López Guzmán. Departamento de Economía: Rosario Ruíz Sánchez-Cabezudo y Mª Mar Gómez García.Departamento de Filosofía: Javier Echegoyen Olleta. Departamento de Pastoral y Tiempo libre: Esther Enríquez Muñozy Ricardo Langreo Valverde. Departamento de Francés: Esmeralda Polo Jaime. Departamento de TIC: IsabelRodríguez Pardillo.

COLABORACIONES: Ayuntamiento de Aranjuez, AMPA, Viveros “Real Cortijo”, Casa Sefard-Israel de Madrid, Laboratorio Clínico“Rosa Prats”, Casa Árabe de Madrid.

CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO:

El Colegio “Apóstol Santiago” es un centro educativo concertado situado en Aranjuez, perteneciente a la congregación religiosade los Padres Somascos. Escolariza a 1.500 alumnos, desde Educación Infantil hasta Bachillerato (único tramo privado).Nuestro colegio tiene una clara visión humanística e integral de la educación de los alumnos, que nos lleva a acompañar el currículoacadémico oficial con una serie de Planes, Programas y Actividades que favorecen la formación de los alumnos y alumnas e incidenen su desarrollo como persona.

Entre estos planes y actividades destacan: Plan Beda, para fomento del inglés, Plan de Convivencia, Plan de Fomento a la Lecturay Olimpiadas, que se celebran en nuestro centro desde hace 49 años. El propósito de nuestro colegio y de otros centros Somascoses que éstos sean lugares privilegiados de desarrollo personal integral, en línea con los principios del humanismo cristiano.

RESUMEN DEL PROYECTO:

Este proyecto surgió con el propósito de fomentar el conocimiento de tres culturas milenarias: judía, cristiana y musulmana.Desde el Colegio “Apóstol Santiago” queríamos aproximarnos a los hechos, conocimientos, símbolos, religión y valores de estastres culturas, y compartir diferentes experiencias educativas. La vivencia del peregrinaje en el Camino de Santiago, la Escuela deTraductores en Toledo o la Alhambra en Granada, ilustra muy bien esta intersección de culturas.

Nuestro proyecto, Ruta de las Tres Culturas, se inspiró en gran parte en las conclusiones de la UNESCO sobre la Educación en elsiglo XXI, la educación futura, que debe descansar en cuatro pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a conviviry aprender a ser, formulados en 1994 en el informe Delors.

ÁREAS IMPLICADAS Y METODOLOGÍA:

A través de las vivencias de Karen (mujer sefardí fabulada), relatadas en la red en el blog http://rutatresculturas.blogspot.com,hemos podido adentrarnos en los territorios e historias de la España medieval; hemos estudiado el arte y la belleza de Granaday Toledo, nos deleitamos con la poesía musulmana y el ingenio de los juglares, hemos contemplado el estrellado, esférico y perfectocielo de los astrónomos musulmanes, cristianos y judíos, y nos hemos acercado a los textos sagrados de las “religiones del libro”.

Muchas experiencias, afanes y sucesos hemos investigado con los alumnos que, conociendo, haciendo y conviviendo, han aprendidoun poco más a ser. Todo ello como parte del trabajo desarrollado en las áreas y materias que imparten los trece departamentosdidácticos participantes.

CONTENIDO DE LA EXPOSICIÓN:

Todas las actividades de los alumnos se exponen en dos escenarios, el real y el virtual.La exposición virtual tienen como soporteel Blog de Karen y una página web que los alumnos han ido llenando de contenidos. La exposición real se distribuye en las cuatroplantas del edificio de ESO- Bachillerato, haciéndola coincidir con cuatro áreas temáticas:

La vida día a día. El transcurrir cotidiano de la gente de las sociedades judía, musulmana y cristiana: indumentaria; herramientas, materiales y escenarios de trabajo; mercado medieval y zoco, fiestas y juegos. (Planta baja).

La vida que nos toca vivir. Las circunstancias históricas, sociales, políticas y geográficas de las tres culturas en la Península: historia; geografía física y humana. (Primera planta).

La vida que se prolonga. Las grandes producciones de la inteligencia, el genio y la espiritualidad: arte y literatura; ciencia y pensamiento; y religión. (Segunda planta).

La vida perseguida. El “lado oscuro” de la convivencia entre las tres culturas, la persecución religiosa en la Edad Media; xenofobia y discriminación en la actualidad; y el conflicto árabe-israelí. (Tercera planta).

Proyecto becado con 9.000 euros

CENTRO

Colegio “Apóstol Santiago”C/ Moreras, 217, 28300 - ARANJUEZ (Madrid)Teléfono: 91 892 12 00.Fax: 91 892 10 09.E-mail: [email protected]ágina web: http://www.cas-aranjuez.orgBlog del Proyecto(Diario de viaje de Karen):http://rutatresculturas.blogspot.com















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Concurso de Becasde InvestigaciónDidáctica paraCentros Escolaresde Madrid

XXIV

CEIP. ” Dulce Chacón”Fuenlabraba

Exposición del 24 de Mayoal 3 de Junio de 2011

Exposición Didáctica

“Explorandoel parque”


2010/11CURSO

Beca de 3.000 €

Beca de 3.000 ¤

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EXPOSICIÓN

Lugar: CEIP “Dulce Chacón”.Fecha: del 24 de mayo al 3 de junio de 2011.Inauguración: martes, día 24 de mayo, a las 12:00 horas.Horario de visitas: Todos los días de 13:00 a 14:00 horas.Visitas en grupo: visitas organizadas de alumnos del centro en jornadalectiva. Los niños de infantil explican el contenido de la exposición.Actividades paralelas: Juegos en el parque para adultos.Se oferta la posibilidad de realizar las mismas experiencias que handesarrollado los niños en el parque, en horario de 10:00 a 12:00 horas.Concertar cita llamando al 91 486 94 57.

ALUMNOS QUE HAN PARTICIPADO: Un total de 151 alumnos del Segundo Ciclo de Educación Infantil, 3, 4 y 5 años.

COORDINADORAS: Teresa Gutiérrez Martin y Carolina Díaz Gómez

PROFESORADO:

Tutores de 3 años: Cristina Llorente Moreno y Elena Olmeda Tapia. Tutores de 4 años: Susana Gómez Escalona yMacarena Quesada Martínez. Tutores de 5 años: Isabel García Meco y Teresa Gutiérrez Martín.Profesora de apoyo: Carolina Díaz Gómez.

COLABORACIONES: Familias de los alumnos y equipo directivo del centro.


Es un centro ubicado en el barrio de Loranca de Fuenlabrada, zona de creciente expansión desde principios de 2000. Es un colegioque empezó a funcionar en 2004 para atender la altísima demanda de escolarización del barrio; los tres primeros cursos defuncionamiento era mayoritario el alumnado de Educación infantil, llegando a tener once unidades de tres años. En el curso actualhay 740 alumnos desde Educación infantil de tres años hasta sexto de Primaria, con una gran variedad de perfiles, por lo quehacemos hincapié en la Atención a la Diversidad.

En nuestro centro se han llevado a cabo diferentes proyectos que han surgido de las necesidades e intereses de los alumnos,destacando, entre otros: “El huerto escolar”, “La biblioteca de Teca”, “Don Godo limpiotodo”, “Nuestro boletinín”, “Decoramosnuestro cole”. Hemos colaborado en el proyecto “Enséñame África” que utiliza las tres artes como herramientas, y en “Pizarradigital”, así como diferentes proyectos en las aulas relacionados con el currículo.


Nuestro proyecto surgió como consecuencia de la reflexión que nos hicimos en el Segundo Ciclo de Educación infantil sobre laimportancia de que los niños adquieran recursos materiales y personales que les permitan tener un conocimiento más profundodel mundo que les rodea. En este sentido, nos planteamos la necesidad llevar a cabo un trabajo de investigación que, partiendode algo cercano y atractivo como es el parque de su barrio, les permitiera adquirir estos recursos para utilizar en próximasexperiencias. Para facilitar la motivación de los niños y la implicación en el proceso de investigación, decidimos utilizar el personaje“Dora la exploradora” para que guiara el trabajo de los niños a través del planteamiento de pequeños retos que debían ir superando.El objetivo principal era desarrollar y experimentar con diversos recursos materiales y personales con el fin de que los niños pudieranobservar y explorar el medio natural más cercano, conocerlo mejor y respetarlo. Para ello se trabajó en torno a los siguientescontenidos:

Manejo de utensilios del explorador: lupas, prismáticos, metros, cuerdas, aspirador de insectos, cuaderno de notas… Elementos propios del parque (plantas, animales, mobiliario…) y normas de uso y cuidado. Sensaciones y percepciones auditivas, olfativas, táctiles y visuales. Efectos del otoño y la primavera en el parque.


Para conseguir nuestro objetivo, seleccionamos los contenidos atendiendo a las diferentes áreas del currículo de Educación Infantily teniendo en cuenta los intereses de los niños, así como sus conocimientos previos. Se trabajaron los contenidos de maneraglobalizada y tratando de iniciarles en los procesos básicos del método científico, contribuyendo así a que construyeran aprendizajessignificativos y transferibles a todos los ámbitos de su vida cotidiana. Prestamos especial atención a procedimientos como laobservación, la manipulación, la comparación y la clasificación para establecer categorías. Las actividades desarrolladas fueronlas siguientes:

Actividad inicial de motivación para asegurar la implicación de los niños en el proyecto, actividad dirigida por Dora la exploradora. Actividades de desarrollo realizadas en los rincones de las aulas, con especial protagonismo del rincón de investigación, en el propio parque, en talleres, en el aula de psicomotricidad y con la pizarra digital. Actividades de síntesis para preparar la exposición y hacer entrega de los “diplomas del explorador” como recompensa a todo el esfuerzo realizado.


La exposición se ha organizado con los materiales elaborados en las aulas por los alumnos y con material gráfico (fotos, videos,etc. de las distintas experiencias). Se ha estructurado en los siguientes espacios temáticos:

La mochila de Dora: herramientas del explorador y trabajos que se hicieron en torno a ellas (tarjetas de vocabulario, dibujos…).

Exploramos en el parque de nuestro barrio: cuadernillos de conocimientos previos realizados antes de la salida al parque, donde se recogen los conocimientos que los niños tenían sobre el parque.

Nos vamos al parque: murales realizados en las aulas sobre los juegos que se desarrollaron en el parque con las conclusiones a las que se llegaron.

Mercadillo de otoño y talleres de primavera: murales con fotos sobre ambas experiencias.

Trabajos de los niños: tareas realizadas por los niños en el aula relacionadas con las experiencias previas y posteriores a las salidas.

Espacio multimedia: para disfrutar de las fotos, videos, actividades de pizarra digital…, y manejar los libros viajeros del proyecto donde se recogen las experiencias vividas por los niños y que se estuvieron llevando a casa por turnos para compartir con las familias los aprendizajes realizados.

Libro de opiniones: invitación a los asistentes a nuestra exposición a escribir sus impresiones y sugerencias.


CENTRO

Colegio de Educación Infantil y Primaria “Dulce Chacón”C/ Concepción Arenal, 17 28942 - FUENLABRADATeléfono: 91 486 94 57.Fax: 91 486 94 65.E-mail: [email protected]















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XXIV

EI. “La Osa Menor”Madrid

Exposición del 6 al 10de Junio de 2011

Exposición Didáctica“Mi primerahuellaecológica”


2010/11CURSO

Beca de 6.200 €

Beca de 3.000 ¤

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EXPOSICIÓN

Lugar: EI. “Osa Menor”.Fecha: del 6 al 10 de junio del 2011.Inauguración: martes, día 7 de junio, a las 17:00 horas.Horario de visitas o de las actuaciones: de 16:00 a 17:30 horas.Visitas en grupo: concertar con Felisa Llach Béjar en el teléfono91 447 22 34.

ALUMNOS QUE HAN PARTICIPADO: Un total de 61 alumnos del Primer Ciclo de Educación Infantil (0-3 años).

COORDINADORA: Felisa Llach Béjar, Directora de la Escuela.

PROFESORADO:

Tutora del aula de 0-1 años: Sara Gómez Casanova.Tutora del Aula de 1-2 años: Marta Lucas López.Educadora de Apoyo: Sandra Gutiérrez Pardillo.

COLABORACIONES:

- AMPA de la EI. “Osa Menor”.- Programa municipal AGENDA 21.


La EI. “Osa Menor” es una escuela infantil municipal perteneciente a la Red Pública de Escuelas Infantiles de la Comunidad deMadrid que empezó a funcionar en el curso 2007/08. Se encuentra situada en el Distrito Municipal de Centro, en la C/ MejíaLequerica nº 21, en el antiguo edificio en que estuvo la sede de la Dirección General de Educación y Juventud del Ayuntamientode Madrid y, anteriormente, otros servicios educativos municipales. Actualmente la Escuela comparte edificio con un AlbergueJuvenil y con el Aula de Arte Dramático, ambos dependientes del Ayuntamiento.

En la EI. “Osa Menor” se atiende a niños y niñas desde los tres meses hasta los 3 años de edad, y cuenta con total de 61 niños yniñas. El Proyecto Educativo de la Escuela destaca por la gran implicación, muy cercana y directa, de toda la comunidad educativa:personal educativo, dirección de la Escuela, personal de servicios, el AMPA y el Consejo Escolar.


En la Escuela Infantil “Osa Menor” somos plenamente conscientes de la crisis ecológica y creemos que la educación infantil puedejugar un papel fundamental en la transición hacia una sociedad sostenible. El objetivo principal que nos plateamos trabajar conlos alumnos y las familias es el control de nuestra huella ecológica para analizar, después, de qué manera podemos controlar losefectos de nuestras acciones y actividades en el medio para generar un menor impacto de nuestra huella.

La crisis de los recursos medioambientales nos ha obligado a tomar conciencia de nuestra huella, por eso nos planteamos lanecesidad de un cambio en nuestros hábitos de consumo. Tras un primer análisis, desde la perspectiva de nuestra Escuela, hemosencontrado cinco ámbitos de intervención en necesidades concretas:

Necesidad de promover mecanismos de participación en la ciudadanía. Las escuelas infantiles son una excelente oportunidad,pues contamos con el acceso a una amplia y diversa parte de la sociedad.

Necesidad de concienciar a los niños, familias y profesorado en el consumo responsable. La infancia representa el futuro de lahumanidad y, desde ahí, padres, madres y educadores somos agentes multiplicadores de valores.

Necesidad de reducir gastos de energía, agua, materiales y residuos. Las escuelas infantiles pueden ajustar su consumo a lasnecesidades de los niños. Son por tanto un lugar excelente para incidir en ello. Al tratarse de un lugar público, el consumoresponsable tendrá un eco mayor que en otro lugar.

Necesidad de generar alternativas locales al modelo imperante de consumo. Más allá de reducir el consumo, hay necesidadde reducir su impacto, tratando de que los productos consumidos sean locales y ecológicos. Teniendo en cuenta que los esfuerzoscolectivos tienen mayor probabilidad de éxito, el contar con una comunidad escolar involucrada hace que sea más fácil.

Necesidad de dieta saludable, local y de temporada. Podemos conseguir que la dieta del menú escolar se acomode a lasnecesidades reales de desarrollo de los alumnos, utilizando para ello los productos más adecuados.


Teniendo en cuenta las distintas acciones que nos planteamos en el proyecto, definimos algunos objetivos generales y diferentestipos de contenidos organizados por ámbitos de experiencia. Su concreción nos ha servido de guía para la puesta en marcha detodas y cada una de propuestas de intervención educativa.

Las actividades se han realizado siempre desde un enfoque globalizador, respondiendo a las necesidades de los niños, y utilizandoel juego como punto de partida de las experiencias, conocimientos y actitudes a desarrollar.

Ha cobrado una especial importancia la participación de los padres y madres en la puesta en marcha del proyecto, ya que hanaportado diferentes posibilidades de relación muy directa, encuentro y comunicación entre el centro y las familias.


La estructura y contenido de nuestra exposición se ha articulado en cuatro espacios de la Escuela a los que queremos dotar deuna perspectiva ecológica, ya sean aulas, pasillos o patio, todos ellos de dimensiones muy ajustadas. En cada uno de estos cuatroespacios hemos reflejado la representación de una de las cuatro estaciones del año, ejes de nuestra programación general, juntocon una línea estratégica de actuación pedagógica y didáctica.

Entrada-Otoño: Conocimiento del Medio Ambiente. Pasillo-Invierno: Educación para el consumo responsable. Patio-Primavera: Reducción del consumo del centro. Sala de usos múltiples-Verano: Comida ecológica y dieta equilibrada.

De esta manera, contribuimos al mensaje que define nuestro Proyecto Educativo y que representamos con el lema de “eco-cole” yla huella verde de nuestras manos.


CENTRO

Escuela Infantil “Osa Menor”C/ Mejía Lequerica, 21. 28004 - MADRIDTeléfono: 91 447 22 34.Fax: 91 447 22 34E-mail: [email protected]















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XXIV

EI. “Dulcinea”Leganés


Exposición Didáctica“Innovarte.Los espacios:lugares detransformación,comunicacióne investigación”


2010/11CURSO

Beca de 6.200 ¤

comunícateencontrar descubrir

EXPOS IC IÓN

Beca de 3.000 €

Beca de 3.000 ¤

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EXPOSICIÓN

Lugar: EI. “Dulcinea” y parte del CEIP. “José María de Pereda”.Fecha: del 3 al 10 de junio de 2011.Inauguración: viernes día 3 de junio, a las 17:00 horas.Horario de visitas o de las actuaciones: de 17:00 horas a18:30 horas.Visitas en grupo: concertar previamente con Beatriz Ortiz oPrado Paz en el teléfono 91 680 82 30.

ALUMNOS QUE HAN PARTICIPADO: Un total de 82 alumnos de todos los niveles de 0-3 años.

COORDINADORAS: Beatriz Ortiz García y Prado Paz Barrero, tutoras y coordinadoras del trabajo con las familias.

PROFESORADO:

Educadores del nivel 0-1 año: Andrés Raya Sabrido, Miriam Molina Sánchez y Prado Paz Barrero.Educadoras del nivel 1-2 años: Cristina García-Muñoz Cuesta, Laura Jiménez Ariño y Cristina Peralvo Igualada.Educadoras del nivel 2-3 años: África Aguilar Gismero, Raquel Cano Cebrián y Beatriz Ortiz García.Equipo directivo: Paloma Perucha González y Yolanda Zapardiel López.

COLABORACIONES:

- Comunidad educativa de los dos centros escolares: EI. “Dulcinea y CEIP. “José María de Pereda”.- Javier Abad Molina, Profesor Titular de Educación Artística del Centro Superior de Estudios Universitarios de la Salle de Madrid.- Ange (Mª Ángeles) Ruíz de Velasco y Rita Noguera, miembros de EnterArte.- Ayuntamiento de Leganés.


La Escuela Infantil “Dulcinea”, ubicada en el barrio de Zarzaquemada de Leganés, comparte instalaciones con el CEIP. “José Maríade Pereda”. La gran mayoría de los alumnos viven cerca de la Escuela, y sus familias tienen un cierto arraigo en el municipio. LaEscuela es de titularidad de la Comunidad de Madrid y pertenece a su Red Pública de Escuelas Infantiles. Funciona desde el curso2005/06 y está gestionada actualmente por la empresa EDUCACIÓN EN ACCIÓN S.C.M. Algunas de las características másdestacadas que definen, a nivel pedagógico, nuestro proyecto educativo son:

- Establecer espacios donde los alumnos y alumnas expresen sus creaciones y producciones.- Iniciar la exploración y manipulación desde el entorno más próximo para ir progresivamente ampliando su ámbito de experiencias.- Acompañar a cada niño y niña en los procesos de observación, manipulación e investigación como herramientas básicas de sus propios aprendizajes.- Potenciar la creatividad del alumnado empleando diferentes materiales de uso cotidiano en el proceso de realización de sus producciones.- Integrar a las familias en la vida de la Escuela.


El proyecto “Innovarte: los espacios…” nace de la reflexión del equipo educativo acerca del aprovechamiento de los espacios dela Escuela y su resignificación como lugares para la experiencia. Este enfoque provocó la formalización de la idea en este proyectoconcreto, uniéndose a nuestra necesidad de establecer y dinamizar procesos comunicativos a través de las diferentes formas deexpresión artística y de posibilitar una gran variedad de experiencias lúdicas a nuestros niños y niñas. Este proyecto consiste enuna propuesta didáctica para trabajar el arte a través de la experimentación e innovación en todos los espacios, transformandola Escuela en un lugar de encuentro de arte dónde los niños y niñas puedan vivir experiencias que enriquezcan su imaginación ycreatividad, a la vez que se comunican a través de sus producciones con todas sus potencialidades, fuerzas y lenguajes.


Nuestra metodología se basa en la creatividad, la participación y el enfoque lúdico como planteamiento general y, de forma másespecífica, en la interacción del alumnado con su entorno. Algunas de las Competencias Básicas que hemos trabajado de maneramás concreta en el proyecto son:

Competencia de comunicación lingüística. Para desarrollarla, hemos generado múltiples situaciones comunicativas: asamblea, presentación de actividades y materiales, reflexión conjunta y resolución de conflictos.

Conocimiento e interacción con el mundo físico. Fomentamos la relación con el medio a través de experiencias que han ido aproximando a los alumnos al pensamiento científico, mediante la observación y exploración como procedimientos fundamentales de trabajo.

Competencia cultural y artística. Hemos ofertado variedad de experiencias en distintos lenguajes: plástico, musical y corporal, para que los alumnos expresen sus emociones y aprehendan el mundo que les rodea, contribuyendo al desarrollo de su creatividad.

Competencia de aprender a aprender. El desarrollo de capacidades individuales y su interacción con el medio y con los iguales han contribuido a la evolución y maduración del pensamiento, aprendiendo a pensar y a aprender por sí mismos.

Autonomía e iniciativa personal. Hemos trabajado la adquisición de destrezas para realizar actividades habituales con responsabilidad e iniciativa, reforzando los logros y planteando retos acordes a su desarrollo, e invitándoles a realizar propuestas en un clima cálido y seguro para la libre expresión.


La exposición se ha organizado en torno a un recorrido por los espacios de nuestra Escuela.

Simbología del espacio: cinco instalaciones realizadas con los niños y niñas, en las que se han representado diferentes escenografías de juego con diversos materiales dispuestos intencionadamente en el espacio.

Espacios que crean acciones, acciones que crean espacios: resignificación de espacios reconvertidos en lugares de experimentación y juego.

Espacios que recogen huellas, presencias y memorias: nuestras aulas y nuestras producciones.

El Arte y la palabra: espacio para representaciones, conferencias y talleres.


CENTRO

Escuela Infantil “Dulcinea”, ubicada en elCEIP. “José María de Pereda”C/ Moraña, 27. 28915 - LEGANÉSTeléfono: 91 680 82 30. Fax: 91 680 82 30E-mail: [email protected]ágina web: http://www.escuelainfantildulcinea.es

Concurso de Becasde InvestigaciónDidáctica paraCentros Escolaresde Madrid

XXIV

EI. “La Locomotora”San Sebastián de los Reyes


Exposición Didáctica“En la charca.Todosdiferentes,todos enarmonía”

Beca de 3.000 €


2010/11CURSO















Patrocina:




Beca de 3.000 ¤

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EXPOSICIÓN

Lugar: EI. “La Locomotora”.Fecha: del 17 al 30 de Junio de 2011.Inauguración: viernes, día 17 de junio, a las 18:00 horas.Horario de visitas o de las actuaciones: de 12:30 a 14:30 horas.Visitas en grupo: concertar previamente con Carmen o Berta llamandoal teléfono 91 654 72 81.Actividades paralelas: Recorrido por el huerto y el jardín. Visita al estanque.

ALUMNOS QUE HAN PARTICIPADO: 110 alumnos de Primer Ciclo de Educación Infantil.

COORDINADORA: Nieves Enedina García Gutiérrez, educadora del nivel 0-1 año.

PROFESORADO:

Directora: Carmen Cabrera González.Administrativo: Berta López Jiménez.Educadoras del nivel 0-1 año: Inmaculada Fernández de Marcos, Dolores Álvarez García y Elvira Ruiz Ordóñez.Educadoras del nivel 1-2 años: Mª José Hidalgo Jiménez, Laura Sánchez Martín, Mª Jesús de Frutos de las Heras,Marta García Vaquero, Ana María Torres Mateos y Encarnación Martínez Martínez.Educadoras del nivel 2-3 años: Beatriz Mochón del Prado, Laura Sevilla Vera, Perla Rodrigo Fuentenebro,Ruth Escribano González, Cristina Bartolomé Cobeña y Sara Mencída Arranz.

COLABORACIONES: Todas las familias de los niños y niñas de la Escuela. Diferentes servicios del Ayuntamiento deSan Sebastián de los Reyes. Alumnas de prácticas.

CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO:Es una Escuela municipal que pertenece a la red pública de la Comunidad de Madrid. Escolariza a niños y niñas del Primer Ciclode Educación Infantil (0-3 años) en ocho unidades: 2 aulas de bebés, 3 aulas de 1-2 años y 3 aulas de 2-3 años.

Nuestro proyecto educativo no busca solo el desarrollo cognitivo de los alumnos sino que queremos su maduración como persona,teniendo muy en cuenta los sentimientos, las actitudes y los valores. Sabemos que no podemos hacerlo en solitario y por ellodedicamos una atención especial al trabajo con familias. Compartimos algo muy especial con ellas: sus hijos. Tenemos un compromisode orientar la educación hacia la igualdad, sin discriminaciones de ningún tipo.

Aunque nuestros alumnos sean de edades muy tempranas, consideramos que nuestro deber es comenzar a transmitir una serie devalores fundamentales tales como:

El respeto hacia los demás y uno mismo. La solidaridad. El sentido de la responsabilidad.La valoración del esfuerzo y del trabajo. El placer de la libertad.


Si nos fijamos un poco en nuestro entorno natural, podemos encontrar algunos de los mejores ejemplos de convivencia y equilibrio,pese a las diferencias físicas, aunque existan hábitos y costumbres distintos, cada ser vivo tiene su misión, sus necesidades, susintereses… Pero, es posible convivir en armonía.

Por ello aprovechamos la gran capacidad de observación de los niños y niñas de edades tan tempranas, su especial atracción ycuriosidad por todos los elementos del entorno natural (animalillos, agua, flores, piedras…) para aprender a través de los sentidos(los colores, los aromas, ruidos…). Pensamos que nunca es demasiado pronto para “despertar” el instinto natural hacia el cuidadode todo lo que nos rodea, por respetarlo en armonía, colaborando entre todos, aunque seamos diferentes. Elegimos el entornode una charca porque contiene muchos elementos que les motivan y atraen, porque sus seres vivos tienen una vida agitada y estáen cambio continuo, pero también porque observándola, nos parece un lugar tranquilo, nos transmite calma.

Organizamos actividades relacionadas con entornos muy concretos: nuestra propia charca de aula y los Talleres del agua, de lasplantas aromáticas, de las flores, de los frutos rojos, de los animales y de la arena y las piedras. También disfrutamos con loscuentacuentos preparados por las familias y con sus libros viajeros elaborados también por ellas mismas. Al final, además de laincreíble experiencia del trabajo conjunto, hemos conseguido tener en la Escuela nuestra propia charca natural para poder cuidarlay mimarla todos los días.


Trabajamos nuestra propia personalidad y la convivencia con los demás: el cuerpo humano y el de los animales, sus necesidadesde cuidados y los sentidos; descubrimos ese entorno natural comprendiendo la importancia del respeto hacia los seres vivos yempezando a conocer los cambios que se producen en el mismo. Desarrollamos nuestra afectividad plasmando emociones, deseosy experiencias en diferentes medios de representación. Adquirimos determinados hábitos de vida saludables, iniciándonos en laresponsabilidad y conciencia social del cuidado y buen uso del agua, el respeto a las plantas, animales y otros seres vivos.

Nos expresamos con distintas técnicas y recursos plásticos, apoyándonos en el desarrollo del lenguaje oral para evocar nuestrasexperiencias. Utilizamos el juego como eje de nuestra metodología, implicando a niños y a adultos. Procuramos que todas lasactividades y experiencias estén interrelacionadas para conseguir un aprendizaje globalizador. Buscamos el interés y la motivación,pero sobre todo, la diversión.


La exposición se ha organizado con los materiales utilizados en las diferentes actividades y talleres así como con las elaboracionesde los niños y niñas y sus familias. La estética de la ambientación ha intentando simular una gran charca, con elementos del entornonatural y con los trabajos de los alumnos. Se ha estructurado en tres espacios:

“La Estación”, ambientada como una charca con creaciones plásticas y murales, cuenta con una zona dedicada a cuentos,cancioneros, vídeos, CDs… relacionados con la charca, la convivencia y el respeto al entorno natural. En otro apartado, un montajefotográfico con imágenes del desarrollo del proyecto y la proyección de un vídeo animado sobre la vida en una tranquila charca.

“El Huerto”, estructurado en tres zonas donde se realizaron actividades sobre las plantas aromáticas, las flores decorativas ylos frutos rojos. Se elaboró un folleto con consejos de siembra, mantenimiento y utilización responsable del agua.

“El Jardín”, donde presentamos nuestra auténtica charca natural. En la zona de jardín, que rodea a “La Estación”, montamosun pequeño estanque con agua (que se recicla permanentemente), plantas, peces y otros elementos naturales adaptados al exterior.Los niños y niñas, apoyados y supervisados por los adultos, fueron los encargados de cuidarlo y mantenerlo, fomentando así elrespeto y el cuidado de los seres vivos.


CENTRO

Escuela Infantil ”La Locomotora”Avda. de Pontevedra, 2.28702 - San Sebastián de los Reyes.Teléfono: 91 654 72 81. Fax: 91 652 16 82.Email: [email protected]ágina web: http://www.educa.madrid.org/web/eei.lalocomotora.sansebastian/

Becas concedidas en la XXIV Convocatoria/CURSO...

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