BASAURI IKASTETXEA - COLEGIO COOPERATIVA … · 2012-12-28 · basauri ikastetxea - colegio...

BASAURI IKASTETXEA - COLEGIO

COOPERATIVA BASAURI

PLAN ANUAL DE CENTRO

IKASTETXEAREN URTEKO PLANA

CURSO 2012 – 2013 IKASKURTEA

INTRODUCCIÓN AL PLAN DE CENTRO 2012 - 2013

La evaluación del Plan de Centro 2011-2012 se realiza mediante reuniones en el último trimestre del curso. A partir de las consideraciones realizadas junto con las diversas memorias parciales de las actividades desarrolladas en el Centro se ha procedido a realizar la memoria del curso finalizado. En esta memoria se analizan ámbito por ámbito los objetivos planteados y su consecución observándose una serie de propuestas de mejora. Esas propuestas de mejora junto con algunos objetivos nuevos son recogidas en este Plan de Centro para el curso 2012-2013.

Los objetivos que se marcan en el Plan de Centro son un camino a seguir en un proceso de mejora continua hacia la excelencia educativa, por lo que curso tras curso se mantienen y/o modifican los objetivos, se evalúa la consecución de estos y se plantean nuevas metas, tratando de encontrar soluciones a los problemas heredados de cursos anteriores y los que la evolución de la sociedad y la educación plantean de nuevo. Cada año hay que revisar proyectos curriculares, programaciones, planes de acción, de tutoría, etc.

Durante el curso 2011-12 se ha comenzado la implantación de un programa de mejora de la gestión según las directrices EFQM. Se han llevado a cabo los primeros pasos mediantes reuniones mensuales de un equipo de trabajo formado por el equipo directivo, la gerencia y representantes del consejo rector con la asesoría y formación de Dña. Isabel Fernández Hidalgo. Para el curso 2012-13 se ha nombrado a Dña. Idoya Rad Ibañez como responsable de calidad que, junto con el equipo de trabajo anterior se encargará de dinamizar el proceso.

Además de EFQM, la actividad del curso 2012-2013 vendrá determinada por la conclusión del Plan de Convivencia, la revisión del Plan de Acción Tutorial y algunos aspectos del Proyecto Educativo de Centro.

Dentro del programa NOLEGA en el proyecto Normalkuntza de normalización lingüística nos encontramos en el segundo curso del periodo de 4 para el que se presentó el programa. En este campo, la profesora Dña. Itziar Barrenetxea con el Batzorde de profesores y alumnado formado para apoyar el programa dinamizará las actividades de potenciación del uso del euskera.

El proyecto de “Agenda 21 escolar” un curso más vuelve a centrar las actividades de tipo medioambiental. El tema base para las actividades de este curso será “La alimentación y la huella ecológica” continuando con el tema del curso anterior y ampliándolo con los efectos que la sociedad humana genera sobre la Tierra.

Con la colaboración del colectivo Sagarrak de Basauri continuaremos en el programa para cultivar especies arbóreas autóctonas de la zona y reforestar con ellas el entorno próximo del Colegio.

El Colegio no es una entidad aislada y por tanto participa en actividades organizadas en el municipio y cuenta con la colaboración de otras instituciones y organismos como Oreka en las actividades de 1ra 2kain, Agintzari en las escuelas de padres/madres, familias y abuelos/abuelas, Ingurugela y el apoyo de la empresa Ortzadar contratada por el Ayuntamiento de Basauri en el caso de agenda 21 escolar..

El objetivo central “La responsabilidad, respetando el medio que nos rodea (personas, cosas y medio ambiente) y asumiendo las consecuencias de nuestros actos” se mantiene año tras año sin perder ninguna vigencia por lo que se asume como centro de las actividades educativas a lo largo de distintos cursos académicos.

Todos los miembros de la Comunidad Educativa somos “responsables” de la consecución del objetivo: padres, madres, profesores/as, alumnos/as y personal de administración y servicios y para ello debemos tener en cuenta los siguientes objetivos específicos.

1. Planificar y organizar todas las tareas que nos corresponden a cada uno/a a lo largo del curso.

2. Colaborar con los demás de forma constructiva , democrática trabajar de forma cooperativa.

3. Respetar las opiniones y actividades de los demás.

4. Fomentar la participación de todos los estamentos en las actividades del Colegio.

5. Afianzar la relación entre las familias y el Centro Educativo: entrevistas, reuniones de grupo, escuela de padres.

6. Trabajar la RESPONSABILIDAD comprendiendo que los DERECHOS y los DEBERES son inseparables.

7. Desarrollar las TUTORÍAS como recurso para motivar, empatizar, orientar, ayudar en técnicas de trabajo, exigir y corresponsabilizar

8. Desarrollar proyectos que impliquen a diferentes grupos: Agenda 21 Escolar, actividades de Navidad, Carnaval y Fiestas del Colegio.

9. Desarrollar las áreas transversales: Medio Ambiente, la Educación Vial, la Educación para la Salud, la Educación en la Igualdad de Género, Educación para la Paz.

10. Colaborar en las actividades con otros organismos, instituciones y centros: Ayuntamiento de Basauri, Centros Educativos próximos, Medio Ambiente.

ÁMBITO DE PROYECTO CURRICULAR

OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLE-

TIEMPO EVALUACION

Proyecto Curricular de Centro

Unificar los proyectos curriculares de áreas para tener un proyecto común de todo el Centro

Equipo directivo. Curso Escolar

Proyecto creado Si/No

Divulgación y coordinación de proyectos y programaciones

Implementar una plataforma informática como base de datos de proyectos y programaciones a disposición del profesorado

Equipo directivo, gerencia

Existencia de la plataforma Sí/No

Proyecto Educativo de Centro

Aportaciones y aprobación definitiva

Consejo Rector Proyecto aprobado Sí/No.

Actualización de la Programación Abreviada por trimestres reflejando la dinámica en el aula.

Revisión de la Programación Abreviada

Profesores/as del área. Septiembre

Entrega a Jefatura de Estudios-Dirección

Aplicar los criterios de Evaluación y Promoción elaborados y consensuados en cada nivel y área.

Reuniones de profesores por áreas, niveles y etapas.

Revisar los documentos que determinan los criterios de promoción

Equipo psicopedagógico:Profesores/as + Tutores/as ( Berritzegune) Una / trimestre

Actas de evaluación.

Unificar los criterios y metodologías en las materias de la misma área en la medida de lo posible

Reuniones por áreas, ciclos y etapas.

Hacer un seguimiento de la metodología utilizada en la materia.

Profesores/as del área. Jefes de Estudios Reuniones de lunes

Actas de las reuniones Valorar el grado de satisfacción 1 2 3 4 5

Acercar los criterios y metodologías en distintas áreas en la medida de lo posible.

Reuniones por departamentos y por etapas.

Hacer un seguimiento de la metodología utilizada en la materia.

Profesores/as del área. Jefes de Estudios Reuniones de lunes

Acta de las reuniones Valorar el grado de satisfacción 1 2 3 4 5

Completar una programación de áreas transversales: Educación vial, Educación sexual, Igualdad de género, Educación para la salud.

Recopilación de los contenidos y actividades relacionadas, coordinando los distintos niveles.

Reuniones de lunes. Profesorado de distintas áreas

Programación de áreas transversales.

Revisar los contenidos tratados anteriormente en Agenda 21 escolar e

Introducir cambios en los contenidos y/o en la metodología del currículo

Profesorado de las distintas áreas y Coordinadora de

Memoria del proyecto EA21.



TIEMPO EVALUACION

innovación curricular en Agenda 21 escolar. Tema “Huella ecológica y alimentación”

relacionado con el medio ambiente.

Agenda21. Septiembre

Establecer y ejecutar el programa de psicomotricidad en la etapa de Ed. Infantil

Reuniones de coordinación para definir el programa.

Coordinadora de etapa y tutoras

Desarrollo de la programación. Memoria fin de curso.

Desarrollo de las competencias en tecnologías de la información y comunicación Eskola 2.0

Extensión del uso de las herramientas de Eskola 2.0 a mayor número de profesorado

Profesorado Equipo directivo Gerencia

Nº de profesores que utilizan TIC en cada nivel Nº de aulas que disponen de pizarra digital Nº de aulas con acceso a internet

Utilización de la biblioteca de centro para aumentar el tiempo dedicado a la lectura

Adquisición de nuevos ejemplares para la biblioteca priorizando los materiales en euskera.

Uso organizado desde las clases.

Información del funcionamiento y uso a las familias.

Apertura de la biblioteca en tiempos de recreo para el alumnado de DBH y bachillerato.

Consejo Rector Persona responsable. Profesorado – Jefatura de Estudios Voluntariado de padres /madres

Tarea realizada Nº de ejemplares incrementados en la biblioteca. Programación de actividades en la biblioteca. Control de asistencia a la biblioteca con aumento del 10% respecto al curso anterior.

Mejora de las competencias en inglés

Impartición del área de música en inglés en toda la Ed. Primaria y 1º de DBH

Jefatura de estudios y profesorado correspondiente

Memoria del área.

Mejora de las competencias en euskera

Impartición de la asignatura de Gizarte en euskera a nivel de DBH-1

Proyecto Normalkuntza

Jefatura de estudios y profesorado correspondiente

Memoria del área.

Reforzar e inculcar el hábito del uso del euskera de forma espontánea y en diferentes ámbitos

Ejercicios y actividades que refuercen la lengua de forma oral y escrita: Fichas, audiciones, lecturas.

Realización de actividades dinámicas y lúdicas.

Televisión, cuentacuentos,

Profesorado correspondiente. Familias

Realiza una escucha activa. Trabaja diferentes actividades. Observación de las relaciones del alumnado en



TIEMPO EVALUACION

teatros, películas, salidas culturales.

Proyecto Normalkuntza

Semana – Día Cultural del Euskera.

Aumentar el contenido en euskera en la página web.

Grupo de apoyo de Normalkuntza. Administrador de la web

recreos y situaciones lúdicas.

Reforzar el vocabulario básico. Comprender y expresar sentimientos, pensamientos, ideas

Actividades que trabajen y refuercen el vocabulario básico: Biblioteca, resúmenes, lecturas, fichas ,juegos, películas, cuentos, dibujos.

Textos de comprensión lectora.

Uso oral de la lengua

Profesorado de la etapa

Trabaja las actividades planteadas Se expresa de forma desenvuelta tanto por escrito como oralmente

Comprender el mensaje e intención del emisor

Enriquecer el vocabulario utilizando textos variados. Subrayar las palabras nuevas que aparezcan en un texto, aprender su significado y utilizarlas para realizar oraciones. Utilizar textos de internet y periódicos diarios ( según los niveles)

Profesor/a de área 15% de disminución de palabras inadecuadas corregidas por el profesor

Reforzar los hábitos de trabajo

Fichas en las que se trabajen el hábito y el esfuerzo diario

Profesorado y alumnado

Consigue una autonomía en el trabajo y estudio diarios

Mejorar la expresión en el ámbito científico-técnico, artístico, numérico, cultural y lingüístico.

Trabajos en grupo sobre temas de actualidad utilizando la biblioteca del centro, internet, periódico diario que llega al centro ( según los niveles)

Cada profesor de área

Aumento del asignaturas en las que los trabajos presentados se utilizan para evaluar.

Disminuir el efecto de la organización de eventos en el proyecto curricular

Planificar los ensayos con ensayos para la tamborrada y la preparación de los carnavales con suficiente antelación repartiéndolos a lo largo de más tiempo

Jefatura de estudios y profesorado organizador.

Disminución del número de programaciones que no se completa por esta causa

Aplicación de la Ley de Protección de Datos de forma correcta

Utilizar métodos de codificación de las pruebas

Cada profesor/a Ausencia de incidencias por tal motivo en el



TIEMPO EVALUACION

que vayan a salir del Centro.

Instalación de lugares cerrados con llave en las aulas para protección de los documentos

Destruir los documentos que han perdido validez de forma que no se puedan relacionar datos personales y datos académicos.

Documento de Seguridad

Aproximación al cultivo ecológico y entender el proceso cíclico de la materia

Huerto escolar con aprovechamiento de las aguas de lluvia y fabricación de compost

Profesorado voluntario y Ed. Primaria

Cosecha de productos de la huerta.

Introducción de modelos de aprendizaje cooperativo en las aulas

Experimentación con las Estructuras Kagan

Procesos de coaching

Profesorado de 2º ciclo de Ed. Primaria

Valoración y memoria por parte de los participantes

Reforzar los valores de comunidad

Ejercicios que fomenten la socialización, la responsabilidad y la solidaridad y el apoyo mutuo

Profesorado de aula Respeta al otro y actúa teniendo en cuenta el grupo.

Respeto entre compañeros y entre profesorado y evitar conflictos.

Establecimiento de normas de aula- grupo por parte de los alumnos mediando el profesor.

Tutores Contabilización en el libro de clase de las faltas a las normas. Disminución de un 20% de faltas a las normas.

Mayor autonomía en el trabajo

Otorgar mayor autonomía en la realización de los trabajos.

Utilización de la agenda escolar

Alumnado Profesorado Familia

Seguimiento de la agenda. Resultados académicos

Adquirir competencia para la argumentación y el respeto de opiniones

Debates y exposiciones orales sobre las incidencias que puedan surgir en clase y en la sociedad

Tutor y resto del profesorado en las distintas áreas

Número de debates y exposiciones. Aumento de las áreas en las que se utiliza este sistema.

Aumento de la responsabilidad entendiendo la relación causa – efecto generada

Analizar las causas de situaciones conflictivas, sociales, de falta de entendimiento.

Cada profesor/a de área

Disminución de un 10 % en el número de medidas correctoras



TIEMPO EVALUACION

por determinadas actitudes de falta de respeto y falta de empatía.

Representación de roles adoptadas por conflictos entre miembros de la comunidad.

ÁMBITO DEL REFUERZO EDUCATIVO

OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLE-TIEMPO EVALUACIÓN

Utilizar todos los recursos, humanos y materiales para apoyar al alumno con necesidades.

Clases de refuerzo según disponibilidad de profesorado.

Reforzar en las áreas impartidas en euskera

Profesores en horario lectivo. Jefes de Estudios

Relación de horas y personas que han tenido algún tipo de apoyo educativo

Atención al alumnado con n.e.e.

Calendario lectivo de las profesoras de Apoyo en atención personalizada

PTs en horario específico del alumno.

Evaluación de ACIs y Programas de refuerzo educativo. Berritzegune .

Optimizar los servicios de las Auxiliares de Apoyo Educativo

Coordinar las actividades dentro y fuera del aula

Tutores/as, berritzegune, PTs y dirección. Quincenal

Seguimiento en coordinación con Berritzegune

Seguimiento del alumnado con n.e.e.

Reuniones quincenales con el Berritzegune

Reuniones quincenales del equipo de orientación

Berritzegune, Dirección y PTs Quincenal

Calendario de reuniones. Acta de las reuniones

Prevenir dislalias en aula de 2 años

Establecer y ejecutar un programa

Gabinete sicopedagógico tutoras

Memoria del gabinete sicopedagógico

Detectar y prevenir problemas al inicio de ed. primaria

Pruebas colectivas Badyg de destrezas básicas

Diseñar programas para trabajar en el aula según necesidades

Gabinete sicopedagógico tutoras


Estimular el lenguaje y logopedia en Ed. Infantil

Sesión semanal en el colegio.

Proporcionar materiales a los padres para trabajar en casa

Gabinete sicopedagógico


Detectar y prevenir problemas en ed. primaria

Cuestionarios de hábitos de estudio y motivación

Cuestionarios de atención lectora, atención, memoria

Diseñar programas para





trabajar en el aula según necesidades

Detectar y prevenir problemas en ed. secundaria

Valoración afectivo – emocional en 1º ESO

Diseñar programas para trabajar en el aula según necesidades.



Acortar el tiempo de diagnóstico y tratamiento de alumnado con necesidades

Gabinete psicológico: Seguir con las actividades de los test.

Seguir con los tratamientos personalizados .

Equipo psicopedagógico en sesiones programadas para el curso.

Memoria del Gabinete Psicopedagógico

Ayudar a los/as alumnos/as a organizarse y planificar su estudio y trabajo.

Planning de organización del estudio

Tutores/as , Profesores de las materias. Horario de tutorías y entrevistas personales

Evaluación final

Refuerzo educativo en las áreas materias y alumnos/as con dificultades.

Clases de refuerzo educativo en cada trimestre para alumnado con dificultades.

Atención especial al alumnado con asignaturas sin superar de niveles anteriores.

Control de asistencia de las clases de refuerzo y comunicación a las familias.

Sesiones por área y por evaluación Profesores del áreas. Jefes de estudios.

Seguimiento de la asistencia a las recuperaciones fuera del horario escolar

Fomentar el uso de la agenda escolar , en especial, en los niveles superiores.

Seguimiento del uso de la agenda tanto en Ed. Primaria como Secundaria

Profesores/as. Diario

Valoración 1 2 3 4 5

Dar una atención personalizada a su nivel al alumnado con n.e.e.

Coordinar horarios en distintos niveles para que alumnado con ACI tenga la posibilidad de seguir alguna materia según su nivel de ACI

Jefes de Estudio y tutores/as

Nº de alumnado que ha seguido este sistema y porcentaje de aprobados.

Mejorar la atención Organizar sesiones con Gabinete Nº de alumnado



de logopedia en Ed. Infantil

el gabinete psicopedagógico.

Iniciar antes las sesiones de logopedia.

Disminuir el número de alumnos en cada sesión de logopedia

psicopedagógico Todo el curso

atendido y nº de sesiones.

ÁMBITO DE COORDINACIÓN


Organizar las distintas necesidades de coordinación que aparecen en el Centro debido a la variedad de niveles y horarios.

Programar las reuniones a lo largo del curso según las necesidades de coordinación

Reunión en primeros días de septiembre. .Jefatura de estudios

Establecimiento del calendario Realización de las actividades a conseguir trimestralmente. Valoración de las actividades de las reuniones de lunes

Optimizar las reuniones de coordinación.

Establecer el orden del día y los objetivos por lo menos con un día de antelación y ajustarse a él.

Levantar acta de la reunión.

Evitar los debates y discusiones fuera del orden del día.

Nombrar presidente y secretario de las reuniones.

Equipo directivo y coordinadores/as.

Actas de las reuniones.

Conocer las normas y decisiones de cada reunión.

Levantar acta de cada reunión.

Asignación de lugares concretos fijos para colocar la información.

Responsable de cada reunión: coordinadores, jefes de estudios, dirección.

Actas de las reuniones El calendario de reuniones programado ha sido suficiente. 1 2 3 4 5

Coordinar profesores/as de cada departamento.

Reuniones de Departamento.

Reuniones por áreas de conocimiento

Una reunión por trimestre. Jefes de Estudio

Actas de las reuniones El calendario de reuniones programado ha sido suficiente. 1 2 3 4 5

Coordinar tutor/a y profesores/as de la clase.

Reunión dentro del horario recogiendo informe escrito, para ir viendo la marcha del alumno.

Todo el Profesorado 1 reunión al inicio del curso y reuniones planificadas a lo lardo del curso de 9:00 a 9:30h.

Valoración de consecución de los objetivos en cada estamento.



Coordinar Tutores del mismo nivel

Consensuar un plan de tutorías y actividades comunes al nivel

Reuniones de coordinación de tutorías en septiembre y reuniones de lunes

Desarrollo y ejecución de las actividades programadas en el Plan de Centro. …

Coordinar los profesores/as de apoyo, tutores y psicólogas.

Establecer reuniones de seguimiento del alumnado con n.e.e

Centralizar toda la información del alumnado con n.e.e. en el aula de apoyo..

1 reunión al inicio del curso y tiempos en las reuniones de lunes Profesoras de apoyo Reuniones de lunes y/o quincenal alternando con reunión de berritzegune. Jefes de Estudios.

El calendario de reuniones programado ha sido suficiente. 1 2 3 4 5

Profesores, PTS, Dirección y Berritzegune.

Reunión quincenal para seguimiento del alumnado con n.e.e.

Martes alternos de 9 a 11h Berritzegune

Programación de las reuniones.

Coordinar Jefes de Estudio, Coordinadores de nivel y Dirección con el resto de la Comunidad Educativa.

Asignación de lugares concretos fijos para colocar la información de cada nivel

Presencia de algún miembro del equipo directivo en todas las reuniones que sea posible.

Dirección Jefes de Estudios

La coordinación con el equipo directivo ha sido suficiente 1 2 3 4 5

Homogeneizar las actividades fuera del aula.

Reunión para distribuir y fijar las fechas de las actividades a lo largo del curso

1 reunión en septiembre Jefes de Estudios y Coordinadores/as

Calendario de actividades

Organizar los temas transversales(sexualidad, salud,..) a lo largo de los distintos niveles.

Realizar cuadro de contenidos-actividades que incluya todos los niveles del Colegio

Reuniones de lunes Coordinadores y Profesorado

Cuadros de contenidos realizados

Coordinar Jefes de Estudio, Coordinadores de nivel y Dirección

Coordinar las actividades del centro.

Transmitir las

1 reunión semanal a lo largo del curso

Actas, memorias de las reuniones.



informaciones al resto de la comunidad.

Coordinar las actividades de agenda 21

Dedicación de 1 reunión trimestral de coordinación ampliada a Comité de Medio Ambiente

Utilizar tiempo de las reuniones de lunes para mostrar al profesorado las actividades de agenda 21

Coordinadora de Agenda 21 Dirección

Acta de las reuniones realizadas

Coordinar las actividades del proyecto de normalización lingüística

Dedicación de 1 reunión mensual de coordinación ampliada a Comité de apoyo del proyecto de normalización lingüística.

Disponer de tiempo en las reuniones de lunes para desarrollar aspectos del proyecto de normalización lingüística.

Dinamizadora del proyecto. Dirección Miércoles 8:30-9:30 Martes de 14:00-15:00

Memoria del proyecto

Informar a la comunidad educativa de los acuerdos y decisiones de todas las reuniones

Levantar acta de todas las reuniones.

Entrega de todas las actas a la Jefatura de Estudio.

Establecimiento de un lugar físico o virtual en el que se puedan visualizar dichas actas

Responsables de cada reunión. Jefatura de Estudios Dirección

Porcentaje de actas que se encuentran disponibles en el banco de actas.

ÁMBITO RELACIÓN FAMILIA – COLEGIO

OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLE – TIEMPO EVALUACIÓN

Interesar a los padres por la educación y aprovechamiento de sus hijos.

Realizar reuniones de aula al principio y final de curso y todas las demás que l@s tutor@s vean necesarias.

Entrevistas individualizadas con los padres/madres de cada alumno/a a lo largo del curso.

Tutores/as - Principio de curso, final y durante el curso.

Seguimiento y archivo de las actas de cada reunión realizada, así como de la información enviada. Registro de asistencia y participación

Utilizar la agenda escolar como medio de comunicación( según niveles).

Dar a conocer las normas de convivencia, calendario escolar, medios a utilizar en el seguimiento a través de la agenda

Tutores/as A lo largo de todo el curso. En 3º ciclo de Ed. Primaria y Ed. Secundaria el alumno.

Mantener la privacidad de las informaciones

Utilización de sobres cerrados para las informaciones confidenciales

Profesorado Reducción a 0 de las quejas presentadas al respecto.

Informar sobre el comportamiento y actitud de cada alumno/a en los servicios de comedor.

Realización de fichas registro de cada usuario del comedor de forma semanal para el alumnado de Ed. Infantil 2º ciclo

Responsables de los servicios de comedor y autobús. Jefes de Estudios Tutores/as

Fichas realizadas enviadas.

Interesar a los padres por la marcha y funcionamiento del Colegio.

Dar a conocer los criterios de evaluación y contenidos mínimos de cada evaluación.

Profesorado Al principio de cada Evaluación.

Concienciar del perjuicio las posturas permisivas y encubridoras de algunas actitudes de sus hij@s. (Ej.

Reuniones de grupo e individualizadas a petición del tutor y, o los padres según las necesidades.

Tutores/as A lo largo de todo el curso.

mailto:hij@s



Justificar ausencias o recuperaciones,…)

Integrar a algún padre – madre más en el Comité M.A.

Desarrollo de la programación de Agenda 21 escolar

2 reuniones del Comité M.A.

Coordinadora de Agenda21 y Comité M.A.

Memoria de A21E

Fomentar la participación de las familias en el Consejo Escolar

Informar sobre el proceso electoral a las familias

Elecciones al Consejo Escolar

Dirección Miembros del Consejo Escolar

Nº de candidatos-as % de participación en las elecciones.

Fomentar la participación de los padres/madres en las actividades del colegio.

Excursiones de Agenda 21 escolar.

Observatorio de la convivencia

Fiestas del Colegio

Completar la base de datos de correos electrónicos como base de comunicación

Padres/madres del Comité MedioAmbiental Equipo Directivo

Nº de padres/madres participantes en las actividades

Continuar con las sesiones de la escuela de padres/madres.

Desarrollo de la escuela de padres/madres.

Técnicos del Ayuntam. Y Equipo Directivo A lo largo de todo el curso.

Datos de participación en la escula de padres/madres

Mantener una información fluida de la vida colegial con colaboraciones de l@s alumn@s

Hoja informativa para informar y formar.

Actualizar tanto como sea posible las informaciones sobre las actividades colegiales en la página web.

Utilizar el correo electrónico para enviar informaciones a las familias

Equipo Directivo

Nº de hojas informativas distribuídas Contador de visitas en página web Mailings realizados.

Participación de las familias en los órganos de gobierno

Reuniones mensual de Dirección con Gerencia y Consejo Rector

Dirección y responsables de los órganos de gobierno

Actas de las reuniones

Mejorar la comunicación de las familias hacia el Colegio.

Publicitar y animar a la utilización de los correos electrónicos dispuestos para

Dirección y responsables de los órganos de gobierno.

Nº de mensajes recibidos.

mailto:l@s

mailto:alumn@s



distintos órganos del colegio.

ÁMBITO DE LA PARTICIPACIÓN DE ALUMNOS/AS


Dar importancia a la figura del delegado o responsables de clase y sus funciones.

Reuniones de delegados y Dirección a comienzo de curso.

Dirección – comienzo de curso

Autoevaluación de la realización de las actividades programadas.

Comprometer a los/as alumnos/as con actitudes positivas para asumir cargos dentro del aula

Seleccionar a alumnado con actitud positiva para los cargos.

Reglamentar la dimisión de los que acumulan faltas de disciplina.

Revisar y establecer normas tanto en la elección como en el desarrollo de las funciones del delegado y su suspensión en caso de no realizar sus deberes con la diligencia debida.

Tutores/as y Jefes de Estudios.

Fomentar la participación del alumnado en el Consejo Escolar

Reuniones con delegados-as para favorecer la presentación de candidatos

Asambleas-debates de presentación de candidaturas.

Elecciones al Consejo Escolar

Dirección Jefatura de Estudios Delegados

Nº de candidatos-as Nº de actividades realizadas % de participación en las elecciones.

Apoyar a los delegados en el desempeño de su función ( alumnado de 3º ciclo de primaria y secundaria)

Reunión de revisión y seguimiento de los acuerdos.

Valorar las opiniones y decisiones del/la delegado/a por encima del resto de la clase.

Dirección y Jefes de Estudio en cada trimestre.

Grado de satisfacción de los alumnos. 1 2 3 4 5

Participar los/las delegados/as(de los niveles superiores) en la resolución de

Presencia activa del delegado/a del aula correspondiente en las reuniones por

Jefes de estudios y tutores/as

Nº de reuniones en que han participado.

conflictos. problemas disciplinarios.

Dinamizar a través de los delegados(de los niveles superiores) la participación de los demás alumn@s .

Ser portadores ante el tutor de la marcha, incidencias y necesidades de las clases.

Tutores, durante el curso.

Corresponsabilizar a los/as alumnos/as y sus representantes en proyectos que se realizan en el centro.

Responsabilizarse de la organización y puesta en marcha: Viaje de Estudios, Carnavales, Belén, Fiesta de Navidad, Olentzero, Fiestas del Colegio.

Delegados/as de aula y Equipo directivo

Integra dos alumnos por cada nivel en el Comité de Medio Ambiente .

Participar en las actividades del Comité MedioAmbiental.

Reuniones del Comité MedioAmbiental

Nº Alumnos/as participantes

Participar activamente en el mantenimiento de la convivencia.

Reuniones de delegados con Jefatura de Estudios y/o Dirección para el seguimiento de la disciplina.

Participar en la elaboración de NORMAS y control de su aplicación.

Mínimo de 2 reuniones utilizando tiempo lectivo y de recreo Equipo Directivo

Aportaciones realizadas por el alumnado

Fomentar la estructura de Consejo de Delegados.

Reuniones de representantes en el Consejo Escolar con los/as delegados/as de aula y de estos con el resto del alumnado.

Representantes de alumnos/as y Tutores. Como mínimo 1 reunión con delegados y estos con la clase por cada reunión del Consejo Escolar.

Nº de reuniones de los delegados con sus representantes en el Consejo Escolar

Participar en la elaboración y evaluación del plan anual en los apartados que les conciernen.

Reuniones con los Jefes de Estudios para conocer y participar en el plan anual.

Jefes de Estudios y delegados/as de aula

Nº de reuniones. Nº de aportaciones

Disminuir los inconvenientes de las reuniones respecto a la clase

Distribuir las reuniones con en distintos días y horas de la semana

Responsables de cada reunión

Calendario de reuniones.

ÁMBITO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLE-TIEMPO

EVALUACIÓN

Todo el Centro, desde 1º de Ed. Infantil 2º ciclo hasta 1º de Bachillerato

Agenda 21 escolar: Mejorar la relación de la comunidad educativa con el medio ambiente.

1 sesión de Talleres en el aula 1 sesión de itinerarios por Basauri

Empresa de Agenda 21 Escolar Durante la segunda evaluación

Cuestionarios de la empresa organizadora

Agenda 21 escolar: Alimentación huella ecológica

Actividades programadas siguiendo las directrices de Ingurugela.

Coordinadora de Agenda 21

Memoria del proyecto de agenda 21

Colaborar en la reforestación del entorno manteniendo la biodiversidad.

Actividades programadas en colaboración con Sagarrak, colectivo ecologista de Basauri para el cultivo de árboles autóctonos en el entorno.

Coordinadora de agenda 21 Profesor de Ciencias naturales de ESO Colectivo Sagarrak Durante todo el curso

Valoración de las actividades realizadas.

Afianzar la práctica deportiva.

Escuela de deporte Coordinadores de Deporte Escolar Todo el curso

Nº de alumnos/as participantes Satisfacción del alumnado: 1 2 3 4 5

Diversificar el tipo de prácticas deportivas

Escuela de deporte Coordinadores de Deporte Escolar Todo el curso

Nº de actividades distintas Satisfacción del alumnado: 1 2 3 4 5

Refuerzo educativo Y Enseñanzas complementarias.

Clases extraescolares de música, ballet, euskera, inglés, y refuerzo educativo.

Asociación de Antiguos alumnos.

Nº de alumnos/as participantes Satisfacción del alumnado: 1 2 3 4 5

Diversificar el tipo de enseñanzas complementarias

Actividades extraescolares de diversos tipos: manualidades, informática,…

Asociación de Antiguos alumnos.

Nº de actividades distintas Satisfacción del alumnado: 1 2 3 4 5



EVALUACIÓN

Educación Infantil – Haur Hezkuntza

Observar el entorno,: Salida al entorno para ver las estaciones del año y los cambios que conlleva.

2º ciclo Entorno del colegio Campo de tiro

Durante el horario lectivo. 1º trimestre Profesorado del nivel y 1 auxiliar

Observar el entorno: El campo. Los animales. Cuidado del medio- ambiente .

2º ciclo Salida a la Granja Basondo(Kortezubi)

1 jornada durante el 2ºó 3º trimestre Profesorado del nivel y 1 auxiliar

Observar el entorno: Medios de comunicación: Transporte. El pueblo y la ciudad.

5 años Visita al aeropuerto y servicio de bomberos del aeropuerto

1 mañana. 2º trimestre Profesorado del nivel + 1 auxiliar

Observar el entorno: La ciudad.

2º ciclo-2ºcurso Visita a Bilbao – Abandoibarra: Tranvía, Ayuntamiento, Universidad, Puentes, Guggenheim.

Profesorado del nivel. + 1 auxiliar

Observar el entorno: La playa, la costa, el mar. Cuidado con el medio-ambiente.

1º y 2º ciclo Muskiz: Playa de la Arena, dunas, ría.

Jornada de mañana 3º Trimestre Profesorado del nivel y 2 auxiliares.

Observar el entorno: El campo

1º y 2º ciclo Mendikosolo (Arrigorriaga): Animales y montaña

3º trimestre. Profesorado del nivel y 2 auxiliares.

Identificación del alumnado durante las excursiones

Petos visibles e identificables con facilidad.

Gerencia

Ed. Primaria – Lehen Hezkuntza :1. Zikloa

Observar el entorno: El otoño

1º-2º Salida hasta el Campo de Tiro de Iruraretxeta

Tutores/as 1º trimestre

Cada salida cultural irá acompañada de una programación específica, en la que aparecerán los objetivos, actividades y criterios de evaluación.

Observar el entorno: El invierno



Observar el entorno: La Primavera





EVALUACIÓN

El paso del tiempo Santimamiñe Tutores/as 2º trimestre Mayo, ½ día

Pueblo de costa Bakio



Inguru:complementar contenidos del curso.

3º/4º El Karpin

Tutoras 1º Trimestre



3º Orozko



3º/4º La Arboleda



3º/4º Salida al Acuario

Tutoras . 1º Trimestre


3º Gugenheim

toras 2º Trimestre


3º Museo – Orozko.



3º/4º Salida a la costa


4º Lehen Hezkuntza:complementar contenidos del curso.

Estancia en Sukarrieta/ Lurraska. Planeta verde (Agenda 21).

Tutora . Mayo

Huerto Escolar Plantación y mantenimiento del huerto escolar. Divulgación de las actividades realizadas al resto de la Comunidad Educativa.

Tutores y alumnado de 2º ciclo de Ed. Primaria

Obtención de productos de la huerta. Satisfacción de los participantes. Valoración



EVALUACIÓN

1 2 3 4 5


Tratamiento de los residuos

5º Artigas



Etnografía – Historia 5º Euskal Herriko Parke Mitologikoa (Mungia)



5º Planetario de Donosti: Taller de Astronomía

Tutoras . Miércoles, 18-mar-09 2º trimestre


6º Parque Natural de Urkiola- Gasteiz- ARTIUM museoa

Tutoras . 14-oct-10


6º Biodiversidad: Torre Madariaga

Tutoras 14-abr-11

ESO – DBH ( 1.zikloa)

Inglés: complementar contenidos del curso.

1º Teatro (Salesianos)

Profesor/a de área / tutor/a


Tutoría /Lengua 1º Periódico El Correo

Profesor/a de área / tutor/a mañana

C.Sociales: complementar contenidos del curso.

2º Gótico-Románico (Estíbaliz)

Profesor/a de área / tutor/a Día entero- Mayo

C. Sociales: complementar contenidos del curso.

1º Museo de Bellas Artes


Musika: complementar contenidos del curso.

1º Festival Internacional de música


Euskara:complementar contenidos del curso.

Visita a EITB Profesor/a de área / tutor/a

Energia 2º Profesor/a de área /



EVALUACIÓN

berriztagarriak Aresketamendi, parke de las energías renovables.

tutor/a

ESO – DBH ( 2.zikloa)

Música: complementar contenidos del curso.

3º Ópera 1 sesión en el palacio Euskalduna 1 sesión en el Colegio

Profesor/a de área / tutor/a 2-3 horas


Música: complementar contenidos del curso.

3º Concierto didáctico en el conservatorio de Sarriko

Profesor/a de área / tutor/a 2-3 horas

Gorputz Hezkuntza – Natur zientziak

4º Estancia en la Isla de Zuaza.

4 días: última semana de septiembre


Tutoría

4º Irudi Biziak: Cine – tutoría

Profesorado de nivel Sesiones a lo largo del curso

Tutoría

4º Lanean Berdin: Actividades de igualdad en la elección de profesión.

Profesorado de nivel Sesiones a lo largo del curso

Inglés:complementar contenidos del curso.

Teatro en inglés ( salón de actos de Salesianos)

Profesor de nivel 2ª evaluación

Organización de las actividades de las fiestas del Colegio

3º Fiestas del Colegio

Alumnado Tutores/as Equipo Directivo

Valoración de las actividades festivas.

Euskara:Fomentar el uso del euskera fuera del ámbito docente.

3º Conversaciones con un escritor

Abril Cada salida cultural irá acompañada de una programación específica, en la que aparecerán los objetivos, actividades y criterios de evaluación.

Euskara :Fomentar el uso del euskera fuera del ámbito docente.

3º Visita a EITB Profesor de área

Bachillerato

Educación Física

1º Escalada (Artunduaga)

Abril-mayo



EVALUACIÓN

Prevención del SIDA y ETS

1º 5 sesiones

A lo largo del curso utilizando horas disponibles.

Homenaje a 2º Bachillerato

Fiesta de celebración con entrega de diplomas y actuaciones.

Dirección Delegados/as de 2º Bachillerato Jefatura de Estudios Tutores/as

Valoración de las actividades festivas.

Latín:complementar contenidos del curso.

Teatro Greco-Latino Profesor de área Cada salida cultural irá acompañada de una programación específica, en la que aparecerán los objetivos, actividades y criterios de evaluación.

ÁMBITO DE TUTORIA

OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLE-TIEMPO EVALUACION

Tener presente el objetivo general del curso: La responsabilidad hacia las personas, las cosas: el medio que nos rodea

Revisión y finalización del Plan de Acción Tutorial

Reuniones por nivel Tutores/as Al inicio de cada trimestre

Presentación del plan de acción tutorial al Jefe Estudios/Dirección

Potenciar el uso de la agenda escolar como instrumento de organización y comunicación con la familia

UTILIZAR LA AGENDA como soporte de la programación del plan tutorial en los niveles de aplicación de dicho plan.

Tutores y profesores a lo largo del curso.

Comprobar la realización de los planes a lo largo de cada trimestre. Ver el grado de satisfacción de profesores y alumnos en la realización del plan. Profesorado: 1 2 3 4 5. Alumn@s: 1 2 3 4 5.

Agenda 21 escolar: Mejorar la relación de la comunidad educativa con el medio ambiente

Reducir, reutilizar, reciclar. Mantenimiento y control de sistemas para llevarlo a cabo

Tutores y profesores a lo largo del curso. Alumn@s encargad@s de forma rotativa

Afianzar la relación entre alumnado de distintos niveles.

HERMANAMIENTOS entre aulas de diferentes niveles para la realización de actividades: Excursiones, fiestas, ..

Tutores/as, delegados/as de alumnado y equipo directivo.

Educación Infantil – Haur Hezkuntza

Mejora Logística de recursos necesario

Elaborar una lista de materiales necesarios en Conserjería. Solicitar los materiales con tiempo suficiente, indicando fecha, Reponer los materiales en Conserjería antes de que se terminen.

Conserje Administración Profesorado

Desarrollar la creatividad como medio de aprendizaje.

Utilizar materiales de uso habitual para la realización de trabajos

Desarrollar hábitos de orden y disciplina.

Recoger la clase y patios con ell@s haciéndoles ver la diferencia

Alumn@s encargad@s de forma rotativa

mailto:Alumn@s:

ÁMBITO DE TUTORIA


Utilizar adecuadamente el material y las papeleras.

Respetarse a sí mismos, a los/as compañeros/as y a todo el personal del centro

Cuidar las plantas y materiales que están a su alcance

Educación Primaria – Lehen Hezkuntza

Entenderse mediante el diálogo sin insultarse.

Dedicar 5 minutos todos los días al final de la jornada para ordenar y dialogar.

Alumn@s encargad@s de forma rotativa Tutores/as Todo el curso

Comprobar la realización de los planes a lo largo de cada trimestre. Ver el grado de satisfacción de profesores y alumnos en la realización del plan. Profesorado: 1 2 3 4 5. Alumn@s: 1 2 3 4 5.

Orden en clases y pasillos

Colocar carteles orientativos y motivadores. Revisar con encargad@s los patios al final de los recreos. Enseñarles pautas. Especial hincapié en los últimos días de clase, cerrando clases y manteniendo el material en las taquillas en el 3º ciclo

Lograr un entorno más agradable

Ambientación del entorno

Educación sexual en 3º ciclo

Progama “Para no llegar tarde”

Oficina de información sexual de Basauri

Memoria de la actividad

ESO y Bachillerato

Mantener espacios saludables. Clases y Salón de Actos

No ensuciar, tirar residuos al suelo

Tutores/as, delegados/as .

Ver el grado de satisfacción de profesores y alumnos en la realización del plan. Profesorado:

Ahorro energético: tizas ,papel, electricidad, agua Ampliar el grado de

Actividades con ORTZADAR. Relacionar la salud con la conservación del

Ortzadar Tutores/as

mailto:Alumn@s:

ÁMBITO DE TUTORIA


sensibiliza- ción en la conservación del Planeta

M.AMBIENTE

1 2 3 4 5. Alumn@s: 1 2 3 4 5. Preparar al alumnado

para enfrentarse a los riesgos de alcohol y drogas

Programa de Prevención del SIDA y otras ETS

Osakidetza- Profesor/a del centro

Orientar académico-profesionalmente

Programa de orientación. Orientador Tutores – Semanalmente a la hora de tutoría y en la relación personal e individual con cada alumno.

Detectar problemas en el desarrollo emocional de los/as alumnos/as.

Observación Tutores en la relación personal e individual con cada alumno – Gabinete Psicológico

Asignación adecuada de tutorías

Revisión de los criterios de asignación de tutorías.

Profesorado de nivel y Jefatura de Estudios

Acta de reunión con los criterios acordados

Educación en valores Proyecto 1ra2kain

1º ESO: Corresponsabilidad 2º ESO: Violencia contra las mujeres 3º ESO: Educación sexual 4º ESO: Orientación profesional no sexista.

Ayuntamiento de Basauri(empresa contratada). Jefatura de Estudios Tutores/as.

Memoria de las actividades realizada por la empresa organizadora

mailto:Alumn@s:

AMBITO DE CONVIVENCIA

OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLE –TIEMPO EVALUACIÓN

Conseguir un ambiente de TRABAJO GRATIFICANTE. Lograr que el RESPETO a nosotros mismos, a las personas y a las cosas sea el fundamento de la convivencia y el motor del bien hacer.

Educación Infantil- Haur Hezkuntza

Desarrollar hábitos de respeto y tolerancia.

Respetar el turno de las filas.

Todo el personal del colegio, profesores, tutores, personal no docente. Durante todo el curso. Diaria, semanalmente según la programación.

Cuantificar los registros de faltas y sanciones, analizando su tratamiento.

Ayudar a los alumnos con dificultades.

Educación Primaria – Lehen Hezkuntza

Aceptar las normas establecidas y cumplirlas.

Leer y comentar las normas. Consensuarlas. Trabajar en murales y carteles. Crear situaciones donde se trabaje y se resuelvan con DIÁLOGO

Todo el personal del colegio, profesores, tutores, personal no docente. Durante todo el curso.

Diaria, semanalmente.

Cuantificar los registros de faltas y sanciones, analizando su tratamiento. Analizar cómo se resuelven los conflictos de violencia verbal y física

Erradicar los posibles indicios de acoso.

ESO/DBH y Bachillerato

Reforzar la convivencia Respeto a las personas empezando por ell@s mism@s y profesores

Recordar las normas del reglamento del Colegio. Elaborar las propias de la clase. Trabajos en equipos. Controlar los espacios: Sala de vídeo: Controlar los materiales. CD Controlar las faltas de asistencia y las expulsiones.

Todo el personal del colegio, profesores, tutores, personal no docente. Durante todo el curso.

Contabilizar el número de infracciones graves por planta, compararlas con el curso anterior y tratar de disminuirlas. Seguimiento del libro de clase. Seguimiento del libro de comedor

Responsabilidad, relación causa-efecto que conllevan la falta de respeto y empatía

Analizar las causas de ciertas situaciones conflictivas sociales, de falta de entendimientos, etc..

Cada profesor de área Trimestralmente

10% de disminución en el número de medidas de corrección de conductas adoptadas.

AMBITO DE CONVIVENCIA

OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLE –TIEMPO EVALUACIÓN

Competencia para argumentar y respetar opiniones

Debates y exposiciones orales sobre las incidencias que puedan surgir en la clase y en la sociedad. Utilización de recursos TIC

Tutor y resto del profesorado distribuidos en las actividades de las distintas áreas

Aumento del número de áreas en el que se utiliza el sistema de debates y exposiciones

Alumn@s mediadores de conflictos.

Presencia del delegado de aula siempre que se presenta un conflicto

Delegados de aula Tutores/as y Jefe de Estudios Todo el curso

Nº de conflictos en que el/la mediador/a ha intervenido positivamente.

ÁMBITO DE GESTIÓN (EFQM)


Conocer el grado de satisfacción de los componentes de comunidad educativa

Tratamiento estadístico de las encuestas realizadas en junio

Análisis de los resultados

Publicación de los resultados en la página web y/o resumen en hoja informativa

Grupo de trabajo de EFQM:

- Asesora - Equipo Directivo - Gerencia - Responsable de

calidad

Informe con los resultados y su publicación Si/No

Delimitar y priorizar las áreas de mejora

Reuniones del grupo de trabajo

Grupo de trabajo de EFQM

Áreas mejora delimitadas

Mejorar la organización de los espacios y recursos materiales

Aplicación de las normas de las 5S en todas las dependencias del Colegio

Responsable de calidad Voluntarios-as dinamizadores Conjunto del personal

Locales afectados por el proceso.

Mejora de la gestión de edificios

Elaborar un plan de reformas con priorización

Inicio de las reformas prioritarias

Consejo Rector Gerencia

Reformas realizadas Cuantía de la reforma

Mejora de las instalaciones y mantenimiento de los recursos TIC

Elaborar un plan de necesidades prioritarias.

Ejecución de los primeros puntos del plan

Consejo Rector Gerencia Equipo Directivo

Pasos del plan ejecutados

Mejora de la gestión y calidad educativa

Elaboración de un plan de mejora.

Ejecución del plan

Dinamización del plan

Definición de procesos

Nombramiento de responsables de procesos

Reuniones mensuales del Grupo de trabajo de EFQM Reuniones semanales de la responsable de calidad con el equipo directivo Responsables de procesos

Definición de los procesos y sus responsables Plan elaborado Memoria de EFQM.

BASAURI IKASTETXEA - COLEGIO COOPERATIVA … · 2012-12-28 · basauri ikastetxea - colegio...

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