La solución de Conflictos es la clave para fomentar la La solución de Conflictos es la clave para fomentar la convivencia y alcanzar aprendizajes significativos en el aulaconvivencia y alcanzar aprendizajes significativos en el aula

OBJETIVO GENERALOBJETIVO GENERAL Utilizar estrategias relacionadas con el Utilizar estrategias relacionadas con el

Gobierno de Aula para generar espacios Gobierno de Aula para generar espacios que permitan el desarrollo de que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas (respeto por competencias ciudadanas (respeto por las diferencias y convivencia pacifica) en las diferencias y convivencia pacifica) en los estudiantes, favoreciendo la los estudiantes, favoreciendo la construcción de ambientes escolares de construcción de ambientes escolares de paz, en donde los conflictos se paz, en donde los conflictos se solucionen al interior de las aulas y por solucionen al interior de las aulas y por medio del dialogo. medio del dialogo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOSOBJETIVOS ESPECÍFICOS• Movilizar el Modelo Pedagógico Escuela Nueva a partir Movilizar el Modelo Pedagógico Escuela Nueva a partir

del Gobierno de Aula, los comités de trabajo y el uso de del Gobierno de Aula, los comités de trabajo y el uso de roles al interior de los grupos que fomenten la roles al interior de los grupos que fomenten la convivencia, haciendo uso de cartas con dilemas convivencia, haciendo uso de cartas con dilemas morales, cuya solución al conflicto es dada desde morales, cuya solución al conflicto es dada desde criterios individuales para llegar a decisiones criterios individuales para llegar a decisiones colectivas. colectivas.

• Sensibilizar a los estudiantes acerca de la necesidad de Sensibilizar a los estudiantes acerca de la necesidad de solucionar los conflictos escolares a través del diálogo y solucionar los conflictos escolares a través del diálogo y la tolerancia, para así construir un entorno favorable en la tolerancia, para así construir un entorno favorable en las aulas, donde se evidencie la convivencia pacífica las aulas, donde se evidencie la convivencia pacífica basados en el respeto del otro. basados en el respeto del otro.

• Integrar a la comunidad Educativa en torno al desarrollo Integrar a la comunidad Educativa en torno al desarrollo de una propuesta metodológica que incentive la de una propuesta metodológica que incentive la valoración de los demás y el fortalecimiento de valoración de los demás y el fortalecimiento de habilidades comunicativas. habilidades comunicativas.

METODOLOGÍAMETODOLOGÍA

1.Conformación de Comités de trabajo de acuerdo 1.Conformación de Comités de trabajo de acuerdo con la fundamentación del Gobierno Estudiantil a con la fundamentación del Gobierno Estudiantil a nivel institucional nivel institucional COMITÉ DE ASEO COMITÉ DE ASEO COMITÉ DE PROTOCOLOCOMITÉ DE PROTOCOLO

COMITÉ CONVIVENCIACOMITÉ CONVIVENCIA COMITÉ ACADÉMICOCOMITÉ ACADÉMICO

JUNTA DIRECTIVAJUNTA DIRECTIVA

2. ESTABLECER ROLES AL INTERIOR 2. ESTABLECER ROLES AL INTERIOR DEL COMITÉDEL COMITÉ

1.1. RELATORRELATOR2.2. COMUNICADOCOMUNICADO

RR3.3. CONTROLADOCONTROLADO

R DE TIEMPOR DE TIEMPO4.4. AYUDANTE DE AYUDANTE DE

NIVELNIVEL

3. LECTURA DEL CASO CONFLICTO 3. LECTURA DEL CASO CONFLICTO

4. ANALISIS DEL CASO CONFLICTO POR COMITÉS 4. ANALISIS DEL CASO CONFLICTO POR COMITÉS DEL GOBIERNO DE AULA DEL GOBIERNO DE AULA

5. SOCIALIZACIÓN DE LAS SOLUCIONES PLANTEADAS 5. SOCIALIZACIÓN DE LAS SOLUCIONES PLANTEADAS AL CONFLICTO POR PARTE DE LOS DIFERENTES AL CONFLICTO POR PARTE DE LOS DIFERENTES COMITES DEL GOBIERNO DE AULACOMITES DEL GOBIERNO DE AULA

6. RETROALIMENTACIÓN POR PARTE DEL DOCENTE 6. RETROALIMENTACIÓN POR PARTE DEL DOCENTE PARA TRANSVERSALIZAR LOS DIFERENTES PARA TRANSVERSALIZAR LOS DIFERENTES PROYECTOS (SEXUALIDAD, RECREACIÓN Y USO DEL PROYECTOS (SEXUALIDAD, RECREACIÓN Y USO DEL TIEMPO LIBRE, DEMOCRACIA Y MEDIO AMBIENTE)TIEMPO LIBRE, DEMOCRACIA Y MEDIO AMBIENTE)

INSTRUMENTOS DE AULA ELABORADOSINSTRUMENTOS DE AULA ELABORADOS1. ACTIVIDADESDE CONJUNTO1. ACTIVIDADESDE CONJUNTO

2. AULA SIN…………….CONFLICTOS2. AULA SIN…………….CONFLICTOS

3. LA AMISTAD CLAVE DE LA 3. LA AMISTAD CLAVE DE LA CONVIVENCIACONVIVENCIA

4. LA JUNTA DIRECTIVA COMO ORIENTADOR 4. LA JUNTA DIRECTIVA COMO ORIENTADOR HACIA LA CONVIVENCIA HACIA LA CONVIVENCIA

CONCLUSIONESCONCLUSIONES• A partir de la experiencia pedagógica la población A partir de la experiencia pedagógica la población

estudiantil de la Institución Educativa Malteria vivenció estudiantil de la Institución Educativa Malteria vivenció en el Gobierno de Aula un escenario ideal para la en el Gobierno de Aula un escenario ideal para la identificación de capacidades, habilidades y desarrollo identificación de capacidades, habilidades y desarrollo de competencias en los estudiantes; convirtiéndose así de competencias en los estudiantes; convirtiéndose así en una gran estrategia institucional para alcanzar en una gran estrategia institucional para alcanzar mejores niveles de convivencia, aceptación, mejores niveles de convivencia, aceptación, reconocimiento, responsabilidad y desempeño tanto reconocimiento, responsabilidad y desempeño tanto individual como colectivamente. individual como colectivamente.

• A nivel grupal los estudiantes han tenido la A nivel grupal los estudiantes han tenido la oportunidad de analizar diferentes casos conflictos oportunidad de analizar diferentes casos conflictos comunes desde su cotidianidad, para posteriormente comunes desde su cotidianidad, para posteriormente dar soluciones coherentes donde se valore y respete la dar soluciones coherentes donde se valore y respete la individualidad resaltando la importancia de los individualidad resaltando la importancia de los derechos y deberes de cada persona.derechos y deberes de cada persona.

CONCLUSIONESCONCLUSIONES• La organización por equipos de trabajo y roles La organización por equipos de trabajo y roles

genera que cada estudiante tenga una genera que cada estudiante tenga una responsabilidad al interior de su subnivel, además responsabilidad al interior de su subnivel, además de permitir la participación activa de todo el grupo de permitir la participación activa de todo el grupo

• Con la implementación de la propuesta los Con la implementación de la propuesta los estudiantes han desarrollado fortalezas en cuanto al estudiantes han desarrollado fortalezas en cuanto al manejo de habilidades comunicativas, respeto por manejo de habilidades comunicativas, respeto por las opiniones de sus compañeros y adicionalmente las opiniones de sus compañeros y adicionalmente se perciben mejores niveles de tolerancia ante se perciben mejores niveles de tolerancia ante diversas situaciones de la cotidianidad escolardiversas situaciones de la cotidianidad escolar

• Las actividades de conjunto se han convertido en Las actividades de conjunto se han convertido en una oportunidad para reflexionar sobre temas de una oportunidad para reflexionar sobre temas de importancia en la vida de los estudiantes, fortalecer importancia en la vida de los estudiantes, fortalecer la lectura en voz alta y la escucha por el que esta la lectura en voz alta y la escucha por el que esta hablando. hablando.

Cuando logremos que nuestros niños y jóvenes alcancen niveles Cuando logremos que nuestros niños y jóvenes alcancen niveles máximos de respeto por el otro , solucionen sus conflictos a través máximos de respeto por el otro , solucionen sus conflictos a través del diálogo y comprendan que la tolerancia es una excelente del diálogo y comprendan que la tolerancia es una excelente oportunidad para la convivencia pacífica; realmente podremos oportunidad para la convivencia pacífica; realmente podremos pensar, creer y soñar que los grandes esfuerzos realizados desde pensar, creer y soñar que los grandes esfuerzos realizados desde nuestras aulas trascenderán a una verdadera transformación social nuestras aulas trascenderán a una verdadera transformación social de nuestras comunidades y país……………..”como ellos lo esperan” de nuestras comunidades y país……………..”como ellos lo esperan”