Autoinforme Global de Renovación de la Acreditación de los...

Autoinforme Global de Renovación de la Acreditación de los Títulos Oficiales

GRADO EN PSICOLOGÍA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD DE CÁDIZ

Elaborado: Aprobado:ComisióndeGarantíadeCalidaddelCentro JuntadeCentroFecha:02/11/2016 Fecha:02/11/2016

APLICACIONESPARALAGESTIÓNDOCUMENTALYSISTEMASDEINFORMACIÓN.En la página web del Sistema de Garantía de Calidad de la Universidad de Cádiz se han situado enlaces directos a lasaplicacionesyherramientas.http://sgc.uca.es/Las evidencias de este autoinforme, además se encuentran almacenadas en la columna ACREDITA / Vigente Gestor en elDocumentaldelSistemadeGarantíadeCalidaddecadatítulo(GD-SGC),paravisualizarlasdebenclicarenelsiguiente iconodeltítuloencuestión: o2016/2017.Relacióndeaplicacionesyherramientas:Aplicaciónoherramienta EnlaceURL Usuario Clave

GestorDocumentaldelSistemadeGarantíadeCalidad(GD-SGC).

http://gestordocsgic.uca.es/wuca_sgic_v11_titulaciones acreditacion deva1516uca

EvidenciasRenovacióndeacreditación. https://colabora.uca.es [email protected] acreditacion

SistemadeinformacióndelaUCA.Informesderesultadosparaelanálisisdelasatisfaccióndelosgruposdeinterésconeltítulo(P08)

https://sistemadeinformacion.uca.es acredita acredita592

SistemadeinformacióndelaUCA.Accesoabiertoaalgunosinformes.

https://sistemadeinformacion.uca.es/publico Norequiere Norequiere

Accesodirectoabiertoypúblicoaindicadoresclaves:Indicadores EnlaceURL Usuario ClaveEstudiantesdenuevoingresoporcursoacadémico.

https://sistemadeinformacion.uca.es/nuevoingreso Norequiere Norequiere

Númerodeegresadosporcursoacadémico. https://sistemadeinformacion.uca.es/egresos Norequiere Norequiere

Tasaderendimiento(P04). https://sistemadeinformacion.uca.es/tasastitulaciones Norequiere Norequiere

Tasadeabandono(P04). https://sistemadeinformacion.uca.es/tasastitulaciones Norequiere Norequiere

Tasadegraduación(P04). https://sistemadeinformacion.uca.es/tasastitulaciones Norequiere Norequiere

Tasadeeficiencia(P04). https://sistemadeinformacion.uca.es/tasastitulaciones Norequiere Norequiere

Tasasacadémicasporasignaturas(P04). https://sistemadeinformacion.uca.es/tasasasignaturas Norequiere Norequiere

Satisfaccióndeestudiantesyprofesorado(P08). https://sistemadeinformacion.uca.es/analisissatisfaccion Norequiere Norequiere

Inserciónlaboralysatisfaccióndelosegresadosconlaformaciónrecibida(P07).

https://sistemadeinformacion.uca.es/insercionlaboral Norequiere Norequiere

DatosdeIdentificacióndelTítulo

UNIVERSIDAD:CÁDIZIDMinisterio(códigoRUCT) 2502563Denominacióndeltítulo GradoenPsicologíaCursoacadémicodeimplantación 11/12Convocatoriaderenovacióndeacreditación 16/17CentrooCentrosdondeseimparte FacultaddeCienciasdelaEducación

I.INFORMACIÓNPÚBLICADISPONIBLE.Criterio1:Eltítuloproporcionalainformaciónpúblicasuficienteyrelevantedecaraalestudianteyalasociedad. AnálisisyValoración:

InformaciónpúblicadelaUniversidaddeCádiz.

LaUniversidaddeCádizpublicayactualizasistemáticamenteenlawebinstitucional(http://www.uca.es)loscontenidosadecuadosparatodoslos grupos de interés a los que se dirige dividiéndolos en cuatro grandes ámbitos: estudiantes, profesorado, administración y servicios,visitantes y empresas. Bajo el perfil Estudiantes, se accededirectamente a los recursosnecesarios para llevar a cabo sus actividades en lainstitución: información institucional, estudios, expediente, alojamiento, transporte, programas y becas de movilidad, atención a ladiscapacidad,etc.

Elaccesomedianteámbitossecomplementaconotrosdetipotemático,quevaríanenfuncióndelaoportunidadymomento,comoelaccesodirectoalosprocesosdeadmisiónydematrícula,convocatoriasdebecasyayudasalestudio,laofertageneraldeestudiosyotros.

InformaciónpúblicadelaFacultaddeCCdelaEducación

LainformaciónquepublicalawebdelaFacultaddeCienciasdelaEducación(http://educacion.uca.es/)eslanecesariaparaquelosgruposdeinteréspuedan llevaracabosusactividadesacadémicas,docentesode investigaciónconéxito.Enesteapartadosepuedenencontrar, losenlacesalaspáginasespecíficasdelastitulaciones,normativa,elprogramadeaccióntutorialdelCentro.

InformaciónpúblicadelGradoenPsicología

La información sobre el Grado en Psicología se encuentra disponible en la páginaWeb del título (http://goo.gl/6k1kB2). Además de otrainformacióndeinterés,enellaseofreceaccesoalainformaciónpúblicadelGradoenPsicología,alamemoriadeltítulo,alitinerariocurricularrecomendado,a losperfilesdel título,alcalendarioacadémico,a las fichasde lasasignaturas,a loshorariosdeclase,a lasguíasdocentes,practicum e información relativa a los Trabajos de Fin deGrado (TFG). La información pública del grado en Psicología, a la que se puedeaccederdirectamenteenladirecciónhttp://goo.gl/6k1kB2seelaboradeacuerdoconelprotocoloespecíficodeevaluacióndelainformaciónpúblicadisponibledetalladoenelAnexoIdelProcedimientoparaelSeguimientodelosTítulosOficialesdeGradoyMáster(versión3,del25deseptiembrede2014)yelProtocolodelprogramadeAcreditacióndelaDireccióndeEvaluaciónyAcreditación,(versiónv03,del30demayode2016),establecidosporlaDireccióndeEvaluaciónyAcreditación(DEVA)delaAgenciaAndaluzadelConocimiento(AAC).

EnlainformacióndelGrado,destacaríamosporejemplolaimportanciaquetieneelmanteneractualizadalainformaciónpúblicadeltítuloenlaweb.Hayaspectosmuyimportantescomosaberelprofesoradoalquehayquecontactar,losaspectosdemovilidad,horarios,exámenes.Losaspectosquecambiancadaañoesimportanterevisarlosconperiodicidad.Engeneral,recogeinformacióntantoanivelgeneraldeltítulocomodedatosdirectamenterelacionadosconladocenciadelGrado.

Contenido,estructuraydifusióndelainformaciónpública.

Las fichas de las asignaturas (Fichas 1B enlace: https://goo.gl/XHVjlQ) contienen el programa docente de cada una de ellas. Constan suestructura,losrequisitospreviosyrecomendaciones,larelacióndecompetenciasyresultadosdelaprendizaje, lasactividadesformativas,elsistemadeevaluación, ladescripciónde los contenidosy labibliografía. Seelaboranantesde cadacursoacadémicopor losdocentes, sonvisadasporelcoordinadordeltítuloy,finalmente,confirmadasporlosdirectoresdedepartamentodespuésdesuaprobaciónenlosconsejosdedepartamento.

Informaciónsobreelcalendarioacadémico,horariosdeclase,tutoríasyhorariosdeexámenes(verenlace:https://goo.gl/QPzVjv).

InformaciónsobreelTrabajoFindeGrado(TFG):normativa,composicióndelaComisióndeTrabajoFindeGrado,laspropuestasdetrabajos,laasignacióndetrabajosyadjudicacióndetutores,lacomposicióndelascomisionesevaluadoras,loscriteriosdeevaluaciónylasfechasdedefensa.

Se elaboran trípticos ydípticos en losque se resume la informaciónmás relevantedel grado yquehan tenidounaampliadifusiónen losgruposdeinterés.

AdemásdelainformaciónoficialqueapareceenlawebdelGrado,secreaunacuentadetwitterparadifundiraspectosrelacionadosconlaPsicología y con el alumnado matriculado en el Grado de Psicología en la UCA. Nuestra dirección en twitter responde al siguiente Nick@PsicologiaGradoyactualmentecontamoscon220seguidoresentrealumnado,profesorado,organismospúblicosyprivadosdentroyfueradelaUCA,relacionadosconnuestroámbitodeestudio.

AnálisisyactualizacióndelaInformaciónPública.

ElP13-ProcedimientodeAuditoriaInternadelSistemadeGarantíadeCalidad(SGC)delostítulosdelaUCA,contemplalarealizacióndeunaauditoríainternadelaIPDencadaciclodeacreditacióndeltítuloconobjetodeajustarlainformaciónquesecomunicaalosgruposdeinteréscon las directrices de laDEVA. Esta auditoría, con objeto de evitar posibles sesgos, es realizada por alumnado de diferente titulación a laauditada,siemprebajolasupervisióndelaInspecciónGeneraldeServicios.

TraslaAuditoríarealizadaconFechade17/07/2016,elresultadodelinformeabordalassiguientescuestionesrespectoala IPD(EnlaceaGDhttps://goo.gl/BFWYtOconsultarRSCG-P13-01-curso2015-16).

Segúndicho informe, la informaciónnoes completapuesnoestádisponible, como laduracióndel programa formativo al noestar visiblefácilmente.Porotroladoysegúnel informedeauditoría,nohayinformaciónsobresieltítuloesconjunto,perolaobservaciónnohalugarpueselGradodePsicologíanotieneotrotítuloasociado.Pareceserquelaestructuradelawebnoesadecuadaparaelaccesodelusuario,perosíestáactualizada(auditoría).

Paragarantizarquelainformacióndeltítuloseencuentraaccesibleyactualizada,anualmenteserevisaenelsenodelaComisióndeGarantíade Calidad, conforme al procedimiento P01 - Difusión e Información Pública del Títulos del SGC, teniendo en cuenta las necesidadesdetectadas,ensucaso,enelInformedeseguimientodetítulosdelaDEVAdelcursoanterioryelinformeresultantedelaauditoríainternadelSGCenelapartadorelativoainformaciónpública.

ElinformedeseguimientodelaDevacorrespondientealaconvocatoria2011/2012noshacíareferenciaaunaseriederecomendacionesquehemos atendidode forma satisfactoria (en el apartado siguientede este informe, se especifican condetalle dichas recomendaciones y lasactuacionesquehemosimplementado).

EnelInformedeAuditoríaInternaconfechadeEnerode2014,nosedetectaronanomalíasencuantoalainformaciónpúblicaenlawebdelGradoenPsicología.

ElGradodeSatisfacciónde losestudiantescon lautilidadde la informaciónpúblicadel títuloobtieneunapuntuaciónde3,5sobre5enelcurso2012/13ydichatendenciasemantieneenlosdoscursosposteriores.EstapuntuaciónestáligeramenteporencimadelaobtenidaporelCentroyporlaUCA.

OtrodelosítemsevaluadoseselGradodeSatisfaccióndelosestudiantesconelgradodeactualizacióndelainformaciónpúblicadeltítulo.Nuevamente,elGradodePsicologíahaidoestabilizandolosvalores,comenzandoenel12/13por2,91de5,paraluegoiraumentandoestegradodesatisfaccióna3,68y3,61.ConrespectoalCentroyalaUCAlaopinióndelosestudiantesrespectoaesteítemesligeramentemásbajoquelasatisfacciónobtenidaparaelGradodePsicología(Centro:2,68/3,53/3,46;UCA:2,89/3,23/3,28).

PuntosFuertesy/ologros:ExisteunapestañaenlawebdelaFacultaddeCienciasdelaEducacióncontodaslasrecomendacionesquesehanrecibidodelaDEVAenlosdiferentes informes de seguimiento referentes a cada uno de los Grados que se imparten en los centros (ver enlace:http://educacion.uca.es/portal.do?IDM=47&NM=2).Dentrodedichapestañaseencuentratodalainformaciónnecesariasobrelostítulosquesedetallanacontinuación:

• Informacióndeltítuloenweb• DatosdeIdentificacióndeltítulo• Calendariodeimplantacióndeltitulo• SistemadeGarantíadeCalidad• Acceso• Competencias• PlanificacióndelaEnseñanzay• Resultadosdeltítulo

Autoinformedelcurso: Propuestasdemejoramásrelevantes: Impactoprovocadoeneltítulo(relacióncausa-

efecto):

11/12

Recomendación1:SepublicaenelBOEel5deenerode2010yasíconstaenlainformaciónpúblicadeltítulo.Recomendación 2: Se añade el enlace web donde aparece lainformacióndelPrimercursoacadémicodeimplantacióndelTítuloRecomendación3: sobre laduracióndelprograma formativo,dicharecomendación ya constaba en la web y se vuelve a remitir a suenlace.Recomendación 4: en las Fichas 1B del grado, se ha incluido unpárrafo donde se especifica que se impartirá en españolfundamentalmente con la excepción de algunas materias queparticipandelametodologíaAICLEqueimparteciertoscontenidoseninglés.Recomendación 5: se desarrollará un apartado relativo a losdiferentesmásteresdisponiblesenelcentro.Recomendación 6: añadir un apartado en la web donde seespecifique la nota media de corte del curso 11-12 adjuntando elarchivopdfcondicha información.Seprocedeaelloenelapartadodeinformaciónpúblicadeltítulodelawebdelcentro.

Los usuarios tienen información detallada de fácilacceso sobre las características del Grado enPsicología de la UCA al haber actualizado loscontenidos de la página web de acuerdo a lasrecomendacionesrecibidas.Además de en diferentes apartados de la web delcentro,todaslasrecomendacionesserecogenenelsiguiente enlace: información pública del título:https://goo.gl/hhOKStGrado de satisfacción del alumnado con lainformaciónpúblicadeltítulo:

12/13 13/14 14/15 15/16

3,57 3,6 3,57 3,59Grado de satisfacción del alumnado con laactualizacióndelainformaciónpúblicadeltítulo:

12/13 13/14 14/15 15/16

Recomendación 7: Perfil recomendado para alumnado de nuevoingreso.Seenlazaconlainformacióndematriculaciónyacceso.Recomendación8:RespectoalPrácticumsedainformaciónrelativaalaestructuradelmismo,losconveniosfirmadosylaguíadocentedelaasignatura.Recomendación9:enlawebdeltítuloseespecificalanormativaUCAsobreTrabajosFindeGradooFindeMáster.Además seadjunta laguíadocentedelmismo.Recomendación 10: en la web del título se incluye una pestañarelativaalacoordinaciónverticalyhorizontaldelGrado.Recomendación 11: Información específica sobre los programas demovilidad.YasehaincluidoenladirecciónwebdelGrado.Recomendación12:Informaciónespecíficasobreelpersonaldocentee investigador vinculado a cada asignatura. Ya se ha procedido aincluirdichainformación.Recomendación 13: Se incluye un texto explicativo en la web deltítulo de todos los recursos con los que cuenta el grado (verhttps://goo.gl/QPzVjv).Recomendación 14: Se incluye información respecto a cómo serealizará la adaptación de alumnado procedente de otrasUniversidades con la titulación de la Licenciatura en Psicología, yaque en nuestro centro no disponemos de esos casos al no haberseimpartidotalesestudiosconanterioridadalgrado.ElprocedimientoseharáacordealoscriteriosestablecidosparaelreconocimientodecréditosbajoelVº.Bº.delaCGCC.Recomendación 15: Según los acuerdos tomados en Consejo deGobierno y atendiendo a los derechos de los alumnos, se incluyeinformaciónsobrelosprocedimientodecaraaunaposibleextincióndeltítulo.

2,91 3,68 3,61 3,26

GradodesatisfaccióndelPDIcon ladisponibilidaddelainformaciónpúblicadeltítulo

12/13 13/14 14/15 15/16

3,57 4,07 3,62 3,91

12/13

MejorarlainformaciónwebAcción:RevisiónyaportacionesalawebEvidencia:actualizacióndelasactividadesdecadacursoacadémicocomoelPlandeacogida(https://goo.gl/pFPqbG) yelPlanformativo(http://educacion.uca.es/planformativo)

No podemos cuantificar el impacto de estasactualizaciones periódicas de la web, pero sípodemos decir que no existen quejas nireclamaciones respecto a la web que se hayancanalizado a través del BAU. Además, los alumnosde nuevo ingreso son conocedores del Plan deAcogida antes de que comience la misma y haacudidoconregularidadenloshorariosfijados.Porotro lado, el alumnado realiza la inscripción a loscursos de formación a través de los diferentescuestionarios alojados en google drive que seencuentranenlapáginawebdelaFacultad.Elloescuantificable en el Excel arrojado por esteformulario.

14/15

Atender a la Recomendación número 5 del informede verificación:sobretablainformativadelprofesoradoimplicadoeneltítulo.Hemos incluidoel listadodeprofesoresparaelGradoenPsicologíaen la información pública del título que se puede consultar en ladirección web:http://educacion.uca.es/educacion/portal.do?TR=C&IDR=180

El impacto no se puede cuantificar, pero elalumnado puede consultar los datos delprofesoradoqueimpartelasasignaturasenelgradodesdelapáginawebdelTítulo.En el Autoinforme 14/15 Se ha dado respuesta alcumplimentar el nuevo formato remitido por elministerioyasíseharegistradoconfechade26defebreroenlaaplicacióninformáticadestinadaaello(Apartado 6. Anexo I del impreso solicitud sobremodificaciónde títulosoficiales).Además,enesteautoinforme se describe la información sobre laevolución del profesorado desde que se inició latitulaciónhastaelcurso2014/15(ApartadoIIIsobreProfesorado, siguiendo los indicadores deldocumento ISGC-P09-01 de evolución delprofesorado).

Criterio1

ID EVIDENCIAS LocalizacióndelenlaceweboURL Informaciónadicional

-

InformaciónsobreelprocedimientoparalaactualizacióndelaIPDdeltítulo.

https://goo.gl/BFWYtOEnlaceaGDydespuésiraltítuloyConsultarRSCG-P13-01-curso2015-16

- Páginawebdeltítulo. https://goo.gl/V2F1DT

II. INFORMACIÓN RELATIVA A LA APLICACIÓN DEL SISTEMA DE GARANTÍA INTERNA DE LA CALIDAD Y DE SUCONTRIBUCIÓNALTÍTULOCriterio2:EltítuloposeeunSistemadeGarantíadeCalidad(SGC)determinadoeimplementadoconlosmecanismosnecesarios para obtener la información sobre el desarrollo de la implantación del título y orientado a la mejoracontinua.AnálisisyValoración:

Diseño,implantaciónyrevisióndelSistemadeGarantíadeCalidad

LaUniversidaddeCádiz(UCA)paradarcumplimientoalRealDecreto1393/2007,de29deOctubre(BOEnº260,30/10/2007),por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales, diseñó un Sistema de Garantía Interna deCalidad(SGIC)paratodossuscentrosytítulos.Laprimeraversióndelmismofuela0.1delSGICdelaUCA,diseñadasegúnlaconvocatoriaAUDITdelaANECAyfueaprobadaporelConsejodeGobiernoel15diciembrede2008(BOUCA87,16deenero2009).Enelaño2010ANECAcertificóeldiseñodelSGICdelaUCAporsualineaciónconloscriteriosdelProgramaAUDIT.

Ensuprimeraversión,eldesplieguedelSGICresultó laboriosoyextenso,puestoquerequeríaunaprofusióndocumentalquehacíaque su realización completa fueraprácticamente inviableporpartede los agentes yunidades implicadosen lamisma.Además, sehacíanecesario facilitarsualineaciónaprocedimientosdeseguimientoyacreditaciónde laAAC,manteniendoelcumplimientodelasnormasydirectricesdelprogramaAUDIT,eintegrandolaspropuestasdemejorafacilitadasporloscentros.

Enconsecuencia,deacuerdoconlosdiferentesprocedimientosderevisióndelSGIC,posteriorSGC(PA01delav0.1y0.2yP16delav1.0),sehamodificadoentresocasiones(SGCUCAv0.2BOUCA108de17juniode2010ySGCUCAv1.0BOUCA152de21diciembre2012ySGCUCAv1.1BOUCA180de20enero2015).

Todas lasmodificacionesaplicadasenelSGCdelostítulos,hansidofrutodelanálisisy larevisiónrealizadapor losgruposdeinterésatravésde:diferentesreunionesmantenidasconloscentrosparaladeteccióndenecesidadesdelSGC,lostrabajosdeanálisisdelosprocesostransversalesdelvicerrectoradocompetenteencalidad,lasdistintasvaloracionesdelfuncionamientoypuesta enmarcha del SGC que se identifican en los autoinformes de seguimiento anual de los títulos, informe global de lasauditoríasinternasdeseguimientodelaInspecciónGeneraldeServicios(IGS)delaUCA,asícomoenlosdiversosestudiosdeconvergenciadeprocedimientosentrelasversionesdelSGCysurelaciónconlasdirectricesdelaDEVA.Actualmenteelsistemaes menos complejo para su aplicación por los centros. Además, se hace necesario añadir que la Unidad de Evaluación ySeguimientodelaUCAharealizadoseminariosformativosparaconocerestesistema,loquehasidovaloradopositivamenteenlosautoinformesdeseguimientodeestetítulo.

LaComisióndeGarantíadeCalidad

EnelcontextodelSistemadeGarantíadeCalidad,eslaComisióndeGarantíadeCalidaddelCentro(CGC)elórganoresponsabledelseguimiento,evaluaciónycontroldecalidaddelostítulosdelcentro.EnlaFacultaddeCienciasdelaEducación,comopuedeapreciarseen lamemoriadeverificacióndeltítulo, laCGCestá integradapor:a)ElDecano/DirectorqueactuaráencualquiercasocomoPresidentedelaComisión.B)Los/asCoordinadores/asdecadaTítulodeGradoqueseimpartenenelcentro.C)Dosrepresentantes del profesorado y un representante del alumnado por cada Título de Grado. D) Un representante delprofesorado(queenelcasodelosmásteresessucoordinador/a)yunrepresentantedelalumnadoporcadaTítulodeMáster.E)Un representante del Personal de Administración y Servicios relacionado con el Centro. F) La persona responsable de laAdministración del Campus. G) El Secretario de la Comisión será elegido por la misma a propuesta de su Presidente. Cabedestacar que durante el curso 14/15 se incorporó una estudiante del MAES a dicha comisión, haciendo efectiva larepresentacióndelestudiantadodeltítuloenlamismaydicharepresentaciónsehamantenidoduranteelcuros15/16.

LapropuestadeunReglamentodefuncionamientosedebatióenlasesióndel29deFebrerode2012optandoporfuncionarconlanormativaUCA(BOUCA 87, 16 de enero 2009),asícomoporlaestablecidayespecíficadelaFacultaddeCCEducación.EnestesentidodestacamosespecialmenteelcapítulodosdelManualdelSistemadeGarantíadeCalidaddelosTítulosdeGradoyMásterv.1.0y1.1.

AprobadaporJuntadeFacultadel8deoctubrede2010(Actanº231)laCGCampliósusfuncionesinicialesincorporandolasdelaComisióndeOrdenaciónAcadémicacentradaen“elcontroldelcumplimientodelosplanesdeordenaciónacadémica”(ActadeJ.deFacultad,nº269de16demayode2013).

Conelfindedescargarladefuncionesqueibanprogresivamentedificultandosufuncionamientoyelcumplimientodeplazos,se

ledetrajo laresponsabilidaddelosreconocimientosdecréditos,quepasóaseratribucióndelaComisióndeReconocimiento(Acta de Junta de Facultad 19 de diciembre de 2013). Posteriormente y con elmismo fin de agilizar su funcionamiento, seaprobólaconstitucióndeunaComisiónPermanentequedespacharíalosasuntosdetrámite(ActadeJuntadeFacultad,nº303de16deabrilde2015).

La CGC ha elaborado, supervisado y aprobado en su caso, todos los documentos requeridos por el Sistema de Garantía deCalidad;hapropuestolasmodificacionesalamemoriainicialverificada,queemergendelasrecomendacionesefectuadasporlaDEVA al título de Graduado en Psicología; ha hecho el seguimiento de los títulos, revisando, actualizando y mejorando elprograma formativo;ha veladoporel cumplimientode losobjetivos yha valoradoel gradode satisfacciónde los gruposdeinterésconeltítulo.Todoellosereflejaenlosautoinformes12/13,13/14y14/15deltítulo,realizadosenformaytiempo,ylaatenciónalosinformesdeseguimiento(SistemadeGarantíadeCalidad:P14-Procedimientoparaelseguimiento,evaluaciónymejoradeltítulo).

Estohapermitidoqueelproyectoestablecidoen lamemoriadel título sehaya cumplidoen todos los aspectosacadémicos,docentes y organizativos de manera satisfactoria como consta en la información recogida en el portal del título(http://educacion.uca.es/estudios/grados/grado-en-psicologia) y en la documentacióndisponible en el gestor documental delSistemadeGarantíadeCalidad.

Desplieguedelosprocedimientosincluidosenlamemoriaverificada

Actualmente se encuentran implantados el 100%de los procedimientos del SGC. Los procedimientos estándisponibles en lawebdelaUnidaddeCalidadyEvaluacióndelaUCA(http://sgc.uca.es/procedimientos-v1.1).

Valoraciónsobreelgestordocumental(GD-SDC)

Desdesupuestamarchaenelcurso2009-2010,elGD-SGC(http://sgc.uca.es),hasufridodiversasmodificacionesconobjetodefacilitarlausabilidadyaplicabilidadparaelseguimientodelostítulos.HabitualmenteestasmodificacionessehanrealizadoenparaleloconlarevisióndelSGC-UCA,talcomosepuedeevidenciarenelpropioGD-SGC.ElSGCesdeutilidadcomoinstrumentode compilación (archivo) y obtención de información, así como instrumento de comprobación. Por su parte, en general,lainformaciónqueofreceelSGCensugestordocumentalesútilydefácilinterpretación,observándoseduranteelcursoobjetodeesteinformemejorasenlostiemposenquesecarganlosmismosyunamayorexactitudenlosdatos.

ContribucióndelSGCalamejoradeltítulo

Enelmomentoactual, tras la revisiónsufridadesde laprimeraversióndelSistemadeGarantíadeCalidadyacomentada,esposible afirmar que los procedimientos e indicadores diseñados facilitan el seguimiento ymejora del título. El ejemplomássignificativo de ello lo constituye el Procedimiento para la Planificación, Desarrollo y Medición de los Resultados de lasEnseñanzas (P04), cuyos indicadores proporcionan información sobre la satisfacción global de los estudiantes con laplanificaciónde las enseñanzas y el desarrollo de la docencia, sobre la satisfacción global de los profesores con su actividadacadémicay lastasasderendimiento,deéxito,deabandonoydegraduación.entreotras.Enestesentido,convieneapuntarque,ensumomento,secreóunaplataforma(http://rendimiento.uca.esyhttp://sistemadeinformacion.uca.es),accesibleparael profesorado, en la que constan todas estas tasas relativas a cada asignatura desde el inicio del grado. Junto a otrosindicadores,elconocimientodetalesdatoscontribuyealamejoradelaactividaddocente.

DemaneraglobalelgradodecumplimientodelSGCdelaUCAsevaloraporelsiguienteindicador:ImplantacióndelSGCdelostítulosdelaUCA,medidoatravésdel%globalderegistros(RSGC)cargadosendichoGD-SGC.

Enparticular,comoreflejalatablasiguiente,elGradodePsicologíahacumplidosatisfactoriamenteconesteobjetivodemejorayseguimientodeltítuloa lo largodeloscursos.Elañodeimplantacióndelmismo(2011/12)el%observadofueelmásbajo.Quizásesecurso,teniendoencuentalacantidaddeprocedimientosdecalidad(120)existentesylonovedosodeestesistema,pudieronrepercutirenquenocumpliésemosal100%conlacargadedocumentosalgestor.

%RSGCcargadosenGD-SGCbajoresponsabilidaddelCentro

2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-14 2014-15

- - 61%de23 100%de8 100%de8 100%de8

Todo ello se puede evidenciar en el propio GD-SGC de dicho título. Sehaseñaladodesdeelcomienzodelaaplicación lanecesidaddeampliarlamuestraparalarecogidadeinformaciónenrelaciónconlasatisfaccióndelalumnadoconladocencia,ytambién losrelativosa lasencuestasdesatisfacciónporgruposde interés,asícomode los/astutores/asde lasprácticas.Porestemotivo,enelmarcodeestetítulo,hemosrealizadoreunionesdeevaluacióndeltítuloconlos/asdelgados/asdealumnosyconelprofesoradoqueimpartedocenciaeneltítulodelasquedisponemosdelasevidenciasdelosasuntostratadosyquehansidoreflejadosenelúltimoautoinformepresentado.

Plandemejora

El título cuenta con un Plan deMejora actualizado a partir del análisis y revisión de los resultados de los indicadores y lasrevisionesllevadasacabodesdeelSGC.Laspropuestasdemejora,suseguimientoysugradodeconsecución.sereflejancadacurso

EnelProcedimientoP14delcurso14/15(apartadoX)(https://goo.gl/QJ3s7o) puedeencontrarseextensamenteelseguimientoycontroldelosplanesdemejoraprevios.Aquísepresentansoloaquellasmásrelevantesyconmayorimpactoeneltítulo.

Autoinformedelcurso:

Propuestademejora: Impactoobservadoeneltítulo:

Curso14/15

Mejorar la comunicación entretutor académico y profesional delPracticum. y Mantener el númerodeconveniosdeprácticas.

Se ha incrementado la comunicación entre el tutor profesional y el tutoracadémico. Organización de una reunión para la evaluación conjunta entre lostutoresacadémicosylosprofesionalesenlaUCA.Sehamejoradolasatisfaccióndelalumnadoconelprofesoradoenesteaspectoalhabermenosquejastantodeltutor profesional como del alumnado. Los convenios de practicum se hanmantenidoeinclusosehanfirmadonuevosconveniosconentidadesexternasalaUCA.

Curso14/15Seguir mejorando las condicionesdelasaulasydarleunmayorusoallaboratoriodepsicología.

Deacuerdoconelregistrodereservasdeusodellaboratoriodepsicologíasehaincrementadoelnúmerodeactividadesacadémicasrealizadasenelmismo.

Curso13/14 FomentarlademandadelitinerarioformativoenPsicologíaEducativa

Porelnúmerodematriculadoseste cursoen las asignaturasoptativasdedichamención, hemos podido comprobar que efectivamente se ha incrementado elnúmerodealumnosenlasmismas.Lasoptativashanpodidoofertarsealalcanzarelnúmeromínimorequerido.LaasignaturaOrientaciónPsicológicayProfesionalhapasadode3matriculadoscurso(14/15)a15(15/16).IntervenciónPsicológicaen los trastornos del desarrollo pasa de 3 a tener 22matriculados. Psicologíaescolaraplicadapasaigualmentede2matrículasa22eIntervenciónpsicológicaen menores en riesgo pasa de 15 matrículas en 2014/15 a 46 este cursoacadémico.

Curso12/13 Participación del PDI endocentiaeinnovacióndocente

Hemos pasado del 0% en el indicador ISGC-P09-06: Porcentaje de ProfesoradodeltítuloevaluadoconDocentia,al18.75%en2015.

Curso12/13 Aumentar % de presentados aexámenes

ElISGC-P04-05:Tasaderendimientodelgradohatenidolasiguienteevolución:(89.9%; 93.5%; 90.8%; 94.5%). Pese a que hubo un descenso en el año 13/14,hemos superado todos los años en el 14/15. Consideramos quecuantitativamentehemosincididoenelloconlasaccionesrealizadas.

Curso12/13 Mejorartutorizacióndealumnos

Sehaincrementadoelnúmerodereunionesconlosalumnos:Reunionesanualesconlosalumnosde2ºsobreeltemadelasmenciones.Reuniónanualconlosalumnosde3ºsobreeltemadelPracticum.Reuniónanualconlosalumnosde4ºsobreelTFG.La información sobre estos tres aspectos se ha distribuido a través del campusvirtual,abriendoespaciosespecíficosparaelTFGyparaelPracticum.

Modificacionesparalamejoradeltítulo

LasprincipalesmodificacionesdelPsicologíasonconsecuenciadelanecesariaadaptacióndelasenseñanzasalodispuestoenelRD861/2010,quemodificaelRD1393/2007queestablecelaordenacióndelasenseñanzasuniversitariasoficiales.Ademássehan actualizado diferentes normativas y se ha ajustado la memoria verificada al soporte informático desarrollado por elMinisteriodeEducación,CulturayDeporterelativaalaverificacióndetítulosysusposiblesmodificaciones,ycomopasoprevioalafuturaacreditación.

1) Se incluye párrafo aclaratorio sobre condiciones de matriculación en menciones.

2) Se ha incluido los cuadros con las Actividades Formativas, Metodologías Docentes y Sistemas de Evaluación para adaptar la memoria verificada al soporte informático del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

3) Se modifica la distribución y los requisitos previos del Practicum.

4) Se modifica los requisitos previos para cursar la asignatura de TFG

5) Atendiendo indicaciones del Informe de la DEVA, se incluye párrafo sobre tutores y convenios de prácticas.

El enlace a la Memoria Modificada del título es el siguiente: (https://goo.gl/QJ3s7o).

Accionesantelasrecomendacionesdelinformedeverificaciónyenlosinformesdeseguimiento

Las recomendaciones del informe de verificación, así como las propuestas demejora derivadas del proceso de seguimiento(informedeseguimiento)sehanincorporadoefectivamentealaplanificaciónydesarrollodeltítulo.

Confechade28/07/2011serealizaelInformefinaldeevaluacióndelasolicitudparalaverificacióndeunTítulooficialdelquedestacamoslassiguientesrecomendaciones.

RecomendacionesrecibidasdelInformedeVerificación:

Accionesllevadasacaboparadarrespuestaaestasrecomendacionesyevidenciacontrastable: Impactoobservadoeneltítulo:

Recomendaciónn1:SobrelaPlanificacióndelasEnseñanzas(CriterioV)Especificarconmayorprecisiónlascompetenciasquesonadquiridasenelmódulo2:BasesBiológicasdelaconducta.Enestemóduloseindicaqueseadquierenúnicamentedoscompetencias:CE7yCE17,yconloscontenidosqueseincluyen,elestudianteadquiriríaéstasyotrascompetenciasquenoestándetalladas.

Hemos dado respuesta en dos documentos:Autoinforme de seguimiento del título (FSGC-P14-01-13-14) y recientemente comoPropuestademodificacióndetítulosoficiales,aprobadael29deOctubrede2015porConsejodeGobiernoy publicadas en BOUCA nº 198 para que seanverificadas y aprobadas según el Ministerio deEducación, Cultura y Deporte y las Agencias deEvaluación (a través de solicitud enviada alministerioyregistradael26defebrerode2016).

Previsiblemente la formación delalumnado en el módulo Bases Biológicasde la conducta será más completa alincluirlascompetenciasausentes.Según el indicador RSGC-P04-01, la tasade rendimiento del grado es del 94%(https://goo.gl/QJ3s7o).ConcretamentelatasaderendimientodelmódulodeBasesBiológicasde laConducta(Psicobiología1y2)esde83.9%y89.9%respectivamenteque se encuentran en la url GestordocumentaldeCalidad.

Recomendación2:AdecuarlascompetenciasasignadasalPrácticumytrabajofindegrado.Segúnseindicaenlasolicitudseadquierenlatotalidaddelascompetenciasespecíficas.

Hemos dado respuesta en dos documentos:Autoinforme de seguimiento del título (FSGC-P14-01-13-14) y recientemente comoPropuestademodificacióndetítulosoficiales,aprobadael29deOctubrede2015porConsejodeGobiernoy publicadas en BOUCA nº 198 para que seanverificadas y aprobadas según el Ministerio deEducación, Cultura y Deporte y las Agencias deEvaluación (a través de solicitud enviada alministerioyregistradael26defebrerode2016).

PrevisiblementelaformacióndelalumnadoenlasasignaturasdelPracticumyTFGserámáscompletaalincluirlascompetenciasausentes.Afechadehoy,esteindicadornosepuedeobjetivarpuesseestáimplementandoenelcurso16/17.

Recomendación3:SobreelPersonalAcadémico(CriterioVI).SerecomiendagarantizarladisponibilidaddetutoresparalarealizacióndelasprácticasparaelGradoenPsicologíayaqueéstosseránlosmismosquesupervisanlasprácticasdelostítulosdemaestro,psicopedagogíayelmásterenintervenciónPsicológicaenContextosdeRiesgo

Igualmente hemos dado respuesta en dosdocumentos: Autoinforme de seguimiento deltítulo (FSGC-P14-01-13-14) y recientementecomo Propuesta de modificación de títulosoficiales,aprobadael29deOctubrede2015porConsejo deGobierno y publicadas en BOUCA nº198paraqueseanverificadasyaprobadassegúnel Ministerio de Educación, Cultura y Deporte ylas Agencias de Evaluación (a través de solicitudenviadaalministerioyregistradael26defebrerode2016).

La tutorización de los alumnos ha estadogarantizada durante su estancia en loscentros, valorándose positivamente suimpactoeneltítulo.Estos resultados se reflejan en la tasa derendimiento de la asignatura Prácticum I98.6%;Prácticum IIyPrácticum IIIqueesdel 100%. Estos indicadores estándisponibles en el Gestor Documental dela Unidad de Calidad(https://goo.gl/QJ3s7o).

Recomendación4:Recursosmaterialesyservicios(CriterioVII).Serecomiendatenerlosconveniosprevistosfirmadosyactualizadosparalarealizacióndelasprácticasexternas,eindicarelnúmerodeplazasofertadasparaéstos,antesdeliniciodelaimplantacióndeltítulo.

Además de hacer referencia a los convenios yplazas disponibles en el Autoinforme deseguimiento del título (FSGC-P14-01-13-14),también se hace referencia al número de plazasen el presente autoinforme de seguimiento(FSGC-P14-01-14-15) en su apartado V.3)GESTIÓN Y CONTROL DE LAS PRÁCTICASEXTERNAS especificando los convenios firmadostanto con empresas como con la Delegación deEducación y con el SAS. Por otro lado, se haenviadoalMinisteriosiguiendoelnuevoformatoenlapropuestaenviada.

Sehagarantizadolaexistenciadesuficientesofertadeprácticasexternasdeacuerdoconelnúmerodealumnosylaorganizacióndelprácticumenelgradodepsicología.Elimpactopuedeverseenquelasatisfaccióndelalumnadoconlasprácticasexternasessuperioralamediaentodosloscursos(EnlaceaInformederesultadoscuantitativosalumnado:https://goo.gl/8AeRLl)

12/13 13/14 14/15 15/162,83 3,20 2,98 3,18

Igualmente, la satisfacción delprofesorado con el desarrollo de lasprácticas curriculares del alumnado esbastantealta(EnlaceaInformeresultados

cuantitativosPDI:https://goo.gl/8AeRLl)12/13 13/14 14/15 15/163,50 3,85 3,67 4,10

Recomendación5:Sedebecumplimentarcorrectamente,enlaaplicación,lainformacióncorrespondienteenlatablasobreelprofesoradoimplicadoeneltítulo.

Se ha dado respuesta al cumplimentar el nuevoformato remitido por el Ministerio y así se haregistrado con fecha de 26 de febrero en laaplicacióninformáticadestinadaaello(Apartado6. Anexo I del impreso solicitud sobremodificación de títulos oficiales). Además, eneste autoinforme se describe la informaciónsobre laevolucióndelprofesoradodesdequeseinició la titulación hasta el curso 2014/15(Apartado III sobre Profesorado, siguiendo losindicadores del documento ISGC-P09-01 deevolucióndelprofesorado).

Se ha incrementado el número deprofesores doctores que impartendocencia, así como la cualificacióninvestigadora (sexenios) y cambiospositivos en la categoría profesional delprofesorado tras su acreditacióncorrespondiente en la ANECA. Verindicador ISGC-P09-01 de evolución delprofesorado. Endicha tablapodemos verque hemos pasado del 0% al 18,75% delPDI que obtiene una evaluación positivaenDocentiayevidenciaqueel81,82%delprofesorado está en disposición de tenerunsexeniodeinvestigación.

Desde la implantacióndelGradodepsicologíahemos recibido4 informesde seguimientoque sedetallan a continuación (elúltimocorrespondealcurso15/16ysedarárespuestaenalautoinformedeseguimientodelcurso15/16aúnenproceso).ElcontenidodeltercerinformedelaDevaeselautoinformedeseguimientodeltítuloparalaconvocatoria2014/2015.Elsegundoinforme pertenece a la convocatoria de los cursos 12/13 y 13/14 como se expone en elmismo. Y el primero se refiere a laConvocatoriadelCURSO2011/2012.

InformesdeSeguimientodelaDEVA:

Recomendacionesrecibidas:Accionesllevadasacaboparadarrespuestaaestasrecomendacionesyevidenciacontrastable:

Impactoobservadoeneltítulo:

Convocatoria12/13;13/14;15/16

Recomendación1:InformaciónrelativaalaaplicacióndelSistemadeGarantíainternadelacalidadysucontribuciónaltítulo.DeberáaportarseinformaciónmásdetalladaenrelaciónalSGIC.DeberádarseinformaciónsobrelacomposiciónyfuncionamientodelaCGIC.

SehaincluidoenelapartadoII)INFORMACIÓNRELATIVAALAAPLICACIÓNDELSISTEMADEGARANTÍADECALIDADYDESUCONTRIBUCIÓNALTÍTULOdelAutoinformedeseguimiento(14/15)

Agilizacióndetrámitesrelativosareconocimiento de créditos; yplanes docentes delegados endicha comisión por la Junta deFacultad del centro de 16 demayode2013(acta269,punto5).

Convocatoria12/13;13/14

Recomendación2:RespectoalSistemadeGarantíaInternadecalidadnoconstainformaciónsobreningúngestordeinformaciónparaestetítulo.Éstadebeaportarse.

LosgradosdisponemosdeunenlacealgestordocumentaldondesubimostodoslosregistrosdecalidaddelSGCv.1.1comohemosdetalladoenelapartadoII)INFORMACIÓNRELATIVAALAAPLICACIÓNDELSISTEMADEGARANTÍADECALIDADYDESUCONTRIBUCIÓNALTÍTULOdelAutoinformedeseguimiento.Elenlaceconclavedeaccesoseencuentraenhttp://goo.gl/9Dgdag

Gracias al gestor documental, lostítulos de la UCA tenemosdisponible información relevantepara seguir mejorando el títulocomunicando dichos informes alos agentes implicados. Elporcentaje de registros subidos adicho gestor para nuestro gradoes de 100% de 8 según datosproporcionados por la Unidad deCalidad.


Recomendación3:Inclúyaseinformaciónsobre el perfil académico e investigadordel profesorado, y los cambios que sehan producido durante el desarrollo deltítulo.

Aesteaspectomejorablesehadadorespuestaalcumplimentarelnuevoformatoremitidoporelministerioyasíseharegistradoconfechade26defebreroenlaaplicacióninformáticadestinadaaello(Apartado6.AnexoIdelimpresosolicitudsobremodificacióndetítulosoficiales).Sinembargo,yaquedisponemosdeestosdatossobrelaevolución,loshemoscomentadoenelapartadoIII)PROFESORADOdeesteautoinforme.

Sehaincrementadoelnúmerodeprofesoresdoctoresqueimpartendocencia,asícomolacualificacióninvestigadora(sexenios)ycambiospositivosenlacategoríaprofesionaldelprofesoradotrassuacreditacióncorrespondienteenlaANECA.VerindicadorISGC-P09-01deevolucióndelprofesorado.Endichatablapodemosverquehemospasadodel0%al18,75%delPDIqueobtieneunaevaluaciónpositivaenDocentiayevidenciaqueel81,82%delprofesoradoestáendisposicióndetenerunsexeniodeinvestigación.


Recomendación 4: Deberá incluirse,además, información sobre losmecanismos de coordinación docente,asícomosustitucionesdeprofesoradooincrementosensucualificación,queestáausenteenelpresenteautoinforme.

Serealizanreunionesperiódicasconelprofesorado del grado para coordinarnuestras acciones y comentarespecíficamente el informe FSGC-P04-02:Informeglobaldeltítulo:síntesisdelos informes de asignaturas. De dichas

El grado de satisfacción delalumnado con la docencia seencuentra en el indicador ISGC-P09-05 y nos señala hasta unapuntuación de 4 sobre 5 con loquenuestramejoraesnotable.Enningúncursoacadémicodesde

reuniones se emiten actas dondeconstan los asistentes y los temasabordados(laúltimareunióntuvofechade25deenerode2016).Sobre los aspectos tratados en dichareunión se derivaron propuestas demejoraquesedescribenenelapartadoV.6)EVALUACIÓNDELASATISFACCIÓNDE LOS GRUPOS DE INTERÉS(autoinforme de seguimiento 14/15).En cuanto a los incrementos en lacualificación del profesorado lo hemosincluido en el apartado ISGC-P09-06:Porcentaje de Profesorado del títuloevaluado con Docentia (evaluaciónpositiva)dondehemospasadode0%aun18.75%

la implantación del grado habajadodeestapuntuación.Por tanto, se han producidocambios a la hora de plantear elcontenido y las prácticas alalumnado. Así como en loscriterios de elección del TFG yprácticum.


Recomendación 5: La información enrelacióna las infraestructurasyserviciosdisponibles deberá incluirse, ya que noconstaenelautoinformepresentado.

EnelapartadoIV)INFRAESTRUCTURAS,SERVICIOSYDOTACIÓNDERECURSOSdeesteautoinforme(autoinformedeseguimiento14/15)serespondeaestarecomendación.

Grado de satisfacción delalumnado según el indicadorISGC-P08-02 con lasinfraestructuras y recursosmateriales tiene valoressuperiores a lamedia cada curso(3.3; 3.51; 3.51; 3.57) y conrespecto al profesorado el ISGC-P08-03enningúncursoesinferiora3(3.63;3.47;3.6;3.81).


Recomendación 6: Informar sobre lasTasasdeeficiencia. Enesteautoinformesesatisfaceese

ítemenelapartadoISGC-P04-10:Tasadeeficiencia.

ElgradorespondeaunaaltatasadeeficienciasegúnelISGC-P04-10

14/15 15/16

99,21% 98,19%


Recomendación 7: En el autoinforme sepresenta un SIGC, pero la informaciónque se presenta hace referencia adiferentes grados (Ed. Primaria, Ed.Infantil), incluyendo breve mención delgrado de Psicología. Sólo la informacióndel SGC de Psicología debería serpresentada, y de manera más extensaparaquesepuedavalorar.

SepresentaelmismoSIGCporquenuestraFacultadesdeCCdelaEducaciónydentrodeellaseincluyencuatrogradosquecompartenelmismoorganismodegarantíadecalidad.

Agilizamoslostrámitesdecalidadal aunar todos los grados en lasmismas reuniones de esta únicacomisión.


Recomendación8:Nosedainformaciónsobre los niveles de satisfacción delprofesoradoydelPAS.Faltanlastasasdeabandonoydeeficiencia.

EnelpresenteautoinformeseobtienenlosnivelesdesatisfaccióndelprofesoradoconeltítuloindicadoenelítemISGC-P08-03:GradodesatisfacciónglobaldelPDIconeltítulo.SinembargonoexisteunindicadorigualdelPASsobrecadatitulaciónenlaUCA(V.6)EVALUACIÓNDELASATISFACCIÓNDELOSGRUPOSDEINTERÉS).Lastasasdeabandonoyeficienciasonahoraenesteautoinformecuandopodemosdarlasyaquehastael2014/15noacabólaprimerapromoción(verapartadoV.2)PLANIFICACIÓN,DESARROLLOYMEDICIÓNDELOSRESULTADOSDELASENSEÑANZAS).

Yaestamosendisposicióndedarlosdatosdetasasdeabandonoyeficiencia del grado que sedetallan en los siguientesindicadores:ISGC-P04-08:Tasadeabandono.

14/15 15/16

10,26% 10,81%ISGC-P04-10:Tasadeeficiencia

14/15 15/16

99,21% 98,19%


Recomendación 9: Se recomiendaidentificar y dar respuesta específica acada una de las recomendaciones delinforme.

EstarecomendaciónsellevaráacaboenelapartadoX)SEGUIMIENTOYCONTROLDELOSPLANESDEMEJORAPREVIOS.

Esto nos permite fijar objetivosalcanzables en unas fechasdeterminadas para la mejora deltítulo. La DEVA nos ha idopuntualizando cada curso la

adecuación de este Plan deMejora y el último Informe deSeguimientodel títuloemitidoharesultado ser satisfactorio (asícomo en convocatoriasanteriores).

Como prueba de su compromiso con la excelencia y mejora continua, la UCA posee diversas certificaciones yacreditacionessegúnnormasISO,modeloEFQM,GRI,…aspectoqueseabordarámásdetenidamenteenelCriterio5.

PuntosFuertesy/ologros:I)DISEÑO,ORGANIZACIÓNYDESARROLLODELPROGRAMAFORMATIVOClaro interés del alumnado por la Mención de Psicología Educativa. Aumento de Profesorado con la calificación excelente en Docentia.Mejorasenlaorganizacióndelpracticum.II)INFORMACIÓNRELATIVAALAAPLICACIÓNDELSISTEMADEGARANTÍADECALIDADYDESUCONTRIBUCIÓNALTÍTULOEstesistemaobligaacentrarseenlospuntosesencialesdeltítuloypermitelacomparaciónconotrastitulacionesasícomolaevolucióndelGrado.III)PROFESORADOMejoraconsiderableenlaparticipacióndelprofesoradodelgradoenlaconvocatoriaDocentia.Hemospasadodeun0%aun18,75%en2015,superandotantoalcentrocomoalaUCA.Seguimossiendounatitulaciónconprofesoradoqueparticipaenaccionesformativasyenproyectosdeinnovaciónymejora.IV)INFRAESTRUCTURAS,SERVICIOSYDOTACIÓNDERECURSOSCreación y usodel laboratorio depsicología, y alto rendimientodel campus virtual para el seguimiento y desarrollo de las asignaturas delGrado.V.1)ORIENTACIONPREUNIVERSITARIAYPERFILDEINGRESOEntendemosquelaofertaqueserealizaa losestudiantesdenuevoingresoconlasJornadasdeOrientaciónUniversitariatienenunabuenaacogidaentrelospotencialesestudiantesdegrado,siendounodelospuntosfuertesquesetraduceenunlogroparaelgradoenPsicología.Semantieneenelcursoactuallarespuestadelalumnadoalaofertadeplazasenelgrado.V.2)PLANIFICACIÓN,DESARROLLOYMEDICIÓNDELOSRESULTADOSDELASENSEÑANZASLatasadegraduaciónjuntoconladeeficienciasuperaalaobtenidaporotrastitulacionesdeGradodelaUCA.V.3)GESTIÓNYCONTROLDELASPRÁCTICASEXTERNASSehaincrementadoelnúmerodeconveniosconempresaseinstitucionesqueofertanplazasenprácticum(395plazasentotal).V.4)GESTIÓNDELAMOVILIDADDELOSESTUDIANTESElincrementodelamovilidadinternacionaltantosalientecomoentrante,juntoconlastasasderendimientointernacionalquesuperael65%queseestableceenlamemoriadelgrado.V.5)ANÁLISISDELAINSERCIÓNLABORALYSATISFACCIÓNCONLAFORMACIÓNRECIBIDANoexistendatos.V.6)EVALUACIÓNDELASATISFACCIÓNDELOSGRUPOSDEINTERÉSTantoelalumnadocomoelprofesoradosiguenvalorandoelgradosatisfactoriamente,siendoen2014_15lapuntuaciónsuperiora3sobre5puntosmáximos.V.7)GESTIÓNDEINCIDENCIAS,RECLAMACIONES,SUGERENCIASYFELICITACIONESSerecibenmuypocasquejasyhemosrecibidoalgunafelicitacióncomoreflejanlosdatos.

Puntosdébilesydecisionesdemejoraadoptadas.Autoinformedelcurso: Puntosdébiles Propuestasdemejoramásrelevantes: Impactoprovocadoeneltítulo

(relacióncausa-efecto):

Curso14/15

I) DISEÑO,ORGANIZACIÓN YDESARROLLO DELPROGRAMAFORMATIVOEl alumnado siguedetectandosolapamientos en loscontenidos de variasasignaturas delgrado. Dar unarespuesta a lademanda del MásterenPsicologíaGeneralSanitaria para laspromociones quesalendelGrado.Se detectan fallos decomunicación entreel tutor académico y

Sehaincrementadolacomunicaciónentreeltutorprofesionaly el tutor académico. Organización de una reunión para laevaluación conjunta entre los tutores académicos y losprofesionales en la UCA. Se ha mejorado la satisfacción delalumnadoconelprofesoradoenesteaspectoalhabermenosquejas tanto del tutor profesional como del alumnado. Losconvenios de practicum se han mantenido e incluso se hanfirmadonuevosconveniosconentidadesexternasalaUCA.Reuniónconlosdistintosprofesoresdelgradoparacomentarel solapamiento de contenidos y proponer soluciones. Entreellasestarían:Reuniónporáreas.Especificarlasprácticasquehacemos en clase para no repetirlas. Realizar trabajosconjuntos entre asignaturas al final de semestre y hacer unlistado de conocimientos previos en cada una de lasasignaturasaliniciodelamisma.Reunión del Colegio Oficial de Psicología con la UCA(profesionalesyalumnado).Acta número 18 de 22 de octubre de 2014(https://colabora.uca.esver1.Documentacióndel título.1.2.Seguimiento del título: Reuniones de coordinación. Acta

En cuanto al impacto de lamejoraen la comunicación entre tutoracadémico yprofesional, aúnno losabemospuestoqueestápendientedevaloraciónenelcurso15/16.Respecto a la mejora en lacoordinación del profesorado paraevitar el solapamiento de loscontenidos en algunas asignaturas,no hemos recogido los resultadostraslasmedidasadoptadas.El Máster de Psicólogo GeneralSanitario,estápendientedelatomade decisión por parte de losestamentos universitarioscorrespondientes.

profesional delPrácticum.

número18).

12/13

II) INFORMACIÓNRELATIVA A LAAPLICACIÓN DELSISTEMA DEGARANTÍA DECALIDAD Y DE SUCONTRIBUCIÓN ALTÍTULO

Destacar lainadecuación dealgunos de losinstrumentosutilizados (los ítemsdelasencuestasylos“factores” en que seagrupan) así como loreducido del tamañodealgunasmuestras.

La satisfacción con eldesarrollo de ladocencia (P04-01) seobtieneapartirde laopinión sobre elcumplimiento de lasobligacionesdocentes y elcumplimiento de laplanificación,excluyendo lametodologíadocente, lascompetencias delprofesor/a y elsistema deevaluación.

Sesugierenalvicerrectoradocorrespondientequelosíndicesdevaloracióndelasatisfaccióndelalumnadosobrelapanificacióntienenunampliomargendemejora.DesdeelcentroseintercambiandiferentescorreosparainformardeesteindicadorsobrelasatisfacciónconlaplanificacióndelaenseñanzayelaprendizajealdirectordelaUnidaddeCalidad

Planificación de la enseñanza yaprendizaje que realiza elprofesorado sigue siendo elmismoen la versión SGIC V0.2 (Mayo2010), Versión 1.0 (Noviembre2012) y Versión 1.1 (Diciembre2014);loúnicoquehacambiadoesel número del procedimiento en elque aparece esta encuesta desatisfacción del estudiante con ladocencia recibida (del HSGI-PC09-01alHSGC-P04-01).Peseaqueesteítem sigue apareciendo en lasencuestasdesatisfaccióndelaUCA,elalumnadodePsicologíapuntúaelGradode formapositiva (4sobre5enel2014/15).

13/14

III)PROFESORADODisminución de losindicadores departicipación enacciones formativasdel profesoradodesdequeseinicióelGrado, así como enlas convocatorias deproyectos deinnovación y mejoradocente.

InformacióndelasconvocatoriasdeevaluacióndeDocentiaalprofesorado del Grado, así como de las acciones formativasparalamejoradocente.

Hemos pasado del 0% en elindicador ISGC-P09-06: PorcentajedeProfesoradodeltítuloevaluadoconDocentiaal18.75%en2015

14/15

IV)INFRAESTRUCTURAS,SERVICIOS YDOTACIÓN DERECURSOSSeguir mejorando lascondiciones de lasaulas y darle unmayor uso allaboratorio depsicología.

Informar al profesorado sobre la existencia de un equipoinformáticoenellaboratoriodepsicologíaautilizarengruposde25alumnos/as.Continuarutilizandoel campusvirtualdelmismo modo o mejor que hasta ahora. Dar a conocer lasacciones formativas sobre el campus virtual para elprofesoradoquevaincorporándosealatitulación.

El uso del laboratorio es másfrecuente puesto que elprofesoradosolicitamásamenudosuusoparaactividadesdedocenciay de investigación a través delcorreo electrónico que recibe elgradoysetrasladaalcalendariodereservas de la coordinadora dellaboratorio.

14/15

V.1 ) ORIENTACIONPREUNIVERSITARIA YPERFILDEINGRESONoseaprecian.

14/15V.2) PLANIFICACIÓN,DESARROLLO YMEDICIÓN DE LOS

RESULTADOS DE LASENSEÑANZASNoseaprecian.

14/15

V.3) GESTIÓN YCONTROL DE LASPRÁCTICASEXTERNASNoseaprecian.

14/15

V.4) GESTIÓN DE LAMOVILIDAD DE LOSESTUDIANTESLa movilidad SICUE ymovilidad Erasmussigue siendo unamovilidad reducida.Hay que tener encuenta el contextosocioeconómico paraabordar esteapartadoadecuadamente.

Crearnuevosconveniosconpaísesdondesehablainglésobienserealizaladocenciaeninglés,aunquenosealenguaoficialeinformaralosestudiantesdelaconvocatoriaErasmus.

EvidenciaIrlanda:(https://colabora.uca.esVer7.Movilidad.7.1.Promocióndemovilidad)MensajesconDr. Javier Virués para contactar con U. Queen en Ulster(IrlandadelNorte,UK).Prof.MickeyKeenanSchoolofPsychologyUlsterUniversityEvidencia Malta: (https://colabora.uca.es Ver 7. Movilidad.7.1.Promocióndemovilidad)MensajesconProf.CarmelCefaiPhD (Lond.), CPsychol FBPsS; Head, Department ofPsychology;Director,CentreforResilience&Socio-EmotionalHealth; University of Malta; Tel:(00356)23402345;Fax:(00356)21317938;[email protected]/cres;www.enseceurope.org

En el curso 12_13 hemosaumentado la tasa de movilidadinternacional de nuestrosestudiantes(0%al0.46%).

14/15

V.6)EVALUACIÓNDELA SATISFACCIÓN DELOS GRUPOS DEINTERÉS1.Solapamientodecontenidos2.Coordinacióntutoresdepracticum3. Coordinación delprofesorado respectoalasasignaturas.

VerpuntoI) VerpuntoI)

14/15

V.7) GESTIÓN DEINCIDENCIAS,RECLAMACIONES,SUGERENCIAS YFELICITACIONESA pesar de serescasas, se harecibido algunaqueja.

Informarespecíficamentealalumnadoyalprofesoradodelaposibilidaddeponertantoquejascomofelicitaciones.

Se han incrementado los BAUS defelicitaciones y disminuido lasquejasoreclamaciones.

Criterio2ID EVIDENCIAS LocalizacióndelenlaceweboURL Informaciónadicional

1 HerramientasdelSGCparalarecogidadeinformación,resultadosdeltítuloysatisfacción.

http://sgc.uca.es/procedimientos-v1.1Ensucaso,lasherramientasderecogidadeinformaciónestánincorporadasensucorrespondienteprocedimientodelSGCv1.1.

2 InformaciónsobrelarevisióndelSGC, http://sgc.uca.es/ Enestapáginawebseexplicaelprocesoderevisiónllevado

acaboenelSGC,conlaaportacióndereferencias.3 Plandemejora. http://sgc.uca.es/ EnelcontroldecambiossedetallalarevisióndelSGC.4 HistóricodelPlandeMejoradel

Título. https://colabora.uca.es En1.DocumentacióndelTítulo.1.2.SeguimientodelTítulo.HistóricodelPlandeMejoradelTítulo.

5 Serecomiendadisponerdeunaplataformapropiadedocumentacióndelsistema.

https://goo.gl/ZeJxFg

6

Certificacionesexternas.(ISO,AUDIT,EFQM,etc.)

https://goo.gl/6pE0Dq

Documentosrelativosacertificacionesexternasseencuentranencadaespaciocolaboradetítulos,concretamenteencarpeta5-PERSONALACADÉMICOYRECURSOS>5.2.Recursos>5.2.1.Certificados-ReconocimientosrecursosUCA.

III.DISEÑO,ORGANIZACIÓNYDESARROLLODELPROGRAMAFORMATIVO.Criterio3:Eldiseñodelatitulación(perfildecompetenciasyestructuradelcurrículum)estáactualizadosegúnlosrequisitosdeladisciplinayrespondealnivelformativodeGrado/Máster.AnálisisyValoración:1.-Diseñodeltítulo.Eldesarrollodelplandeestudios,conformealamemoriaverificada,esadecuado,coherenteynosehanproducidoincidenciassignificativas,loquehapermitidounacorrectaadquisicióndelascompetenciasporpartedelosestudiantes.Estehechoseveconfirmadoporlos4informesdeseguimientodesdeelcurso11/12al14/15.Laimplantacióndeltítuloenelcurso14-15hasupuestoelcuartoañodesupuestaenmarcha.Lascaracterísticasdelasnuevaspromocionessonsemejantesalainicial,dadoquelanotadecortedeaccesonohavariadosignificativamente(8.44;8.29;8.07;8.1), entre otras cosas, debido a la demanda elevada que existe en la UCA para el acceso a Psicología. En este sentido, lapreferenciade losalumnosdenuevo ingresoporel títuloesmuysuperioralqueobtienenotrosgrados respectoal centroyrespectoalaUCAengeneral(346.03frentea221.32delcentroy167.64delaUCA).EnestesentidohemosaconsejadoquelosalumnosdenuevoingresoprocedandebachilleratodecienciasdelasaludenlasJornadasdeOrientaciónqueserealizancadaaño para los Institutos de Educación Secundaria de la provincia de Cádiz. Estimamos en consecuencia que respecto a lasprevisionesdelamemoriainicial,elgradodecumplimientodelasmismasesmáximo.

Entérminosgenerales,elgradoesevaluadoporelalumnadodemanerasatisfactoria,conunosíndicesligeramentesuperioresalosobtenidosporelcentroyporlaUCA(3.46;3.04;3.05respectivamente).EncuantoalasatisfaccióndelPDIconrespectoaltítuloessuperiorsicomparamosconelcentroyconlaUCA(3.69;3.15;2.92).

Elcurso2014/15obtenemoslaprimerapromocióndelGradodePsicologíayconella,yaestamosendisposicióndemostrarlastasasdeabandonodeltítuloqueesdeun10,26%,ligeramenteinferioraladelcentroybastantepordebajodelaobtenidaporlaUCA.Esteporcentajeobtenidoes inferioralestimadoen lamemoriadel título,dondesepronosticabaun20%de tasadeabandono.

2.-Instrumentosparaeldesarrollodelprogramaformativo.

EnrelaciónconelprogramaformativodelaTitulaciónsehadesarrolladounaintensaactividaddecoordinacióndelGrado.Alolargodeloscursosacadémicossehanrealizadodistintosavancesenrelacióna:

a)Guíasdocentes.DesdeelcomienzodelaimplementacióndelGradoseharealizadoungranesfuerzoporconcienciaralprofesoradodelcambiodemodeloeducativodentrodelauniversidad,concretándoseéste,enprimerlugar,enlaelaboracióndelosprogramasdocentesdecadaasignatura(lasfichas1Bdelas44asignaturasdelasquesecomponeelgrado,puedenvisualizarsepúblicamenteenlasiguientedirecciónweb:https://goo.gl/3Kjhbt)dondeconstantodoslosaspectosrelevantesdecadauna.Losprogramasdocentesseconviertenasíenelejevertebradordeladocenciauniversitaria.Encadacursoacadémico,el100%deestasfichashansidoelaboradasporlosprofesores,visadasporelCoordinadordelGrado,aprobadasenlosConsejosdeDepartamentoyfinalmente,validadasporlosDirectoresdeDepartamento(IndicadorISGC-P04-01).

b)Coordinacióndelaformaciónteóricaypráctica.

Todas las asignaturas de grado tienen 1,5 horas semanales de gran grupo dedicado fundamentalmente a la exposición decontenidos teóricos.Asimismo todas las asignaturas sedividenendoso tres gruposdeprácticas con clasepresencial de1,5horas,alolargode15semanasporsemestre.Lasevidenciasdeestadistribuciónpuedenencontrarseenloshorariospublicadosenlawebdelcentrohttps://goo.gl/DTE8Ac).Algunasdeestasactividadesserealizanenelespaciodellaboratoriodepsicología,donde se dispone de software y computadores para poder realizar las actividades prácticas específicas. A lo largo de laformación, los alumnos deben cursar 18 créditos de Prácticum en dispositivos asistenciales tutorizados por psicólogosprofesionales.Ellosuponeuntotalde240horasdeformaciónprácticadirectaenelGrado.

c) Perfil de competencias Se han sistematizado las competencias por asignaturas y curso comprobando que todas lascompetenciasseandesarrolladasalolargodelaTitulaciónysecuenciandoestascompetenciasalolargodeloscuatrocursos.Deesta forma la relaciónde competencias de laMemoriaVerifica son trabajadas y evaluadasde formaponderada segúnelcursoacadémico,poralgunaoalgunasasignaturasalolargodelPlandeEstudios.Laevaluacióndelascompetencias(generales,específicasytransversales)sehaponderadodeacuerdoconlasiguientetabla:

SISTEMASDEEVALUACIÓNDEADQUISIÓNDECOMPETENCIAS:DenominaciónSistemaEvaluación PonderaciónMínima PonderaciónMáxima

Observacióndirecta 5% 15%Trabajoindividual 15% 40%Trabajoengrupo 15% 30%Informacióndelalumnado 5% 20%Pruebasescritas/orales 20% 60%

LasevidenciasdelaaplicacióndeestesistemadeevaluacióndecompetenciaspuedeextraersedelasFichas1BdelGrado.

d)Actividadesformativas.

ACTIVIDADESFORMATIVASCONSUSCRÉDITOS

ECTS:

IddelaActividadFormativa

Nºdehoras Presencialidad(%)

1.Sesionesteóricas 32 100%2.Sesionesprácticas 16 100%

4.Trabajoautónomo 89 0%

5.Tutorías 7 50%

6.Evaluación 6 10%

e) Sistemas de evaluación. Se ha realizado una destacada coordinación de los sistemas de evaluación para diversificarlos yasegurarque las tareas a realizarporel alumnado se corresponden conel númerodehorasde trabajoautónomoquedeberealizar,sinexcederseenesashorasatravésdeunexcesodetareas.Paraelloserealizauncalendarioporasignaturaconlasfechasdeentregadelasactividadesacadémicamentedirigidasquedeberealizarelalumno,quepermitevelarporunacorrectadistribucióneneltiempo.

f) Evaluación de competencias. Los sistemas de evaluación aquí recogidos tratan de ser acordes al tipo de competenciasrequeridasenelGrado(generales,específicasytransversales).Esporelloquesondediversaíndole,tantodetipooral/escritocomo a través del trabajo individual o en grupo, así como la observación directa en el aula. Ello se complementa con lasactividadesformativasplanificadasencadacontenidorecogidoenlasfichas1B.

SISTEMASDEEVALUACIÓNDEADQUISIÓNDECOMPETENCIAS:DenominaciónSistemaEvaluación PonderaciónMínima PonderaciónMáxima

Observacióndirecta 5% 15%Trabajoindividual 15% 40%Trabajoengrupo 15% 30%Informacióndelalumnado 5% 20%Pruebasescritas/orales 20% 60%

Estascompetencias,seexplicaránconmásdetalleenelCriterioVI.

g)Movilidad.

La gestión de la movilidad en el centro está recogida también en el Sistema de Garantía de Calidad del título, el P06ProcedimientodeGestiónmovilidaddeEstudiantes.Concretamente, losobjetivos lospodemosencontrarenelRSGC-P06-01(EnlacealGDdeltítulohttps://goo.gl/Ixf4Z8).

Exponemosacontinuaciónlossiguientesobjetivos:• MantenersesionesdetrabajoparaseguirestudiandolascaracterísticasdelGrado,laadecuacióndeconvenios

existentesyestudiarnuevaspropuestasdeconvenios.• Elaborarcriterioscomplementariosdeselecciónque,medianteunaentrevistadelcoordinadoracadémico,valoren

aspectoscomolaadecuaciónelperfilpersonaldelalumnoparaunaadecuadaintegraciónenelpaísdedestinooelconocimientodeIdiomas.

• AnalizardiferentesprogramasdemovilidadysusposibilidadesparaelalumnadodelGrado.• Conlaayudadelasunidadesresponsables,elaborarunaherramientaquepermitaconocerelalumnadoentranteysus

características.Loscriteriosbásicosdelaselecciónseestablecenenlaconvocatoriayenlanormativadecadaprogramademovilidad.Elequipode movilidad del centro analiza las solicitudes conjuntamente con el coordinador académico, siguiendo el procedimientoestablecido por la Oficina de Relaciones Internacionales. En el caso de la movilidad saliente de estudiantes del programaErasmus+,alserlamássolicitada,laFacultadtieneunoscriterioscomplementariosdepreselección,pararealizarasignacióndeplazasdelamaneramásajustadaalosperfilesdelalumnadosolicitanteydelasuniversidadesdedestino.FinalmenteseelevalapropuestadesdeelvicedecanatodeinternacionalizaciónalaCGCC,parasuaprobación.NoconstaundesarrollonormativodiferenterespectoamovilidadenelCentrooUCA.h)PrácticasExternas.

Existeunareddedispositivospara larealizacióndelPrácticumdelosestudiantesdePsicologíaparacubrir los18créditosdelPlanDocente.LacoordinadoradelPrácticumdelGrado,convocaalosalumnosde3ery4ºcursoenlasfechascorrespondientespara explicarles la dinámica de la selección de los centros. El alumnado selecciona en una aplicación informática hasta tresopcionesposiblesdonde realizarán susprácticas. En casodeque varios alumnosquisieran realizar el Prácticumenelmismocentrosehaceunaselecciónenfuncióndesuscalificacionesacadémicas.Cadaalumnotieneuncoordinadorprofesionalyuncoordinadoracadémicoquetutorizaneldesarrollodelasprácticas.Losalumnosdebenrealizarlaexposicióndesusexperienciasprácticas en unas Jornadas colectivas organizadas por la facultad donde asisten alumnos, tutores académicos y tutoresprofesionales. La evaluación se hace de manera ponderada entre la calificación del tutor académico, profesional y laautoevaluación.

NoconstaundesarrollonormativodiferenterespectoaPrácticasExternasenelCentrooUCA.

i) TFG / TFM. No consta un desarrollo normativo diferente respecto a TFG/TFM en el Centro o UCA. Este apartado sedesarrollarámásextensamenteenelCriterio4.ElreglamentoespecíficodelTFGdelGradoenPsicologíalopodemosencontrarenelsiguienteenlacealawebdeltítulo:https://goo.gl/uTFnP7).j)Cursosdeadaptaciónocomplementosformativos,ensucaso.Eltítulonocontemplaestoscursosdeadaptación.

k)Atención continuade la titulación. Conobjetodedetectar,de forma rápidayeficaz, cualquier incidenciaeneldesarrollodiario de la titulación, existe una comunicación continua entre el Coordinador del Grado y la Coordinadora del PROA(VicedecanadeOrientaciónyFormacióndel centro),elprofesorado responsablede lasasignaturasyel alumnado.Dedichasreunionesconvocadasprincipalmenteatravésdelcorreoelectrónico,sevanrecogiendoevidenciasescritas,dondefiguranlosasistentesylostemastratados.

l)Gestión burocrática y administrativa del programa formativo. Un elemento a considerar para el desarrollo del ProgramaFormativoeslorelativoalosprocesosdegestiónburocráticadelaTitulaciónylaadministracióndelTítulo.Enestesentidoseharealizadoungranavancedadoquetodalaplanificacióndelcursoacadémicosecierraantesdelamatriculacióndedichocurso,siendo información pública y disponible para su consulta a través de la página web de la Facultad antes del periodo dematriculación.Porotro lado,existena lo largodel cursocuestionesburocráticasquesonatendidasya lasquese lesdaunarespuestadeformainmediata,comosonlosreconocimientosdecréditos,elbuzóndeincidencias,reclamacionesysugerencias,los trámites sobre movilidad de intercambio, etc. Junto con la mejora de los procesos de gestión del Título, ha habido unimportante impulso al desarrollo de la Administración Electrónicapor parte de la Universidad para atender procesostransversalesycomunesUCA(ServicioscomunesaTítulos:http://ae.uca.es/catalogo).

m)Avanceseneldesarrollonormativo.

ComodemandarealdelaprácticasevancreandodistintascomisionespararesponderanuevasnecesidadesdelGrado.

SecrealaComisióndereconocimientotraseliminarlafuncióncorrespondientedelascompetenciasdelaComisióndeGarantíadeCalidad(queinicialmentelahabíaasumido)ycuyacomposiciónseapruebael19dediciembrede2013y17defebrerode2014 y que viene a sustituir a la anterior de convalidación que cubría funciones similares en las diplomaturas. Asimismo laantiguadeEvaluaciónporCompensación(renovadael16defebrerode2012)esaplicadaalosGradosel17defebrerode2014,modificada por ReglamentoUCA/CG08/2014, de 16 de diciembre, de Evaluación por Compensación para el Alumnado de la

UniversidaddeCádizquecursalostítulosoficialesdeGradoyMáster(BOUCA23dediciembrede2014).SecrealaComisióndeTrabajoFindeGrado,exigenciadelReglamentomarcodeTFGyTFMdelaUCA,esaprobadaenJuntadeCentroel28deabrilde2014cuyoreglamentoapruebaelvicerrectoradodePlanificaciónmedianteInstrucciónUCA/I05VP/2015de11deMayode2015(BOUCAnº185).Esconsideradacomo“estructuradeorganizaciónsobreaspectosgeneralesdeldesarrolloanualdelTFG”delGrado.FinalmentesepresentatambiénunaGuíadebuenasprácticasparaelTFGque,aunquenotienefuerzalegalalguna,suponeunaayudaparaelalumnado.

AsimismohayotrosreglamentosdesarrolladosanivelUniversidadqueafectanaltítulo:

• Reglamento de la Universidad de Cádiz por el que se regula el Reconocimiento y Transferencia de Créditos en lasenseñanzasuniversitariasoficialesreguladasporelRealDecreto1393/2007,de29deoctubre.http://goo.gl/ToZiL4

• Reglamento UCA/CG08/2014, de 16 de diciembre, de Evaluación por Compensación para el Alumnado de laUniversidaddeCádizquecursalostítulosoficialesdeGradoyMáster.http://goo.gl/aRZRFh

• ReglamentoporelqueseestablecenlasnormasdeprogresoypermanenciaparalosestudiosoficialesdegradoenlaUniversidaddeCádiz.https://goo.gl/ZezvXs

• ReglamentoUCA/CG04/2012,de30demarzode2012,paralaconcesióndepremiosextraordinariosdeFindeGradoydeFindeMásterenlastitulacionesqueseimpartenenlaUniversidaddeCádiz.http://goo.gl/q5VWu8

• ReglamentomarcoUCA/CG07/2012,de13dejuliode2012,detrabajosfindegradoyfindemásterdelaUniversidaddeCádiz.http://goo.gl/Yohd08

• Reglamento UCA/CG08/2012, de 13 de julio de 2012, de prácticas académicas externas de los alumnos de laUniversidaddeCádiz.http://goo.gl/A5RIAq

n)Extincióndeltítulodegradoomáster.

A través del P15 Procedimiento y criterios en el caso de Extinción del Título (https://goo.gl/lp4SHG), la UCA establece loscriteriosquepuedenllevaralainterrupcióndeuntítulodeGradoyMásteruniversitario,temporalodefinitivamente,asícomolosprocedimientosa seguirpor los responsablesdelmismo,elCentroy laUniversidadparagarantizara losestudiantesquehubieseniniciadoloscorrespondientesestudios,asusuperaciónunavezextinguidos.

3.-Revisiónymejoradelprogramaformativo.

Anualmente,serealizaunarevisiónymejoradelosprogramasformativos,articuladaatravésdelossiguientesprocedimientos:P11 Procedimiento para la gestión de incidencias, reclamaciones, sugerencias y felicitaciones; P12 Procedimiento para lamodificación de la memoria del Título; P14 Procedimiento para el Seguimiento, Evaluación y Mejora del Título (ver enhttp://sgc.uca.es/procedimientos-v1.1), así como los Informes de seguimiento de la DEVA (https://colabora.uca.es. Ver 1.Documentacióndeltítulo.1.2.Seguimientodeltítulo).

Un aspecto significativo a considerar para analizar el diseño, la organización y el desarrollo del programa formativo de laTitulacióneslacapacidadderesolucióndelCentroatravésdelBAU(BuzóndeatenciónalusuarioP11).Algunosdelosaspectosmás relevantes de las incidencias recibidas se describen a continuación: se hace constar a través de BAU una queja por uncambiodeaulaalauladeinformáticadelaulario.Seexponequeestaúltimanoreúnelascondicionesidóneasparapoderseguirlaclase.SelerespondequeelAula2delaularionodisponíadesoftwarenihardwareapropiadoyquesehaconsensuadoconelcoordinador y profesor responsable de la asignatura. Otra queja que se recoge en este Grado, es el hecho de que huboincidencias con el cierre de actas de una asignatura (Practicum II) que impedía la matriculación en el TFG. Se solicita unaampliación del plazo dematrícula atendiendo a esta situación. Desde decanato se da respuesta a esta queja y se tramita laampliación del plazo, dando por solucionado el problema, pero en general, se reciben muy pocas quejas e incluso hemosrecibidoalgunafelicitacióncomoreflejanlosdatosdelautoinforme14/15(0.32%).Lasfelicitacionessondirigidashacialalabordelprofesoradoprincipalmente.

Deformaprogramadasehanidoimpartiendolasnuevasasignaturasdelossemestres7y8sinespecialesdificultades,teniendoencuentalosrecursoshumanosdisponiblesenelDepartamentodePsicologíayeneldepartamentodeNeurociencias.Enestesentidosehanelaboradolasfichas1Batendiendoalanormativavigente.

A continuación, comoseapreciaen la siguiente tablaqueremosdestacar laadecuadadifusióndelProgramaDocenteque sellevaacaboeneltítulo,laelevadasatisfaccióndelosalumnosconlaPlanificacióndelaenseñanzayaprendizaje,asícomolasbuenas prácticas de coordinación para el desarrollo de la asignatura de Prácticum. Por otro lado, tenemos que mejorar lamovilidaddelosestudiantes,aunqueenlosúltimosañoshamejoradonotablemente,pasandodeun0%aun2,30%.

INDICADOR 11-12 12-13 13-14 14-15 15-16

ISGC-P04-01:PorcentajedeasignaturasdeltítuloquetienensuProgramaDocente(Ficha1B)validadoypublicadoenred. 100% 100% 100% 97,70% 90,91%

ISGC-P04-02:Satisfacciónglobaldelosestudiantesconlaplanificacióndelaenseñanzayaprendizaje. 4,2 4 4 4 4

SatisfaccióndelprofesoradoconlaestructuradePlandeEstudios. 2,70 2,80 3,23 3,27Satisfacción del profesorado con el Desarrollode las prácticascurricularesdelalumnado. 3,50 3,85 3,67 4,10

SatisfaccióndelalumnadoconelDesarrollode lasprácticascurricularesdelatitulación. 2,83 3,20 2,98 3,18

Satisfacción del alumnado con el Desarrollo de los programas demovilidaddelalumnadoenlatitulación. 2,58 2,90 2,38 2,93

ISGC-P05-04: Tasa de Rendimiento de las prácticas externas o prácticasclínicas 100,0% 99,5%

ISGC-P06-03: Tasa de movilidad de alumnos sobre matriculados en eltítulo.

I:0.0%N:0,0%

I:0.0%N:1,38%

I:0,46%N:-

I:2,30%N:-

I:0,4%N:-

Acontinuaciónrealizamosunanálisispormenorizadosobrelosproblemasencontradosenestoscursosy lascorrespondientesmedidas adoptadas. Comenzaremos con la asignatura quemás dificultades supone para la organización delGrado que es elPracticum.ElcursopasadoyatuvolugarelPracticumIIIconlaconsecuentemovilizacióndeinfraestructuraparadarrespuestaalas necesidades del alumnado. En el curso 2014/2015, lamayoría del alumnado tendía hacia lamención de Psicología de laSalud,porloqueselesdioprioridadalahoradeelegircentrosvinculadosadichamención.ElalumnadodePracticumIelegíacentrounavezquesecubríanlasnecesidadesde4ºcurso.SegúnlosdatosproporcionadosporlacoordinacióndeprácticasdelGrado,disponemosactualmentede395plazasofertadasparalaasignaturadePrácticum(I,IIyIII).Estaofertaseiráampliandoamedidaqueserequieraunmayornúmerodeplazasconformeseincorporennuevaspromociones.AdemásdeempresasdecarácterpúblicoyprivadogestionadasporlaDirecciónGeneraldeUniversidadyEmpresadelaUCA(196plazas),sedisponedeuna oferta procedente del sector Educativo que se gestiona a través de Séneca, plataforma dependiente del Consejería deEducación.Entredichasofertasseencuentran los institutosdeEducaciónSecundariaObligatoriay losEquiposdeOrientaciónEducativa (150plazas). Porúltimo,disponemosdedispositivospara atender lamención sanitariadelGradodePsicología talcomoestablecelamemoriaverificadaatravésdecentrosdependientesdelServicioAndaluzdeSalud.DesdeelSASseofertan49plazas parael curso15/16.Por tanto,este cursohemos tenidogarantizadas lasprácticas tantoencentroseducativos,encentrosde saludyen centros catalogados comosocio sanitarios. Ello cubre lasnecesidadespara cursar tanto laMencióndePsicología Educativa como la de Psicología de la Salud y por supuesto Sin mención, según lo establecido en la memoriaverificada.

Peseaestosdatos,hemosrealizadounamodificacióndelamemoriaalrespectodelaasignaturadePracticum,atenordelasdificultadesorganizativasquesupone.Porello,elPrácticumIIIdesaparece(ylos6créditossetransfierenalPrácticumII)enelcurso 16/17 pasando a formar parte del Prácticum II. Por lo que la configuración de los Prácticum quedará constituida porPrácticumI (6créditos)arealizarenel6ºsemestreyPrácticumII (12créditos)arealizardurante lossemestres7ºy8ºcon6semanasdeduracióneneldispositivodeprácticas.

En cuanto a las propuestas concretas demejora presentadas en el autoinforme del curso pasado (2013-14), o bien hemosconseguidollevarlasacabo,obienestamosintentandorealizarcadaunadeellas.Noscentraremosenlaprimeradeellasporhabersidoobjetodemodificacióndelamemoriaparaprevenirlanodesaparicióndeningunadelasmencionaspropuestaseneltítulo:

• FomentarlademandadelitinerarioformativoenPsicologíaEducativa.Porelnúmerodematriculadosestecursoenlasasignaturasoptativasdedichamención,hemospodidocomprobarqueefectivamentesehaincrementadoelnúmerodealumnosenlasmismas.Lasoptativashanpodidoofertarsealalcanzarelnúmeromínimorequerido.LaasignaturaOrientaciónPsicológicayProfesionalhapasadode3matriculadoscurso(14/15)a15(15/16).IntervenciónPsicológicaenlostrastornosdeldesarrollopasade3atener22matriculados.Psicologíaescolaraplicadapasa igualmentede2matrículasa22e Intervenciónpsicológicaenmenoresen riesgo pasade15matrículasen2014/15a46este cursoacadémico.Hemos llevado a cabouna laborde información a travésdel Colegiooficial dePsicología enfocada a lassalidasprofesionalesdecadaunadelasmenciones, intentandoampliarelconocimientosobreelampliocampodelaPsicología.

Ademásdeestassesionesinformativas,hemosdeterminadoquecadamenciónnopodrásuperarel75%delosalumnosmatriculados.Loquehasupuestodenuevounamodificacióndelamemoriaconefectosparaelcurso16/17.

Seguidamentesemuestran lospuntosfuertesypuntosdébilesmásrelevantesdurante la implantacióndelprogramaformativo.

PuntosFuertesy/ologros:2014/15:Serecibenmuypocasquejasyhemosrecibidoalgunafelicitacióncomoreflejanlosdatos.2014/15: Tanto el alumnado como el profesorado siguen valorando el grado satisfactoriamente, siendo en 2014_15 lapuntuaciónsuperiora3sobre5puntosmáximos.2014/15: El incremento de la movilidad internacional tanto saliente como entrante, junto con las tasas de rendimientointernacionalquesuperael65%queseestableceenlamemoriadelgrado.2014/15:SehaincrementadoelnúmerodeconveniosconempresaseinstitucionesqueofertanplazasenPrácticum(395plazasentotal).2014/15:SegúnlosdatosdelAutoinforme2014/15,laTasaderendimientohasuperadotambiénladelcursoanterior(94.5)Con respectoa laTasadeeficiencia:%decréditos superados sobre créditosmatriculados referidosagraduados/asendicho

curso,seobtuvounapuntuaciónde99.2%.Latasadegraduaciónaparececontradictoriamenteconun43.59.Estoseexplicaporquelosalumnosunavezsuperadostodosloscréditosdelgrado,pordiferentescircunstanciasnopuedenaccederaltítulo(noacreditacióndelB1enunasegundalengua).Por lo que la tasa actualizada sería del 82.05% ya que se han graduado 64 alumnos de un total de 68 según datos que nosindican en la Unidad de Calidad de la UCA. La tasa de graduación junto con la de eficiencia supera a la obtenida por otrastitulacionesdeGradodelaUCA.2013/14:NuestroporcentajedeasignaturasenelcampusvirtualesmayorqueeldelcentroylaUCA.

Puntosdébilesydecisionesdemejoraadoptadas.

Autoinformedelcurso: Puntosdébiles Propuestasdemejoramásrelevantes:

Impactoprovocadoeneltítulo(relacióncausa-efecto):

2014/15

1.Solapamientodecontenidos2.CoordinacióntutoresdePrácticum3.Coordinacióndelprofesoradorespectoalasasignaturas.

Reunióncon losdistintosprofesoresdelgradoparacomentarel solapamientode contenidos y proponer soluciones. Entre ellas estarían: Reunión por áreas.Especificar las prácticas que hacemos en clase para no repetirlas. Realizartrabajosconjuntosentreasignaturasal finaldesemestreyhacerun listadodeconocimientospreviosencadaunadelasasignaturasaliniciodelamisma.

En relación a laSatisfacción globalde los estudiantescon laplanificación de laenseñanza laspuntuaciones sonigualosuperiora4en relación al(ISGC-P04-02).

2014/15

La movilidadSICUE ymovilidadErasmus siguesiendo unamovilidadreducida.

SesionesinformativassobreelmejormomentoenelgradoparahacerunamovilidadErasmus.CoordinarnosconelVicedecanatodeInternacionalizaciónparainformarperiódicamentesobrelosprogramasdemovilidaddisponibles,especialmentedeErasmusySICUE.Acción:Crearnuevosconveniosconpaísesdondesehablainglésperonoessu

lenguamaternaeinformaralosestudiantesdelaconvocatoriaErasmus.

EvidenciaIrlanda:https://colabora.uca.es(verDocumentos.7.Movilidad.7.1.PromociónMovilidad)MensajesconJavierViruésparacontactarconU.QueenenUlster(Irlandadel

Norte,UK).Prof.MickeyKeenanSchoolofPsychologyUlsterUniversity

EvidenciaMalta: https://colabora.uca.es (ver Documentos. 7.Movilidad. 7.1.PromociónMovilidad)MensajesconProf.CarmelCefaiPhD(Lond.),CPsycholFBPsS

Head,DepartmentofPsychologyDirector,CentreforResilience&Socio-EmotionalHealth

UniversityofMaltaTel:(00356)23402345Fax:(00356)21317938

[email protected]/cres

www.enseceurope.org

Ha habido unincremento de lamovilidad del 0%al 2,30% en elcurso 2014/15, en2015/16 volvemosa un porcentajemenor 0,4%aunquenosuponetodavíalaausenciademovilidad.

2013/14

Alta demanda delitinerarioformativo enPsicología de laSalud, endetrimento de laMención dePsicologíaEducativapropuesta en laMemoria.

Acción1:LosalumnoseligenelPracticumIenrelaciónalamencióncontrariaalaquequierencursar.

Evidencia(convocadareuniónPracticumI05/12/14Verhttps://colabora.uca.es(EnlaceaDocumentos.8.PrácticasExternas.8.1.

Difusión)

Acción2:CelebracióndeseminariosimpartidosporeldirectordelColegioOficialdePsicologíadeAndalucíaOccidental,Dr.JerónimoAcosta,queexplique

todasycadaunadelasfuncionesrelacionadasconlaprofesión.Evidencia(emailsobreSeminarioEmpleabilidadyCarreraprofesionaldel

psicólogosanitarioimpartidoel23/02/2015:https://colabora.uca.es(verDocumentos.6.Orientación.6.1.Orientación

Universitaria).

Acción3:Sugerirmodificacionesenlamemoria,estableciendonúmerosclaususenlasmenciones.

Evidencia(recientementesehapropuestounamodificacióndetítulosoficialesque fue aprobada el 29 de Octubre de 2015 por Consejo de Gobierno y

En el curso 15/16ha habido unarepercusiónconsiderable quese expone acontinuación:Comooptativasdela mención dePsicologíaEducativa, laasignaturaOrientaciónPsicológica yProfesional hapasado de 3matriculadoscurso(14/15) a 15(15/16).Intervención

publicadas en BOUCA nº 198 para que sean verificadas y aprobadas según elMinisterio de Educación, Cultura yDeporte y las Agencias de Evaluación. Estasolicitudesenviadaalministerioyregistradael26defebrerode2016).

Psicológica en lostrastornos deldesarrollopasade3 a tener 22matriculados.Psicología escolaraplicada pasaigualmente de 2matrículas a 22 eIntervenciónpsicológica enmenoresenriesgopasa de 15matrículas en2014/15 a 46 estecursoacadémico.

2014/15

A pesar de serescasas se harecibido algúnBAU de queja.Disminuir lasquejasyaumentarlasfelicitaciones

Informarespecíficamentealalumnadoyalprofesoradodelaposibilidaddeponertantoquejascomofelicitaciones.

Aumento de losBAUsfelicitandoalprofesorado porsu labor en elcurso 15/16. Elindicador ISGC-P11-04muestraun0,93% defelicitacionesenelcurso 2015/16,porcentaje mayorque en el curso2014/15(0,32%).

Criterio3


7 Páginawebdeltítulo. https://goo.gl/V2F1DT 8 MemoriadeVerificaciónactualizada. https://colabora.uca.es En1.DocumentacióndelTítulo.1.1.Memoriade

verificaciónactualizada.MemoriaPsicología2016.

9 Informedeverificación. https://goo.gl/rdOoXb En1.DocumentacióndelTítulo.1.1.Memoriadeverificaciónactualizada.Informedeverificación.

10 Informesdeseguimiento.

https://goo.gl/gtkmZz(informe11_12)https://goo.gl/KJtwUi(informe13_14)https://goo.gl/3t56kX(informe14_15)https://goo.gl/UDUQUM(informe15_16)

En1.DocumentacióndelTítulo.1.2.Seguimientodeltítulo.Informedeseguimiento11_12;13_14;14_15;15_16

11 Ensucaso,informesdemodificación. https://goo.gl/44zua7 En1.DocumentacióndelTítulo.1.3.ModificaciónMemoriadeltítulo.VerinformedeModificación.

12Informaciónsobrelagestióneimplementacióndelprocedimientodereconocimientodecréditos.

https://goo.gl/6dcFsU

NormativaUCAporlaqueseregulaelreconocimientoytransferenciadecréditosenlasenseñanzasuniversitariasoficialesreguladasporelRealDecreto1393/2007,de29deoctubre.

13

Informaciónsobrelagestióneimplementacióndelprocedimientoparagarantizarlacalidaddelosprogramasdemovilidad.

https://goo.gl/BFWYtO

ConsultarGD.TítulodePsicologíayRSGC-P06-01:Objetivosanuales,propuestasdeseguimientoycriteriosdeseleccióndelcentrorelacionadosconlamovilidaddelosestudiantes.

14Informaciónsobrelagestióndelasprácticas.

https://goo.gl/SxnmKV(convenios)https://colabora.uca.eshttps://goo.gl/ySBAlg

SeproporcionaenlacealGestorDocumentaldelSGCiralRSGC-P05-01.SeproporcionaenlacealespacioCOLABORAdelGrado.Useelenlacealacarpeta8.PRACTICASEXTERNAS>8.2.Prácticascurriculares>Además,seincluyeelenlacealaWebdeGestióndePrácticasCurricularesdelaUCA:https://practicas.uca.es/practicas.phpYenlaceaprocedimientoparalagestióndeprácticasCurricularesdelSGC-UCA:

http://bit.ly/2dbrw92ReglamentoUCA-CG08-2012deprácticasexternasdelosalumnosaprobadoporConsejodeGobierno(13dejuliode2012),AdemásenlaWebdeltítulosepuedeconsultartodalainformaciónrelativaalPrácticumdePsicología:https://goo.gl/ySBAlg

15InformaciónsobrelagestióndelosTFM/TFG.

https://goo.gl/hTiYLAhttps://colabora.uca.es

EnlacealawebdeltítulosobreelTFGdondepodemosencontrarelReglamentodelCentroylaguíadocentedelTFG.LaguíadocentedelTFGlapodemosencontrarenelespaciocolaborahttps://colabora.uca.esen4.GuíasDocentes.4.2.TrabajoFindeGrado.

16Ensucaso,informaciónsobrelagestiónsobreloscursosdeadaptaciónocomplementosformativos.

Noprocede Noprocede

IV.PROFESORADO.Criterio4:Elprofesoradoprevistoparaeldesarrollode ladocenciaenelPlandeEstudioses suficienteyadecuadoen sucualificaciónparaasegurarlaadquisicióndelascompetenciasporpartedelosestudiantes.AnálisisyValoración:

1.Personalacadémicodeltítulo.

ElpersonalacadémicodelaUniversidadsedistribuyeporáreasdeconocimientoydepartamentos,permitiendoquelaUniversidadimpartaeltítuloobjetodeevaluaciónconelprofesoradoquepresentaelperfilidóneoparalasmateriasqueseimparteneneltítulo,deacuerdoconsuexperienciadocenteeinvestigadoraeneláreaoáreasdeconocimientonecesarias.EnlamemoriadeverificacióndeltítulosepresentótodoelpersonalacadémicodisponibleenlosdepartamentosdelaUniversidadcondocenciaeneltítulo.

Así,para impartireltítulo,secuentaconprofesoresde laUniversidaddeCádizdediferentesáreasdeconocimientoquese integranenlossiguientesdepartamentos:

1. Psicología

2. Neurociencias

3. EstadísticaeInvestigaciónOperativa

La estabilidad del personal académico unido a la proporción de doctores permite que la Universidad de Cádiz pueda impartir el título dePsicología con un profesorado de alta cualificación. La introducción del título, no obstante, genera necesidades adicionales en losdepartamentos,queseráncubiertasgarantizándolosnivelesdeestabilidad,cualificaciónyacreditacióndelpersonalimplicadoenladocenciaenelgrado.

Laasignacióndocentedelpersonal académicoqueparticiparáenel proceso formativodelGradoenPsicología se realizaráen losplazos ysegúnlasnormasestablecidasporlaUniversidaddeCádiz.LanormativadelaUniversidaddeCádizsobrelaasignacióndeprofesoresacadaasignaturacontemplaunaseriedepasosquetodavíanohasidoposiblerealizar.

CATEGORÍA TOTAL(%)

DOCTORES(%)

DEDICACIÓNHORAS(%)

CatedráticodeUniversidad 7,4% 100,0% 4,8%CatedráticodeEscuelaUniversitaria 8,6% 100,0% 4,8%ProfesorTitulardeUniversidad 28,4% 100,0% 23,8%ProfesorTitulardeEscuelaUniversitaria 14,8% 16,7% 17,4%ProfesorContratadoDoctor 4,9% 100,0% 6,6%ProfesorColaboradorLicenciado 1,2% 100,0% 1,3%ProfesorAyudanteDoctor 0,0% - -ProfesorAsociado 0,0% - -ProfesorAyudante 21,0% 29,4% 25,8%ProfesorVisitante 0,0% - -Otropersonaldocenteconcontratolaboral 13,6% 27,3% 15,6%

El primer paso es la asignación de las asignaturas a un determinado Departamento. Esto se realiza, para los nuevos títulos derivados delRD1393,porelConsejodeGobiernounavezaprobadoeltítulo.ParalaelaboracióndelasmemoriasseharealizadounaasignacióninicialdemateriasaDepartamentos.Estaasignacióninicialhasidolaquesehautilizadoparaaportarlosdatosdeprofesoradoquesehanincluidoenelapartadoseis.EnelmismoseindicalatipologíadelosprofesoresdeestosDepartamentos,queseránprobablementelosquealfinaltenganqueasumirladocenciadeltítulo.

La asignación de profesores concretos a cada materia se realiza anualmente entre los meses de abril y mayo, según un procedimientocertificadobajoISO:9001paratodalaUCA.Esporelloimposiblequesepuedanaportardatosdeprofesoresconcretosenestosmomentos.

CreemosquesepuedeanalizarlacapacidadycompetenciadelosprofesoresdelosDepartamentosimplicadosenlaactividaddocenteconlosdatosquehansidoaportadosanteriormente.

Anualmente,antesdeliniciodelcursoacadémico,elVicerrectoradocompetenteenmateriadeordenaciónacadémicadeterminalacapacidadinicial y final de cada una de las áreas de conocimiento, y garantiza que cada una de las áreas y departamentos cuenten con el personalsuficiente para cubrir la totalidad de la docencia asignada, estimando las necesidades de plantilla para el curso académico siguiente. Elprocedimientoa seguir trasdeterminar lasnecesidadesdeplantilla,oatendernecesidades sobrevenidas, vienedispuestoen la instrucciónanual, emitida por este Vicerrectorado (http://goo.gl/IUzDi9), para elaborar y coordinar los Planes de Ordenación Docente de Centros yDepartamentos, cada curso académico. Con carácter general, para el estudio y solución de necesidades sobrevenidas, los DepartamentoshacenusodelCentrodeAtenciónalUsuario(CAU)delÁreadePersonal(http://cau-personal.uca.es/).

1.1.Evolucióndelperfildelprofesoradodeltítulo.[VerapartadoIII.Profesorado,delosAutoinformesdeSeguimiento].

LosdatossobrelaevolucióndelpersonalacadémicoquehaimpartidoelGradoenPsicologíadesdesuimplantaciónreflejanquelaadecuacióndelprofesoradoimplicadoeneltítuloqueseprevióenlamemoriadelGradoessatisfactoriapuestoqueantesdelaimplantacióndeltítulo,sehabíaprevistoquedispondríamosdeunporcentaje superior al 60%dedoctorespara impartir las asignaturas, y en el curso14/15hayun68.75%. Con lo cual se ha alcanzado esta previsión (información recogida en el informe de indicadores ISGC-P09-01). En cuanto a suexperienciainvestigadora,sexeniosreconocidosentretodaslascategoríasdocentestienenuntotalde31.El75%delprofesoradoContratadoDoctor recibióunaevaluaciónpositivaenDocentia.Elnúmerodecréditosdededicaciónal título seha ido incrementandoa lo largode laimplantacióndelgrado,pasandode82en2011a320en2015.Elnúmerodeprofesoresha idosubiendodesde8profesoreselprimeraño(11/12)a32profesoresen2014/15,cuadruplicándoseestenúmeroinicial.Portanto,elbalancequehacemosdelaevolucióndelprofesoradodesdequeiniciamoselGradoesmuypositivo,tantoaniveldedotacióncomodocenteeinvestigador.

1.2.PerfildelprofesoradotutordelosTFGyTFMycriteriosdeasignación.[VerapartadoIII.Profesorado,delosAutoinformesdeSeguimiento].

Enelentendimientodequelostrabajosdefindegrado/másterdebenserelresultadodeunejerciciointegradordeloscontenidosformativosrecibidosporlosalumnosydelascompetenciasporellosadquiridasduranteelcursodeltítulo,correspondealaUniversidaddeCádizunificarcriteriosydictarprocedimientosqueasegurenunaactuaciónhomogéneadesuscentrosparalaplanificaciónylaevaluacióndelosTrabajosdeFindeGrado.Atendiendoaestaidea,laUniversidaddeCádizformulóelmarconormativogenéricoreguladoratravésdelReglamentoMarcoUCA/CG07/2012,de13de Juliode2012,deTrabajosFindeGradoyFindeMásterde laUniversidaddeCádiz (http://goo.gl/IaonHK)y lasmodificacionesregistradasenelReglamentoUCA/CG07/2014,de17dejunio(http://goo.gl/h8FPf6).

Posteriormente,laFacultaddeCienciasdelaEducaciónelaboróunasnormasqueadaptanesteReglamentoMarcoalasparticularidadesdelostítulosdegradoydemásterqueseimpartenbajolaresponsabilidaddelcentro(http://educacion.uca.es/estudios/TFG).

En lapáginawebdeltítulo(http://goo.gl/8IoK9Z)publicadeformaanual,entreotras, lasiguiente informaciónreferidaalTrabajodeFindeGrado:

• ReglamentodelTrabajoFindeGrado(TFG)• GuíadocentedelTrabajoFindeGrado(TFG)• CriteriosdeEvaluacióndelTrabajoFindeGrado(TFG)

EnelcampusvirtualdelaasignaturadeTFGdelGradoenPsicología(https://goo.gl/SHFFAA),seencuentradisponiblealolargodecadacursoacadémico el contenido incluido en la web del título y además otros contenidos más específicos en relación al TFG que se detallan acontinuación:

• FichadelaasignaturadeTFG.

• Correoparalacomunicacióndelprofesoradotutorconelalumnado.

• NoticiassobrelasconvocatoriasyplazosdelTFG.

• DocumentosquesonnecesariosparapresentarlamemoriadeTFG.

• Asignacióndefinitivatraselprocesodeasignaciónatravésdeunaherramientadelcampusvirtual(laencuesta).

• DocumentosaconsularsobreelTFG(reglamento,guíadidáctica).

Engeneral,eslaComisióndeTrabajosdeFindeGradoquien,atendiendoalmarconormativocitado,proponelaasignacióndelTFGydeltutoracadaalumnoquelohayasolicitado,tratandodeatenderlaspreferenciasdealumnosytutores.

LaasignacióndeprofesoradovienereguladaporelreglamentomarcoUCA/CG07/2012ylasnormasdelaFacultaddeCienciasdelaEducaciónparalaorganización,realizaciónyevaluacióndetrabajosdefindegrado.EltutoracadémicoesdesignadoporlaComisióndelosTrabajosdeFin de Grado en Psicología de entre los profesores pertenecientes a los departamentos con docencia en el plan de estudios del título,atendiendo,enlamedidadeloposible,alaspreferenciasexpresadasporelprofesorquesoliciteelejerciciodelatutelayensucasoalasdelalumnoqueasílosoliciteconrefrendodelprofesor.Encualquiercaso,laComisiónprocuraasumirlaspropuestasdedesignacióncomunicadasporlosdepartamentosalosquepertenecenloscitadosprofesores.

Elreglamentomarco,tambiéncontemplapropuestasdetrabajosconperfilprofesionalquepodránformularlasotrosexpertosyprofesionalesexternos vinculados con la titulación. En este supuesto, en que el trabajo se realice en elmarco de un convenio de colaboración para larealizacióndeprácticasexternasconunaempresaocualquierotrainstitución,públicaoprivada,seránecesarialadesignacióndedostutores,debiendopertenecerunodeellosalaempresaoalasinstitucionesindicadas.

Entodosloscasos,elprocedimientoquesesigueesquedichaComisiónhacepúblicaenlapáginawebdeltítulolaadjudicaciónprovisionaldeltutor y del TFG a cada estudiante del Grado en Psicología, posteriormente se abre un plazo de tres semanas para la presentación dereclamacionesopeticionesdesubsanaciónyposteriormentesepublicalaadjudicacióndefinitiva.

DelprocesodedesarrollodelosTFGhastaelmomento,podemoshacerunavaloraciónpositivaencuantoalgradodeéxitoalcanzadoporlosalumnosdelaprimerapromocióndegraduadosenelcurso2014/15.

1.3.Perfildelprofesoradoquesupervisalasprácticasexternas.[VerapartadoIII.Profesorado,delosAutoinformesdeSeguimiento].

Las prácticas externas curriculares se han desarrollado según lo establecido en la memoria de verificación, desplegando las siguientesasignaturasdeprácticascurriculares:

Denominaciónasignatura: Semestre: Créditos:

Carácter:(básicas,

obligatorias,optativas)

PracticumI Segundo 6 ObligatorioPracticumII Primero 6 ObligatorioPracticumIII Segundo 6 Obligatorio

LaUniversidaddeCádizdisponedelReglamentoUCA/CG08/2012deprácticasexternasdelosalumnosaprobadoporConsejodeGobiernoeldía13dejuliode2012(http://goo.gl/MxCV1g).SuArtículo16º:TutoríasyrequisitosparaejercerlasylosArtículos29y30,sobrederechosyobligacionesdel tutoracadémico,sonelmarcoqueregulaelperfildeprofesoradoquesupervisa lasprácticasexternasenbasea lasáreasespecíficasenqueestáespecializadodichoprofesor/aylaasignacióndelalumnadoporcursoacadémico.

Según los datos proporcionados por la coordinación de prácticas del Grado, disponemos actualmente de 395 plazas ofertadas para laasignaturadePrácticum(I,IIyIII).Estaofertaseiráampliandoamedidaqueserequieraunmayornúmerodeplazasconformeseincorporennuevaspromociones.AdemásdeempresasdecarácterpúblicoyprivadogestionadasporlaDirecciónGeneraldeUniversidadyEmpresadelaUCA(196plazas),sedisponedeunaofertaprocedentedelsectorEducativoquesegestionaatravésdeSéneca,plataformadependientedelConsejeríadeEducación.Entredichasofertasseencuentranlos institutosdeEducaciónSecundariaObligatoriay losEquiposdeOrientaciónEducativa(150plazas).

Porúltimo,disponemosdedispositivosparaatenderlamenciónsanitariadelGradodePsicologíatalcomoestablecelamemoriaverificadaatravésdecentrosdependientesdelServicioAndaluzdeSalud.DesdeelSASseofertan49plazasparaelcurso15/16.Por tanto,estecursohemostenidogarantizadaslasprácticastantoencentroseducativos,encentrosdesaludyencentroscatalogadoscomosociosanitarios.Ellocubre lasnecesidadespara cursar tanto laMencióndePsicologíaEducativacomo ladePsicologíade laSaludypor supuestoSinmención,segúnloestablecidoenlamemoriaverificada.

EnrelaciónaladisponibilidaddetutoresprofesionalesparaelPracticumI,IIyIII(2015-2016)laofertaessuperioralademandateniendoencuenta los distintos dispositivos mencionados anteriormente con psicólogos/as con voluntad para ejercer la tutorización profesional delalumnadodelgrado.

LaTasaderendimientodelasprácticasexternas(ISGC-P05-05)hasidodel100%enelcurso13/14ydel99.5%enel14/15.

El tutor/aprofesional que supervisa las prácticas externas responde al perfil deunpsicólogo/a conexperiencia, cualificadopara ejercer laprofesiónylasupervisiónprofesionaldelosalumnosdelPracticumdelgradodeacuerdoconeldispositivodeintervenciónpsicológicadelaqueformanparteyaseaenelámbitoeducativo,socio-sanitariooderecursoshumanos.LasfuncionesvienenrecogidaseneldocumentodePlanFormativodelPracticumenPsicología.

La gestión de las prácticas de empresas curriculares de la Universidad de Cádiz está centralizada en la aplicación:https://practicas.uca.es/practicas.php,dondetienenaccesopormediodediferentesperfiles:alumnado,tutorprofesionalytutoracadémico.La gestión consiste en la elaboración del plan de prácticas, el seguimiento y la evaluación por parte del tutor/a profesional de la entidadcolaboradora.

En cuanto a la realización de prácticas externas no curriculares, éstas se gestionan mediante la plataforma informática ICARO(http://icaro.ual.es/uca) que es el Portal deGestión de Prácticas en Empresa y Empleo utilizado por lasUniversidades Públicas Andaluzas.Númerodealumnosquerealizaronestapráctica.

2.Accionesdecoordinacióndocenteeneltítulo.[VerapartadoIII.Profesorado,delosAutoinformesdeSeguimiento].TalycomofiguraenlaMemoriaverificadadeltítulo,lacoordinacióndocenteesimprescindibleparaasegurarelcorrectodesarrollodelPlandeEstudios,cuyoobjetivoesgarantizar tantounaadecuadaasignacióndecargade trabajoalestudiantecomounaadecuadaplanificacióntemporal.Lacoordinacióndocente(horizontalyvertical)entreelprofesoradoqueimpartedocenciaenelGradoenPsicologíasegarantizacondiferentesresponsablesdecoordinaciónqueseespecificanenelgráficopublicadoenlawebdeltítulo(verenlacehttps://goo.gl/xmS6gs).

a)ELCOORDINADORDELGRADOenPsicología,cuyascompetenciasson:

•RealizarlacoordinaciónhorizontalyverticaldelGrado.

•Evitarsolapamientosdecontenidoentrelosdistintosmódulosomaterias.

•Coordinarlasactividadesformativasdelasdistintasmateriasyrevisarlasprogramacionesdocentes.

•Planificarlasactividadesformativasdelasdistintasmateriasparaevitarlasobrecargadelalumnado.

•Velarporelcumplimientodelasprogramacionescontenidasenlasguíasdocentes.

•ResolvercualquierincidenciaqueseproduzcaenladocenciadelGrado.

•CualquierotracompetenciaqueleseaasignadaporlaJuntadeFacultad.

b)COORDINACIÓNHORIZONTALENTRELOSCOORDINADORESDEGRADOenPsicología,alobjetode:

•Coordinaciónderecursos,horarios,infraestructurasydemandadelalumnado.

c)LACOMISIÓNDETRABAJOFINDEGRADOenPsicología,cuyascompetenciasson:

•GestionarytutelarelprocesoreferidoalostrabajosdeFindeGradoresolviendolasincidenciasquepuedanplantearse.

•Recabardelosdepartamentosy,ensucaso,deotroscolaboradoresexternosydelosalumnos,larelacióndelostemasquepuedanconstituirobjetodelostrabajosdeFindeGrado.

•Proponeralajuntadecentroelprocedimientodeasignacióndelosestudiantesydelostutoresalostrabajos.

•Garantizarlahomogeneidaddelasexigenciasycriteriosquefijenlasdistintascomisionesevaluadorasparalaexposiciónylaevaluacióndelostrabajos.

d)Finalmente,laCOMISIÓNDEGARANTÍADECALIDADdelaFacultaddeCienciasdelaEducacióncomoresponsabledelseguimiento,revisiónylatomadedecisionesdemejoradelplandeestudios.

3.Actuacionesdeformacióneinnovacióndocente.[VerapartadoIII.Profesorado,delosAutoinformesdeSeguimiento].

DentrodelcontextouniversitarioactualyelEspacioEuropeodeEducaciónSuperior(EEES)elprofesoradoimplicadoenladocenciadelGradoenPsicologíaharealizadoenlosúltimosañosungranesfuerzodeadaptaciónyrenovaciónpedagógica.

La Universidad de Cádiz, a través del Vicerrectorado competente, pone a disposición del profesorado oportunidades y mecanismos paracontinuar su formación y actualización en herramientas para la mejora de la docencia, investigación y gestión universitaria(http://goo.gl/L19f6R).

Anualmente, tras consulta y petición a los grupos de interés se diseña un catálogo de acciones formativas para el profesorado.(http://goo.gl/zVHOI4).

Además, existen convocatorias para potenciar la innovación y mejora docente en el marco de las asignaturas con objeto de mejorarcontinuamentelamaneradeenseñarylamaneradeaprenderenlaUniversidaddeCádiz.Estasconvocatoriassonlassiguientes:

• ConvocatoriasdeProyectosdeInnovaciónyMejoraDocente(http://goo.gl/eNUkHo).• ConvocatoriadeActuacionesAvaladasparalaMejoraDocente(http://goo.gl/UeSALz).• ConvocatoriadeActuacionesAvaladasparalaFormacióndelProfesorado(http://goo.gl/bezss6).• ConvocatoriadeAyudasparalaDifusióndeResultadosdeInnovaciónDocente(http://goo.gl/sc9U0C).

Enelprimerañodeimplantacióndelgradohuboun100%deprofesoradoimplicadoenaccionesformativas,locualpuedetenersuexplicacióndadoelinterésporcomenzarunnuevotítuloquerequeríaformarseendiferentesaspectosparadarunaadecuadacalidadaltítulo:tiposdeevaluación, herramientas para la docencia, uso adecuado del campus virtual para las asignaturas y otros aspectos relacionados con lainnovacióndocente.Ello vaunidoa la implicaciónde lasasignaturasenproyectosde innovación. Losaños siguientes, si elprofesoradoharealizadoyauncursoformativonovuelvearealizarlo(mendeley,googledrive,adobeflash).Aunquelaofertaserenueva,enlamayoríadelasocasionesloscursosserepitendeunañoaotro.Deigualforma,sisehapedidounproyectodeinnovacióndocenteenelquesehanimplicadoasignaturasdelgrado,esteproyectoaunquerepresentaoficialmenteuncursoacadémico,continuadeformaextraoficial(sinreconocimiento,nivisibilidad)durante lospróximoscursos.Peseaestadisminuciónenelcurso14_15deprofesorado implicadoenacciones formativas;deasignaturas implicadas en proyectos de innovación y mejora, y de profesorado implicado en proyectos de innovación y mejora, estosresultadosdeltítulosiguensiendomejoresquelosdelauniversidad(sobretodoenlosindicadoresISGC-P09-03eISGC-P09-04).ConrespectoalcentrosonligeramenteinferioreselISGC-P09-02eISGC-P09-04.Lasatisfacciónglobaldelosestudiantesconladocenciasiguesiendoaltapuestoquepuntúaun4sobre5.Yestoescaracterísticoen14_15tantodeltítulocomodelcentroydelaUCA.UnaspectoquehamejoradoconsiderablementeeslaevaluacióndeexcelenteenlaconvocatoriaDocentiadelprofesoradodelgrado.Hemospasadodeun0%aun18,75%en2015,superandotantoalcentrocomoalaUCA.

4.Seguimientoyevaluacióndelaactividaddocente.[VerapartadoIII.Profesorado,delosAutoinformesdeSeguimiento].

Laformacióndelprofesoradoysuparticipaciónenproyectosdeinnovacióndocenteseconsideraunaspectoclaveenelprocesodemejoradeltítulo. Desde este enfoque, el seguimiento y evaluación de la actividad docente se articula a través de los siguientes procedimientos delSistemadeGarantíadeCalidad:

• P09ProcedimientoparagarantizarlacalidaddelPersonalDocente(http://goo.gl/nQwch3),éstepermiteestudiarelrendimientodeltítuloenestamateria.

• P08 Procedimiento para la evaluación de la satisfacción de los grupos de interés (http://goo.gl/iFynXl), en éste se evalúanindicadoresdepercepción,talescomoelProgramadedesarrolloyformacióndelPDI,coordinacióndocente…

Comoseapreciaenlasiguientetablaelgradodesatisfacciónglobaldelosestudiantesconladocenciahasidomuyestableysatisfactorioalolargode loscuatroañosde la formación.Lasasignaturas implicadasen losproyectosde innovaciónhan idodisminuyendoa lo largode loscursos, así como la participación del profesorado en actividades formativas. Esto puede deberse a que la participación al inicio de laparticipaciónfueconsiderableyaqueloscursosserepitensucesivamentealolargodelosañosacadémicosenlaUCA(porejemplo,elcursoMendeleynoesnecesariorepetirlocadaaño).RespectoalprocedimientollevadoacaboparalaelecciónyrealizacióndelosTFGdelGrado,elalumnadoglobalmenteseencuentrabastantesatisfechoconunapuntuaciónde4,02sobre5(N=17).Losresultadosdesglosadosporítemdelcuestionariorealizadoseencuentraenelespaciocolabora(Enlacea9-RESULTADOSDELTÍTULO>9.2.IndicadoresdeSatisfacción.SatisfaccióndelalumnadoconelprocedimientoyelecciónparaeldesarrollodelTFG).

INDICADOR 11-12 12-13 13-14 14-15 15-16

ISGC-P09-02: Participación del profesorado en accionesformativas. 100,00% 45,50% 68,00% 46,88% 41,70%

ISGC-P09-03: Participación del profesorado en Proyectos deinnovaciónymejoradocente. 100,00% 45,50% 60,00% 56,25% 36,10%

ISGC-P09-04:Asignaturas implicadasenProyectosde innovacióndocente. 80,00% 50,00% 64,50% 35,71% 10,80%

ISGC-P09-05:Gradodesatisfacciónglobalde losestudiantesconladocencia. 4,2 4,1 4 4 4,1

P08SatisfaccióndelprofesoradoconelProgramadedesarrolloyformacióndelPDI. [Ítemdelcuestionario,consultar informesdelP08].

2,75 2,69 3,31 3,52

SatisfaccióndelalumnadosobreelprocedimientollevadoacaboparalaelecciónyrealizacióndelosTFG/TFM. 4,02

La evaluación de los mecanismos de coordinación docente se realiza a través de la satisfacción de los diferentes grupos de interés,seguidamentesedetallanalgunosdelosresultadosmásrelevantes.LasatisfaccióndelprofesoradoconeldesarrolloylaformacióndelPDIsehamantenidomuyestablea lo largode la implantacióndelGrado,al igualque lasatisfaccióncon lacoordinaciónentreelprofesoradodeltítulo.Encambio,elalumnadotieneunapercepciónmenordeesegradodesatisfacciónaunquehaevolucionadofavorablemente.

INDICADOR 11-12 12-13 13-14 14-15 15-16

P08Satisfaccióndelprofesoradoconla“Coordinaciónentrelosprofesoresdeltítulo”.[Ítemdelcuestionario,consultarinformesdelP08]

3,14 2,8 3,23 3,45

P08Satisfaccióndelalumnadoconla“Coordinaciónentrelosprofesoresdeltítulo”.[Ítemdelcuestionario,consultarinformesdelP08]

2,85 2,84 2,29 2,83

LaUniversidaddeCádiz,deacuerdoconelartículo127.1delosEstatutosdelaUniversidaddeCádiz“todoProfesorseráobjetodeevaluaciónordinaria,almenoscadacincoañosycuandoasí losoliciteexpresamente”.AtravésdelVicerrectoradocompetenteenmateriadecalidad,elaborayhacepúblicouninformeglobaldecadaconvocatoriadelprocedimientodeevaluacióndelaactividaddocenteDOCENTIA,certificadoensudiseñoporANECA(http://docentia.uca.es/).

Enelcasodelprofesoradoimplicadoenladocenciadelgrado,unaspectoquehamejoradoconsiderablementeeslaevaluacióndeexcelenteenlaconvocatoriaDocentia.Hemospasadodeun0%aun18,75%en2015y22,20%en2016,superandotantoalcentrocomoalaUCA.

LosresultadosdelaaplicacióndeprogramaDocentiademaneraagregadasonlossiguientes.

INDICADOR 11-12 12-13 13-14 14-15 15-16

ISGC-P09-06: Porcentaje de profesores del título que hanparticipado y superado las convocatorias del programa deevaluacióndelaactividaddocente(ModeloDOCENTIA).

0,00% 18,75%

22,20%

OtromecanismodeentradaparalaevaluacióndelprofesoradoylaactividaddocentesonlasrecomendacionesysugerenciasrecibidasenlosInformesdeVerificación,ModificaciónySeguimiento.Seguidamentesedetallanlasrecomendacionesmásrelevantes,dondeseexplicitanlasaccionesllevadasacaboyelimpactoqueseestimahaprovocadoeneltítulo.

Tipoinforme:Verificación/Modificación/

RecomendacionesrecibidasAcciones llevadas a cabo para darrespuesta a estas recomendaciones yevidenciacontrastable:

Impactoobservadoeneltítulo:

Seguimiento.InformedeverificaciónCursoofecha:11/12

Recomendación3:SobreelPersonalAcadémico(CriterioVI).SerecomiendagarantizarladisponibilidaddetutoresparalarealizacióndelasprácticasparaelGradoenPsicologíayaqueéstosseránlosmismosquesupervisanlasprácticasdelostítulosdemaestro,psicopedagogíayelmásterenintervenciónPsicológicaenContextosdeRiesgo

Igualmentehemosdadorespuestaendosdocumentos:Autoinformedeseguimientodeltítulo(FSGC-P14-01-13-14)yrecientementecomoPropuestademodificacióndetítulosoficiales,aprobadael29deOctubrede2015porConsejodeGobiernoypublicadasenBOUCAnº198paraqueseanverificadasyaprobadassegúnelMinisteriodeEducación,CulturayDeporteylasAgenciasdeEvaluación(atravésdesolicitudenviadaalministerioyregistradael26defebrerode2016).

La tutorización de los alumnos ha estadogarantizada durante su estancia en los centros,valorándose positivamente su impacto en eltítulo.Estos resultados se reflejan en la tasa derendimientodelaasignaturaPrácticumI98.6%;Prácticum II y Prácticum III que es del 100%.EstosindicadoresestándisponiblesenelGestorDocumental de la Unidad de Calidad(https://goo.gl/QJ3s7o).

InformedeVerificaciónCursoofecha:11/12

Recomendación5:Sedebecumplimentarcorrectamente,enlaaplicación,lainformacióncorrespondienteenlatablasobreelprofesoradoimplicadoeneltítulo.

Sehadadorespuestaalcumplimentarelnuevoformatoremitidoporelministerioyasíseharegistradoconfechade26defebreroenlaaplicacióninformáticadestinadaaello(Apartado6.AnexoIdelimpresosolicitudsobremodificacióndetítulosoficiales).Además,enesteautoinformesedescribelainformaciónsobrelaevolucióndelprofesoradodesdequeseiniciólatitulaciónhastaelcurso2014/15(ApartadoIIIsobreProfesorado,siguiendolosindicadoresdeldocumentoISGC-P09-01deevolucióndelprofesorado).

Sehaincrementadoelnúmerodeprofesoresdoctoresqueimpartendocencia,asícomolacualificacióninvestigadora(sexenios)ycambiospositivosenlacategoríaprofesionaldelprofesoradotrassuacreditacióncorrespondienteenlaANECA.VerindicadorISGC-P09-01deevolucióndelprofesorado.Endichatablapodemosverquehemospasadodel0%al18,75%delPDIqueobtieneunaevaluaciónpositivaenDocentiayevidenciaqueel81,82%delprofesoradoestáendisposicióndetenerunsexeniodeinvestigación.

InformedeSeguimiento14/15

Recomendación3:Inclúyaseinformación sobre el perfilacadémico e investigadordel profesorado, y loscambios que se hanproducido durante eldesarrollodeltítulo.

Aesteaspectomejorablesehadadorespuestaalcumplimentarelnuevoformatoremitidoporelministerioyasíseharegistradoconfechade26defebreroenlaaplicacióninformáticadestinadaaello(Apartado6.AnexoIdelimpresosolicitudsobremodificacióndetítulosoficiales).Sinembargo,yaquedisponemosdeestosdatossobrelaevolución,loshemoscomentadoenelapartadoIII)PROFESORADOdeesteautoinforme.

Tenervisióngeneraldeltipodeprofesoradoqueimpartedocenciaeneltítulo.Losindicadoressecorrespondenconelítemanterior:VerindicadorISGC-P09-01deevolucióndelprofesorado.

InformedeSeguimiento14/15

Recomendación 4: Deberáincluirse, además,información sobre losmecanismos decoordinación docente, asícomo sustituciones deprofesorado o incrementosensucualificación,queestáausente en el presenteautoinforme.

Se realizan reuniones periódicas conel profesorado del grado paracoordinar nuestras acciones ycomentar específicamente el informeFSGC-P04-02:Informeglobaldeltítulo:síntesisdelosinformesdeasignaturas.De dichas reuniones se emiten actasdonde constan los asistentes y lostemas abordados (la última reunióntuvofechade25deenerode2016).Sobre los aspectos tratados en dichareunión se derivaron propuestas demejora que se describen en elapartado V.6) EVALUACIÓN DE LASATISFACCIÓN DE LOS GRUPOS DEINTERÉS.

EncuantoalosincrementosenlacualificacióndelprofesoradolohemosincluidoenelapartadoISGC-P09-06:PorcentajedeProfesoradodeltítuloevaluadoconDocentia(evaluaciónpositiva)dondehemospasadode0%aun18.75%

Conocimientodelprofesoradoydelacomunidaduniversitariadelaevoluciónydisponibilidadenelgradodepersonalcualificado.Conlaconvocatoriadereunionessemejoraademás,laSatisfaccióndelprofesoradoconla“Coordinaciónentrelosprofesoresdeltítulo”.EnelindicadorISGC-P04-03:Satisfacciónglobaldelosestudiantesconeldesarrollodeladocenciaensuapartado6,seincluyesusatisfacciónconlacoordinaciónentrelasactividadesteóricasyprácticasprevistassiendolosvaloresde4osuperioraestapuntuación.11/12 12/13 13/14 14/15 15/16

4,2 4,1 4 4,1 4,2

Informede Recomendación8:Noseda Enelpresenteautoinforme(14/15)se Proporciona un feedback del estado del

Seguimiento14/15

información sobre losniveles de satisfacción delprofesorado y del PAS.Faltan las tasas deabandonoydeeficiencia.

obtienenlosnivelesdesatisfaccióndelprofesoradoconeltítuloindicadoenelítemISGC-P08-03:GradodesatisfacciónglobaldelPDIconeltítulo

desarrollo del título. Concretamente el impactoha sido el siguiente (3.83; 3.27; 3.69 3.77)observándose una mejora creciente desde elcurso 13/14 en adelante como nos muestra elindicador ISGC-P08-03: Grado de satisfacciónglobaldelPDIconeltítulo.

PuntosFuertesy/ologros:• Tantoelalumnadocomoelprofesoradosiguevalorandoelgradosatisfactoriamente,siendoen2014_15lapuntuaciónsuperiora3

sobre5puntosmáximos.• MejoraconsiderableenlaparticipacióndelprofesoradodelgradoenlaconvocatoriaDocentia.Hemospasadodeun0%aun18,75%

en2015,superandotantoalcentrocomoalaUCA.• Seguimossiendounatitulaciónconprofesoradoqueparticipaenaccionesformativasyenproyectosdeinnovaciónymejora.

Puntosdébilesydecisionesdemejoraadoptadas.Autoinformedelcurso: Puntosdébiles Propuestasdemejoramásrelevantes: Impactoprovocadoeneltítulo(relacióncausa-

efecto):

Curso14/15

Disminución de losindicadores departicipación enaccionesformativas delprofesorado desdeque se inició elGrado,asícomoenlas convocatoriasde proyectos deinnovación ymejoradocente.

Realizar difusión sobre las convocatorias decursosdeinnovacióndocenteydelDocentia

Mejora de la cualificación del personal docente einvestigador.Hemos pasado del 0% en el indicador ISGC-P09-06:Porcentaje de Profesorado del título evaluado conDocentiaal18.75%en2015y22,20%en2016.

Curso12/13

Mejorar latutorización delalumnado Orientación

No podemos cuantificar el efecto de la actuación,aunque sí decir que el alumnado del Grado dePsicología tiene un referente en el profesorado parahaceralgunasconsultasrelativasalgrado(optatividad,menciones, acreditación del B1, máster oficiales (verevidencia en https://colabora.uca.es; enlace aDocumentos. 6. Orientación y Difusión. 6.2.OrientaciónUniversitaria)

Curso14/15

Coordinación delprofesoradorespecto a lasasignaturas.Solapamiento decontenidos

Reunión con los distintos profesores del grado para comentar el solapamiento de contenidos y proponer soluciones. Entre ellas estarían: Reunión por áreas. Especificar las prácticas que hacemos en clase para no repetirlas. Realizar trabajos conjuntos entre asignaturas al final de semestre y hacer un listado de conocimientos previos en cada una de las asignaturas al inicio de la misma.

Respecto a la mejora en la coordinación delprofesorado para evitar el solapamiento de loscontenidosenalgunasasignaturas,nohemosrecogidolos resultados tras lasmedidasadoptadasyaqueestecurso 2016/17 es cuando tendrá repercusiónobjetivableenindicadoresdesatisfacción.

Curso14/15

Coordinacióntutores depracticum

Sehaincrementadolacomunicaciónentreeltutor profesional y el tutor académico.Organización de una reunión para laevaluación conjunta entre los tutoresacadémicosy losprofesionalesen laUCA.Sehamejoradolasatisfaccióndelalumnadoconel profesorado en este aspecto al habermenos quejas tanto del tutor profesionalcomo del alumnado. Los convenios depracticumsehanmantenidoeinclusosehanfirmado nuevos convenios con entidadesexternasalaUCA.

Encuantoal impactodelamejoraenlacomunicaciónentre tutor académico y profesional, sabemos que lasatisfacción del profesorado con las prácticascurriculares ha evolucionado satisfactoriamente aligualqueladelalumnado.Profesorado 3,50 3,85 3,67 4,10Alumnado 2,83 3,20 2,98 3,18

Criterio4


17Informaciónsobreelperfilydistribuciónglobaldelprofesoradoqueimpartedocenciaeneltítulo.

https://colabora.uca.esSeproporcionaenlacealespacioCOLABORA.ConsultarCarpeta:5.PERSONALACADEMICOYRECURSOS>5.1Personalacadémico>Descripcióndelpersonalacadémicodeltítulo(4)

18

Ensucaso,actuacionesyresultadossobreelincrementoodisminucióndelprofesoradoteniendoencuentasucualificación.Estainformacióndebejustificarseconelnúmerodeestudiantesmatriculados.

https://goo.gl/ZeJxFgSeproporcionaenlacealGestorDocumentaldelSGC.DocumentoaconsultarRSGC-P09-01:Distribuciónycaracterísticasdelpersonalacadémicodeltítulo.Curso2015-2016

19Satisfaccióndelalumnadosobrelaactividaddocentedelprofesorado. https://colabora.uca.es

SeproporcionaenlacealespacioCOLABORAdelGrado.Useelenlacealacarpeta:9.RESULTADOSDELTÍTULO>9.2.Indicadoresdesatisfacción>9.2.3.Satisfacciónconladocencia

20DocumentosobrecriteriosdeseleccióndeprofesoresyasignacióndeestudiosTFM/TFG.

https://goo.gl/hTiYLA

EnlacealawebdeltítulosobreelTFGdondepodemosencontrarelReglamentodelCentro(punto6)

21InformaciónsobreelperfildelprofesoradoquesupervisaelTFG/TFM.

https://goo.gl/hTiYLA

EnlacealawebdeltítulosobreelTFGdondepodemosencontrarelReglamentodelCentro(punto7)

22

SatisfaccióndelalumnadosobreelprocedimientollevadoacaboparalaelecciónyrealizacióndelosTFG/TFM.

https://colabora.uca.es 9-RESULTADOSDELTÍTULO>9.2.IndicadoresdeSatisfacción.SatisfaccióndelalumnadoconelprocedimientoyelecciónparaeldesarrollodelTFG

23Ensucaso,informaciónsobreelperfildelprofesoradoquesupervisanlasprácticasexternas.

https://colabora.uca.es

SeproporcionaenlacealespacioCOLABORAdelGrado.Useelenlacealacarpeta8.PRACTICASEXTERNAS>8.2.Prácticascurriculares>Apartado5.3.FuncionesytareasdeltutoracadémicoApartado5.4Funcionesytareasdeltutoracadémico.

24Ensucaso,informaciónsobrelagestiónconlasprácticasexternas.

https://goo.gl/SxnmKV(convenios)https://colabora.uca.eshttps://goo.gl/ySBAlg

SeproporcionaenlacealGestorDocumentaldelSGCiralRSGC-P05-01.SeproporcionaenlacealespacioCOLABORAdelGrado.Useelenlacealacarpeta8.PRACTICASEXTERNAS>8.2.Prácticascurriculares>Además,seincluyeelenlacealaWebdeGestióndePrácticasCurricularesdelaUCA:https://practicas.uca.es/practicas.phpYenlaceaprocedimientoparalagestióndeprácticasCurricularesdelSGC-UCA:http://bit.ly/2dbrw92ReglamentoUCA-CG08-2012deprácticasexternasdelosalumnosaprobadoporConsejodeGobierno(13dejuliode2012),AdemásenlaWebdeltítulosepuedeconsultartodalainformaciónrelativaalPrácticumdePsicología:https://goo.gl/ySBAlg

25Ensucaso,satisfaccióndelalumnadoconlasprácticasexternas.

https://goo.gl/cqHymF SeproporcionaenlacealGestorDocumentaldelSGCdeltítuloiralRSGC-P05-01.

26Informaciónsobrelacoordinaciónacadémicahorizontalyvertical. https://goo.gl/xmS6gs

27Plandeformacióneinnovacióndocente. https://goo.gl/L19f6R EnlacealplandeformacióndelPDI.*Paraconsultarelplande

innovacióndocente.

28Documentodondeseespecifiquelapolíticaderecursoshumanos. https://goo.gl/3ZPJrS EnlacealainstrucciónPlanificaciónDocente15-16-BOUCA.

V.INFRAESTRUCTURA,SERVICIOSYDOTACIÓNDERECURSOS.Criterio5:Lasinfraestructuras,recursosyserviciosparaelnormalfuncionamientodeltítulosonlosadecuadosparalascaracterísticasdeltítulo,asícomolosserviciosdeorientacióneinformación.AnálisisyValoración:

1.-DescripcióndelainfraestructuradelCentro.

LosmediosmaterialesyserviciosdisponiblesenlaFacultaddeCienciasdelaEducaciónpermitengarantizareldesarrollodelasactividadesformativaspropiasdelosgradosqueseimparten.

LaFacultaddeCienciasde laEducación,ubicadaenelCampusdePuertoReal,disponede los recursosde infraestructuranecesariosparalaimparticióndeltítulodeGradoenPsicología:instalacionesydependenciasdocentesenelCentroyenotrasdependenciasdelCampus(aulasdeteoría,aulasdeinformática,laboratorios,instalacionesdeportivas),serviciosgeneralesdelcentroyelcampusuniversitario(copistería-papelería,cafetería,biblioteca),salasdeestudio,salasdeconferencias,secretaríayconserjería,entreotros.

LaFacultaddacabidaenlaactualidadacuatrogrados:GradoenPsicología;losGradosenMagisteriodeEducaciónInfantilyenMagisterio de Educación Primaria, así como alGrado de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Además también seimpartenlossiguientesmásteresoficialesdentrodelProgramaOficialdePostgrado:MásterUniversitarioenActividadFísicaySalud; Máster Universitario en Cultura de Paz, Conflictos, Educación y Derechos Humanos; Máster Interuniversitario enEducador/a Ambiental; MásterUniversitario en Intervención Psicológica en Contextos de Riesgo; Máster Universitario enInvestigación Educativa para el Desarrollo Profesional del Docente; Máster Universitario en Profesorado de EnseñanzaSecundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas; Doble Máster en Matemáticas -ProfesoradodeEducación SecundariaObligatoria yBachillerato, FormaciónProfesional y Enseñanzade Idiomas, EspecialidadMatemáticas.

Lagestiónde losespaciospara ladocenciaescompetenciadelCentroyde laadministracióndelCampus.Así,cadaañoyantesdelcomienzodelcursoacadémico,seplanificasuutilización.La informaciónparaestaplanificación,esobtenidade loshorarios de pregrado así como de las programaciones de uso de las aulas específicas que los responsables de las distintasmaterias aporten. La petición de espacios para la docencia que sea solicitada por el profesorado con posterioridad a laprogramaciónantesdescrita,serealizaatravésdelprogramadegestióndeespaciosSIRE,queserávisadoporlaDireccióndelCentro.

LaFacultaddeCienciasde lasEducacióncuentacon22aulaspara ladocenciateóricarepartidasentre lastresplantasdeledificio.Puedenalbergaruntotalde1.428alumnos,ytodasestánequipadasdeordenador,videoproyector,yretroproyector,loquepermiteelusodesoftwareespecializadoyelaccesoainternet.Encuantoalaaccesibilidadalasmismas,sedisponederampaexteriorparadiscapacitadosyascensor.Ademásdeestosespacios,elCentrocuentacon13aulasespecíficas.

SedisponeademásdeunLaboratoriodeInteligenciaEmocionalquecuentaenlaactualidadconunseguidordemovimientosocularesypupilómetro,cuatromesasdetrabajoindividual,unamesadereuniones,tresordenadoresdemesaconconexiónderedydosimpresoras,yconunLaboratoriodeEvaluaciónPsicológicacon9puestosdeordenadoresPCestándar,unaimpresoraysoftwaredeevaluaciónpsicológicaconpruebasdeinteligenciaypersonalidad.

En el Departamento de Neurociencias de la Facultad deMedicina se cuenta también con una Laboratorio de ConductaAnimalyAnálisisSensorialquedispone,entreotrascosasdeShuttle-box,preparadosexperimentalesdeIndefensiónaprendida,preparadosexperimentalesdepsico-farmacologíadeldoloryunaparatodeestereotaxia.

Derecientecreación,laFacultaddeEducacióndisponedeunlaboratorioespecíficoparaelGradoenPsicología,provistode25puestosdeordenadorconsoftwareespecializadoparaexperimentosenpsicología,separadospormamparasparagarantizarel correctodesarrollo de los estudios realizados.Además, cuenta condos cañones y un adecuado sonidopara la proyecciónaudiovisual.

Cabe destacar también el material de tipo psicométrico que se encuentra en el Departamento de Psicología. Estándisponiblesmásde200 tests y cuestionariosqueabarcandesde lamediciónde las aptitudesa lapersonalidad,pasandoporpruebaseducativas,delenguaje,derazonamiento,cognitivasyneuropsicológicas.

2.-Descripciónderecursosyservicios.

Cabe resaltarqueenabrilde2016, los serviciosde laUniversidaddeCádiz fueron reconocidosconelSellodeExcelenciaEuropea400+, siendoésteelmáximoreconocimientoa laExcelenciaenGestiónqueseconcedeenEuropasegúnelModeloEFQMdeExcelencia.Acredita laexcelencia, laeficaciaen la gestión, laeficienciaoperativa y ladiferenciaciónen suentornocompetitivodecualquiertipodeorganización.

Enestamismalínea,elÁreadeDeportesdelaUCAalcanzóelSellodeExcelenciaEuropea500+enlagestión,siendoelúnicoservicioenelámbitodeportivodelasuniversidadesespañolasquecuentaconestereconocimiento.

a)Biblioteca.

ElCampusdePuertoReal,dondeseencuentra laFacultaddeCienciasde laEducación,disponedeunabibliotecacomún,quedaservicioalGradoenPsicología,aligualqueaotrostítulosdelmismocampus.LaBibliotecaseubicaenunedificiopropiode2736m2,cuentacon390puestosdelecturay2595metroslinealesdeestanterías,deloscuales1595msondelibreaccesoy1000 m son de depósito. El fondo bibliográfico integrado por un total de 74.250 monografías y más de 1000 títulos de

publicaciones periódicas, cubre las áreas de conocimiento de los centros a los que atiende. Además, la Biblioteca ofrece lossiguientesrecursos:

⋅ SalasdeTrabajoindividual:espaciosdestinadosaltrabajoindividual.⋅ SalasdeTrabajoenGrupo:espaciosdestinadosaltrabajoengrupo.⋅ AulasdeFormación:pequeñassalasconequipamientoaudiovisualydeofimáticaquepuedenserutilizadasporelPDIy

PASparaactividadesacadémicasodeformación.Lacapacidadmáximaesde15a30personas.⋅ EspaciosdeAprendizaje:salasmultifuncionalesdestinadasaladocencia,conequipamientoaudiovisualydeofimática,

quepuedenserutilizadasporelPDIyPASparalarealizacióndeactividadesacadémicas,cursos,seminariososesionesdeformación.Lacapacidadmáximaesde40a50personas.

Estosespaciospuedenserreservadosdeformarápidayágilatravésdeladirecciónwebhttps://goo.gl/dKYHYy.

Dispone también de 35 ordenadores a disposición de los usuarios, 60 ordenadores portátiles de préstamo y 60 lectores,reproductoresdiversos(microformas,vídeos,etc.)y2bancosdeautopréstamo.

b)Campusvirtual.

DebeseñalarsequelaUniversidaddeCádiz,yespecialmentelaFacultaddeCienciasdelaEducación,hansidopioneraseneluso de herramientas de Campus Virtual. En la actualidad, el Vicerrectorado de Recursos Docentes y de la Comunicaciónmantiene el Campus Virtual de la UCA, en una plataforma informática que utiliza la aplicación de software libreMoodle. ElCampusVirtualesunaherramientafundamentalparaeldesarrollodeladocenciauniversitaria,porellohadesermodeladodeacuerdoconlasnecesidadesdelostítulosydelosCentrosconagilidadyflexibilidad.LadirecciónovicerrectoradoresponsabledelCampusVirtual tiene lamisióndedesarrollarelCampusVirtual integrando los serviciosque le seandemandadospor lostítulosyCentrosqueconformanlaUniversidad.Igualmente,lasincidenciasquepudieranproducirseduranteeldesarrollodelaactividad académica son resueltas por la dirección o vicerrectorado responsable del Campus Virtual. Dicha plataforma esutilizadaportodaslasasignaturasdelGradoenPsicología.

c)Accesoainternet.

Existen,enelCampusdePuertoRealtressub-redeswifidiferenciadasquedanservicioatodoslosgruposdeinterés.LareducAirPublicadaserviciogeneralatodoslosestudiantes,lareducAirestádisponibleparaelPDIyPASylaredEduroamofreceservicioparaelusodeprofesoresvisitantes.Lacoberturadelaredpermitecubrirtodaslaszonascomunes(pasillos,cafetería,Departamentos,Decanato),asícomolosespaciosdocentestalescomoaulas,laboratorios,salasdeestudioydetrabajo.

d)BuzóndeAtenciónalUsuario(BAU).

Lasconsultas,quejasyreclamaciones,comunicacionesdeincidenciasdocentes,sugerenciasyfelicitacionesdelosusuariosse canalizan a través del Buzón de atención al usuario BAU (http://bau.uca.es) quien las dirige, según su naturaleza, a losresponsablesque correspondan (centros y departamentos). Estaherramienta, endiciembrede2009, fue galardonada conelPremioalasMejoresPrácticasdelBancodeExperienciadeTelescopiCátedraUNESCOdeDirecciónUniversitaria.

ElfuncionamientodelBAUseencuentrareguladoporlanormativaaprobadaporacuerdodelConsejodeGobiernode28seseptiembrede2006(https://goo.gl/wuKYu4).

e)CentrodeAtenciónalUsuario(CAU).

Para garantizar la totalidadde servicios y recursosmateriales necesarios para el normal funcionamientode los títulos, laUniversidaddeCádizdisponedelCentrodeAtenciónalUsuario(CAU),disponibleenhttps://cau.uca.es/cau/indiceGlobal.do.ElCAU es el instrumento electrónico disponible para realizar las solicitudes de servicios y recursos de manera estructurada ysistemáticaydisponedeunarelacióndetalladadelosserviciosofertadosorganizadosenfuncióndelasáreasresponsables.

ElCAUconstituyeasílaventanillaprincipaldelosserviciosdelaUCAmediantelaqueseagilizalatramitacióndepeticionesadministrativasydeservicios,facilitandoconelloalusuario(cualquiermiembrodelacomunidaduniversitaria)unsistemaúnicoparasuresoluciónyseguimiento.

Los servicios y recursos relacionados con el funcionamiento del título que prestan sus servicios a través del CAU son:AdministracionesySecretaríasdeCampus,AtenciónalAlumnado,ServiciodeAtenciónPsicológicayPsicopedagógica,AtenciónaCentros,BibliotecayArchivo,Informática,InfraestructurasyPersonal.

En el año 2014, la CátedraUnesco deDirecciónUniversitaria en su segunda edición de los premios TELESCOPI otorgó elPREMIOALAMEJORBUENAPRÁCTICADELCRITERIOCLIENTES,al“CentrodeAtenciónalUsuariodelaUCA"(CAU).

f)SistemaInformáticodeReservadeRecursos(SIRE).

LareservaderecursosdocentessegestionaatravésdelaplataformainformáticaSIRE(https://sire.uca.es).Enellaconstantodoslosespaciosdisponibles,conindicacióndesuocupaciónyconlaposibilidaddesolicitarlareservadeespaciosqueluego,es confirmada por el responsable de la plataforma SIRE en el Centro. Igualmente la reserva de espacios de trabajo puederealizarseatravésdelawebdeBiblioteca,enladirecciónanteriormentemencionada.

g)ServicioCentraldeCienciayTecnología(SCCyT)de laUniversidaddeCádiz.Desdeelaño2011esteservicioestácertificado

segúnnormaUNEEN-ISO9001:2008

NoaplicablealGradoenPsicología.

h)Otros.

Finalmente,laFacultaddeCienciasdelaEducacióncuentaademásconotrosrecursosyservicioscomoson:Delegacióndealumnos,ServiciodecopisteríayServiciodecafetería/comedor.

3.-Orientaciónpreuniversitaria

LaFacultaddeCienciasdelaEducacióncolaboraactivamenteenlasJornadasdeOrientaciónUniversitariaorganizadasporlaDirecciónGeneraldeAccesoyOrientación.Estasjornadas,destinadastantoalosalumnosdesegundocursodeBachilleratoydeCicloFormativodeGradoSuperiorcomoasuspadres,tienenlafinalidaddedaraconocerdeformamuydetalladalosaspectosrelacionados con losGrados.Además los alumnos, pueden visitar un conjunto de quince stands, atendidos por personal decada uno de los centros universitarios, en los que se les aclaran dudas y se resuelven cuestiones sobre los posiblesestudios, facilitándoles diversa documentación de interés (planes de estudios, trípticos con información general sobre losgrados,...)einformandoyorientando"insitu"acercadelascompetencias,habilidadesyconocimientosqueadquiriránalcursarlosestudiosdegradosjuntoalassalidasprofesionalesdelosmismos.Estasjornadassuelentenerlugaren6-9localidadesdelaprovincia, donde se atienden amás de 11.000 alumnos y, en su caso, a los padres que han querido participar. Además, laFacultaddeCienciasdelaEducacióncolaboracondiferentescentrosdenaturalezaconcertada,ycadaañoseofreceorientaciónsobrelosdiferentesgradosexistentesenelcentroaInstitutosdelaciudaddeJerezdelaFrontera,apeticióndelosrespectivosorientadores de cada centro concertado y avalados por la Delegación de Educación de la provincia de Cádiz. A su vez, elalumnadodeestosInstitutosConcertadosdeEducaciónSecundariaObligatoria,realizavisitasalcentroparaconocerlosgradosubicadosenlaFacultaddeCienciasdelaEducación.

4.-Orientaciónuniversitaria/académica.

ProgramadeOrientaciónyApoyoalEstudiante(PROA)queesgestionadoatravésdeP03-ProcedimientodeAcogida,TutoríayApoyodelaformacióndelestudiantedeSGC.

TeniendoencuentalosindicadorescuantitativosdelGradodesatisfacciónconelPROA,seobtieneunapuntuaciónquesuperalamediade laescala siendode3,07 (ISGC-P03-02).Además,ésta se sitúaporencimade la satisfacciónqueseexpresaen lamediadelCentro(2,74)ytambiénenladelaUCA(2,74).ElalumnadodelGradodePsicologíamantienereunionesperiódicascon el coordinador del Grado y en la medida de lo posible se atiende a sus necesidades trasladando sus demandas alprofesorado. Se realizan diversas actividades de orientación académica durante el curso en función de losmomentos clave(eleccióndecentrodeprácticasyelecciónonodemención).Además,sehanorganizadosesionesdeorientación laboralcondiferentespsicólogosquetrabajanenentidadespúblicasdependientesdeAyuntamientos,diputacionesyJuntadeAndalucía.

Lasactividadesrealizadassepuedenagruparenlossiguientesbloques:

-PlandeAcogidadelcurso2015/16

-Formaciónquesellevaacaboatravésdel:

• Plandeformaciónespecíficodelcentroydirigidoalos4gradosincluidoelGradoenPsicología:12cursos.• ProgramadeApoyoalAprendizajeparaelalumnadodelaUCAcon30cursosparaloscampusdeJerez,PuertoReal

y Cádiz a lo largo de los dos semestres del curso (organizado por el Servicio de Atención Psicológica yPsicopedagógica).

• Cursos organizados por Biblioteca y Gestionados desde el centro para que accedan todos los alumnos de los 4grados.

ProgramaCompañero

CadaañoungrupodementoresformadosgraciasalosdiferentesserviciosdelaUniversidaddeCádiz(SAPySAD;solidaridad;deportes; biblioteca; Vicerrectorado de alumnado etc.) y a la organización del SAP, atienden al alumnado novel (de nuevoingreso)queaccedealafacultaddeCienciasdelaEducación.Durantecuatrosesionesseencargandefacilitarlelaadaptaciónaestanuevaetapaeducativa.Cadaestudiantementortutorizaaunos15alumnos/asaproximadamentecadacursoacadémico.LaRatio de profesores tutores o estudiantesmentores que participan en el PROA: 27/405 aproximadamente (15 alumnos pormentor)

Existencia de una Oficina de Atención al Alumno, así como de un Tablón de Anuncios en web del centro (Plan Formativohttp://educacion.uca.es/planformativoeinformaciónalestudiantehttps://goo.gl/PbFCvl)

JornadasdeOrientacióndeMásteres,conalcancealoscuatrocampus,dirigidasalalumnadodeúltimocursodegrados,egresadosUCAyatodaslaspersonascontitulaciónuniversitariainteresadasenladiversayespecializadaofertadeposgradodelaUCA(https://goo.gl/3VEhH).

Servicio de Atención Psicológica y Psicopedagógica (SAP): Éste tiene como objetivo atender las necesidades personales yacadémicasdelalumnadoasesorándolesencuestionesquepuedanmejorar lacalidaddesuestanciayelaprendizaje.Cuentaconunequipodepsicólogosypsicopedagogosqueofrecen informaciónyasesoramientoenáreasrelacionadascon:Técnicaspara mejorar el rendimiento académico; Control de la ansiedad ante los exámenes; Superar el miedo a hablar en público;Entrenamientoen relajación;Habilidades sociales; Estrategiasparaafrontarproblemas;TomadedecisionesyOtrosaspectospersonalesy/oacadémicos.

Servicio de atención a la Discapacidad. Su finalidad es garantizar un tratamiento equitativo y una efectiva igualdad deoportunidadesparacualquiermiembrodelacomunidaduniversitariaquepresentealgúntipodediscapacidad,tratandodequeestosprincipiostambiénsehaganrealidadenlasociedadengeneral.

UnidaddeIgualdad,cuyafinalidaddelaUnidadestratardeeliminarlasdificultadesybarrerasqueimpidenunaparticipaciónigualitariayeldesarrollopersonal,académicoyprofesionaldetodoslosmiembrosdelacomunidaduniversitariaydequelosprincipiosdeinclusión,pluralidad,diversidad,igualdaddeoportunidadesyequidadsehaganrealidadtantodentrocomofueradeella.

5.-Orientaciónprofesional.

Haformadopartedelaorientaciónprofesionaldelcentro,ladifusióndelPlanIntegraldeformaciónparaelempleoensusdos recientesediciones (PlanPIFEdependientede laUnidaddeprácticasyempresa2014/15y15/16)a travésdecorreoelectrónicoalosalumnosyatravésdelapropiadelegacióndealumnosdelcentro.

Otra de las actividades organizadas en la Facultad de Ciencias de la Educación, es la promovida por el ProyectoCompañero.Duranteunasemana,elalumnadomentorrecibeformacióndediferentesunidadesyserviciosdelaUniversidaddeCádizyentreellasseencuentra:VoluntariadoyPrácticasdeEmpresadondeseinformatantodeunainiciaciónalmundolaborala través del voluntariado y por otro lado, de recursos laborales dependientes de la UCA como es el portal de Gestión deprácticasenEmpresayEmpleoÍcaro.

Además, se han organizado sesiones de orientación laboral con diferentes psicólogos que trabajan en entidadespúblicasdependientesdeAyuntamientos,diputacionesyJuntadeAndalucía.

ColaboraciónconelColegioOficialdePsicologíaparalaformacióneinserciónlaboraldelalumnadodelGrado.6.-AdecuacióndelPersonaldeAdministraciónyServicioydelpersonaldeapoyo,ensucaso.

ElpersonaldeapoyodisponibleeselidóneoparaimpartirlanuevatitulacióndelGradoenPsicología:auxiliaradministrativodeldepartamentodepsicologíaqueintervieneenlagestióndeladocenciaeinvestigacióndelGrado.Asimismo,paraellaboratoriodelasasignaturasdePsicobiología,elGradodisponedeunauxiliardelaboratorio.

PASporpuestotipo RégimenJurídico-Grupo/Escala NºPAS%PASsegúnPuestotipo

FACULTADDECIENCIASDELAEDUCACIÓN

CONSERJERIA

LaboralFijo-GrupoIII 2

44,44%LaboralFijo-GrupoIV 1

LaboralEventual-GrupoIV 1

ADMINISTRACIÓN FuncionarioCarrera-C1 4 44,44%

TÉCNICOLABORATORIO LaboralFijo-GrupoIII 1 11,11%

9 100%

RECURSOSUCA(Comunesatodoslos

títulos)

INFORMÁTICA

FuncionarioCarrera-A1 16

42,17%FuncionarioInterino-A1 1


FuncionarioInterino-A2 6

AUDIOVISUALES LaboralFijo-GrupoIII 1 2,41%

LaboralEventual-GrupoIII 1

MANTENIMIENTO


28,92%LaboralFijo-GrupoIII 20

LaboralEventual-GrupoIII 1


PREVENCIÓNLaboralFijo-GrupoI 2

4,82%LaboralFijo-GrupoII 2

DEPORTES


16,87%

LaboralFijo-GrupoII 2

LaboralFijo-GrupoIII 7

LaboralFijo-GrupoIV 2


ACTIVIDADESCULTURALES

LaboralFijo-GrupoI 2

4,82%LaboralFijo-GrupoIII 1

LaboralEventual-GrupoII 1

83 100%

7.-Seguimientodelosrecursosyservicios.

Anualmente, tras la definición de las actividades y grupos de actividad a impartir en los títulos, el centro valora lasnecesidades adicionales de aulas, talleres o laboratorios para desarrollar la actividad programada. En caso de necesidad, elcentrolocomunicaaladireccióngeneralovicerrectoradocompetenteenmateriaderecursosalobjetodegestionarlacesióndeespaciosalternativosdentrodelmismocampus.

Antesdel iniciodel cursoacadémico,el centro realiza laasignacióny reservadeaulasparaeldesarrollode ladocenciaocualquier otra actividad académica del título, a través del SIRE. Si durante el curso es necesaria la disponibilidad de aulas ymediosaudiovisualesparaeldesarrollodelaactividaddocente,elprofesoradopuedesolicitartambiénlareservaderecursosatravésdelamismaplataformaSIRE,deacuerdoconlanormativaaplicablesobreusosderecursosdelaUniversidaddeCádizyconlascorrespondientesnormativasdeloscentros.

Porsuparte,elprofesoradopuedesolicitarsoftwaredocenteparalasaulasdeinformáticas,peticionesqueseránatendidassegúnlasdisponibilidadesdelicenciaycaracterísticasdelosequiposdelasaulas.Lassolicitudessegestionaninicialmenteantesdelcomienzodecursoy,enelcasodenecesidadessobrevenidasaloslargodelcursosetramitanmedianteelCAUdelÁreadeInformática(http://cau.uca.es)

Conobjetodecontribuiralacalidaddelprocesodeenseñanza-aprendizaje,anualmente,serealizaunarevisiónymejoradelosdelosserviciosyrecursos,articuladaatravésdelossiguientesprocedimientos:

-P10ProcedimientoparalaGestióndelosRecursosyServicios.

-P11Procedimientoparalagestióndeincidencias,reclamaciones,sugerenciasyfelicitaciones.

-P14ProcedimientoparaelSeguimiento,EvaluaciónyMejoradelTítulo.

-InformesdeseguimientodelaDEVA.

En cuantoa la sostenibilidadambiental ynormasde seguridad,hayque señalarque laUniversidaddeCádizmantiene latrayectoria de sostenibilidad ambiental de sus actividades y centros con la Certificación en laUNE EN-ISO 14001:2004de suSistemadeGestiónAmbientalconalcanceatodassusactividadesdedocencia,investigaciónyactividadesadministrativasensuscuatro campus, obtenida en el año 2011. Ello implica la ejecucióndeprotocolos para la gestiónde residuos y reduccióndelimpactomedioambientalenactividadesdedocenciayprácticasenlaboratorio.

Frutodeesteprocesodeseguimiento,sedesprendenlossiguientesresultados:

INDICADOR 11-12 12-13 13-14 14-15 15-16

ISGC-P10-01: Satisfacción del usuario (centros, títulos) con losrecursos y servicios solicitados, y resueltos, a través del CAU:Grado de satisfacción del servicio relacionado con los RecursosMateriales(A).

4,88 4,74 4,77 4,72 4,89

ISGC-P10-01: Satisfacción del usuario (centros, títulos) con losrecursos y servicios solicitados, y resueltos, a través del CAU:Grado de satisfacción del servicio relacionado con los RecursosTecnológicos(C).

4,87 4,89 4,92 4,89 4,93

ISGC-P10-02: Satisfacción de los estudiantes con los recursosmaterialeseinfraestructurasdeltítulo.(DimensióndelaencuestadelprocedimientoP08.Satisfaccióndelosgruposdeinterésconeltítulo).

3,24 3,51 3,51 3,57

ISGC-P10-03: Satisfacción del profesorado con los recursosmaterialeseinfraestructurasdeltítulo.(DimensióndelaencuestadelprocedimientoP08.Satisfaccióndelosgruposdeinterésconeltítulo).

3,63 3,47 3,60 3,81

ISGC-P10-04: Porcentaje de asignaturas del título con actividaddentrodelCampusVirtual.

100% 100% 96,80% 97,60% 100%

ISGC-P11-01:Númerodequejasoreclamacionesrecibidasrespectoalnúmerodeusuarios(BAU).

0,60% 0,40% 0,64% 0%

SatisfaccióndelalumnadoconlosProgramasdeapoyoyorientaciónalalumnado(PROA)(orientaciónacadémica)(sóloengrados). 3,33 3,48 3,09 3,07

Satisfaccióndelalumnadoconlaorientaciónprofesional.NohapodidoincorporarseítemenencuestaP08. - - - -

Parte del profesorado se centra en algunas dificultades que han podido presentar los medios audiovisuales para susasignaturas,querequeríanprogramasespecíficos,comoelcasodeestadística(AnálisisdeDatosIyII)yqueasínoslomanifestóelprofesorquelaimpartía.InclusohubounBAUalrespectoquenoshizollegarunalumnodelgrado.Sinembargo,peseaestedescontentopuntual,seconsideraqueelGradotieneunabuenainfraestructura.Dehecho,enel2016notenemosningúnBAUrespectoaesteítem.

DisponemosdeunlaboratoriodeInteligenciaEmocionalyenelDepartamentodeNeurocienciasdelaFacultaddeMedicinasecuentatambiénconunLaboratoriodeConductaAnimalyAnálisisSensorial.MaterialdetipopsicométricoqueseencuentraenelDepartamentodePsicología.Estándisponiblesmásde200testsycuestionarios.Materialdelaboratoriosobreanatomíadelcerebro,ysoftwareespecíficodediseñodeexperimentaciónpsicológica(Coglab,Superlab,Sniffy).

Porotrolado, losalumnos/assequejandelossiguientesaspectosdela infraestructuraenelaularioyenlabibliotecaporejemplo:

•Sequejandelaireacondicionado(muyfríoenveranoymuycalienteeninvierno).

•Requierenmásenchufesparalosordenadoresportátilesenlasaulas

La tendenciaes ir amejor,puestoqueel laboratoriodePsicología seestá consolidandoy cadavezunmayornúmerodeprofesoresestáhaciendousodelmismo.Lasaulas,peseateneralgunos,parecenfuncionarbienengeneral.Encuantoalusodelcampusvirtual,nuestroprofesoradohaceunconsiderableusodedichaherramienta,considerándolaimprescindibleparaeldesarrollodelamateria.Enestesentido,elporcentajedeusoessuperioral96%.

Seguidamentesemuestranlospuntosfuertesypuntosdébilesmásrelevantesdurantelagestióndelasinfraestructuras,losserviciosyladotaciónderecursos.

PuntosFuertesy/ologros:2014/15CreaciónyusodellaboratoriodePsicología,yaltorendimientodelcampusvirtualparaelseguimientoydesarrollodelasasignaturasdelGrado.2013/14NuestroporcentajedeasignaturasenelcampusvirtualesmayorqueeldelcentroylaUCA.2011/12LavaloracióndelosÓrganosdeGobiernoydelTítuloesbuena.

Puntosdébilesydecisionesdemejoraadoptadas.Autoinformedelcurso: Puntosdébiles Propuestasdemejoramás

relevantes: Impactoprovocadoeneltítulo(relacióncausa-efecto):

2014-15

SeguirmejorandolascondicionesdelasaulasydarleunmayorusoallaboratoriodePsicología.

Informar al profesorado sobre laexistencia de un equipoinformático en el laboratorio dePsicología a utilizar en grupos de25alumnos/as.

El impacto objetivable lo encontramos en los indicadoresde satisfacción el profesorado con las infraestructuras yservicios lo observamos en el indicador ISGC-P08-03 enningúncursoesinferiora3(3.63;3.47;3.6;3.81).El impacto cualitativo se obtiene de las Reservas en elLaboratorioquesehacenatravésdeemailyseregistranenGoogleCalendar,estaspeticionessehanincrementado(verun ejemplo en https://colabora.uca.es enlace aDocumentos. 5. Personal Académico y Recursos. 5.2.Recursos).Ladiversidaddelasprácticasconlosalumnos/asesmayor.Además, el laboratorio ha permitido la demostración deequipos de que detectan ondas cerebrales, interpretandociertos patrones. Todo el profesorado es conocedor de lanueva instalación y de las posibilidades que ofrece.Recientementehaservidoparadaraconocerunequipodeprácticas de BIOPAC para poder hacer EEG, EMG,biofeedback(https://colabora.uca.esenlaceaDocumentos.5.PersonalAcadémicoyRecursos.5.2.Recursos)Asimismo se ha utilizado para desarrollar las experienciasde sistema de enseñanza bilingüe basado enmetodologíaCLIL.

2013/14

Según los datos que sereflejan aún hayasignaturas que notienen toda la actividadmáxima en el campusvirtual.

Seguir usando el campus virtualdel mismo modo o mejor quehasta ahora. Dar a conocer lasacciones formativas sobre elcampus virtual para elprofesorado que vaincorporándosealatitulación.

La utilización del Campus se mantiene en buenos nivelesquenuncabajandel90%.Portanto,laactividadesóptimayelalumnadosemantieneinformadoentodomomentoatravésdelcampus.

2011/12

ElCentroengeneral y laorganización de horariosy calendarios son losaspectospeorvalorados. Implantación de un Cronograma

flexible para el curso 12-13 yreducciónahoraymediatodaslasclases (gran grupo y pequeñogrupo). Reubicación de espaciosparalasclasesteóricasyprácticas.

El Grado comenzó a impartirse en horario de tarde, yactualmenteseimpartenporlamañanadesde1ºhasta2º,cambiandoa la tardeúnicamenteel segundosemestrede3ercursoy4ºcurso,debidoa la realizacióndelPrácticumenhorariodemañana.Además, todas las clases han pasado a ser de una hora ymedia, tanto la teoría como la práctica. Esta situación hapodido impactarentreotras cosas, enquepor la tarde sepuedan ofertar un amplio abanico de másteres,completando la formación del alumnado(http://goo.gl/jWGHMy).

Criterio5


29Visita a las instalaciones del panel externorepresentante de la comisión de renovación de laacreditacióndelaDEVA.

https://goo.gl/QPzVjv Enlacealawebdeltítulo:apartadorecursosmateriales

30Satisfaccióndelalumnadoconlainfraestructura,losrecursosylosserviciosdeltítulo. https://goo.gl/cjth6P EnlaceaInformedeIndicadoresdelRSGC_P08_01

31Documentación asociada al proceso del SGC sobrela orientación académica y profesional delestudiante.

https://colabora.uca.es Enlacealacarpeta6.OrientaciónyDifusión.6.2OrientaciónUniversitaria.RegistroFSGC-P03-01

32Satisfacción del alumnado con la orientaciónacadémicayprofesional. https://colabora.uca.es

Enlacealacarpeta6.OrientaciónyDifusión.6.2OrientaciónUniversitaria.SatisfaccióndelalumnadoconlosProgramasdeapoyoyorientaciónalalumnado(PROA)(orientaciónacadémica)EnlacealRSGC-P08-01.

VI.RESULTADOSDEAPRENDIZAJE.Criterio6:Lasactividadesdeformaciónydeevaluaciónsoncoherentesconelperfildeformacióndelatitulaciónylascompetenciasdeltítulo.

AnálisisyValoración:

1.-Análisisdelasactividadesdeformación.

Con objeto de proporcionar coherencia interna en el plano metodológico al proceso de enseñanza-aprendizaje seproponen para las materias básicas, obligatorias y optativas, entre otras, las siguientes actividades formativas de caráctergeneralparadesarrollar lascompetencias.Considerandolascompetenciasadesarrollarenlosdiferentesmódulosdelplandeestudios se ha incluido una propuesta de actividades formativas por módulo, así como una estimación de la dedicaciónestablecidaalasdiferentesactividadesformativas,sinmenoscabodequeanualmentelametodologíadecadamateria/módulodebaseraprobadaenlaplanificacióndocentedecadacursoacadémico,siguiendolasdirectricesestablecidasenelSistemadeGarantíaInternadeCalidadyenelprocedimientodePlanificaciónDocenteencoordinaciónconelVicerrectoradocompetenteenmateria deOrdenación Académica. Todas las actividades formativas se plantean como denominador común de todas lasasignaturasdelgradoyseespecificanenlasfichasacadémicas1B.DesdeelVicerrectoradoydesdelaCoordinación,estasfichasacadémicas deben incluir las actividades formativas que se ajustan al logro de las competencias establecidas en nuestramemoria. A través de las actividades formativas que se describen a continuación, se pretenden conseguir tanto lascompetenciasgeneralesdelgradocomo lasbásicasyespecíficasdecadaunade lasasignaturas.Existeunequilibrioentre ladistribuciónde lascantidadesdecréditos teóricosyprácticos (6ECTS)por loque lasactividades formativasseajustanaestepatrón de distribución. Esta información la podemos encontrar en el siguiente enlace a la Memoria de Verificación(https://colabora.uca.esen1.Documentacióndeltítulo.1.1.MemoriadeVerificación).

ACTIVIDADESFORMATIVASDELPLANDEESTUDIOSId DESCRIPCIÓNDELAACTIVIDADFORMATIVA

1.SesionesteóricasPresentación, exposición, análisiso cierrede los temasoproblemaspara tratar lasnociones,conceptosyprocedimientosrelevantesdecadatemática,conparticipacióndelalumnado.

2.Sesionesprácticas

Sesiones de trabajo grupal supervisadas por el profesor para la resolución deproblemasylarealizacióndelasactividadesytareasrelacionadasconcadatemática.Preparaciónengrupodelecturas,ensayosypropuestasdeactuaciónfundamentadaspara entregar y/o exponer en clase. Sesiones de trabajo grupal o individualorientadasalabúsquedadedatos,bibliotecas,enred,Internet,etc.

3.TrabajoautónomoEstudio del alumno. Preparación individual de las lecturas, la resolución deproblemas, trabajos, memorias, etc., para integrar el conocimiento que ha depresentarydebatirconelgrupo.

4.TutoríasSesiones de interacción y actividaddel profesor con el alumnoo con el grupoquepermite facilitar la elaboración significativa del conocimiento a través de laresolucióndedudasyaclaraciones.

5.EvaluaciónConjuntodepruebasoralesy/oescritasindividualesy/ogrupales,empleadasparaelseguimientodelprocesodeaprendizaje.

6.Sesionesprácticas Prácticumdetitulación.

2.-Análisisdelametodologíaylossistemasdeevaluación(https://goo.gl/Duljm4)

Losprocedimientosdeevaluaciónquefiguranacontinuaciónsongeneralesycomunesalconjuntodemateriasbásicas,obligatorias y optativas del Plan de Estudios y serán la base sobre la que los responsables de cada una de dichasmateriasincorporaránloscriteriosyprocedimientosespecíficosdeevaluación.

1. Observacióndirecta:Observacióndirectadelalumnadoensuimplicaciónenelaula.2. Trabajo individual: Análisis de experiencias, resolución de problemas, lecturas y documentos elaborados durante el

curso,tantoobligatorioscomooptativos.3. Trabajo en grupo: Análisis de experiencias, resolución de problemas, lecturas y documentos elaborados durante el

curso,tantoobligatorioscomooptativos.4. Informacióndelalumnado:Informaciónindividualygrupalaportadadirectamenteporelalumnadosobreelprocesoy

susresultados.5. Pruebasescritasuorales:Pruebasescritas/oralessobrelaaplicacióndeloscontenidosdelamateria.

ElTrabajoFindeGrado,porsuspropiascaracterísticastieneunaevaluaciónespecíficaaltratarsedeunaasignaturaevaluadaporuntribunalcuyaactuaciónseajustaalReglamentodelTrabajoFindeGrado(https://goo.gl/hTiYLA). 3.-Valoracióndelosresultadosdeltítuloyporasignatura.

Asignatura 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

INTRODUCCIÓNALAPSICOLOGÍA:FUNDAMENTOS,HISTORIAYESCUELAS 88,2% 84,0% 87,5% 98,8%ANÁLISISDEDATOSENPSICOLOGÍAI 97,2% 95,8% 90,0% 89,7%PSICOLOGÍADELAPERCEPCIÓNYLAATENCIÓN 97,3% 100,0% 95,9% 100,0%PSICOBIOLOGÍAI 90,3% 92,0% 92,5% 85,0%PSICOLOGÍASOCIAL 94,4% 93,3% 95,9% 97,3%MÉTODOSDEINVESTIGACIÓNDELCOMPORTAMIENTO 97,1% 100,0% 88,2% 97,5%ANÁLISISDEDATOSENPSICOLOGÍAII 97,3% 98,6% 76,9% 85,6%PSICOLOGÍADELAPRENDIZAJE 98,6% 94,4% 76,1% 96,6%PSICOBIOLOGÍAII 89,0% 89,9% 82,7% 95,2%PSICOLOGÍADELOSGRUPOS 95,8% 98,6% 91,5% 100,0%

NEUROPSICOFARMACOLOGÍA

100,0% 100,0% 100,0%PSICOMETRÍA

91,2% 92,0% 80,3%

PSICOLOGÍADELTRABAJOYDELASORGANIZACIONES

98,6% 97,3% 100,0%PSICOLOGÍAEVOLUTIVAI

100,0% 98,6% 96,5%

PSICOLOGÍADELPENSAMIENTOYELLENGUAJE

97,1% 95,9% 100,0%PSICOLOGÍADELAMEMORIA

98,6% 86,9% 95,1%

MOTIVACIÓNYEMOCIÓN

95,6% 95,7% 96,3%PSICOLOGÍADELAPERSONALIDAD

91,5% 91,5% 78,8%

PSICOPATOLOGÍAI

97,3% 98,5% 96,5%INTRODUCCIÓNALAEVALUACIÓNPSICOLÓGICA

98,6% 97,1% 98,2%

PSICOLOGÍA:CIENCIAYPROFESIÓN

100 100,0%PSICOLOGÍADELAEDUCACIÓNI

97 100,0%

PSICOLOGÍADELAEDUCACIÓNII

94,2 100,0%PSICOLOGÍAEVOLUTIVAII

98,6 100,0%

PSICOPATOLOGÍAII

91,4 95,9%TÉCNICASEINSTRUMENTOSENEVALUACIÓNPSICOLÓGICA

98,5 100,0%

PSICOLOGÍADELAINTERVENCIÓNSOCIALYCOMUNITARIA

100 98,5%PSICOLOGÍACLÍNICAI

94,1 100,0%

PRACTICUMI

100 100,0%PSICOGERONTOLOGÍA

100 100,0%

INTERVENCIÓNPSICOSOCIALENEDUCACIÓN

100 100,0%

DIFICULTADESDEAPRENDIZAJE

100,0%ANÁLISISYMODIFICACIÓNDECONDUCTA

100,0%

PRACTICUMII

100,0%PRACTICUMIII

100,0%

TRABAJOFINDEGRADO

100,0%INTERVENCIÓNPSICOLÓGICAENADICCIONES

98,5%

PSICOLOGÍACLÍNICAII

100,0%INTERVENCIÓNPSICOLÓGICAENLAFAMILIA

100,0%

PSICOLOGÍASOCIALDELASALUD

100,0%ORIENTACIÓNPSICOLÓGICAYPROFESIONAL

100,0%

INTERVENCIÓNPSICOLÓGICAENLOSTRASTORNOSDELDESARROLLO

100,0%

PSICOLOGÍAESCOLARAPLICADA

100,0%INTERVENCIÓNPSICOLÓGICAENMENORESENRIESGO

100,0%

Encuantoalatasadeabandonoesequivalentealaexistenteenelcentro10.26%yclaramenteinferioraladelaUCA(27.69%).

Latablaanteriorrecogelaevolucióndelatasadeéxitodeloscursos11-12a14-15.Sehamanteniendounaaltatasa

deéxito(96.9)enelcurso14/15;porcentajequehasubidorespectoalcursoanterior.LaTasaderendimientohasuperadotambién ladelcursoanterior (94.5)yelnúmerodecréditossuperadosporelalumnado,de losexaminadosentotalha idomenguandounpoco,manteniéndosemuyconstanteyfavorablealolargodeloscursos.ConrespectoalaTasadeeficiencia:%decréditossuperadossobrecréditosmatriculadosreferidosagraduados/asendichocurso,seobtuvounapuntuaciónde99.2.Sinembargo, la tasadegraduaciónaparece contradictoriamente conun43.59. Esto seexplicaporque losalumnosunavezsuperadostodos loscréditosdelgrado,pordiferentescircunstanciasnopuedenaccederal título (noacreditacióndelB1enunasegunda lengua).Por loque latasaactualizadaseríadel82.05%yaquesehangraduado64alumnosdeuntotalde68según datos que nos indican en la Unidad de Calidad de la UCA. Los datos completos puede encontrarse en el espacioColabora.9.Resultadosdeltítulo.9.2.Evolucióndelosresultadosporcursoacadémico(https://colabora.uca.es).

Encuantoalosresultadosespecíficosporasignatura,enlapágina1deldocumentoFSGC-P04-02:Informeglobaldeltítulo: síntesis de los informes de asignaturas, que podemos encontrar en el gestor documental (2014/15); la Tasa deRendimiento de cada una de las asignaturas incluida la Tasa Global del Grado (94.5%) supera las expectativas que seplanificaronenlamemoriadelGradodePsicología(65%).LasTasasdeRendimientodeloscursos1ºy2ºsonsatisfactorias,sinembargo,amedidaquelosalumnossuperancursos, lasTasasdeRendimientose incrementan(ver3ºy4ºcursos)dondeelporcentaje entre asignaturas superadas de las matriculadas oscila casi siempre entre el 98-100, excepto en la asignaturaPsicopatologíaII(94.6%).SitenemosencuentalaTasadeRendimientodelaUCA,elGradodePsicologíaobtieneunamayortasaglobal(94.5%frenteaun77.1%).EncuantoalporcentajedelCentro,elresultadoGlobaldelGradolosuperaligeramenteconun94.5%frenteaun93.1%.DesdelaimplantacióndelGradodePsicología,laTasadeRendimientohamejorado:89.9%en2012;93.5%en2013;90.8%en2014y94.5%en2015.IgualmentehanmejoradolasTasasdeRendimientodelCentro(92%;92%;93%;93%)ydelaUCA(71%;76%;78%;77%),aunqueenesteúltimocasoelaño2015hadescendidoligeramente.Puntosfuertes:Comohemospodidoobservarenlaevolucióndelosdatos,lastasasderendimientoevolucionandemanerapositivadesdelaimplantacióndelGradoysiemprehansidosuperioresalasTasasobtenidasporelCentroyporlaUCA.Además,nuncahansidoinferioresalasexpectativasestablecidasenlamemoriadelGrado.Puntosdébiles:Enloscursos1ºy2ºsehandadoasignaturasquehanobtenidotasas inferioresal90%,AnálisisdeDatos I (87.5%);Análisisdedatos II (80.2%);Psicobiología I(83.9%);PsicobiologíaII(89.9%);PsicologíadelaPersonalidad(75.4%);PsicologíadelaMemoria(89.2%);Psicometría(74.2%).Algunas de estas asignaturas tienen una dificultad añadida dado que los alumnos tienen que manejar una serie deconocimientosprevioscomoporejemploocurreenPsicobiologíayAnálisisdeDatosynosiemprelosalumnosprocedendelaRamadeCienciasdelaSaludcuandoaccedenalGrado.Obiencuandoprocedenelbackgroundexigibleenestasasignaturasnoessiempreelapropiado.EnPsicometría,losalumnosdebendisponerdeunnivelprevioensusconocimientosestadísticosadquiridosatravésdelaasignaturaAnálisisdedatos,quecomovemosobtienetasasinferioresal90%.EncuantoaPsicologíadelaPersonalidad,desdecoordinación,nohemosrecibidoningúninformequenospermitaexplicarestatasadeRendimientodel75%.Unaposiblehipótesisdeesta tasaderendimientopodríaserelhechodeque laasignaturapresentauncontenidomuydensoyelalumnadodebeasimilarmuchoconocimientoenpocotiempo.

ElPDIconsideraqueelniveldeadquisicióndelascompetenciasenelGradoesunpocomayor(3.85)queeldelCentro(3.46)ylaUCA(3.37).Enrelaciónaesteítem,nielprofesoradonielalumnadomuestranunaopiniónalrespectodeformadirecta,únicamenteconsideranquetienenpococonocimientohistóricosobrelapsicologíageneralyporotrolado,quepodríantenermásactividadesprácticasdesvinculadasdeloestrictamenteteóricoydondeponerenmarchaprocedimientospropiosdelalabordelpsicólogo.Acordeconestaidea,lasprácticaslepareceninsuficientesentiempo.Unaúltimaideaalrespecto,esqueutilizanunprogramaestadísticoquenolesesútilsegúncomentanpuestoquenoeselquemáshabitualmenteseutilizaenlaactualinvestigaciónpsicológica.

4.-ValoraciónsobrelosTFG/TFM.

Losresultadosobtenidosalolargodelcurso14/15muestrancomomediaensuscalificacionesdeTFGun7,6(notable)enunamuestrarepresentativadelcursode(n=71);enelsiguientecurso15/16enlascalificacionesdeTFGmuestranunamediade7,9(notable)extraídaapartirdeunamuestrarepresentativadelosmismos(n=64).Ellosuponequehanadquiridotodaslascompetenciaspropiasdeungraduadoenpsicología.

5.-Valoracióndelasprácticasexternascurriculares.

SegúnelindicadordecalidadISGC-P05-05:Tasaderendimientodelasprácticasexternasoprácticasclínicas(áreadeCCSS)el100%de los alumnosque realizaron lasprácticas superaronel Practicumenel curso académico13/14 y 14/15. En la tablaanteriordelapartado3deestedocumento,seindicaestevalorylafuentededondesehaextraído.

PuntosFuertesy/ologros:2014/15LatasadegraduaciónjuntoconladeeficienciasuperaalaobtenidaporotrastitulacionesdeGradodelaUCA.



Impactoprovocadoeneltítulo(relación

causa-efecto):

2014/15

La Satisfacción global del profesorado con laorganizaciónyeldesarrollodeladocencia.

Proponer reuniones periódicas decoordinación por cursos y de la totalidaddel profesoradodel gradoparamejorar laorganización y desarrollo de la docencia.Atender específicamente a las demandasindividualizadasdelprofesoradodelGradoenrelaciónalamejoradeladocencia.

Tenemos en impactode los indicadoresdelcurso 15/16 pero losresultados seapreciarán a lo largode los próximoscursos. El indicadorISGC-P04-04: nosmuestra laSatisfacción global delos profesores con laactividad académica(valores entre 3,07 y3,58).

2014/15

Solapamiento de contenidos; Coordinación delprofesoradorespectoalasasignaturas.

Reunión con los distintos profesores delgrado para comentar el solapamiento decontenidos y proponer soluciones. Entreellas estarían: Reunión por áreas.Especificar las prácticas que hacemos enclase para no repetirlas. Realizar trabajosconjuntos entre asignaturas al final desemestre y hacer un listado deconocimientos previos en cada una de lasasignaturasaliniciodelamisma.

Tenemos en impactode los indicadoresdelcurso 15/16 pero losresultados seapreciarán a lo largode los próximoscursos. ISGC-P04-02:Satisfacción global delos estudiantes con laplanificación de laenseñanza (se valoraentre 4,2 y 4). Y porotroladoelISGC-P04-03:Satisfacciónglobaldelosestudiantesconel desarrollo de ladocencia (valoresentre 3,8 y 4,3).Respecto a laCoordinación entrelos profesores deltítulo, la satisfaccióndelPDIdesdeelcurso12/13 hasta el 15/16ha arrojado lossiguientes datos:(3,14; 2,80; 3,23;3,45).

Criterio6


33 Páginawebdeltítulo. https://goo.gl/V2F1DT 34 Guíasdocentes. https://goo.gl/Duljm4

Enlacealasfichas1BdelGradoenPsicología

35Información sobre las actividades formativasporasignatura.

https://goo.gl/Duljm4 Enlacealasfichas1BdelGradoenPsicología

36Información sobre los sistemasdeevaluaciónpor asignatura. Valorar, la tipología, lapertinencia,innovación....

https://goo.gl/Duljm4Enlacealasfichas1BdelGradoenPsicología

37Información sobre calificaciones globales deltítuloyporasignaturas. https://colabora.uca.es Enlaceacolabora:9.Resultadasdel

título.9.1.Indicadoresderendimiento.

38

Información sobre los resultados sobre elprocedimiento de evaluación y mejora decalidad de la enseñanza, se debe incluir losindicadores con la evolución temporal de losmismos.

https://goo.gl/BFWYtO

EnlacealGD-SGCdeltítulo2014/2015:RSGC-P04-01:InformedeIndicadoryRSGC-P04-02:Informeglobaldeltítulo:síntesisdelosinformesdeasignaturas.EnlacealP04ProcedimientoparalaPlanificación,DesarrolloyMediacióndelosresultadosdelaenseñanza.

39 Trabajosfindegrado/máster.Sedebeaportar https://colabora.uca.esEnlaceacolabora.Documentos.9.Resultadosdeltítulo.9.1.Indicadores

una muestra de TFG/TFM representativa detodaslasposiblescalificaciones.

derendimiento.Muestrarepresentativacurso14/15y15/16enlostrabajosfindegrado.

40

Ensucaso,relaciónentreelnúmerodeplazasofertadas de prácticas y el número deestudiantes que solicitan prácticas externas.Disponibilidad de convenios. En su casoaportar información sobre seguroscomplementarios.

https://colabora.uca.es

SeproporcionaenlacealGestorDocumentaldelSGCiralRSGC-P05-01.SeproporcionaenlacealespacioCOLABORAdelGrado.Useelenlacealacarpeta8.PRACTICASEXTERNAS>8.2.Prácticascurriculares>Además,seincluyeelenlacealaWebdeGestióndePrácticasCurricularesdelaUCA:https://practicas.uca.es/practicas.phpYenlaceaprocedimientoparalagestióndeprácticasCurricularesdelSGC-UCA:http://bit.ly/2dbrw92ReglamentoUCA-CG08-2012deprácticasexternasdelosalumnosaprobadoporConsejodeGobierno(13dejuliode2012),AdemásenlaWebdeltítulosepuedeconsultartodalainformaciónrelativaalPrácticumdePsicología:https://goo.gl/ySBAlg

41Satisfacción del alumnado con el programaformativo. https://goo.gl/BFWYtO

EnlacealGDdeltítulo:consultarRSGC-P08-01delsistemadeinformación.

42 Plandemejoradeltítulo. https://goo.gl/BFWYtO

SeproporcionaenlacealGestorDocumentaldelSGC2014/15,consultarRSGC-P14-01.AutoinformeparaelseguimientodelTítulo,curso2014-15.Elhistóricodeplandemejora.Yademássefacilitaenlaceaseguimientodeplandemejora,elcualseencuentraenelespacioCOLABORAdelgrado,carpeta:1DOCUMENTACIÓNDELTÍTULO>1.2.Seguimientodeltítulo.HistóricodelPlandemejorayloscorrespondientesinformesdeseguimientodelaDEVA.

VII.INDICADORESDESATISFACCIÓNYRENDIMIENTODELPROGRAMAFORMATIVO.Criterio 7: Los indicadores de satisfacción y de rendimiento, así como la información sobre la inserción laboralaportaninformaciónútilparalatomadedecisionesymejorasdelprogramaformativo.AnálisisyValoración:

1.-Indicadoresdesatisfacción.

Globalmente podemos decir que el alumnado se encuentra bastante satisfecho a lo largo de estos cursos, sobrepasando entodos los años académicos la mitad del nivel de satisfacción con el Grado en Psicología (alcanzando en el 15/16 la mejorvaloración3,58).Ellonoshacepensarquelasaccionesdemejorallevadasacabohansidoproductivas.

PRINCIPALESINDICADORES: TÍTULOCOMPARATIVASCENTRO/UCA

CENTRO UNIVERSIDAD12-13 13- 14-15 15- 12- 13- 14- 15- 12- 13- 14- 15-

14 16 13 14 15 16 13 14 15 16ISGC-P08-02:Gradodesatisfacciónglobaldelalumnadoconeltítulo. 3,45 3,44 3,46 3,58 3,14 3,42 3,04 3,37 3,28 3,59 3,05 3,32

ISGC-P08-03:GradodesatisfacciónglobaldelPDIconeltítulo. 3,83 3,27 3,69 3,77 3,43 3,13 3,15 3,57 3,29 3,07 2,92 3,53

ISGC-P07-09:GradodeSatisfaccióndelosegresadosconlosestudiosrealizados.

- Aúnno

disponemosdedatos

Satisfaccióndelalumnadoconeldesarrollodelasprácticascurricularesdeltítulo.[Ítemdelcuestionario,consultarinformesdelP08.AnalizaremossidispondremosdelosdatosdelaencuestadelP06].

2,83 3,2 2,98 3,18 2,94 3,19 3,12 3,15 2,68 2,78 2,76 2,95

Satisfaccióndelalumnadoconeldesarrollodelosprogramademovilidaddelalumnadoqueseofertanenlatitulación.[Ítemdelcuestionario,consultarinformesdelP08.AnalizaremossidispondremosdelosdatosdelaencuestadeErasmusplusdelP05].

2,58 2,9 2,38 2,93 2,73 2,81 2,76 2,92 2,61 2,56 2,66 2,91

SemantienecomoencursosanterioreselGradode satisfacciónglobaldel alumnadoydelPDI conel título. SiendoligeramentesuperioralosdelcentroyalosdelaUCAenelmismoperiododetiempo.

De forma más pormenorizada, podemos destacar las siguientes observaciones del alumnado con respecto a latitulación:

Coordinacióndelprofesorado:§ Echandemenosunamayorcomunicaciónentrelosprofesoressobrelasprácticasdelasasignaturas,sobrecriterios

deevaluaciónysobreelsolapamientodeloscontenidos.Encuantoaestaúltimaidea,tambiénalgúnprofesor/aopinaquenossolapamosencontenidos.

ActividadesdeCoordinacióndelGrado:• PidenunamayororganizacióndelTFG.• Pidenmayor orientación sobre Practicum yMenciones en 2º curso y sobre las opciones tras el grado (máster,

salidasprofesionales).PlanificaciónDocente:§ Inconvenientes al no disponer de profesorado al inicio del curso en la asignatura de Intervención social y

comunitariahastaelmesdeoctubre.§ La asignatura de Dificultades de Aprendizaje con tres profesores, haciéndose un cambio de profesor una vez

iniciadalaasignatura,yademás,inapropiadacomunicaciónentrelosmismos.MemoriadelGrado§ Ofrecer más ámbitos de la Psicología (no sólo clínica y sanitaria). Ampliar optativas. Algún profesor opina que

deberíanampliarseelnúmerodeoptativasdelamencióndePsicologíadelaSalud,yaqueeslamáselegidaporelalumnado.Sinembargo,estatendenciaestácambiandoenelcurso2015_16.

PrácticasCurricularesPese a que ha mejorado el grado de satisfacción con las prácticas curriculares, los alumnos hacen las siguientesobservaciones:§ Pidenunamayorvariedaddecentrosdeprácticas.§ Enalgunaocasiónlostutoresprofesionalessequejandequeeltutoracadémiconosecomunicaconellos.Partedelprofesorado secentraenalgunasdificultadesquehanpodidopresentar losmediosaudiovisualesparasus

asignaturas,querequeríanprogramasespecíficos,comoelcasodeestadística(AnálisisdedatosIyII)yqueasínoslomanifestóelprofesorquelaimpartía.InclusohubounBAUalrespectoquenoshizollegarunalumnodelgrado.Sinembargo,peseaestedescontento,seconsideraqueelGradotieneunabuenainfraestructura.

Porotrolado,losalumnos/assequejandelossiguientesaspectosdelainfraestructuraenelaularioyenlabibliotecaporejemplo:

• Sequejandelaireacondicionado(muyfríoenveranoymuycalienteeninvierno).• Requierenmásenchufesparalosordenadoresenlasaulas.

2.-Valoracióndelaplanificaciónydesarrollodelasenseñanzas.

PRINCIPALES TÍTULO COMPARATIVASCENTRO/UCA

INDICADORES: CENTRO UNIVERSIDAD11-12

12-13

13-14 14-15 15-16

11-12 12-13 13-14 14-15 15-

1611-12 12-13 13-14 14-15 15-

16ISGC-P04-02:Satisfaccióndelosalumnosconlaplanificacióndelaenseñanzayaprendizaje

4,2 4 4 4 4 3,8 3,8 3,9 3,8 39 3,8 3,9 3,9 3,9 4

ISGC-P04-3:Satisfaccióndelosalumnosconeldesarrollodeladocencia

3,8 4,2 4,2 4,2 4,3 3,9 4,2 4,1 4,1 4, 4,1 4,2 4,2 4,2 4,2

ISGC-P04-04:Satisfacciónglobaldelprofesoradoconlaorganizaciónyeldesarrollodelaenseñanza.

3,1 2,9 3,3 3,58 2,9 3,07 3,3 3,44 3,01 3,12 3,23 3,4

En términos generales los estudiantes están satisfechos con la docencia dado que la Satisfacción global de losestudiantes con la planificación de la enseñanza 14_15 fue de 4 sobre 5. Con respecto a nuestra evolución en este ítem,hemosmantenidonuestrapuntuaciónconrespectoalañoanterior.EnrelaciónalaSatisfacciónglobaldelosestudiantesconeldesarrollode ladocencianuestrapuntuaciónhasidosatisfactoriaen los tresúltimoscursos (4.2;4.2;4.2).EnrelaciónalgradodesatisfacciónconrespectoalCentroyalaUCAnosmantenemosporencimadelosvaloresmedios.

RespectoalaSatisfacciónglobaldelprofesoradoconlaorganizaciónyeldesarrollodeladocencia,observamosqueel profesorado es más exigente a los niveles de satisfacción. No obstante, los valores obtenidos en el último curso sonligeramente superiores al cursoanterior (2.95 y3.33 respectivamente). En relaciónal gradode satisfacción con respectoalCentroyalaUCAnosmantenemosenlosmismosvaloresmedios.

ResultadosRSGC-P04-01porítemdelTÍTULO 10-11 11-12 12-13 13-14 14-15 15-16

5.Seajustaalaplanificacióndelaasignatura 4,3 4,2 4,1 4,1 4,2

6. Se han coordinado las actividades teóricas y prácticasprevistas 4,2 4,1 4 4,1 4,2

7. Se ajusta a los sistemas de evaluación especificados en laguíadocente/programadelaasignatura 4,3 4,2 4,1 4,1 4,3

8. La bibliografía y otras fuentes de informaciónrecomendadas en el programa sonútiles para el aprendizajedelaasignatura

4 4 4 4 4

Siobservamoslaevolucióndelaspuntuacionesobtenidasenestoscuatrocursos,sehamantenidoenunnivelestablenohabiendohabidoningúncambiosignificativoenningunodelosepígrafesevaluados.Porloquepodemosentenderqueelgradodesatisfacciónenesoscontenidosessatisfactorio.

3.-Valoraciónenfuncióndelperfildeaccesoymatriculación.

PRINCIPALESINDICADORES

:

TÍTULOCOMPARATIVASCENTRO/UCA

CENTRO UNIVERSIDAD

11-12 12-13 13-14 14-15 15-16 11-12 12-13 13-14 14-15 15-1611-12

12-13

13-14 14-15 15-16

ISGC-P02-01:Tasadeadecuacióndelatitulación.

82,05% 61,33% 76,62% 79,75% 82,90% 73,40% 69,20% 70,60% 80,75% 77,76% 65,7% 66,2% 67,70% 72,27% 69,90%

ISGC-P02-02:Tasadeocupacióndeltítulo.

104,00%

100,00%

102,67%

102,67%

101,30%

101,08% 99,60% 101,10

%100,72

%100,72

%112,7

% 97,4% 97,0% 97,80% 90,70%

ISGC-P02-03:TasadepreferenciadelTítulo.

256,00%

374,67%

366,67%

346,03%

376,00%

142,65%

212,90%

200,00%

221,32%

206,27% 95,5% 173,1

%156,20

%167,64

%139,44

%

ISGC-P02-04: 27,21% 26,67% 26,37% 25,86% 30,86% 25,39%

Tasaderenovacióndeltítulootasadenuevoingreso.ISGC-P02:Ofertadeplazas

75 75 75 75 75 558 558 558 558 558 4753 5248 5298 4808 4978

ISGC-P02:Matriculadosdenuevoingreso

78 76 80 77 77 554 549 579 562 573 4662 5016 4872 5257 4375

Laspromocionesinicialyactualcompartencaracterísticascomunes,teniendoencuentaquelanotadecortedeacceso

algradodepsicologíamantieneunosvaloresequivalentes(8.44;8.29;8.07;8.10;8.50).LademandaparaestegradodelaUCAsigue siendo elevada. En este sentido, la preferencia de los alumnos de nuevo ingreso por el título esmuy superior al queobtienenotrosgradosrespectoalcentroyrespectoalaUCAengeneral(346.03frentea221.3delcentroy167.6delaUCA).Laadecuacióndelatitulacióntieneunatasainferioren1.0alostítulosdelcentroysuperioren7.48alosdelaUCA.Latasadeocupación es de un 102.6%, es decir que sematriculanmás alumnos de los 75 permitidos en la titulación. Así hay un altoporcentajede ingresadosqueeligenpsicologíacomoprimeraopción ycomopodemosver, lasplazasofertadasenpsicologíasiempreseocupan,siendoestatasaligeramentesuperiorrespectoalcentroytambiénrespectoalaUCA(102.67;100.7;97.80).SegúneldocumentoComparativasporGrado-TasadeRenovación2011-12al2014-15facilitadoporlaUnidaddeCalidaddelaUCA,losporcentajesdelatasaderenovaciónenotrasUniversidadesAndaluzasequivalenteses:Almería26,4%;Huelva23,7%;Jaén 23,6%; Málaga 24,1%, observándose que no hay diferencias importantes respecto a la tasa de renovación de la UCA(27,21%).

4.-Indicadoresdelosresultadosdelaprendizaje.

En la siguiente páginaWeb de la Universidad de Cádiz https://sistemadeinformacion.uca.es, se tiene acceso a losindicadores de rendimiento como la tasa de éxito, tasa de eficiencia y tasa de rendimiento, entre otros. Esta informaciónpermitevalorarlosresultadosobtenidosydetectarposiblesproblemasquepermitanintervenirconaccionesdemejora.

El análisis de los valores y su evolución se realizan de manera sistemática y regular mediante los informes deseguimientode la titulación, y son tomados como indicadores informativosquedeterminandiagnósticos y accionespara lamejora. Conel fin de analizar los valores académicos y su adecuación a las características de la titulaciónnos centraremosprincipalmenteenlaevolucióndeestosindicadores,desdelaimplantacióndeltítulo.

PRINCIPALESINDICADORES:

Previstoenla

memoria

TÍTULOCOMPARATIVASCENTRO/UCA

CENTRO UNIVERSIDAD11-12

12-13

13-14

14-15

15-16 11-12 12-

1313-14

14-15

15-16 11-12 12-13 13-

1414-15

15-16

ISGC-P04-05:Tasaderendimiento.

65% 89,9% 93,5% 90,8% 94,5% 92,82% 91,9% 92,4% 93,2% 93,1% 92,2 70,6% 75,8% 76,1% 77,1% 77%

ISGC-P04-06:Tasadeéxito.

Noestablecida 94,4% 95,7% 93,3% 96,9% 96,14% 94,2% 94,3% 95,2% 95,6% 95,07% 81,1% 83,9% 84,4% 85,8% 85,76%

ISGC-P04-07:Tasadeevaluación.

Noestablecida

95,2% 97,8% 97,3% 97,6% 96,55% 97,5% 98% 97,9% 97,4% 96,98% 87,1% 90,3% 90,1% 89,9% 89,78%

ISGC-P04-09:Tasadegraduación.

60% 91,4% 60,81% 28,3% 28,28% 19,6% 18,93%

ISGC-P04-10:Tasadeeficiencia.

75% 99,2% 98,19% 98,1% 97,95% 94,6% 92,94%

ISGC-P04-08:Tasadeabandono.

20% 10,3% 10,81% 10% 10,17% 27,6% 29,92%

Seguimosmanteniendounaaltatasadeéxito(96.9%)enelcurso14/15,dadoqueesteporcentajehasubidorespectoalcursoanterior.LaTasaderendimientohasuperadotambiénladelcursoanterior(94.5%)yelnúmerodecréditossuperadosporelalumnado,de losexaminadosen totalha idomenguandounpoco.Conrespectoa laTasadeeficiencia:%decréditossuperadossobrecréditosmatriculados referidosagraduados/asendichocurso, seobtuvounapuntuaciónde99.2%.La tasaactualizadadegraduacióna25dejuliode2016hasidodel91.4%,yaquesehangraduado64alumnosdeuntotalde68segúndatos que nos indican en la Unidad de Calidad de la UCA (documento: Comparativas por Grado-UniversidadMatriculados yGraduados2009-10al2014-15).Segúnestemismodocumentoy tomando losdatodemaneraaproximada,seestablecen lassiguientestasasdegraduaciónenelrestodelasUniversidadesAndaluzasdondeseimparteelGradoenPsicología:Huelva57%;Granada 72%; Sevilla 68%; Málaga 70%; Jaén 59%; Almería 62%. Cuanto mayor es el número de alumnos matriculados, el

porcentajedeegresadossobrelapoblacióndematriculadosesmenor.

5.-Inserciónlaboral.

ElGradodePsicologíaafechade28deoctubrede2016,nocuentaconlosindicadoresdeinserciónlaboral.Elestudiodelosmismossuelerealizarse3añosdespuésdelaprimerapromoción,queennuestrocaso,fueelcurso2014/15.Portanto,losindicadoressetomaríanduranteestosañosysólohastaelcurso2017/18nolostendríamosdisponiblessegúnnosinformalaUnidaddeCalidaddelaUCA.

PRINCIPALESINDICADORES:TÍTULO

COMPARATIVASCENTRO/UCACENTRO UNIVERSIDAD

12-13 13-14 14-15

15-16 12-13 13-14 14-15 15-

16 12-13 13-14 14-15 15-16

ISGC-P07-01:Índicedeinserciónprofesional.PrimerEmpleo.

ISGC-P07-03:Índicedeinserciónprofesional(añorealizaciónencuestas)encualquiersectorprofesional.

ISGC-P07-04:Tasaefectivadeinserciónprofesional(añorealizaciónencuestas)enunsectorprofesionalrelacionadoconlosestudiosrealizados.

ISGC-P07-05:Tasadeinsercióntemporal(añorealizaciónencuestas)encualquiersectorprofesionalconuncontratotemporal

ISGC-P07-06:Tasadeautoempleo(añorealizaciónencuestas).

ISGC-P07-08:Tasadeinserciónconmovilidadgeográfica(añorealizaciónencuestas).

Se intentarádisponerde losdatosde laencuestatelefónicadelP07antesde laentregade losautoinformes.Entodocaso,sedispone adicionalmente de la inserción laboral de los egresados del título (promoción 2013-14) facilitada por el observatorioArgosdel ServicioAndaluzdeEmpleo,queanualmenteobtiene la tasade inserción laboral de los egresadosal añodehaberobtenido el título (30 de septiembre de cada año)mediante el cruce de datos con las altas registradas en el Sistema de laSeguridad Social. Estos datos nos permiten observar el grado de inserción, aunque no asociado al perfil de estudios. CabemencionarquesólorecogelasaltasdecotizacióndepersonasregistradasenAndalucía,conelsesgoqueelloconlleva(exclusióndeinserciónenotrasComunidadesAutónomasyespecialmente,enelextranjero,sincontarconlosegresadosqueseencuentrancursandoestudiosdemáster).

6.-Análisisdelasostenibilidaddeltítulo.

-Datosdeaccesoymatriculación(demandadeltítulo).ParaellopuedenayudarsedelCriterio7delAutoinformederenovacióndeacreditación.SegúnlosdatosoficialesdelademandadeltítulodelGradoenPsicologíadelaUCAsepuedeobservarquehahabidounasostenibilidadenlosporcentajesdematriculación,quehacenprevisiblequeestegradosigasiendodemandadoporpartedelosalumnosqueterminanBachilleratooFPdegradosuperior.

-Satisfaccióngruposdeinterés:AlumnadoyPDI(Criterio6y7).Deacuerdoconlosdatosrecogidosenel ISGC-P08-02/03,semantieneunGradodesatisfacciónglobalpositivadelalumnadoydelPDIconel título.Siendo ligeramentesuperiora losdel centroya losde laUCAenelmismoperiodode tiempo.Estohaceprevisible la sostenibilidaddeltítuloparapromocionesposteriores.

- Cumplimiento de las competencias de la memoria verificada (Criterio 6). El PDI considera que el nivel deadquisición de las competencias en el Grado es un pocomayor (3.85) que el del Centro ( 3.46) y laUCA(3.37).Enrelaciónaesteítem,nielprofesoradonielalumnadomuestranunaopiniónalrespectodeformadirecta, únicamente consideran que tienen poco conocimiento histórico sobre la psicología general y porotro lado,quepodrían tenermásactividadesprácticasdesvinculadasde loestrictamente teórico ydondeponer enmarcha procedimientos propios de la labor del psicólogo. Acorde con esta idea, las prácticas lepareceninsuficientesentiempo.Unaúltimaideaalrespecto,esqueutilizanunprogramaestadísticoquenolesesútilsegúncomentanpuestoquenoeselquemáshabitualmenteseutilizaenlaactual investigaciónpsicológica.Teniendoencuentaestasdebilidadessehanestablecidounaseriedemejorasyacomentadasenel documento correspondiente (Criterio 6), que han tenido un efecto positivo sobre las promocionesposteriores.Enestesentidoentendemosquelasostenibilidaddelgradoestágarantizada.

-Cumplimientodelosobjetivosdetasasacadémicasaportadasenlamemoriaverificada(Criterio7delAutoinforme

derenovacióndeacreditación).Seguimosmanteniendounaaltatasadeéxito(96.9%)enelcurso14/15,dadoqueesteporcentajeha subido respectoal cursoanterior. LaTasade rendimientohasuperado también ladel cursoanterior(94.5%) y el número de créditos superados por el alumnado, de los examinados en total ha ido reduciéndoseligeramente. Con respecto a la Tasa de eficiencia: % de créditos superados sobre créditosmatriculados referidos agraduados/asendichocurso,seobtuvounapuntuaciónde99.2%.Latasaactualizadadegraduacióna25dejuliode2016 ha sido del 91.4%. Si tenemos en cuenta las previsiones establecidas en la memoria, podemos entender queaquellas fueron muy conservadoras respecto a los datos estadísticos observados en la primera promoción degraduados/as en Psicología de la UCA. En todos aquellos indicadores donde habíamos hecho previsiones, las tasasconseguidassehanvistomejoradas.Porejemplo,latasadeabandonoprevistaeradel20%ylarealhasidodel10%.Latasaderendimientoprevistaestabaenel65%ylarealhasidodel94.5%,enconsecuencia,respectoalcumplimientodelosobjetivosde losparámetrosacadémicosde rendimiento,entendemosquecontinúaexistiendouna sostenibilidaddeltítuloparapromocionesposteriores.-CumplimientodeloscompromisosestablecidosenlamemoriaverificadaencuantoalaadecuaciónoidoneidaddelosRecursosHumanoseinfraestructuras(Criterio5).LaFacultaddeCienciasdelaEducación,ubicadaenelCampusdePuertoReal,disponedelosrecursosdeinfraestructuranecesariosparalaimparticióndeltítulodeGradoenPsicología:instalaciones y dependencias docentes en el Centro y en otras dependencias del Campus (aulas de teoría, aulas deinformática,laboratorios,instalacionesdeportivas),serviciosgeneralesdelcentroyelcampusuniversitario(copistería-papelería,cafetería,biblioteca),salasdeestudio,salasdeconferencias,secretaríayconserjería,entreotros.Enrelacióna los Recursos Humanos en el Grado de Psicología, podemos considerar que hay una adecuación satisfactoria delprofesoradopuestoqueantesdelaimplantacióndeltítulo,sehabíaprevistoquedispondríamosdeun63%dedoctoresparaimpartirlasasignaturas,yenelcurso14/15hayun68.75%.Conlocualsehasuperadoestaprevisión(informaciónrecogida enel informede indicadores ISGC-P09-01). En cuanto a su experiencia investigadora, sexenios reconocidosentre todas las categorías docentes tienen un total de 31. El 75 % del profesorado Contratado Doctor recibió unaevaluaciónpositivaenDocentia.Elnúmerodecréditosdededicaciónaltítulosehaidoincrementandoalolargodelaimplantación del grado, pasando de 82 en 2011 a 320 en 2015. El número de profesores ha ido subiendo desde 8profesores el primer año (11/12) a 32 profesores en 2014/15, cuadruplicándose este número inicial. Por tanto, elbalancequehacemosdelaevolucióndelprofesoradodesdequeiniciamoselGradoesmuypositivo,tantoaniveldedotación como docente e investigador. En consecuencia, teniendo en cuenta que los recursos humanos sonindispensablesparalasostenibilidaddeltítulo,entendemosquelaevoluciónhabidagarantizadichasostenibilidad.

Nodisponemosdedatosafechade28deoctubrede2016.

PuntosFuertesy/ologros:2014/15LatasadegraduaciónjuntoconladeeficienciasuperaalaobtenidaporotrastitulacionesdeGradodelaUCA.2014/15 Entendemos que la oferta que se realiza a los estudiantes de nuevo ingreso con las Jornadas de OrientaciónUniversitaria tienenuna buena acogida entre los potenciales estudiantes de grado, siendounode los puntos fuertes que setraduceenunlogroparaelgradoenPsicología.Semantieneenelcursoactuallarespuestadelalumnadoalaofertadeplazasenelgrado.2014/15LatasadegraduaciónjuntoconladeeficienciasuperaalaobtenidaporotrastitulacionesdeGradodelaUCA.



Impactoprovocadoeneltítulo(relación

causa-efecto):

2012/2013

Mejorar el porcentaje de presentados a exámenes,quesibienesalta,desconocemoslosmotivosporloscuales un 3% de alumnos/as no se presentan aexamen.

Aumentar%depresentadosaexámenesAcción: Solicitar a cada profesor quetutorice directamente a los alumnos enriesgodenoPresentarsealosexámenesEvidencia (se consulta con el profesoradoen las reuniones de coordinación (actaREUNIÓN COORDINACIÓN el MARTES 18DEFEBRERO).

ASUNTO:

• Resumen del Informe de RSGI-P14-01: Autoinforme para el seguimientodelTítulo.

• Ficha de seguimiento de lasasignaturas FSGI-PC03-01: Propuesta

El ISGC-P04-07 nosindica que la Tasa deevaluación ha tenidola siguiente evolucióndesde la implantacióndel título. Así queconsideramos quecuantitativamentehemosincididoenellacon las accionesrealizadas (95,2%;97,8%;97,3%;97,6%).

de informe sobre resultados demódulos/materias/asignaturas) paraver aquellos alumnos que presentanproblemas. No ha habido casos acomentar que no se presentaran aexamen. En cualquier caso si algúnalumno/a dejaba de asistir a clase ode hacer los trabajos prácticos, elprofesor/a se ponía en contacto através de email para aclarar susituación).

Criterio7


43

Satisfacción de los agentesimplicados: estudiantes,profesorado,personaldegestióndeadministración del título,empleadores, egresados, etc. Sedebeincluireltamañodelamuestray el número de encuestasrespondidas(n).

https://goo.gl/8AeRLl ConsultarGDelInformedeindicadores.Gruposdeinterésysatisfacciónconeltítulo.

44Satisfacción del alumnado sobre laactividaddocentedelprofesorado. http://bit.ly/1miG22V

SeproporcionaenlacealGestorDocumentaldelSGC,consultarRSGC-P08-01InformederesultadosdeanálisisdesatisfacciónparaalumnadoyPDIAdemásseproporcionaenlacealespacioCOLABORAdelgrado,consultarlacarpeta:9-RESULTADOSDELTÍTULO>9.2.Indicadoresdesatisfacción>9.2.2.Satisfacciónconladocenciahttp://bit.ly/2eKZYN3

45En su caso, satisfacción delalumnadoconlasprácticasexternas. https://colabora.uca.es

EnlacealespacioCOLABORAdelgrado,consultarlacarpeta:9-RESULTADOSDELTÍTULO>9.2.Indicadoresdesatisfacción>9.2.1.Satisfaccióngeneralconlainstitución.RSGC-P08-01

46En su caso, satisfacción delalumnado con los programas demovilidad.

https://colabora.uca.esEnlacealespacioCOLABORAdelgrado,consultarlacarpeta:9-RESULTADOSDELTÍTULO>9.2.Indicadoresdesatisfacción>9.2.1.Satisfaccióngeneralconlainstitución.RSGC-P08-01

47

Satisfacción de los estudiantes conlos servicios de información y losrecursos de orientación académicoprofesional relacionados con eltítulo.


48Satisfacción del alumnado con lainfraestructura, los recursos y losserviciosdeltítulo.


49.Evolucióndelosindicadoresdedemanda:

49.1Relación oferta/demanda en lasplazasdenuevoingreso. https://goo.gl/BFWYtO

SeproporcionaenlacealGestorDocumentaldelSGC.Documentoaconsultar:RSGC-P02-03.2015-2016InformedeindicadoresyRSGC-P02-04:InformedeaccesoalostítulosdelaUCAyanálisisdelperfildeingreso.

49.2Estudiantes de nuevo ingreso porcursoacadémico. https://goo.gl/BFWYtO

SeproporcionaenlacealGestorDocumentaldelSGC.Documentoaconsultar:RSGC-P02-03.2015-2016InformedeindicadoresyRSGC-P02-04:InformedeaccesoalostítulosdelaUCAyanálisisdelperfildeingreso.

49.3Número de egresados por cursoacadémico. https://goo.gl/BFWYtO ConsultarAutoinformedeseguimiento2014/15secciónV.2.Página

10

50.Evolucióndelosindicadoresderesultadosacadémicos:

50.1 Tasaderendimiento. https://goo.gl/BFWYtO ConsultarAutoinformedeseguimiento2014/15secciónV.2.Página10

50.2 Tasadeabandono. https://goo.gl/BFWYtO ConsultarAutoinformedeseguimiento2014/15secciónV.2.Página10

50.3 Tasadegraduación. https://goo.gl/BFWYtO ConsultarAutoinformedeseguimiento2014/15secciónV.2.Página10

50.4 Tasadeeficiencia. https://goo.gl/BFWYtO ConsultarAutoinformedeseguimiento2014/15secciónV.2.Página10

51Los indicadores que la titulacióncontemple en su SGC ya utilizadosenelseguimiento.

http://gestordocsgic.uca.es/wuca_sgic_v11_titulaciones

EnlacealgestordocumentaldelSGCdondeseencuentrancargadostodoslosresultadosdelosindicadoresdelmismo.

52Indicadores sobre la tasa deocupación y adecuación de lainserciónlaboraldelosegresados.

Nodisponemos Nodisponemos

53

Informe sobre la sostenibilidad deltítuloteniendoencuentaelperfildeformación de la titulación y losrecursosdisponibles.

https://colabora.uca.es SeproporcionaenlacealespacioCOLABORAdelGrado.Useelenlacealacarpeta:9.Resultados.Informedesostenibilidaddeltítulo

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