Balance i semestre año escolar 8 compromisos

I.E. N° 3044 I.E. N° 3044 RICARDO PALMARICARDO PALMA

BALANCE DEL BALANCE DEL AÑO ESCOLAR 2014AÑO ESCOLAR 2014

(8 COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR)(8 COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR)EQUIPO DIRECTIVO:EQUIPO DIRECTIVO:

JESUS MAURO CONTRERAS MOLINAJESUS MAURO CONTRERAS MOLINAMARÍA ARRUNATEGUI MORALESMARÍA ARRUNATEGUI MORALES

MARIBLE ULLOA SÁNCHEZMARIBLE ULLOA SÁNCHEZMERY LUZ ROJAS AIREMERY LUZ ROJAS AIRE

BALANCE DEL AÑO ESCOLAR 20148 COMPROMISOS DE GESTIÓN

El presente documento es la presentación del balance del primer semestre del Plan Anual de Trabajo 2014, de la Institución Educativa N° 3044 «RICARDO PALMA». Fue elaborado por el equipo de docentes y directivos asesorados por la Especialista AGED Lidia Segura Peña de la DIGEDIE MINEDU, tomando como referencia el diagnóstico, metas y objetivos trazados para el año 2014.

VIDEO MOTIVACIÓNESE NO ES MI PROBLEMA

http://youtu.be/JOhDDSJf-OU

¿Qué reflexión te propicia este vídeo?¿Qué similitudes encuentras con nuestra

Institución Educativa?¿Qué compromiso nos demanda este vídeo?

COMPROMISO N° 1PROGRESO ANUAL DEL APRENDIZAJE DE TODAS Y TODOS LOS

ESTUDIANTESEXPECTATIVA DE AVANCE:

La institución educativa

demuestra progresión en el

porcentaje de estudiantes

que logran nivel satisfactorio

en Comunicación y

Matemática en el año 2014,

en comparación a los

resultados obtenidos en el

2013.

EXPECTATIVA DE AVANCE:


demuestra progresión en el


que logran nivel satisfactorio

en Comunicación y

Matemática en el año 2014,

en comparación a los

resultados obtenidos en el

2013.

LOGROS DEBILIDADES

10% de estudiantes alcanzan logro destacado en matemática

Un 30 % de estudiantes se encuentra en el nivel inicio en matemática

10% de estudiantes alcanzan logro destacado en comunicación

Un 30 % de estudiantes se encuentra en el nivel inicio en comunicación

Se aplicó los instrumento de evaluación según directivas.

CAUSAS QUE ORIGINARON LAS DEBILIDADES

Los estudiantes demuestran debilidad en el manejo de competencias debido a la estrategia inadecuada que utilizan algunos docente.

ÁREA GRADO CANT.ESTUDIANTES 2013

2013NIVEL 3

PRIMER SEMESTRE 2014NIVEL 3

META 2014

N° % N° % CANT N° % N° %

COMUNICACIÓN

1 29 100 13 46 26 12 60 14 70

2 40 100 25 62 29 14 61 18 78

3 44 100 38 87 42 25 85 27 87

4 39 100 18 46 35 27 84 27 84

5 30 100 6 20 44 20 48 42 71

6 39 100 5 13 30 2 10 11 37

TOTAL

MATEMÁTICA

1 29 100 23 80 26 14 70 14 70

2 40 100 20 50 29 16 70 18 78

3 44 100 23 52 42 20 80 22 88

4 39 100 16 42 35 29 91 29 91

5 30 100 9 30 44 29 72 31 82

6 39 100 18 45 30 10 46 13 43

TOTAL

CUADRO COMPARATIVO 2013-2014NIVEL 3


2013NIVEL 2

PRIMER SEMESTRE2014

NIVEL 2

META 2014

N° % N° % N° % N° %

COMUNICACIÓN

1 29 100 9 30 2 10 4 20

2 40 100 3 8 6 26 4 17

3 44 100 2 5 2 6 2 6

4 39 100 14 35 5 16 5 16

5 30 100 9 30 14 33 10 23

6 39 100 16 40 3 14 16 53

MATEMÁTICA

1 29 100 4 15 2 10 4 20

2 40 100 10 24 6 26 5 22

3 44 100 13 28 2 8 2 8

4 39 100 14 36 3 9 3 9

5 30 100 14 45 6 15 6 15

6 39 100 9 23 6 27 14 47



2013NIVEL 1

PRIMER SEMESTRE2014

NIVEL 1

META 2014

N° % N° % N° % N° %

COMUNICACIÓN

1 29 100 7 24 6 30 2 20

2 40 100 12 30 3 13 1 4

3 44 100 6 8 4 13 2 6,5

4 39 100 7 18

5 30 100 15 50 8 19 2 5

6 39 100 18 47 16 76 3 10

MATEMÁTICA

1 29 100 1 5 4 20 2 10

2 40 100 10 26 1 4

3 44 100 9 20 3 12 1 4

4 39 100 9 22

5 30 100 8 25 5 13 2 5

6 39 100 11 28 6 27 3 13,5


COMPROMISO N° 2RETENCIÓN INTERANUAL DE LOS ESTUDIANTES

Leithwood Kenetth . How Leadership Influences Student Learning

INDICADOR:

Porcentaje de

estudiantes

matriculados que

culminan el año

escolar y se

matriculan al

siguiente año.

INDICADOR:

Porcentaje de

estudiantes

matriculados que

culminan el año

escolar y se

matriculan al

siguiente año.



demuestra disminución del


que abandonan los

estudios en comparación

con el año anterior.



demuestra disminución del


que abandonan los

estudios en comparación

con el año anterior.

LOGROS DEBILIDADES

97% de estudiantes matriculados permanece en la Institución educativa a la fecha.

3% de estudiantes a la fecha han realizado traslado y retiro.


o Cambio de domicilio de un distrito a otro por motivos de trabajo.o Familias disfuncionales.


NIVEL NIVEL INICIAL

2013 2014N° % N° %

MATRICULADOS 63 100 76 100

ASISTENTES 57 90 70 92

RETIRADOS 1 2 2 3

TRASLADO 5 8 4 5


NIVEL NIVEL PRIMARIA

2013 2014N° % N° %

MATRICULADOS 223 100 206 100

ASISTENTES 216 97 200 97

RETIRADOS 5 2 2 1

TRASLADO 2 1 4 2


COMPROMISO N° 3USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

INDICADOR:

Porcentaje de

jornadas no

laboradas que han

sido recuperadas

INDICADOR:

Porcentaje de

jornadas no

laboradas que han

sido recuperadas



garantiza la recuperación

de jornadas no laboradas

para cumplir con el 100%

de horas efectivas

establecidas.



garantiza la recuperación

de jornadas no laboradas

para cumplir con el 100%

de horas efectivas

establecidas.

LOGROS DEBILIDADES

o 90% de jornadas no laboradas han sido recuperadas

o Se cuenta con un instrumento de seguimiento y registro de la permanencia de los docentes en el aula.

o Inasistencia de algunos docenteso Impuntualidad de algunos docentes.


o Ocurren licencias por salud por periodos cortos y no permite contratar a personal.

o Algunos docentes no asisten a sus labores por motivos personales (onomástico, salud: personal o familiar y problemas familiares)

o Escaso compromiso por parte de algunos docentes que siguen llegando tarde.


HORASNivel Primaria

2013 PRIMER SEMESTRE2014

N° % N° %

PROGRAMADAS 1128 100 1122 100

EFECTIVAS 1100 100 600 53

PERDIDAS - -

RECUPERADAS - -

CUADRO COMPARATIVO REFERENCIAL HORAS RECUPERADAS Y PERDIDAS


HORASNivel INICIAL

2013 PRIMER SEMESTRE2014

N° % N° %

PROGRAMADAS 930 100 935 100

EFECTIVAS 900 97 500 (AGOSTO) 53.47

PERDIDAS - - 10 1.06

RECUPERADAS -- -- --

CUADRO COMPARATIVO REFERENCIAL HORAS RECUPERADAS Y PERDIDAS

COMPROMISO N° 4USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN EL AULA



La institución educativa demuestra una reducción considerable del tiempo que dedican los docentes a actividades no académicas y pone énfasis al desarrollo de actividades significativas como producto del acompañamiento y monitoreo del equipo directivo


La institución educativa demuestra una reducción considerable del tiempo que dedican los docentes a actividades no académicas y pone énfasis al desarrollo de actividades significativas como producto del acompañamiento y monitoreo del equipo directivo

LOGROS DEBILIDADES

o 95 % Docentes cumplen las horas efectivas descartando algunas actividades rutinarias

o Algunos docentes no cumplen las horas efectivas por realizar algunas actividades rutinarias: revisar tareas, sacar copias, llamado de atención a estudiantes.


o Falta de compromiso en el uso efectivo del tiempo en el aula por parte de algunos docentes.

o Deficiencia en los mecanismo de control por parte de los padres de familia para enviar puntualmente a la I.E. a sus hijos y hacen que el docente pierda tiempo.

COMPROMISO N° 5, N° 6USO ADECUADO DE RUTAS DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN Y MATEMÁTICA


COMPROMISO INDICADOR 2013 2014FORTALEZAS DIFICULTADES LOGROS DIFICULTADES

5. USO ADECUADO DE LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE

EN COMUNICACIÓN Y MATEMÁTICA

Porcentaje de docentes que incorporan las orientaciones de rutas del aprendizaje en la programación y ejecución curricular

75% de docentes que incorporan las orientaciones de rutas del aprendizaje en la programación y ejecución curricular

25% de docentes que tienen dificultad para incorporar las orientaciones de las rutas.

98% de docentes incorporan las orientaciones de rutas del aprendizaje en la programación y ejecución curricular

2% de docentes tienen dificultad para incorporar las orientaciones de rutas del aprendizaje adecuadamente y persisten en programar sus actividades de forma tradicional.

6. USO ADECUADO DE LOS MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

Porcentaje de docentes que hacen uso adecuado de los materiales y recursos educativos en el desarrollo de su sesión

75% docentes hacen uso adecuado de los materiales y recursos educativos en el desarrollo de su sesión

25% docentes creen que hace falta capacitaciones sobre el uso de materiales.

80 % docentes hacen uso adecuado de los materiales y recursos educativos en el desarrollo de su sesión

20 % tienen dificultad en el uso del material educativo de manera adecuada debido a que no asisten a capacitaciones sobre el uso de los mismos.


COMPROMISO N° 7GESTIÓN DEL CLIMA ESCOLAR FAVORABLE AL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES

LOGROS DEBILIDADESo 80 % de estudiantes percibe un nivel

de Clima escolar en proceso.o Equipo directivo vela por una convivencia

armoniosa basado en el respeto, empatía, tolerancia, buen trato e igualdad.

o La Institución Educativa esta afiliada a SISEVE.

o Garantiza la implementación del Comité de Tutoría.

o 20 % de estudiantes percibe que el clima escolar es regular en el trato.

o Algunos estudiantes desconocen la importancia de SISEVE.PE.

o Algunos docentes no realizan labor de tutoría en las horas asignadas para tal fin .


o Escaso cumplimiento de las Normas de Convivencia.o Existencia de algunos estudiantes con actitudes conflictivas.o Poca difusión del portal SISEVE y escaso conocimiento del

protocolo .


LEYENDA:11-20 CLIMA ESCOLAR EN DIFICULTADES

21-30 CLIMA ESCOLAR EN PROCESO31-40 CLIMA ESCOLAR DESTACADO

ENCUESTAS N° TOTAL DE ENCUESTAS APLICADAS

SUMATORIA TOTAL DE PUNTAJE

RESULTADOS DE LA DIVISIÓN PUNTAJE

TOTAL Y N° DE ENCUESTAS

UBICACIÓN DE LA CATEGORÍA DE CLIMA

ESCOLAR A LA QUE PERTENECE

ENCUESTA 1. ESTUDIANTES

60 1826 30CLIMA

ESCOLAR EN PROCESO

ENCUESTA 2 DOCENTES

11 299 27

ENCUESTA 3 PADRES DE FAMILIA

64 1871 29

TOTAL ENCUESTAS APLICADAS

135 3996 29.6

COMPROMISO N° 8Elaboración participativa del Plan Anual de Trabajo

para la Mejora de los Aprendizajes


INDICADOR:

Porcentaje de docentes que

participan en la elaboración del

PAT bajo el liderazgo del equipo

directivo.

INDICADOR:

Porcentaje de docentes que

participan en la elaboración del

PAT bajo el liderazgo del equipo

directivo.


La institución educativa demuestra

incremento en el porcentaje de

docentes que participan en la

elaboración del PAT bajo el liderazgo

del equipo directivo.


La institución educativa demuestra

incremento en el porcentaje de

docentes que participan en la

elaboración del PAT bajo el liderazgo

del equipo directivo.

COMPROMISO N° 8Elaboración participativa del Plan Anual de Trabajo

para la Mejora de los Aprendizajes


LOGROS DEBILIDADESo 80 % de docentes y personal

de la I.E. participaron en la elaboración del PAT 2014.

o 20 % de docentes y personal de la I.E. no participaron en la elaboración del PAT.

o Escasa capacitación en el uso de los términos establecidos en la Directiva Nº 0622 sobre elaboración del PAT (matriz)

CAUSAS QUE ORIGINARON ESTAS DEBILIDADES

o Algunos docentes tiene otra actividad fuera del horario de la I.E. y no pueden culminar lo encomendado.

o Algunos docentes desconocen los alcances del MBDD en cuanto a su participación en el dominio 3, competencia 6, desempeño 31.

BALANCE DEL ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A DOCENTES


FORTALEZAS ASPECTOS A MEJORAR Intervención del Equipo Directivo

1. PLANIFICACIÓN (DOMINIO 1 )

• 90 % cuentan con su Carpeta pedagógica y planifican su sesión y material a utilizar.•Presentación oportuna de las sesiones.

• Planificar su sesión con pertinencia de acuerdo a los nuevos enfoques de cada área. •Elaborar en forma oportuna y pertinente sus sesiones.•Prever los materiales y recursos a utilizar.

• Orientación sobre la elaboración de la sesión de aprendizaje y documentos de gestión de aula.•Registro y control de presentación oportuna de documentos.

2. EJECUCIÓN DE LA SESIÓN

( DOMINIO 2: PROCESOS

PEDAGÓGICOS Y PROCESOS

DIDACTICOS

• 80 % de docentes ejecutan la sesión de manera adecuada.

• Escaso conocimiento de los aprendizajes fundamentales y relacionarlos con situaciones de la vida cotidiana.•Uso adecuado de estrategias•Uso adecuado del tiempo•Uso adecuado de recursos y materiales.

•Asesoría en los procesos pedagógicos y didácticos.•Se entregó un manual sobre materiales educativos.•Reflexión sobre su desempeño docente.

3. EVALUACIÓN ( DOMINIO 2)

•70 % de docentes elabora y aplica su instrumento de evaluación.

o La Evaluación (Incongruencia entre lo que enseña y lo que evalúa)

•Reflexión en la asesoría al docente sobre la evaluación.

TALLER PAT 2015



METAS DE APRENDIZAJE POR CICLO Y NIVELCompromiso 1: PROGRESO ANUAL DEL APRENDIZAJE DE TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTES 2015


OBEJTIVOS METAS ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLE

M A M J J A S O N D

Compromiso 2: RETENCIÓN INTERANUAL DE LOS ESTUDIANTES


OBEJTIVOS METAS ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLEM A M J J A S O N D

Compromiso 3: USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LA I.E.



Compromiso 4: USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN EL AULA



Compromiso 5: USO ADECUADO EN RUTAS DEL APRENDIZAJE EN COMUNICACIÓN Y MATEMÁTICA.



Compromiso 6: USO ADECUADO DE MATERIALES



Compromiso 7: GESTIÓN DEL CLIMA ESCOLAR FAVORABLE AL LOGRO DEL APRENDIZAJE



Compromiso 8: ELABORACIÓN DEL PAT EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Sugerencia para la organización de las actividades Directiva N° 0622-2013-MINEDU/

Buen inicio del año escolar

ACTIVIDAD ESTRATEGIA PRODUCTO FECHA1. Matrícula oportuna y sin

condicionamiento.Ratificación de matricula automática

100% estudiantes matriculados Marzo

2. Mantenimiento preventivo de locales escolares.

o Cumplimiento a las normas emitidas por el ministerio de educación para el desarrollo y ejecución

o La institución educativa garantiza la correcta ejecución de los fondos asignados y su impacto en la mejora de la calidad del servicio educativo.

Enero - Febrero

3. Buena acogida al estudiante.

o Preparación de una fiesta de bienvenida

o Ambientación de las aulas

o Niños contentos y felices de retornar a la Institución educativa.

o Aulas ambientadas adecuadamente para el recibimiento a los estudiantes.

Marzo

4. Docentes nombrados, auxiliar contratado en aula y personal de servicio contratado en la I.E.

Entrega del PAP en forma oportuna

Estudiantes atendidos por los docentes y auxiliar en las aulas.

Nov- Dic

5. Materiales educativos distribuidos oportunamente.

Presentación de las nóminas de matricula para el manejo de la estadística de parte de la UGEL 02.

o Entrega oportuna de materiales educativos a los estudiantes.

Abril- Mayo

2. CAMPAÑA POR LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS


ACTIVIDAD ESTRATEGIA PRODUCTO FECHA

Semana de planificación

o Reunión de docentes y equipo directivo para implementar los 8 compromisos de gestión.

o PAT MARZO

Jornada de reflexión

o Hacer diagnostico de los estudiantes y sus necesidades especificas.

o Establecer metas claras de progreso.o Elaborar el plan de apoyoo Seleccionar un repertorio amplio de metodología para

poder responder a la diversidad de demandas.o Evaluar sus sistemas de enseñanza con sentido

autocrítico.o Acordar compromisos específicos de mejora de parte

de docentes y directivos.

o Plan de acción para la mejora de los aprendizajes

o Compromisos de los diversos actores de la Institución educativa formalizado en un acta de compromiso que se presenta públicamente a la comunidad educativa.

o Mejoramiento de la acción pedagógica y alcance de aprendizaje sobre metas trazadas de todos los estudiantes

ABRIL- AGOSTO

Evaluación de los y las estudiantes.

o Conformar y liderar un equipo de trabajo encargado de organizar la evaluación de estudiantes.

o Generar reflexión y toma de decisiones a partir de los resultados.

o Seguimiento de los resultados obtenidos de las evaluaciones de los estudiantes.

o Estudiante y docentes con altas expectativas de aprendizaje.

JULIO

Primer día del logro.

o Organizar, ejecutar y evaluar el día del logro a partir de la delegación de responsabilidades.

o Realización del Primer día del logro. JULIO

EVALUACIÒN DE ESTUDIANTES DONDE NO SE APLICA LA ECE

o Conformar una comisión a nivel de los docentes para la elaboración de las pruebas.

o Coordinar la aplicación de la ECE

o Estudiantes evaluados en toda la I.E.o Aplicación de la Prueba ECE en el 2º

grado.

AGOSTO-SETIEMBRE

3. Balance del año escolar y rendición de cuentas


ACTIVIDAD ESTRATEGIA PRODUCTO FECHA1. Tercer día del

logro en el marco de la clausura escolar.

o Organizar, Planificar, Ejecutar y evaluar el Tercer día del logro en el marco de la rendición de cuentas y la clausura escolar.

o Estudiantes demuestran sus avances en los aprendizajes a través de sus habilidades, intereses y creatividad.

OCTUBRE

1. Planificación del próximo año escolar y buen inicio (Elaboración del PAT)

o Liderar la elaboración y o reajuste del PAT

oPAT 2015 DICIEMBRE

EL EQUIPO EL EQUIPO DIRECTIVODIRECTIVO

COMO LIDER COMO LIDER PEDAGÓGICOPEDAGÓGICO

EL DIRECTOR LÍDER

Orienta

Plantea retos

Monitorea

Estimula

Apoya

Promueve Acompaña

Asesora

Balance i semestre año escolar 8 compromisos

Education

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