Hizkuntza Proiektua

3

AURKIBIDEA

1. Ikastolaren ibilbidea eta egoera soziolinguistikoa ......... 6

2. Hizkuntz Proiektuaren definizioa eta ezaugarriak ........ 10

2.1. Hizkuntz proiektuaren definizioa ................................................. 10

2.2. Hizkuntzekiko esku-hartze eremuak ............................................ 10

2.2.1. Eremu pedagogikoa ............................................................................................ 12

2.2.2. Eremu instituzionala ........................................................................................... 13

2.3. Hizkuntz Proiektuaren ezaugarriak .............................................. 15

2.4. Hizkuntz proiektuaren kokapena ................................................. 16

3. Hizkuntz Proiektuaren ikuspegia eta

helburuak ..................................................... 17

3.1. Hizkuntzekiko helburu orokorrak ................................................ 17

3.2. Hizkuntzekiko erreferentziazko lorpen mailak ............................... 18

3.2.1. Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza amaierarako..................................... 18

4. Hizkuntz Proiektuaren oinarri teorikoak ... 20

4.1. Hizkuntz eta kultur politikaren oinarriak ...................................... 20

4.1.1. Eskolaren zeregina euskara indarberritzeko prozesuan ...................... 20

4.1.2. Kultur integrazio barne-hartzailea ................................................................ 20

4.2. Hezkuntzaren ikuspegia ............................................................. 21

4.3. Hizkuntzaren eta hizkuntza irakaskuntzaren ikuspegia .................. 23

4.3.1. Hizkuntzaren ikuspegia ..................................................................................... 23

4.3.2. Euskaran ardaztutako hezkuntza eleaniztuna ......................................... 24

4.3.3. Komunikatzen ikasi konpetentzia orokorra ............................................... 24

4.3.4. Hizkuntz erregistroen trataera ....................................................................... 30

5. Hizkuntz Proiektuaren prestakun-tzarako

irizpideak ..................................................... 30

5.1. Prestakuntzaren esparruak ........................................................ 31

5.2. Prestakuntzaren ardatz nagusiak ................................................ 32

5.2.1. Profesionalak. Funtzioa eta garrantzia ....................................................... 32

5.2.2. Gurasoak ................................................................................................................. 33

Hizkuntza Proiektua

4

5.2.3. Ikasleak ................................................................................................................... 35

6. Hizkuntza plangintza ................................ 36

6.1. Hizkuntza bakoitzaren lekua eta funtzioa ikastola-ko eremuetan ..... 37

6.2. Eskolatze goiztiarra eta berantiarra ............................................. 38

6.2.1. Eskolatze goiztiarra (Haur Hezkuntzako etapa) ...................................... 39

6.2.2. Eskolatze berantiarra (LH eta DBH etapak) ............................................. 39

6.3. Gela barruko hizkuntzak ............................................................ 39

6.3.1. Hizkuntza bakoitzaren ordu kopurua eta hasierako adina .................. 39

6.3.2. Hizkuntza bakoitzaren lorpen-maila eta kanpoko frogak .................... 41

6.4. Eremu instituzionalean hizkuntzen banaketa ................................ 43

6.4.1. Gobernu-, administrazio- eta funtzionamendu-organoen hizkuntz erabilera............................................................................................................. 46

6.4.2. Funtzionamendu-organoen hizkuntz erabilera ........................................ 46

6.4.3. Langileen hizkuntz profila ................................................................................ 46

6.4.4. Hizkuntzen trataerari buruzko erabakiak biltzen dituzten dokumentuak ..................................................................................................................... 47

6.4.5. Langileen hizkuntz prestakuntza ................................................................... 48

6.4.6. Ekonomia- eta administrazio-dokumentazioaren hizkuntz trataera 48

6.4.7. IKT euskarrien hizkuntz trataera .................................................................. 48

6.4.8. Ikastolako espazioen hizkuntz trataera ...................................................... 49

6.4.9. Familia barruko hizkuntz erabilera ............................................................... 49

6.4.10. Ikastolaren eta gurasoen arteko harremanak .................................. 51

6.4.11. Beste ikastetxeekiko harremanak .......................................................... 52

6.4.12. Gizarte-elkarteekiko harremanak .......................................................... 52

6.4.13. Udal eta herri-erakundeekiko harremanak ........................................ 52

6.4.14. Hornitzaileekiko harremanak ................................................................... 52

6.5. Hizkuntz erregistroen trataera .................................................... 53

7. Hizkuntz Proiektua kudeatzeko ibilbidea .. 53

7.1. Ibilbidearen sekuentzia grafikoa ................................................. 53

7.2. Ibilbidearen urratsak ................................................................. 54

7.2.1. Hausnarketa eta sozializazio-fasea (1. urratsa) ..................................... 54

7.2.2. Egoeraren diagnostikoa (2. urratsa) ........................................................... 55

7.2.3. Andra Mari Ikastolako Hizkuntz Proiektuaren idazketa (3. urratsa) 58

7.2.4. Andra Mari Ikastolaren Plan estrategikoa (4. urratsa) ......................... 58

7.2.5. Andra Mari Ikastolaren Urteko plana (5. urratsa) .................................. 59

7.2.6. Andra Mari Ikastolaren Urteko memoria (6. urratsa) ........................... 60

7.2.7. Hizkuntz Proiektua dokumentua eguneratzea (7. urratsa) ................ 60

7.2.8. Urteko plana (8. urratsa) ................................................................................. 60

7.2.9. Plan estrategikoaren ebaluazioa (azken urratsa) ................................... 61

Hizkuntza Proiektua

5

8. Hizkuntz Proiektuaren kudeaketarako

egitura eta zeregin proposamena ................. 62

8.1. Ikastolaren gobernu-organoei dagozkien zereginak ....................... 62

8.2. Zuzendaritzari dagozkion zereginak ............................................ 64

8.3. Hizkuntz Proiektua Taldearen osaketa ......................................... 65

8.4. Hizkuntz Proiektua Taldearen zereginak ....................................... 67

8.5. Hizkuntz Departamentu Bateratuaren osaketa eta zereginak .......... 68

8.6. Euskaraz Bizi Taldearen osaketa eta zereginak ............................. 70

9. ERANSKINAK ............................................ 72

9.1. 15. ERANSKINA ........................................................................ 72

9.2. PLAN ESTRATEGIKOA EREMUKA ................................................. 98

9.3. 2010-11 IKASTURTEAN HARTUTAKO ERABAKIAK ....................... 107

Hizkuntza Proiektua

6

1. IKASTOLAREN IBILBIDEA ETA EGOERA

SOZIOLINGUISTIKOA

IKASTOLAREN TESTUINGURU SOZIOLINGUISTIKOA

Andra Mari ikastola Amorebieta-Etxano udalerrian kokatuta dagoen

ikastetxea da. Soziolinguistika Klusterrak 2006an egindako Euskararen

Kale Erabileraren Neurketaren arabera herri honetan euskararen ezagutza

maila %54koa da eta erabilera %26koa. Herriko ikasleez gain inguruko

herrietako ikasleak ere baditugu (%7a). Ikasle hauek Bilbo, Etxebarri,

Basauri, Usansolo, Lemoa eta Igorretik datoz. Andra Mari ikastolako

familia-tipologiak euskaldunen ehuneko handiagoa du. Familia elebidun

osoak (aita eta ama euskaldunak) ikasleen %47 dira; familia erdaldun

osoa (aita eta ama, erdaldun elebakarrak) ikasleen %24 dira; eta familia

mistoak (aita edo ama, elebiduna) ikasleen %29 dira.

BILAKAERA HISTORIKOA

Andra Mari Ikastola legeztatu zenetik, hau da, Hezkuntza

departamenduak onartu zuenetik, 43 urte igaro dira jadanik. Hala ere,

gure ikastolaren zutabeak lehenago jarri ziren.

Ia mende erdi horretan hainbat ikasle pasa dira gure geletatik,

zornotzarrak gehienak, baina baita inguruko herrietakoak ere (Lemoa,

Bedia, Usansolo...) Guztira 30 promozio baino gehiago izan ditugu.

Hasieran, ikastola sortu beharraren aurrean aurkitu ziren zornotzar

hainbat guraso. Guraso euskaldunak izanik, baita euskara ez zekitenak

ere bazeuden, euskaraz hezi eta ikasteko aukera eman nahi zieten euren

seme-alabei. Baina eskubide hori ez zegoen irakaskuntzako legetan, are

gutxiago garaiko politikan. Kontuan izan behar da, ikastola sortzearen

aldeko pausua eman zuten guraso aitzindariek bazekitela euren seme-

alaben ikasketek ez zutela baliorik izango goragoko ikasketak egiteko, ez

Hizkuntza Proiektua

7

zituztela aintzakotzat hartuko, alegia. Hala ere,euren burujabetasuna

erakutsiz, aurrera jo zuten. Orduko erabakiaren ondorioa, egun,

irakaskuntzako instituzio indartsu, serio eta prof