Atrapado leyendo.

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACION Docente: Belinda Rocha Céspedes. Correo: [email protected] Curso: Quinto año básico.

Página Web: www.escuelaeliassanchez.cl Instagram: escuela_elias_sanchez Correo: [email protected]

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Atrapado leyendo.

Objetivo: OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: POEMAS. OA 14 Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.)

Habilidades: Argumentar y comunicar

Plazo entrega: 25 junio al 02. Agosto 21.

<Nombre estudiante:

INSTRUCCIONES.

Para el desarrollo de esta guía necesitas tu libro de la asignatura, tu cuaderno y lo necesario para Desarrollarlas.

*Comenzaremos leyendo en la página 62 de tu libro. * Analizaremos, comentaremos y recordaremos la estructura del tipo de texto leído, el poema n°1 “Plantando el árbol” * Interrogaremos las ilustraciones y responderemos las preguntas de la lectura, de forma oral y escrita, para finalizar en la página 63, con las preguntas 3 y 4.

Luego leeremos el poema n°2 “Defensa del árbol” de Nicanor Parra de la página 64

Responderemos la pregunta antes del poema, luego las preguntas del texto las responderemos de forma oral.

Leeremos el poema y también lo escucharemos de la voz del autor ingresando al link que nos entrega el texto.

Desarrolla la siguiente actividad:

Desafía tu imaginación

1. Elige otro ser vivo de la naturaleza y escribe una defensa como la de Nicanor Parra. Para esto, considera lo siguiente:

a. Selecciona el formato que más te acomode. Puede ser a través de un poema, un texto narrativo o uno informativo.

b. Intenta expresar, a través de tu escrito, las preocupaciones o sentimientos que te provoca este tema.

Todo esto será explicado por la profesora para que no existan dudas al realizar la actividad señalada. Recuerda enviar esta última actividad al correo institucional, con tu nombre, fecha y curso.

http://www.escuelaeliassanchez.cl/

mailto:[email protected]


Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Música Docente: Miguel Pizarro Leal Correo: [email protected] Curso: 5to Básico


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Guía de Música

Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA 3. Cantar y tocar repertorio relacionado con la

música escuchada, desarrollando habilidades tales como comprensión rítmica, melódica,

conciencia de textura y estilo, expresividad, rigurosidad, fluidez de fraseo y dinámica, entre

otros.

Habilidades: Leer – analizar- interpretar

Semana del 26 de Julio de 2021

Plazo de entrega: Lunes 2 de Agosto al correo [email protected] en

formato AUDIO

Repaso de contenidos.

Para resolver una partitura utilizamos la siguiente

metodología:

1- Percutir las figuras rítmicas con palmas y sílabas rítmicas

2- Percutir con palmas y nombres de notas

3- Interpretar (tocar o cantar)

¡No olvidar!

Figuras rítmicas Ubicación de notas en el pentagrama

Actividad: utilizando la metodología antes señalada, solfea la

siguiente melodía sencilla.

Figura Duración Sílaba rítmica

REDONDA

4 Tiempos Ta a a a

BLANCA

2 tiempos Ta a

NEGRA

1 tiempo

Ta

CORCHEAS

½ tiempo cada una Ti ti





Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Educación Física y Salud Docente: Rodrigo Salazar Fuenzalida Correo: [email protected] Curso: 5° BÁSICO


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Guía “Danzas Tradicionales – Zona Sur” Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA 6 – OA11: Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa mediante danzas tradicionales, demostrando un comportamiento seguro, realizando un calentamiento en forma apropiada al inicio de la clase.

Habilidades: Aplicar – Analizar - Crear

Plazo: 26 de Julio al 02 de agosto

II. FORMA DE REALIZACIÓN 1. En esta semana se reforzará las metodologías utilizadas en el primer semestre

en la asignatura, buscando el mayor auge en los aprendizajes de los estudiantes, considerando el nuevo semestre que cursaremos. Para eso te invito a conectarte a las clases online y en el caso que no puedas, contáctame +56965238907 para explicarte y orientarte, a la forma de trabajo en este nuevo proceso.

2. Presentación de la Actividad a trabajar: Se mostrará el plan de trabajo de este semestre y las evaluaciones próximas, en donde se iniciará con la explicación del trabajo junto a sus instrumentos de evaluación.

3. Ideas y conceptos claves a considerar para desarrollar la unidad de Danzas Tradicionales

a) ¿Qué es danzas tradicionales? Las Danzas tradicionales son formas de representar mediante las capacidades coordinativas ritmo – coordinación, la vida, conductas, ceremonias y/o rituales en las culturas de un sector determinado, marcado por sus creencias y principios de la época. En el caso de nuestro país, hay varias danzas relacionadas a ellos, en donde los podemos dividir en Zona Norte – Zona Sur – Zona Centro – Peninsular (Isla de Pascua).

b) ¿Qué Danza Tradicional Haremos? “El costillar”

Es una danza de pareja mixta o masculina, suelta, concéntrica, que ha asumido un sentido de competencia y que hace demostración de destreza. Los textos cantados son coplas de tradición, en cuartetas con estribillo, las que se van repitiendo y acelerando el pulso hasta que uno de los bailarines derribe el obstáculo. NOTA: PARA ESTE TRABAJO NO SE EVALUARÁ VESTIMENTA, SOLO EN EL CASO DE QUE EL ESTUDIANTE TENGA LOS MEDIOS PARA OBETENERLA PODRÁ UTILIZARLA, DE LO CONTRARIO PUEDE UTILIZAR CUALQUIER VESTIMENTA QUE LE PERMITA REALIZAR COMODO LAS ACTIVIDADES REFERENTE A LA DANZA TRADICIONAL.

I. INSTRUCCIONES 1. Debes practicar para realizar de mejor posible el trabajo 2. Te recomiendo realizar la actividad en compañía de un adulto por si tienes consultas 3. En caso de consultas a WhatsApp +56965238907




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Matemática Docente: Thiare Díaz Fernández [email protected] Curso: 5° Básico


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Actividad Matemática N°1: Situaciones Problemáticas

Objetivo de aprendizaje priorizado: OA06 Resolver problemas que involucran las cuatro operaciones básicas.

OA18 Identificar figuras congruentes entre sí.

Habilidades: Identificar – representar – operar – comparar - resolver - aplicar.

Plazo de entrega: lunes 2 de agosto.

Instrucciones generales:

1. Durante tu clase de matemática desarrolla los ejercicios de tu guía.

2. Si no te conectas a la clase debes enviar una foto de la tarea al correo institucional de tu profesora.

3. Escribe tus respuestas con números claros y letra legible.

4. Esta guía es de carácter formativo.

Amanda trabaja como cajera en un supermercado. Cada día debe atender a muchas personas que compran las más diversas cosas. 1. Óscar tiene trillizas, Nicole, Carolina y Fernanda, y para su cumpleaños pidieron una bicicleta cada una. Óscar

fue a comprarlas al supermercado. Cada bicicleta costaba $93.500. ¿Cuánto dinero gastó Óscar en la compra de las tres bicicletas?

A. $ 49.000

B. $180.500

C. $280.500

D. $370.500

2. Ismael era vendedor de la parte de electrónica del supermercado. Los lunes llegaba un camión lleno de

artículos para el hogar. A Ismael se le informó que el camión tenía seis televisores de 32 pulgadas por un precio total de $959.940. Le dieron como misión a Ismael calcular el precio de cada uno. ¿Qué tendría que hacer Ismael para resolver el problema?

A. Multiplicar el número de televisores por el total del dinero

B. Sumar el total de televisores y el número de pulgadas

C. Dividir el total del dinero por el número de televisores

D. Restar el dinero total y el número de televisores

3. El camión que llegó al supermercado tenía seis televisores por un precio total de $959.940. ¿Cuánto vale

cada televisor en el supermercado?

A. $ 68.000

B. $158.968

C. $159.990

D. $575.960




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Matemática Docente: Thiare Díaz Fernández [email protected] Curso: 5° Básico


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4. Amanda atiende a Patricio. Él quiere llevar 12 paquetes de fideos. Cada uno vale $200 pesos. ¿Puede ayudar

a Patricio a completar este ejercicio para saber cuánto dinero debe tener para comprar los fideos?

x : 12 = 200 A. x = $212

B. x = $1.500

C. x = $2.400

D. x = $3.800

5. En el supermercado en que trabaja Amanda se realiza cada mes un conteo de las ganancias que han tenido.

En promedio, el supermercado gana $950.590 diarios. Si quisiera calcular lo ganado en el mes de febrero (con 28 días), ¿cuál será esa cifra?

A. $26.616.520

B. $27.567.110

C. $28.468.290

D. $29.517.700

6. Amanda trabaja muy duro todos los días en su puesto de cajera. Su sueldo es de $350.000. Si trabaja 20

días al mes, ¿podría ayudarla a calcular cuánto gana diariamente?

A. $12.500

B. $17.500

C. $27.600

D. $28.500

Geometría:

Observa las siguientes figuras y escribe la misma letra entre aquellas figuras congruentes




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Religión.

Docente: Elizabeth Apablaza Coloma. Correo: el i zabeth_apablaza@escuel aeliassanchez.c

Curso: Quinto año de Enseñanza Básica.

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Correo: [email protected] Facebook:

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GUIA Nº 15

5 ° AÑO DE ENSEÑANZA BÁSICA. Objetivos priorizados de Aprendizaje : Analizar, reflexionar, identificar y comparar, los hábitos saludables

vistos en clases, cuidado del cuerpo, mediante una alimentación saludable, la realización de actividades físicas y la hidratación, hábitos de sueño saludable, hábitos de higiene, hábitos de colaboración .

Habilidades: Reconocer mis logros.

Plazo: Lunes 02 de Agosto.

Lugar de entrega: Correo de la profesora [email protected]

Marca en un circulo la alternativa que más te identifique.

Tu trabajo de esta semana consiste en: “Es momento de reconocer qué cosas puedes hacer bien, cuáles realizas más o menos, y cuáles otras aún

necesitas apoyo para hacerlas. Colorea la carita que corresponde a tu logro”.

Unidad 3. “En busca de tus hábitos saludable







Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Religión.

Docente: Elizabeth Apablaza Coloma. Correo: el i zabeth_apablaza@escuel aeliassanchez.c

Curso: Quinto año de Enseñanza Básica.

Página Web: www.escuelaeliassanchez.cl Instagram: escuela_elias_sanchez

Correo: [email protected] Facebook:

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Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: inglés Docente: María Fernanda Hernández Correo: marí[email protected] Curso: 5° básico


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DESCRIBING MY HOUSE

Objetivo: Completar y escribir, de acuerdo a un modelo y con apoyo de lenguaje visual, con el propósito de compartir información en torno a los temas del año, como vocabulario de la casa. (OA 14)

Habilidades: Comprensión de lectura, expresión escrita

Plazo entrega: lunes 2 de agosto.

Nombre estudiante:

Activity 1: Match the picture with the vocabulary in the chart. Coloca el número de cada parte de la casa en el recuadro según corresponda.

Living room corridor kitchen

Swimming pool chimney bedroom

roof garage bathroom




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: inglés Docente: María Fernanda Hernández Correo: marí[email protected] Curso: 5° básico


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Activity 2: Complete this dialogue using words from the audio. Then,

practice it. Completa el dialogo con el vocabulario escuchado.

Juan: Where do you _____________________, Lucía?

Lucía: I live in a _____________________, and you?

Juan: _________What __________________ is your _____________?

Lucía: It’s __________________ and ______________

Juan: That’s beautiful! Mine is _________________and ______________




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