Bases teóricas de la Educación Física

Bases teóricas de la Educación Física

Las habilidades y Capacidades Motrices

básicas

Bases metodológicasen Educación Física

Actividades prácticas correspondientes

a cada uno de los bloques y temas del programa

Didáctica de la Educación Física y el Deporte

Blasco, 2008

Blasco, 2004

Blasco, 2008 Josefa E. Blasco y Santiago Mengual


Objetivos/competencias de las prácticas

1. Relacionar y afianzar los contenidos teóricos desarrollados en cada uno de los temas.2. Propiciar el trabajo en equipo3. Adquirir la capacidad de análisis y razonamiento4. Desarrollar la capacidad crítica sobre la práctica5. Diseñar y aplicar procesos de enseñanza-aprendizaje6. Integrar las TICs en la enseñanza-aprendizaje de la educación física en primaria y su relación con otras materias del currículum.

Cada una de las prácticas realizadas por los/as alumnos/as, tanto individual como en grupo,

serán depositadas en un blog elaborado para la ocasión.

Blasco, 2008

Josefa E. Blasco y Santiago Mengual

ACTIVIDADES PRÁCTICAS DEL TEMA 1:Aproximación conceptual a la Educación Física:

El cuerpo y el movimiento

1. Proponer una definición propia del término Didáctica de la Educación Física

2. Realizar un esquema exponiendo las diferentes etapas por las que ha pasado la formación de maestros de Educación Física.

3. Realizar una búsqueda bibliográfica que recoja los autores más representativos delpanorama nacional e internacional que han estudiado el tema de la formación de maestros en educación física. (trabajo en pequeño grupo)



ACTIVIDADES PRÁCTICAS TEMA 2:La educación física en el sistema educativo español

1. Leer y analizar, en pequeños grupos, los objetivos generales de Educación Física para la etapa de educación Primaria, determinando que contenidos se desarrollaran en cada uno de ellos, para debatir con el resto del grupo clase.

2. Elaborar una definición propia del término competencia.

3. Formular 5 ejemplos en los se observe claramente la diferencia entre objetivos y competencias.

4. Formular 2 competencias básicas para cada uno de los bloques de contenidos de Educación Física en Educación Primaria





ACTIVIDADES PRÁCTICAS DEL TEMA 3: EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MOTRIZ

1. Trabajo en grupo: Elaborar una definición propia de cada uno de los enfoques teóricos que según Sánchez Bañuelos y Ruiz Pérez (2001) coexisten en la actualidad.

A continuación, realizar una revisión bibliográfica de los principales autores, tanto del ámbito nacional como internacional, que, a partir de sus investigaciones, se sitúan en cada uno de los enfoques teóricos.

Para la elaboración del texto deben utilizarse las normas de estilo de la APA (American Psychological Association) http://blog.apastyle.org/apastyle/2010/11/how-to-cite-something-you-found-on-a-website-in-apa-style.html

http://blog.apastyle.org/apastyle/2010/11/how-to-cite-something-you-found-on-a-website-in-apa-style.html





2. Elegir tres actividades motrices y analizarlas en función del proceso de adquisición de las habilidades motrices.

3. A partir del análisis anterior, realizar las modificaciones oportunas en cada una de las actividades con la intención de aumentar la dificultad de cada unade las tareas.

Adjuntar gráficos y dibujos para ayudar a las descripciones.



ACTIVIDADES PRÁCTICAS DEL TEMA 4: LAS CAPACIDADES PERCEPTIVO MOTRICES Y SU

DESARROLLO

1. Definir cada una de las capacidades perceptivo motrices, reseñando autores, y describir una actividad de cada una de ellas acompañándose de gráficas y/o dibujos.

2. Trabajo en grupo: Seleccionar una de las tres principales habilidades y destrezas básicas y, a continuación:

2.1 Definir la habilidad.2.2 Proponer una secuencia de enseñanza-aprendizaje para cada uno de los tres ciclos de educación primaria.



ACTIVIDADES PRÁCTICA DEL TEMA 5: LAS CUALIDADES FÍSICAS BÁSICAS EN EDUCACIÓN

PRIMARIA1. Elaborar un esquema que contemple la evolución de cada una de las cualidades básicas y su momento de desarrollo en la etapa de Educación Primaria

2. Trabajo opcional y en grupo: Realizar un estudio sobre el Modelo Comprensivo de Aprendizaje Deportivo. Esquema:

1. Introducción al Modelo Comprensivo de Aprendizaje Deportivo.2. Propuesta práctica de cinco sesiones.3. Conclusiones.4. Bibliografía.

Para la elaboración del texto deben utilizarse las normas de estilo de la APA (American Psychological Association) http://blog.apastyle.org/apastyle/2010/11/how-to-cite-something-you-found-on-a-website-in-

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ACTIVIDADES PRÁCTICAS DEL TEMA 6:DISEÑO CURRICULAR Y PROGRAMACIÓN DE LA EDUCACIÓN

FÍSICA EN BASE A LAS COMPETENCIAS

1. Razonar el por qué es necesario realizar las programaciones de aula.

2. Enumerar y definir cada uno de los componentes del currículum.

3. Trabajo en grupo: Realizar una unidad didáctica de 6 sesiones para un nivel de Educación Primaria. La selección del bloque de contenidos corresponderá a los/as alumnos/as.



ACTIVIDADES PRÁCTICAS DEL TEMA 7:DISEÑO CURRICULAR Y PROGRAMACIÓN DE LA EDUCACIÓN

FÍSICA EN BASE A LAS COMPETENCIAS

1. Analizar y comparar las aplicaciones de la instrucción directa y la enseñanza basada en la indagación en las sesiones de Educación Física en la etapa de Educación Primaria.2. Elaborar un instrumento de evaluación para una unidad didáctica especificando en nivel de aplicación y justificando la elección del mismo.3. Trabajo en grupo: Diseñar una Webquest sobre los estilos de enseñanza en Educación Física.4. Análisis de las diferentes destrezas docentes a partir de la visualización de videos realizadas en clase.



Observaciones para la realización de las actividades prácticas

1. Los trabajos serán individuales salvo en aquellos casos que se especifiquesu realización grupo. 2. Los grupos serán de tres alumnos/as elegidos por ellos/as mismos/as.3. Todas las prácticas, excepto la WebQuest, se insertaran en un Blog realizado para el curso.

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