RECOJO DE SABERES PREVIOS

¿Qué ventajas e inconvenientes se tiene alcontinuar o reiniciar las actividadeseducativas, luego de ocurrido una emergenciao desastre?

¿Qué elementos deben ser considerados paralograr una educación de calidad enemergencias y desastres?

SESIÓN N° 03:KIT PEDAGÓGICO DE RESPUESTAEDUCATIVA EN SITUACIONES DE

EMERGENCIA

Taller Regional

PARA DIRECTORES Y DOCENTES DE LA UGEL CHICLAYO

10 AL 12 DE SETIEMBRE 2013

Coordinadora UGEL Chiclayo: Gloria Elizabeth Jiménez Pérez

1. Identifica tres kit pedagógicos derespuesta para la educación ensituaciones de emergencia ydesastres.

2. Reconocer la importancia del kiteducativo de atención socioemocional de respuesta ensituaciones de emergencia.

3. Identifica y aplica el instructivo deuso del kit educativo de atenciónsocioemocional de respuesta ensituaciones de emergencia.

Al culminar la sesión los participantes estarán en capacidad de:

El kit presenta materiales

lúdicos para la atención de

niñas, niños y adolescentes en

situaciones de emergencia por

desastres naturales, facilitando

la reinserción de la plana

docente y los estudiantes a la

escuela del nivel inicial, primaria

y secundaria.

Se cuenta con kit pedagógicos para las 3

etapas de la respuesta educativa:

• SoportesocioemocionalEtapa 1

• Actividades lúdicasy apertura a laeducación formal

Etapa 2

• Gestión delcurrículo deemergencia

Etapa 3

Las niñas, niños y adolescentes

en situaciones de emergencias

y/o desastres están afectados y

necesitan el

RESTABLECIMIENTO

SOCIOEMOCIONAL para

enfrentar de mejor manera los

cambios para una mejor calidad

de vida.

Etapa 1: SOPORTE SOCIO EMOCIONAL

El kit cuenta con materiales y

una guía metodológica con

actividades, dinámicas,

procedimientos; presentadas

como propuestas de

intervención de manejo del

docente a fin de brindar el

soporte socioemocional a

niñas, niños y adolescentes y

los miembros de la

comunidad, inmediatamente

después de una emergencia

y/o desastre.

Etapa 1: SOPORTE SOCIO EMOCIONAL

Desarrolla el rol del docente y las

características elementales para la

contención.

Aborda el marco teórico conceptual ,

otorgando las bases esenciales

sobre la promoción del soporte

emocional.

CAPÍTULO I

Contenido de la Guía Socioemocional:

CAPÍTULO II

Sugerencia de estrategias de

respuesta socioemocional para

enfrentar las situaciones de

emergencia y desastres, y medidas

para la derivación de casos..

CAPÍTULO III

N°ITEM

UNIDAD POR KIT

MATERIAL

01 10 Block de dibujo

02 10 cajas Crayolas

03 20 Tijera escolar

04 10 cajas Témpera

05 3Rompecabezas de

microporoso

06 3 juegos Set de Títeres de guante

07 10 estuches de Plumones

Inicial

Contenido del Kit

N°ITEM

UNIDAD POR KIT

MATERIAL

01 10 Block de dibujo

02 10 cajas Crayolas

03 20 Tijera escolar

04 10 estuches Plumones

05 10 cajas Témpera

06 3 Cajas Rompecabezas de microporoso

07 3 juegos Set de Títeres de guante

08 1 juego Juegos de construcción

09 1 Pelota de futbol

10 1 Pelota de vóley

11 1 Inflador de mano

12 1 Red de vóley

Primaria

Contenido del Kit

N°ITEM

UNIDAD POR KIT

MATERIAL

01 10 Pelota anti estrés

02 10 Block de dibujo

03 20 Tijera escolar

04 10 estuches Plumones

05 3 juegos Set de Títeres de guante

06 1 juego Juegos de construcción

07 1 Pelota de futbol

08 1 Pelota de vóley

09 1 Inflador de mano

10 1 Red de vóley

Secundaria

Contenido del Kit

En equipos de trabajo:

* Elaborar títeres con material delentorno.

* Narrar un cuento utilizando lostíteres, creando sus personajes ysituaciones libremente.

ACTIVIDAD