Avance semestre i listo
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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGIA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA DEL ESTADO BOLIVAR PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN INFORMATICA PROYECTO SOCIOTECNOLOGICO I TRAYECTO I SEMESTRE 1 AVANCE DEL SEMESTRE I GRUPO: N° 7 SECCION: 3T-INF-I TURNO: TARDE INVESTIGADORES: C.I. José Gómez C.I 26.139.404 Andreina Martínez C.I 24.186.845 Saidy Vargas C.I 26.397.688 Renny Morales C.I 25.914.382 CIUDAD BOLIVAR, 04 DE DICIEMBRE DEL 2014
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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA,
CIENCIA Y TECNOLOGIA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA DEL ESTADO BOLIVAR
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN INFORMATICA
PROYECTO SOCIOTECNOLOGICO I
TRAYECTO I SEMESTRE 1
AVANCE DEL SEMESTRE I
GRUPO: N° 7 SECCION: 3T-INF-I TURNO: TARDE
INVESTIGADORES: C.I.
José Gómez C.I 26.139.404
Andreina Martínez C.I 24.186.845
Saidy Vargas C.I 26.397.688
Renny Morales C.I 25.914.382
CIUDAD BOLIVAR, 04 DE DICIEMBRE DEL 2014
NOMBRE DEL PROYECTO SOCIO-TECNOLOGICO I
Alfabetización tecnológica en sistemas operativos canaima a alumnos, alumnas y
docente del 3 grado sección "U” de la U.E.N Carlos Afanador Real, beneficiarios
del Proyecto Canaima Educativo.
TUTORES DEL PROYECTO:
TUTOR TECNICO: Ing. Luzmeidy Bravo.
TUTOR INSTITUCIONAL: Lic. María Elena Flores.
TUTORA ACADEMICA: MSc Carmen Diaz.
NOMBRE COMPLETO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
“____U.E.N “Carlos Afanador Real ____”
UBICACIÓN GEOGRAFICA:
DIRECCION: Avenida España frente al estadio de la sabanita
PARROQUIA____ La Sabanita ___MUNICIPIO_____ Heres_______
LOCALIDAD____ Ciudad Bolívar _____ESTADO_____ Bolívar _________
GOOGLE MAPS
PUNTOS DE REFERENCIAS DE LA INSTITUCION ABORDADA:
1.-Frente al estadio la sabanita.
2.-Adyacente al local de la Movilnet.
3.-Adyacente al centro policial antiguos bomberos.
CAPITULO I
EL PROBLEMA
PROBLEMAS EXISTENTES EN LA INSTITUCION
“_____U.E.N “Carlos Afanador Real____” RELACIONADOS CON HARDWARE
Y SOFTWARE
HARDWARE SOFTWARE
Poseen insuficientes equipos en la administración.
No todos tienen conocimiento del software que poseen.
No se les ha realizado últimamente mantenimiento a los equipos.
Pocos saben utilizar el software.
Desconocimiento en cuanto a las piezas del equipo.
Software muy viejo.
EL PRINCIPAL PROBLEMA EN LA AREA DE SABER SOFTWARE QUE
AFECTA A LA INSTITUCION:
Pocos saben utilizar el software.
EL PRINCIPAL PROBLEMA EN LA AREA DE SABERES HARDWARE QUE
AFECTA A LA INSTITUCION:
Poseen insuficientes equipos en la administración.
PROBLEMAS EXISTENTES EN LA INSTITUCIÓN
“_____U.E.N “Carlos Afanador Real____” RELACIONADOS CON
INFORMATICA Y TELEMATICA
INFORMATICA TELEMATICA
La falta de conocimiento en el área de informática.
No tienen conocimiento en el área de telemática.
La carencia de personal capacitado en esta área.
No hay un personal capacitado en esta área.
No poseen un lugar destinado para esta rama de la tecnología.
Libre acceso a internet por parte de los niños.
EL PRINCIPAL PROBLEMA INFORMATICO QUE AFECTA A LA
INSTITUCION:
La falta de conocimiento del área de informática.
EL PRINCIPAL PROBLEMA TELEMATICO QUE AFECTA A LA INSTITUCIÓN:
No tienen conocimiento en el área de telemática.
PROBLEMAS EXISTENTES EN LA INSTITUCIÓN
“_____U.E.N “Carlos Afanador Real____” RELACIONADOS CON EL
PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO
Limitado personal capacitado en alfabetización tecnológica.
La pérdida de componentes de las canaimas.
El mal uso de las canaimas.
Distracción de los alumnos y alumnas con las canaimas.
El libre acceso a internet.
Falta de alfabetización o preparación a los padres y representantes.
EL PRINCIPAL PROBLEMA QUE AFECTA AL PROYECTO CANAIMA
EDUCATIVO EN LA INSTITUCION:
El mal uso de las canaimas.
POSIBLES SOLUCIONES A ESTE PROBLEMA:
1.- -La alfabetización tecnológica en sistemas operativos Canaima a los alumnos
y alumnas.
2.- Charlas y talleres a los padres y representantes.
3.- Alfabetizar a los docentes encargados de los alumnos.
N° DE BENEFICIARIOS RECURSOS NECESARIOS
FECHA PROBABLE DE EJECUCION DEL PROYECTO
32 beneficiarios.
HUMANOS: Los
investigadores. La docente del
aula. Los alumnos y
alumnas. TECNICOS:
Capacitaciones (cursos).
Las canaimas como herramienta de enseñanza.
Materiales como folletos, afiches videobeam.
Mes de marzo.
GRADO SECCION TURNO
3er
“U”
Mañana
N° DE CANAIMITAS OPERATIVAS NO OPERATIVAS
28
28
0
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL SEMESTRE I
ACTIVIDADES FECHAS RESPONSABLES OBSERVACIONES
Conformación de los
grupos y asignación
de la institución
educativa.
17/09/14
MSc Carmen Díaz
Cada grupo se
conformó con 4
integrantes.
Los grupos
fueron
informados de su
institución
educativa
y tutor técnico
correspondiente.
Se presentó la
propuesta del
proyecto I a la
institución educativa
U.E.N “Carlos
Afanador Real”.
24/09/14
INVESTIGADORES
José Gómez
Andreina Martínez
Saidy Vargas
Renny Morales
La propuesta fue
aceptada por el
director y la
subdirectora.
Fue asignado al
grupo el grado
de 3er sección
“u”.
La realización del
abordaje a la
institución
educativa.
30/09/14
INVESTIGADORES
José Gómez
Andreina Martínez
Saidy Vargas
Renny Morales
El grupo obtuvo
información de
gran importancia
para poder
determinar los
problemas que
afectan la
institución
educativa.
Realización del
diagnóstico
participativo.
16/10/14
INVESTIGADORES
José Gómez
Andreina Martínez
Saidy Vargas
Renny Morales
El diagnóstico
participativo fue
realizado con la
intención de
determinar los
principales
problemas que
afectan al grado
con respecto al
proyecto canaima
educativo.
Exposición o
planteamiento de la
información
obtenida en el
diagnóstico
participativo ante la
tutora académica
MSc Carmen Díaz.
29/10/11
INVESTIGADORES
José Gómez
Andreina Martínez
Saidy Vargas
Renny Morales
Presentamos ante
la tutora
académica la
información
obtenida durante
la realización del
diagnóstico
participativo al
cual asistieron 8
personas.
CAPITULO II
MARCO TEORICO
BASES TEORICAS DEL PROYECTO I
SOFTWARE: Engloba a toda la información digital que hace al conjunto de
elementos físicos y materiales que componen el computador trabajar de manera
inteligente. En pocas palabras es un conjunto de programas y rutinas que permiten
a la computadora realizar determinadas tareas. Se conoce como software al
equipamiento lógico o soporte lógico de un sistema informático, que comprende el
conjunto de los componentes lógicos necesarios que hacen posible la realización
de tareas específicas, en contraposición a los componentes físicos que son
llamados hardware.
Los componentes lógicos incluyen, entre muchos otros, las aplicaciones
informáticas; tales como el procesador de texto, que permite al usuario realizar
todas las tareas concernientes a la edición de textos; el llamado software de
sistema, tal como el sistema operativo, que básicamente permite al resto de los
programas funcionar adecuadamente, facilitando también la interacción entre los
componentes físicos y el resto de las aplicaciones, y proporcionando una interfaz
con el usuario. También se puede decir que es el conjunto de los programas de
cómputo, procedimientos, reglas, documentación y datos asociados, que forman
parte de las operaciones de un sistema de computación.
El anglicismo "software" es el más ampliamente difundido al referirse a este
concepto, especialmente en la jerga técnica; en tanto que el término sinónimo
logicial, derivado del término francés logiciel, es utilizado mayormente en países y
zonas de influencia francesa. Software es una palabra proveniente del inglés
literalmente; partes blandas o suaves, que en español no posee una traducción
adecuada al contexto, por lo cual se la utiliza asiduamente sin traducir y así fue
admitida por la Real Academia Española RAE. Aunque puede no ser estrictamente
lo mismo, suele sustituirse por expresiones tales como programas informáticos o
aplicaciones informáticas o soportes lógicos. Software es lo que se denomina
producto en Ingeniería de Software.
HARDWARE: Es la parte física de un ordenador o sistema informático, está
formado por los componentes eléctricos, electrónicos, electromecánicos y
mecánicos, tales como circuitos de cables y circuitos de luz, placas, utensilios,
cadenas y cualquier otro material, en estado físico, que sea necesario para hacer
que el equipo funcione. Se le considera también como todos los dispositivos y
componentes físicos que realizan las tareas de entrada y salida. El término viene
del inglés, significa partes duras.
Es básicamente utilizado por las computadoras y aparatos electrónicos.
Cualquier parte del equipo, como llaves, cerraduras, cadenas y piezas de la
computadora en sí, se llama hardware. El hardware no se limita a los ordenadores
personales, también se dispone en los automóviles, teléfonos móviles, cámaras,
robots, etc. La historia del hardware de computador se puede clasificar en cuatro
generaciones, cada una caracterizada por un cambio tecnológico de importancia.
Una primera delimitación podría hacerse entre hardware básico, el estrictamente
necesario para el funcionamiento normal del equipo, y complementario, el que
realiza funciones específicas.
Realmente sólo se necesita el hardware básico, como la CPU (Unidad Central
de Procesamiento), la memoria RAM, el disco duro, el monitor, la tarjeta gráfica, y
no el llamado hardware complementario, como son los diferentes periféricos, por
ejemplo, el teclado, el ratón, la unidad de disquete, la unidad de CD o DVD, la
impresora, el escáner, el disco duro rígido, los altavoces, etc. para que la
computadora funcione mínimamente.
Por lo general, un sistema informático se compone de una unidad central de
procesamiento (UCP o CPU), encargada de procesar los datos, uno o varios
periféricos de entrada, los que permiten el ingreso de la información y uno o varios
periféricos de salida, los que posibilitan dar salida (normalmente en forma visual o
auditiva) a los datos procesados.
INFORMÁTICA: La informática se define como la ciencia que estudia el
tratamiento de la información mediante medios automáticos, es decir la ciencia de
la información automática. Fue en el año 1957 cuando Karl Steinbuch citó por
primera vez la palabra informática bajo el concepto anteriormente descrito. En el
Diccionario de la lengua española de la Real Academia Española se define
informática como el “conjunto de conocimientos científicos y técnicas que hacen
posible el tratamiento automático de la información por medio de computadoras”.
Desde los primeros tiempos, el ser humano ha inventado y desarrollado medios
necesarios para transmitir información, medios como el lenguaje, la escritura, las
señales acústicas o luminosas como silbatos, tambores, humo, el teléfono, la
televisión, entre otros; pudiendo trasladar de generación en generación todo el
pensamiento y conocimiento adquirido a lo largo de la historia, gracias a esta
transmisión y tratamiento de la información el ser humano ha evolucionado hacia
la tecnología que actualmente disponemos. Para poder automatizar la información
la informática se basa en la realización de tres tareas básicas: La entrada de la
información, el tratamiento de la información y la salida de la información.
El objetivo principal de la informática consiste en automatizar mediante equipos
generalmente electrónicos todo tipo de información, de tal forma que evite la
repetición de tareas arduas las cuales pueden inducir al error reduciendo a su vez
el tiempo de ejecución de las mismas. La ciencia de la informática de desglosa en
diversas ramas de la ciencia como la programación, la arquitectura de redes y
computadores, electricidad y electrónica, la inteligencia artificial, entre otros;
Ramas de la ciencia que nos permite desarrollar el hardware y el software
necesario y fundamental en la informática. Entre las funciones principales de la
informática se cuentan las siguientes: la creación de nuevas especificaciones de
trabajo, el desarrollo e implementación de sistemas informáticos, la
sistematización de procesos, la optimización de los métodos y sistemas
informáticos existentes y, finalmente, que facilite la automatización de datos.
TELEMÁTICA: Se puede definir a la Telemática como parte de una Ciencia,
buscando brindar el desarrollo de las tecnologías que buscan el constante
desarrollo en conjunto tanto de las Telecomunicaciones como de la Informática,
brindando metodologías, procesos, técnicas y hasta servicios que pueden resultar
útiles para ambas o su aplicación en conjunto. Este concepto ha valido para la
creación de una gran cantidad de tecnologías que permiten no solo realizar
Telecomunicaciones entre usuarios de todas partes del mundo, sino también la
comunicación de al menos dos ordenadores a través del servicio de Internet, a alta
velocidad y compartiendo contenidos multimedia. Para ser considerada
formalmente como ciencia debe tener un objeto de estudio, y es por ello que el de
la Telemática es simplemente las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (conocidas también por su acrónimo, TICs).
El concepto se introdujo a mediados de los años 70, en el momento en el que
se buscaba planificar nuevas tecnologías en el que no solo las Comunicaciones
debían ser actualizadas fuertemente, sino que debían ser pensadas también
relacionadas estrictamente a los Ordenadores, teniendo este término origen
francés, Télématique. La telemática cubre un campo científico y tecnológico de
una considerable amplitud, englobando el estudio, diseño, gestión y aplicación de
las redes y servicios de comunicaciones, para el transporte, almacenamiento y
procesado de cualquier tipo de información, incluyendo el análisis y diseño de
tecnologías y sistemas de conmutación. Algunas de las aplicaciones de la
telemática podrían ser cualquiera de las siguientes: Cualquier tipo de
comunicación a través de internet (como por ejemplo el acceso a páginas web o el
envío de correos electrónicos) es posible gracias al uso de las tecnologías
desarrolladas en este ámbito. El uso de las mensajerías instantáneas está
directamente relacionado con la telemática, ya que esta materia se encarga en
parte de controlar ese intercambio de mensajes entre dos entidades distintas, y los
sistemas GPS.
SOFTWARE LIBRE Es la denominación del software que respeta la libertad de
todos los usuarios que adquirieron el producto y, por tanto, una vez obtenido el
mismo, puede ser usado, copiado, estudiado, modificado, y redistribuido
libremente de varias formas. Según la Free Software Foundation, el software libre
se refiere a la seguridad de los usuarios para ejecutar, copiar, distribuir y estudiar
el software, e incluso modificarlo y distribuirlo modificado.
Las cuatro libertades esenciales son las siguientes:
La libertad de ejecutar el programa como se desea, con cualquier propósito.
La libertad de estudiar cómo funciona el programa, y cambiarlo para que haga
lo que usted quiera.
El acceso al código fuente es una condición necesaria para ello; La libertad de
redistribuir copias para ayudar a su prójimo.
La libertad de distribuir copias de sus versiones modificadas a terceros.
Estas le permiten ofrecer a toda la comunidad la oportunidad de beneficiarse de
las modificaciones. El acceso al código fuente es una condición necesaria para
ello.
Para que estas libertades sean reales, deben ser permanentes e irrevocables
siempre que la persona no cometa ningún error; si el programador del software
tiene el poder de revocar la licencia, o de añadir restricciones a las condiciones de
uso en forma retroactiva, sin que haya habido ninguna acción de parte del usuario
que lo justifique, el software no es libre.
La libertad de ejecutar el programa significa que cualquier tipo de persona u
organización es libre de usarlo en cualquier tipo de sistema de computación, para
cualquier tipo de trabajo y finalidad.
ALFABETIZACION TECNOLOGICA EN SOFTWARE LIBRE: La alfabetización
tecnológica basada en Software Libre se consolida en Venezuela, mediante
proyectos como los Infocentros, espacios mediante los que el Gobierno
Bolivariano impulsa la socialización y apropiación del conocimiento. Se busca
generar acciones participativas y públicas destinadas al enriquecimiento de las
personas usuarias de la Alfabetización Tecnológica, a través de Jornadas,
Seminarios y Encuentros, Itinerantes, Videoconferencias y acciones innovadoras
que han sido verdaderos laboratorios de ideas, que han permitido la
experimentación y evaluación de las acciones, provocando avances en el contexto
local y regional.
La utilización de GNU-Linex, basada en Debian y Gnome, como distribución de
programas en código abierto, libre y alternativo para el desarrollo de habilidades
tecnológicas en los ciudadanos y ciudadanas extremeños, se califica como
estratégica en el proyecto, multiplicándose las acciones formativas y acciones
para su uso, formación y conocimiento. En el año 2010, se hizo una revisión del
Plan Nacional de Alfabetización y Formación Tecnológica, pues las comunidades
demandaban formación continua; Se amplió la iniciativa socio-tecnológica bajo
Software Libre, incorporando dos nuevos módulos: Ofimática y manejo avanzado
de herramientas como Gimp, Impress, Kdenlive, Audacity e Inkscape.
PLAN NACIONAL DE ALFABETIZACION TECNOLOGICA: El Plan
de Formación Tecnológica está respaldada por la Misión Ciencia, que tiene como
propósito utilizar las tecnologías de información y su conocimiento; proviniendo del
uso del computador, para darles a las personas esa oportunidad de poder acceder
a través de éstas a todos los programas de participación y desarrollo que viene
impulsando el Gobierno Bolivariano.
La alfabetización tecnológica, tiene como principio fundamental el dar educación
y conocimiento a los ciudadanos del uso adecuado y veras de la tecnología como
herramienta de desarrollo social y productivo, de demostrar y dar a entender que
hay principios de igualdad y libertad, como lo dictan los principios fundamentales
de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, que definen al
Estado Venezolano como "Democrático y Social, de Derechos y de Justicia que
propugna como valores superiores: la vida, la libertad, la justicia, la igualdad, la
solidaridad, la democracia, la responsabilidad individual y social, la preeminencia
de los derechos humanos, la ética pública y el pluralismo político. Los cuales
tienen como sus fines esenciales (art. Nº 3) "la defensa y el desarrollo de la
persona y el respecto a su dignidad, la profundización del ejercicio democrático de
la voluntad popular, la construcción de una sociedad justa, solidaria amante de la
paz y garante del cumplimiento de los principios derechos y deberes asumiendo el
principio de equidad como nuevo orden de justicia social y base material de la
sociedad venezolana."
En la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela propugna como
elementos fundamentales la Educación y el Trabajo para la construcción de la
nueva República sobre la base de la justicia social el desarrollo endógeno, la
democracia participativa y la soberanía nacional. Esto define que los valores que
orientan a la alfabetización tecnológica, no son otros que el de que los principios
de igualdad y justicia social para el desarrollo del país.
SOPORTE TECNICO A USUARIAS Y USUARIOS: En general los servicios de
soporte técnico tratan de ayudar al usuario a resolver determinados problemas con
algún producto en vez de entrenar o personalizar. En general, el servicio de
soporte técnico sirve para ayudar a resolver los problemas que puedan
presentárseles a los usuarios, mientras hacen uso de servicios, programas o
dispositivos. La mayoría de las compañías que venden hardware o software,
ofrecen servicio técnico por teléfono u otras formas en línea como correo
electrónico o sitios web. Las compañías e instituciones también tienen
generalmente soporte técnico interno para empleados, estudiantes y otros
asociados.
Los problemas que crean los propios usuarios de alguna manera, o que tienen
al ejecutar una tarea con la que no están familiarizados, pertenecen a la categoría
de soporte al usuario. Esta clase de problemas surgen cuando un usuario está
haciendo algo en forma incorrecta. Cuando se presentan problemas de esta clase,
se los llama “error de usuario.” Entre los ejemplos comunes de error de usuario
están los siguientes:
El usuario trata de ejecutar una tarea que la aplicación no puede hacer. Por
ejemplo, el usuario trata de crear un texto en colores, en una aplicación que no
tiene esa posibilidad.
Es la atención que se les brinda a los usuarios, que les permitan solucionar por
sus propios medias las dificultades que observen en el Ordenador. Es darle
asesoría al usuario.
El soporte técnico se puede dar por distintos tipos de medio, incluyendo el
correo electrónico, chat, software de aplicación, faxes, y técnicos, aunque el más
común es el teléfono. Cuando el soporte está debidamente organizado, se pueden
dar varios niveles de soporte, donde el soporte nivel 1 es el que está en contacto
directo con el usuario y que soluciona las incidencias triviales, soporte nivel 2,
daría soporte al nivel que está por debajo y a este nivel llega la información algo
filtrada y así sucesivamente. Puede variar dependiendo del rango de posibilidades.
Algunas cosas que no son soportadas en los niveles bajos de soporte pueden ser
soportadas.
El soporte técnico es un rango de servicios que proporcionan asistencia con el
hardware o software de una computadora, o algún otro dispositivo electrónico o
mecánico. En general los servicios de soporte técnico tratan de ayudar al usuario
a resolver determinados problemas con algún producto en vez de entrenar o
personalizar. El soporte técnico se puede dar por distintos tipos de medio,
incluyendo el correo electrónico, chat, software de aplicación, faxes, y técnicos,
aunque el más común es el teléfono. En los últimos años hay una tendencia a la
prestación de soporte técnico en remoto, donde un técnico se conecta al
ordenador mediante una aplicación de conexión remota.
Niveles de soporte: Cuando el soporte está debidamente organizado, se
pueden dar varios niveles de soporte, donde el soporte nivel 1 es el que está en
contacto directo con el usuario y que soluciona las incidencias triviales, soporte
nivel 2, daría soporte al nivel que está por debajo y a este nivel llega la
información algo filtrada y así sucesivamente.
Cobertura del soporte: El soporte técnico puede variar dependiendo del rango
de posibilidades. Algunas cosas que no son soportadas en los niveles bajos de
soporte pueden ser soportadas en los altos niveles; por ejemplo, las preguntas
directas pueden ser llevadas a cabo a través de mensajes SMS o fax; los
problemas de software básico pueden ser resueltos por teléfono, mientras que los
problemas de hardware son por lo general tratados en persona.
SOPORTE TECNICO A EQUIPOS: Es el servicio que se les brinda a los equipos,
para así obtener un buen funcionamiento de los equipos. Es la ayuda que se le
brinda al Hardware y Software tal en el caso que se presente. Hoy en día, gran
cantidad de personas compran sus equipos en grandes tiendas que no tienen
un servicio técnico de PC óptimo en cuanto a calidad de atención al cliente y
velocidad de entrega. Por otro lado la reparación de computadoras necesita de un
servicio técnico de PC en constante evolución. La gran cantidad de ventas que se
realizan a distancia a través de Internet hacen que muchos usuarios de
computadoras queden sin una reparación de computadoras acorde a sus
necesidades.
Con la intención de seguir proponiendo una excelente respuesta, la reparación
de computadoras cuenta con un servicio técnico de PC de primer nivel. Nos
proponemos, día a día, mejorar su el performance de sus equipos y la
administración de redes de su empresa. Asistiéndolo cada vez que lo necesite en
cuestiones cruciales como la recuperación de datos y el borrado seguro de datos
confidenciales. De esta manera la tecnología no resulta un estigma a sortear, sino
una herramienta para desarrollar el máximo potencial.
El servicio técnico de PC es apto para todo tipo de necesidad y de
presupuesto, permitiendo que su infraestructura tecnológica informática se
transforme en una herramienta estratégica y de trabajo. Una de las ventajas del
Soporte Técnico a Equipos es que ayuda al usuario a resolver problemas o
inconvenientes que se les presente con el computador.
SISTEMA OPERATIVO CANAIMA: Las Canaimas tienen como sistema operativo
Linux, que es un sistema operativo libre, basado en Unix. Es uno de los principales
ejemplos de software libre y de código abierto. Linux está licenciado bajo la GPL
v2 y está desarrollado por colaboradores de todo el mundo. El desarrollo del día a
día tiene lugar en la Linux Kernel Mailing List Archive.
El núcleo Linux fue concebido por el entonces estudiante de ciencias de la
computación finlandés Linus Torvalds en 1991. Linux consiguió rápidamente
desarrolladores y usuarios que adoptaron códigos de otros proyectos de software
libre para usarlo con el nuevo sistema operativo. El núcleo Linux ha recibido
contribuciones de miles de programadores de todo el mundo. Normalmente Linux
se utiliza junto a un empaquetado de software, llamado distribución GNU/Linux y
servidores.
Como otras distribuciones, Canaima GNU/Linux posee aplicaciones diversas
para llevar a cabo tareas de ofimática, entretenimiento, desarrollo y configuración
de todo el sistema. Su interfaz predeterminada es GNOME. Existen otras
versiones extraoficiales mantenidas por la comunidad, con diferentes escritorios,
como XFCE.
Ofimática:
Procesador de textos.
Hoja de cálculo.
Generador de Presentaciones.
Generador de fórmulas matemáticas y software de dibujo.
Gestión de proyectos:
Planner.
Editor de HTML.
Siguiendo la tendencia impuesta por otras organizaciones que realizan
distribuciones GNU/Linux, desde la versión 3, LibreOffice sustituyó a
OpenOffice.org y a partir de la versión 3.1 deja de ser incorporado el gestor de
base de datos de esta suite de oficina.
Internet:
Navegador web: Cunaguaro, basado en Iceweasel, presente desde la
versión 3.0 de Canaima y que sustituye al navegador Curiara.
Cliente de correo electrónico: Guácharo.
Cliente Twitter: Turpial.
PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO: El proyecto Canaima Educativo está
concebido para incorporar las tecnologías de información al subsistema de
educación primaria bolivariana, con el objetivo de potenciar la enseñanza y el
aprendizaje de niños y niñas en el uso correcto de las computadoras portátiles.
Desarrollado por el Gobierno Bolivariano a través de los Ministerios del Poder
Popular para la Ciencia y Tecnología, e Industrias Intermedias y el de la
Educación, tiene como propósito promover en los más pequeños conocimientos
matemáticos, lingüísticos, culturales, valores patrios e identidad latinoamericana.
Se convierte en una herramienta para que los docentes puedan crear, mejorar
y modificar contenidos educativos como promotores del pensamiento humanista, a
través del software libre. El presidente del Centro Nacional de Tecnología de
Información (CNTI), Carlos Figue ira, afirma que con el proyecto Canaima
Educativo “estamos haciendo posible un sueño de independencia tecnológica,
porque su visión social es de inclusión, donde los niños y niñas se van a iniciar en
la tecnología de información y no serán víctimas de la dependencia que genera el
software privativo. Estamos construyendo ciudadanos y ciudadanas capaces de
crear y de innovar a través de un modelo solidario y cooperativo”.
Un software para la liberación. El proyecto que atiende en esta primera etapa a
estudiantes del primer grado, le facilita a los docentes un catálogo del programa
para reforzar los contenidos de la educación básica. Es equivalente a las
herramientas del salón de clases como las letras, colores, números, figuras, los
símbolos patrios y juegos interactivos que muestran a los pequeños la historia de
Venezuela.
Es un proyecto socio-tecnológico abierto, construido de forma colaborativa,
centrado en el desarrollo de herramientas y modelos productivos centrados en las
tecnologías de información libres (TLI) de software y sistemas operativos cuyo
objetivo es generar capacidades nacionales, desarrollo endógeno, apropiación de
una nación venezolana tecnológicamente preparada. Surge inicialmente como
respuesta a las necesidades ofimáticas y de otros procesos productivos de los
usuarios finales de la Administración Pública Nacional (APN), y para dar
cumplimiento al decreto presidencial Nro. 3.390 sobre el uso de TIL en la APN.
Esta es una nueva oportunidad para los docentes que les va a permitir a través
de esta herramienta desarrollar los proyectos de aprendizajes de una manera
creativa, dinámica permitiendo a los estudiantes un aprendizaje significativo de la
misma manera de acuerdo al proyecto de aprendizaje aplicado en el aula se
elaborarán los contenidos en cuanto a la teoría como en la práctica.
El Proyecto Canaima Educativo es un proyecto del Gobierno Bolivariano que
tiene por objetivo apoyar la formación integral de las niñas y los niños, mediante la
dotación de una computadora portátil escolar con contenidos educativos a los
maestros y estudiantes del subsistema de educación primaria conformado por las
escuelas públicas nacionales, estadales, municipales, autónomas y las privadas
subsidiadas por el Estado. Constituye un pilar fundamental en la construcción del
nuevo modelo educativo revolucionario, inclusivo y democrático y es factor
importante en el alcance de la independencia tecnológica, ya que los contenidos
educativos, aplicaciones y funciones son totalmente desarrollados en Software
Libre por talento venezolano. Su ejecución está a cargo del Ministerio del Poder
Popular para la Educación, conjuntamente con el Ministerio del Poder Popular
para Ciencia, Tecnología e Industrias Intermedias.
CANAIMITAS: Es una distribución GNU/Linux venezolana basada en Debian
surgida como consecuencia del decreto presidencial 3.390 sobre el uso de
tecnologías libres en la Administración Pública Nacional (APN) venezolana,
promulgado por el Presidente Hugo Chávez Frías. El 14 de marzo de 2011 en la
Gaceta Oficial Nº 39.633 se establece como sistema operativo para las estaciones
de trabajo de la APN.
El uso de Canaima GNU/Linux es frecuente en las escuelas públicas
venezolanas, por ser utilizada en el Proyecto “Canaima Educativo”, el cual que
busca dotar a más de 250 mil alumnos niños en edad escolar con computadores
portátiles Magallanes y su caso de uso ha sido presentado en congresos
internacionales sobre el uso de estándares abiertos, y a pesar de su reciente
desarrollo ha sido utilizada en el Festival Latinoamericano de Instalación de
Software Libre (FLISOL) donde ha sido instalada en los equipos de muchos
usuarios.
VINCULACIÓN DEL PROYECTO CON EL PLAN DE LA PATRIA 2013 – 2019
OBJETIVOS HISTORICOS
OBJETIVOS NACIONALES OBJETIVOS ESTRATEGICOS
Defender expandir y consolidar el bien más preciado que hemos reconquistado después de 200 años: la Independencia Nacional.
1.5. Desarrollar nuestras capacidades científico- tecnológicas vinculadas a las necesidades del pueblo.
1.5.1.3. Garantizar el acceso oportuno y uso adecuado de las telecomunicaciones y tecnologías de información
1.5.3.2. Generar y difundir contenidos basados en valores nacionales, multiétnicos y pluriculturales de nuestros pueblos; y, con ellos los principios inherentes al Socialismo Bolivariano.
1.5.3.3 Garantizar la
creación y apropiación del conocimiento para el desarrollo, producción y buen uso de las telecomunicaciones Y tecnologías de información
CAPITULO III
MARCO METODOLOGICO
METODOLOGIA DE CAMPO: La investigación de campo se presenta mediante la
manipulación de una variable externa no comprobada, en condiciones
rigurosamente controladas, con el fin de describir de qué modo o porque causas
se produce una situación o acontecimiento particular.
Podríamos definirla diciendo que es el proceso que, utilizando el método
científico, permite obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad social.
(Investigación pura), o bien estudiar una situación para diagnosticar necesidades y
problemas a efectos de aplicar los conocimientos con fines prácticos (investigación
aplicada).
Este tipo de investigación es también conocida como investigación in situ ya
que se realiza en el propio sitio donde se encuentra el objeto de estudio. Ello
permite el conocimiento más a fondo del investigador, puede manejar los datos
con más seguridad y podrá soportarse en diseños exploratorios, descriptivos y
experimentales, creando una situación de control en la cual manipula sobre una o
más variables dependientes (efectos).
Por tanto, es una situación provocada por el investigador para introducir
determinadas variables de estudio manipuladas por él, para controlar el aumento o
disminución de esas variables y sus efectos en las conductas observadas. El uso
del término “investigación de campo” es bastante coloquial. Hablamos de
experimentar cuando mezclamos sustancias químicas y observamos la reacción
de este hecho, pero también cuando nos cambiamos de peinado y observamos la
reacción de nuestras amistades en cuanto a nuestra transformación, también
estamos en presencia de un experimento de campo.
Cuando los datos se recogen directamente de la realidad se les denominan
primarios, su valor radica en que permiten cerciorarse de las verdaderas
condiciones en que se han obtenido los datos, por lo que facilita su revisión y/o
modificación en caso de surgir dudas.
Conviene anotar que no toda información puede alcanzarse por esta vía, ya
sea por limitaciones especiales o de tiempo, problemas de escasez o de orden
ético. En materia de investigación de campo es mucho lo que se ha avanzado,
puesto que podemos presenciar varios tipos de diseño de investigación de este
tipo y, aunque cada diseño es único, cuentan con características comunes.
METODOLOGIA DOCUMENTAL: Es el instrumento de apoyo que facilita, dentro
del proceso de Investigación científica, el dominio de las técnicas empleadas para
el uso de la Bibliografía. Permite la creación de habilidades para el acceso a
investigaciones científicas, reportadas en fuentes documentales de forma
organizada.
El objetivo de la investigación documental es elaborar un marco teórico
conceptual para formar un cuerpo de ideas sobre el objeto de estudio y descubrir
respuestas a determinados interrogantes a través de la aplicación de
procedimientos documentales. Estos procedimientos han sido desarrollados con el
objeto de aumentar el grado de certeza de que la información reunida será de
enteres para los integrantes que estudia y que además, reúne las condiciones de
fiabilidad y objetividad documental. Técnica documental que permite la
recopilación de información para enunciar las teorías que sustentan el estudio de
los fenómenos y procesos. Incluye el uso de instrumentos definidos según la
fuente documental a que hacen referencia.
Con el propósito de elegir los instrumentos para la recopilación de información
es conveniente referirse a las fuentes de información. Esta revisión es selectiva;
teniendo en cuenta que cada año se publica en muchas partes del Mundo gran
cantidad de artículos de revista, libros y otras clases de materiales dentro de las
diferentes áreas del conocimiento, será importante seleccionar las relevantes y las
más recientes informaciones.
Sin embargo, no debe inferirse que todos los materiales publicados son fuentes
adecuadas o fidedignas de información. Los errores que pueden contener de
resultados subjetivos o incompetencia del recopilador o investigador deberán
utilizarse, primordialmente, como guía para las segundas fuentes originales y,
siempre que sea posible, proceder a la comprobación de las primeras respecto a
los datos necesarios. Las fuentes de información de la investigación documental
son:
Fuente primaria: Libros, artículos, monografías, tesis, documentos, trabajos
de investigación presentados en conferencias, congresos y seminarios.
Fuente secundaria: Resúmenes y listados de referencias publicados en un
área específica de conocimiento. Cualquier fuente secundaria que se utilice
tendrá que ser objeto de comprobación de cualquier factor que puedan
afectar la exactitud o la validez de la información.
Otras fuentes: Con la expansión de las comunicaciones en red una nueva
sociedad está emergiendo al lado de la sociedad real. Se trata de la
sociedad virtual. Su territorio es el ciberespacio y su tiempo, como no, es el
tiempo virtual.
La documentación de este proyecto se provino principalmente de libros,
páginas y folletos virtuales, usando como herramienta el computador. Además de
la información obtenida de las propias investigaciones realizadas a la institución
Carlos Afanador Real, como los registros históricos del mismo.
METODOLOGIA DESCRIPTIVA: También conocida como la investigación
estadística, describen los datos y este debe tener un impacto en las vidas de la
gente que le rodea. Por ejemplo, la búsqueda de la enfermedad más frecuente
que afecta a los niños de una ciudad. El lector de la investigación sabrá qué hacer
para prevenir esta enfermedad, por lo tanto, más personas vivirán una vida sana.
El objetivo de la investigación descriptiva consiste en llegar a conocer las
situaciones, costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción
exacta de las actividades, objetos, procesos y personas. El Diseño de
investigación descriptiva es un método científico que implica observar y describir el
comportamiento de un sujeto sin influir sobre él de ninguna manera. Su meta no
se limita a la recolección de datos, sino a la predicción e identificación de las
relaciones que existen entre dos o más variables.
Muchas disciplinas científicas, especialmente las ciencias sociales y la
psicología, utilizan este método para obtener una visión general del sujeto o tema.
Algunos sujetos no pueden ser observados de ninguna otra forma; por ejemplo, un
estudio de caso social de un sujeto individual representa un diseño de
investigación descriptiva y esto permite la observación sin afectar el
comportamiento normal. También es útil cuando no es posible comprobar y medir
el gran número de muestras que son necesarias para investigaciones de tipo
cuantitativa.
La investigación descriptiva se realizó a partir de la observación a los alumnos
del tercer grado de la institución, usando como instrumentos de recolección de
datos las cámaras y grabadoras de los teléfonos de los integrantes del grupo de
investigación.
DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO: Es un método para determinar, desde el punto
de vista de los miembros de la comunidad, qué actividades son necesarias y
pueden apoyarse; si los miembros de la comunidad aceptan las actividades
propuestas por el personal externo y si tales actividades son razonables y
prácticas.
Los miembros de la comunidad, ayudados por el personal externo, pasan por
un proceso en el cual identifican las condiciones que son necesarias para la
realización exitosa de las actividades y acopian información para determinar si la
comunidad reúne estas condiciones o si puede crearlas. El “marco referencial del
diagnóstico” examina cada actividad en relación con las condiciones necesarias y
elimina aquellas actividades para las que no se dan estas condiciones.
Es el proceso que permite identificar y explicar los problemas que afectan a la
población, de una realidad social que se requiere intervenir en un momento
determinado, con la participación de los ciudadanos y las comunidades
organizadas. Su objetivo es obtener información acerca de los problemas,
necesidades, recursos y oportunidades de desarrollo en las comunidades. Su
utilidad es la siguiente:
Conocer mejor el lugar donde vivimos y a nuestros vecinos.
Priorizar los problemas con un criterio racional.
Concienciar a la comunidad de los problemas que los aqueja.
Crear espacios para la organización y la participación de toda la
comunidad.
Identificar las fortalezas y oportunidades de la comunidad.
Edificar una base sólida sobre la cual elaborar un plan único de trabajo
dirigido a la solución de problemas comunitarios.
Recolectar datos que soporten un sistema de seguimiento y control.
MATRIZ F.O.D.A: La sigla FODA, es un acróstico de Fortalezas, factores críticos
positivos con los que se cuenta, Oportunidades, aspectos positivos que podemos
aprovechar utilizando nuestras fortalezas, Debilidades, factores críticos negativos
que se deben eliminar o reducir y Amenazas, aspectos negativos externos que
podrían obstaculizar el logro de nuestros objetivos.
Es una conocida herramienta estratégica de análisis de la situación de una
institución o empresa. El principal objetivo de aplicar la matriz FODA en una
organización, es ofrecer un claro diagnóstico para poder tomar las decisiones
estratégicas oportunas y mejorar en el futuro.
En el análisis externo de la empresa se identifican los factores externos claves
para nuestra empresa, como por ejemplo los relacionados con: nuevas conductas
de clientes, competencia, cambios del mercado, tecnología, economía, etcétera.
Se debe tener un especial cuidado dado que son incontrolables por la empresa e
influyen directamente en su desarrollo. La matriz FODA divide por tanto el análisis
externo en oportunidades y en amenazas.
Oportunidades: representan una ocasión de mejora de la empresa. Las
oportunidades son factores positivos y con posibilidad de ser explotados por
parte de la empresa.
Amenazas: pueden poner en peligro la supervivencia de la empresa o en
menor medida afectar a nuestra cuota de mercado. Si identificamos una
amenaza con suficiente antelación podremos evitarla o convertirla en
oportunidad. En el análisis interno de la empresa se identifican los factores
internos claves para nuestra empresa, como por ejemplo los relacionados
con: financiación, marketing, producción, organización, etc. En definitiva se
trata de realizar una autoevaluación, dónde la matriz de análisis FODA trata
de identificar los puntos fuertes y los puntos débiles de la empresa.
Fortalezas: Son todas aquellas capacidades y recursos con los que cuenta la
empresa para explotar oportunidades y conseguir construir ventajas
competitivas.
Debilidades: Son aquellos puntos de los que la empresa carece, de los que se
es inferior a la competencia o simplemente de aquellos en los que se puede
mejorar.
ENFOQUE DEL MARCO LOGICO: El enfoque de marco lógico (EML) es una
herramienta analítica, desarrollada en 1969, para la planificación de la gestión de
proyectos orientados a procesos. Es utilizado con frecuencia por organismos de
cooperación internacional.
En el EML se considera que la ejecución de un proyecto es consecuencia de
un conjunto de acontecimientos con una relación causal interna. Estos se
describen en: insumos, actividades, resultados, objetivo específico y objetivo
global. Las incertidumbres del proceso se explican con los factores externos (o
supuestos) en cada nivel.
El Enfoque del Marco Lógico (EML) fue elaborado a principios de los años 70
por una consultora privada de Estados Unidos. Posteriormente ha sufrido diversas
modificaciones e interpretaciones por las distintas agencias de cooperación que la
han ido adoptando. Actualmente algunos organismos de cooperación la están
reemplazando por otros métodos más flexibles y centrados en la participación de
la comunidad beneficiaria en las distintas fases de los proyectos.
No obstante, el EML fue la primera metodología propiamente dicha para la
planificación de proyectos con su implementación comenzó a realizarse una
práctica de cooperación al desarrollo asentada en propuestas bien estructuradas y
sistematizadas, a diferencia de lo que ocurría en períodos anteriores. Además,
una gran parte de las distintas metodologías que han surgido con posterioridad
tienen su origen o bien en una adaptación o bien en una crítica al EML, de modo
que es importante su conocimiento por parte de quienes se dedican a la
cooperación al desarrollo.
El objetivo de esta metodología es llegar a una propuesta de intervención en un
lugar concreto para una población determinada y con unos objetivos precisos.
Para ello establece una serie de pasos bien guiados que han de conducir a un
análisis sistemático de la zona en la que se quiere trabajar y, posteriormente,
apoyándose en ese análisis, se propone un proyecto con todos sus elementos
claramente definidos. Estos pasos son los siguientes:
1) Análisis de Problemas: Se trata de ordenar en una relación de causa efecto
todos los estados negativos (problemas) que se presentan en la zona. Se parte del
llamado Problema Central y preguntándose por sus causas se va elaborando un
árbol de problemas.
2) Análisis de Objetivos: Partiendo de los problemas identificados, se
establecen los objetivos deseables y alcanzables, formulando cada uno de dichos
problemas como un estado positivo al que se quiere llegar.
3) Análisis de Estrategias: El conjunto de objetivos establecidos se pueden
agrupar en subconjuntos, llamados estrategias, determinados por su afinidad
sectorial. Esto es, habrá un cierto número de objetivos relacionados con
infraestructuras, otros con producción, salud, etc.
4) Matriz de Planificación del Proyecto (MPP): La MPP recoge todos los
elementos del proyecto que se pretende realizar y parte del Análisis de Estrategias
realizado. Esta Matriz es una tabla de doble entrada con cuatro columnas y cuatro
filas, como se ilustra a continuación.
5) Calendario de actividades: Con el objetivo de tener una idea precisa de la
duración prevista del proyecto, es necesario determinar cuánto estimamos que
nos va a llevar realizar cada una de las actividades recogidas en la MPP. Además,
como hemos visto, dichas actividades han sido definidas sin demasiada
exhaustividad en la columna de Lógica de Intervención.
ARBOL DE PROBLEMAS
SOFTWARE
Falta de alfabetización
tecnológica en sistemas
canaima
No tienen un personal
capacitado para enseñar a
usar el software
Carencia de
conocimiento sobre
el software libre
Dificultad al usar
las herramientas
del software
La complejidad a la
hora de resolver
algunos problemas
en el software
Hay Software no
educativos en las
canaimas
Bajo rendimiento en el uso
Del software libre en las clases
ARBOL DE PROBLEMAS
HARDWARE
Mal uso de las canaimas
Falta de componentes Daño inminente de las
canaimas
Faltan
cargadores
Algunas
canaimas sin
baterías
No le dan el
cuidado
necesario a las
canaimas
Deterioro físico
de las canaimas
ARBOL DE PROBLEMAS
PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO
Poco aprovechamiento del proyecto
canaima educativo
No cuentan con personal
capacitado en la
alfabetización tecnológica
Bajo interés en la ejecución
correcta del proyecto
No tienen
conocimiento
sobre el proyecto
canaima educativo
No estaban
trabajando con
el proyecto
Falta de
componentes de
las canaimas
La distracción
de los niños y
niñas
METODOLOGIAS UTILIZADAS
TECNICAS APLICADAS INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE
DATOS
Documental
De campo
Descriptivo
Libros, folletos
Entrevistas
Observaciones
Computador
Encuestas
Cámara, Grabación, Teléfonos
MATRIZ F.O.D.A.
FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
Brinda la
capacidad adquirir conocimientos a través de la tecnología.
El estudiante
aprende a utilizar el computador.
Distracción
por el uso de un computador.
Se adaptan
solo al uso de la tecnología.
Incorpora un
software educativo.
Actualización
del software acorde al grado que cursa el estudiante.
Falta de
alfabetización tecnológica.
Deterioro por
el mal uso a las canaimas.
Capacidad de
brindar un computar a niños de pocos recursos.
Le brinda al
estudiante la oportunidad de tener una portátil en su casa y así mejorar su aprendizaje.
Libre acceso a
internet.
Poco control
en los hogares acerca del uso de la portátil Canaima, en cuanto al uso y acceso libre a internet.
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACION UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGIA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA DEL ESTADO BOLIVAR
PNF EN INFORMATICA PROYECTO SOCIO-TECNOLOGICO I
TRAYECTO I SEMESTRE 1
SOLICITUD DE TUTOR TECNICO PARA EL PROYECTO
SOCIO-TECNOLOGICO I
NOMBRE TENTATIVO DEL PROYECTO SOCIO-TECNOLOGICO I:
ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA EN SISTEMAS OPERATIVOS CANAIMA A
LAS ALUMNAS Y ALUMNOS DEL 3 GRADO SECCIÓN “U” DE CARLOS
AFANADOR REAL, BENEFICIARIOS DEL SISTEMA CANAIMA EDUCATIVO
INSTITUCION EDUCATIVA: CARLOS AFANADOR REAL
SECCION: T3-INF-I GRUPO: N7 TURNO: TARDE
INTEGRANTES DEL GRUPO Nº 7:
BACHILLERES: JOSE GOMEZ C.I. 26.139.404
ANDREINA MARTÍNEZ C.I24.186.845
SAIDY VARGAS C.I 26.379688
RENNY MORALES C.I 25.914382
TUTOR(A) TECNICO(A) ASIGNADO(A): LUZMEIDY BRAVO.
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACION UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGIA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA DEL ESTADO BOLIVAR
PNF EN INFORMATICA PROYECTO SOCIO-TECNOLOGICO I
TRAYECTO I SEMESTRE I
ACEPTACION DE TUTOR(a) TECNICO(a)
Yo, LUZMEIDY BRAVO, C.I. 18335252, de profesión, ingeniera en informática,
docente del PNF EN INFORMATICA, por medio de la presente, manifiesto la
Aceptación como Tutor(a) Técnico(a) del Proyecto Socio-tecnológico titulado:
alfabetización tecnológica en sistemas operativos canaimas a los alumnos y
alumnas del 3 grado sección “U” de la U.E.N Carlos Afanador Real, beneficiarios
del proyecto Canaima educativo.
Del Grupo Nº 7 de la sección T3-INF-I .
En Ciudad Bolívar, a los 13 días del mes de OCTUBRE de 2014
_________________________
TUTOR(A) TECNICO(A)
HORARIO DISPONIBLE PARA TUTORIAS: LOS DÍAS MIÉRCOLES Y JUEVES
EN LA TARDE.
LUGAR DE LAS TUTORIAS: EL IUTEB.
CORREO ELECTRONICO:[email protected]
TELEFONO.04165992921
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACION UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGIA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA DEL ESTADO BOLIVAR
PNF EN INFORMATICA TRAYECTO I SEMESTRE I
SOLICITUD DE TUTOR INSTITUCIONAL PARA EL PROYECTO
SOCIO-TECNOLOGICO I
TITULO DEL PROYECTO SOCIO-TECNOLOGICO I: ALFABETIZACIÓN
TECNOLÓGICA EN SISTEMAS OPERATIVOS CANAIMA A ALUMNOS Y
ALUMNAS DEL 3 GRADO SECCIÓN “U” DE CARLOS AFANADOR REAL,
BENEFICIARIOS DE PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO.
INSTITUCION EDUCATIVA DONDE SE REALIZARA EL PROYECTO:
U.E.N CARLOS AFANADOR REAL
INTEGRANTES DEL GRUPO Nº 7 SECCION: T3 INF I
BACHILLERES: JOSE GOMEZ C.I. 26.139.404
ANDREINA MARTÍNEZ C.I24.186.845
SAIDY VARGAS C.I 26.379688
RENNY MORALES C.I 25.914382
TUTOR(A) INSTITUCIONAL: LICDA MARIA ELENA FLORES
CORREO ELECTRONICO: [email protected]
NRO TELEFONICO: 04168850985
CARGO QUE DESEMPEÑA: PROFESORA POR HORAS
DIAS PARA ATENDER AL GRUPO: LUNES, MIERCOLES, JUEVES.
HORARIO: EN LA MAÑANA
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACION UNIVERSITARIA, IENCIA Y TECNOLOGIA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA DEL ESTADO BOLIVAR
PNF EN INFORMATICA PROYECTO SOCIO-TECNOLOGICO I
TRAYECTO I SEMESTRE I
ACEPTACION DE TUTOR(A) INSTITUCIONAL
Yo, MARÍA ELENA FLORES, C.I. 11.727.244, de profesión: docente ,
desempeñando el cargo de profesora por hora en la institución: U.E.N Carlos
Afanador Real, por medio de la presente, manifiesto la Aceptación como Tutor(a)
Institucional del Proyecto Socio-tecnológico I titulado: alfabetización tecnológica
en sistemas operativos canaimas a los alumnos y alumnas del 3 grado sección “U”
de la U.E.N Carlos Afanador Real, beneficiarios del proyecto Canaima educativo.
Del Grupo Nº 7 de la sección T3-IN-I
.
En Ciudad Bolívar, a los 12 días del mes de octubre de 2014
_________________________
TUTOR(A) INSTITUCIONAL
HORARIO DISPONIBLE PARA T
UTORIAS: LOS DIAS LUNES, MIERCOLES Y JUEVES EN LA MAÑANA
CORREO ELECTRONICO: [email protected]
TELEFONO. 04168850985
PROYECTO SOCIOTECNOLOGICO I
UNIDAD III
o VALIDACIÓN DEL PROBLEMA CON LA INSTITUCIÓN O COMUNIDAD
GRUPO N° 7 SECCION: 3T-INF-I
INTEGRANTES: C.I.
José Gómez C.I 26.139.404
Andreina Martínez C.I 24.186.845
Saidy Vargas C.I 26.379.688
Renny Morales C.I 25.914.382
TUTOR INSTITUCIONAL: Lic. María Elena Flores
CIUDAD BOLIVAR, 16 DE NOVIEMBRE DE 2014
Canaima Educativo es un proyecto del Gobierno Bolivariano que tiene por objetivo
apoyar la formación integral de las niñas y los niños, mediante la dotación de una
computadora portátil escolar con contenidos educativos a los maestros y
estudiantes del subsistema de educación primaria
SI: X NO
INSTITUCION EDUCATIVA: U.E.N “CARLOS AFANADOR REAL”
DEPENDENCIA.
NACIONAL: X ESTATAL MUNICIPAL PRIVADA OTRA
GRADO: 3er SECCION “U”
TODOS SUS ALUMNAS Y ALUMNOS TIENEN LA CANAIMITA?
SI NO: X
EN CASO NEGATIVO: CUANTAS COMPUTADORAS PORTATILES FALTA EN
SU SECCION?
2 4: X 7 10 OTRO
TIENE USTED SU COMPUTADORA PORTATIL?
SI; X NO
TODAS LAS CANAIMITAS TRABAJAN CON SOFTWARE LIBRE?
SI: X NO
EN CASO NEGATIVO: CUANTAS TIENEN OTRO SISTEMA OPERATIVO?
2 4 6 9 OTRO
ESTAN ACTUALIZADAS CON EL CONTENIDO DEL GRADO QUE CURSAN?
SI: X NO
TODAS TIENEN SUS BATERIAS??
SI: X NO
TODAS LAS CANAIMITAS TIENEN SUS CARGADORES?
SI NO: X
EL SALON TIENE FALLAS CON LA ELECTRICIDAD??
SI NO: X
EL SALON CUENTA CON CONEXIÓN DE INTERNET?
SI: X NO
EN CASO AFIRMATIVO COMO ES LA CALIDAD DE ESA CONEXIÓN??
REGULAR:X BUENA: MUY BUENA
EN CASO NEGATIVO: QUE OCURRE CON LA CONEXIÓN DE INTERNET EN
SU AULA?
HIZO EL CURSO DE ACTUALIZACION DOCENTE DEL PROYECTO CANAIMA
EDUCATIVO?
SI: X NO
USA Y MANEJA SOFTWARE LIBRE?
SI NO: X
Los contenidos educativos, aplicaciones y funciones son totalmente desarrollados
en Software Libre?
SI: X NO
EL OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO ES?
Promover la formación integral de los niños y niñas venezolanos (as), mediante el aprendizaje liberador y emancipador apoyado por las Tecnologías de Información Libres. (X)
•Promover el desarrollo integral de los niños y niñas en correspondencia con los fines educativos. ()
•Profundizar la concreción del Desarrollo Curricular para la formación integral y con calidad de los niños y niñas venezolanos. ()
•Transformar la praxis docente con el uso crítico y creativo de las Tecnologías de Información Libres. ()
•Desarrollar las potencialidades en Tecnologías de Información Libres, para el apoyo a los procesos educativos en pro de la soberanía y la independencia tecnológica. ()
Las computadoras portátiles escolares quedan bajo resguardo de los planteles en Gabinetes Móviles, en los cuales son cargadas sus baterías y transportadas hasta los pupitres de las niñas y los niños
SI NO: X
EN CASO NEGATIVO: EXPLIQUE COMO FUNCIONA EN SU SECCION.
En la sección “U” del 3er grado Cada alumno y alumna se lleva la portátil a su hogar y es lleva a la institución los días que es requerida
Mediante un dispositivo inalámbrico se conecta la computadora portátil escolar de cada niña y cada niño con la computadora portátil del maestro, conformando una Red Salón que le permite guiar y orientar el proceso de aprendizaje.
SI NO: X
EN CASO NEGATIVO EXPLIQUE EL PROCESO
La docente va guiando a los alumnos y alumnas de cómo realizar las actividades
en las canaimas o la portátil
Y supervisa de manera personal y visual el progreso de cada niño o niña en las
actividades
CUALES SON LAS CATEGORÍAS DE LOS CONTENIDOS EDUCATIVOS DE SU
GRADO?
PARA LA FAMILIA:
Lecturas sugerida:
Tales como: ideología y política, las venas abiertas de américa latina entre
otras
PARA EL DOCENTE
Caracterizaciones:
Tales como: la hora de la diversión, lenguaje y comunicaciones, ciencia y
tecnología, ciencia social y geo historia, cultura, actividades físicas y
recreativas
PARA LOS ESTUDIANTES
Ciencias sociales y geo historia
Lenguaje y comunicación
Cultura,
La hora de la diversión
Ciencia y tecnología
Actividades físicas y recreativas
Dentro de todas estas categorías se encuentran videos y actividades
digitalizadas para el aprendizaje..
TIEMPO TRABAJANDO CON ESTE PROYECTO?
2 Semanas
QUE OPINA DE ESTE PROYECTO EN EL DESARROLLO DE SU LABOR
DOCENTE??
Es muy buen proyecto porque despierta dentro de cada niño y niña esa curiosidad
por la tecnología de la cual pueden aprender y mejorar en su aprendizaje...
Pero también hay tener en cuenta las desventajas como es la principal de ellas
que es la distracción que causan la canaima o portátil en cada alumno y alumna...
ESTA CONFORME CON LOS RESULTADOS?
S: XI NO:
LE PARECE INTERESANTE EL APOYO DEL PNF INFORMATICA IUTEB PARA
SOLUCIONAR ALGUNOS INCONVENIENTES’
SI: X NO:
BLOGS INDIVIDUALES BLOG GRUPAL BLOG INSTITUCIONAL
http://saidyvargast3infi.blogspot.com/ http://josegomezt3infi.blogspot.com/ http://andreinamartinezt3infi.blogspot.com/
http://rennymoralest3infi.blogspot.com/
http://grupo7t3infi.blogspot.com/
http://eliutebenlaescuelacarlosafanadorreal.blogspot.com/
VIDEOS PUBLICADOS
instalaciones de Carlos afanador real T3 INF I https://www.youtube.com/watch?v=xJ_CHaBoVGc instalaciones de Carlos afanador real T3 INF I parte 2 https://www.youtube.com/watch?v=Of84iy051ig abordaje a la escuela Carlos afanador real https://www.youtube.com/watch?v=A2rLNrupBzQ nota de prensa bolivariana IUTEB https://www.youtube.com/watch?v=n8c-4Awsxbs
