AUTOESTIMA

Instituto de Investigación en Psicología Clínica y Social

Mtra. Ma. Eugenia Patlán López

INTRODUCCIÓN

La última etapa en la que los padres y educadores

ayudan de manera activa a elegir un proyecto de

vida es en la adolescencia.

Si desde la infancia hasta la adolescencia, se logra

un ambiente que valore al hij@, es posible

estimular el sentimiento de la propia valía.

AUTOESTIMA. DEFINICIÓN

Concepto que se tiene de la propia valía.

La integra los

pensamientos, sentimientos, sensaciones y

experiencias que se han sumado a lo largo de a

vida.

CARACTERÍSTICAS DE LA AUTOESTIMA

Autoestima positiva Autoestima Negativa

Actuar con independencia. Sensación de impotencia.

Asumir responsabilidades. Sentir que los demás no valoran al

sujeto.

Echar la culpa a otros.

Afrontar nuevos retos. Evadir situaciones que provoquen

ansiedad.

Reconocer los logros Dificultad para reconocer talentos.

Expresar mayor repertorio de

afectos.

Escasa expresión de afectos.

Tolerancia a la frustración. Actitud defensiva y con poca

tolerancia a la frustración

Capacidad de influir en otros. Influenciable por los demás.

DESARROLLO DE LA AUTOESTIMA

En la infancia. El niño acepta las respuestas de las

personas importantes, como si fueran verdad.

•Inteligencia

•Percepción

•Aprendizaje

•Memoria

Valorar por uno

mismo la

realidad

DESARROLLO DE LA AUTOESTIMA EN LA EDAD

ESCOLAR

ASPECTOS BIOLÓGICOS

Apariencia física

Crecimiento Corporal

ASPECTOS DE PERSONALIDAD

Yo con fuerza, Superyó activo.

Conflictos no resueltos

ASPECTOS SOCIALES

Importancia de la aceptación en un grupo

Relaciones interpersonales: logro de un amigo íntimo

EXIGENCIAS DE LA ETAPA

Identificar las propias habilidades

Utilizar las propias herramientas

AUTOESTIMA

DESARROLLO DE LA AUTOESTIMA EN LA

ADOLESCENCIA

ASPECTOS BIOLÓGICOS

Apariencia física

Crecimiento Corporal

Hormonas

ASPECTOS DE PERSONALIDAD

Yo debilitado, Ello con fuerza, Superyó diluido en el

grupo social.

Conflictos no resueltos

ASPECTOS SOCIALES

Importancia de la aceptación en un grupo

Relaciones interpersonales

EXIGENCIAS DE LA ETAPA

Identificar una vocación

Planear un proyecto de vida

Buscar independencia

AUTOESTIMA

INFLUENCIA DE LA AUTOESTIMA EN LA VIDA

COTIDIANA

IMAGEN PROPIA

COMPORTAMIENTOVALORACION

LOS CUATRO ASPECTOS DE LA AUTOESTIMA

Vinculación Singularidad

Poder Modelos

VINCULACIÓN. BASES

Conciencia del propio cuerpo

Vínculos previos con:

1. Personas importantes para él

2. Personas que desempeñan papeles importantes

en su vida (doctor, maestro).

3. Grupos con intereses comunes

4. Instituciones

5. Objetos, lugares, actividades

VINCULACIÓN. PROBLEMAS

No se comunica con facilidad

Timidez

Habla negativamente de su familia

Rara vez ofrece ayuda

“No cae bien” a sus compañeros

Se relaciona más con cosas y animales

Le molesta el contacto físico.

VINCULACIÓN. TIPS

Preste atención: Escuche con atención y sin juzgar, Mírele a la cara.

Demuestre afecto: sonría, contacto físico de acuerdo a lo que él tolere.

Elogie de manera objetiva.

Respete sus amistades. Padres de familia: dejen que los reciba en casa.

Comparta sentimientos, intereses.

SINGULARIDAD. SU IMPORTANCIA

Sentir que sabe y puede hacer cosas que otros no.

Ser consciente de que los otros reconocen sus

cualidades.

Saberse imaginativo y creativo.

Singularidades en: cualidad

corporal, apariencia, habilidades especiales, origen

social, actividades preferidas, conocimientos, visión

del mundo, aficiones.

SINGULARIDAD. PROBLEMAS

Hablar negativamente.

Hacer las cosas como le dicen.

Se siente incómodo cuando se le destaque.

Se relaciona con los demás de modo mecánico.

SINGULARIDAD. TIPS

Resalte sus características especiales.

Acepte a que exprese sus propias ideas.

Descubra aspectos positivos en las ideas y conductas.

Respete sus puntos de vista.

Permita que el niñ@ o el adolescente lleve a cabo cosas que sean de su responsabilidad a su manera.

PODER. SU IMPORTANCIA Y SU EJERCICIO

Importancia:

1. Creer que puede hacer lo que sea necesario o

decida según su edad.

2. Sentirse cómodo con las responsabilidades.

3. Sentirse capaz de tomar decisiones.

4. Tener autocontrol.

5. Saber usar sus habilidades cuando se requiera.

Se ejercita: enseñando, aceptando

responsabilidades, poniendo límites, modulando

las emociones, alcanzando objetivos, resolviendo

problemas, controlando el propio cuerpo.

PODER. PROBLEMAS

Evade responsabilidades.

Tiene habilidades limitadas.

Abandona tareas antes de terminarlas.

Carece de control emocional.

Es excesivamente terco o exigente.

Es inflexible.

Quiere que siempre se hagan las cosas a su

manera.

PODER. TIPS

Estimule su responsabilidad.

Ayúdele a concientizar el proceso de toma de

decisiones.

Reafirme los éxitos que obtenga.

Respete el grado actual de competencia.

Fomente que se fije objetivos personales.

Resalte cuando influya en otros de manera

positiva.

MODELOS. SU IMPORTANCIA

Sirven de punto de referencia.

Sirven de guía.

Le ayudan a formarse objetivos y a hacer

elecciones vitales, a resolver problemas.

MODELOS. PROBLEMAS

Se confunden con facilidad.

Confunde lo bueno con lo malo.

Se le dificulta decidir.

Es rebelde.

Solicita instrucciones constantemente.

Elude ejercer roles sociales.

MODELOS. TIPS

Sea modelo.

Preséntele aquellas personas a las que usted le tiene estima.

Ayúdele a entender bien aquello en lo que cree. Hable de su escala de valores.

Ayude a que se ponga objetivos de comportamiento realista.

Que afronte las consecuencias de su comportamiento.

Ayúdele a entender cómo puede realizar sus tareas.

CLÍNICA DE ATENCION

PSICOTERAPEUTICA

El IIPCS ofrece terapia individual, terapia infantil,

terapia de pareja, terapia familiar y terapia de grupo

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