Atención a la Diversidad en el marco de la Programación por Competencias.Curso de formación para Oposiciones de PROFESORES de EDUCACIÓN SECUNDARIA y MAESTROS de EDUCACIÓN INFANTIL y PRIMARIA homologado por la Universidad Camilo José Cela, de 110 horas, 4 créditos ECTS y 11 semanas de duración.Este curso de formación pretende proporcionar a maestros y profesores los conocimientos necesarios que les posibiliten atender a la diversidad desde un enfoque competencial orientado al desarrollo de habilidades y destrezas aplicables a la vida real de los alumnos.

Este curso de formación desarrolla diversos principios, criterios y medidas específicas de atención a la diversidad que pueden ponerse en práctica en los centros escolares para adecuar la respuesta educativa que se presta a cada uno de los alumnos, en función de sus características personales. Este curso está incluido en el Plan de Formación Permanente de la Universidad Camilo José Cela. Su duración es de 110 horas, se realiza a lo largo de 11 semanas y se certifica con 4 créditos ECTS.

La metodología de trabajo de este curso de formación se basa en el proceso de aprendizaje autónomo del alumno, siendo realizado de forma on-line. El material se presenta divido en diferentes unidades didácticas de complejidad progresiva y sus contenidos se evalúan mediante pruebas objetivas de tipo test y corrección automática.

METODOLOGÍA

Los objetivos generales que se pretende alcanzar con el desarrollo de este curso son:• Conocer los pasos fundamentales que se llevan a cabo a la hora de planificar la respuesta

educativa a la diversidad del alumnado. • Comprender la importancia de garantizar una atención especializada a cada una de las

particularidades que presenten los alumnos.• Reconocer los principios de la inclusión educativa y el principio de normalización.• Adquirir los conocimientos esenciales sobre las implicaciones que tiene el Proyecto

Educativo de Centro en el desarrollo de la atención a la diversidad que se plantee en el aula. • Valorar las programaciones didácticas de aula como herramientas de concreción de las

medidas de atención a la diversidad de toda índole.• Conocer el concepto de necesidades educativas específicas, así como los criterios que guían

su tratamiento dentro del marco de la organización escolar y la normativa vigente.• Adquirir nociones generales sobre las principales características del alumnado con

necesidades específicas de apoyo educativo y su adecuada respuesta y tratamiento en el aula.

OBJETIVOS

El material didáctico del curso “Atención a la diversidad en el marco de la programación por competencias.” se encuentra organizado en torno a seis unidades didácticas que facilitan la adquisición de los objetivos marcados al inicio de la formación debido a que presenta contenidos secuenciados de forma lógica y coherente. Comienza analizando las disposiciones legales referentes al concepto de atención a la diversidad y la importancia de determinados documentos programáticos dentro de la organización escolar de un centro educativo. También hace consideraciones sobre la atención a la diversidad en la práctica habitual de las aulas, a la atención específica a diversas necesidades (superdotación, autismo, discapacidad visual…) y el uso de las TIC como medios integradores y facilitadores de atención educativa.

CONTENIDOS

• El Proyecto Educativo.• Marco normativo.• Definición y características.• La Programación General Anual como desarrollo

del Proyecto Educativo.• Estructura del Proyecto Educativo.• Elaboración del Proyecto Educativo.

Unidad didáctica 1:La Atención a la Diversidad en el currículo.

• Las Programaciones Didácticas.• Prioridades del Proyecto Educativo.• Objetivos, competencias, secuenciación de contenidos y criterios de

evaluación y estándares de aprendizaje.• Los métodos de trabajo. La organización de tiempos, agrupamientos y

espacios. Los materiales y recursos didácticos. La respuesta a la diversidad del alumnado.

• Las actividades complementarias y extracurriculares.• Los procedimientos de evaluación del alumnado, los criterios de

calificación y recuperación.• Indicadores, criterios, procedimientos, temporalización y responsables

de la evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje.

Unidad didáctica 2:La Atención a la Diversidad en el currículo (II).

• Marco legislativo, principios y criterios generales.• Respuesta a la diversidad.• Medidas de atención a la diversidad.• Criterios generales que guiarán la respuesta educativa de atención a la

diversidad.• Criterios generales de escolarización del alumnado con necesidades

educativas especiales.• Orientación educativa, psicopedagógica y profesional.• Evaluación de las medidas de atención a la diversidad.

Unidad didáctica 3:La Atención a la Diversidad

en el marco de la organización escolar.

• Criterios para la organización y desarrollo de medidas ordinarias de apoyo y refuerzo educativo.

• Profesionales que intervienen en la respuesta educativa a la diversidad y sus funciones.

• Modelo de documento donde se recogen las medidas educativas individualizadas.

• Modelos de evaluación de la respuesta a la diversidad.

• Referencias normativas.

Unidad didáctica 4:Atención a la Diversidad en

la práctica del aula

• Discapacidad intelectual.• Trastorno del espectro autista.• Trastorno por déficit de atención e hiperactividad.• Trastornos de conducta.• Déficit visual.• Déficit auditivo.• Discapacidad motórica.• Dificultades de aprendizaje.• Altas capacidades.

Unidad didáctica 5:El alumnado con necesidades específicas

de apoyo educativo: Principales características y respuesta educativa.

• Concepto de TIC.• Concepto de Atención a la Diversidad.• Uso de las TIC en el desarrollo de las

competencias.• La importancia del docente en la aplicación

de las TIC como recurso didáctico.• El ordenador como recurso de respuesta a la

diversidad.

Unidad didáctica 6:Las TIC en la atención a la diversidad en el marco

de la programación por competencias.

Más información e inscripciones en:www.campuseducac ion.com

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