Aula de audición y lenguaje
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AULA DE AUDICIÓN Y
LENGUAJEMAESTRA : MARÍA FERNÁNDEZ BUSTILLO. Organización del aula del CEIP “Antonio Cuevas”.
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Nada más entrar al aula, el alumno saluda a la seño. La frase utilizada en principio es :¡Hola más nombre! . En el último trimestre se introdujo: ¡Hola María, buenos días!
RINCÓN DEL SALUDO
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RINCÓN DEL SALUDO.
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RINCÓN DEL SALUDO
SEGUIDAMENTE REPASAMOS LOS
CONCEPTOS YA TRABAJADOS EN EL AULA
ESPECÍFICA:
DÍAS DE LA SEMANA.
ESTACIÓN DEL AÑO.
ESTADO DEL TIEMPO.
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RINCÓN DEL SALUDO
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Una vez completado el saludo, día, estación y clima, pasamos a formar la agenda del día. Vamos colocando los pictogramas de los rincones que trabajaremos con el alumno/a en cuestión.
ELABORACIÓN DE
AGENDA
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EJEMPLO DE AGENDA
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En el rincón del espejo tenemos
concentradas varias actividades: Imitación
(praxias) , ejercicios de soplo, articulación y
pragmática.
RINCÓN DEL ESPEJO
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RINCÓN DEL ESPEJO
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RINCÓN DEL ESPEJO
Para el desarrollo de las praxias utilizamos el
juego Nathan, praxias de BOB SPONJA,
SONIDOS ONOMATOPÉYICOS…
Para el desarrollo de los ejercicios de soplo:
pomperos, bolitas de pim pom, papelillos,
pitos, matasuegras, globos…
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Para el desarrollo pragmático:
Primero identificamos las emociones de fotos reales mediante el juego Nathan.
A continuación identificamos y asociamos las emociones básicas a los pictogramas correspondientes.
Luego presentamos situaciones cotidianas para ellos e identificamos las emociones y sus causas. Juego ¿Cómo estás?
También desglosamos las situaciones en secuencias e identificamos sus estados emocionales junto con sus causa. Dime ¿por qué?
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Por último, con algunos de los alumnos/as del
aula específica llegamos a jugar a adivinar las
intenciones.
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En este rincón trabajamos la adquisición de nuevas palabras mediante los bloques elaborados con fotos reales y su asociación a pictogramas.
RINCÓN DEL
VOCABULARIO
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RINCÓN DEL VOCABULARIO
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RINCÓN DEL VOCABULARIO
Con los más pequeños iniciamos la
identificación de los objetos reales.
Luego, pasamos a nombrarlos.
Posteriormente formamos los sintagmas.
Y finalmente exigimos oraciones simples:
¿Qué ves? Yo veo un elefante.
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RINCÓN DEL VOCABULARIO (Ejemplos de blocs)
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Aquí trabajamos la estructuración del lenguaje
mediante preguntas inductoras que nos permiten
prolongar progresivamente las oraciones.
Comenzamos con cuadernos personalizados y
continuamos con adaptación de otros materiales
como el enséñame a hablar, cuentos con
pictogramas, cuadernos de estructuración (libro del
bebé, libro de los niños…) etc.
Rincón del habla.
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RINCÓN DEL HABLA(cuadernos
personalizados)
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RINCÓN DEL HABLA (cuadernos de
estructuración)
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Aquí realizamos diferentes tipos de
actividades : escuchamos los cuentos
relacionados con cada bloque semántico,
trabajamos la discriminación auditiva
mediante el programa SEDEA, realizamos
imitación corporal con los vídeos de
CANTAJUEGOS , ESCUCHAMOS
MÚSICA
RINCÓN DEL ORDENADOR
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RINCÓN DEL ORDENADOR
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En este rincón pretendemos favorecer el
desarrollo de las funciones comunicativas
mediante el intercambio de imágenes:
PECS
RINCÓN DEL PECS
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RINCÓN DEL PECS.
Cada alumno
con su carpeta
correspondient
e totalmente
personalizada.
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RINCÓN DEL PECS
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RINCÓN DEL PECS
Con una gran
variedad de
materiales
seleccionados en
función de sus
deseos y gustos.