ASPECTOS A EVALUAR:

Los aspectos a evaluar durante el curso, así como su peso respectivo en las calificaciones son los siguientes:

Actitud responsable y participación. 10 - 20 % Aprendizaje procedimental (cuaderno/portafolio). 40 - 50 % Aprendizaje conceptual (Exámenes, informes y trabajos diversos). 40 - 60 %

Los 5 exámenes parciales se han programado para las siguientes fechas:

EXAMENES PARCIALES

FECHAS4010 - 4020

UNIDADES

1º 21 – 25 Sept I

2ª 9 – 13 Nov II

3ª 18 – 22 Ene III

4ª 8 – 12 Mar IV

5ª 3 – 7 May V

REQUISITOS DE EXENCIÓN:

PROMEDIO MINIMO DE 8.0 (OCHO PUNTO CERO) DE LOS 5 PERIODOS DE EVALUACIÓN. 80% DE ASISTENCIA MÍNIMO

BIBLIOGRAFÍA:

1. Acha, Juan. Expresión y apreciación artísticas, Trillas.2. _________. Teoría del dibujo. Su sociología y su estética, Ediciones

Coyoacán, México, 1999.3. Aguilar, Aurea et. al. Expresión y apreciación artística, Epsa, México,

1993.4. Heller, Eva. Psicología del color, Gustavo Gili, México, 2005.5. Puente, Rosa. Dibujo y comunicación gráfica, Gustavo Gili.6. Ubach, Tomàs (Ed.). La línea y la mancha en el dibujo, Parramón

Ediciones, Barcelona, 2010.7. Villegas, Carlos. Taller de expresión Gráfica, McGraw Hill, México,

1987.

INSTITUTO PROGRESO Y ESPERANZA

Clave de incorporación 1374

D I B U J O I I

Asignatura obligatoria clave 1406del plan de estudios ENP 1996

ciclo escolar 2017-2018

Profesora: Chávez Serrano Elizabeth Autorización 10

Horario:

4010Miércoles y Jueves de 7:00-7:50 hrs.

4020Lunes 11:40-12:30 y Martes 13:40-14:30 hrs.

Total de horas por semana: 2Total de horas teóricas: 2

PRESENTACIÓN:

El curso Dibujo II se encuentra ubicado en la etapa de introducción del cuarto año de bachillerato, con categoría de obligatoria y carácter teórico. Forma parte del núcleo Formativo-cultural y del área Formación en lengua, comunicación y cultura. Este programa proporciona las bases para que el estudiante de bachillerato madure progresivamente su percepción visual, potenciando su capacidad de observación, sensibilidad, inteligencia, imaginación creativa y expresión individual con formas bidimensionales, sin que para ello requiera una preparación y destrezas previas en el dibujo figurativo o de imitación.

Esta materia es congruente con las finalidades del bachillerato al propiciar que el estudiante:

Adquiera una formación social y humanística (artística). Adquiera un lenguaje plástico-gráfico. Construya conocimientos significativos (creatividad). Relacione distintas áreas del saber y del dibujo. Desarrolle sus facultades intelectuales, afectivas y físicas. Desarrolle la atención, percepción, coordinación y memoria visual. Adquiriera sentido de responsabilidad, solidaridad, interacción y

diálogo.

PROPÓSITOS:

a) Que el estudiantado evalúe la importancia del dibujo como un medio de comunicación, de creación y proyección de productos culturales.

b) Desarrolle concientemente la percepción visual.c) Desarrolle la imaginación creativa.d) Evalúe aspectos básicos de la composición gráfica.e) Cree las bases de un razonamiento crítico-plástico.f) Estimule su interés artístico.

UNIDADES FECHAS

I INTRODUCCIÓN AL DIBUJO 21 AGO – 21 SEPT

II TEORÍA DEL COLOR Y EL PUNTO COMO ELEMENTO DE COMPOSICIÓN GRÁFICA 25 SEPT – 15 NOV

III LA LÍNEA COMO ELEMENTO DE COMPOSICIÓN GRÁFICA 7 NOV – 24 ENE

IV EL PLANO COMO ELEMENTO DE COMPOSICIÓN GRÁFICA 22 ENE – 14 MAR

V LA REPRESENTACIÓN GRÁFICA DEL ESPACIO Y VOLUMEN 6 MAR – 17 MAY

METODOLOGÍA

La metodología a desarrollar está enfocada en un aprendizaje procedimental con-ceptual motivado por experiencias significativas. A través de estrategias como: demostraciones a cargo tanto de docente como de alumnado, ejercicios de apli-cación y retroalimentaciones constantes, entre otras; todo esto con el objetivo de lograr un afianzamiento de contenidos y el desarrollo de competencias.

Los recursos materiales requeridos oscilan entre instrumentos del dibujo (incluyendo herramientas tradicionales y de experimentación visual), hasta el uso de audiovisuales como presentaciones digitales, videos, sitios interactivos...).

EVALUACIÓN

La evaluación de la asignatura se realiza en cada clase, tomando en cuenta las actividades propuestas (ejercicios, tareas, exposiciones, participación), y median-te el grado de compromiso mostrado por la o el estudiante (puntualidad y dispo-sición). Las evidencias de aprendizaje se evalúan durante cada sesión y a través de exámenes o en la concreción de proyectos.