Aula Activa 2015 Descarga el catálogo

co n o ce r,co n o ce r,

a b e r,a b e r,c o n v i v i rco n v i v i r

y s e ry s e rcurso

20 15 - 20 1 6

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El proyecto Aula Activa responde a la necesidad

de que los procesos de enseñanza-aprendizaje

se aborden competencialmente.

Está estructurado en torno a los cuatro

aprendizajes fundamentales:

aprender a conocer,

aprender a hacer,

aprender a convivir

y aprender a ser.

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co n o ce r, s a b e r, c o n v i v i r y s e rco n o ce r, s a b e r, c o n v i v i r y s e r

CA RA CTE R I ST I C A SD E L P R O Y ECTO A U L A A CT I V A

• Potencia las competencias clave para el aprendizajepermanente.

• Cumple los estándares de aprendizaje evaluables.

• Impulsa la capacidad de aprender a aprender.

• Trabaja las inteligencias múltiples.

• Incide en la educación emocional.

• Es global e integrador.

• Desarrolla la creatividad.

• Favorece la iniciativa emprendedora.

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C A RA CTE R I ST I C A SD E L O S M ATE R I A L E S D I D A CT I C O S

• Los aprendizajes son competenciales y prácticos.

• Los contenidos se aplican a contextos reales.

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• Las actividades están organizadas:

– Por competencias clave.

– Por inteligencias múltiples.

– Por ritmos de aprendizaje.

• Responden a los estándares de aprendizajeevaluables del currículo.

• Especifican los indicadores de logro de cada unode los estándares de aprendizaje.

• Las actividades están inspiradas en las pruebas deevaluación externa PISA, IEA PIRLS y TIMSS.

• La comprensión lectora y la expresión oral setrabajan en todas las áreas.

• Tienen distintos formatos: papel y digital (online yoffline).

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M ATE R I A L E S D I D A CT I C O S D E L P R O Y ECTO A U L A A CT I V A

• Libro en papel.

• Libro digital (online y offline).

• Cuadernos de actividades para cada área.

• Libros de lectura.

• Plan lector personalizado para cada centro.

• Cuadernos de competencia lectora.

• Cuadernos de comprensión lectora.

• Cuadernos de expresión escrita.

• Cuadernos de refuerzo de matemáticas.

• Materiales complementarios de valores.

• CD Material auditivo.

• Recursos para el profesorado: estándares de aprendizaje,guía, solucionario, inteligencias múltiples, evaluación...

• CD Programación.

• CD Actividades - Evaluación.

• CD Generador de Evaluaciones.

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La utilización de es intuitiva y fácil.es un libro digital sencillo, seguro y

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Con la tecnología deja de ser unproblema para centrarse en lo que realmente esimportante: la educación, el profesorado y elalumnado.

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• Texto.

• Actividades (abiertas y autocorrectivas).

• Enlaces.

• Permite añadir anotaciones y enlaces.

• Documentos.

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• Audios.

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• Conexión a . es multidispositivo:iPad, Android, PC (Windows,Linux, Mac).

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Versión cuadrícula: ISBN: 978-84-682-2032-1

• Actividades Lengua 1 trimestralizadasISBN: 978-84-682-2031-4


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LENGUA 1 AULA• Órdenes Montessori• Lectura para el aula (un libro de Piñata)• Láminas Murales(o productos de igual valor, a consultar con su delegado Vicens Vives)

LENGUA 1 PROFESORADO• Lengua 1 Carpeta de recursos• CD Programación• CD Actividades - Evaluación• CD Generador de Evaluaciones

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• Lengua 3 trimestralizado + libro digitalISBN: 978-84-682-2052-9

• Actividades Lengua 3ISBN: 978-84-682-2053-6



LENGUA 3 AULA

• Dictados Mudos 2• Lectura para el aula (un libro de Piñata o de

Cucaña)• Láminas Murales(o productos de igual valor, a consultar con su delegado Vicens Vives)

LENGUA 3 PROFESORADO

• Lengua 3 Carpeta de recursos• CD Programación• CD Actividades - Evaluación• CD Generador de Evaluaciones

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• Actividades Lengua 2 trimestralizadasISBN: 978-84-682-2956-0



LENGUA 2 AULA

• Órdenes Montessori• Lectura para el aula (un libro de Piñata)• Láminas Murales(o productos de igual valor, a consultar con su delegado Vicens Vives



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LENGUA 4 AULA

• Dictados Mudos 2• Lectura para el aula (un libro de Piñata o de

Cucaña)• Láminas Murales(o productos de igual valor, a consultar con su delegado Vicens Vives)



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LENGUA 5 AULA

• Diccionario Júnior• Lectura para el aula (un libro de Cucaña)• Láminas Murales(o productos de igual valor, a consultar con su delegado Vicens Vives)



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• Diccionario Júnior• Lectura para el aula (un libro de Cucaña)• Láminas Murales(o productos de igual valor, a consultar con su delegado Vicens Vives)



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MATEMÁTICAS 1 ALUMNO Y ALUMNA

• Matemáticas 1 trimestralizado + libro digitalISBN: 978-84-682-2028-4

• Actividades Matemáticas 1 trimestralizadasISBN: 978-84-682-2029-1

MATEMÁTICAS 1 AULA

• Balanza matemática

• Regletas 56 piezas

• Reloj Manual

• Láminas Murales

(o productos de igual valor, a consultar con su delegado Vicens Vives)

MATEMÁTICAS 1 PROFESORADO

• Matemáticas 1 Carpeta de recursos

• CD Programación

• CD Actividades - Evaluación

• CD Generador de Evaluaciones

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MATEMÁTICAS 3 AULA

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• Actividades Matemáticas 2 trimestralizadasISBN: 978-84-682-2955-3

MATEMÁTICAS 2 AULA

• Balanza matemática

• Regletas 56 piezas

• Reloj Manual








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matemati cas


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MATEMÁTICAS 4 AULA

• Ábaco Vertical

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MATEMÁTICAS 5 AULA

• Tangram

• Iniciación Fracciones








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MATEMÁTICAS 6 AULA

• Tangram

• Iniciación Fracciones








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ci e n ci a s s o ci a l es


SOCIALES 1 ALUMNO Y ALUMNA

• Sociales 1 + libro digitalISBN: 978-84-682-2034-5

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SOCIALES 1 AULA

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SOCIAL SCIENCE 1 ALUMNO Y ALUMNA

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SOCIAL SCIENCE 1 AULA

• Social Science 1 FlashcardsEAN: 8429962-00989-0





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NATURALES 6 AULA

• Ciclo de Vida Magnético (planta)

• Termómetro máx/min








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• Natural Science 1 Activity BookISBN: 978-84-682-1560-0

NATURAL SCIENCE 1 AULA

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ci e n ci a s de l a natu ra l eza
















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• Ciclo de la Vida Magnético (planta)

• Termómetro máx/mín








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GLOBALIZADO 1 ALUMNO Y ALUMNA

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• CD Globalizado 1 Material auditivoEAN: 8429962-00925-8

GLOBALIZADO 1 AULA

Ver materiales en páginas 6 a 17


GLOBALIZADO 1 PROFESORADO

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GLOBALIZADO 2 ALUMNO Y ALUMNA







• CD Globalizado 2 Material auditivoEAN: 8429962-01004-9

GLOBALIZADO 2 AULA

Ver materiales en páginas 6 a 17


GLOBALIZADO 2 PROFESORADO







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va l o res s o ci a l es y ci v i cos


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VALORES 1 ALUMNO Y ALUMNA

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PLASTICA 1 ALUMNO Y ALUMNA

• Plástica 1 + libro digitalISBN: 978-84-682-2049-9

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NEW ARTS & CRAFTS 1 ALUMNO Y ALUMNA

• New Arts & Crafts 1 + digital bookISBN: 978-84-682-2816-7

NEW ARTS & CRAFTS 1 PROFESORADO

• New Arts & Crafts 1 Carpeta de recursos



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TEMPO 3 PROFESORADO




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TEMPO 4 AULA

• CD Tempo 4 Material auditivo (2 CD)


TEMPO 4 PROFESORADO




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TEMPO 6 PROFESORADO




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educaci o n p ri ma ri a'

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CUADERNO DE MÚSICA 1 ALUMNO Y ALUMNA

• Cuaderno de Música 1 + CDISBN: 978-84-682-1416-0

CUADERNO DE MÚSICA 1 AULA

• CD Cuaderno de Música 1 Actividadesdigitales interactivas

CUADERNO DE MÚSICA 1 PROFESORADO

• Cuaderno de Música 1 Carpeta de recursos



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Foco 3 ISBN: 978-84-682-2149-6

Foco 4 ISBN: 978-84-682-2150-2

Foco 5 ISBN: 978-84-682-2151-9

Foco 6 ISBN: 978-84-682-2152-6

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Cuentos de hoy 1 ISBN: 978-84-682-1145-9

Cuentos de hoy 2 ISBN: 978-84-682-1146-6

El Arca de los Cuentos 1 ISBN: 978-84-682-0052-1

El Arca de los Cuentos 2 ISBN: 978-84-682-0053-8

Cuentos de las Cuatro Estaciones 1 ISBN: 978-84-682-0240-2

Cuentos de las Cuatro Estaciones 2 ISBN: 978-84-682-0241-9

Caracole∫Nuev&

Lecturas 1 ISBN: 978-84-316-9185-1

Lecturas 2 ISBN: 978-84-316-9577-4

Lecturas 3 ISBN: 978-84-682-1772-7

Lecturas 4 ISBN: 978-84-682-1773-4

mate ri a l d e

compete n c i a

l ecto ra

l e n g u a ca ste l l a n a y l i te ratu ra

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mate ri a l d e

expres i o n

es c rita

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mate ri a l d e

compre n s i o n

l ecto ra

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Escribo 1 ISBN: 978-84-682-1995-0

Escribo 2 ISBN: 978-84-682-1996-7

Escribo 3 ISBN: 978-84-682-1997-4

Escribo 4 ISBN: 978-84-682-1998-1

Escribo 5 ISBN: 978-84-682-1999-8

Escribo 6 ISBN: 978-84-682-2000-0

Escribo 7 ISBN: 978-84-682-2001-7

Escribo 8 ISBN: 978-84-682-2002-4

Escribo 9 ISBN: 978-84-682-2003-1

Escribo 10 ISBN: 978-84-682-2004-8

Escribo 11 ISBN: 978-84-682-2005-5

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Zanquilargo 11 ISBN:

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Cuadernos

Predecir 1 ISBN: 978-84-682-2624-8

Predecir 2 ISBN: 978-84-682-2625-5

Inferir 1 ISBN: 978-84-682-2626-2

Inferir 2 ISBN: 978-84-682-2627-9

Hacer conexiones 1 ISBN: 978-84-682-2628-6

Hacer conexiones 2 ISBN: 978-84-682-2629-3

Visualizar 1 ISBN: 978-84-682-2630-9

Visualizar 2 ISBN: 978-84-682-2631-6

Hacerse preguntas 1 ISBN: 978-84-682-2632-3

Hacerse preguntas 2 ISBN: 978-84-682-2633-0

Resumir 1 ISBN: 978-84-682-2634-7

Resumir 2 ISBN: 978-84-682-2635-4

Onda 1 ISBN: 978-84-682-1523-5

Onda 2 ISBN: 978-84-682-2643-9

Onda 3 ISBN: 978-84-682-1524-2

Onda 4 ISBN: 978-84-682-2644-6

Onda 5 ISBN: 978-84-682-1525-9

Onda 6 ISBN: 978-84-682-2465-3

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mate ri a l

d e refu e rzo

y amp l i a c i o n'

Cuadernos

matem ati ca s'

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MathbitSistema para practicar y aprender las bases de las Matemáticas de Educación Primaria.Organizado en seis niveles, está pensado p de aprendizaje de cadaalumno y alumna.

Versiones en castellano, inglés, francés, portugu

Al entrar en la aplicación,el usuario crea su propiopersonaje, que podrápersonalizar.

Cada curso o bloquecontiene varios tiposdistintos de operacionesmatemáticas ordenadaspor niveles de dificultad yque siguen los contenidosescolares de cada curso.

En cada curso, el usuario puedeacceder a sus estadísticas (tantopara las operaciones hechas enmodo de práctica como las decontrareloj). También puede verlos logros que ha conseguido.

Las operaciones matemáticasse completan arrastrando losnúmeros. Una vez resueltas,se pueden corregir y luegogenerar más operaciones.

Disponible en App Store para iPad y iPhone

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The series reflects the changes in content, structure and teachingapproaches contained in the Science component of the LOMCE Primary SchoolCurriculum.

Each activity book introduces children to basic scientific concepts,using experiments that are easy to carry out in the class-room and are adapted tothe pupils' level. All experiments have been tried and tested in the classroom.

The skills of observation, investigation and experimentation are developedthrough carrying out the experiments and are tested in the activities that followthese. Questions are logically laid out, progressing from direct observation toanalysis and understanding of the concept involved.

The aim of the series is to help children develop a practicalappreciation and love of science.

Science Quest 1 ISBN: 978-84-682-2231-8






c i e n c i a s d e l a n atu ra l eza / n atu ra l s c i e n c e

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«En el día a día, cuando realizamos tareas, yasean difíciles o fáciles, tenemos la oportunidad dedemostrar nuestra responsabilidad y capacidad deesfuerzo. A veces, cuando las cosas nos salen bien,las celebramos com más o menos humildad; peroen otras ocasiones, cuando fracasamos en nuestrosintentos, necesitamos echar mano de nuestra fortalezapara poder superar la frustación. Cuando esto sucedey estamos acompañados es mucho más fácil salvarlos obstáculos. Solo con respeto y generosidadconseguiremos los retos que nos hayamos propuesto.Para ganarlos deberemos escoger con sensatez elcamino adecuado y aprender a disfrutar de las cosasque nos entusiasman».

M. Batet Rovirosa y J. Fernández Sola

VALORES PARA LA ACCIÓN

VALORES PARA LA ACCIÓN es una colección de libros que trabaja ocho valorespara aprender a vivir a partir de una sugerente historia y unas actividadesmotivadoras.

La colección VALORES PARA LA ACCIÓN incide de lleno en la competencia deautonomía e iniciativa personal y está muy relacionada con el aprendizajepara emprender.

Cada título de la colección VALORES PARA LA ACCIÓN agrupa el trabajo dedos valores determinados que se presentan, cada uno de ellos, a través de unahistoria, breve y amena, y se profundizan a partir de las actividades.

Las historias y las actividades son las dos claves del proyecto.

El trabajo ISBN: 978-84-682-1526-6

El éxito y el fracaso ISBN: 978-84-682-1527-3

Los demás ISBN: 978-84-682-1528-0

El futuro ISBN: 978-84-682-1529-7

v a l o r e s s o c i a l e s y c i v i c o s'

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l a p ed a g o g i a d e`

PILARES BÁSICOS DE LA EDUCACIÓN

Aprender a conocer. Despertar la curiosidad por descifrar la realidady potenciar las capacidades de concentración, memoria y pensamien-to crítico.

Aprender a hacer. Aplicar los conocimientos adquiridos a diversoscontextos con el objetivo de desarrollar una pluralidad de habilidadesprácticas.

Aprender a convivir. Fomentar el descubrimiento gradual de las otraspersonas participando en proyectos comunes que ensalcen la toleran-cia y la cooperación.

Aprender a ser. Contribuir al desarrollo global de la personalidad es-timulando la libertad de pensamiento, la imaginación y la creatividad.

COMPETENCIAS CLAVE

Capacidades para aplicar de forma integrada los contenidos propiosde cada enseñanza, con el fin de lograr la realización adecuada deactividades y la resolución eficaz de problemas complejos.

Las competencias clave son:

Comunicación lingüística

Competencia matemática y competencias en ciencia ytecnología

Competencia digital

Aprender a aprender

Competencias sociales y cívicas

Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor

Conciencia y expresiones culturales

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Referentes específicos para evaluar los aprendizajes del alumnado.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

Especificaciones de los criterios de evaluación que permiten definirlos resultados de aprendizaje y que concretan lo que se debe saber,comprender y saber hacer de cada asignatura.

INDICADORES DE LOGRO

Pautas concretas para la observación, medición y evaluación de losestándares de aprendizaje que permiten graduar el rendimiento o lo-gro alcanzado.

Junto con los estándares de aprendizaje, son la base para el diseño depruebas de evaluación.Ejemplo de aplicación de los criterios de evaluación, estándares de

aprendizaje e indicadores de logro en Lengua castellana y Literatura.

ed u ca e na u l a a cti v a

Ap re n d e ra ha ce r

A p re n d e ra co n o ce r

A p re n d e ra s e r

A p re n d e ra co n v i v i r

Criterios de EvaluaciónEstándares de Aprendizaje

Descriptores Indicador de LogroNivel 1

Indicador de LogroNivel 2



Temas Actividades CompetenciasClave

Bloque 1 Crit. Eval. 1. Participar ensituaciones de comunicación, dirigidas (porejemplo, una asamblea) o espontáneas,respetando las normas de la comunicación:turno de palabra, orden en el discurso,escuchar y apreciar las intervenciones delos demás.

Est. Apr. 1.1 Emplea la lengua oral condistintas finalidades y como forma decomunicación y de expresión personal(sentimientos, emociones...) en distintosámbitos y situaciones.

1.1.1 Describede forma oral lasactividades quehacen unos niñosrepresentados enuna ilustraciónantes de entrar ensu escuela.

Identifica algunasactividades querealizan los personajesde una ilustración y lasdesigna con palabrassueltas o frasesinconexas.

Identifica algunas delas actividades querealizan los personajesde una ilustracióny las describe muybrevemente con frasescortas.

Reconoce y explicalas actividades querealizan los personajesde una ilustracióny describe si suexpresión es alegre otriste.

Reconoce y explicalas actividades querealizan los personajesde una ilustración ydescribe detalles desus gestos y actitudes.

T. 01 Observo yhablo

Comunicaciónlingüística

Sociales y cívica



1.1.2 Explicaalgunosconocimientossobre los huertosy los cuidados quenecesita y relataalguna experienciapersonalrelacionada con unhuerto.

Nombra algúnrecuerdo o experienciarelacionado con unhuerto de formainconexa y explicacómo se cuida unhuerto de formaimprecisa.

Relata algún recuerdoo experienciarelacionado con unhuerto y explica cómose cuida un huerto apartir de preguntas opautas.

Relata algún recuerdoo experienciarelacionado con unhuerto y explica cómose cuida un huerto deforma autónoma o conpoca ayuda docente.

Explica experienciaspropias relacionadascon un huerto, cómose cuida un huertoy relaciona entre síambas explicaciones.



Sociales y cívicas

Matemática yen ciencias ytecnología



1.1.3 Explicaoralmente porqué un paisajerepresentado enuna ilustraciónse correspondecon el otoño ydescribe algunascaracterísticas deesta estación delaño.

Tiene dificultades paraentender el enunciadode la pregunta, quéestación del año..., ypara identificar el temadel dibujo y del títulodel tema, ¡Ya es otoño!

Señala el otoño comoestación del año deldibujo relacionándolocon el título deltema, ¡Ya es otoño!,y señala elementosdel otoño presentesen el dibujo conayuda de preguntasu orientaciones deldocente.

Señala el otoño comoestación del año deldibujo y enumeraelementos o rasgosdel otoño presentesen la ilustración conpalabras sueltas ofrases inconexas como:hojas caídas, árbolessin hojas, setas...

Señala el otoño comoestación del añodel dibujo y explicacon cierto detalle yempleando un léxicoadecuado los rasgosdel otoño presentes enla ilustración.



Sociales y cívicas

Matemática yen ciencias ytecnología

Aprender aaprender

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31

TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

La Teoría de las inteligencias múltiples concibe la inteligencia como unconjunto de capacidades con las que los seres humanos comprendene interactúan con el mundo que los rodea.

Se pueden diferenciar ocho tipos de inteligencias, que se denominande esta forma:

Inteligencia lingüística

Inteligencia lógico-matemática

Inteligencia espacial

Inteligencia cinético-corporal

Inteligencia musical

Inteligencia interpersonal

Inteligencia intrapersonal

Inteligencia naturalista

La importancia que tiene cada una de las inteligencias o capacidadescon respecto a las otras varía según las personas. Por ello todos losindividuos son diferentes. La combinación de todas ellas es única yparticular de cada ser humano.

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

La inteligencia emocional es la capacidad de controlar y regular lospropios sentimientos y comprender los de las otras personas.

Esta capacidad, que resulta de la fusión de las inteligencias Interper-sonal e Intrapersonal, permite actuar en el mundo y relacionarse conlos demás de forma asertiva y constructiva.

A nivel educativo, el desarrollo de la inteligencia emocional se ha cen-trado en fomentar estas capacidades: la empatía, la motivación, latolerancia a la frustración, la aceptación de las gratificaciones diferidasy el control de los impulsos y las emociones o estados de ánimo.

CARÁCTER GLOBAL E INTEGRADOR

El carácter global hace referencia a que las áreas deben presentar larealidad de forma que sea percibida como un todo, no como parcelasseparadas e independientes entre ellas.

Por su lado, el carácter integrador alude a la necesidad de que losaprendizajes de las distintas áreas se interrelacionen y se apliquenconjuntamente en situaciones concretas.

LA CREATIVIDAD

La creatividad consiste en el proceso de resolver problemas o elabo-rar productos de forma novedosa, imaginativa y que satisfaga tanto asu creador como a otras personas.

Todos los seres humanos tienen la capacidad natural de ser imagi-nativos, por lo que la creatividad no es exclusiva de individuos contalentos o personalidades excepcionales.

INICIATIVA EMPRENDEDORA

La iniciativa emprendedora consiste en el desarrollo de capacidadesque favorecen una actividad activa, participativa y de aprovechamien-to o cambio de la realidad cercana a cada individuo.

Las principales capacidades que se asocian a la iniciativa emprende-dora son: la confianza en uno mismo, la creatividad, el dinamismo, lainiciativa personal, el sentido crítico y la asunción de riesgos.

TRABAJO COLABORATIVO

El trabajo colaborativo se caracteriza por la búsqueda y elaboraciónde conocimientos a partir de la cooperación activa entre distintas per-sonas.

En el ámbito de la educación, el trabajo colaborativo potencia estosaspectos del desarrollo personal e intelectual del alumnado:

– Las habilidades de comunicación, ya que los miembros de cadagrupo deben intercambiar información y supervisar juntos el tra-bajo realizado.

– La autonomía individual y la motivación en el propio proceso deaprendizaje, ya que el trabajo en grupo potencia la responsabi-lidad y la autoestima del alumnado.

– La ejercitación de las inteligencias múltiples, ya que las capaci-dades de los miembros se complementan entre sí en el trabajocolaborativo.

PERSONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN

La personalización de la educación es la adaptación de la metodolo-gía didáctica a las capacidades y competencias individuales del alum-nado.

La personalización de la educación deberá tener en cuenta estos as-pectos:

– La identificación de las inteligencias múltiples predominantes encada individuo, presentando los contenidos y empleando la me-todología más adecuada a cada persona.

– El reconocimiento tanto de los problemas de aprendizaje comode cualquier aspecto que dificulte el desarrollo personal decada uno de los alumnos y alumnas.

INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN

La incorporación de las tecnologías de la información y la comunica-ción en la Educación es fundamental en:

– La personalización de la educación, al favorecer la disponibili-dad de materiales y actividades adaptados a las necesidades decada alumno o alumna.

– El desarrollo de las capacidades del alumnado y su creatividad,al ampliar el abanico de actividades de búsqueda de informa-ción y de creación personal.

– La iniciativa emprendedora, ya que dotan al alumnado de me-dios apropiados para desarrollar sus proyectos e inquietudes.

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SOCIALES 1

Tema 1. El colegioTema 2. Vivimos en familiaTema 3. La calle y los transportesTema 4. El pueblo y la ciudadEvalúo mis logrosPractico competencias

Tema 5. El paisajeTema 6. El agua y el aireTema 7. El día y la nocheTema 8. El calendarioEvalúo mis logrosPractico competencias

SOCIALES 2

Tema 1. Conocemos el entornoTema 2. El agua y su usoTema 3. Cuidamos la naturalezaEvalúo mis logros. Practico competenciasEn la escuela también aprendoTema 4. La localidadTema 5. Vivimos en sociedad

Tema 6. Trabajos y medios de comunicaciónEvalúo mis logros. Practico competenciasEn la escuela también aprendoTema 7. El paso del tiempoTema 8. Las huellas del pasadoEvalúo mis logros. Practico competenciasEn la escuela también aprendo

SOCIALES 3

Tema 1. El planeta TierraTema 2. Orientación y representación de

la TierraTema 3. El aire y el aguaTema 4. El paisaje que nos rodeaEvalúo mis logrosPractico competencias

Tema 5. Vivimos en comunidadTema 6. Convivimos en sociedadTema 7. Las actividades productivasTema 8. Nuestro pasado personalTema 9. Nuestro pasado colectivo: la historiaProyecto TIC: Mejoremos la seguridad vialEvalúo mis logros. Practico competencias

SOCIALES 4

Tema 1. El tiempo atmosféricoTema 2. El agua en la TierraTema 3. El relieve y las rocasTema 4. La transformación del medio naturalEvalúo mis logrosPractico competenciasTema 5. La población y el territorio

Tema 6. Las actividades productivasTema 7. La organización territorial de EspañaTema 8. Los primeros pobladoresTema 9. En tiempo de los romanosEvalúo mis logros. Practico competenciasProyecto TIC: Mercado virtual de consumoresponsable

SOCIALES 5

Tema 1. El Universo y el Sistema SolarTema 2. La representación de la TierraTema 3. El clima y la vegetaciónTema 4. La población de España y de EuropaTema 5. España y la Unión EuropeaEvalúo mis logrosPractico competencias

Tema 6. Al-AndalusTema 7. Los reinos cristianosTema 8. La época de los Reyes CatólicosTema 9. De los Austrias a los BorbonesEvalúo mis logrosPractico competenciasProyecto TIC: Un torneo en el castillo

SOCIALES 6

Tema 1. El medio físico de EuropaTema 2. El medio físico de EspañaTema 3. La intervención del ser humano en

el medioTema 4. Las actividades económicasTema 5. La empresa y el trabajoEvalúo mis logros. Practico competencias

Tema 6. La industrializaciónTema 7. Del absolutismo al liberalismoTema 8. España en el siglo XXTema 9. La España actualEvalúo mis logros. Practico competenciasProyecto TIC: Concurso de proyectosemprendedores

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I N D I CES DE co nten i do de l o s l i b ros`

i n c l u ye ncuade rn i l l o s

co n co nte n i d oa uto n o m i co'

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NATURALES 1

Tema 1. Mi cuerpoTema 2. Comer y crecerTema 3. Cuido mi cuerpoEvalúo mis logrosPractico competencias

Tema 4. Me gustan los animalesTema 5. Conozco a los animalesTema 6. Los materialesTema 7. Las máquinas y los trabajosEvalúo mis logrosPractico competencias

NATURALES 2

Tema 1. El cuerpo humanoTema 2. Crecer sanosTema 3. Conocemos las plantasEvalúo mis logrosPractico competenciasEn la escuela también aprendo

Tema 4. Las plantas y el entornoTema 5. Materia, fuerza y sonidoTema 6. Máquinas y oficiosTema 7. Inventos y tecnologíaEvalúo mis logrosPractico competenciasEn la escuela también aprendo

NATURALES 3

Tema 1. El cuerpo humanoTema 2. La alimentaciónTema 3. Cuidamos nuestro cuerpoTema 4. Los animales. Las funciones vitalesTema 5. Los animales. La ganaderíaEvalúo mis logrosPractico competencias

Tema 6. La materia y la energíaTema 7. Las máquinasEvalúo mis logrosPractico competenciasProyecto TIC: La elaboración de un producto

NATURALES 4

Tema 1. El aparato locomotorTema 2. Los sentidosTema 3. La clasificación de los seres vivosTema 4. Las plantas. La agriculturaEvalúo mis logrosPractico competencias

Tema 6. La energíaTema 7. Las máquinasEvalúo mis logrosPractico competenciasProyecto TIC: Bases para un proyecto dehuerto escolar

NATURALES 6

Tema 1. La estructura de los seres vivosTema 2. La función de nutrición (I)Tema 3. La función de nutrición (II)Tema 4. La función de reproducciónEvalúo mis logrosPractico competencias

Tema 5. La materia y los materialesTema 6. La energíaTema 7. La electricidad y el magnetismoEvalúo mis logrosPractico competenciasProyecto TIC: Jornadas de hábitos saludables

NATURALES 5

Tema 1. Los seres vivosTema 2. La función de relaciónTema 3. La saludTema 4. Las plantasTema 5. Los ecosistemasEvalúo mis logrosPractico competencias

Tema 6. La materia y energíaTema 7. Las máquinasEvalúo mis logrosPractico competenciasProyecto TIC: I Reunión de CulturaMedioambiental

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i n c l u ye ncuade rn i l l o s

co n co nte n i d oa uto n o m i co'

15_indices_ES_2015.indd 33 27/01/15 09:01

MATEMÁTICAS 1

Tema 0. Ya estoy en primeroTema 1. Números hasta el 9Tema 2. La sumaTema 3. La restaTema 4. La decenaTema 5. Ordenamos y comparamosEvalúo mis competencias. Evalúo mis logros

Tema 6. Decenas hasta el 90Tema 7. Suma de números de dos cifrasTema 8. Resta de números de dos cifrasTema 9. LongitudTema 10. Peso y capacidadEvalúo mis competencias. Evalúo mis logros

Tema 11. La suma llevandoTema 12. DineroTema 13. Figuras planasTema 14. Números hasta el 99Tema 15. Agrupar y repartirEvalúo mis competencias. Evalúo mis logrosTaller

MATEMÁTICAS 2

Tema 1. Números de dos cifrasTema 2. La centenaTema 3. La suma llevandoTema 4. Contamos centenasTema 5. La resta llevandoEvalúo mis competencias. Evalúo mis logros

Tema 6. Sumar números de tres cifrasTema 7. Restar números de tres cifrasTema 8. La multiplicaciónTema 9. Planos y maquetasTema 10. Figuras planasEvalúo mis competencias. Evalúo mis logrosTablas de multiplicar

Tema 11. TiempoTema 12. Kilos y litrosTema 13. Multiplicar llevandoTema 14. La divisiónTema 15. Cuerpos geométricosEvalúo mis competencias. Evalúo mis logrosTablas de multiplicar

MATEMÁTICAS 3

Tema 1. Números de tres cifrasTema 2. Números de cuatro y cinco cifrasTema 3. SumaTema 4. RestaTema 5. MultiplicaciónRepaso trimestral. Evalúo mis competenciasEvalúo mis logros. Tablas de multiplicar

Tema 6. Práctica de la multiplicaciónTema 7. DivisiónTema 8. Práctica de la divisiónTema 9. FraccionesTema 10. Tiempo y dineroRepaso trimestral. Evalúo mis competenciasEvalúo mis logros. Tablas de multiplicar

Tema 11. LongitudTema 12. Masa y capacidadTema 13. Rectas y ángulosTema 14. Figuras planasTema 15. Cuerpos geométricosRepaso trimestral. Evalúo mis competenciasEvalúo mis logros

MATEMÁTICAS 4

Tema 1. El sistema de numeraciónTema 2. La suma y la restaTema 3. La multiplicaciónTema 4. Práctica de la multiplicaciónTema 5. La divisiónRepaso trimestral. Evalúo mis competenciasEvalúo mis logros

Tema 6. Práctica de la divisiónTema 7. FraccionesTema 8. Números decimalesTema 9. Longitud y tiempoTema 10. Masa y capacidadRepaso trimestral. Evalúo mis competenciasEvalúo mis logros

Tema 11. Rectas y ángulosTema 12. Figuras planasTema 13. Movimiento y superfícieTema 14. Cuerpos geométricosTema 15. Estadística y probabilidadRepaso trimestral. Evalúo mis competenciasEvalúo mis logros

MATEMÁTICAS 5

Tema 1. Números naturales. Suma y restaTema 2. Multiplicación y división de números

naturalesTema 3. Múltiplos y divisoresTema 4. FraccionesTema 5. Operaciones con fraccionesTaller de informática. Repaso trimestralEvalúo mis competencias. Evalúo mis logros

Tema 6. Números decimalesTema 7. Operaciones con números decimalesTema 8. Longitud y superficieTema 9. Masa y capacidadTema 10. Rectas y ángulosTaller de informática. Repaso trimestralEvalúo mis competencias. Evalúo mis logros

Tema 11. Sistema sexagesimalTema 12. Figuras planasTema 13. Movimientos en el plano y áreas de

figuras planasTema 14. Cuerpos geométricosTema 15. Estadística y probabilidadTaller de informática. Repaso trimestral. Evalúomis competencias. Evalúo mis logros. Repaso final

MATEMÁTICAS 6

Tema 1. Números naturales. OperacionesTema 2. Múltiplos y divisoresTema 3. Potencias y raícesTema 4. Números decimalesTema 5. Operaciones con números decimalesTaller de informática. Repaso trimestralEvalúo mis competencias. Evalúo mis logros

Tema 6. FraccionesTema 7. Operaciones con fraccionesTema 8. Proporcionalidad y porcentajesTema 9. Números enteros y coordenadasTema 10. Longitud, masa y superfícieTaller de informática. Repaso trimestralEvalúo mis competencias. Evalúo mis logros

Tema 11. Capacidad y volumenTema 12. Sistema sexagesimalTema 13. Figuras planas y aéreasTema 14. Cuerpos geométricos y volúmenesTema 15. Estadística y probabilidadTaller de informática. Repaso trimestralEvalúo mis competencias. Evalúo mis logros

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I N D I CES DE co nten i do de l o s l i b ros`

15_indices_ES_2015.indd 34 27/01/15 09:01

VALORES 1

Tema 1. ¿Cómo soy?Tema 2. Soy responsableTema 3. Respeto mi claseTema 4. ¿Cómo me siento?Tema 5. Me relacionoTema 6. Circulamos seguros

VALORES 2

Tema 1. ¡Un patinete miedoso!Tema 2. Aprendiendo a cooperarTema 3. Somos solidariosTema 4. Los derechos humanosTema 5. La Constitución españolaTema 6. Yo soy naturaleza

VALORES 3

Tema 1. ¿Te conoces bien?Tema 2. Hablando nos entendemosTema 3. ¡Hagamos las paces!Tema 4. ¡Todos al cole!Tema 5. Pensando en los demásTema 6. Circula bien y cuida el medioambiente

VALORES 4

Tema 1. Pensamientos positivosTema 2. Ladridos diferentesTema 3. ¡Hay que ser solidario!Tema 4. Los derechos perdidosTema 5. Igualdad y corresponsabilidadTema 6. Cuidamos de nuestro planeta

VALORES 5Tema 1. Un autoconcepto creado en igualdadTema 2. Un equipo muy especialTema 3. Una clase solidariaTema 4. Libres e igualesLos derechos humanos. Los derechos del niñoTema 5. Una sociedad democráticaTema 6. Publicidad y accidentes domésticosPrimeros auxilios

VALORES 6Tema 1. Soluciono problemas con decisiónTema 2. Desmontando prejuiciosTema 3. ¡Menudo dilema!Tema 4. Subir nota en igualdadTema 5. Todas las aportaciones son necesariasTema 6. Aprender en el ciberespacio

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✱ CD Programación

✱ CD Actividades - Evaluación

✱ CD Generador de Evaluaciones

RECu rs o s

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p ro fes o rado

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