IntroducciónIntroducción

Actualmente, el conocimiento y dominio de otro Actualmente, el conocimiento y dominio de otro idioma, particularmente el inglés, es de una idioma, particularmente el inglés, es de una importancia fundamental ya que se ha convertido en importancia fundamental ya que se ha convertido en una herramienta indispensable para que las una herramienta indispensable para que las personas enfrenten con éxito los requerimientos de personas enfrenten con éxito los requerimientos de una sociedad más globalizada y competitiva.una sociedad más globalizada y competitiva.

Si eres…Si eres…

…egresado de preparatoria,…egresado de preparatoria,

…maestro en servicio impartiendo clases en una …maestro en servicio impartiendo clases en una institución pública o privada,institución pública o privada,

…o quieres mejorar tu práctica profesional,…o quieres mejorar tu práctica profesional,

La Universidad Autónoma de Sinaloa a través del La Universidad Autónoma de Sinaloa a través del Centro de Estudio de Idiomas te ofrece la Centro de Estudio de Idiomas te ofrece la Licenciatura en Docencia del Idioma Inglés, bajo las Licenciatura en Docencia del Idioma Inglés, bajo las modalidades de estudio presencial y mixta modalidades de estudio presencial y mixta (semipresencial y a distancia), la cual te permite (semipresencial y a distancia), la cual te permite cursar esta carrera de manera flexible, acorde a los cursar esta carrera de manera flexible, acorde a los espacios y tiempos de que dispones.espacios y tiempos de que dispones.

Mapa CurricularMapa Curricular

La Licenciatura en Docencia del Idioma Inglés es La Licenciatura en Docencia del Idioma Inglés es ofertada en la modalidad presencial para alumnos ofertada en la modalidad presencial para alumnos egresados del nivel preparatoria, así como en la egresados del nivel preparatoria, así como en la modalidad semimodalidad semi--presencial y a distancia para presencial y a distancia para profesores de inglés en servicio, presenta un mapa profesores de inglés en servicio, presenta un mapa curricular flexible, el cual está estructurado de acuerdo curricular flexible, el cual está estructurado de acuerdo a las siguientes líneas de formación: a las siguientes líneas de formación:

La línea de Dominio del Idioma tiene como propósito La línea de Dominio del Idioma tiene como propósito desarrollar las habilidades de competencia desarrollar las habilidades de competencia comunicativa de los futuros profesores comunicativa de los futuros profesores

El estudio del Uso Educativo del Lenguaje le permitirá El estudio del Uso Educativo del Lenguaje le permitirá al alumnado familiarizarse y construir conocimientos al alumnado familiarizarse y construir conocimientos acerca del funcionamiento de los sistemas lingüísticos acerca del funcionamiento de los sistemas lingüísticos del idioma inglés. del idioma inglés.

El eje de Teoría y Práctica Docente tiene como objeto El eje de Teoría y Práctica Docente tiene como objeto apoyar a los alumnos para que desarrollen habilidades apoyar a los alumnos para que desarrollen habilidades pedagógicas y hacerse de estrategias metodológicas pedagógicas y hacerse de estrategias metodológicas para promover el aprendizaje de una manera eficiente. para promover el aprendizaje de una manera eficiente.

El área de Contexto de Aprendizajes e Investigación, en El área de Contexto de Aprendizajes e Investigación, en primera instancia, pretende familiarizar a los aprendices primera instancia, pretende familiarizar a los aprendices con los procedimientos metodológicos, la relación con los procedimientos metodológicos, la relación entre profesor y alumno y los resultados de los entre profesor y alumno y los resultados de los aprendizajes que se dan en el salón de clase. aprendizajes que se dan en el salón de clase.

La línea de Cultura Pedagógica tiene como propósito La línea de Cultura Pedagógica tiene como propósito proveer a los estudiantes de los conocimientos proveer a los estudiantes de los conocimientos pedagógicos y de cultura educativa básicos, los cuales pedagógicos y de cultura educativa básicos, los cuales deberán constituir un marco referencial indispensable deberán constituir un marco referencial indispensable en el tipo de profesional que se pretende formar.en el tipo de profesional que se pretende formar.

Requisitos de IngresoRequisitos de Ingreso

· Llenar solicitud de Inscripción· Llenar solicitud de Inscripción

· Presentar examen de dominio del inglés (nivel · Presentar examen de dominio del inglés (nivel intermedio)intermedio)

· Certificado de Preparatoria · Certificado de Preparatoria

· Certificado Medico (UAS)· Certificado Medico (UAS)

· Cuatro fotografías recientes de frente tamaño · Cuatro fotografías recientes de frente tamaño infantilinfantil

· Constancia de Experiencia Docente para los · Constancia de Experiencia Docente para los maestros en servicio (modalidad mixta)maestros en servicio (modalidad mixta)

· Pago de cuota de inscripción y colegiatura· Pago de cuota de inscripción y colegiatura

Teléfono: (667) 712Teléfono: (667) 712--3737--45 y 71645 y 716--8585--20 20

EE--mail: humbertopina2000@hotmail.commail: humbertopina2000@hotmail.com

Campo OcupacionalCampo Ocupacional

El egresado de la licenciatura podrá desarrollar las El egresado de la licenciatura podrá desarrollar las siguientes funciones:siguientes funciones:

Capacitador de otros docentes en instituciones Capacitador de otros docentes en instituciones educativas públicas y privadas y en la práctica educativas públicas y privadas y en la práctica independiente.independiente.

Asesor de instituciones educativas, empresas Asesor de instituciones educativas, empresas internacionales y casas editorialesinternacionales y casas editoriales

Investigador capaz de innovar y proponer métodos, Investigador capaz de innovar y proponer métodos, procedimientos, instrumentos y técnicas de procedimientos, instrumentos y técnicas de procedimientos, instrumentos y técnicas de procedimientos, instrumentos y técnicas de enseñanza que contribuyan a mejorar los ambientes enseñanza que contribuyan a mejorar los ambientes de aprendizaje del idioma inglésde aprendizaje del idioma inglés

Docente del inglés en los diferentes niveles Docente del inglés en los diferentes niveles educativos, tanto del sector público como del privadoeducativos, tanto del sector público como del privado

Coordinador o apoyo académico diseñando Coordinador o apoyo académico diseñando materiales didácticos y programas de estudiomateriales didácticos y programas de estudio

Perfil de EgresoPerfil de Egreso

CONOCIMIENTO:CONOCIMIENTO:•• Avanzado de la lengua inglesa, así como de los Avanzado de la lengua inglesa, así como de los

fundamentos lingüísticos, culturales y sociales del fundamentos lingüísticos, culturales y sociales del idioma.idioma.

•• Teorías y enfoques mas actualizados en el Teorías y enfoques mas actualizados en el aprendizaje de idiomas, para sustentar su aprendizaje de idiomas, para sustentar su intervención profesional, sea en el mundo de su intervención profesional, sea en el mundo de su práctica docente o de la investigaciónpráctica docente o de la investigación

•• Variedad de métodos, estrategias y técnicas Variedad de métodos, estrategias y técnicas didácticas empleados en el proceso de enseñanza didácticas empleados en el proceso de enseñanza aprendizaje. aprendizaje.

•• Cultura Pedagógica Social y corrientes educativas Cultura Pedagógica Social y corrientes educativas •• Cultura Pedagógica Social y corrientes educativas Cultura Pedagógica Social y corrientes educativas contemporáneascontemporáneas

HABILIDADES:HABILIDADES:•• Comunicarse en el idioma inglés Comunicarse en el idioma inglés •• Desarrollar materiales didácticos en apoyo a su Desarrollar materiales didácticos en apoyo a su

práctica docente.práctica docente.•• Usar medios y tecnología educativa para apoyar la Usar medios y tecnología educativa para apoyar la

enseñanza de idiomas.enseñanza de idiomas.•• Diseñar e implementar instrumentos de medición y Diseñar e implementar instrumentos de medición y

evaluación.evaluación.•• Identificar y considerar los elementos que Identificar y considerar los elementos que

caracterizan el contexto educativo y social para caracterizan el contexto educativo y social para fundamentar y enriquecer el proceso de fundamentar y enriquecer el proceso de enseñanzaenseñanza--aprendizaje.aprendizaje.

ACTITUDES:ACTITUDES:•• Motivación y actitudes hacia el autoaprendizaje Motivación y actitudes hacia el autoaprendizaje

que posibiliten su desarrollo profesional que posibiliten su desarrollo profesional permanentepermanente

•• Creatividad, innovación e iniciativa en su práctica Creatividad, innovación e iniciativa en su práctica docentedocente

•• Sentido autocrítico, crítico y propositivo en su Sentido autocrítico, crítico y propositivo en su quehacer profesionalquehacer profesional

•• Disposición para el aprendizaje en comunidades Disposición para el aprendizaje en comunidades que favorezcan el trabajo colegiado en el ámbito que favorezcan el trabajo colegiado en el ámbito en que se desempeñe para contribuir al cambio en que se desempeñe para contribuir al cambio permanente de su vida personal, social y laboral.permanente de su vida personal, social y laboral.

ObjetivosObjetivos

El propósito de este programa es formar El propósito de este programa es formar profesionales con cualidades competitivas de alta profesionales con cualidades competitivas de alta calidad y liderazgo académico en la docencia del calidad y liderazgo académico en la docencia del idioma inglés, con un perfil profesional que responde idioma inglés, con un perfil profesional que responde a las necesidades y exigencias formativas presentes a las necesidades y exigencias formativas presentes de la entidad y el país. Para ello, se presenta un plan de la entidad y el país. Para ello, se presenta un plan de estudios, cuyas características son la flexibilidad, de estudios, cuyas características son la flexibilidad, la innovación y la excelencia académica, que incluye la innovación y la excelencia académica, que incluye los siguientes objetivos curriculares:los siguientes objetivos curriculares:

Elevar la calidad de la enseñanza del idioma inglés, Elevar la calidad de la enseñanza del idioma inglés, formando, capacitando y actualizando a los formando, capacitando y actualizando a los formando, capacitando y actualizando a los formando, capacitando y actualizando a los profesores con las innovaciones metodológicas y profesores con las innovaciones metodológicas y pedagógicas pertinentes a las necesidades pedagógicas pertinentes a las necesidades lingüísticas que demanda la sociedad.lingüísticas que demanda la sociedad.Desarrollar en los docentes una actitud de Desarrollar en los docentes una actitud de superación y de auto desarrollo profesional, que les superación y de auto desarrollo profesional, que les permita mantenerse vigentes e interesados en el permita mantenerse vigentes e interesados en el mejoramiento permanente de su práctica docente.mejoramiento permanente de su práctica docente.Fomentar el análisis de los elementos culturales del Fomentar el análisis de los elementos culturales del idioma inglés para su comprensión, adquisición y idioma inglés para su comprensión, adquisición y aplicación en el contexto correspondiente, así como aplicación en el contexto correspondiente, así como utilizar dichos elementos para la revalorización de su utilizar dichos elementos para la revalorización de su identidad nacional.identidad nacional.

Proporcionar a los usuarios del programa los Proporcionar a los usuarios del programa los instrumentos teóricos y prácticos que les permitan instrumentos teóricos y prácticos que les permitan realizar procesos y proyectos de investigación que realizar procesos y proyectos de investigación que fortalezcan su labor docente y coadyuven en la fortalezcan su labor docente y coadyuven en la consolidación académica de las instituciones donde consolidación académica de las instituciones donde laboren. laboren. Propiciar la adquisición de habilidades y estrategias Propiciar la adquisición de habilidades y estrategias organizacionales, de autoorganizacionales, de auto--estudio, de aprendizaje estudio, de aprendizaje colaborativo; así como de manejo de recursos colaborativo; así como de manejo de recursos telemáticos para facilitar el proceso de enseñanza telemáticos para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje.aprendizaje.