ASIGNATURA 3°A 3°BESPAÑOL(5) MONICA chinita_ramos73@hotmail.com MONICA chinita_ramos73@hotmail.com

MATEMATICAS(5)ROSA ORTEGA rosa.r1320@gmail.com ROSA ORTEGA rosa.r1320@gmail.comHISTORIA JESUS CARNERO carnerojesus44@hotmail.com ELSA Esta en el trabajo

GEOGRAFIA

F.C.E.GUADALUPE GARCIA fcye44@gmail.com GUADALUPE GARCIA fcye44@gmail.com

CIENCIAS ROSARIO CARDOSO quimica.rosario.cardoso@gmail.com RICARDO HDZ. richiecovid19@hotmail.com

LENGUA EXT SARA LOYA saracristina59@hotmail.com SARA LOYA saracristina59@hotmail.com

ARTESCUEVAS cuevasa@live.com.mx GAMALIEL DELGADO gag1578@hotmail.com

EDUC. FISICA LUIS C. DELGADO luiscarlos_efisica@hotmail.com LUIS C. DELGADO luiscarlos_efisica@hotmail.comTECNOLOGIA

ASIGNATURA 3°C 3°DESPAÑOL(5) MONICA chinita_ramos73@hotmail.com MONICA chinita_ramos73@hotmail.com

MATEMATICAS(5)ROSA ORTEGA rosa.r1320@gmail.com EDUARDO

MACHADO profelalomachado44@hotmail.comHISTORIA ELSA Esta en el trabajo ELSA Esta en el trabajo

GEOGRAFIA

F.C.E.GUADALUPE GARCIA fcye44@gmail.com GUADALUPE GARCIA fcye44@gmail.com

CIENCIAS ROSARIO CARDOSO quimica.rosario.cardoso@gmail.com

ROSARIO CARDOS quimica.rosario.cardoso@gmail.com

LENGUA EXT SARA LOYA saracristina59@hotmail.com SARA LOYA saracristina59@hotmail.com

ARTESGAMALIEL DELGADO gag1578@hotmail.com ALBERTO SALAZAR Esta en el trabajo

EDUC. FISICA LUIS C. DELGADO luiscarlos_efisica@hotmail.com LUIS C. DELGADO luiscarlos_efisica@hotmail.comTECNOLOGIA

ASIGNATURA 3°E 3 FESPAÑOL(5) MONICA chinita_ramos73@hotmail.com MONICA chinita_ramos73@hotmail.com

MATEMATICAS(5)EDUARDO MACHADO

rosa.r1320@gmail.com ROSA ORTEGA rosa.r1320@gmail.com

HISTORIA ELSA Esta en el trabajo ELSA Esta en el trabajoGEOGRAFIA

F.C.E.GUADALUPE GARCIA fcye44@gmail.com GUADALUPE GARCIA fcye44@gmail.com

CIENCIAS ROSARIO CARDOS quimica.rosario.cardoso@gmail.com

ROSARIO CARDOS quimica.rosario.cardoso@gmail.com

LENGUA EXT SARA LOYA saracristina59@hotmail.com SARA LOYA saracristina59@hotmail.comARTES ALBERTO SALAZAR Esta en el trabajo ALBERTO SALAZAR Esta en el trabajo

EDUC. FISICA LUIS C. DELGADO luiscarlos_efisica@hotmail.com LUIS C. DELGADO luiscarlos_efisica@hotmail.comTECNOLOGIA Laura Aguilar primero.e.laura@hotmail.com

Educación

FísicaSecundaria

20 al 24 de abril

EducaciónFísica

Aprendizaje esperado Actividades

Pone a prueba su potencial motor al

diseñar, organizar y participar en actividades

recreativas, de iniciación deportiva y deporte educativo, con la intención de fomentar estilos de

vida activos y saludables

Aprendizajes a prueba

Propósito: Diseñar circuitos de acción motriz enlos que practiquen acciones organizadas porestaciones en las que realicen distintas tareasdurante cierto tiempo.

Desarrollo: Propongan, por estaciones, una seriede acciones que hayan vivido en las sesiones deEducación Física para que sus familiares lasexperimenten y puedan dialogar respecto a lasaportaciones que este espacio curricular hace a suvida diaria.

SECUNDARIA

Tercergrado

Secundaria Técnica 44 Actividades Digitales 3er Trimestre. Tercer Grado Ldg. Alberto Salazar Instrucciones: Las siguientes actividades deben ser elaboradas de forma digital para poder ser enviadas por correo, de no poder hacerlas de forma digital, realizarlas manualmente y tomarle fotografía legible (que se pueda ver bien), todas las actividades se deben de enviar en un solo documento (de la actividad 1 a la 7) el archivo puede ser de Word, power point, PDF o JPG con los siguientes datos al inicio del documento: Nombre del alumno comenzando con los apellidos Grado, grupo y materia. El archivo deberá ser enviado al correo: profsalazar.al@gmail.com

NOMBRE DEL TRIMESTRE MANIFESTACIONES DEL ARTE COLECTIVO

Actividad 1 Portada 3er trimestre – elabora la portada utilizando imágenes referentes a murales, mexicano e internacionales, utiliza también el nombre del trimestre el cual es ¨Manifestaciones del arte colectivo¨, puedes hacerlo de forma artesanal (dibujando en tu cuaderno) o de forma digital, en cualquier programa que manejes y guardarlo como imagen. Pd. Si lo haces artesanal toma una fotografía del trabajo. Actividad 2 Tema: Manifestaciones del arte colectivo Subtema: arte colectivo Elabora un mapa mental del arte colectivo mexicano, siendo este el tema central del mapa, y tomando el resto de la información de la siguiente página. https://revistacodigo.com/arte/generacion-de-los-grupos/ Definición: El arte colectivo es una alianza entre dos o más artistas que comparten ideologías y puntos de vista, trabajando por su propia cuenta para alcanzar objetivos. Actividad 3 Tema: Manifestaciones del arte colectivo Subtema: Muralismo Mexicano Un mural es una técnica de arte figurativo pintada o aplicada directamente sobre un muro o pared, bien sea piedra o algún tipo de construcción.

Elabora un resumen del muralismo mexicano, indicando la época en que se llevó a cabo, los temas que manejaba y los artistas más importantes de este movimiento. Actividad 4 Tema: Manifestaciones del arte colectivo Subtema: Muralismo Mexicano Elabora la biografía de los siguientes muralistas mexicanos: Diego Rivera, José Clemente Orozco y David Alfaro Siqueiros. Actividad 4 Tema: Manifestaciones del arte colectivo Subtema: Muralismo Mexicano Escribe un análisis del fragmento del mural de David Alfaro Siqueiros “La Marcha de la Humanidad en la Tierra y hacia el Cosmos(1971). El analisis debe de contener de que cres que trata el mural, que opinas de los colores que se utilizan, las personas u objetos que ahí aparecen, la tecnica que utilizo, etc.

Actividad 5 Tema: Manifestaciones del arte colectivo Subtema: Muralismo (ensamblaje)

El ensamblaje es un proceso artístico en el cual se consigue la tridimensionalidad colocando diferentes objetos-no-artísticos muy próximos unos a otros. Elabora un mapa conceptual del ensamblaje, basandote en la informacion de la siguiente pagina: https://www.lifeder.com/ensamblaje-artistico/ Actividad 6 Tema: Manifestaciones del arte colectivo Subtema: Profesiones que rodean las artes visuales Elabora un mapa mental de las siguientes profesiones que rodean a las artes visuales: fotografo, pintor, escultor, ilustrador, publicista, artesano, diseñador grafico y director de cine. *Un mapa mental es un diagrama usado para representar palabras, ideas, tareas, lecturas, dibujos, u otros conceptos ligados y dispuestos radicalmente a través de una palabra clave o de una idea central. Los mapas mentales son un método muy eficaz, para extraer y memorizar información. Actividad 7 Proyecto Arte con Ensamblaje Elabora una composición de ensamblaje de algunas de las profesiones artisticas vista en la actividad anterior, recuerda que es como un collage, pero con objetos, recortes o culaquier cosa que represnete al concepto del tema (profesion) que elijas. Tamaño minimo: Carta Rubrica Cada aspecto vale 2 puntos siendo el máximo 10 pts. El alumno usa la técnica del ensamblaje. SI / NO Utiliza objetos relacionados con el tema. SI / NO La temática es referente a la prof. seleccionada. SI / NO El alumno utilizo tamaño carta. SI / NO El alumno fue creativo. SI / NO

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 44

EDUCACION FISICA

PROFESOR LUIS CARLOS DELGADO SIMENTAL

Correo electrónico: luiscarlos_efisica@hotmail.com

Estrategia de Educación a Distancia Actividades para desarrollar del 20 de abril al 06 de mayo.

APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO ESTRATEGIA EVALUACIÓN

Elabora estrategias de juego al identificar la lógica interna de las

situaciones de iniciación deportiva y deporte educativo en las que

participa, para ajustar sus desempeños a partir del potencial, individual

y de conjunto.

Creatividad

en la Acción

Motriz

Investigación

escrita en el

cuaderno.

Actividad 1

Aplicación de

criterios de la rúbrica

de evaluación.

Pone a prueba la interacción motriz en situaciones de juego, iniciación

deportiva y deporte educativo, con el objeto de alcanzar una meta en

común y obtener satisfacción al colaborar con sus compañeros.

Creatividad

en la Acción

Motriz

Torneo de la

Oca del

confinamiento

Actividad 2

Evaluar registro de la

actividad en el

cuaderno.

Reconoce su potencial al participar en distintas situaciones de juego y

expresión corporal, para saberse y sentirse competente

Integración

de la

Corporeidad

Elaboración

de foldable.

Actividad 3

Aplicación de

criterios de la rúbrica

de evaluación.

ACTIVIDAD 1

Investiga y contesta en tu cuaderno lo siguiente:

¿Qué es una estrategia?

¿Qué es el pensamiento divergente y el pensamiento convergente?

¿Cómo aplicarías estos conceptos en un juego o deporte? Describe una situación, tal vez algo que tu

hayas aplicado al momento de jugar ó imagina una situación y anótala. Puedes utilizar dibujos para

respaldar tu explicación.

PRODUCTO FINAL: Diseña una estrategia (escrita y gráfica) para obtener el mejor resultado en alguna

actividad de tu interés, puede ser deportiva, cultural, de estudio, etc.

NIVEL DE LOGRO Calificación

SOBRESALIENTE 10

SATISFACTORIO 9-8

BÁSICO 7-6

INSUFICIENTE 5 o menos

Elaboración y redacción

La descripción es altamente creativa y reúne los rasgos solicitados.

Respalda su investigación con gráficas o dibujos de buena calidad.

La descripción es completa y reúne los rasgos solicitados.

Respalda su investigación con gráficas o dibujos.

La descripción es muy poca, le faltan los rasgos solicitados.

No hay evidencias de descripción o no cumplió con lo solicitado.

ACTIVIDAD 2

Realiza un torneo del juego La Oca del confinamiento, para lograr la actividad, debe participar al menos un

integrante de tu familia. Necesitas un dado e imprimir la hoja del juego. Puedes utilizar alguno de los siguientes

ejemplos de sistemas de competencia:

Recuerda que antes de iniciar, los jugadores deberán hacer un calentamiento previo, 5 minutos de carrera

en su lugar y estiramiento general.

Al final de la actividad deberás registrar los nombres de los jugadores en el sistema de competencia y el

lugar que ocuparon, además contestar lo siguiente:

¿Cuál fue la casilla mas complicada en el juego?

¿Cuántas casillas involucran la capacidad de la fuerza?

¿Cuántas casillas involucran la flexibilidad?

Actividad 3

Realizar un organizador de información, investigando y mencionando lo siguiente:

¿Cuáles son las capacidades físicas básicas?

Menciona un deporte donde predomine el uso de cada una de las capacidades, por ejemplo:

Fuerza – Levantamiento de pesas y haces un dibujo del mismo.

Menciona cuatro situaciones de la vida cotidiana donde utilizas tus capacidades físicas básicas, por ejemplo:

Mis padres me pidieron reacomodar los muebles de mi habitación, tuve que utilizar mi fuerza para levantar y empujar los muebles.

Menciona tu capacidad física predominante y como la utilizas.

*Un organizador Gráfico es una representación visual de conocimientos que presenta información rescatando aspectos

importantes de un concepto o materia dentro de un esquema usando etiquetas. Se le denomina de variadas formas, como: mapa

semántico, mapa conceptual, organizador visual, mapa mental, etc.

NIVEL DE LOGRO Calificación

SOBRESALIENTE 10

SATISFACTORIO 9-8

BÁSICO 7-6

INSUFICIENTE 5 o menos

Elaboración y redacción

La descripción es altamente creativa y reúne los rasgos solicitados.

Respalda su investigación con gráficas o dibujos de gran calidad.

La descripción es completa y reúne los rasgos solicitados.

Respalda su investigación con gráficas o dibujos.

La descripción es muy poca, le faltan los rasgos solicitados.

No hay evidencias de descripción o no cumplió con lo solicitado.

TEMA DEL TERCER TRIMESTRE: HACIA UNA CIUDADANIA INFORMADA COMPROMETIDA Y PARTICIPATIVA

Proyecto 1 Los medios de comunicación recursos de los adolescentes para crecer, aprender y relacionarse con los demás

Proyecto 2 los adolescentes y su bienestar socio afectivo

Proyecto 3 Los adolescentes sus desafíos, oportunidades en su localidad, país y mundo

A.E PROMUEVE EN LOS MEDIOSY REDES SOCIALES EL RESPETO A LA DVERSIDAD Y LOSDERECHOS HUMANOS

A.E. PLANTEA ALTERNATIVAS DE SOLUCION A SITUACIONES QUE OBSTACULIZAN SU BIENESTAR SOCIOAFECTIVO PARA FAVORECER EL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL EN SU ENTORNO POXIMO

A.E PROPONE Y PARTICIPA EN ACCIONES QUE CONTRIBUYANA MEJORAR LAS OPORTUNIDADES DE DESARROLLO PESONALY SOCIAL QUE EXISTEN PARA LOS ADOLESCENTES EN SULOCALIDAD, ENTIDAD Y PAIS.

Que importancia tienen en su vida los medios de comunicación? Como influyen en la manera en que entendemos el mundo y las relaciones sociales? Si pudieras establecer un código de ética cuales serían las 5 normas y valores que propondrían para los responsables de transmitir información a los usuarios?

Investiga la definición de los siguientes conceptos: CIBERBULLYING, SEXCASTING,WEBCAM,SEXTORCION, TOPLES. Como afectan estos casos a quienes lo padecen? Cuáles son las causas de este de violencia? Como afectan al bienestar socio afectivo y al desarrollo pleno? Como se pueden eliminar y prevenir estos comportamientos?

Definir GLOBALIZACION y como ha impactado en el estudio, trabajo, salud, deporte, cultura, comunicación, economía, recreación, participación social y política en base al siguiente cuadro

aspectos Oportunidades Gracias a la globalización

Desafíos derivados de la globalización

ESTUDIO TRABAJO SALUD DEPORTE CULTURA COMUNICACIÓN ECONOMIA RECREACION PARTICIPACION SOCIAL Y POLITICA

Qué y cuáles son los medios de comunicación? Menciona algunas formas de aprovechar los medios? Que son los bulos en el internet

Escribe la definición y características del bienestar socioafectivo en los adolescentes y porque es un derecho humano?

Todos los individuos tienen las mismas oportunidades de desarrollarse. Que problemas generan la pobreza, la falta de oportunidades, la inseguridad, la violencia, etc. Para el desarrollo de los adolescentes?

Definir publicidad y su propósito, En base a lo anterior establezcan alternativas para resolver estas problemáticas, una por cada problemática.

FCE 3er grado trimestre 3

MATRIZ DE VALORACION COMREHENSIVA: RESOLUCION DE PROBLEMAS NO ESTRUCTURADOS/ VALOR PARA CADA PROYECTO 30% PUNTOS DESCRIPCION 30 Demuestra comprensión tootal del problema. Todos los requerimientos de la tarea están incluidos 20 Demuestra comprension parcial del problema . Mayoria de los requerimietos están incluidos 10 Demuestra poca comprension del problema. Faltan muchos requerimientos de la tarea

CADAPROYECTOTIENEUNVALORDEL30%,ELABORADOENUNACARPETAELECTRONICA(ZIP)CADAPROYECTOPORSEPARADO=90%AUTOEVALUACION=10%FECHASDEELABORACIONDECADAPROYECTO:PROYECTO1=DEL21AL30DEABRILPROYECTO2=DEL1AL15DEMAYOPROYECTO3=18AL29DEMAYO

Definir publicidad engañosa, marcas, publicidad subliminal mensaje emocional, repeticiones y estereotipos

Definir que es maltrato, violencia infantil, abuso sexual, explotación sexual, sexting, discriminación y como afectan al bienestar socioafectivo?

Como y para que utiliza los medios de comunicación los estereotipos de genero, belleza y éxito Los medios de comunicación deben de cumplir con las siguientes condiciones, explica cada una de ellas: 1.- Responsabilidad en la información que se difunde 2.- Compromiso con la audiencia a quien va dirigida 3.- Respeto a las opiniones diferentes Investigar las principales leyes que regulan y sancionan a los medios de comunicación. Al final de estas actividades elaborar una reflexion acerca de que siendo que los medios de comunicación son un gran recurso para crecer , aprender y relacionarse con los demás, ?Que estas dispuesto(a)a hacer para promover el respeto a la diversidad y los derechos humanos?

De qué manera utilizan la autoestima, el cuidado de si mismo, la valoración de las capacidades y potencialidades, adopción de estilos de vida sanos, igualdad de oportunidades, difusión, respeto y ejercicio de los derechos humanos. Explicar cada uno por separado. Reflexiona en base a lo siguiente: Si una persona como tu , le es afectado su bienestar socioafectivo , ¿Qué sugieres para que la afectación a tu dignidad sea reestablecida y/o en su caso que nunca sea afectada?

Las propuestas cumple con los siguientes requisitos? a) mejoran la calidad de vida y las oportunidades de desarrollo b) se trata de acciones legales c) con estas acciones se fortalece la dignidad de las personas d) se considera la diversidad cultural las necesidades de las personas. Reflexiona en base al siguiente planteamiento: ¿Si tu consideras que tus oportunidades de desarrollo no están limitadas, a que crees que se deba y si no es así que puedes hacer para superar estos desafios?

EstetrabajoincluyeatodoslostercerosmatutinosyterceroGvespertino.RUBRICAPARAAUTOEVALUACIONDESCRIPCION/VALOR 2 1 01.-¿Fuesuficientelainformaciónquerecopilé 2.-¿Tuvedisponibilidadparallevaracabolainvestigación 3.-¿Meresponsabilicedelasactividadesentiempo 4.-¿Loqueaprendílopuedoaplicarenlavidacotidianaconlosdemás? 5.-¿Consideroquepuedogeneraruncambioenmividaapartirdeloinvestigadoencadaproyecto?

• Escuela Tecundaria técnica 44

• Profra. Elsa Vázquez Mora

• Historia de México

• Grupos 3ro B,C,D,E y F

Mis queridos alumnos:

Al igual que ustedes estoy llena de dudas, de preguntas de angustia y a

veces preocupación. Sin duda son tiempos difíciles que nadie nos

esperábamos, pero que hay que afrontar con la valentía y fuerza que

caracterizan al mexicano.

Primero que todo quiero decirles que los extraño, extraño la clase, su ruido,

sus risas, su esencia, sus pocas y sus muchas ganas de trabajar… Extraño

decir “maaandeee” “unoooo, dooooooss..” pero por sobre todas las cosas,

deseo que todo esté bien en casa. Deseo con todo mí ser que cuando

regresemos a la vida normal todos me puedan contar que en su casa la

experiencia no fue dura.

Estamos frente a un suceso histórico que cambiará nuestras vidas, un

suceso que el día de mañana estará plasmado en los libros de historia de

sus hijos, sobrinos y nietos. ¿Y saben qué? ustedes dirán…. yo lo viví!!

Vamos a trabajar de la mejor manera posible, vamos a mantenernos

ocupados para que la espera sea menos difícil.

Cuiden mucho su entorno, su casa, su salud, su familia y a ustedes mismos,

sean parte de los personajes que pasaran a la historia como parte de la

solución y no del problema.

Éste salón y su maestra de historia desean verlos pronto.

Por lo pronto elabora las siguientes actividades en tu cuaderno y con las

características comunes de nuestra clase, hasta que haya nuevas indicaciones.

• Fecha

• Tema

• Instrucciones

• 2 tonos de tinta

• No lápiz

Es importante estés atento al blog de la escuela que es dónde encontrarás la

información oficial de la escuela.

SEMANA DEL 20 AL 24

DE ABRIL: 2 productos (línea del tiempo y estrategia a elegir)

Fecha: _____________

Tema: La decena trágica

Aprendizaje Esperado: Explica el proceso de la Revolución Mexicana

1. Ve el video La Decena Trágica. lhttps://www.youtube.com/watch?v=r3DZvaGAZ7k&feature=emb_logo

2. Elabora una línea del tiempo día a día con los principales acontecimientos y personajes de este hecho histórico de nuestro país.

No olvides cuidar la secuencia temporal de los hechos así como incluir los 3 elementos básicos para una línea del tiempo:

Fecha

Suceso

Imagen que represente el suceso

3.- Toma nota de lo que cada

personaje histórico hace en cada día,

y con esa información elabora un

guion de teatro con los hechos

diarios; para ayudar a que la obra

tenga estructura divide el suceso en

tres momentos: inicio, desarrollo y

desenlace.

Puedes elegir que hacer: Guion,

canción, comic, acróstico etc.

Terminar y enviar Envía foto de tu cuaderno al correo: profra.evazquez@gmail.com

Tienes aquí la

imagen de los

elementos que

debe llevar tu

trabajo y que no

debes omitir para

ser evaluado

satisfactoriamente

NOTA: LA FOTO

DEBE SER MUY

CLARA. .

SEMANA

DEL27 DE ABRIL

AL 1RO DE MAYO 1 producto (preguntas)

Fecha: _____________

Tema: La Revolución Mexicana

Aprendizaje Esperado: Reconoce las causas de la desigualdad, el descontento político y la importancia de la

participación social

1. Inicia la actividad viendo el video La Revolución Mexicana (5 min)

https://www.youtube.com/watch?v=SfaCyyZq6mg&feature=emb_logo

2.- Contesta las siguientes preguntas:

¿Quién era el presidente de México antes de la Revolución Mexicana?

¿Qué problemas sociales existían en México antes de iniciar el movimiento armado?

¿Por qué Francisco I. Madero escribe el Plan de San Luis?

¿Qué sucedió después de que Madero es declarado presidente de México?

Termina y envía la tarea al correo:

profra.evazquez@gmail.com

NOTA IMPORTANTE: Hasta aquí terminas 2

semanas de trabajo que debes haber enviado

por lo pronto en foto, el antes del viernes 1ro

de mayo.

PRONTO RECIBIRÁS NUEVAS

INDICACIONES PARA SEGUIR TRABAJANDO

DESDE CASA

Recuerda que la foto debe ser muy clara, no

olvides los elementos que debe llevar tu trabajo

y que es muy importante no omitir: tema, fecha,

aprendizaje esperado, tu nombre, números de

pregunta etc.. para que puedas ser evaluado

satisfactoriamente.

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 44

HISTORIA DE MÉXICO TERCER PERIODO 3ro B,C,D,E y F MATUTINO

Nombre del Alumno: ___________________________________________________________ Grado y grupo_________ Apellido paterno Apellido materno Nombre (s)

Semana del 20 al 24 de Abril de 2020.

3.- LA POLÍTICA REVOLUCIONARIA Y NACIONALISTA: Aprendizaje esperado: Describe los cambios de un régimen de caudillos a uno presidencial y la importancia de las políticas sociales en su desarrollo. Subtema:

a) De los caudillos al surgimiento del PNR. b) La Guerra Cristera. c) Organizaciones sindicales y campesinas. d) Reforma agraria. e) El Cardenismo. f) El presidencialismo. g) El indigenismo. h) Los proyectos educativos. i) Nuevas instituciones de seguridad social.

Actividad 1: Investiga sobre el Partido Nacional Revolucionario (PNR), conoce su origen, su nombre, sus siglas

etc. y registra en una línea del tiempo. (Recuerda los elementos que debe llevar toda línea de tiempo)

1920/1930

1930/1940

1940...

Actividad 2: Investiga el significado de los siguientes términos relacionados con el campo mexicano: ejido, latifundio, pequeña propiedad, reforma agraria. Regístrenlo en el cuadro siguiente.

BUSCANDO SIGNIFICADOS

EJIDO

LATIFUNDIO

REFORMA AGRARIA

Actividad 3: Tomando en cuenta el significado de cada palabra, escribe un enunciado con cada una de ellas. 1.- __________________________________________________________________________________

2.- __________________________________________________________________________________

3.- __________________________________________________________________________________

Actividad 4: Lee como fue el cambio del régimen de caudillos al presidencial y la importancia de las políticas sociales en su desarrollo, luego clasifica las características de uno y otro en el siguiente esquema.

Características del presidencialismo Características del régimen de caudillos

Semana del 27 de Abril al 1ro de Mayo

3.1 CULTURA Aprendizaje esperado: Identifica características de la cultura, el arte y la educación durante el siglo XIX. Subtemas:

a) Politización: Prensa y folletería. b) Asociaciones e institutos de ciencias y artes. c) La educación pública y las escuelas normales. d) Clasicismo, romanticismo y modernismo. e) Paisajismo en la pintura. f) Influencias y modas extranjeras.

Temas para analizar y reflexionar La caricatura política: De crítica y de oposición.

Actividad 1: Lee el texto y responde.

1. ¿Qué era la prensa disidente? ___________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

2. ¿Qué hizo el gobierno para combatir a la prensa disidente? ______________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

Actividad 2: Observa las imágenes y describe la crítica que se hace al régimen, luego elabora una crítica que plasme tu punto de vista y si corresponde a un tema actual es mejor.

La ausencia de partidos que auspiciaran la participación política o la reducción de estos a pequeños

grupos, hizo de la prensa un buen sustituto de la organización. Los periodistas consideraron su

deber criticar al poder desde la prensa y éste a su vez, utilizó a la prensa, para justificarse y dar

sustento a las decisiones que tomaba.

En los años subsecuentes se añadió la represión y censura como forma de manejar a los periódicos

disidentes. Los periódicos establecidos con el fin de polemizar sobre los actos de gobierno tuvieron

una estructura que privilegió el editorial, el artículo de opinión y al de crítica. Héctor Díaz Zermeño (coord.)

México: del triunfo de la Republica al Porfiriato UNAM, México, 200, pp351 y 352

Queridos alumnos de Tercer Grado:

El siguiente trabajo consta de 12 fichas a resolver durante el periodo del 20 de abril al 6 de mayo. Contarás con apoyos

en línea en caso de tener dudas sobre el tema. Administra tu tiempo para que no se te junte el trabajo con otras

asignaturas. Son tiempos diferentes, de aprender a vivir diferente y también de aprender diferente. Confía en ti, en tus

conocimientos y en tus habilidades. Esperamos verlos pronto.

FICHA 1. PRESENTACIÓN DE INFORMACIÓN MEDIANTE TABLAS Y GRÁFICAS

Investiga la definición de Estadística, los tipos de

gráficas y su uso en la actualidad.

Apóyate en el siguiente sitio con videos relacionados al

tema para resolver las fichas siguientes:

https://es.khanacademy.org/math/pre-algebra/pre-

algebra-math-reasoning

FICHA 2. La siguiente tabla muestra los nacimientos y

defunciones de hombres y mujeres en los años 1990, 2004, 2005 y 2010. Analízala y contesta las preguntas.

a)¿En qué año se registraron más nacimientos?

b)¿En qué año se registró el menor número de defunciones?

c)A partir de la tabla, construye una gráfica de barras donde

se muestren los nacimientos y defunciones generales en los

años 1990, 2004, 2005 y 2010.

d)Describe lo que representa esta gráfica.

FICHA 3. La siguiente gráfica muestra la distribución

porcentual de los alumnos al inicio de los estudios

universitarios en México por área, en el año 2004. Con esta

información contesta las preguntas.

a) ¿En cuál de las áreas de estudio se concentra la mayor cantidad de alumnos? ¿Y en cuál la menor?

b) Si el total de alumnos inscritos es de 1 940 000, ¿Cuántos se inscribieron en cada área de estudio?

c) ¿Cuáles son las diferencias y ventajas entre una gráfica de barras y una circular?

d) ¿Qué clase de información es recomendable representar en una gráfica circular? ¿Y en una de barras?

FICHA 4. En una encuesta se preguntó a los alumnos de una escuela secundaria qué hacían en su tiempo libre y los datos se organizaron en la siguiente tabla de frecuencias:

a) ¿Qué actividad hace la mayoría en su tiempo libre?

b) ¿A cuántos alumnos se les aplicó la encuesta?

c) ¿Qué tipo de gráfica representaría mejor la información de la tabla?

d) Construyan la gráfica que mejor represente la información de la tabla.

FICHA 5. TEOREMA DE PITÁGORAS Y TRIGONOMETRÍA

Apóyate en los siguientes videos para resolver las fichas siguientes:

https://www.youtube.com/watch?v=2yfkEAt2ew0

https://youtu.be/85I-bFbio9Q

Escribe el Teorema de Pitágoras y su representación esquemática y algebraica.

A partir de un dibujo, identifica los elementos de un triángulo rectángulo y escribe sus definiciones.

¿Cuál es la expresión algebraica que representa la relación entre las áreas de los cuadrados que se forman en los

lados de un triángulo rectángulo?

¿Cuál es la expresión algebraica que representa la medida de cualquiera de los catetos en un triángulo

rectángulo?

¿Cuál es la expresión algebraica que representa la medida de la hipotenusa en un triángulo rectángulo?

FICHA 6. Resuelve los siguientes problemas

Se desea conocer la medida de la diagonal de una cancha de futbol. Si las medidas de la cancha son de 107m por 67m, ¿qué fórmula necesitas para calcularla y cuál es la medida de esta diagonal?

Observen el siguiente prisma rectangular y calculen la longitud de la diagonal d.

¿Qué datos se necesitan para calcular la diagonal d? ¿Cuánto mide la diagonal de la base del prisma? ¿Qué fórmula debes utilizar para calcular estas diagonales?

Calculen la longitud de la apotema del hexágono, la generatriz del cono y la arista de la pirámide hexagonal y calculen el volumen de cada cuerpo volumétrico.

FICHA 7. RAZONES TRIGONOMÉTRICAS

Investiga cuáles son las razones que se establecen entre los lados de un triángulo rectángulo y elabora un esquema o dibujo que lo represente.

Apóyate en el bloque 3 de tu folleto, el siguiente enlace y los videos para resolver las fichas siguientes

https://es.khanacademy.org/math/trigonometry/trigonometry-right-triangles#intro-to-the-trig-ratios

https://www.youtube.com/watch?v=NFcbb3BX-70 (Para calcular la medida de un lado, si cuentas con calculadora científica)

https://www.youtube.com/watch?v=tYTCAIxMSII (si no cuentas con calculadora científica, usa las tablas de la página 22 del Bloque 3 de tu folleto o en tu libro de texto en la página 259)

FICHA 8. Resuelve la página 4 del Bloque 3 de tu folleto de actividades

FICHA 9. Resuelve la hoja 7 del Bloque 3 de tu folleto de actividades

FICHA 10. Resuelve la hoja 14 del Bloque 3 de tu folleto de actividades

FICHA 11. Resuelve los siguientes problemas. Apóyate en el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=8zVW0U2jn8U

Un avión despega de la pista en línea recta. Cuando ha recorrido 4300 m, alcanza una altura de 600 m. ¿Con qué ángulo de elevación inicia el vuelo?

La famosa Torre de Pisa tiene una altura de 55.22 m. Cuando los rayos del sol caen

perpendicularmente, la torre proyecta una sombra de 5.1 m.

a) ¿Cuánto mide el ángulo de inclinación de la torre con respecto al suelo (𝐴𝐵�̂�)? b) ¿Cuál es el ángulo de inclinación de la cima de la torre con respecto a la vertical

(𝐵𝐴�̂�)? c) ¿Cuál es la longitud AB de la torre?

Si quieres colocar una escalera de 3.5 m de longitud sobre un muro de 3 m de altura, de modo que la parte superior de la escalera y el muro coincidan. ¿Qué ángulo debe formar la escalera con el piso?

Un automóvil transita por un tramo recto de carretera. Cuando el vehículo recorre 1000 m, sube 17.5 m. Calcula la medida del ángulo de subida en ese tramo de carretera. (Nota: las medidas mostradas en la imagen no están a escala).

La figura representa una torre de televisión y dos cables de soporte. Calcula la medida del ángulo A.

FICHA 12. A manera de evaluación, resuelve la Actividad de afianzamiento de la página 15 del Bloque 3 de tu folleto de actividades.

Docente: Monica Ramos González.

Asignatura: español

Grado: 3 A ,B,C,D,E,F

TODAS LAS ACTIVIADADES DEBEN DE REALIZARSE EN EL CUADERNO.

AMBITO DE PARTICIPACION SOCIAL: Escribir artículos de opinión para su difusión.

En la primera ficha de trabajo, debiste de realizar un tríptico donde desarrollaste los principales aspectos

de un artículo de opinión, así como los recursos que se utilizan para argumentar.

Las siguientes actividades llevan una secuencia que se enlazan con el tríptico.

ACTIVIDAD #1

Lectura y análisis de diversos artículos de opinión.

Selecciona dos artículos de opinión ya sea de alguna revista o te internet, da lectura al articulo y

desarrolla lo siguiente:

PRIMER ARTICULO SEGUNDO ARTICULO

Título del articulo

Tema

Argumento del autor (opinión)

Autor

Una vez que desarrollaste el cuadro de doble entrada, contesta las siguientes preguntas:

1.-¿Son objetivos o subjetivos los planteamientos del autor? 2.-¿Se aportan razones para defender un punto de vista?, ¿cuáles? 3.-¿Qué propósitos creen que persigue el autor al escribir el artículo? 4.-¿Cuáles son los argumentos principales? 5.-¿En qué párrafos se observa la incorporación de datos que revelan el conocimiento del articulista acerca de lo que se expone? 6.- ¿El tema que trata el artículo es de interés público?, ¿por qué? 7.-¿Maneja un solo tema o se mezclan con otros? 8.-¿Cómo terminan?

ACTIVIDAD#2 -Haciendo uso de la información que registraste en el tríptico o bien investiga en tu libro de texto que debe contener cada parte del artículo. Elabora un mapa conceptual.

El artículo de opinión

Se divide en

INTRODUCCION DESARROLLO

CONCLUSION

ACTIVIDAD #3

Selección de los temas para abordar en el artículo de opinión.

-En función del análisis que has hecho de los diferentes artículos que has leído y de las características que ya conoces sobre este tipo de texto argumentativo, selecciona un tema de tu interés y elabora la siguiente planeación:

¿Qué título le pondría al artículo?

¿Cuál sería el tema?

¿Habría subtemas?

¿De donde obtendría la información para elaborarlo?

¿Qué datos serian importantes?

¿Cuáles serian los argumentos y opiniones?

¿Por que seria importante hablar del tema?

Evaluamos el proceso de trabajo con lista de cotejo. Cada indicador tiene un valor diferente.

Indicadores Puntos

Di lectura a dos artículos de opinión y logré identificar: tema, argumentos, opiniones del autor? (3)

Identifico claramente argumentos objetivos o subjetivos del autor? (2)

Reconozco el objetivo que tiene un articulo de opinión? (1)

Identifico las partes que contiene este tipo de texto en un mapa conceptual? (2)

Tengo claridad al seleccionar un tema y planeo ampliamente lo que desarrollare en el articulo?(2)

ACTIVIDADES PARA TECNOLOGIA

3F, 2A, 1D

ACTIVIDAD 1

Realiza un glosario tecnológico con las siguientes palabras:

Experimento

Método científico

Hipótesis

Conocimiento científico

Conocimiento empírico

Seguridad

Normas

Ciencia

Biología

Física

Química

Herramientas

Acido

Solución

Mezcla homogénea

Mezcla heterogénea

Solido

Liquido

Gas

Pastilla efervescente

Presión atmosférica

Materia

Migración

Cambio climático

Ecosistemas

Neutralizar

Energía

Reactivos

Tensión superficial

Termómetro

Caligrama

Infograma

Cambio físico

Cambio químico

Reporte

Movimiento

Agua

Habilidad

Energía

Ser vivo

Características del glosario:

Ordenar los conceptos en orden alfabético

Buscar el significado de las palabras

Escoger la aceptación adecuada (términos encaminados a la ciencia)

Escribir el significado de las palabras.

Uso de hojas de maquina con margen

Portada (nombre del alumno, grupo, materia, nombre del maestro)

Limpieza

Letra legible

Agregar fuentes de información.

ACTIVIDAD 2

Consultar el glosario y seleccionar 5 conceptos con ellos investigar una frase célebre de algún científico que

incluya ese concepto, además de subrayar el concepto elegido. EJEMPLO:

Puedo calcular el movimiento de los cuerpos celestes, pero no la locura de la gente. -Isaac Newton.

ACTIVIDAD 3

OBSERVA LA PRACTICA https://www.youtube.com/watch?v=dwT85S3Vuu8 Y ELABORA EL REPORTE DE LA PRACTICA QUE

INCLUYA LO SIGUIENTE:

Nombre de la practica

Introducción (que son las propiedades físicas y que son las propiedades químicas)

Materiales y Reactivos

Procedimiento

Observaciones: registrar en cada experimento cuales fueron los cambios que se presentaron

ACTIVIDAD 4

LEE Y COMPARA LA SIGUIENTE INFORMACION Y CONTESTA LO QUE SE PIDE EN LA PARTE DE ABAJO.

ACTIVIDAD 5

OBSERVA LA SIGUIENTE PRACTICA DE identificación de compuestos orgánicos

https://www.youtube.com/watch?v=vi2UAr2RrNE Y CON BASE EN ESO REALIZA EL REPORTE DE PRACTICA QUE INCLUYA

LO SIGUIENTE:

Nombre de la practica

Introducción (sobre que son los compuestos orgánicos)

Materiales, sustancias, reactivos

Procedimiento

Registrar los cambios que se dieron si los hubo, lo que se observó mediante dibujos y escribir una analogía en cada

ejemplo si la hay.

EVALUACION DEL GLOSARIO

RASGO SI NO 1.Ordenar los conceptos en orden alfabético

2.El significado de las palabras es adecuado (términos encaminados a la ciencia)

3.Uso de hojas de maquina con margen

4.Portada (nombre del alumno, grupo, materia, nombre del maestro)

5.Presenta Limpieza en el trabajo

6.La Letra es legible

7.Están todos los conceptos incluidos

8.Agregar fuentes de información

EVALUACION DE LAS ACTIVIDADES 2,3,4 Y 5

MATRIZ COMPREHENSIVA

Si el trabajo….. merece

No se cumplió 0

Representa el concepto solicitado 1

Representa el concepto solicitado, se ajusta al formato y

dimensiones acordadas.

2

Representa el concepto solicitado, se ajusta al formato y

dimensiones acordadas, presenta una vista atractiva e impactante,

es explicado con toda claridad

3

TUTORIA

PROFRA LAURA AGUILAR S.

2º D Y 3º F

ACTIVIDAD 1

ÁMBITO DE INTERVENCIÓN. - Convivencia en la comunidad.

Propósito: Ayudar a reconocer algunas características de los alumnos y sus vecinos

y que además serán de utilidad para la realización de las actividades posteriores.

ANALICEN LO SIGUIENTE:

Andrés Miguel, un vecino como puede haber en cualquier parte, se

preocupa por mantener limpia la acera, por lo cual todos los días

barre la parte que le corresponde a lo ancho de su propiedad que

colinda con la calle.

1. Mencionen si Andrés Miguel hace bien en barrer la acera.

2. ¿Debe exigir el servicio del municipio?

3. Digan si seguirían el ejemplo de Andrés Miguel ¿Por qué?

4. Mencionen que valores o actitudes pone en práctica Andrés

Miguel al comportarse de esa manera.

5. Rescriban la historia de Andrés Miguel con todos los vecinos

participando.

6. Elaboren una lista de acciones que harían por su calle con

ayuda de los vecinos y hagan el propósito de llevarlo a cabo

(cuando termine el encierro por la pandemia).

La formación de valores solo puede percibirse por medio de

actitudes manifestadas en acciones y opiniones.

ACTIVIDAD 2 AUTOBIOGRAFIA

PROPOSITO: Esta actividad está especialmente indicada para

profundizar el conocimiento individual de los alumnos y puede

ofrecer oportunidades muy valiosas para su orientación.

Instrucciones: elabora una autobiografía de manera creativa

pueden apoyarse en el siguiente video e imágenes.

https://www.youtube.com/watch?v=As3S3jwLsHs