Bachillerato general unificado

Informática Aplicada a la Educación.

Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato.

2

CARTA DESCRIPTIVA.

El presente módulo tiene la finalidad de guiar el proceso de enseñanza aprendizaje de la informática

aplicada a las disciplinas del currículo, este documento se está conformado por el contenido teórico

científico de la materia; actividades prácticas de aprendizaje y evaluaciones, que se deben realizar luego

de concluidas las unidades de estudio.

El Módulo o Guía de Informática Aplicada a la Educación explica detalladamente los procesos que se

deben aplicar para utilizar determinadas aplicaciones informáticas basadas en los requerimientos reales

del medio, así por ejemplo procesador de textos, hojas electrónicas, presentadores de diapositivas,

aplicaciones y herramientas informáticas web 2.0, etc. Con el propósito de alcanzar los objetivos

planteados, los estudiantes deberán obtener el documento, y realizar las actividades que se detallan.

¿CÓMO REALIZAR Y PRESENTAR LAS ACTIVIDADES?

Al finalizar cada unidad de estudio, se plantean una serie de actividades prácticas encaminadas a

afianzar el proceso de enseñanza aprendizaje, para poder desarrollarlas se debe guiar en la información

del módulo, es decir, leer detenidamente los planteamientos, e ir aplicando los procedimientos, a fin de

conseguir como resultado dar cumplimiento a lo estrictamente solicitado dentro de los tiempos

estipulados para cada actividad.

Una vez desarrollada la actividad, deberá ser presentada al docente en la fecha que para ello sea

señalada, luego de este periodo de tiempo no se receptará actividad alguna, a menos que

documentadamente el representante justifique las razones por las cuales no se dio cumplimiento a la

tarea.

Las actividades son:

a) Actividades de autoevaluación: Estas actividades se desarrollarán a mano, en hojas de papel bond,

las mismas que deberán ser utilizadas por el anverso y el reverso, utilizando dos colores; además

deberán constar los datos informativos del estudiante (nombres y apellidos completos, curso,

paralelo, sección, quimestre y parcial que corresponde, fecha de presentación, firma del

representante incluidos número de cédula y teléfono)

No se receptarán actividades en otro tipo de hojas, (cuadros, líneas) menos aún en la que no conste

la firma del representante.

b) Actividades impresas: Estas tareas corresponden a las actividades prácticas que se solicita al término

de cada unidad, las mismas deberán ser desarrolladas e impresas, manteniendo un adecuado

formato de presentación; y entregadas al docente en el periodo de tiempo que para ello se estipule,

toda actividad posterior, o se determine como copia (deshonestidad académica) no será acreditada.

En estas actividades deben constar datos informativos, firma del representante, número de cédula y

teléfono, caso contrario no serán acreditadas.



3

Dependiendo de la actividad, cada una se presentara como un documento individual, ejemplo, si se

solicita realizar varios documentos tales como, una redacción, un oficio, una hoja de cálculo, un

informe, etc, cada una se presentará por separado, haciendo constar que es lo que se solicita

realizar, (toda actividad que este fuera de lo que se solicita no se acreditará) la manera de

presentar las tareas será impresa por anverso y reverso, en cada documento deberá

constar firma del representante.

Además de las actividades impresas se deberá adjuntar el respaldo digital almacenado en

una carpeta con sus nombres curso y paralelo, a fin de verificar que el trabajo ha sido realizado por

usted, este respaldo será presentado en su Flash o un Cd, sin este respaldo no se acreditará las

actividades impresas.

c) Actividades en línea: Corresponden a las actividades que serán enviadas por correo electrónico,

evaluaciones en línea (vía Internet) diseño y personalización de blogs, aplicación de licencias, diseño

y personalización de wikis, creación de galerías de arte, y otras aplicaciones y herramientas web 2.0;

al igual que las actividades anteriores, serán presentadas, enviadas o realizadas hasta una

determinada fecha, posterior a ello no tendrá acreditación alguna.

d) Portafolio del estudiante: El estudiante deberá disponer del módulo de Informática Aplicada a la

Educación como material de estudio; carpeta folder para guardar cada actividad realizada ya sea a

mano o impresa, además de la toma de notas de aspectos relevantes que se aborden durante el

periodo de clases, un dispositivo de almacenamiento de información personal (flash), en el que se

almacenarán los respaldos digitales de cada actividad realizada.

e) Evaluaciones en Línea: Hace referencia a las actividades que los estudiantes deberán realizar

utilizando el internet; son evaluaciones sobre los contenidos teóricos del módulo, para ello se deberá

visitar el blog institucional, acceder en el enlace de PRIMER AÑO DE BACHILLERATO y buscar los

enlaces de los cuestionarios que estarán distribuidos por cursos (cada estudiante accederá a su

curso) y rendirá por una sola vez la evaluación de base estructurada, una pregunta con cuatro

posibles soluciones, estos cuestionarios son los mismos que se encuentran en el módulo.

Dependiendo de la cantidad de interrogantes, se

determinará un tiempo prudencial para resolver el

cuestionario, luego de ello el sistema se cerrará

automáticamente, en el caso de haber concluido el

tiempo y no se hayan respondido todas las

interrogantes, el sistema calificará hasta donde se

haya avanzado y presentara los resultados de la

evaluación.

Si los resultados de las evaluaciones son inferiores

a la base, (7/10), por una sola vez, los estudiantes

tendrán la posibilidad de recuperar la evaluación, previa solicitud del estudiante, y la aprobación o

autorización por parte del docente; en el supuesto caso de que un estudiante arbitrariamente

rindiera una segunda o tercera evaluación sin autorización, se conservará la primera calificación.



4

PARAMETROS DE CALIFICACIÓN.

El año lectivo está dividido en dos quimestres; cada quimestre en tres parciales de 6 semanas cada uno;

cada parcial contempla cinco parámetros de acreditación, Tareas, Actividades Individuales, Actividades

grupales, lecciones y evaluaciones; cada uno de estos parámetros contienen actividades a desarrollar

por los estudiantes.

Al final de un quimestre se sumarán todos los promedios de cada parcial y se obtendrá una sola nota, la

misma que será el equivalente al 80% del total de la nota; el otro 20% será el resultado de una

evaluación sumativa quimestral, luego se sumarán los dos porcentajes y se obtendrá la nota definitiva

del estudiante.

Para definir si un estudiante aprueba directamente el periodo lectivo, su calificación anual deberá ser

igual o superior a 7, los promedios inferiores a 6.99 hasta 5, serán sometidos a un examen acumulativo

supletorio, los promedios inferiores a 4.99 se someterán directamente a un examen remedial; si un

estudiante no aprobará mediante un examen acumulativo supletorio, tendrá una nueva oportunidad a

través de un examen remedial, de no aprobar por este medio, será sometido a un examen de gracia;

siempre y cuando sea en una sola materia, caso contario el estudiante reprobará.

RECOMENDACIONES.

Es obligación de los estudiantes asistir puntualmente a los periodos de clase, llevando

correctamente su respectivo uniforme y los materiales de estudio estrictamente necesarios.

No se permitirá celulares, parlantes portables, audífonos u otros objetos que distraigan la atención

durante el periodo de clases.



5

Los estudiantes guardarán una postura correcta frente a la institución, al docente, a sus

compañeros y a los equipos que utilizará para realizar sus prácticas.

Una vez iniciado el periodo de clase, habrá un periodo prudencial de tolerancia, 5 minutos, luego de

lo cual no se permitirán interrupciones de ninguna índole.

Una vez iniciado el periodo de clases los estudiantes no podrán abandonar por ningún concepto el

salón de clases, a menos que sea una razón justificada o de fuerza mayor.

Cada estudiante será responsable por el correcto estado y funcionamiento de los equipos a él

asignados, deberá ubicar todos los implementos en su lugar de tal manera que estén en

condiciones de ser utilizados nuevamente.

Es obligación de todos los estudiantes revisar constantemente el blog educativo institucional, por

este medio se mantendrá comunicación continua, aquí se publicarán tareas, actividades, fechas

para la presentación de tareas, evaluaciones etc.

La dirección web del blog institucional es: bernardovaldivieso.blogspot.com

Realizar exclusivamente las actividades tal y como se solicita.

De tener alguna duda sobre las actividades comunicarse con el docente al 0986706307 o al correo

electrónico [email protected], [email protected]

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]



6

1. ENFOQUE DE INFORMÁTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN.

La sociedad de la información en la que vivimos nos lleva a utilizar cada vez más herramientas

digitales en nuestro contacto con el mundo. Es prioritario comprender, a través de esta asignatura, que

las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son mediadoras del proceso de aprendizaje y

deben ser trabajadas de esta manera.

El objetivo de este curso es utilizar distintas herramientas TIC dentro del desarrollo curricular de todas

las áreas de estudio del Bachillerato. La Informática y las TIC deben vincularse íntimamente con las

asignaturas para acompañar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estos aprendizajes se evidenciarán

en el uso correcto de paquetes ofimáticos; en la búsqueda de información en la red informática; en la

búsqueda, instalación y aplicación de software educativo; en la construcción de un blog, wikis y, en

general, en un manejo eficiente y correcto de la web 2.0. El docente de Informática aplicada a la

Educación está llamado a ser un indagador permanente y un mediador en el aprovechamiento

pedagógico de estas herramientas dentro de las otras asignaturas.

La enseñanza del uso consciente y responsable de las herramientas informáticas servirá además para

desarrollar el respeto a la opinión ajena y a las fuentes de investigación, así como para usar los medios

tecnológicos con propósitos adecuados, es decir, pertinentes a los procesos de aprendizaje.

El aprendizaje en esta asignatura tiene que proyectarse hacia los siguientes años de Bachillerato; se

debe procurar, por tanto, convertir al estudiante en un aprendiz permanente. Esto último implica un

manejo dinámico y actualizado de estas herramientas en función de la velocidad de cambio de la

Informática y de la Tecnología.

Es importante aprovechar la existencia de las TIC para mejorar la experiencia de aprendizaje de los

estudiantes y, sobre todo, para potenciar sus destrezas y su creatividad en la producción de mensajes

con distintos soportes. Para ello, se debe tener cuidado en no convertir esta asignatura en un espacio

de uso mecánico de los recursos.1(Lineamientos curriculares para el nuevo Bachillerato Ecuatoriano)

2. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

1. Comprender la importancia del uso eficiente (acorde al momento de formación) de las nuevas

tecnologías dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.

2. Usar herramientas tecnológicas adecuadas y con propósitos claros dentro de su proceso de

aprendizaje en las asignaturas del currículo.

3. Utilizar medios y entornos digitales para comunicarse y trabajar de forma colaborativa (incluso

a distancia), con la intención de apoyar el aprendizaje personal y contribuir al aprendizaje de

otros.

4. Conocer entornos digitales para buscar información, seleccionarla, analizarla, organizarla,

modelarla y transformarla en nuevo conocimiento o fuente de nuevas ideas.

5. Comprender la influencia de las TIC en el proceso de formación ciudadana y utilizarlas con una

actitud de respeto al otro, a la sociedad y a la naturaleza.

1Lineamientos curriculares para el nuevo Bachillerato Ecuatoriano.



7

3. MACRODESTREZAS POR DESARROLLAR

La enseñanza-aprendizaje en esta asignatura apunta a que el estudiante logre manejar las siguientes

macrodestrezas:

Comprensión y utilización funcional de las TIC en el aprendizaje.

Las herramientas tecnológicas poseen características particulares desarrolladas de acuerdo a su

funcionalidad (información o comunicación). El uso adecuado y eficiente de estas tecnologías en el

proceso de enseñanza-aprendizaje depende del conocimiento que el estudiante tenga de los elementos

funcionales que las componen y de las facilidades que prestan para el cumplimiento de tareas

específicas. En este sentido, al final de este curso se espera que el estudiante logre comprender las

potencialidades que posee cada una de estas herramientas tecnológicas y, al mismo tiempo, que pueda

utilizarlas correcta y provechosamente para el desarrollo de las destrezas que plantean las diferentes

asignaturas del currículo.

Comprensión y utilización ética de las TIC en el aprendizaje.

La adecuada comprensión y utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación dentro

del aprendizaje no se agota en el entendimiento y manejo de las características funcionales de estas

herramientas. Al contrario, un empleo cabal de las TIC conlleva un respeto por el otro. Este respeto pasa

por el reconocimiento del trabajo intelectual de otras personas, por la emisión rigurosa y honesta de

mensajes académicos propios, por el diálogo y no imposición de criterios en los trabajos colaborativos,

por el uso provechoso y solidario de estas herramientas tanto en el aprendizaje como en la interacción

social. Se busca, pues, que el estudiante comprenda cómo las TIC afectan al otro en el proceso de

aprendizaje y de qué forma las puede utilizar para un desarrollo académico y vital, respetuoso y

democrático.2

4. CONOCIMIENTOS ESENCIALES

Los conocimientos mínimos propuestos permitirán que los estudiantes puedan utilizar

I QUIMESTRE.

BLOQUE I

PARCIAL I

1. Herramientas ofimáticas aplicadas a tareas académicas concretas.

a. Procesador de textos.

b. Programa para presentaciones.

c. Hoja de cálculo.

BLOQUE II

PARCIAL II

2. Navegador de Internet.

a. Estrategias de búsqueda de información.

b. Criterios que hacen que la información de una página web sea fiable.

c. Uso de fuentes primarias y contrastación de opiniones.




8

3. Correo electrónico.

a. Principios.

b. Valores que se desarrollarán en una comunicación epistolar electrónica (etiqueta).

BLOQUE III

PARCIAL III

4. Bitácora electrónica (blog) con requisitos de acceso e interactividad.

a. Herramientas gratuitas para la elaboración de blogs.

b. Adecuación a los temas curriculares.

c. Diversas herramientas de software libre para diseño.

d. Uso de música e imágenes con derechos de reproducción libre.

e. Creative Commons (derechos de autor de libre uso).

II QUIMESTRE.

BLOQUE IV

PARCIAL I

5. Redes sociales.

a. Estrategias para el trabajo colaborativo dentro de las asignaturas del currículo, por medio de

las redes sociales.

b. Seguridad.

BLOQUE V

PARCIAL II

6. Herramientas para la organización del conocimiento.

a. Redes semánticas.

b. Wikis.

c. Otras herramientas 2.0 que permitan organizar el conocimiento e interactuar con sus pares.

BLOQUE VI

PARCIAL III

7. Galería de arte en línea.

a. Comprensión y uso de herramientas de fotografía digital.

b. Aplicación a distintas asignaturas.

c. Capacidad de organizar la información de acuerdo a objetivos específicos.

8. Herramientas y recursos digitales.

a. Tarea del mundo real.

b. Selección de tareas: eficiencia y efectividad.



9

5. INDICADORES DE EVALUACIÓN.

Para comprobar el logro de las destrezas con criterio de desempeño de la asignatura, se establecen

los siguientes indicadores esenciales de evaluación:

1. Uso de herramientas ofimáticas aplicadas a tareas académicas concretas:

a) Escribe, edita, corrige y publica textos para diferentes asignaturas, utilizando procesador de

textos

b) Elabora, edita, corrige y publica, dentro de sus proyectos académicos, hojas de cálculo que le

permitan organizar la información con distintas variables para su utilización posterior.

c) Elabora, edita, corrige y utiliza, dentro de sus proyectos de clase, tareas realizadas con

programas para presentaciones; justifica sus elecciones.

2. Uso responsable de un navegador de Internet:

a) Utiliza en sus tareas de investigación diversas fuentes de Internet, validadas y confiables;

siempre las cita de manera adecuada.

3. Correo Electrónico

a)Crea y utiliza adecuadamente la cuenta de correo electrónico para compartir información

relevante con sus pares.

4. Elaboración de una bitácora electrónica (blog) que cumpla con requisitos de acceso e interactividad:

a) Elabora una bitácora electrónica asociada a los contenidos académicos de una asignatura, la

actualiza permanentemente y cuida su presentación; respeta derechos de autor y créditos (en

caso de que existan).

b) Conoce los principios de Creative Commons y los aplica en sus producciones digitales.

5. Responsabilidad frente al uso de redes sociales:

a) Crea un perfil en una red social académica y lo utiliza de manera responsable.

6. Uso de herramientas para la organización del conocimiento:

a) Elabora por lo menos una red semántica en una de las asignaturas del currículo.

b) Construye de manera colaborativa una Wiki asociada a los contenidos curriculares de una

asignatura; la actualiza permanentemente, demostrando respeto a las opiniones de sus

compañeros.

7. Creación y publicación de una galería de arte en línea.

a) Con ejemplos y comentarios demuestren la comprensión de esta herramienta.

8. Selección de herramientas o recursos digitales.

a) Que se utilizarán para realizar una tarea del mundo real; justificación de dicha selección con

base en su eficiencia y efectividad.3




10

INTRODUCCIÓN.

"Hablar de computación, es hablar de un tema apasionante en todos los sentidos, nos hace soñar sobre

el futuro, nos hace discutir sobre las tecnologías apropiadas y sus costos, las políticas para desarrollar

una industria, institución y un país. Pero fundamentalmente hablar de computación o informática es

hablar de la necesidad de recursos humanos capacitados, de los cambios en la forma de trabajar y los

nuevos empleos, de las nuevas posibilidades de desarrollo individual y hasta de aprendizaje con la

inserción de la computadora; hablar de computación es hablar de educación.”4

La informática es una herramienta que se ha desarrollado directamente proporcional al avance de las

sociedades, convirtiéndose ya no en un lujo, al contrario, está presente en casi todas nuestras

actividades diarias, ya es una forma de vida; en tal virtud la adquisición y actualización de nuestros

conocimientos en este campo se vincula estrechamente con el desarrollo de esta ciencia y el progreso

de nuestra sociedad.

En la modernidad se habla de las TICS (Tecnologías de la Información y Comunicación), una nueva

cultura del desarrollo científico tecnológico que ha provocado una verdadera revolución en el campo

laboral, empresarial, comercial, financiero, productivo, educativo,etc. Basando su desarrollo en la

prioridad de mantener comunicada a las sociedades a través de las redes sociales, la publicación de

contenidos científicos, de acontecimientos que se originan dentro y fuera de nuestro entorno; así como

el impacto que provocan en nuestro diario vivir; desde un sencillo teléfono celular, un sofisticado

sistema de audio, televisión de alta definición, un complejo sistema de comunicaciones en tiempo real,

hasta los equipos que permiten las investigaciones fuera de nuestra atmosfera.

La utilización de las TICS, en los procesos de enseñanza aprendizaje debe ser entendido como un medio,

más no como un fin, como un recurso, para la formación integral del ser humano, el respeto a los

ecosistemas naturales y fortalecer el buen vivir. En este contexto, es necesario que docentes, alumnos y

sociedad en general, con la ayuda de estos recursos sean los generadores de su propio conocimiento,

tomando como base el medio real y las experiencias adquiridas.

Trabajemos bajo la premisa “EL USO SIN ABUSO”, es decir utilicemos los recursos que la informática

pone a nuestro alcance, con responsabilidad; en este sentido el Ministerio de Educación del Ecuador

propone los elementos que se deben abordar en el primer año del Nuevo Bachillerato General

Unificado, considerando al docente como el guía del alumno, y a este último, como el actor de su propia

formación, aprender haciendo.

4 Breve historia de la informática/Minelli Alejandra/ www.monografias.com/

http://www.monografias.com/



11

INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA.

CONCEPTOS BÁSICOS.

INFORMÁTICA

Ciencia aplicada que abarca el estudio tratamiento

automático de la información utilizando

dispositivos electrónicos y sistemas computacionales.

Electrónica.Lógica.

Matemáticas.Teoría del conocimiento.

Comportamiento humano.

Se relaciona con

Gestión. Tareas administrativas.

Enseñanza. Interactúa con el alumno.

Sistemas expertos. Tareas concretas (salud)

Telemática. Telecomunicaciones.

Inteligencia artificial. Emular al ser humano

Robótica. Mover máquinasCibernética. Control de

organismos vivos

Especialidades

Personas. Equipos.Datos de información.

Programas. (Conjunto de instrucciones ordenadas

adecuadamente que al ser proporcionadas al

computador permite el procesamiento automático

de la información.)

Componentes Concepto

COMPUTADOR.Herramienta al servicio del

hombreMáquina que procesa datos.

Componente de la informática.

Software.Programas de computo

que administran operaciones del sistema.

Periféricos.Dispositivos auxiliares e

independientes a través de los cuales la computadora se comunica con el mundo

exterior.

Microcomputadoras. (bajo costo, de escritorio, portátiles.)

Macro computadoras. Grandes y costosas, las utilizan grandes

empresas.Supercomputadoras. Gran capacidad de cálculo NASA

Universidades de EEUU, investigación

Se divide en

Hardware.Conjunto de componentes

físicos, tangibles.

Componentes

CPUCase

Memorias (RAM-ROM)Tarjeta madre.

Tarjetas (video, sonido, red, radio-tv)Bus de datos

Ranuras de expansiónFuente de poder.

Software de sistema. (sistemas operativos,

compiladores)Software de aplicación.

(Word, Excel, PowerPoint)Software de desarrollo.

(aplicaciones para control empresarial base de

datos)Software educativo.

Tipos Elementos

Entrada de información.(Teclado, Mouse, Escáner, Micrófono, Lector código

de barras) Salida de información.

(Monitor Impresora Altavoces Auriculares Fax,

Plotter)Almacenamiento de

información.(Disco duro, CD,DV,

Memoria flash Memoria portátil



12

ELEMENTOS DE HARDWARE.

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13

PERIFÉRICOS DE ENTRADA, SALIDA Y ALMACENAMIENTO DE INFORMACIÓN.

SOFTWARE

PERIFERICOS. Dispositivos auxiliares conectados a la unidad central de proceso, a través de los cuales la computadora se

comunica con el mundo exterior, así como a los sistemas que almacenan o archivan la información,

sirviendo como memoria auxiliar de la memoria principal.

SALIDA DE INFORMACIÓNPermiten al usuario ver los resultados de los cálculos o de las manipulaciones de

datos de la computadora. El dispositivo de salida más común es la unidad de

visualización (VDU, Video Display Unit), monitor que presenta los caracteres y gráficos en una pantalla similar a la del

televisor.

MonitorImpresora (matricial, inyección, laser)

Altavoces o parlantes.Auriculares.

Plotters.Bocinas.

Fax.Data show

ENTRADA DE INFORMACIÓNPermiten introducir datos, comandos y programas. Dispositivo de entrada más común es un teclado. La información es transformada en modelos reconocibles. Los datos se leen de los dispositivos de entrada y se almacenan en la memoria

central. la información se convierten en señales eléctricas que se almacenan en la

memoria

ALMACENAMIENTO DE INFORMACIÓNSe encargan de guardar los datos de los

que hace uso la CPU para que ésta pueda hacer uso de ellos una vez que han sido

eliminados de la memoria principal, ya que ésta se borra cada vez que se apaga la

computadora. Pueden ser internos, como un disco duro, o extraíbles, como un CD

Disco duro Disco flexible Unidad de CD

Unidad de DVD Unidad de Blu-ray Unidad de HD DVD

Memoria flash Memoria portátil

Disquete

TecladoMouse.Escáner

Lector de código de barrasJoystick

Micrófono.Cámara digital

Lápiz óptico

SOFTWARE.Conjunto de programas que controlan el

computador, haciendo que éste siga una serie de esquemas lógicos predeterminados. Parte inmaterial de la informática, la función de los programas en un computador es semejante a la del pensamiento en

un ser humano.

SOFTWARE DE APLICACIÓN.Controlan y optimizan la operación de la

máquina, establecen una relación básica y fundamental entre el usuario y el

computador, hacen que el usuario pueda usar en forma cómoda y amigable complejos sistemas de hardware.

Procesadores de texto. (Bloc de Notas) Editores. (Photoshop para el Diseño

Gráfico)Hojas de Cálculo. (MS Excel)

Sistemas gestores de bases de datos. (MySQL)

Programas de comunicaciones. (MSN Messenger)

Paquetes integrados. (Word, Excel, PowerPoint)

Programas de diseño asistido por computador. (AutoCAD)

SOFTWARE DE SISTEMA.Básico o sistema operativo. Conjunto de programas cuyo objeto es facilitar el uso del computador y conseguir que se use

eficientemente (ejemplo: realizar operaciones mientras se ejecuta un programa). Administra y asigna los recursos del sistema (hard-ware).

SOFTWARE DE DESARROLLO.permiten crear programas, conjunto de

aplicaciones que permiten a un programador desarrollar sus propios

programas informáticos haciendo uso de sus conocimientos lógicos y lenguajes de

programación

Editores de textoCompiladores

Intérpretes Enlazadores Depuradores

Entornos de Desarrollo Integrados (IDE)

Sistemas operativosControladores de dispositivos Herramientas de diagnósticoHerramientas de Corrección y

Optimización Servidores Utilidades

SOFTWARE EDUCATIVO.

Destinado a la enseñanza y el auto aprendizaje y además permite el desarrollo

de ciertas habilidades cognitivas, existen desde programas orientados al aprendizaje

.

Programas tutoriales.Simuladores.

Constructores.Procesadores de textos.

Hojas de cálculo Enciclopedias.

Juegos.



14

SISTEMAS OPERATIVOS

SIST

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tiem

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Cara

cter

ísti

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15

http://discoduro.blogspot.com/

Disco experimental Blu-Ray Sony de 200GB

http://es.wikipedia.org/wiki/Blu-ray_Disc

UNIDADES DE MEDIDA DE INFORMACIÓN.

1 Bit = (dígito binario). Un bit es un dígito del sistema de numeración binario. 1 Byte = 8 bits

1 Kilobyte = 1024 bytes

1 Megabyte = 1024 kilobytes

1 Gigabyte = 1024 megabytes

1 Terabyte = 1024 gigabytes.

UNIDADES DE ALMACENAMIENTO EXTERNO.

En un ordenador podemos almacenar información de forma externa o

interna en el disco duro.

Disquete 1.44Mb

Cd 700Mb

Dvd 4.7Gb

Dvd doble capa 9.4Gb

Flash Memory 1,2, 4, 8, 16, 32, 64, 128, y 256Gb (a partir de

los 64 GB no resultan prácticas por su costo)

BluRay Disc o BD 25 Gb por capa

UNIDADES DE ALMACENAMIENTO INTERNO.

Discos Duros

160, 250, 320, 500Gb,

1.000Gb = 1Terabyte

1.500Gb = 1.5 Terabyte

2.000Gb = 2 Terabyte

2.500Gb = 2.5 Terabyte

3.000Gb = 3 Terabyte

MICROPROCESADOR (CPU)

Microprocesador CPU(Unidad Central de Proceso)

Ejecuta instrucciones específicas de proceso, controla el sistema y los procesos que ocurren en el ordenador.

Unidad Aritmético Lógica (ALU): realiza los cálculos matemáticos, suma, resta,

multiplica, divide y otros cálculos u operaciones con números binarios

Unidad de control (UC): controla todos los procesos que ocurren en el sistema. Este componente es responsable de dirigir el flujo de las instrucciones y de los datos dentro de la CPU

Concepto

Se Divide en



16

TRABAJEMOS:

1. Realice un análisis, sobre la introducción al estudio de la informática aplicada a la educación,

los objetivos, cada una de las macrodestrezas, y los indicadores de evaluación. (criterio

personal)

2. Responda Individualmente, subraye la respuesta correcta (solo una)

La informática es:

a) Ciencia que estudia los circuitos integrados.

b) Ciencia que estudia el tratamiento Automático de la Información.

c) Ciencia que estudia el diseño de figuras geométricas.

d) Todas las anteriores.

3. La informática es una disciplina que se relaciona con todas las ciencias, bajo este concepto en

que campos o especialidades, no interviene la informática:

a) Enseñanza – Educación.

b) Telecomunicaciones.

c) Salud.

d) Ninguna de las anteriores

4. El computador es:

a) Una máquina que procesa alimentos y está al servicio del hombre.

b) Herramienta al servicio del hombre, componente de la informática.

c) Instrumento para crear y editar documentos.

d) Máquina que procesa datos almacenados en el CPU.

5. El hardware comprende:

a) El conjunto de programas que utiliza la computadora para su funcionamiento.

b) Los procedimientos que se realiza para encender el computador.

c) Conjunto de puertos para conexiones de audio y video.

d) El conjunto de componentes físicos y tangibles.

6. El software es:

a) Conjunto de programas informáticos que administran las operaciones del sistema.

b) Conjunto de dispositivos de almacenamiento de información.

c) Conjunto de programas de juegos que se instalan en el computador.

d) Conjunto de herramientas de dibujo y edición.

7. Monitor, teclado, mouse, impresora, escáner, altavoces, auriculares, forman parte del:

a) Software.

b) Periféricos de entrada de información.

c) Periféricos de salida de información.

d) Hardware.



17

8. Monitor, teclado, mouse, impresora, escáner, altavoces, auriculares, Bluetooth, son

periféricos de:

a) Entrada de información.

b) Salida de Información.

c) Almacenamiento de información

d) Ninguna de las anteriores.

9. Los discos duros, discos flexibles, CD-ROM, cd RW DVD, flash memory son:

a) Dispositivos de lectura y escritura de información

b) Dispositivos de solo lectura de información.

c) Periféricos de solo escritura de información.

d) Unidades de almacenamiento de información.

10. Los sistemas operativos se caracterizan por facilitar:

a) La instalación de programas y aplicaciones.

b) La administración de tareas, la administración de usuario, el manejo de recursos.

c) La administración de recursos, la administración de tareas, el manejo de Usuarios.

d) La copia de archivos.

11. 1 Megabyte equivale a

a) 1024 gigabytes

b) 1024 kilobytes

c) 1024 kilómetros

d) 8 bits

12. Los tipos de software son:

a) De sistema/Educativo/de Aplicación

b) De sistema/de Aplicación/Educativo

c) Educativo/de Aplicación/de Desarrollo/Libre

d) De sistema/de Aplicación/de Desarrollo/Educativo

13. El microprocesador es considerado el cerebro del computador y se divide en:

a) Unidad de Cd-Rom/unidad de DVD.

b) Lóbulo parietal/lóbulo temporal.

c) Unidad Aritmético Lógica/Unidad de control.

d) De hardware y software.



18

PARCIAL I

HERRAMIENTAS OFIMÁTICAS APLICADAS A TAREAS ACADÉMICAS CONCRETAS.

OBJETIVO:

Utilizar las herramientas ofimáticas para la creación, edición, organización y publicación de documentos, hojas de cálculo y presentaciones, aplicadas en la realización de tareas académicas específicas.

PROCESADOR DE TEXTO.

Son aplicaciones, o programas informáticos.

Su finalidad es la creación, modificación, organización y publicación de documentos escritos.

Son capaces de manejar distintos tipos, tamaños orientaciones de fuente (letra), efectos de

formatos, incrustar gráficos e imágenes, copiar, cortar, pegar o mover texto, especificar los

interlineados(espacios entre líneas) incorporan herramientas para la corrección ortográfica y

gramatical, diccionarios de sinónimos y multilingües.

Combinan su uso con otras aplicaciones, compatibilidad en los formatos de archivos tanto para

importar como exportar texto.

EDITOR DE TEXTO.

Crear y modificar archivos digitales sin un formato específico No cuenta con las herramientas para dar formato y enriquecer el texto. Se incluyen en los sistemas operativos Están orientados a modificar el código fuente de algún programa, o para crear nuevas

aplicaciones.

MICROSOFT WORD 2010

Aplicación diseñada para el procesamiento de texto.

Se puede crear documentos como un profesional.

Intuitivo y fácil de usar.

Nuevas Características:

Facilita agregar atractivos efectos de formato.

Mejoradas herramientas para la edición de imágenes.

Temas de office totalmente personalizables.

Nuevos SmartArt

Facilidades para el trabajo colaborativo.

Recuperación de borradores no guardados



19

Acceso a información desde cualquier lugar con disponibilidad de internet, mediante

aplicaciones como Word Web App y Word Mobile.

Iniciar Word 2010

Una vez se haya iniciado la aplicación, se mostrará una ventana como la siguiente:

BARRA DE TÍTULO: Muestra el nombre de la aplicación, o el nombre asignado al documento.

BARRA DE HERRAMIENTAS DE ACCESO RÁPIDO: Contiene los comandos más utilizados por Word, se

puede personalizar.

BOTONES DE CONTROL: Botones típicos de Windows, minimizar, maximizar o cerrar la aplicación.

AYUDA: Abre la ventana de ayuda, muestra una guía de procedimientos.

BOTÓN DE CONTROL DE CINTA DE OPCIONES: Oculta o restaura los elementos de la banda de

opciones.

CINTA O BANDA DE OPCIONES: Muestra los comandos que están contenidos dentro de cada ficha o

etiqueta.

Inicio

Todos los programas

Microsoft Office

Microsoft Word 2010



20

SELECTOR DE CUADRO DE DIÁLOGO: Muestra un grupo de opciones ocultas dentro de cada grupo de

comandos.

REGLAS: Horizontal y vertical que indican la posición de los márgenes, tabulaciones y sangrías.

FICHA ARCHIVO: Administra los documentos, ejemplo guardar, guardar como, abrir, cerrar,

información, reciente, nuevo, imprimir, etc.

ÁREA DE TRABAJO: Área destina para la creación y edición de los documentos, se asemeja a una hoja

de papel.

BARRAS DE DESPLAZAMIENTO: Vertical y Horizontal, permite desplazarse por el documento tanto

de hacia abajo como hacia arriba, y de derecha a izquierda.

ZOOM: Aumenta o disminuye el porcentaje de visualización del área de trabajo.

VISTAS DE DOCUMENTO: Son presentaciones del documento.

Diseño de Impresión: muestra el documento tal como quedaría al imprimirlo.

Diseño de Pantalla Completa: muestra el documento ocupando toda la pantalla.

Diseño Web: Muestra el documento como una página web.

ESQUEMA: Muestra los niveles en los que se encuentra dividido el documento, esto es espacios,

tabuladores, etc.

BORRADOR: Muestra el documento como un solo bloque de texto.

BARRA DE ESTADO: Muestra el número total de páginas, el total de documento, el idioma.

CREAR DOCUMENTOS EN WORD 2010

Se debe introducir el texto de forma continua, se observa una barra vertical que parpadea y avanza

conforme se va escribiendo, esta barra indica el punto de inserción del texto; cuando llegue al final

de la línea, automáticamente se producirá un salto a la línea siguiente.

Luego de un punto aparte pasamos a una nueva línea pulsando la Tecla Enter.

Para corregir errores, presiona la Tecla Suprimir para eliminar hacia adelante del punto de inserción

o retroceso para eliminar hacia tras del punto de inserción.

DESPLAZARSE POR EL DOCUMENTO

Para desplazarse por el documento se utiliza las barras de desplazamiento, horizontal y vertical, los

botones de direcciones del teclado, o los comandos de acceso rápido combinando algunas tecla.

En la siguiente tabla se muestran algunas combinaciones y la acción que realizan.

Abrir documento CRTL+A Copiar texto CTRL+C

Cerrar aplicación ALT+F4 Cortar texto CRTL+X

Ir al inicio del documento CTRL+ Inicio Pegar texto CTRL+V

Ir al final del documento CTRL+ Fin Buscar texto CTRL+B

Avanzar una página AvPág. Ir a una página CTRL+I

Regresar una página RePág. Negrita CTRL+N

Un párrafo hacia arriba CRTL+ Flecha Arriba Cursiva CTRL+K

Un párrafo hacia abajo CTRL+ Flecha Abajo Subrayado CTRL+S

Una palabra a la derecha CTRL+ Flecha Derecha Nuevo documento CTRL+U

Una palabra a la izquierda CTRL+ Flecha Izquierda Imprimir CTRL+P



21

Seleccionar todo el texto CTRL+E Centrar texto CTRL+T

Cancelar una acción. ESC Justificar texto CTRL+J

Deshacer una acción. CTRL+Z Alinear a la izquierda CTRL+Q

Rehacer una acción. CTRL+Y Alinear a la derecha CTRL+D

SELECCIONAR TEXTO.

Mediante teclado: Presionamos la tecla SHIFT+ Flecha de dirección arriba, abajo, izquierda, derecha,

simultáneamente sin soltar.

Utilizando el mouse: Presionamos el botón derecho del mouse y sin soltar arrastramos sobre el texto a

seleccionar. Podemos dar dos clics continuos y seleccionar toda una palabra, tres clics continuos para

seleccionar todo un párrafo, o la combinación CTRL+E para seleccionar todo el texto del documento.

GUARDAR UN DOCUMENTO.

Desde la barra de herramientas de acceso rápido,

clic en el icono de la unidad de almacenamiento.

Desde la Ficha Archivo, luego en Guardar Como.

Presionando la Tecla de Función F12; en la

ventana de Guardar Como, asignar nombre al

documento, elegir donde se guardará, Finalmente

Guardar.

Los archivos de Word tienen la extensión .docx

Para guardar los cambios posteriores presionar las

teclas CTRL+G.

CERRAR UN DOCUMENTO

Pulsar el botón de Cerrar de la parte superior

derecha de la ventana de Word.

ALT+F4

Desde la Ficha Archivo opción Salir.

Al cerrar un documento, no guardado, Word nos mostrará un mensaje; en él, confirmar si se desea

guardar los cambios, salir sin guardar, o simplemente cancelar la operación.

ABRIR UN ARCHIVO EXISTENTE

Desde la barra de acceso rápido, clic en icono

archivo.

CTRL+A

Aparecerá la ventana de abrir, buscar y

seleccionar el archivo.

Finalmente dar clic en el botón de abrir.

Doble clic sobre el icono de los archivos de

Word almacenados.



22

DAR FORMATO AL TEXTO.

Dar formato al texto significa, aplicarle algunas características que resalten su importancia y

presentación.

Copiar: copia el texto seleccionado.

Cortar: toma el texto seleccionado desde un lugar para ubicarlo en otro.

Pegar: ubica el texto copiado o cortado en el lugar en donde se encuentra

el punto de inserción.

Fuente: cambia el tipo de letra del texto seleccionado.

Tamaño de fuente: aumenta o disminuye el tamaño de letra del texto seleccionado.

Negrita: resalta el texto seleccionado.

Cursiva: aplica el formato de cursiva al texto seleccionado.

Subrayado: subraya el texto seleccionado.

Justificar: ubicar el texto entre los márgenes

Alinear a la derecha: ubica el texto seleccionado a la derecha.

Alinear a la izquierda: ubica el texto a la izquierda.

Centrado: ubica al texto al centro de la página.

Interlineado: cambia el espaciado existente entre líneas, 1- 1,15- 1,5- 2- 2,5- 3 espacios.

Color de fuente: aplica color al texto seleccionado.

Sangría: Aumenta o disminuye la distancia entre los márgenes derecho e izquierdo y el texto.

Utilizando el menú contextual:

Seleccionar el texto sobre el cual se desea aplicar formato.

Clic derecho, en el menú seleccionar Fuente

En este cuadro de dialogo aplicamos los formatos: tipo

estilo, tamaño y color de fuente, estilo y color de

subrayado.

También se puede aplicar algunos efectos sobre el texto.

En la Banda de Opciones, Ficha Inicio, se encuentran

disponibles todas las opciones de formato de texto.

NUMERACIÓN Y VIÑETAS

En la Banda de Opciones, clic en los iconos de numeración o viñetas

según el caso.

Seleccionar un modelo predefinido en la biblioteca de numeración y

viñetas.



23

También se pueden personalizar los esquemas.

Al utilizar numeración o viñetas, estos se colocan automáticamente cada vez que damos un salto de

línea. Ejemplo:

1. Esto es una lista numerada.

1.1. Esto es un ensayo

2. Segundo nivel

2.1.

Utiliza la tecla Tab del teclado o el comando de Aumentar Sangría de la banda de opciones para

ampliar la numeración; y el botón Disminuir Sangría para volver o disminuir numeración.

INSERTAR ENCABEZADO Y PIE DE PÁGINA.

En la Ficha Insertar, ubicamos la opción de Encabezado

Seleccionar un modelo predefinido, o crear uno propio a partir de un

diseño en blanco

Se presenta una línea punteada continua indicando se está

trabajando en el encabezado.

Escribir el texto deseado, alinearlo a la derecha, izquierda o

centrado.

Finalmente pulsamos la opción cerrar encabezado, o la tecla Esc.

Mientras se escribe el encabezado, el documento toma un tono

opaco. Al salir del modo de encabezado el encabezado se torna

opaco

Podemos editar o eliminar un encabezado existente, siguiendo el proceso anterior, ubicar la opción

editar o eliminar encabezado según sea el caso, dando doble clic sobre él encabezado.

PIE DE PÁGINA

Al insertar el encabezado, automáticamente se activa la caja de pie de página, al igual que él,

podemos pasar del encabezado al pie de página, con los botones de direcciones, abajo para ir al pie y

arriba para ir al encabezado.

INSERTAR NÚMERO DE PÁGINA

Desde la Ficha Insertar, en el bloque de encabezado y pie de página, clic

en Número de página

Seleccionar donde ubicar la numeración (principio, final de página, etc.)

Seleccionar el formato que se ajuste a nuestras necesidades.

Seleccionado el formato, dar clic nuevamente número de página.

En el menú, seleccionar la opción Formato de Número de Página.

En esta ventana se puede personalizar la manera en la que se presentará la

numeración del documento.

Finalmente aceptar.



24

INSERTAR WORDART

Desde la Pestaña Insertar, dar clic en el icono WordArt.

Seleccionar un modelo predefinido.

En el cuadro de modificar texto de WordArt, en el espacio para el texto, escribir la información que

deseamos resaltar.

En esta ventana se puede modificar el tipo de fuente, el tamaño, negrita, cursiva, finalmente aceptar.

INSERTAR TABLAS

1. En la Ficha Insertar, pulsar la opción Insertar Tabla, seleccionar el

número de filas y columnas que necesitamos, (para el ejemplo 13

filas y 10 columnas) luego aceptar.

2. Para combinar varias celdas podemos utilizar el menú contextual del

mouse, clic derecho sobre las celdas seleccionadas, o desde la Ficha

Presentación de la Banda de Opciones

3. Desde esta ficha podemos dar formato a nuestra tabla, combinar y

dividir celdas, eliminar e insertar filas y columnas, ajustar el tamaño

de las celdas, alinear el texto.

4. Desde la Ficha Diseño se aplican los estilos a la tabla, colores de

bordes y de relleno.

INSERTAR IMÁGENES.

Usa la ficha Insertar de la Banda de Opciones

Insertar imagen desde archivo: al presionar sobre el icono de imagen, aparece la

ventana de insertar imagen, buscar y seleccionar la imagen, luego clic en insertar.

Insertar Imágenes Prediseñadas: al presionar sobre el icono de imágenes

prediseñadas, aparece a la derecha de nuestra pantalla una nueva ventana; en la

caja de texto agregar el nombre de la imagen y pulsar buscar, aparecen todas la

imágenes relacionadas con nuestra búsqueda, seleccionar la imagen, dar doble



25

clic con el botón izquierdo del mouse, o clic derecho, luego insertar.

Formato de márgenes: Seleccionar la imagen

Activar la ficha formato de banda de opciones

Ajustar, organizar, la imagen, aplicar estilos, aumentar o disminuir su tamaño, alinear, realizar

correcciones de colores, agregar efectos, etc.

Desde la opción ajustar texto seleccionamos la que se ajuste a nuestras

necesidades, por ejemplo, estrecho que nos permite mover la imagen

indistintamente.

DIVIDIR UN TEXTO EN COLUMNAS.

Es dividir un texto en dos o más secciones, de acuerdo a las necesidades del

autor.

En la ficha diseño de página, bloque configuración de página; dar clic en el

icono de columnas.

En el menú desplegable seleccionar el número de columnas que se requiere.

Para personalizar las opciones de dividir un texto en columnas, como por

ejemplo aumentar el número de columnas, dividir el texto entre columnas

mediante una línea u otras características, desde el menú anterior pulsar la

opción de más columnas.

Desde esta ventana podemos establecer cuantas columnas

deseamos para nuestro texto, digitando directamente el

número de columnas.

Para establecer una línea divisoria entre las columnas; marcar

la casilla de línea entre columnas

Para que las columnas tengan uniformidad, marcar la casilla de

columnas de igual ancho, así mismo se puede aumentar o

disminuir el espacio entre columnas.

Las columnas se pueden establecer antes de iniciar a redactar

un texto, o luego de hacerlo, cualquiera sea el caso, las columnas se pueden aplicar a todo el

documento o secciones seleccionadas.

Finalmente aceptar. En el ejemplo se ha aplicado tres columnas con línea entre columnas.



26

INSERTAR LETRA CAPITAL

Consiste en una letra mayúscula que se destacada del resto del texto, se

utiliza para iniciar un documento, un capítulo o para agregar interés a un

boletín o a una invitación.

Para insertar letra capital, antes se debe seleccionar la primera letra del

párrafo, o en su defecto todo el párrafo.

Desde la ficha insertar, bloque texto, dar clic sobre el icono de letra capital.

En el menú desplegable seleccionar la ubicación de la letra capital ya sea en

texto o en margen. (en texto= la letra capital se presentará en la misma

línea de que el resto del texto. En margen, la letra capital se ubicará al

margen del resto del párrafo.

Desde el menú anterior dar clic en opciones de letra capital para

personalizar.

Desde esta ventana personalizar el tipo de fuente, las líneas (tamaño) que

ocupará la letra capital, así como también la distancia entre el texto y la

letra capital.

Finalmente aceptar.

En el ejemplo se utiliza letra capital en texto, ocupando tres líneas, a una

distancia de 0.2 cm

CONFIGURAR PAGINA.

Desde la pestaña Diseño de Página, Márgenes,

Márgenes Personalizados, modificar los valores

predefinidos de los márgenes (superior, inferior,

derecho izquierdo; aumentar o disminuir) de acuerdo

a las necesidades del usuario.

Establecer los espacios en los que se ubicarán los encabezados y

pies de página.

Desde el icono de Orientación: se puede establecer si la página

se presentará horizontal o vertical.

En la ventana de configuración de página, también se configura

el tipo de papel a utilizar en la impresión del documento, así

mismo se establece un diseño más personal.

Una vez personalizada la página, damos clic en aceptar para

aplicar el diseño.



27

IMPRIMIR UN DOCUMENTO

Desde la Ficha Archivo, seleccionamos la

opción Imprimir

En esta ventana seleccionar el tipo de

impresora que tenemos instalada, acceder a

propiedades y configurar el tipo de

impresión, configurar propiedades de

página, Finalmente imprimir.

También se puede dar la orden de

impresión desde el teclado combinando las

teclas CTRL+P para ingresar directamente a

la opción de impresión.

ACTIVIDADES PRÁCTICAS.

MI PRIMER DOCUMENTO CON WORD 2010.

1. Redactar un documento mediante el cual se expongan los principales deberes y obligaciones de los

estudiantes, los mismo que se encuentran publicados en el reglamento de la LOEI, Artículos dese 168

al 175; Art. 221 al 226 (1punto)

2. Redacte un informe personal, e inicie una lista numerada para exponer las principales causas y

efectos de la contaminación de los ecosistemas. Insertar como encabezado su Nombre Y Apellido,

que deberá ser alineado a la derecha; insertar como pie de página Curso Y Paralelo, mismo que se

alineará a la izquierda. (1,5 puntos)

3. Utilizando un esquema de viñetas exponga de manera personal, cuáles serían sus propuestas para

solucionar los problemas de la contaminación de los ecosistemas, (una propuesta por cada causa y

efecto) insertar como encabezado el siguiente texto “Propuesta para solucionar los problemas de

contaminación de los ecosistemas”, alineado a la izquierda, insertar como pie de página el siguiente

texto “Informática Aplica a la Educación”, alineado a la derecha. (1,5 puntos)

4. Diseñe la siguiente tabla y llene con la información que se solicita. (2puntos)

MI PAÍS “ECUADOR” COSTA SIERRA ORIENTE REGIÓN INSULAR

PROVINCIA CAPITAL PROVINCIAL



PROVINCIA CAPITAL PRIVINCIAL

Esmeraldas Esmeraldas

Extensión Total

Total Habitantes



28

5. Redactar un artículo de una página, dividido en dos columnas; con línea entre columnas, letra capital

en texto de tres líneas; sobre el 12 de octubre (Descubrimiento de América) (1punto)

6. Utilizando las herramientas de WordArt diseñe una portada o caratula para presentar sus

actividades, debe contener: nombre y símbolo (escudo) de la institución educativa, datos personales,

nombre de la materia, curso y paralelo, fecha y periodo lectivo; enmarcar con bordes (1 punto)

7. Redacte varias conclusiones a las que usted ha llegado luego de utilizar el procesador de textos Word

(1punto)

8. Configurar los documentos dentro de los siguientes márgenes. (1punto)

Superior: 3cm

Inferior: 2.5cm

Izquierdo: 3.5cm

Derecho: 2cm

Tamaño de papel A4

9. Las actividades se presentarán impresas y en formato digital para su revisión.

10. Utilizar distintos tipos y tamaños de fuente, de tal manera que se mantenga la estética de

presentación. Se recomienda realizar las actividades individualmente con la finalidad de evitar

inconvenientes, si se detectan actividades duplicadas se procederá a anular las mismas.

AUTOEVALUACION.

Leer detenidamente y marcar el literal que considere correcto, o consignar la respuesta según sea el

caso

La autoevaluación es individual, y constituye una forma de verificar el logro de los objetivos de

aprendizaje, solicito honestidad y responsabilidad al realizar la actividad.

Cada pregunta correctamente resuelta tiene el valor de 1 punto.

1. Microsoft Word es una aplicación informática que se utiliza para: a. Almacenar cualquier tipo de información b. Crear, editar, presentar y publicar todo tipo de documentos c. Realizar cálculos y operaciones matemáticas d. Realizar presentaciones con diapositivas

2. Para iniciar Microsoft Word 2010 seguimos el siguiente procedimiento:

a. Inicio/Microsoft Office/ Todos los Programas/Microsoft Word b. Inicio/Microsoft Word/Microsoft Office/ Todos los Programas c. Inicio/Todos los Programas/Microsoft Word/Microsoft Office d. Inicio/Todos los Programas/Microsoft Office/Microsoft Word

3. En la ficha inicio de Microsoft Word 2010 ¿Cuántas secciones o bloques encontramos y cuáles son?

a. 5 secciones, Portapapeles, Fuente, Párrafo, Estilos, Edición b. 5 secciones, Portapapeles, Fuente, Párrafo, Estilos, Ilustraciones c. 6 secciones, Vínculos, Texto, Temas, Fondo de Página, Párrafo, Organizar d. 4 secciones, Páginas, Tablas, Ilustraciones, Vínculos

4. Entre otros, ¿Cuáles de los siguientes, son elementos de la pantalla principal de Word 2010?

a. Barras de desplazamiento, Banda de opciones, Vistas de documentos, Zoom, Barra de Estado b. Filas, Barras de desplazamiento, columnas, Botón Office, Vistas de documentos, Zoom, Barra de

Fórmulas



29

c. Barra de herramientas de acceso rápido, Barra de Direcciones, Banda de opciones, Botón Office, Vistas de diapositivas

d. Filas, Columnas, Barra de herramientas de acceso rápido, Barra de Direcciones, Celdas, Banda de opciones, Botón Office

5. Las fuentes son: a. Los tipos de letra de Word. b. El color de relleno. c. En tamaño de letra d. Las tablas de word

6. La barra de título de Word muestra:

a. La Banda de opciones. b. Los Bloques en los que se divide la banda de opciones c. Nombre del documento actual una vez guardado. d. Nombre del programa con el cual se está trabajando.

7. Los elementos de la banda de opciones de Word 2010 son:

a. Inicio/insertar/diseño de pagina/referencias/correspondencia/revisar/vista/complementos b. Archivo/Inicio/fin/insertar/diseño/barra de desplazamiento/referencia/correspondencia/revisar c. Estilos/escribir e insertar campos/comentario/referencia/correspondencia/revisar/vista

/complementos d. Ninguna de las anteriores

8. Para insertar un gráfico realizamos el siguiente procedimiento:

a. Insertar/imagen/seleccionar origen/seleccionar imagen/insertar. b. Insertar/seleccionar origen/insertar/seleccionar imagen/. c. Diseño de página/seleccionar origen/insertar. d. Todas las anteriores

9. Un encabezado es:

a. Título que se escribe en un documento de Word. b. Texto decorativo que se agrega o inserta en un documento c. Área de la parte superior de la página reservada para incluir información del documento d. Área de la parte inferior de la página que se halla reservada para incluir numeración

10. Imprimir un documento significa:

a. Publicar en una hoja la información procesada en Word. b. Presentar de forma física las actividades realizadas en Word. c. Realizar una copia física de las tareas realizadas en Word. d. Todas las anteriores.



30

HOJA ELECTRÓNICA

MICROSOFT EXCEL 2010

CONCEPTOS BÁSICOS.

HOJA DE CÁLCULO:

Programa que permite manipular datos numéricos y alfanuméricos.

Es posible realizar cálculos complejos con fórmulas, funciones

Dibujar distintos tipos de gráficas.

Las tablas de las hojas de cálculo comprenden los conceptos de celda, fila y columna,

La intersección de una fila y una columna es llamada celda

Las filas están etiquetadas por números consecutivos.

Las columnas están etiquetadas con letras consecutivas del abecedario.

Los documentos de Excel se denominan “libros” y están divididos en “hojas”. Generalmente 3.

Excel 2010 comparte la misma interfaz de otros programas de la suite Office 2010

LIBRO DE TRABAJO:

Es el archivo que creamos con Excel.

Todo lo que creamos en esta aplicación se almacenará formando el libro de trabajo.

Los archivos creados en Excel tienen la extensión .xlsx

INICIAR EXCEL 2010.

ELEMENTOS DE EXCEL 2010:

1) Filas: Espacios horizontales de la hoja de cálculo. Se identifican con números. Cada hoja de

cálculo de Excel 2010 tiene 1,048.576 filas.

2) Celda: Unidad de trabajo de la hoja de cálculo. La intersección de una columna con una fila. Se

identifica con la letra de la columna y el número de la fila, como por ejemplo, A1.

3) Cuadro de nombres: Muestra el nombre de la celda activa.

4) Columnas: Espacios verticales de la hoja de cálculo. Se identifican con letras. Cada hoja de

cálculo de Excel 2010 tiene 16.384 columnas.

5) Barra de fórmulas: Muestra el contenido de la celda activa (celda seleccionada). A la izquierda

de la Barra de fórmulas se encuentra un asistente para insertar funciones.

6) Controlador de relleno: Es un pequeño punto de color negro que se encuentra en la esquina

inferior derecha de la celda seleccionada. Cuando acercamos el mouse al controlador de relleno,

el puntero toma la forma de una cruz negra fina y pequeña. El controlador de relleno es muy útil

para copiar fórmulas y rellenar rápidamente datos.

Inicio

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Microsoft Office

Microsoft Excel 2010



31

7) Etiquetas: Identifican las hojas de cálculo. Si hacemos clic con el botón secundario del mouse

sobre la etiqueta podemos cambiarle el nombre, el color, y otras acciones.

8) Vista de libros: Muestra el libro en el que estamos trabajando en vista normal, vista de diseño

de impresión y vista de salto de página.

9) Zoom: Al correr la barra deslizable a la derecha, aumenta el porcentaje de vista, a la izquierda

disminuye el porcentaje.

10) Ficha Archivo: Presenta una ventana que permite administrar los documentos, por ejemplo

guardar, guardar como, abrir, cerrar, información, reciente, nuevo, imprimir, etc.

11) Insertar hoja de cálculo: De forma predeterminada, Excel 2010 presenta 3 hojas de cálculo,

pero desde este ícono podemos agregar más.

12) Rango de celdas: Cuando seleccionamos más de una celda hablamos de un “rango”, por

ejemplo, A1:B5 significa que estamos afectando un rango formado por 10 celdas, ya que los dos

puntos (:) significan “hasta”. En cambio, si nombramos a un rango A1;B5, afectamos solo 2

celdas (A1 y B5), ya que el punto y coma (;) significa “y”.

13) Alineación predeterminada de texto y números: De forma predeterminada, los caracteres de

texto se alinean a la izquierda, y los números a la derecha. Excel reconoce como números a los

números enteros, decimales, fechas y horas. Es decir, que pueden ser utilizados en operaciones

de cálculo.

EMPEZAR UN NUEVO LIBRO DE TRABAJO.

Cada vez que iniciamos Excel nos presenta un libro de trabajo vacío.

Para crear un nuevo libro de trabajo a partir de otro, desde la Ficha

Archivo seleccionamos la opción Nuevo.

En el menú seleccionar Libro en Blanco

Desde el teclado, presionando simultáneamente las teclas CTRL+U



32

DESPLAZAMIENTO POR LA HOJA DE CÁLCULO.

Utilizar los botones de direcciones del teclado, tecla AvPág. Para avanzar; RePág, para regresar

una página.

Primera celda CTRL+Inicio

Primera celda de la columna activa Fin+Flecha Arriba.

Última celda de la columna activa Fin+Flecha Abajo.

Primera celda de la fila activa Fin+Flecha Izquierda.

Última celda de la fila activa Fin+Flecha Derecha.

Para desplazarnos entre las diferentes hojas de cálculo

Desde la barra de etiquetas. Clic sobre la etiqueta de hoja1, hoja2, hoja3 etc.

CTRL+AVPAG para pasar a la hoja siguiente.

CTRL+REPAG para regresar a la hoja anterior.

Se pueden emplear los botones de la barra de etiquetas.

Al ingresar a Excel se crea un nuevo libro de trabajo que muestra por defecto tres hojas.

SELECCIONAR CELDAS Y UN RANGO DECELDAS.

Para seleccionar una celda, dar clic sobre la esta.

Para seleccionar un rango de celdas consecutivas dar clic sobre la primera celda y, sin soltar

arrastrar hasta marcar todas las celdas que se desea seleccionar.

También se puede seleccionar celdas utilizando el teclado, combinando la tecla Shitf y las

flechas de direcciones.

Para seleccionar celdas no continuas, marcar las primeras celdas, luego, manteniendo

presionada la tecla CTRL selecciona las otras celdas.

Para seleccionar toda una columna, dar clic sobre la letra que identifica dicha columna.

Para seleccionar toda una fila, dar clic sobre el número que identifica la fila.

Para seleccionar toda la hoja electrónica dar clic sobre el botón seleccionar

todo, que se encuentra ubicado entre la columna A y la fila 1.

ELIMINAR FILAS COLUMNAS, RANGO DE CELDAS.

Seleccionar las filas, columnas o rango de celdas que se desea

eliminar, dar clic con el botón secundario del mouse, en el

menú contextual seleccionar con un clic la opción eliminar.

En el cuadro de confirmación seleccionar la opción

correspondiente a la acción que se va a realizar, eliminar Toda

La Fila, o Toda La Columna.

Para eliminar una hoja completa; dar clic derecho sobre el nombre de la etiqueta en el menú

contextual seleccionar la opción de eliminar.

Ojo: Las filas, columnas o celdas no se eliminan, únicamente cambian de posición, solo se puede

eliminar su contenido, pero no la celda



33

CAMBIAR EL NOMBRE A UNA HOJA.

Seleccionar la etiqueta de la hoja a modificar el nombre, dar clic derecho, en el menú contextual

seleccionar la opción Cambiar Nombre.

Para mover o cambiar la ubicación de las hojas, basta con dar clic cobre la etiqueta y sin soltar

arrastras hasta su nueva ubicación.

Copiar, cortar y pegar, es el mismo procedimiento empleado en otras aplicaciones de Office.

TIPOS DE DATOS.

En las celdas se puede almacenar solo un dato, si se ingresa otro dato, este remplazará al

anterior.

VALORES CONSTANTES: Datos que se ingresan en las celdas. Puede ser un número, fecha u

hora, o un texto.

FÓRMULAS: Secuencia formada por: valores constantes, referencias a otras celdas, nombres,

funciones, u operadores. Se pueden realizar diversas operaciones de cálculo como +, -, *, /, Sen,

Cos, etc. En una fórmula se pueden mezclar constantes, nombres, referencias a otras celdas,

operadores y funciones. La fórmula se escribe en la barra de fórmulas y debe empezar siempre

por el signo =.

ERRORES EN LOS DATOS

Dependiendo del error, Excel mostrará un mensaje u

otro.

Se puede detectar un error cuando aparece la celda con un símbolo en la esquina superior

izquierda: .

Dependiendo del tipo de error, al hacer clic sobre el

cuadro anterior se mostrará un cuadro u otro, siendo el

más frecuente el que aparece a continuación:

Si la fórmula es correcta, utilizar la opción Omitir error.

#####: Ancho de una columna insuficiente, fecha o una

hora negativa.

#¡NUM! Argumento de operando incorrecto

#¡DIV/0!:Divide un número por cero.

#¿NOMBRE? No reconoce el texto de la fórmula.

#N/A Valor no disponible para la función o fórmula.

#¡REF! Referencia de celda no válida.

#¡NUM! Valores numéricos no válidos en una fórmula o función.

#¡NULO! Intersección de dos áreas que no se intersectan.

GUARDAR UN LIBRO DE TRABAJO

Clic en la Ficha Archivo, opción Guardar como... Seleccionar el lugar donde se va a guardar. En el recuadro Nombre de archivo, asignar el nombre. Finalmente clic en el botón Guardar.



34

Si está trabajando en un archivo creado con anterioridad, dar clic sobre el icono de guardar que se encuentra en la barra de acceso rápido, o presionar simultáneamente las teclas CTRL+G

CERRAR UN LIBRO DE TRABAJO

Desde la ficha Archivo opción Salir o Cerrar.

Desde la barra de título botón Cerrar

Presionando simultáneamente las teclas Alt+F4

En cualquier caso, si aún no se han guardado las últimas modificaciones,

Excel presentará una advertencia; en esta confirmar si desea o no conservar estos cambios.

ABRIR UN LIBRO EXISTENTE

Desde la Ficha Archivo, opción Abrir.

En la nueva ventana buscar el archivo, y seleccionarlo

Finalmente clic en Abrir.

Se puede presionar simultáneamente las teclas CTRL+ A

También se puede ubicar el archivo en lugar donde ha sido almacenado y dar doble clic sobre él

para abrir, o utilizar el menú contextual (clic derecho sobre el archivo, opción abrir)

FORMATO DE CELDAS

Excel facilita dar formato a las celdas, de forma similar a un editor de textos se puede cambiar la

apariencia de los datos cambiando el tipo y tamaño de fuente, estilo y color de los datos de una

celda.

Para ello utilizar las herramientas de la banda de opciones. (Fuente, Alineación, Número)

GRUPO NÚMERO.

Formato de número de contabilidad: Inserta el signo de moneda preestablecido por Excel

Estilo Porcentual: Aplica porcentajes

Estilo millares: Aplica separador de miles.

Aumentar y disminuir decimales: Aumenta y disminuye los dígitos después del punto decimal.

Formatos de número: Permiten especificar el número de decimales, también permite especificar

el separador de millares y la forma de visualizar los números negativos

FÓRMULAS Y FUNCIONES.

Una función es una fórmula que opera con uno o más valores y devuelve un resultado que

aparecerá directamente en la celda activa.

La sintaxis de cualquier función es:

nombre_función (argumento1;argumento2;...;argumentoN)

Debe empezar por el signo =.

Los argumentos de entrada van entre paréntesis, sin espacios.

Los argumentos pueden ser valores constantes (número o texto)

Los argumentos se separan por un punto y coma ;.



35

Ejemplo: =SUMA(A1:C8)

La función SUMA() devuelve la suma de sus argumentos. El operador ":" identifica un rango de celdas,

A1:C5 indica todas las celdas incluidas entre la celda A1 y la C8, así la función anterior

=A1+A2+A3+A4+A5+A6+A7+A8+B1+B2+B3+B4+B5+B6+B7+B8+C1+C2+C3+C4+C5

Las fórmulas pueden contener más de una función, pueden contener funciones anidadas dentro

de la fórmula.

Ejemplo: =SUMA(A1:B4)/SUMA(C1:D4)

Tipos de funciones matemáticas y trigonométricas, estadísticas,

financieras, de texto, de fecha y hora, lógicas, de base de datos, de

búsqueda y referencia y de información.

En la pestaña Inicio se encuentra el botón de Autosuma que realiza la

función SUMA de forma más rápida.

También se puede aplicar otras funciones utilizando la pestaña de la

derecha del botón. Al hacer clic sobre ésta aparecerá la lista

desplegable con las funciones de Promedio, Cuenta, Máx, Mín y otras

funciones.

Función PROMEDIO: Devuelve el promedio (media aritmética) de los argumentos. Por ejemplo,

si el rango A1:A20 contiene números, la fórmula =PROMEDIO(A1:A20) devuelve el promedio de

dichos números.

PROMEDIOnúmero1, [número2], ...)

Función MIN: Devuelve el valor mínimo de un conjunto de valores.

MÍNnúmero1; [número2]; ...)

Función MAX: Devuelve el valor máximo de un conjunto de valores.

MÁXnúmero1; [número2]; ...)

Función LÓGICA SI: La función SI devuelve un valor si una condición especificada se evalúa como

VERDADERO y otro valor si se evalúa como FALSO. Por ejemplo, la fórmula =SI(A1>10,"Más de

10","10 o menos") devuelve "Más de 10" si A1 es mayor que 10 y "10 o menos" si A1 es menor

o igual que 10.

SI(prueba_lógica; [valor_si_verdadero]; [valor_si_falso])

Función HORA: Devuelve la hora de un valor de hora. La hora se expresa como número entero,

comprendido entre 0 (12:00 a.m.) y 23 (11:00 p.m.).

HORA(núm_de_serie)

Función AHORA: Devuelve el número de serie de la fecha y hora actuales. Si el formato de celda

era General antes de especificar la función, Excel cambia el formato de celda al mismo formato

de fecha y hora de la configuración regional de fecha y hora especificada en el Panel de control.

Puede cambiar el formato de fecha y hora para la celda mediante los comandos en el grupo

Número de la pestaña Inicio de la cinta de opciones.

La función AHORA es útil cuando se necesita mostrar la fecha y hora actuales en una hoja de

cálculo o calcular un valor basándose en la fecha y hora actuales, y que ese valor se actualice

cada vez que se abra la hoja de cálculo.

AHORA()

Función AÑO: Devuelve el año correspondiente a una fecha. El año se devuelve como número

entero comprendido entre 1900 y 9999.

AÑO(núm_de_serie)



36

Función DIA: Devuelve el día de una fecha, representada por un número de serie. El día se

expresa como un número entero comprendido entre 1 y 31.

DIA(núm_de_serie)

Función FECHA: La función FECHA devuelve el número de serie secuencial que representa una

fecha determinada. Por ejemplo, la fórmula

=FECHA(2008;7;8) devuelve 39637, el número de serie que representa la fecha 8/7/2008

FECHA(año,mes,día)

Función CONTAR: La función CONTAR cuenta la cantidad de celdas que contienen números y

cuenta los números dentro de la lista de argumentos. Use la función CONTAR para obtener la

cantidad de entradas en un campo de número de un rango o matriz de números. Por ejemplo,

puede escribir la siguiente fórmula para contar los números en el rango A1:A20:

=CONTAR(A1:A20)

Función CONCATENAR: La función CONCATENAR une hasta 255 cadenas de texto en una sola.

Los elementos que se unirán pueden ser texto, números, referencias de celda o una

combinación de estos elementos. Por ejemplo, si la hoja de cálculo contiene el nombre de una

persona en la celda A1 y el apellido en la celda B1, ambos valores se pueden combinar en otra

celda mediante la fórmula siguiente:

=CONCATENAR(A1;" ";B1)

REFERENCIAS Y NOMBRES.

Las referencias identifican a una celda o un rango de celdas.

Las referencias se identifican por el la letra de la columna más el número de la fila.

Tipos de referencia

Referencia Relativa: Indica la posición relativa de una celda respecto de la que contiene la

fórmula, al copiarla en otra posición modifica y actualiza los datos de acuerdo a la nueva

posición.

Referencia Absoluta: Indica la ubicación específica de una celda, si se cambia la ubicación de la

celda que contiene la fórmula, la referencia se mantiene invariable.

Para indicar una referencia absoluta, la fila y la columna debe estar precedida por el signo $.

Referencias Mixtas: en este caso solo se inmoviliza ya sea la fila o la columna, se emplea el signo

$ para mantener invariable la referencia.

Referencias Externas: son referencias que se hacen hacia otra ubicación localizada en otra hoja

u otro libro, de la forma siguiente: Hoja3!D2 que hace referencia a la celda D2 ubicada en la hoja

3.

[listado.xlsx]hoja1!D2, que hace referencia a la celda D2 de la hoja 1, del libro llamado Listado.

INSERTAR BORDES.

Seleccione la celda o el rango de celdas a las que desea

agregar un borde.

En el grupo Fuente de la ficha Inicio, haga clic en la flecha

que aparece junto a Bordes y, a continuación, haga clic en el estilo de borde que desee.



37

CREAR UNA TABLA EN EXCEL

Seleccionar el rango de celdas. Las celdas pueden estar

vacías o contener datos.

En la ficha Inicio en el grupo Estilos, haga clic en Dar

formato como tabla y, a continuación, seleccione el estilo de tabla que desee.

INSERTAR GRÁFICOS.

Seleccione los datos que desea representar.

En el grupo Gráficos de la ficha Insertar, haga clic

en el tipo de gráfico que desee usar y, a continuación, haga clic en un subtipo de gráfico.

Utilice las Herramientas de gráficos para agregar

elementos como títulos y etiquetas de datos,

modificar el diseño, la presentación o el formato

del grafico.

IMPRIMIR UNA HOJA DE CÁLCULO

Haga clic en la hoja de cálculo o seleccione las hojas de cálculo de las que desea obtener una

vista previa.

Haga clic en Archivo y, a continuación,

Imprimir.

Se puede imprimir presionando simultáneamente las teclas CTRL+P.

Para seleccionar la impresora, da clic en el cuadro desplegable de Impresora y seleccione la

impresora que tiene instalada en el PC.

Para realizar cambios en la configuración de la página, incluida la orientación de la página, el

tamaño del papel y los márgenes de la página, seleccione las opciones que desee en

Configuración.

Para aplicar una escala a la hoja de cálculo para que el contenido se muestre impreso en una

sola página, en Configuración, da clic en la opción que desee en el cuadro desplegable de

opciones de escala.

Finalmente clic en Imprimir.

OPERACIONES DE CÁLCULO EN EXCEL

Para relacionar en una fórmula los distintos valores que vamos a utilizar en un cálculo, tenemos que

usar operadores. Los operadores básicos de Excel son:

+ SUMA

- RESTA

* MULTIPLICACIÓN

/ DIVISIÓN

En una fórmula podemos usar valores constantes, eje. =5+6 El resultado será, 11; sin embargo, si

tuviéramos que cambiar esos valores, el resultado será siempre 11. Si empleamos referencias a las



38

celdas que contienen los valores, el resultado se alterará o modificará cada vez que se modifique alguno

de esos valores. Por ejemplo, si en las celdas A1 y B1 ingresamos valores constantes y los utilizamos en

una fórmula para calcular la suma, podemos escribir =A1+B1 y de este modo, si modificamos cualquiera

de esos valores, el resultado se ajustará automáticamente a los valores que encuentre en las celdas a las

que se hace referencia en la fórmula.

CÁLCULOS COMBINADOS

Al tener que realizar diferentes cálculos en una misma fórmula, Excel resolverá las

operaciones en orden de prioridad, manteniendo el criterio matemático de separación en

términos

De este modo, el resultado de =3+4+5/3 es 8,67 que resulta de:

Si necesitamos obtener otro tipo de resultado, podemos introducir paréntesis en la

fórmula, para indicarle a Excel que primero debe realizar los cálculos que se encuentran

dentro de ellos. De este modo, el resultado de =(3+4+5)/3 es 4, que resulta de:

Orden de prioridad

El orden de prioridad que aplica Excel para realizar los cálculos básicos que encuentra en una misma

fórmula es:

1º) Cálculos entre paréntesis

2º) Multiplicación y división

3º) Suma y resta



39

EJERCICIOS DE CÁLCULO.

Aplicando las fórmulas y funciones correspondientes, resolver las siguientes tablas. (2 puntos)

Diseñar y llenar con la información de 10 productos de ferretería la siguiente factura, realizar los

cálculos de precio total, subtotal, descuento del 0,2%, Iva 12% y el total a pagar. Aplicar

formato a las celdas (3 puntos)



40

Calcular la suma, promedio, nota máxima, nota mínima, aplicar la función lógica si para la

observación. (3 puntos)

NOTAS DEL ALUMNO ALEX RIGOBERTO PAREDES LÓPEZ.

ASIGNATURA NOTA 1 NOTA 2 NOTA 3 PROMEDIO OBSERVACIÓN

IDIOMA NACIONAL 18 17 18 17.6666666 APROBADO

MATEMÁTICAS 12 19 18

ENTORNO NATURAL 10 11 10

INGLES 19 17 20

EDUCACIÓN EN VALORES 18 18 19

EDUCACIÓN FÍSICA 17 15 18

MÚSICA 11 11 13

COMPUTACIÓN 19 17 12

SUMA 124

NOTA MÁXIMA 19 NOTA MÍNIMA 10

El promedio de las tres notas se lo obtiene aplicando la función promedio Ejemplo: =PROMEDIO(C8:E8) La suma de cada una de las notas de lo obtiene aplicando la función suma, Ejemplo: =SUMA(C8:C15) La nota máxima de un rango de celdas se lo obtiene aplicando la función Max, Ejemplo: =MÁX(C8:C15) La nota mínima de un rango de celdas se lo obtiene aplicando la función Mín. Ejemplo: =MÍN(C8:C15) La observación se la obtiene aplicando la función lógica Si, Ejemplo=SI(F8>=14;"APROBADO";"REPROBADO")

Realizar la representación gráfica de la asignatura y el promedio, de la tabla anterior. (2 puntos)

AUTOEVALUACIÓN.

Leer detenidamente y marcar el literal que considere correcto, o consignar la respuesta según sea

el caso

La autoevaluación es individual y constituye una forma de verificar el logro de los objetivos de


Cada pregunta correctamente resuelta tiene el valor de 1 punto

1. Una hoja de cálculo u hoja electrónica es:

a) Una herramienta informática que permite realizar operaciones de cálculo, está compuesta por

varias hojas cuadriculadas.

b) Una herramienta informática que permite trabajar con grandes cantidades de información,

permite realizar desde cálculos sencillos hasta roles de pago, tablas de amortización pequeñas

bases de datos, esta compuestas por varias hojas,

c) Herramienta compuesta por varias hojas, filas, columnas y celdas cuya finalidad es la

representar gráficamente los datos de la hoja de cálculo.

d) Software propietario que se utiliza para realizar la creación, edición y presentación de

documentos de texto, así como operaciones de cálculo y representaciones gráficas.



41

2. Para iniciar Excel 2010 se realiza el siguiente procedimiento:

a) Inicio/Microsoft Office/todos los programas/ Microsoft Excel 2010.

b) Todos los programas/inicio/Microsoft Excel 2010/Microsoft Office.

c) Inicio/Todos los programas/Microsoft Office/Microsoft Excel 2010.

d) Microsoft Excel 2010/Microsoft Office/inicio/todos los programas.

3. Los elementos de la pantalla principal de Excel 2010 son:

a) Barra de título/área de trabajo/botones típicos de Windows/barra de herramientas de acceso

rápido/filas y columnas/celdas/vista de libros/zoom/diseño de página.

b) Inicio/todos los programas/Excel 2010/Microsoft office/Libro nuevo/barra de título/minimizar,

maximizar, cerrar/fuente /alineación/números/estilos.

c) Barra de título/barra de acceso rápido/botones de minimizar, maximizar, cerrar/barra de

nombres/barra de fórmulas/controlador de relleno/filas/columnas/barras de

desplazamiento/zoom/barra de estad/barra de etiquetas.

d) Archivo/inicio/todos los programas/barra de desplazamiento/libro nuevo/ordenar y

filtrar/buscar y remplazar/estilos/alineación.

4. Relacionar con una línea las categorías y su concepto.

¿Qué es una fila, columna, celda y rango de celdas?

a) Se numera desde 1 hasta 1048576 y es la selección horizontal de un conjunto de celdas de una hoja de cálculo.

CELDA

b) Es el espacio que comprende entre la primera y la última celda.

FILA

c) La intersección de una fila y una columna y se nombra con, el nombre de la columna a la que pertenece y el número de su fila.

COLUMNA

d) Se nombra con las letras del abecedario, están dispuestas de forma horizontal y van desde la “A” hasta la combinación de letras XFD

RANGO

5. ¿Qué función realizan las siguientes combinaciones de teclas? unir con una línea.

Ctrl+Repág hoja siguiente

Fin+flecha arriba ultima celda de la fila activa

Fin+flecha abajo primera celda de la fila activa

Fin+flecha a la izquierda primera celda de la columna activa

Fin+flecha a la derecha última celda de la columna activa

Ctrl+Avpág hoja anterior

6. Los tipos de datos con los que se puede trabajar en Excel son:

a) Referencias, fórmulas, constantes, texto, números

b) Números, texto, fórmulas, funciones, valores constantes

c) Fecha y hora, números textos, operadores lógicos

d) Funciones contables, de fecha y hora, porcentajes, operadores, constantes.



42

7. ¿Qué significan los siguientes errores en los datos en Excel 2010? #####: ________________________________________________________________________

#¡NUM!: _______________________________________________________________________

#¡DIV/0!: ______________________________________________________________________

#¿NOMBRE?: ___________________________________________________________________

#N/A: _________________________________________________________________________

#¡REF!: ________________________________________________________________________

#¡NUM!: _______________________________________________________________________

#¡NULO!: ______________________________________________________________________

8. Una Fórmula es:

a) Es la que lleva el signo igual primero, luego los paréntesis y finalmente los argumentos

b) Es la que va entre paréntesis sin espacios y los argumentos pueden ser valores constantes

c) Es la representación de una operación aritmética en una hoja de cálculo

d) La que contiene varios argumentos criterios y funciones anidadas

9. Del siguiente listado, señalar, cuales son formulas y cuales son funciones, correctamente

expresadas, uniendo mediante una línea.

=suma(A1:C8)

=(25+10)

=Promedio(B1+B2+B3+B4+B5+B6+B7+B8)

=B2+B3+B4

=SUMA(A1:B4)/SUMA(C1:D4)

=(A2+A3*C2)/C4

=max(B5+B6+B7+B8)

=min(A5:A15)

=(G7*5%)+G7

=SI(F4>=14,"Aprobado","Reprobado")

(K9:U9)/5

10. Resolver la siguiente tabla escribiendo las formulas o funciones correctas que aplicaría para

solucionar el problema, escribir una vez para cada caso.



43

PROGRAMA PARA PRESENTACIONES

MICROSOFT POWER POINT 2010.

Microsoft PowerPoint 2010 es una aplicación que permite manipular texto,

gráficos, videos; y otros objetos multimedia, para el desarrollo de presentaciones

personalizadas.

Como forma parte del paquete Microsoft Office, su interfaz es bastante parecida a los otros productos

como Word o Excel 2010

CREAR UNA PRESENTACIÓN EN BLANCO.

Cada vez que iniciamos PowerPoint 2010, por defecto se presenta una

presentación en blanco, lista para iniciar el trabajo de creación de diapositivas.

Para crear una nueva presentación, desde la Ficha Archivo selecciona la opción

nuevo.

En el cuadro de diálogo de Plantillas y temas disponibles dar doble clic sobre

Presentación en blanco o selecciónala y pulsa el botón Crear.

Tienes una diapositiva y dos cuadros de texto para añadir un título y añadir un subtítulo.

Iniciar a publicar el contenido

TIPOS DE VISTAS.

Vista Normal: En la vista normal es en donde se crean y editan las diapositivas.

Vista Clasificador de diapositivas: Muestra las diapositivas en miniatura.



44

Vista de lectura: Muestra una presentación previa de todas las diapositivas empezando por la

primera

Presentación con diapositivas: Muestra toda la presentación en pantalla completa, desde la

diapositiva actual.

Para reproducción de las diapositivas se utiliza también la tecla de función F5

LAS REGLAS Y GUÍAS.

Las Reglas

Desde la pestaña Vista seleccionamos la opción Regla, activar la casilla.

Aparecerá una regla horizontal y otra vertical.

Con la regla podremos saber a qué distancia situamos cada objeto.

La Cuadrícula

Está formada por líneas que dividen la diapositiva en secciones, es una cuadricula que facilita

situar los objetos de forma alineada dentro de la diapositiva.

Al momento de imprimir o visualizar la diapositiva, la cuadricula no se ve ni se imprime.

Para activar la cuadricula, desde la pestaña Vista, marcar la opción Líneas de cuadrícula.

Las Guías

Son líneas imaginarias que dividen la diapositiva en cuatro secciones iguales, así sabremos el

centro de la diapositiva. No aparecerán al imprimir o visualizar la diapositiva.

Desde la pestaña vista marcar la opción Guías

MANEJAR OBJETOS.

Elementos que se incorporan a la

diapositiva (imágenes, textos, vídeos,

sonidos, animaciones, etc. Estos objetos

tiene sus propias características, sobre

estos podemos realizar las mismas

funciones seleccionar, mover, cortar,

copiar, pegar, eliminar, etc.

SELECCIONAR OBJETOS.

Para seleccionar un objeto o elemento de la

diapositiva dar clic sobre él, se enmarcará

dentro en un cuadro así sabremos que esta

seleccionado.

Para quitar la selección dar clic en cualquier lugar de la diapositiva.

Para seleccionar más de un objeto mantener presionada la tecla SHIFT, con el mouse dar clic

sobre los objetos a seleccionar.

COPIAR OBJETOS

Seleccionar el o los objetos; luego clic en el comando copiar de la Ficha Inicio, o utilizando la

combinación de teclas CTRL+C, o también el menú contextual.



45

Ubicarse en el lugar en donde se quiere ubicar el objeto copiado.

Dar clic en pegar de la Ficha Inicio, o CTRL+V, o desde el menú contextual

La acción Copiar duplica los objetos

TRABAJAR CON TEXTOS

Añadir texto

Para añadir texto debemos insertar un cuadro de texto, desde la Ficha Insertar

seleccionar la opción de cuadro de texto

El puntero del mouse cambia de apariencia, en este momento dar clic en el lugar

donde se va a insertar el texto, sin soltar

arrastrar y dibujar el cuadro de texto.

Dentro del cuadro de texto se encuentra

el punto de inserción que indica se puede

escribir el texto.

Cambiar el aspecto de los textos

En la Ficha Inicio sección Fuente, se puede dar

un aspecto más atractivo a nuestra

presentación, aplicando formato al texto.

Seleccionar el texto sobre el cual se aplicará

formato o se va a cambiar el aspecto.

Desde la sección Fuente de la Ficha Inicio o

utilizando el cuadro de diálogo Fuente. Para

abrir el cuadro de dialogo pulsar en el botón de selector de cuadro de diálogo, nos muestra la

siguiente ventana:

En esta ventana podemos utilizar distintos aspectos para aplicar al texto seleccionado. Eje.

Negrilla, cursiva, subrayado, etc. Una vez realizado todos cambios de aspecto dar clic en

aceptar.

INSERTAR IMAGENES

Desde la Ficha Insertar, seleccionar la opción imagen o

imagen prediseñada.

Dar clic sobre la etiqueta imagen.

En la nueva ventana buscar el archivo de imagen que se desea insertar.

Seleccionar la imagen.

Finalmente insertar.

Para insertar una imagen prediseñada, dar clic sobre la etiqueta

Imágenes Prediseñadas.

En el cuadro que aparece a la izquierda del área de trabajo, en la

casilla buscar, escribir el texto relacionado con la imagen a insertar,

luego buscar

Una vez encontrada la imagen, dar doble clic en ella para insertarla en

la diapositiva.



46

DIBUJAR FORMAS

Desde la Ficha Insertar seleccionar la etiqueta Formas.

Seleccionar la forma que se ajuste a nuestros requerimientos.

Dibujar la forma en nuestra presentación.

Existe una amplia gama de formas que se pueden aplicar en

una diapositiva.

Estilos de forma.

Se puede modificar el estilo de las diapositivas desde la

pestaña formato, se modifican los colores, relieve

sombreado, contorno, relleno, efectos, etc.

INSERTAR SONIDOS Y VIDEOS

Desde la Ficha Insertar elige la etiqueta Audio o Video.

Seleccionar la opción Audio o Video desde archivo, para insertar un sonido o video desde un

lugar específico.

En la ventana de insertar audio o video, buscar y seleccionar el archivo.

Finalmente aceptar.

Insertar sonidos y videos de la galería multimedia

Desde la Ficha Insertar elige Sonido.

Luego Sonido de la Galería multimedia

En el panel de tareas aparecerá la lista de sonidos que incorpora la galería multimedia de

PowerPoint.

Dar doble clic sobre el sonido.

Aceptar la sugerencia de reproducción automática de sonido o de reproducir al dar clic sobre él.

En la diapositiva se insertara un altavoz que representa el sonido insertado.

ANIMACIONES Y TRANSICIONES

Animar Textos y objetos

Para animar un texto u objeto se debe seleccionarlo, luego desde la Ficha Animaciones

seleccionar la animación que se ajuste a nuestras necesidades.

Se pueden personalizar las animaciones, ajustando sus propiedades, como velocidad, intervalos

de tiempo de reproducción entre uno y otro objeto.

TRANSICIÓN DE DIAPOSITIVA

Desde la Pestaña Transiciones, seleccionar la transición que se ajuste a nuestras necesidades.



47

Pasar el puntero del mouse sobre las transiciones predefinidas para visualizar previamente el

tipo de transición que se aplicará a las diapositivas.

Al igual que las animaciones, las transiciones también se pueden personalizar.

IMPRIMIR DIAPOSITIVAS

Para imprimir diapositivas utilizamos la ficha archivo, opción

Imprimir, también pulsando simultáneamente CTRL+P.

En cualquier caso nos mostrara la ventana de propiedades de

impresión.

Aquí podemos seleccionar el tipo de impresora, que

diapositiva o diapositivas deseamos imprimir, etc.

Luego de ajustados todos los requerimientos, finalmente

damos clic en imprimir.


Diseñe una presentación con diapositivas para exponer la actividad realizada en Word, sobre las

causas y efectos de la contaminación de los ecosistemas. Guardarla con el nombre de

contaminación de ecosistemas (5 puntos)

Diseñar una presentación con dispositivas en la que explique brevemente cómo realizar

operaciones de cálculo en una hoja electrónica. Guardarla con el nombre de manual de hoja

electrónica (5 puntos)

Las presentaciones estarán compuesta por los siguientes requerimientos.

o Portada: Con los datos informativos de la institución, nombres y apellidos, curso,

paralelo, tema, fecha.

o Insertar imágenes relacionadas con la temática.

o Insertar animaciones a los objetos de las diapositivas.

o Insertar transiciones entre diapositivas.



48

AUTOEVALUACIÓN.


el caso




1. Microsoft PowerPoint es una aplicación informática que permite:

a) La creación, edición y presentación de todo tipo de documentos, imágenes, tablas, etc.

b) La creación de hojas de cálculo, representaciones graficas de datos.

c) El desarrollo de presentaciones personalizadas, utilizando texto, imágenes, videos animaciones y

otros objetos multimedia.

d) La edición de imágenes, sonidos, videos y otras aplicaciones multimedia para personalizar las

presentaciones.

2. Relacionar las categorías con sus respectivos conceptos mediante una línea.

Vista Normal.

Muestra las diapositivas en miniatura

Vista Clasificador de diapositivas.

Muestra una presentación previa de todas las diapositivas empezando por la primera.

Vista de lectura. Muestra toda la presentación en pantalla completa, desde la diapositiva actual.

Presentación con diapositivas: Es en donde se crean, formatean y editan las diapositivas.

3. La banda de opciones de PowerPoint está dividida en varias fichas o secciones, cuantas y cuales

son:

a) 6; portapapeles, diapositivas, fuente, párrafo, dibujo, edición.

b) 6; Barra de título, barra de acceso rápido, clasificador de diapositivas, vistas de diapositivas, área

de trabajo, reglas.

c) 7; Guardar, guardar como, abrir, cerrar, información, reciente, nuevo.

d) 10; archivo, inicio, insertar, diseño, transiciones, animaciones, presentación con diapositivas,

revisar, vista, complementos.

4. Para ejecutar la presentación de una diapositiva presionamos la tecla:

a) Crtl+F4

b) Alt+F5

c) Tecla de función F5

d) Ctrl+I

5. Los elementos que se incorporan en el diseño de una diapositiva se pueden:

a) Seleccionar, mover, copiar, cortar, pegar, insertar, eliminar.

b) Dar formato, aumentar o disminuir su tamaño, modificar y personalizar sus características.

c) Presentar, insertar, modificar sus atributos para tener una buena presentación.



49

d) Repetir en el transcurso de la presentación de forma automática o haciendo clic en cada

elemento.

6. Para añadir texto en una diapositiva se procede:

a) Archivo/nuevo/añadir o modificar texto.

b) Ficha insertar/cuadro de texto/arrastrar y dibujar el cuadro de texto/escribir texto.

c) De la misma manera que en un procesador de textos.

d) Desde la ficha inicio/sección fuente/estilo y tamaño de fuente

7. Los elementos que se pueden aplicar desde la ficha insertar son:

a) Tablas, imágenes, ilustraciones, vínculos, texto, símbolos, multimedia.

b) Revisión, idioma, comentarios, comparar.

c) Formas, gráficos, imágenes prediseñadas, fecha y hora, números de diapositivas.

d) Animaciones, transiciones, efectos, sonidos, video, imágenes.

8. La animaciones que se aplican a los objetos tiene el propósito de:

a) Distraer al lector al combinar efectos que se repiten de forma continua

b) Combinar elementos multimedia para captar la atención del lector o usuario

c) Realzar la calidad de la presentación haciéndola más atractiva al combinar determinados

elementos multimedia.

d) Demostrar la creatividad del diseñador al hacer de la presentación un elemento de intercambio

de información

9. Las transiciones son efectos que se presentan:

a) Al dar clic en una diapositiva y pasar a la siguiente.

b) De forma automática al pasar de una diapositiva a otra.

c) De forma automática o con un clic, de acuerdo como se haya configurado previamente

d) Después que han concluido las animaciones

10. Del siguiente listado señale cuales son animaciones y cuales son transiciones.

Cortar: Ondulación:

Aparecer: Dividir:

Desvanecer: Brillo:

Desplazar hacia arriba: Flotar hacia adentro:

Barrido: Ventana:

Rebote: Impulso:

Revelar: Girar:

Tambalear : Iluminar:

Galería: Cuadro:

Rueda : Rotula:



50

PARCIAL II

NAVEGACIÓN POR INTERNET.

OBJETIVO:

Conocer y Utilizar los navegadores y buscadores de internet, como herramientas de apoyo veraces y

fiables del proceso de aprendizaje.

ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN.

Hace pocos años atrás la búsqueda de información académica y científica se la realizaba en las

bibliotecas, hemerotecas, audio-tecas, resultaba una actividad aburrida y cansada el tener que revisar

varios textos en pos de encontrar la información que dé respuesta a nuestras inquietudes, sin embargo,

los tiempos han cambiado, hoy en día la forma más común de buscar información es el Internet, una

herramienta que nos pone en contacto con la información que se genera en todo el mundo.

El tener acceso a toda esta información representa un problema por la cantidad que se genera, en tal

virtud se debe considerar algunas estrategias para poder, en primer lugar, localizar la información fiable,

relevante, actualizada, y luego codificarla para su tratamiento.

NAVEGADORES DE INTERNET.

“Aplicaciones informáticas, que posibilitan visualizar documentos, imágenes, videos, sonidos y

otros elementos multimedia y de hipertexto

Interpretan la información de archivos y sitios web

Permite al usuario interactuar y navegar por el contenido y hacia otros lugares de la red

mediante los enlaces o hipervínculos”5.

Los navegadores más populares son:

MOZILLA FIREFOX. GOOGLE CHROME.

OPERA. AVANT BROWSER.

IE, INTERNET EXPLORER. NETSCAPE NAVIGATOR.

www.Wikipedia.org

BUSCADORES DE INTERNET.

Sistemas informáticos cuya función principal es localizar archivos alojados en los servidores web.

La búsqueda se realiza empleando palabras claves.

5 www.wikipedia.org\laenciclopedialibre\navegadordeinternet

http://www.navegadoresdeinternet.net/google-chrome.html

http://www.wikipedia.org/



51

Devuelve un listado de enlaces o direcciones web que hacen referencia a los temas solicitados

con las palabras clave.

Facilitan localizar todo tipo de información referente a cualquier campo de las ciencias en todo

el mundo.

Entre los buscadores más populares están.

Google, Altavista, Yahoo!, Terra, Bing, etc.

TIPOS DE BUSCADORES WEB

Buscadores jerárquicos o arañas

Realizan la búsqueda utilizando palabras clave.

Clasifican la información por su relevancia

Generan y presentan infinidad de sitios o links.

Pueden almacenar desde la página de entrada y todas las páginas de la web.

Actualizan su base de datos cada cierto tiempo.

Los buscadores jerárquicos se componen de aplicaciones sencillas pero muy poderosas para

explorar, la web, construir la base de datos, y los que exploran la base de datos.

Directorios.

Colecciones de enlaces a sitios organizados en categorías y subcategorías temáticas.

Editores humanos verifican la calidad y veracidad del enlace.

La organización en categorías facilita encontrar información específica y de calidad.

Se elimina el spam y el riesgo de virus.

Metabuscadores.

No disponen de una base de datos propia.

Utilizan la información de otros buscadores.

Devuelve una combinación de las mejores páginas encontradas en cada buscador.

Es un buscador de buscadores.

Amplían el ámbito de la búsqueda.

CRITERIOS QUE HACEN QUE LA INFORMACIÓN DE UNA PÁGINA WEB SEA FIABLE.

Considerando que la información publicada en el internet no se somete a ninguna evaluación previa

para verificar su validez, es necesario analizarla rigurosamente, mediante un proceso lógico que

fundamentalmente consiste en constatar los siguientes detalles.

Autoría: verificar los datos de quien publica la información

Si la información publicada es respaldada por alguna institución.

Actualidad: verificar fechas de publicación y actualización

Audiencia: a quien está dirigida la información publicada.

Objetivo: determinar cuál es el propósito que contiene la publicación.

Facilidad para navegar.

Estructura de los contenidos.



52

Presentación visual

Claridad en los contenidos.

USO DE FUENTES PRIMARIAS Y CONTRASTACIÓN DE OPINIONES.

Las fuentes primarias se conceptualizan como la información de primera mano, información

directa, obtenida por el investigador del lugar mismo de los hechos.

Se generan en el proceso de un estudio.

Son fuentes primarias de información los documentos originales, artículos científicos,

monografías, tesis, pruebas físicas, etc.

Fuentes secundarias.

Fuentes indirectas de información.

Interpretan y analizan fuentes primarias.

FUNCIONES DE BÚSQUEDA CON GOOGLE.

Frases completas.

Busca frases breves como los títulos de un texto o nombres de autores.

Útil para buscar textos de grandes longitudes.

El texto a buscar se debe colocar entre comillas.

Formato específico

Indica el formato del archivo a buscar.

Se debe digitar o escribir el texto a buscar seguido del comando filetype

Escribir la extensión del archivo, doc, docx, ptpx, pdf, etc.

Operador +

Google suele omitir palabras (como, donde y otras de este tipo) que demoran la búsqueda.

Para no omitir palabras utiliza el operador +

Búsqueda comodín.

Se utiliza el * para buscar términos que se desconoce.

ACTIVIDADES PRÁCTICAS

1. Realiza un cuadro comparativo entre los principales navegadores web. (2 puntos)

2. Utilizando google.com.ec busca la respuesta a las siguientes interrogantes: (6 puntos)

a) ¿Por qué se llama Guerra Fría?

b) ¿Cuándo y dónde se cantó por primera vez el Himno Nacional del Ecuador?

c) ¿Cuánto duro la guerra de los 100 años?

d) ¿Por dónde le entra el agua al coco?

e) ¿Cómo se formó el petróleo?

f) ¿Cuáles serían las consecuencias del calentamiento global?



53

g) ¿Cómo funcionan los paneles solares?

h) Estructura de las redes sociales.

i) Herramientas de la web 2.0

3. Investiga el nombre de instituciones educativas, financieras, gubernamentales, deportivas, de

nuestro país y sus respectivas direcciones Web, cinco de cada una, luego establece en que se

diferencian unas de otras. (2 puntos)

AUTOEVALUACION.


el caso




1. Los navegadores web son:

a) Aplicaciones multimedia que se integran con elementos como texto, imágenes, videos, sonidos y

enlaces o hipervínculos.

b) Herramientas informáticas que permiten buscar, seleccionar y copiar todo tipo de información

para realizar las tareas académicas.

c) Quienes viajan a través de los siete mares utilizando para ello grandes embarcaciones

d) Aplicaciones informáticas que interpretan la información de los archivos y sitios web permitiendo

al usuario interactuar con el contenido y otros lugares de la red a través de los enlaces

2. Del siguiente listado cuales no son navegadores web

a) Avant Browser, Opera

b) Safari, NescapeNavigator

c) Maxthon, TheWorld

d) Softonic, Dowloader

3. ¿Cuál de los siguientes enunciados no corresponde al concepto de Buscadores web?

a) Son sistemas informáticos cuya función es localizar los archivos de los servidores web.

b) Son herramientas ofimáticas que se utilizan para publicar todo tipo de información en la web.

c) Son sistemas que devuelven un listado de direcciones web referentes a temas solicitados.

d) Son sistemas que facilitan localizar todo tipo de información referente a cualquier campo de las

ciencias.

4. Del siguiente listado, cuales no son buscadores.

a) Hispanavista, Buscopio, Quepasa

b) El buscador, Celestina, La tecla.

c) Avira, Norton, Google Drive

d) El faro, Buscapique, Becas



54

5. Los buscadores jerárquicos o spiders son aquellos que:

a) Realizan la búsqueda utilizando palabras clave/Generan y presentan muchos sitios o links/

clasifican la información por su importancia.

b) Se componen de aplicaciones sencillas pero muy potentes para explorar la web y construir la

base de datos/actualizan su base de datos frecuentemente.

c) a) es correcta.

d) b) es correcta.

e) a y b son correctas.

f) ninguna es correcta.

6. Los buscadores tipo directorios se caracterizan por:

a) Organizar en categorías y subcategorías temáticas los enlaces web.

b) Clasificar la información en el directorio raíz de nuestro computador.

c) Contener un historial actualizado de los sitios web más visitados

d) Facilitar una rápida navegación por la web agilitando la búsqueda de información.

7. ¿Qué criterios se deben considerar para validar la información de una página web?

a) Que responda a nuestras inquietudes/ Que contenga gráficos/ Actual/ Fácil de copiar o

descargar/ Que se pueda editar.

b) No se debe considerar ningún criterio por que representa una pérdida de tiempo.

c) Que no contenga virus informáticos/ Fácil de navegar/ Rápido para descargar/ Que se encuentre

dentro del Google/ Que contenga bibliografía.

d) Autoría/Respaldo/Actualidad/Audiencia/Objetivos/Facilidad de navegación/ Estructura de

contenidos /Claridad de los contenidos/ Presentación visual.

8. ¿Qué concepto no define las fuentes primarias de información.

a) Se generan en un proceso de estudio o construcción del conocimiento.

b) Conceptualizan la información de primera mano, información directa obtenida en el lugar de los

hechos.

c) No disponen de una base de datos propia sino que toman la información de otros medios.

d) La constituyen los documentos originales, artículos científicos, monografías, tesis, pruebas

físicas, etc.

9. Las fuentes secundarias de información se originan a partir de:

a) Interpretar y analizar la información de los sitios web y hechos ocurridos.

b) La contrastación de la realidad con las ideas.

c) Las fuentes primarias de información.

d) De criterios de los investigadores y personas especializadas en el campo de las ciencias.

10. Unir mediante una línea el concepto con su respectivo criterio.

Funciones de búsqueda con Google

Frases completas Se utiliza para buscar términos que se desconoce

Búsqueda comodín Indica el formato del archivo a buscar

Operador + Busca frases breves como los títulos de un texto

Formato especifico Se utiliza para no omitir palabras



55

CORREO ELECTRÓNICO.

OBJETIVO:

Crear y utilizar adecuadamente la cuenta de correo electrónico para compartir

información relevante con sus pares.

¿QUÉ ES EL CORREO ELECTRÓNICO.

Servicio de red que permite enviar y recibir mensajes mediante sistemas de comunicación

electrónica.

Se llama así al sistema que provee este servicio en Internet.

Su diseño de basa en el protocolo simple de transferencia de correo (SMTP)

Se utiliza en instituciones tanto públicas como privadas y actividades personales para enviar y

recibir mensajes.

Soporta formatos de texto, audio, video.

En la mayoría de los casos no tiene costo.

Está desplazando al correo convencional.

PROVEEDORES DE CORREO ELECTRÓNICO.

Gratuitos.

Son los más utilizados.

Incluyen publicidad incrustada en los mensajes y en la interfaz

de usuario.

Los mensajes de correo se puede ver en la página web propia

del proveedor.

En cada correo se muestra el nombre del proveedor.

Susceptibles de spam

Entre otros proveedores gratuitos de correo electrónico están los siguientes:

Gmail: Capacidad ilimitada de almacenamiento de e-mails, disponible en varios idiomas.

Yahoo Mail: Capacidad ilimitada, disponible en varios idiomas.

Windows Live Hotmail: Primer proveedor de e-mail gratuito, almacenamiento ilimitado,

disponible en 48 idiomas.

AOL Mail. Espacio de almacenamiento sin límites, disponible también en español.

Mail.com. Proveedor de e-mail gratuito no tan popular. Disponible en tres idiomas.

GMX Mail: Capacidad ilimitada de almacenamiento de e-mails; 2 Gb para almacenar archivos de

texto, audio, video, disponible en tres idiomas.

Care2 E-mail: Capacidad de almacenamiento de 5 GB.

Inbox.com: Proveedor de e-mail con 5 GB de espacio de almacenamiento.

Crawler.com: Servicio gratuito y rápido, con 5 GB de espacio de almacenamiento.

BigString: Almacenaje ilimitado, requiere que se vacíe con frecuencia la bandeja de entrada para

poder recibir otros mensajes.

Zoho Mail: 1 GB de almacenamiento para e-mails, protección anti-spam, antivirus.

Imágenes de proveedores

Google.com.ec

http://es.wikipedia.org/wiki/Electr%C3%B3nica

http://es.wikipedia.org/wiki/Internet



56

De pago

Son cuentas de correo que ofrecen empresas.

Las empresas registradoras de dominios venden cuentas de correo.

El usuario o empresa debe pagar una cuota anual para mantener el dominio.

Los dominios pueden ser: .com; .es; .org; .edu; .fin; . net, etc.

ELEMENTOS DEL CORREO ELECTRÓNICO.

Dirección de correo Electrónico: Conjunto de palabras que identifican a una persona.

Toda dirección de correo electrónico es única y personal.

Cada dirección se compone de los siguientes elementos.

Nombre o identificación del usuario; signo @; nombre del proveedor, en algunos casos el

país.Ejemplo:[email protected]

Son fáciles de reconocer por el signo de @ (pertenece a)

El usuario no puede cambiar el nombre del proveedor, a menos que elija crear una nueva

cuenta en otro proveedor.

Las direcciones de correo deben ser fáciles de memorizar.

Todas las cuentas de correo electrónico presentan una interfaz muy similar. Así por ejemplo los

siguientes campos:

De (From):Es el campo

donde aparece de forma

predefinida el nombre del

remitente, en este caso el

nombre del propietario de

la cuenta de correo.

Para (To): En este campo

se escribe la dirección de

correo electrónico de las

personas a quienes

queremos enviar los

mensajes.

Asunto (subject): En este campo se escribe el título del mensaje, por ejemplo, saludo, tarea, etc,

dependiendo del tratamiento del mensaje.

Adjuntar un archivo: desde esta opción es posible anexar cualquier tipo de archivo con el

mensaje, se pulsa en adjuntar un archivo, en la ventana de carga de archivos buscar y

seleccionar el archivo a adjuntar, pulsar abrir, inmediatamente se empezará a cargar el archivo.

Cuerpo del mensaje: consiste en el área en donde el remitente deberá escribir el texto o cuerpo

del mensaje para ser enviados a los destinatarios, su interfaz es similar a la de un procesador de

textos.

Ventajas del uso correo electrónico

Facilita la comunicación personal y empresarial.

Acortan distancias



57

Envió y recepción de todo tipo de información digital.

Se puede revisar en cualquier lugar que disponga de internet.

Rápido y económico.

Se pueden enviar y recibir en cualquier momento

Desventajas del uso correo electrónico

Junto con los correos se reciben virus informáticos.

Fácil de recibir virus a través de los correos dudosos.

Almacenamiento de Spam (correo Basura o no solicitado)

Conocimientos mínimos de uso del internet para utilizar el correo electrónico.

Plagio de información

CREAR UNA CUENTA DE CORREO ELECTRÓNICO EN GMAIL.

GMAIL

Es un servicio de correo electrónico gratuito proporcionado por la empresa norteamericana Google,Inc,

Gmail ha captado la atención de los usuarios por las constantes innovaciones tecnológicas sobre sus

productos, Google Calendar, Google Docs. Google Drive, Google Talk.

Ventajas del Gmail.

Comunicación en tiempo real:

Reducción de spam, ó correo no deseado:

Buscador de conversaciones y correos integrado.

Chat integrado (voz, vídeo independiente)

Sistema de etiquetas (etiqueta los correos, para ordenar de las conversaciones.)

Amplio espacio de almacenamiento.

Publicidad no-intrusiva.

Combinaciones de tecla (sistema de hotkeys)

Gmail en tu móvil

Personalizar el aspecto del correo a tu gusto.

CREAR CUENTA DE CORREO ELECTRÓNICO EN GMAIL.

Crear una cuenta de correo electrónico en Gmail, es muy sencillo:

1. Acceder a la página de Gmail a través de la siguiente

dirección electrónica: www.gmail.com.

2. Una vez dentro de la página dar clic en el cuadro de Crear

una Cuenta

3. Llenar el registro con la información solicitada, nombre,

apellido, contraseña, fecha de nacimiento, escribir los caracteres especiales, número de teléfono

(ingresar todos los números excepto el 0) etc.

4. Marcar la casilla de aceptar las condiciones de uso de servicio.



58

5. Clic en siguiente paso.

6. En la mayoría de los casos no es necesario confirmación alguna, sin embargo, en ocasiones, se

debe proporcionar un número de teléfono para recibir un código de activación.

7. Ingresar el código en la casilla de activación, Clic siguiente paso.

8. Clic ir a Gmail.

9. Aceptar o cerrar los cuadros con mensajes.

10. Elegir tema para personalizar la bandeja de entrada de mensajes

11. Clic en guardar y listo.

ENVIAR Y RECIBIR MENSAJES.

Ingresar a la página web del proveedor de correo donde creaste tu cuenta.

Escribir tu nombre de usuario o dirección de correo y contraseña.

Pulsar iniciar sesión.

Estarás dentro de tu bandeja de entrada de mensajes.

Para leer los mensajes, dar clic sobre el nombre del remitente o sobre título del mensaje.

En la siguiente ventana encontrarás la información que contiene el mensaje.

De haber algún archivo adjunto, dar clic en ver o descargar.

Para enviar un mensaje pulsar en la casilla de redactar.

En la siguiente ventana escribir la dirección de correo del o los destinatarios, en la casilla Para;

en la casilla asunto escribir el motivo del mensaje.

Para enviar un archivo adjunto, dar clic en adjuntar archivo; buscar y seleccionar el archivo,

pulsar en abrir, empezará a cargarse el archivo.

En el área destinada para escribir el mensaje, redactar el cuerpo del mensaje a enviar.

Luego pulsar Enviar.

AGREGAR CONTACTOS.

Los contactos son direcciones de correo electrónico de personas con las cuales se

va a compartir información mediante los mensajes.

Para agregar contactos a nuestra lista de contactos.

Dar clic en la pestaña de Gmail.



59

En el menú seleccionar Contactos.

En la ventana de contactos, Anadir el nombre de la

persona que agregaremos como contacto, llenar la

información solicitada.

Automáticamente quedará grabado en nuestra lista de

contactos.

Pulsar Nuevo Contacto para agregar uno nuevo

ACTIVIDADES PRÁCTICAS:

1. Crear una cuenta de correo electrónico en www.Gmail.com mediante un mensaje hacer conocer al

docente la dirección de correo.(1punto)

2. Crear una lista de contactos con los nombres y direcciones de correo de sus compañeros de aula.

Imprimir y entregar al docente (2puntos)

3. Realizar una matriz sobre las diferencias y semejanzas entre el correo convencional y el correo

electrónico. (2puntos)

4. Compartir la matriz como un archivo adjunto con sus compañeros de aula. (1punto)

5. Redacta un informe sobre las ventajas e inconvenientes del uso del correo electrónico.(2puntos)

6. Imprimir y presentar individualmente la matriz y el informe al docente. (2puntos)

AUTOEVALUACION.


el caso




1. “Es un servicio de internet que permite enviar y recibir mensajes, mediante sistemas de

comunicación electrónica, soporta formatos de texto, imagen, audio y video; en su mayoría son

gratuitos.”

El anterior criterio conceptualiza lo que es:

a) Las redes sociales.

b) Los blogs

c) El correo electrónico

d) El correo convencional.

2. ¿Cuál de los siguientes no es un proveedor de correo electrónico?

a) Latinmail.

b) Hotmail.

c) Gmail

d) Goggle App



60

3. Los elementos del correo electrónico son:

a) Nombre o identificación de usuario y contraseña.

b) Nombre o identificación de usuario/ signo arroba (@)/ nombre y dominio del proveedor.

c) Nombre de usuario única y personal/ clave o contraseña/signo arroba (@)/ nombre del

proveedor del servicio.

d) Dirección de correo electrónico/ contraseña/ bandeja de entrada/ asunto/ datos adjuntos.

4. ¿Cuáles de los siguientes campos son similares en la mayoría de los correos electrónicos?

a) De (From)/ Para (to)/ Asunto (Subject)/ Adjuntar Archivo/ Área de escritura del mensaje.

b) Bandeja de entrada/ bandeja de salida/ objetos recibidos/ contactos/ configuración.

c) Contraseña/ perfil de usuario/ guardar borrador/ papelera/ dirección de correo electrónico.

d) Iniciar sesión/ recibidos/ redactar/ nuevo/ responder/ reenviar/ adjuntar.

5. Escriba una V en cada ventaja y una D en las desventajas del correo electrónico.

Facilita la comunicación personal y empresarial. ( ) Se reciben virus informáticos. ( ) Acortan distancias. ( ) Se reciben correos dudosos. ( ) Envió y recepción de todo tipo de información digital. ( ) Almacenamiento de spam. ( ) Se puede revisar en cualquier lugar que disponga de internet. ( ) Plagio de información. ( )

6. “Es un servicio de correo electrónico gratuito que ha captado la atención de los usuarios por las

constantes innovaciones tecnológicas sobre sus productos…..”

El concepto anterior hace referencia al servicio de correo electrónico de:

a) Yahoo

b) Hotmail.

c) Gmail.

d) Mixmail.

7. Del siguiente listado, cual es una ventaja que no pertenece al gmail

a) Comunicación en tiempo real.

b) Protección de spam o correo no deseado.

c) Chat integrado voz y video independientes.

d) De libre distribución y código abierto, no necesita licencia

8. ¿Cuáles son los requisitos para obtener una cuenta de correo electrónico en Gmail?

a) Ser mayor de edad/ poseer conocimientos de básicos de informática/ poseer un nombre de

usuario y una contraseña/ proporcionar información personal/ disponer de imágenes para

personalizar el perfil de usuario.

b) Ir a la página del Gmail/ crear cuenta/ llenar el formulario con la información solicitada/ aceptar

las condiciones de servicio/ activar la cuenta mediante un código/ personalizar la bandeja de

entrada/ guardar.

c) Adquirir el servicio de Gmail/ conocer sobre cómo crear un correo electrónico/ información

personal/ activar la cuenta mediante un código/ personalizar la bandeja de entrada/ guardar.



61

d) Disponer de una conexión a internet/ utilizar un navegador veloz/ conocer la dirección del

proveedor de correo/ disponer cuenta de usuario y contraseña.

9. El procedimiento para enviar un mensaje con un archivo adjunto en Gmail es:

a) Iniciar sesión con el nombre de usuario y contraseña/abrir la bandeja de entrada/ pulsar

redactar/ escribir el mensaje/ adjuntar el archivo/ pulsar enviar.

b) Pulsar en redactar/ escribir el nombre del destinatario/ escribir el motivo del mensaje/ pulsar

adjuntar archivo/ redactar el mensaje/ pulsar enviar.

c) Conocer la dirección del destinatario/ escribir el mensaje/llenar los campos de y para/ llenar el

campo destinado al asunto/ adjuntar archivo/ enviar.

d) Pulsar en redactar/ escribir la dirección de correo del destinatario/ escribir el motivo del

mensaje/ pulsar en adjuntar archivo/ buscar y seleccionar el archivo/ pulsar en abrir/ redactar el

cuerpo del mensaje en el área destinada para ello/ pulsar en enviar.

10. Los contactos son:

a) Direcciones de correo electrónico de personas con las cuales se ha de compartir información

mediante mensajes.

b) Las personas con las cuales frecuentemente compartimos nuestras experiencias a través de la

red.

c) Los mensajes de correo que llegan hasta nuestra bandeja de entrada, para ser revisados.

d) Direcciones de correo electrónico de personas e instituciones que nos envían invitaciones para

formar parte de sus grupos.



62

PARCIAL III

BITACORA ELECTRÓNICA (BLOG)

OBJETIVOS:

Conocer las ventajas del uso de los blogs como herramientas para la enseñanza aprendizaje.

Crear y Publicar blogs educativos de acuerdo a las disciplinas del currículo.

Personalizar los blogs de acuerdo a las necesidades del estudiante.

Utilizar los blogs como medios de intercambio, discusión y análisis de temáticas educativas.

Respetar los derechos de autor en el uso de herramientas y contenidos.

Utilizar herramientas de software libre para diseñar, modelar y editar gráficos, imágenes, etc.

Utilizar las licencias Creative Commons derechos de libre uso)

BITÁCORA ELECTRÓNICA.

Sistema electrónico gratuito, accesible por medio de internet, (Página o un sitio web)

Facilidad para el diseño, administración y publicación de información.

El autor está en libertad de publicar lo que considere adecuado

Recopila cronológicamente artículos publicados por el o los autores.

Incorpora herramientas multimedia, integra texto, imágenes, audio, y video.

Ventajas

Gratuitos, en su mayoría.

Fácil para acceder.

Comunicación real y directa con otros usuarios

Fácil de retroalimentar y mantener constantemente actualizado.

Desventajas

Plagio de información

No se dispone de un control total sobre la plataforma.

No existe regulación de contenidos.

CREAR BLOGS.

Crear un nuevo blog. Título-Dirección-Plantillas

Acceder a la página de Blogger (www.blogger.com)

Ingresa tú dirección de correo electrónico y contraseña, clic en

iniciar sesión.

En el escritorio de Blogger dar clic en la pestaña Nuevo Blog

En la nueva ventana llenar los campos con la información

solicitada:

Título: Identificará el blog (Ej. Ciencias de la Naturaleza), se puede utilizar

mayúsculas y minúsculas.



63

Dirección: Nombre con el cual se podrá buscar en la red (Ej. Ccnn), utilizar solo minúsculas,

números y signos especiales, evitar las tildes y espacios; en este campo automáticamente

aparece la extensión blogspot.com, que es el dominio de blogger.

Nombre+dominio = dirección de blog, así: ccnn.blogspot.com

Ojo: Si la dirección ya existe aparecerá la casilla de verificación de color amarillo con un signo de

admiración y el mensaje: esta dirección no está disponible, de ser el caso, intentar con otra dirección

hasta que la casilla de verificación se torne azul con un visto.

No olvidar esta dirección por que será la unica forma de encontrar su

Blog una vez se haya publicado.

Plantilla: Seleccionar un modelo predefinido para utilizarlo como fondo (se puede personalizar

luego)Clic Crear Blog

Crear Entradas.

Son la información que debe contener el blog, es similar a

crear un documento en un procesador de texto. En el

escritorio de Blogger dar clic en Empezar a crear una entrada.

Estilo de la entrada.

Por lo general es el mismo título del blog, o se puede utilizar otro que describa la temática.

Publicar-Guardar-Vista Previa-Cerrar.

Publicar: es subir el blog hasta el servidor web de Google.

Guardar: Guarda o almacena los cambios realizados en el blog.

Vista Previa: Muestra una vista de cómo quedará el blog

al publicarlo, como lo verán los usuarios.

Cerrar: Cierra el modo de diseño del blog.

Formato de texto

Al igual que un procesador de texto se puede aplicar formato para realzar la presentación del

blog.



64

Seleccionar el texto y aplicar formato, como tipo y tamaño de fuente, negrilla, cursiva,

subrayado, color de fondo y de texto, agregar imágenes o videos desde un archivo o desde una

dirección web.

Configuración de las entradas.

Etiquetas: palabras que definen el tema de las entradas. Las etiquetas ayudan en la navegación

dentro del blog

Programar: Programación Automática del tiempo o configuración de Fecha y Hora, Zona

Horaria.

Enlace permanente: Link o dirección del bloc automático o personalizado.

Ubicación: Lugar desde donde hemos creado en blog.

Opciones: Comentarios del lector, Modo de redacción, saltos de línea.

Insertar imagen-videos-enlaces.

Imagen: Inserta una imagen en el blog.

Dar clic la herramienta de insertar imagen.

En la ventana, elegir desde donde se subirán los

archivos.

Se presenta una vista previa de la imagen.

Dar clic en añadir imágenes seleccionadas.

Videos: Inserta clips de videos en el blog

Dar clic en la herramienta de insertar video.

Seleccionar desde donde se subirá el clip de video

Se presenta una vista previa del video.

Dar clic en subir para cargar el video.

En los dos casos anteriores presenta una ventana desde donde seleccionar el archivo a cargar, desde

una ubicación de mi computador, desde una cámara, un teléfono celular, un álbum o desde una

dirección web específica.

Enlaces: Inserta enlaces o hipervínculos hacia otros

blogs, páginas web o documentos.



65

Páginas.

Inserta una o más páginas dentro de un mismo blog, se

editan como documentos de un procesador de texto.

Dar clic en páginas.

Luego página nueva.

Seleccionar página en blanco.

Editar la página.

Para mostrar las páginas en el blog, dar clic en mostrar

páginas como.

Pestañas principales.

Finalmente guardar disposición.

Personalizar

Diseño: Añade, suprime y edita gadgets en tu blog. Haz clic en los gadgets y

arrástralos para cambiarlos de posición. Para cambiar las columnas y el ancho,

utiliza el Diseñador de plantillas.

Plantilla: Empieza con una plantilla básica y personaliza el fondo, el diseño, los

colores, las fuentes de acuerdo a las necesidades del usuario.

Configuración: presenta información de todo el blog.

ACTIVIDADES PRACTICAS.

Diseñar un blog sobre una temática tecnológica, social, cultural o deportiva. (2puntos)

Crear un blog para publicar información de una materia del currículo (seleccionar un tema de

alguna de las materias y explicarlo en al menos dos páginas) (3puntos)

Crear un blog con el nombre “Así es mi ciudad y provincia” Realizar una portada, una

introducción, ampliar la información de tal manera que el blog conste de algunas páginas.

Como se muestra en el ejemplo (5puntos)

Dar formato al texto como usted considere pertinente.

Utilizar imágenes, videos y recursos de libre reproducción.



66

AUTOEVALUACION.


caso



Cada pregunta correctamente resuelta tiene el valor de 2 puntos.

1. “Sistema electrónico gratuito accesible por medio de internet que ofrece la facilidad para el

diseño, administración y publicación de información; en el cual el autor está en libertad de publicar

lo que considere adecuado”

Este concepto hace referencia a:

a) Bitácora electrónica (Blog)

b) Redes sociales.

c) Correo electrónico.

d) Herramientas web 2.0

2. Entre las principales ventajas de los blogs se encuentran:

a) No se requiere mayores conocimientos de informática/ no cualquier persona puede publicar

información en los blogs/ se debe pagar por mantener el blog

b) Son gratuitos en su mayoría/ fáciles para acceder, retroalimentar y actualizar/ comunicación real

y directa.

c) Muy convenientes para el intercambio de información de información académica/ son gratuitos/

el autor no tiene restricciones para publicar.

d) Fáciles de diseñas y utilizar/ requiere conocimientos mínimos de computación/ se actualizan

automáticamente.

3. Relacionar los conceptos con sus respectivos criterios.

a) Identificará el blog, se puede utilizar mayúsculas y minúsculas. a) Plantilla. b) Nombre con el cual se podrá buscar en la red. b) Entrada. c) Modelo predefinido para utilizarlo como fondo. c) Dirección de blog. d) Información que se publica en el blog, similar a un procesador de texto d) Título.

4. Escriba el concepto de los siguientes criterios:

Es subir el blog hasta el servidor web de Google __________________________

Almacena los cambios realizados en el blog __________________________

Muestra brevemente como quedara el blog al publicarlo. __________________________

Cierra el modo de diseño del blog __________________________

5. En el diseño de blogs se puede combinar varios elementos como:

a) Sonidos/ Imágenes/ Texto/ Enlaces.

b) Solo videos/ imágenes/ Hipertexto.

c) Texto/ Imágenes/ Videos/ Hipertexto/ Animaciones.

d) Solo texto/ Imágenes/ Videos.



67

HERRAMIENTAS DE SOFTWARE LIBRE PARA DISEÑO

Software Libre.

“Se refiere a la libertad de los usuarios para ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, cambiar y mejorar el

software. De modo más preciso, se refiere a cuatro libertades que el usuario debe tener (System):

Libertad de usar el programa, con cualquier propósito.

Libertad de realizar modificaciones (HISPALINUX).

Libertad de redistribuir copias que debe incluir las formas binarias o ejecutables del programa,

así como el código fuente; tanto para las versiones modificadas como para las no lo están.

(Distribuir programas en forma de ejecutables es necesario para que los sistemas operativos

libres se puedan instalar fácilmente).

Libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras a los demás, de modo que toda la

comunidad se beneficie.”6

En el internet podemos encontrar aplicaciones muy interesantes, entre otras:

INKSCAPE: Editor de gráficos vectoriales de código abierto multiplataforma, (Linux, Windows,

Mac), sus características de trabajo son muy similares a aplicaciones como Illustrator, Freehand,

CorelDraw o Xara X. Incluye formas, trazos, texto, marcadores, clones, mezclas de canales alfa,

transformaciones, gradientes, patrones y agrupamientos. Puede importar formatos como

Postscript, EPS, JPEG, PNG, y TIFF y exporta PNG así como muchos formatos basados en

vectores.

GIMP: Herramienta de manipulación fotográfica multiplataforma. Se pueden realizar todo tipo

de tareas de manipulación de imágenes, incluyendo retoque fotográfico, composición de

imágenes y creación de imágenes. Puede ser usado como un simple programa de dibujo, como

un programa de retoque fotográfico profesional, como un sistema en línea de procesamiento

por lotes, como un generador de imágenes para producción en masa, para convertir una imagen

de formato, etc.”7

“SYNFIG: Herramienta de animación y diseño 2D vectorial, diseñado para producir películas

animadas con pocas personas y recursos. Al estar basado en vectores elimina la tarea del

tweening manual, produciendo una suave y fluida animación sin que el animador tenga que

dibujar cada cuadro individualmente.

BLENDER: Es un ambiente integrado para diseño, modelado, animación y postproducción de

contenido 3D. Adicionalmente posee un conjunto de herramientas para desarrollo de

videojuegos que lo hacen una herramienta muy versátil y potente.”8

6 Evaluación de Herramientas de software libre para el diseño y modelado de base de datos Ricardo Armando BarreraCámara, Fernando Enrique Sanchez Martinez, Bianca Esmeralda Euan Hernández. 7 mprontadigital.bligoo.cl/content/view/1112478/Herramientas-de-Software-libre-paraDiseno.html#.UHzBC6NRBEo 8 cienciaconciencia.org.ve



68


Buscar en el internet y descargar de forma personal el software libre Gimp y almacenarla en su

unidad, presentarla al docente. (3 puntos)

Instalar la aplicación en sus computadores, realizar un informe con las principales características

del software. (cómo funciona el programa) (3puntos)

Desarrollar un ejemplo de edición personalizado (4puntos)

USO DE MÚSICA E IMÁGENES CON DERECHO DE REPRODUCCIÓN LIBRE.

Utilizar imágenes, videos, música en el diseño de los blogs es sencillo, sin embargo no se puede utilizar

libremente estos recursos en virtud de los derechos de autor, el propietario puede reclamar su derecho

sobre la autoría y propiedad del mismo.

Reproducción libre abarca todas las obras de dominio público y aquellas con derecho de autor pero

sujetas a una licencia que protege las libertades del mismo, para evitar inconvenientes, existen recursos

libres de ser utilizados, como música, videos, textos, imágenes, etc. Los podemos encontrar en las

siguientes webs:

www.jamendo.com: Es un sitio web en el que se puede escuchar y descargar música gratis y de

forma legal, posee un ccatálogo de música libre el más grande del mundo que los propios autores

suben para que el usuario las descargue, la idea es que su música se escuche y darse a conocer.

FreeMusicArchive: Es una biblioteca interactiva de música de alta calidad y legal para descargar

sin preocuparte de copyrights.

dig.ccmixter.org: Es un directorio de música que pone al alcance miles de pistas y canciones con

distintos tipos de licencia Creative Commons.

freefoto.com: Cuenta con una galería de imágenes de muy buena calidad que se pueden

descargar de manera libre, gratuita y utilizar para el diseño de sitios o para el uso personal.

flickr.com: Permite almacenar, ordenar, buscar, vender y compartir fotografías y videos en línea,

incluye una sección con licencias Creative Commons para utilizar estas imágenes respetando

ciertas normas.

LICENCIAS CREATIVE COMMONS

Su objetivo es facilitar, proteger y garantizar la colaboración

de los usuarios en la utilización y distribución libre de

materiales como textos, imágenes, videos, música, etc.

Garantizando ciertas condiciones y restricciones especificadas

por el autor.

¿Cómo se usa una licencia Creative Commons?

“Escoger el tipo de licencia que más se adapte a

nuestras necesidades. Tomado de http://creativecommons.org/choose/?lang=es_CO



69

Colocar, de forma visible, el logotipo correspondiente al tipo de licencia en nuestra obra.

También es posible, en lugar de usar el logo, mencionar el nombre de la licencia completa.”9

¿Cómo obtenemos una licencia Creative Commons?

Acceder a http://es.creativecommons.org/licencia/

Elegir una licencia

Marcar las opciones de acuerdo a las necesidades del

autor.

Incluir el título de la obra, el autor, la web en la que

se publicarán los contenidos, etc.

Se genera automáticamente un código html.

Copiarlo e insertarlo en el sitio web.

Colocar una licencia Creative Commons en un blog

Abrir el escritorio de blogger.

Seleccionar la entrada o la página sobre la cual se

colocará la licencia.

Activar el modo de edición.

En la parte superior derecha se presentan las opciones de REDACTAR Y HTML.

Activar el modo HTML.

En modo HTML y al final de la página pegar el código que se copió al obtener la licencia Creative

Commons.

Volver al modo de redacción pulsando el botón REDACTAR.

Actualizar o guardar.

Tipos de licencias de Creative Commons:

“Reconocimiento (CC-BY)

Reconocimiento-Compartir Igual (CC-BY-SA)

Reconocimiento-No Derivadas (CC-BY-ND)

Reconocimiento-No Comercial (CC-BY-NC)

Reconocimiento-No Comercial-Compartir Igual (CC-BY-NC-SA)

Reconocimiento-No Comercial-No Derivadas”10 (CC-BY-NC-ND)

Existen dos tipos de licencias que dan total libertad para la redistribución y manipulación del contenido

con fines comerciales o no.

9María José Blanes Payá,LicenciasCreativeCommons 10 http://es.wikipedia.org/wiki/Licencias_Creative_Commons

http://creativecommons.org/choose/?lang=es_CO



70

Dedicación a

Dominio Público

(CC0)

El autor renuncia a sus derechos de autor, su obra pasa a ser de dominio

público, el usuario se transforma en beneficiario al usar la obra

libremente para cualquier fin, sin necesidad de solicitar autorización al

autor.

Etiqueta de Dominio

Público

Esta etiqueta indica que el contenido y a es de dominio público y que el

usuario o beneficiario está en la capacidad de disponer sobre él

libremente


Explique brevemente en que consiste las licencias de:

Reconocimiento.

Compartir igual.

No derivadas.

No comercial.

No comercial-compartir igual.

No comercial-no derivadas. (2puntos)

Seleccione un tipo de licencia y colóquela en los blogs que creó con anterioridad. (3puntos)

En un documento de texto exponga las razones por la cual utiliza ese tipo de licencia. (2puntos)

Mediante un esquema de llaves exponga las principales ventajas del uso de las licencias Creative

Commons (3puntos)

Nota: todas estas actividades realizarlas en un procesador de texto, como un solo archivo, hacer

constar la dirección del blog al que coloco la licencia Creative Commons.

AUTOEVALUACIÓN.


caso



Cada pregunta correctamente resuelta tiene el valor de 2 puntos. A excepción de las interrogantes

1 y 2 cuyo valor es de 1 punto

1. De los enunciados siguientes cual hace referencia al concepto de software libre.

a) Libertad para no utilizar las aplicaciones con cualquier propósito

b) Libertad para ejecutar, distribuir, estudiar y modificar el software.

c) Libertad para no descargar y actualizar desde el internet.

d) Libertad para la distribución lucrativa del software.

2. Los derechos de autor hacen referencia a:

a) Prohibición para utilizar sus obras en sitios públicos.

b) A la autorización de reproducir y distribuir sus obras.

c) Derechos de las personas sobre la autoría sus obras.

d) A las licencias que autorizan la libre reproducción de las obras.

http://commons.wikimedia.org/w/index.php?title=File:Cc-zero.svg&page=1



71

3. ¿Los recursos, como textos, imágenes, sonidos, videos que podemos encontrar en el internet, se

los puede utilizar en nuestras producciones con total libertad, sin necesidad de la autorización del

autor?

a) Siempre

b) A veces.

c) Se debe solicitar autorización al autor

d) Utilizar recursos de libre uso y reproducción.

4. ¿Cuál no es un objetivo de las licencias Creative Commons?

a) Facilitar la distribución libre de materiales como textos, videos, etc.

b) Garantizar las condiciones y restricciones impuestas por el autor.

c) Proporcionar las claves y permisos para utilizar aplicaciones propietario.

d) Proteger la distribución y utilización libre de aplicaciones de libre distribución.

5. ¿Cuántos y cuáles son los principales tipos de licencias Crative Commons?

a) 4 tipos de licencias: licencias Tipo “A”, Tipo “B”, Tipo “C” Tipo “D”

b) 1 tipo de licencia: Creative Commons.

c) 6 tipos de licencias: Reconocimiento, compartir igual, no derivadas, no comercial, no comercial-

compartir igual, no comercial-no derivadas.

d) 2 tipos de licencias: dedicación a dominio público, etiqueta de dominio público.

6. Visite, explore y realice una breve descripción de varios sitios web en donde podemos encontrar

recursos de libre uso y reproducción.

a) ______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

b) ______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

c) ______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

d) ______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________



72

PARCIAL I

REDES SOCIALES.

OBJETIVO:

Utilizar las redes sociales como medio de fortalecimiento del trabajo colaborativo.

Crear una cuenta de usuario en una red social y compartir información con sus pares.

REDES SOCIALES.

“….. estructuras sociales compuestas de grupos de personas, las cuales están conectadas por uno o

varios tipos de relaciones, tales como amistad, parentesco, intereses comunes o que comparten

conocimientos, e ideas de libre expresión.”11

COMPONENTES DE LAS REDES SOCIALES.

LENGUAJE: vínculo principal en la red

NODOS: puntos o lugares en los cuales confluyen personas, grupos, instituciones.

LAZOS O VÍNCULOS: tipos de relaciones existentes entre los nodos de una red social. Son

Persistentes. Recíprocos. Prevalentes

SISTEMA DE VÍNCULOS: conjunto de relaciones, lazos o vínculos entre los nodos.

INTERCAMBIO Y APOYO SOCIAL: Intercambio: relación entre los nodos. Los intercambios se

manifiestan en flujos de recursos que se disponen en la red. Apoyo social: relaciones con otros

actores, soportes para los nodos y la red en su conjunto.

ESTRUCTURA DE LAS REDES SOCIALES.

Las redes están estructuradas de la siguiente manera:

Página de inicio: Primera

presentación de la página de la red

social de la cual formamos parte,

sirve como identificativo, por

ejemplo Facebook, Twitter, Hi5, etc.

Desde la página de inicio se registra

el usuario y desde allí siempre

iniciará sesión.

Perfil de usuario: Información que el

usuario publica sobre sí mismo,

como por ejemplo nombres, apellidos, información personal, etc.

Mensajes: Información que se comparte con nuestros contactos de la red.

11 http://es.wikipedia.org/wiki/Red_social



73

Búsquedas: Facilita localizar otros usuarios de la red, para establecer contactos.

Grupos: Permite crear grupos de trabajo, o de acuerdo a los intereses de los usuarios, así como

unirse a grupos ya creados.

Comunicación/ colaboración: las redes sociales disponen de herramientas que permiten la

comunicación y la colaboración entre miembros de la red en la realización de actividades

académicas y sociales.

Chat: mensajería instantánea, en tiempo real con usuarios de la red.

PRINCIPALES REDES SOCIALES

Facebook. Fundada en 2004 por Mark Zuckerberg

Twitter. 2006, Permite la publicación de imágenes y mensajes no mayores a los 140 caracteres.

Tuenti. 2006, red preferida por los jóvenes y adolescentes.

Google +. Creada en junio del 2011, 90 millones de miembros.

Linkedin. Red para profesionales, fundada en diciembre del 2002, permite publicar ofertas de

trabajo.

CREAR UNA CUENTA DE USUARIO EN UNA RED SOCIAL.

Identificar la red social de la cual deseamos formar parte, ingresando hasta su página de inicio.

Buscar la opción de registro o crear cuenta.

Llenar los campos del formulario con la información solicitada.

Aceptar las condiciones para formar parte de la red.

Crear un perfil para mostrar a los demás usuarios de la red.

Configurar la cuenta

Crear lista de contactos

ACTIVIDADES EDUCATIVAS CON LAS REDES SOCIALES.

Actividades educativas con Facebook.

Crear grupos de discusión y debate con estudiantes de acuerdo su nivel de conocimientos.

Establecer reglas y patrones de conducta para el uso de la red.

Con los grupos creados, interactuar mediante publicaciones de actividades y preguntas, enlaces

hacia otros recursos en línea, fotografías relacionadas a las temáticas de estudio, eventos,

recordatorios, coordinar proyectos.

Actividades educativas con Twitter.

Tiene un carácter formativo e informativo.

Compartir recursos digitales, (documentos, audio, video, imágenes)

Interactuar en tiempo real mediante redes de aprendizaje.

Crear comunidades con intereses afines.

Compartir enlaces.

Discutir en los foros.

Reportar eventos.

Seguimiento de noticias.



74

Actividades académicas con Edmodo.

Es una plataforma educativa gratuita, permite la comunicación entre decentes y alumnos; se

puede enviar tareas, realizar actividades de refuerzo, compartir archivos.

Ingresa a www.Edmodo.com pulsa la opción alumno

Con el código que te facilitará el docente llenar los campos del formulario de registro.

Personaliza tu perfil

Revisa las asignaciones que has recibido del docente.

Realiza la actividad requerida, si debes adjuntar un archivo realiza lo siguiente: pulsa en

biblioteca/agregar a la mochila/archivos/subir; selecciona el archivo a cargar y pulsa en agregar

a la biblioteca.

Pulsar en inicio, en la tarea pulsa entregar, escribe una respuesta, en la sección adjuntar

selecciona biblioteca, pulsa sobre el archivo subido, da clic en adjuntar, luego en entregar

asignación.

Pulsa en notas para revisar tus calificaciones.

Calendario para revisar pendientes.

Biblioteca para almacenar tareas.

Anuncio de tareas a realizar.

Calendario de eventos para el grupo.

Compartir todo tipo de archivos documentos, imágenes, hojas electrónicas, presentaciones,

videos.

Calificar las actividades en el propio Edmodo.

Creación de foros de discusión de clase, zonas de debate.

Edmodo es una herramienta muy útil para utilizarla en el proceso de enseñanza aprendizaje, acorde con

el desarrollo de las TIC´S


Utilizando el procesador de textos Microsoft Word, redactar un documento exponiendo las

principales características de las redes sociales; que aportes provee al campo

educativo.(2puntos)

Investigar y explicar cómo se clasifican las redes sociales. (1punto)

Mediante un organizador gráfico, explicar las semejanzas y diferencias entre Facebook, twiter y

edmodo. (2puntos)

En un esquema de llaves, explicar la red social Facebook. (1punto)

Utilizando tu cuenta de Gmail mediante un mensaje o archivo adjunto compartir con el docente

las experiencias del uso de la tecnología en la educación. (2puntos)

Con sus compañeros de curso cree un grupo de trabajo en Gmail, para participar en foros y

debates. (2puntos)



75

AUTOEVALUACIÓN.


caso




1. “Son estructuras sociales compuestas por grupos de personas, las cuales están conectadas por uno

o varios tipos de relaciones, tales como amistad, parentesco, intereses comunes o que comparten

conocimientos, e ideas de libre expresión.” Este concepto hace referencia a:

a) Correo electrónico.

b) Redes sociales.

c) Círculos de estudio.

d) Sitios web.

2. Los componentes de las redes sociales son:

a) Las relaciones entre nodos, apoyo social, el flujo de recursos, grupos de personas.

b) Nombre de usuario, clave o contraseña, lista de contactos, muro, publicaciones.

c) Las redes de interconexión LAN; WAN y la sociedad en general.

d) Lenguaje, nodos, lazos o vínculos, sistema de vínculos, intercambio y apoyo social.

3. La siguiente estructura corresponde a:

Página de inicio, perfil de usuario, búsquedas, grupos, comunicación, colaboración, chat.

a) Estructura de los grupos de trabajo dentro de las redes sociales.

b) Estructura de los correos electrónicos.

c) Estructura de las redes sociales.


4. Del siguiente listado cuales no corresponden a las redes sociales.

a) Focebook, tuenti

b) Twitter, linkedin

c) Google +, sonico

d) Toutube, google drive.

5. Señala que actividades educativas no se pueden realizar mediante el uso de las redes sociales.

a) Realizar publicaciones relacionadas con las temáticas de estudio.

b) Discusión en foros, reportar eventos, enviar y recibir tareas, seguimiento de noticias.

c) Utilizar los recursos educativos de las instituciones como bibliotecas, laboratorios, ambientes

deportivos.

d) Crear grupos de discusión y debate, coordinar proyectos.



76

PARCIAL II

HERRAMIENTAS PARA LA ORGANIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO

OBJETIVO:

Utilizar herramientas de software libre para organizar el conocimiento, mediante el diseño de

organizadores gráficos y diagramas.

Construir wikis asociadas a los contenidos curriculares.

El surgimiento de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), han facilitado el desarrollo de

herramientas que se aplican en todos los ámbitos de nuestras sociedades, así, en el campo educativo,

estas herramientas se encuentran orientadas a facilitar los procesos educativos.

Las herramientas para la organización del conocimiento se visualizan en la gráfica siguiente:

REDES SEMÁNTICAS:

Herramientas que posibilita ordenar y analizar los

conocimientos que están aprendiendo.

Se clasifican en redes semánticas y bases de datos.

Las redes semánticas disponen de herramientas para

crear organizadores gráficos.

Los nodos de las redes semánticas entre los que se

establece las relaciones estarán unidos mediante líneas,

flechas o enlaces.

Las bases de datos son un conjunto de datos que pertenece a un mismo contexto y se encuentran

almacenados en el ordenador para utilizarlos de acuerdo a los requerimientos del usuario.

http://karol-t-compu.wikispaces.com/Herramientas+para+la+organizaci%C3%B3n+del+conocimiento+Wiki

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Red_Semantica.png



77

Los organizadores gráficos que se utilizan como herramientas para organizar el conocimiento y

potenciar la mente de los estudiantes, son:

Mapas conceptuales: Son representaciones graficas del conocimiento, mediante el diseño de una

red, y elaborada sobre la base de conceptos.

Ejemplo.

Mapas de ideas, o Mapa Mental: Son una

descripción gráfica y un diseño visual de

ideas, pensamientos y palabras relacionados

con una palabra clave central.

Método gráfico de descripción que facilita el

pensamiento y la memoria.

Utiliza palabras claves, símbolos, colores

y gráficos.

Sirven de base creativa para la resolución de

problemas.

Libertad y creatividad en la disección de pensamientos.

Telaraña: Esquema semejante a la tela de una araña.

La información se clasifica en temas y subtemas.

Organiza los contenidos señalando sus características.

El tema principal se registra en el centro de la telaraña.

Los subtemas sobre las líneas que salen de él.

Entorno a las líneas se anotan las características.

Diagrama causa efecto o espina de pescado.

Expresa con claridad las relaciones de un fenómeno, y las causas para que lo originan.

Se llama espina de pescado por su parecido al esqueleto de un pez.

Provee soluciones sencillas que se encaminan a la modificación de procedimientos, métodos,

actitudes, etc.

Muestra el nivel de conocimientos sobre la comprensión de un problema.

http://7.deciencias.net/ambito/disenoud/actividades/mapas/mapa_aire.jpg

http://www.xmind.net/m/A4Ni/

http://2.bp.blogspot.com/-x2bx0sZ-XeU/TpnbzmbRN1I/AAAAAAAAACY/9656dddCQ08/s1600/Dibujo.PNG



78

http://www.matematicasypoesia.com.es/GlosarioCal/rgcalidad06.htm

Como construir un diagrama causa efecto

Determinar el problema (efecto).

Dibujar una flecha de izquierda a

derecha y al final en un rectángulo

escribir el problema.

Utilizando la técnica de la lluvia de ideas

identificar todas las causas que generan

el problema.

Agrupar las ideas en categorías.

Escribir las categorías en rectángulos

paralelos a la flecha principal.

Unir los rectángulos por líneas inclinadas hacia la flecha principal.

Si el diseño lo requiere, añadir las causas y subcausas de cada categoría a lo largo de su línea

inclinada.

Herramientas gratuitas para crear organizadores gráficos

Todos los ejemplos de organizadores del conocimiento, se los puede realizar en aplicaciones de

software que facilitan su diseño. Uno de las herramientas de diseño de

organizadores gráficos, es el CmapTools, cuyo manejo se explica a

continuación:

CmapTools es un software de libre distribución, que se lo puede

descargar con facilidad desde el internet e instalarlo en nuestro

PC.

Para iniciar a trabajar en CmapTools, lo hacemos desde inicio,

todos los programas, IHMC Cmap Tools y finalmente Cmap Tools.

Al iniciar el programa se despliegan dos ventanas, la primera se

denomina vistas y muestra como está organizado CMAP Tools

Desde esta ventana se organizan los mapas y los recursos en

carpetas, unidades de almacenamiento.

La ventana vistas contiene 5 elementos:

Cmaps en mi equipo: muestra los mapas y recursos que se encuentran en el computador, aquí se

pueden crear los organizadores gráficos.

Cmaps en sitios: son guardados de forma remota en los servidores de Cmap Tools, estos diseños

serán visibles y editables por los usuarios de Cmap Tools a nivel mundial; los mapas aquí creados

generan automáticamente una página web que puede ser visualizada por cualquier usuario.

Se pueden agregar mapas y recursos en Favoritos seleccionando el recurso y desde el menú editar

seleccionar agregar a favoritos.

En historial se almacena el registro de los mapas que se han creado, se pude borrar este historial

desde el botón limpiar que se encuentra en la parte superior derecha de la ventana.

El botón de buscar permite localizar recursos que se encuentran alojados en el computador, o en

los servidores de Cmap Tools.



79

Crear un Cmap Tools.

En la ventana vistas, dar clic en archivo, luego nuevo Cmap

Un nuevo Cmap se abre con el nombre Sin título 1.

En la centro de la ventana Sin título 1, se encuentra el texto doble clic

para crear un concepto.

Al dar doble clic sobre el mensaje o en cualquier lugar de la ventana, se activará el modo de

edición a través de un recuadro con varios signos de interrogación dentro, los mismos que

desaparecerán al escribir los conceptos.

Para escribir los conceptos dar doble clic sobre la forma con signos de interrogación.

Se puede utilizar la ventana estilos para dar formato al diseño.

Para crear los otros conceptos del diseño del organizador grafico, basta con repetir los anteriores

procedimientos.

Los conceptos, se enlazan al dar clic izquierdo en las fechas que se encuentran sobre la forma, y

sin soltar, arrestáramos hasta el concepto con el cual se desea enlazar.

En el centro del enlace aparecerá un espacio dedicado a la escritura de un nexo entre uno y otro

concepto.

De los enlaces también se pueden generar otros enlaces, lo que facilita la creación de

proposiciones con conceptos.

http://cmaptoolsx.blogspot.com/



80

Guardar un Cmap Tools.

Una vez realizado el diseño de los organizadores gráficos, es necesario

almacenarlos para utilizarlos en el momento adecuado, para almacenar los

cmap, procedemos así:

En el menú archivo, pulsar en guardar Cmap como.

En la nueva ventana rellenar los campos con la información que se

solicita; no necesariamente se debe llenar toda la información.

En la casilla nombre de Cmap, dar nombre a nuestro diseño.

Seleccionar en donde se almacenará el diseño, ya sea en nuestro

computador o en mis sitios.

Al seleccionar Mis Cmaps, se crea automáticamente una carpeta

con el nombre MyCmap que es donde se almacenan los diseños.

Si se selecciona mis sitios se presentan varias carpetas en las que

se puede guardar los diseños.

Pulsar el botón guardar.

Se puede visualizar una ventana que indica el proceso de

almacenamiento del Cmap

Imprimir un CmapTools

Desde el menú archivo pulsar en presentación preliminar.

En la ventana de presentación preliminar configurar las

características de impresión.

Así por ejemplo, configurar la orientación, el formato de hoja,

orientación, márgenes, tipo de impresora.

Finalmente pulsar en el botón imprimir.

Para utilizar un Cmap en otra aplicación como por ejemplo un procesador

de texto, el procedimiento a seguir es el mismo para insertar una imagen.


Realizar manualmente el diseño de los siguientes mapas, para luego realizarlos en Cmap Tools.

Diseñar una red semántica.

Diseñar un mapa conceptual.

Diseñar un mapa mental.

Diseñar esquema tipo telaraña.

Diseñar un diagrama causa efecto.

Cada diseño tiene el valor de 2 puntos



81

WIKI

Es un recurso que se caracteriza por la facilidad que ofrece al usuario de crear, editar y modificar

páginas web, que se componen de textos, videos, imágenes, animaciones, y otros elementos

multimedia. Se denomina wiki en virtud de que es una forma rápida de crear páginas web.

“La wiki resulta mucho más interesante y funcional que un blog ya que a través de ellas puedes crear

una página web más completa, revistas online, libros etc. y permanentemente puedes modificarla y

trabajarla en forma personal o en grupo; puedes permitir un acceso abierto o restringido, no todas las

personas que entren a tu wiki pueden producir cambios en ella, dependerá de los permisos que

otorgues”.12

USO EDUCATIVO DE LAS WIKIS.

Promueven el intercambio de ideas.

Promueve el trabajo en equipo.

Las producciones se pueden visualizar de forma inmediata.

Respeto de las ideas y comentarios de sus pares.

Desarrollo de conceptos claves de las asignaturas de estudio.

PROVEEDORES DE SERVICIOS DE WIKI

Wikispaces. com es el proveedor que se utilizará para diseñar wikis

Una de sus características es la de crear múltiples wikis utilizando una sola cuenta de usuario.

Agregar usuarios para que administren la wiki.

Tiene una capacidad de almacenamiento de 2 Gb

CÓMO CREAR UN WIKI

Utilizando un navegador de internet, escribir en la barra de

direcciones el siguiente enlace www.wikispaces.com.

En esta página procedemos a crear nuestra cuenta de usuario.

Pulsar en el botón Iniciar sesión.

En la siguiente ventana pulsar en la opción de crear una cuenta

Wikispaces nueva.

Llenar los campos con la información que se solicita.

El nombre de usuario debe ser fácil de recordar(utilizar

minúsculas) así como la clave o contraseña, además agregar la dirección de correo electrónico.

Se puede crear los wikis inmediatamente después de registrarse o en otro momento, depende de

la opción que se haya seleccionado.

Finalmente pulsar el botón de únete.

Al ingresar en tu cuenta recibirás un mensaje de

bienvenida

12http://docentesenaccion.bligoo.com.ar/content/view/1100920/Donde-puedo-crear-Wikis.html



82

ELEMENTOS DE LA VISTA DE DISEÑO DE WIKISPACES.

Panel de control: contiene un listado de los wikis que se han creado y se pueden seleccionar para

editar de ser el caso.

New Wiki: para crear un nuevo Wiki.

Ajustes: permite configurar algunas opciones como el nombre de usuario, idioma, fotografías, etc.

Email: permite enviar y recibir mensajes de correo electrónicos a los miembros participantes del

wiki.

Wikis Favoritos: presenta un listado de los wikis credos, desde aquí podemos acceder al modo de

diseño.

En el panel de la izquierda tenemos los siguientes elementos.

Inicio de wiki. Presenta la página principal del wiki.

Cambios recientes. Muestra un historial de las modificaciones

realizadas en el wiki.

Pages and files (páginas y archivos). Permite crear nuevas páginas,

eliminar páginas, subir archivos en otros formatos, bloquear y

desbloquear wikis, cambiar etiquetas.

Miembros. Presenta un listado de los miembros que forman parte

de las wikis. Así como se puede realizar invitaciones a otros

miembros

Administrar wiki. Permite administrar los recursos de la wiki de forma general, ejemplo,

contenido, personas, ajustes, herramientas

Buscar wiki. Permite buscar los wikis

All Pages. Muestra los enlaces a las páginas que componen el wiki.

Navigation Options. Muestra u oculta las opciones de

navegación.

CREAR UN WIKI

En la ventana de bienvenida se encuentra el

botón (nuevo wiki) pulsar para crear un wiki.

Llenar el campo nombre de wiki, automáticamente se agrega la

extensión wikispaces.com; este nombre debe relacionarse

directamente con la temática a abordar.

Seleccionar la utilidad, finalidad, tipo de wiki y si se permitirá que el sitio sea editable.

Finalmente pulsar el botón

crear.

La ventana siguiente da la

bienvenida a la edición del wiki,

pulsar en el botón Editar para

empezar a publicar los

contenidos.

En la nueva ventana tendremos

el área de edición, similar al de



83

un procesador de texto.

Los elementos de la barra de herramientas son: negrita, cursiva, subrayado, estilo de texto, lista

numerada, viñetas, insertar imagen, widgets, tabla, vista previa, cancelar y guardar.

Pulsar en preview para obtener una presentación preliminar del wiki.

Finalmente pulsar en save (guardar) para terminar.

Para salir sin guardar las cambios realizados pulsar en el botón cancel (cancelar)


Utilizando la página de wikispaces crear una cuenta de usuario.

Diseñar una wiki para presentar la información de una de las materias de estudio.

Insertar imágenes y widgets.

Diseñar varias páginas con información referente a la temática abordada.

Esta actividad será acreditada sobre 10 puntos (cumplir con lo solicitado)

OTRAS HERRAMIENTAS WEB 2.0

Las aplicaciones que se encuentran en la red para utilizarlas en el campo educativo son bastante

amplias, las herramientas con mayor uso son los blogs y los wikis; sin embargo existe una gama muy

amplia de recursos que se utilizan para crear materiales y generar actividades dentro del aula

“…Estas herramientas, que en la actualidad está creciendo en su uso a un ritmo vertiginoso, hace pasar

al usuario de directo consumidor de la información, a participar activamente en su construcción. La Web

2.0, tiene una ventaja en comparación a otras herramientas, y es que no necesitan de software

específico residente en nuestro pc, sino que se encuentran disponibles en la

misma red de internet, lo que supone un cambio radical, facilitándonos infinitamente las tareas en el

aula.”13

En la red podemos encontrar programas de uso libre que se descargan y se instalan en los

computadores personales o se alojan en los servidores web. También encontramos herramientas 2.0

que permiten un trabajo en línea, el producto de este trabajo queda almacenado en los servidores web.

Entre los programas que podemos encontrar en el internet:

Cmap Tools. Programa para crear mapas conceptuales

Audacity: Programa para editar audio y sonido.

Musescore: Programa para trabajar con partituras.

Moviemaker: Programa para editar videos.

Dropbox: “Permite a los usuarios almacenar y sincronizar archivos en línea y entre ordenadores

y compartir archivos y carpetas con otros”.14

Cuadernia: Permite crear de forma dinámica eBooks o libros digitales.

13 www.google.com/herramientasweb2.0/Juan José Cabello Cubero – DNI 33.974.601-J Profesor de Economía 14http://es.wikipedia.org/wiki/Dropbox



84

Exe-learning: programa para crear y editar páginas Web educativas.

WebQuestions: programa para elaborar cuestionarios interactivos con una presentación de

página web

Herramientas 2.0

Blogger, wordpres: herramientas en línea para la creación de blogs.

Wix: herramienta para crear páginas web.

Noteflight: aplicación para vizualizar, editar, reproducir música.

Educaplay: portal para crear y compartir las actividades de educación.

Moodle: sistema de gestión de cursos o sistema de gestión de aprendizajes.

Youtube: sitio para subir y compartir videos.

Google drive: herramienta para crear y compartir documentos de texto, hojas electrónicas,

presentaciones.

Gmail: herramienta para enviar y recibir correos electrónicos, video llamada en tiempo real,

crear grupos, etc.

Slideshare: aplicación para subir y compartir presentaciones.

Imagechef: herramienta para diseñar y personalizar fotografías.

Photopeach: herramienta que combina fotografías, texto y música.


Selecciona 2 programas y 2 herramientas de la lista anterior, busca información relacionada con

cada programa y herramienta seleccionada y realiza una descripción de media página, para cada

una. Realizar la actividad a mano, en papel bond. (5puntos)

Utilizando Cmaps Tools realiza un diseño para explicar el uso de las herramientas web 2.0 en la

educación. (5puntos)

AUTOEVALUACION.


caso




1. Las herramientas para la organización del conocimiento se clasifica en:

a) Organización semántica, interpretación de la información, modelos dinámicos, construcción del

conocimiento, comunicación colaboración.

b) Bases de datos, herramientas de visualización, multimedia, chat.

c) Redes visuales, correo electrónico, líneas de tiempo, hojas de cálculo.

d) Telarañas, matrices, mapas mentales, videoconferencia, grupos de discusión.

2. Los organizadores gráficos que se utilizan como herramientas para organizar el conocimiento son:

a) Mapas cartográficos, mapas de navegación, esquemas de llaves, fichas bibliográficas.

b) Fichas mnemotécnicas, recolección bibliográfica, método científico, ficha de campo.

c) Mapas conceptuales, mapas de ideas, telarañas, diagramas causa-efecto, redes semánticas.

d) Colage, rueda de atributos, organigramas jerárquicos, resúmenes, síntesis.



85

3. Del siguiente listado que herramienta facilita la creación de organizadores gráficos.

a) Microsoft visio

b) Microsoft Word

c) Corel Draw

d) Cmap Tools

4. De los siguientes elementos cual no corresponde a la ventana vistas de Cmap Tools.

a) Cmaps en mi equipo.

b) Cmaps en sitios.

c) Cmaps en favoritos.

d) Vistas de documento.

5. “Es un recurso que facilita la creación, modificación y edición de páginas web de forma rápida”

El enunciado anterior hace referencia a:

a) Blog.

b) Correo electrónico.

c) Wiki

d) Redes sociales

6. Las wikis en la educación promueven entre otros conceptos los siguientes:

a) Intercambio de ideas, trabajo en equipo.

b) Trabajo individualizado, copia y distribución libre de recursos.

c) Modificación del código fuente de aplicaciones de libre distribución.

d) La libre utilización de recursos propietarios.

7. Wikispaces.com es un sitio web proveedor gratuito de cuentas de usuario para diseñar y crear:

a) Blogs.

b) Cuentas de redes sociales.

c) Wikis.

d) Correo electrónico.

8. Los requisitos para la creación de un wiki en wikispaces.com, son:

a) Aceptar los mensajes de bienvenida y pulsar el botón únete

b) Iniciar sesión en wikispaces.com con el nombre de usuario y correo electrónico.

c) Disponer de una cuenta de usuario, y contraseña e iniciar sesión


9. ¿Cuáles no son elementos de la vista de diseño de un wiki en wikispaces?

a) Panel de control, nuevo wiki

b) Ajustes, email, Wikis favoritos.

c) Pages and files, miembros

d) Dirección, nombre, Plantillas.



86

10. Las herramientas web 2.0 se refieren a:

a) Los recursos que se encuentran en la red y están disponibles para crear materiales y generar

actividades dentro del aula.

b) Programas que se descargan desde la red y se instalan en los computadores personales.

c) Las actualizaciones de los programas instalados en los computadores personales.




87

PARCIAL III

GALERIA DE ARTE EN LINEA.

OBJETIVOS:

Comprender la utilidad de las herramientas de arte en línea.

Crear y publicar en una galería de arte en línea recursos digitales.

Seleccionar herramientas y recursos digitales para la realización de tareas académicas concretas

¿QUÉ ES UNA GALERIA DE ARTE EN LINEA?

“Una galería de arte o museo de arte es un espacio para la exhibición y promoción del arte,

especialmente del arte visual, y principalmente pintura y escultura”15, también son espacios destinados

a la venta de obras de arte.

Bajo este concepto, las galerías de arte constituyen un espacio para la publicación de imágenes o

fotografías que expresan y transmiten información de forma visual. En la red podemos encontrar varios

sitios destinados a la presentación y difusión del arte; desde otro punto de vista para promocionar los

atractivos de turísticos de cada región. Así mismo es posible crear una galería propia con fotografías

personales y familiares.

Una de las ventajas de alojar imágenes o fotografías en un sitio web, es que siempre estarán disponibles

para enlazarlas con otras herramientas como los blogs, las wikis, correo electrónico o redes sociales, sin

necesidad de transportarlas en dispositivos de almacenamiento con el riesgo de perderlas.

Un sitio web en el cual se pueden alojar las imágenes y utilizarlas para enriquecer nuestras producciones

web es la pagina de galeria.todocuadros.com

En este sitio procedemos a crear

una cuenta de usuario y

contraseña.

Damos clic en el enlace de

registro.

Llenar correctamente el

formulario con la información

solicitada y dar clic en registro.

Iniciar sesión llenando los

campos de usuario y

contraseña.

Dar clic en entrar.

En la ventana siguiente

15 http://es.wikipedia.org/wiki/Galer%C3%ADa_de_arte



88

podemos personalizar nuestro perfil, actualizar o quitar imagen, crear nuestra lista de contactos.

ELEMENTOS DE LA VENTANA.

Mi perfil, permite verificar la

información personal como

nombre, tipo de usuario, ultima

conexión, etc.

Mis obras: muestra las imágenes

que se encuentran en la galería

personal, opciones para subir y

clasificar nuevas imágenes.

Mis mensajes: muestra el historial

de mensajes enviados, recibidos,

papelera, y escribir nuevo

mensaje; así como opciones de

configuración.

Obras favoritas: muestra la clasificación de obras seleccionadas y clasificadas como favoritas o de

mayor importancia.

Actualizar perfil: permite actualizar la información de usuario.

Actualizar imagen: permite cambiar la fotografía de perfil.

Eliminar imagen: elimina la imagen del perfil.

Mis contactos: muestra los enlaces para pedir conexión a otros usuarios.

SUBIR IMÁGENES

Dar clic en el botón mis obras.

Elegir las opciones de clasificación.

Pulsar subir nueva.

en la ventana siguiente dar un título

a la fotografía o imagen.

Seleccionar a que categoría

pertenece. (fotos u otros)

Describir brevemente la fotografía o

imagen.

Pulsar en examinar para buscar la

imagen.

Seleccionar la imagen y pulsar en

abrir.

Pulsar en subir

Luego de subidas la imágenes nos muestra el menú siguiente,

Seleccionar una opción

Para salir pulsar en salir.



89


Crear una cuenta de usuario en galería.todocuadros.com y subir 5 fotografías de las principales

iglesias de la ciudad de Loja. (5puntos)

Subir 5 imágenes de los principales lugares históricos de la ciudad de Loja, realizando una

descripción no inferior de 3 líneas. (5puntos)

HERRAMIENTAS Y RECURSOS DIGITALES.

TAREAS DEL MUNDO REAL.

Una de las actividades más corrientes efectuadas por los alumnos en Internet es la búsqueda de información, a menudo con ayuda de los motores de búsqueda como Google, Alta Vista o Yahoo. Sin embargo, estas investigaciones son actividades difíciles que toman mucho tiempo y que pueden resultar frustrantes si los objetivos no son reflejados claramente y explicados desde el inicio de la investigación. Las WebQuests, son actividades estructuradas y guiadas que evitan estos obstáculos proporcionando a los alumnos una tarea bien definida, así como los recursos y las consignas que les permiten realizarlas. En lugar de perder horas en busca de la información, los alumnos se apropian, interpretan y explotan las informaciones específicas que el profesor les asigna. La WebQuest, es una estrategia didáctica en la que los alumnos son los que realmente construyen el conocimiento que luego van a aprender. Se les organiza en grupos, se les asignan roles y tienen que elaborar un producto que va desde una presentación, o un documento, hasta una escenificación teatral o un guión radiofónico, etc., representando lo más ajustado posible las distintas posturas de los roles. Es un diseño muy prometedor.”16

MOODLE: Moodle es una aplicación web de tipo Ambiente Educativo Virtual, un sistema de gestión de cursos, de distribución libre, que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea. Este tipo de plataformas tecnológicas también se conoce como LMS (Learning Management System). Estas herramientas son de gran utilidad en el ámbito educacional, ya que permiten a los profesores la gestión de cursos virtuales para sus alumnos, facilitando a los profesores la administración y desarrollo de los cursos. Una de las ventajas es que respaldan la interacción grupal, al mismo tiempo que permite la conversación privada entre los estudiantes. Este medio es ideal para llevar a cabo evaluaciones del curso; en este caso el docente prepara una serie de preguntas y las plantea durante la realización del encuentro con sus estudiantes. Todos los participantes responden y, al mismo tiempo, pueden hacer observaciones sobre los comentarios expresados por los demás compañeros. Todos los participantes pueden contribuir simultáneamente mientras el sistema los identifica automáticamente y al finalizar aparece una transcripción del encuentro. No obstante, es necesario resaltar que estas herramientas sólo pueden ser ejecutadas y aplicadas con el uso del internet.

16www.aula21.net/tercera/introduccion.htm



90

AUTOEVALUACION.


caso




1. Las galerías de arte en línea son:

a) Espacios para la exhibición y promoción del arte visual, la pintura y escultura.

b) Espacios destinados a la venta de obras de arte.

c) Espacios para la publicación de imágenes o fotografías que expresan y transmiten información

de forma visual


2. Del siguiente listado, ¿Cuál es una ventaja de utilizar las galerías de arte en línea?

a) La información textual publicada en las galerías de arte es de fácil edición y siempre estará

disponible para utilizarla con otras aplicaciones.

b) Que las imágenes o fotografías siempre estarán disponibles para utilizarlas con otras

herramientas.

c) La facilidad para editar imágenes, decorar con bordes, objetos y efectos especiales que realzan

la presentación de nuestras imágenes.

d) Las galerías de arte son herramientas para uso profesional, para los estudiantes no tiene

ninguna ventaja.

3. Señale la dirección web de un sitio que permite crear galerías de arte en línea.

a) www.kiwispaces.com

b) www.galeriasdeartenlinea.com.

c) www.galerias.todocuadros.com

d) galerias.todocuadros.com

4. Entre otros, ¿Cuáles son los elementos de administración de la ventana de cuenta de usuario de

galerias.todocuadros.com?

a) Mi perfil/Nombre de usuario/Salir/Estilos de texto/Widgets/Ajustes/Pages and

files/Miembros/save.

b) Mi perfil/Mis obras/Mis mensajes/Obras favoritas/Actualizar perfil/Actualizar imagen/Eliminar

o quitar imagen/Mis contactos.

c) Mi perfil/Nombre de usuario/Contraseña/Subir imagen/Título/ Categoría/Descripción/Obras

Favoritas/Comentarios/Más información.

d) Exposición de arte/usuarios de galería/Mi perfil/Mis obras/Mensajes/Obras favoritas/Actualizar

perfil/Actualizar imagen/Editar/Eliminar

5. ¿Cuál es el procedimiento para subir imágenes a la galería.todocuadros.com?

a) Botón mis obras/Subir más imágenes/ Título de la Imagen/Descripción/Examinar/Seleccionar

Imagen/Aceptar

b) Subir nueva/Título de la Imagen/Categoría/Descripción/Examinar/Seleccionar/Subir/Aceptar



91

c) Botón mis obras/Subir nueva/Título de la Imagen/Categoría/Descripción/Examinar/Seleccionar

Imagen/Subir

d) Obras favoritas/Mis obras/Mi perfil/Título de la imagen/Subir nueva/Descripción/Subir/Aceptar

BIBLIOGRAFIA.

Lineamientos curriculares para el nuevo Bachillerato Ecuatoriano.

Breve historia de la informática/Minelli Alejandra/ www.monografias.com/

www.wikipedia.org\laenciclopedialibre\navegadordeinternet

Evaluación de Herramientas de software libre para el diseño y modelado de base de datos

Ricardo Armando BarreraCámara, Fernando Enrique Sanchez Martinez, Bianca Esmeralda Euan

Hernández.

mprontadigital.bligoo.cl/content/view/1112478/Herramientas-de-Software-libre-

paraDiseno.html#.UHzBC6NRBEo

cienciaconciencia.org.ve

María José Blanes Payá,LicenciasCreativeCommons

http://es.wikipedia.org/wiki/Licencias_Creative_Commons

http://es.wikipedia.org/wiki/Red_social

http://docentesenaccion.bligoo.com.ar/content/view/1100920/Donde-puedo-crear-Wikis.html

www.google.com/herramientasweb2.0/Juan José Cabello Cubero – DNI 33.974.601-J Profesor

de Economía

http://es.wikipedia.org/wiki/Dropbox

http://es.wikipedia.org/wiki/Galer%C3%ADa_de_arte

www.aula21.net/tercera/introduccion.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Moodle

Juan José Cabello Cubero – DNI 33.974.601-JProfesor de Economía

http:// www.aula21.net/tercera/introduccion.htm

http://creandowikis.wikispaces.com/Crear+un+wiki

Descripción de Herramientas Web 2.0 para usos Educativos Ana Lilia Careaga Mercadillo

/http://eduredes.ning.com/profiles/blogs/descripcion-de-herramientas

http://www.monografias.com/

Bachillerato general unificado

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