Asignatura: Música Curso/Grupo: 1º ESO/A Temporalización: Del 14 de Abril al 30 de Abril :7 sesiones Profesor o profesora: María Eugenia Goded Correo electrónico: megoded@educa.aragon.es

_________________________________________________________________________________ Tarea: PLAN DE TRABAJO. En primer lugar felicitaros a todos y a todas por el extraordinario esfuerzo que estáis haciendo, en un empeño por seguir aprendiendo en circunstancias tan difíciles que seguro será recompensando con una muy buena nota. Vamos a apostar por trabajar un poco menos pero mejor. Sesiones que no duren más de 30’ , menos actividades , pero quiero que lo hagáis lo mejor posible. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… SEGUID LOS SIGUIENTES CONSEJOS:

Leed con atención la tarea a realizar. Seguid paso a paso lo que haya que hacer Llevad la tarea al día IMPORTANTE: En el cuaderno TENÉIS QUE ESCRIBIR EL ENUNCIADO DE LA

ACTIVIDAD : (por ejemplo) Primera sesión……………………………………………………….Fecha…... Actividad 1ºLeer la pg…..Copiáis el enunciado ……. Actividad 2ºEscribid el nombre..

PRESTAD MUCHA ATENCIÓN A LA FECHA DE ENTREGA

………………………………………………………………………………………………………..

Durante estas siete sesiones vamos a seguir trabajando el Tema 6 “La textura musical”. Al final de este tema tienes que ser capaz de:

Reconocer el tipo de textura que tiene la música que estas escuchando Reconocer qué instrumento o voces están interpretando la melodía o el

acompañamiento. Reconocer la textura de la música que está escrita en una partitura. Comprender y saber definir cada una de las texturas.

PRIMERA SESIÓN. Actividad 1º: Leer el punto 2, página 103 del libro. Copia la definición de cada una de de las texturas . Actividad 2º:Investiga: ¿Qué significa el prefijo MONO?Pon un ejemplo de una palabra ¿Qué significa elprefijo HOMO?Pon un ejemplo de una palabra ¿Qué significa el prefijo POLI? Pon un ejemplo de una palabra ¿ Qué significa el sufijo –FÓNICO? Pon un ejemplo de una palabra.

SEGUNDA SESIÓN Actividad 1º:Trabajando la lectura rítmica.(ver enlace)

Escúchalo una vez marcando el pulso con el pie Toca los ritmos que van apareciendo con palmas Busca cualquier objeto sonoro..e interprétalo GRABA y envíamelo

Éste es el enlace: https://www.youtube.com/watch?v=HLS38iICX28

TERCERA SESIÓN

Actividad1º:AUDICION

Escucha la textura monofónica del Canto Gregoriano

https://www.youtube.com/watch?v=Fs9fFlDGXoA&t=27s

Describe en una sola línea lo que escuchas.

Investiga: ¿En qué lengua está cantada esta música?

¿Cuántas melodías se escuchan simultáneamente?

¿Es música religiosa? CUARTA SESIÓN Actividad1º:AUDICIÓN

Escucha la textura homofónica del “Hallelujah del Oratorio”El Mesías de Haendel”.

https://www.youtube.com/watch?v=rMDRopXHfaY

Contesta:¿Quién comienza este fragmento, el coro o la orquesta? ¿Cómo se llama este tipo de coro?

Observa que se escuchan varias melodías al mismo tiempo pero con el

mismo ritmo. Ver partitura de la página 104.Observa que hay cuatro pentagramas

unidos, quiere decir que suena todo a la vez ¿Qué figuras aparecen en

el primer compás? QUINTASESIÓN Actividad1º.AUDICIÓN

Escucha la textura polifónica del Kyrie de la Misa de Requiem de Mozart. https://www.youtube.com/watch?v=necTMJy11a4

Contesta:¿Qué voz comienza el Kyrie (hombre) qué voz le sigue en 2º

lugar(mujer),en tercer lugar(mujer) y el último lugar(hombre) Ver la partitura, página 105,observa que hay cuatro pentagramas. Escribe en qué

compás entra cada una de las voces. Soprano….compás 4

Contralto…

Tenor….

Bajo……

ENTREGAR LAS CINCO PRIMERAS

SESIONES el JUEVES 23 Abril SEXTA SESIÓN Actividad 1ºAUDICIÓN

Escucha la textura de melodía acompañada de la pieza “Djangology” de Estephane Grapeli

https://www.youtube.com/watch?v=QhSLiBJ6qVQ Contesta.¿qué instrumento interpreta la melodía y cuál el acompañamiento? Investiga. ¿qué estilo de música es el que acabas de escuchar? 2ºAUDICIÓN

Escucha la canción “Orinoco Flow” de Enya https://www.youtube.com/watch?v=QhSLiBJ6qVQ

¿Qué textura predomina? SÉPTIMA SESIÓN Actividad: INTERPRETA CON LA FLAUTA:

“El viatger” de Toni Gallart https://www.youtube.com/watch?v=tx78IEFC73Y

Grábalo y lo envías(hasta el minuto 1:14)

ENTREGAR LAS SESIONES 6º Y 7º EL JUEVES 30 DE ABRIL. ÁNIMO

Asignatura: Música Curso/Grupo: 1º ESO B y E. Temporalización: ocho sesiones Profesor o profesora: Iratxe Santamaría Correo electrónico: iratxesanmusica@gmail.com ______________________________________________________________________________ Tareas para las semanas: 14 Abril - 30 Abril. 1ª y 2ª SESIÓN: Para estas dos primeras sesiones os propongo repasar el tema 4 “El aparato fonador”, para que no se nos olvide todo lo que aprendimos, a través de un juego creado por vosotros mismos. Para ello nos basaremos en el juego del trivial, donde hay preguntas con respuestas múltiples y otras donde sólo haya una respuesta. Las preguntas pueden estar relacionadas con cualquier apartado del tema: Definiciones, tesitura de las voces, aparato fonador, aparato resonador, aparato amplificador, cantantes importantes de ópera, teatros de ópera del mundo… Lo primero que debéis hacer es leer bien el tema 4 y luego escribir en un folio las 10 preguntas que se os han ocurrido con las respuestas correspondientes. El juego lo podéis hacer de dos maneras diferentes, elegir la opción que más os guste:

a) Realizar un Genially utilizando una de las plantillas que hay gratis. Desde que lo utilizamos han cambiado las plantillas os doy algunos pasos como guía:

1º Crear genially 2º PLANTILLA- GAMIFICACIÓN 3º JUEGOS, están bien estos (pero podéis coger otro que os guste más)

4º Ya sabéis que podéis modificar toda la plantilla, probar todo lo que podáis y ya sabéis que se guarda automáticamente, salvo la primera vez que tendréis que poner un nombre a vuestro trabajo, una vez guardado vuestro trabajo lo tendréis en mis creaciones. 5ª Para cambiar cosas es Editar y luego cuando lo tengáis me lo mandáis a mí correo utilizando este símbolo

b) Realizar con folios o cartulinas 10 tarjetas donde escribáis las 10 preguntas que

habéis pensado relacionadas con el tema del aparato fonador. Por una cara de la tarjeta estará la pregunta y por la otra cara de la tarjeta deberéis escribir la respuesta correcta. Podéis combinar preguntas de una sola respuesta o de tres respuestas y hay que adivinar cuál es la correcta. También podéis incluir fotos o dibujos en las preguntas.

Ser ingeniosos y pensar las preguntas más difíciles. Este ejercicio os ayudará a repasar de una forma divertida el tema 4. 3ª SESIÓN: En las siguientes sesiones vamos a trabajar con la siguiente familia de instrumentos, llamada la familia de los AERÓFONOS o también conocida como familia de viento. Y para ello os propongo las siguientes actividades para saber un poco más de ella.

- Contesta a las siguientes preguntas: ¿Cómo se produce el sonido en los instrumentos de viento? ¿En cuántos grupos se divide la familia de viento? ¿Cómo se llaman esos grupos?

- Los instrumentos de viento se diferencian por su embocadura(la parte que

está en contacto con la boca), indica el nombre de cada una:

- Escribe el nombre de cada instrumento y también indica que embocadura tiene:(esta pregunta es muy importante que la sepáis)

- ¿Cómo se llama este instrumento e indica que tipo de embocadura tiene?

Investiga de dónde bien su nombre.

- ¿Por qué éste instrumento y la flauta travesera pertenecen a la familia de viento madera si están construidos de metal? Razona la respuesta.

- En la familia del viento madera existe un instrumento más grave que el fagot ¿Cuál es? Dibújalo o imprímelo.

4ª SESIÓN:

- AUDICIONES: te propongo escuchar las siguientes audiciones, a través de youtube u otro medio, para ir reconociendo el timbre de algunos de los instrumentos AERÓFONOS más importantes. CORNO INGLÉS -https://youtu.be/haSC39gjdFUv CLARINETE- Concierto para clarinete nº 1 en LA MAYOR K622 ¿Quién es

el compositor? https://youtu.be/czK-8s1jBV4 OBOE - Gabriel´s Oboe - https://youtu.be/FtE3hoR_Nvo FLAUTA TRAVESERA- https://youtu.be/mI1laojvekk?t=27 FAGOT- https://youtu.be/Hb_UTQsnFqA

¿Quién es el compositor de esta pieza musical? SAXOFÓN- https://youtu.be/LfBYt0GrEpQ

Estas son mis propuestas pero si encuentras alguna otra audición que te guste más, perfecto, lo importante es que reconozcas el timbre (el sonido) del instrumento porque esa será una prueba del examen. 5ª SESIÓN:

- Dibuja o imprime este instrumento en tú cuaderno e indica sus partes, ¿Qué instrumento es?

- ¿Qué dos factores influyen para que salga un sonido agudo o grave en estos

instrumentos?

a) La presión del aire y el sistema de neumáticos. b) El material de instrumento y el tipo de boquilla c) La presión del aire y el sistema de válvulas.

- La sordina, en los instrumentos de viento -metal, es una pieza instrumental

que sirve para apagar el sonido y se coloca en la parte del pabellón. Busca por internet cómo es y dibújala.

- ¿Cuál es el único instrumento de viento metal que no tiene ni válvula ni

pistones?

- ¿Qué es un bombardino?¿A qué familia pertenece?

- Louis Armstrong fue una figura universal y emblemática que tocaba muy bien un instrumento ¿Qué instrumento era? Escribe su nacionalidad y tres datos de su vida. A continuación visualiza por internet algún video sobre él.

- VIDEO: “COMO FUNCIONA EL SISTEMA DE VÁLVULAS”

https://youtu.be/MiweNDjmVsI

Realiza una breve comentario: que te ha parecido lo más interesante, si te ha gustado o no, aspectos que destacarías, instrumentos que parecen en el mismo…

- AUDICIONES: En esta ocasión tenéis que buscar vosotros las audiciones para reconocer los timbres de una trompeta, una trompa, un trombón y una tuba. No hace falta que me digáis lo que habéis escuchado, lo importante es que sepáis distinguir el sonido de cada uno de ellos. Ánimo.

6ª SESIÓN:

- PRÁCTICA INSTRUMENTAL: Espero que ya te salga bien la partitura de percusión corporal titulada “Rondó Rítmico” , si todavía no te sale del todo bien puedes volver a repasarla y perfeccionarla un poco más. En esta sesión debéis mandarme un video grabado (con el móvil) de toda la obra: ABACA. Como no sabemos cuándo vamos a volver a las aulas, en nuestra materia es necesario evaluar la parte práctica y que os grabéis es una forma de poder evaluaros de la forma más justa posible. Acuérdate, lo importante es llevar bien el ritmo y no correr. Ánimo.

7ª SESIÓN:

- SOMOS COMPOSITORES: Os propongo que hagáis vuestra propia partitura de percusión corporal. Debéis seguir estos pasos:

Trabaja de forma limpia y ordenada. Cada cuadro se corresponde con un pulso de negra. No debes rellenar los cuadros de gris porque equivalen a un silencio. Utiliza el mismo signo en los cuadros 1 y 15. Inventa un título para tú composición musical. Debes utilizar al menos dos de los símbolos que te propongo y otros

dos inventarte tú. Recuerda, si escribes un símbolo forte (negra) ya no puedes poner

más elementos en la casilla, pero si escribes un símbolo piano (corchea) puedes dibujar dos en cada casilla porque equivalen a dos corcheas.

Cada símbolo corresponde a una PARTE DEL CUERPO que debes pensar y así podrás interpretar tú partitura trabajando las partes del cuerpo y la INTENSIDAD.

Ejemplo: pie fuerte, pie débil y así sucesivamente.

Dibuja tus dos símbolos:

Ejemplo: pie fuerte pie débil rodilla fuerte rodilla piano.

“África”

“ TÍTULO”

8ª SESIÓN: PRÁCTICA INSTRUMENTAL Te propongo para esta sesión ensayar la partitura que has creado en la sesión anterior. Cuando la toques igual te das cuenta que puedes añadir o cambiar algún elemento de los que ya tienes. Si crees que te ha quedado chula y te apetece, de forma totalmente voluntaria, puedes grabarla y enviármela por correo, te contará como punto positivo. Acuérdate lo importante es llevar bien el ritmo y no correr. Ánimo.

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RECORDAD: TODOS LAS TAREAS SIRVEN PARA PODER EVALUAROS. PARA QUE NO SE ACUMULEN LAS TAREAS, CADA VIERNES ME DEBÉIS MANDAR LAS TAREAS DE ESA SEMANA. MANDARME LAS TAREAS QUE OS PROPONGO, A TRAVÉS DE FOTOS, PONIENDO VUESTRO NOMBRE, CURSO y EL NÚMERO DE SESIÓN/SESIÓNES AL COMIENZO DEL EMAIL. Ejemplo: Iratxe, 1ºB, sesiones 1, 2, 3 y 4. ÁNIMO, CUIDAROS Y ORGANIZAROS BIEN EL TIEMPO.

Asignatura: Música Curso/Grupo: 1ºESO C/ D y F (PAI) Temporalización: Seis sesiones Profesor o profesora: Iratxe Santamaría Correo electrónico: iratxesanmusica@gmail.com _________________________________________________________________________________ Tareas para la semana: 14 Abril – 30 Abril Como incluyen varias semanas, os pediría que me mandéis las tareas por semanas para llevar un control semanal de vuestro trabajo y también para que os organicéis mejor. MUCHAS GRACIAS. 1ª y 2ª SESIÓN: Para estas dos primeras sesiones os propongo repasar el tema 4 “El aparato fonador” , para que no se nos olvide todo lo que aprendimos, a través de un juego creado por vosotros mismos. Para ello nos basaremos en el juego del trivial, donde hay preguntas con respuestas múltiples y otras donde sólo hay una respuesta. Las preguntas pueden estar relacionadas con cualquier apartado del tema: Definiciones, tesitura de las voces, cantantes importantes de ópera, aparato fonador, aparato resonador, aparato amplificador, teatros de ópera del mundo… Lo primero que debéis hacer es leer bien el tema 4 y luego escribir en un folio las 10 preguntas que se os han ocurrido con las respuestas correspondientes. Para hacer el juego debéis realizar, con folios o cartulinas (lo que tengáis por casa), 10 tarjetas donde escribáis las 10 preguntas que habéis pensado relacionadas con el tema del aparato fonador. Por una cara de la tarjeta estará la pregunta y por la otra cara de la tarjeta deberéis escribir la respuesta correcta. Podéis combinar preguntas de una sola respuesta o de tres respuestas y hay que adivinar cuál es la correcta. También podéis incluir fotos o dibujos en las preguntas.

Ánimo, ser ingeniosos y pensar las preguntas más difíciles. Este ejercicio os ayudará a repasar de una forma divertida el tema 4. 3ª SESIÓN: En esta sesión vamos a trabajar con la siguiente familia de instrumentos, llamada la familia de los AERÓFONOS o también conocida como familia de viento. Y para ello os propongo las siguientes actividades para saber un poco más de ella.

- Contesta a las siguientes preguntas:

¿Cómo se produce el sonido en los instrumentos de viento? ¿En cuántos grupos se divide la familia de viento? ¿Cómo se llaman esos grupos?

- Los instrumentos de viento se diferencian por su embocadura(la parte que

está en contacto con la boca), indica el nombre de cada una:

- Escribe el nombre de cada instrumento y también indica que embocadura tiene:(esta pregunta es muy importante que la sepáis)

- ¿Cómo se llama este instrumento e indica que tipo de embocadura tiene?

Investiga de dónde bien su nombre.

- ¿Por qué éste instrumento y la flauta travesera pertenecen a la familia de viento madera si están construidos de metal? Razona la respuesta.

- En la familia del viento madera existe un instrumento más grave que el fagot ¿Cuál es? Dibújalo o imprímelo.

4ª SESIÓN: AUDICIONES: te propongo escuchar las siguientes audiciones, a través de youtube u otro medio, para ir reconociendo el timbre de algunos de los instrumentos AERÓFONOS más importantes.

CORNO INGLÉS -https://youtu.be/haSC39gjdFUv CLARINETE- Concierto para clarinete nº 1 en LA MAYOR K622 ¿Quién es

el compositor? https://youtu.be/czK-8s1jBV4 OBOE - Gabriel´s Oboe - https://youtu.be/FtE3hoR_Nvo FLAUTA TRAVESERA- https://youtu.be/mI1laojvekk?t=27 FAGOT- https://youtu.be/Hb_UTQsnFqA

¿Quién es el compositor de esta pieza musical? SAXOFÓN- https://youtu.be/LfBYt0GrEpQ

Estas son mis propuestas pero si encuentras alguna otra audición que te guste más, perfecto, lo importante es que reconozcas el timbre (el sonido) del instrumento porque esa será una prueba del examen. 5ª SESIÓN:

- Dibuja o imprime este instrumento en tú cuaderno e indica sus partes, ¿Qué instrumento es?

- ¿Qué dos factores influyen para que salga un sonido agudo o grave en estos

instrumentos? Elige la respuesta correcta

d) La presión del aire y el sistema de neumáticos. e) El material de instrumento y el tipo de boquilla f) La presión del aire y el sistema de válvulas.

- La sordina, en los instrumentos de viento -metal, es una pieza instrumental

que sirve para apagar el sonido y se coloca en la parte del pabellón. Busca por internet cómo es y dibújala.

- ¿Cuál es el único instrumento de viento metal que no tiene ni válvula ni

pistones?

- ¿Qué es un bombardino? Y ¿A qué familia pertenece?

- Louis Armstrong fue una figura universal y emblemática que tocaba muy bien un instrumento ¿Qué instrumento era? Escribe su nacionalidad y tres datos de su vida. A continuación visualiza por internet algún video sobre él.

- VIDEO: “COMO FUNCIONA EL SISTEMA DE VÁLVULAS”

https://youtu.be/MiweNDjmVsI Realiza una breve comentario: que te ha parecido lo más interesante, si te ha gustado o no, aspectos que destacarías, instrumentos que aparecen en el mismo…

- AUDICIONES: En esta ocasión tenéis que buscar vosotros las audiciones para reconocer los timbres de una trompeta, una trompa, un trombón y una tuba. No hace falta que me digáis lo que habéis escuchado, lo importante es que sepáis distinguir el sonido de cada uno de ellos. Ánimo.

6ª SESIÓN:

- PRÁCTICA INSTRUMENTAL: Espero que ya te salga bien la partitura de percusión corporal titulada “Rondó Rítmico” , si todavía no te sale del todo bien puedes volver a repasarla y perfeccionarla un poco más. En clase ya os examine del tema A y B, ahora me faltaría el tema C y toda la partitura seguida: ABACA. En esta sesión debéis mandarme un video grabado (con el móvil) de la parte C y otro de toda la obra: ABACA. Como no sabemos cuándo vamos a volver a las aulas, en nuestra materia es necesario evaluar la parte práctica y que os grabéis es una forma de poder evaluaros de la forma más justa posible. Acuérdate lo importante es llevar bien el ritmo y no correr. Ánimo.

RECORDAD: TODOS LAS TAREAS SIRVEN PARA PODER EVALUAROS. MANDARME LAS TAREAS QUE OS PROPONGO, A TRAVÉS DE FOTOS, PONIENDO VUESTRO NOMBRE, CURSO Y EL NÚMERO DE SESIÓN/SESIONES AL COMIENZO DEL EMAIL. Ejemplo: Iratxe, 1ºF, SESIONES 1, 2, 3 y 4.

PARA QUE NO SE ACUMULEN LAS TAREAS, CADA VIERNES ME DEBÉIS MANDAR LAS TAREAS DE ESA SEMANA. ÁNIMO, CUIDAROS Y ORGANIZAROS BIEN EL TIEMPO.