UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN

PROGRAMA DE EDUCACIN A DISTANCIA MODALIDAD SEMIPRESENCIAL

COMO AFECTA LA DISLALIA EN EL DESARROLLO DE LOS PRE-REQUISITOS PARA EL APRENDIZAJE DE LA LECTO-ESCRITURA EN

LOS NIOS DE PRIMERO DE BSICA DEL CENTRO INFANTIL EMDI DE LA CIUDAD DE QUITO, PARROQUIA EL TINGO, DURANTE EL AO

LECTIVO 2010-2011

Proyecto Socioeducativo presentado como requisito parcial para Optar por el

Grado de Licenciatura en Pedagoga.

Mencin Educacin Parvularia

AUTOR: Viviana Margoth Nacimba

TUTORA: Dra. Blanca Tern MSc.

Quito, 30 de marzo del 2011

ii

DEDICATORIA

A DIOS Y A MI FAMILIA Dedico el xito y la satisfaccin de esta investigacin a Dios quien me regala

los dones de la Sabidura y el Entendimiento, a mis padres, mi hermano mi

pequea y mi esposo quienes siempre han estado conmigo y a mis grandes

amigas por su gran calidad humana apoyo incondicional, amor, alegra y

nimo contagioso, que no me dejaron desfallecer para as poder llevar a

cabo la culminacin de este proyecto.

iii

AGRADECIMIENTOS Deseo expresar de todo corazn mis ms sinceros agradecimientos a todas

aquellas personas que me brindaron su colaboracin, sus conocimientos, su

ayuda incondicional y por sobre todo su amistad durante la realizacin de

esta investigacin. Este es el esfuerzo de un gran equipo de trabajo Gracias

por todo el apoyo.

Y mis ms grandes agradecimientos a mi tutora Dra. Blanca Tern MSc. por

su esfuerzo y dedicacin. Sus conocimientos, sus orientaciones, su manera

de trabajar, su persistencia, su paciencia y su motivacin han sido

fundamentales para mi formacin como investigadora. Ella ha inculcado en

m un sentido de seriedad, responsabilidad y rigor acadmico sin los cuales

no podra tener una formacin completa como investigadora. A su manera,

ha sido capaz de ganarse mi lealtad y admiracin muchas gracias por todo.

A Dios, esa fuerza superior en quienes muchos no creen y se respeta, pero a ese ser que es omnipotente, quien me regalo a m familia, quien me regala

cada amanecer y por sobre todo quien me regala el entendimiento para

realizar cada reto de mi vida.

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AUTORIZACIN DE LA AUTORA INTELECTUAL

Yo, NACIMBA GUALLICHICO VIVIANA MARGOTH en calidad de autor del trabajo de investigacin sobre COMO AFECTA LA DISLALIA EN EL DESARROLLO DE LOS PRE-REQUISITOS PARA EL APRENDIZAJE DE LA LECTO-ESCRITURA EN LOS NIOS DE PRIMERO DE BSICA DEL CENTRO INFANTIL EMDI DE LA CIUDAD DE QUITO, PARROQUIA EL TINGO, DURANTE EL AO LECTIVO 2010-2011, por la presente autorizo a la UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR, hacer uso de todos los contenidos que me pertenecen o de parte de los que contienen esta obra,

con fines estrictamente acadmicos o de investigacin.

Los derechos que como autor me corresponden, con excepcin de la

presente autorizacin, seguirn vigentes a mi favor, de conformidad con lo

establecido en los artculos 5, 6, 8; 19 y dems pertinentes de la Ley de

Propiedad Intelectual y su Reglamento.

Quito, a 22 de junio del 2012.

...............................................

FIRMA

C.C.

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APROBACIN DE LA TUTORA DEL PROYECTO

En mi calidad de Tutor/a del Proyecto Dra. BLANCA TERN MSc. presentado por VIVIANA MARGOTH NACIMBA GUALLICHICO para optar por el Grado de Licenciatura en PEDAGOGA, mencin EDUCACIN PARVULARIA; cuyo Ttulo es COMO AFECTA LA DISLALIA EN EL DESARROLLO DE LOS PRE-REQUISITOS PARA EL APRENDIZAJE DE LA LECTO-ESCRITURA EN LOS NIOS DE PRIMERO DE BSICA DEL CENTRO INFANTIL EMDI DE LA CIUDAD DE QUITO, PARROQUIA EL TINGO, DURANTE EL AO LECTIVO 2010-2011, considero que dicho trabajo rene los requisitos y mritos suficientes para ser sometido a la

presentacin pblica y evaluacin por parte del tribunal examinador que se

designe.

En la ciudad de Quito a los 22 das del mes de Junio de 2012

FIRMA TUTOR/A

C.C.

vi

NDICE DE CONTENIDOS

PORTADA

DEDICATORIA.................................................................................................ii

AGRADECIMIENTO........................................................................................iii

AUTORIZACIN DEL AUTOR........................................................................iv

APROBACIN DEL TUTOR DE TESIS...........................................................v

NDICE DE CONTENIDOS................................vi-viii

NDICE DE ANEXOS.......................................................................................ix

NDICE DE TABLAS.........................................................................................x

NDICE DE GRFICOS...................................................................................xi

RESUMEN................xii

INTRODUCCIN....1

.

CAPITULO I EL PROBLEMA Planteamiento del Problema....2

Formulacin del Problema....4

Preguntas Directrices....4

Objetivos..5

Justificacin.....5-6

CAPITULO II MARCO TERICO Antecedentes del Problema.........7

Fundamentacin Terica....12

Qu es el lenguaje?.....................................................................................12

Causas de los problemas del lenguaje.....13

vii

Alteracin en la discriminacin auditiva....14

El lenguaje y sus funciones....18

Qu es el trastorno del lenguaje?................................................................21

Nios con trastornos del habla ( como ayudarlos)..............................22

Como influye el lenguaje en el desarrollo del pensamiento......24

Trastornos del habla....26

Clasificacin del trastorno......27

Qu es la dislalia?........................................................................................29

Tipos de dislalia....30

Causas de la dislalia en la infancia.......33

Rehabilitacin logopdica.......35

Cules son los errores ms frecuentes de la dislalia en los infantes..36

Qu hacer para prevenir las dislalias?.........................................................37

Dislalias por alteracin en el proceso de aprendizaje....40

Pre requisitos bsicos para la adquisicin de la lectura y escritura........41

Requisitos bsicos para la adquisicin de la lectura y escritura......43

Definicin de los Trminos Bsicos..47

Fundamentacin Legal....50

Caracterizacin de las Variables...52

CAPITULO III METODOLOGA Diseo de la Investigacin..53

Poblacin y Muestra....54

Operacionalizacin de Variables...55

Tcnicas e Instrumentos para la Recoleccin de Datos....56

Validez y Confiabilidad de los Instrumentos....57

Tcnicas para el Procesamiento y Anlisis de Resultados...58

viii

CAPITULO IV RESULTADOS Presentacin de resultados.......................................................................59-96

Anlisis e interpretacin de resultados......................................................59-96

Discusin de resultados............................................................................59-96

CAPITULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusiones..................................................................................................97

Recomendaciones..........................................................................................98

CAPITULO VI LA PROPUESTA Introduccin...99

Objetivos Generales.99

Objetivos Especficos ...100

Metodologa...100

Gua de Estimulacin....101-106

Anexos.110-114

ix

NDICE DE ANEXOS Ficha de observacin..................................................................................109

Entrevista para padres.................................................................................110

Prueba de articulacin de lenguaje.......................................................111-112

Cuestionario para profesores.......................................................................113

Preguntas para padres de familia.................................................................114

x

NDICE DE TABLAS Tabla 1 poblacin y muestra..........................................................................54

Tabla 2 es notorio su rechazo al hablar frente al grupo.................................59

Tabla 3 su habla es motivo de burla de sus compaeros .............................60

Tabla 4 tiene un bajo rendimiento escolar......................................................61

Tabla 5 evidencia dificultades en el habla......................................................62

Tabla 6 confunde unos fonemas con otros....................................................63

Tabla 7 su lenguaje es limitado......................................................................64

Tabla 8 existe sobreproteccin familiar y su lenguaje es infantil...................65

Tabla 9 evidencia timidez y se atranca al hablar...........................................66

Tabla 10 al hablar comete errores al pronunciar algn sonido......................67

Tabla 11 presenta alteracin, omisin sustitucin en algn fonema............68

Tabla 12 presenta dificultades en el aprendizaje escolar..............................69

Tabla 13 evidencia inmadurez en el aprendizaje escolar..............................70

Tabla 14 posee escasa alteracin dentro del aula.........................................71