1- Estudiante de la escuela de Administracin del X ciclo de la Universidad Catlica los ngeles de Chimbote,

quien desarrolla el presente artculo como parte de la asignatura de Tesis IV, Caete Per 2013

2- Master por la Universidad de la Habana de Cuba

ARTICULO

La investigacin descriptiva y sus estrategias en Manual de tcnica de la

investigacin educacional

Autor: Eduardo Marcelo Arias Zumaeta.*

Asesor: Auris Villegas.*

RESUMEN

La Investigacin descriptiva, tambin conocida como la investigacin

estadstica, describen los datos y este debe tener un impacto en las vidas de la

gente que le rodea. Por ejemplo, la bsqueda de la enfermedad ms frecuente

que afecta a los nios de una ciudad. El lector de la investigacin sabr qu

hacer para prevenir esta enfermedad, por lo tanto, ms personas vivirn una

vida sana Por lo que el aprendizaje en la materia de investigacin descriptiva,

es de forma prctica y ser necesario tener claro cada tpico requerido para la

elaboracin de la Investigacin mediante la gua descriptiva. Por ello, entiendo

la necesidad de describir y comprender de manera personal cada punto de la

manera ms clara posible en una investigacin, para que, esto redunde en el

final, en la elaboracin de un protocolo de investigacin bien estructurado y con

resultados contundentes y veraces. Esta presentacin ofrece los pasos de

investigacin a seguir en modo descriptivo con sus tcnicas y elementos

bsicos que lo conforman, caractersticas, tipos de estudio de informacin, sus

etapas a seguir para la obtencin del tema a investigar; su objetivo a conocer

sobre algunos aspectos importantes como son las situaciones, costumbres y

actitudes predominantes por medio de una descripcin exacta de las

actividades, objetos, procesos y personas formndose as un tipo de estudio

con dise y muestra, variables, plan operativo, procesamiento de datos,

consideraciones prcticas y referencias bibliogrficas; todos estos ttulos juntos

conformando la investigacin a iniciar.

Palabras claves:

Investigacin - descriptiva procesos tcnicas.

ABSTRACT

Descriptive research, also known as statistical research, describes data and this

should have an impact on the lives of the people around you. For example, the

search for the most common disease affecting children in a city. The research

reader know what to do to prevent this disease , therefore , more people live a

healthy life So learning the art of descriptive research is practical and will need

to be clear about each topic required for the development Research by

descriptive guide . Therefore , I understand the need to describe and

understand personally each point in the clearest possible manner in an

investigation , so that this will result in the end , the development of a research

protocol well-structured and convincing results and truthful . This presentation

provides the steps to follow in research descriptively with basic techniques and

elements that shape , characteristics, types of study information , the steps to

follow for obtaining research topic and its objective to know about some

important aspects like situations , customs and prevailing attitudes through an

exact description of activities , objects , processes and people thus forming a

kind of study designed and shows , variables, operating plan , data processing,

practical considerations and references; all these titles together forming the

investigation started.

Keywords: Research - descriptive - processes techniques.

INTRODUCCIN

La investigacin supone cualquier actividad que se desarrolla de manera

sistemtica con el fin de ampliar o innovar conocimientos que permitan

responder evidenciar y/o solucionar dudas o problemas que dieron origen a la

interrogante inicial que se formul como asunto de inters.

El estudio de la investigacin en el campo del alumno universitario es una

necesidad para quien sigue una formacin profesional en el mbito prctico y

terico.

Por lo que adentrarse en el conocimiento de la investigacin educativa

permitir al futuro profesionista conformar una visin pluridimensional sobre los

hechos de investigacin a realizar.

As como desarrollar en forma sistemtica de competencias bsicas para

realizar actividades de indagacin de los procesos escolares mediante el uso

de las herramientas pertinentes para el anlisis cientfico.

La Investigacin es un proceso que, mediante la aplicacin del mtodo

cientfico, procura obtener informacin relevante y fidedigna (digna de fe y

crdito), para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.

Actualmente para obtener algn resultado de manera clara y precisa es

necesario aplicar algn tipo de investigacin, investigacin est muy ligada a

los seres humanos, esta posee una serie de pasos para lograr el objetivo

planteado o para llegar a la informacin solicitada. La investigacin descriptiva

comprende la descripcin, registro, anlisis e interpretacin de la naturaleza

actual, y la composicin o procesos de los fenmenos. El enfoque se hace

sobre conclusiones dominantes o sobre como una persona, grupo o cosa se

conduce o funciona en el presente.

INVESTIGACION DESCRIPTIVA

La investigacin descriptiva, tambin conocida como la investigacin

estadstica, describe los datos y caractersticas de la poblacin o fenmeno en

estudio. La Investigacin descriptiva responde a las preguntas: quin, qu,

dnde, por qu, cundo y cmo. Aunque la descripcin de datos es real,

precisa y sistemtica, la investigacin no puede describir lo que provoc una

situacin. Por lo tanto, la investigacin descriptiva no puede utilizarse para

crear una relacin causal, en caso de que una variable afecta a otra. En otras

palabras, la investigacin descriptiva se puede decir que tienen un bajo

requisito de validez interna. La descripcin se utiliza para frecuencias,

promedios y otros clculos estadsticos. A menudo el mejor enfoque, antes de

la escritura de investigacin descriptiva, es llevar a cabo un estudio de

investigacin. La investigacin cualitativa a menudo tiene el objetivo de la

descripcin y los investigadores de seguimiento con exmenes de por qu las

observaciones existen y cules son las implicaciones de los hallazgos.

La investigacin descriptiva, tambin conocida como la investigacin

estadstica, describen los datos y este debe tener un impacto en las vidas de la

gente que le rodea.

El objetivo de la investigacin descriptiva consiste en llegar a conocer las

situaciones, costumbres y actitudes predominantes a travs de la descripcin

exacta de las actividades, objetos, procesos y personas. Su meta no se limita a

la recoleccin de datos, sino a la prediccin e identificacin de las relaciones

que existen entre dos o ms variables.

Etapas:

Examinan las caractersticas del problema escogido.

Lo definen y formulan sus hiptesis.

Enuncian los supuestos en que se basan las hiptesis y los procesos

adoptados.

Eligen los temas y las fuentes apropiados.

Seleccionan o elaboran tcnicas para la recoleccin de datos.

Establecen, a fin de clasificar los datos, categoras precisas, que se adecuen al

propsito del estudio y permitan poner de manifiesto las semejanzas,

diferencias y relaciones significativas.

Verifican la validez de las tcnicas empleadas para la recoleccin de datos.

Realizan observaciones objetivas y exactas.

Describen, analizan e interpretan los datos obtenidos, en trminos claros y

precisos.

Recoleccin de datos:

En el informe de la investigacin se sealan los datos obtenidos y la naturaleza

exacta de la poblacin de donde fueron extrados. La poblacin a veces

llamada universo o agregado, constituye siempre una totalidad. Las unidades

que la integran pueden ser individuos, hechos o elementos de otra ndole. Una

vez identificada la poblacin con la que se trabajar, entonces se decide si se

recogern datos de la poblacin total o de una muestra representativa de ella.

El mtodo elegido depender de la naturaleza del problema y de la finalidad

para la que se desee utilizar los datos.

Poblacin total:

Muchas veces no es difcil obtener informacin acerca de todas las unidades

que componen una poblacin reducida, pero los resultados no pueden

aplicarse a ningn otro grupo que no sea el estudiado.

Muestra de la poblacin:

Cuando se trata de una poblacin excesivamente amplia se recoge la

informacin a partir de unas pocas unidades cuidadosamente seleccionadas,

ya que si se aborda cada grupo, los datos perderan vigencia antes de concluir

el estudio. Si los elementos de la muestra representan las caractersticas de la

poblacin, las generalizaciones basadas en los datos obtenidos pueden

aplicarse a todo el grupo.

Expresin de datos:

Los datos descriptivos se expresan en trminos cualitativos y cuantitativos. Se

puede utilizar uno de ellos o ambos a la vez.

Cualitativos (mediante smbolos verbales): Se usan en estudios cuyo objetivo

es examinar la naturaleza general de los fenmenos. Los estudios cualitativos

proporcionan una gran cantidad de informacin valiosa, pero poseen un

limitado grado de precisin, porque emplean trminos cuyo significado vara

para las diferentes personas, pocas y contextos. Los estudios cualitativos

contribuyen a identificar los factores importantes que deben ser medidos.

(Visin cientificista).

Cuantitativos (por medio de smbolos matemticos): Los smbolos numricos

que se utilizan para la exposicin de los datos provienen de un clculo o

medicin. Se pueden medir las diferentes unidades, elementos o categoras

identificables.

Tipos de investigacin descriptiva: Tomando en cuenta que las siguientes

categoras no son rgidas, muchos estudios pueden encuadrarse slo en

alguna de estas reas, y otros corresponden a ms de una de ellas.

1. Estudios tipo encuesta.

Se llevan a cabo cuando se desea encontrar la solucin de los problemas que

surgen en organizaciones educacionales, gubernamentales, industriales o

polticas. Se efectan minuciosas descripciones de los fenmenos a estudiar, a

fin de justificar las disposiciones y prcticas vigentes o elaborar planes ms

inteligentes que permitan mejorarlas. Su objetivo no es slo determinar el

estado de los fenmenos o problemas analizados, sino tambin en comparar la

situacin existente con las pautas aceptadas. El alcance de estos estudios

vara considerablemente; pueden circunscribirse a una nacin, regin, Estado,

sistema escolar de una ciudad o alguna otra unidad. Los datos pueden

extraerse a partir de toda la poblacin o de una muestra cuidadosamente

seleccionada. La informacin recogida puede referirse a un gran nmero de

factores relacionados con el fenmeno o slo a unos pocos aspectos

recogidos. Su alcance y profundidad dependen de la naturaleza del problema.

2. Estudios de interrelaciones.

Si el objeto es identificar las relaciones que existen entre los hechos para lograr

una verdadera comprensin del fenmeno a estudiar, los estudios de esta

ndole son los estudios de casos, estudios causales comparativos y estudios de

correlacin.

3. Estudio de casos:

El educador realiza una investigacin intensiva de una unidad social o

comunidad. Para ello recoge informacin acerca de la situacin existente en el

momento en que realiza su tarea, las experiencias y condiciones pasadas y las

variables ambientales que ayudan a determinar las caractersticas especficas y

conducta de la unidad. Despus de analizar las secuencias e interrelaciones de

esos factores, elabora un cuadro amplio e integrado de la unidad social, tal

como ella funciona en la realidad. El inters en los individuos no es

considerndolo como personalidad nica, sino como tipos representativos. Se

renen los datos a partir de una muestra de sujetos cuidadosamente

seleccionados y se procuran extraer generalizaciones vlidas sobre la

poblacin que representa la muestra. El objetivo de los estudios de casos

consiste en realizar una indagacin a profundidad dentro de un marco de

referencia social; las dimensiones o aspectos de dicho marco dependen de la

naturaleza del caso estudiado. Un estudio de casos debe incluir una

considerable cantidad de informacin acerca de las personas, grupos y hechos

con los cuales el individuo entra en contacto y la naturaleza de sus relaciones

con aqullos. Los seres humanos desarrollan una constante interaccin con

diversos factores ambientales, por eso es imposible comprender su conducta

sin examinar tales relaciones. Los datos deben provenir de muchas fuentes. Se

puede interrogar a los sujetos mediante entrevistas o cuestionarios y pedirles

que evoquen experiencias pasadas o sus deseos y expectativas presentes. Se

estudian documentos personales como diarios y cartas, efectuando distintas

mediciones fsicas, psicolgicas o sociolgicas. Se puede interrogar a padres,

hermanos y amigos de los sujetos, analizar archivos de los tribunales,

escuelas, hospitales, empresas o instituciones sociales. Los estudios de casos

son similares a las encuestas, pero en ellos hay un estudio intensivo de una

cantidad limitada de casos representativos, en lugar de reunir datos de pocos

aspectos de un gran nmero de unidades sociales. Tiene un alcance ms

limitado pero es ms exhaustivo que el de encuestas, y le da ms importancia

a los factores cualitativos.

Estudios causales comparativos:

Si adems de pretender descubrir cmo es un fenmeno se quiere saber de

qu manera y por qu ocurre, entonces se comparan semejanzas y diferencias

que existen entre fenmenos, para descubrir los factores o condiciones que

parecen acompaar o contribuir a la aparicin de ciertos hechos y situaciones.

Por la complejidad y naturaleza de los fenmenos sociales, es menester

estudiar las relaciones de causalidad. Este tipo de estudio se usa en los casos

en que los investigadores no pueden manejar una variable independiente y

establecer los controles requeridos en los experimentos. En un estudio causal

comparativo el investigador analiza la situacin vital en la cual los sujetos han

experimentado el fenmeno que se quiere investigar. Despus de estudiar las

semejanzas y diferencias que hay entre dos situaciones, entonces podr

describir los factores que parecen explicar la presencia del fenmeno en una

situacin y su ausencia en la otra. Esta investigacin tiene su origen por el

mtodo utilizado por John Stuart Mill para descubrir las situaciones causales,

que establece que si dos o ms instancias del fenmeno investigado tienen

slo una circunstancia en comn, en la cual todas las instancias concuerdan,

es la causa (o efecto) del fenmeno dado. Este mtodo proporciona al

investigador la doble posibilidad de control sobre sus conclusiones acerca de

las relaciones de causalidad. Las dificultades posibles de explicar los

fenmenos en este tipo de estudios reside en la imposibilidad de establecer un

control ms all de poner a prueba tantas hiptesis alternativas como sea

posible; si al estudiar el problema el factor produce un efecto determinado no

se incluye entre los puntos considerados, entonces no ser posible averiguar la

causa (si se desea hallar las posibles causas de los fenmenos y desechar los

factores aleatorios se debe poseer suficiente informacin general acerca de

tales fenmenos y elaborar cuidadosamente sus procedimientos de

observacin); al exigir que sea un solo factor el que determine la aparicin o

ausencia de un fenmeno, muchas veces en los fenmenos sociales complejos

se obedece a mltiples causas; cuando dos variables se hallan relacionadas

entre s es difcil determinar cul de ellas es la causa y cul el efecto; al intentar

clasificar a los sujetos en grupos dicotmicos a fin de establecer

comparaciones entre ellos, los fenmenos sociales slo presentan similitudes si

los incluimos en las ms amplias categoras, aunque sabemos que los hechos

sociales no se clasifican automticamente en categoras exclusivas (por lo

general la comparacin entre dos variables indefinidas proporciona escasa

informacin til sobre el fenmeno que se pretende explicar); cuando se trata

de estudios en los que se comparan situaciones normales, la tarea de

seleccionar no requiere los mismos cuidados y precauciones que en el caso de

los estudios experimentales, generalmente resulta difcil hallar grupos de

elementos que sean similares en todos sus aspectos, excepto en lo que

respecta al hecho de hallarse expuestos a una variable distinta (siempre existe

el peligro de que los grupos presenten diferencias en relacin con otras

dimensiones salud, inteligencia, antecedentes familiares, experiencia

anterior que pueden afectar los resultados del estudio).

Estudios de correlacin:

Se utilizan para determinar la medida en que dos variables se correlacionan

entre s, es decir el grado en que las variaciones que sufre un factor se

corresponden con las que experimenta el otro. Las variables pueden hallarse

estrecha o parcialmente relacionadas entre s, pero tambin es posible que no

exista entre ellas relacin alguna. Puede decirse, en general, que la magnitud

de una correlacin depende de la medida en que los valores de dos variables

aumenten o disminuyan en la misma o en diferente direccin. Si los valores de

dos variables aumentan o disminuyen de la misma manera, existe una

correlacin positiva; si, en cambio, los valores de una variable aumentan en

tanto que disminuyen los de la otra, se trata de una correlacin negativa; y si

los valores de una variable aumentan, los de la otra pueden aumentar o

disminuir, entonces hay poca o ninguna correlacin. En consecuencia la gama

de correlaciones se extiende desde la perfecta correlacin negativa hasta la no

correlacin o la perfecta correlacin positiva. Las tcnicas de correlacin son

muy tiles en los estudios de carcter predictivo. Si bien el coeficiente de

correlacin slo permite expresar en trminos cuantitativos el grado de relacin

que dos variables guardan entre s, no significa que tal relacin sea de orden

causal. Para interpretar el significado de una relacin se debe recurrir al

anlisis lgico, porque la computacin estadstica no dilucida el problema. Sus

riesgos son los mismos que en los estudios causales comparativos.

3. Estudios de desarrollo:

Consiste en determinar no slo las interrelaciones y el estado en que se hallan

los fenmenos, sino tambin en los cambios que se producen en el transcurso

del tiempo. En l se describe el desarrollo que experimentan las variables

durante un lapso que puede abarcar meses o aos. Abarca estudios de

crecimiento y de tendencia. Los estudios de crecimiento se refieren a la

identificacin de los diversos factores interrelacionados que influyen sobre el

crecimiento en sus diferentes etapas, saber en qu momento se tornan

observables los diversos aspectos y cundo surgen, permanecen

estacionarios, alcanzan su desarrollo ptimo y, finalmente, decaen. Para el

estudio del desarrollo humano se usan dos mtodos: las tcnicas lineales y las

de corte transversal. En ambos tipos de investigacin, se deben efectuar una

serie de observaciones sistemticas. El objetivo de las tcnicas lineales es

medir el grado de crecimiento de determinados nios en diferentes edades, por

ejemplo; y en los de corte transversal no se mediran los mismos nios a

intervalos regulares, sino se efectuara un registro de medidas de diferentes

nios pertenecientes a distintos grupos de edad. Los estudios de corte

transversal incluyen generalmente a una mayor cantidad de sujetos, y

describen un nmero menos de factores de crecimiento que los estudios

lineales. La tcnica de corte transversal se usa con ms frecuencia por su bajo

costo y porque ocupa menos tiempo; la tcnica lineal es el ms adecuado para

estudiar el desarrollo humano. Ambas tcnicas plantean problemas de

muestreo: en los de corte transversal es posible que los diferentes sujetos de

cada nivel de edad no sean comparables; los lineales obtienen informacin de

un nmero limitado de sujetos, sin la confiabilidad de muestras ms amplias,

asimismo la dificultad para el investigador de evaluar y perfeccionar con cierta

frecuencia sus tcnicas, pues una vez iniciada la investigacin no es posible

interrumpirla para modificar o mejorar los procedimientos empleados. Para

estudios lineales hacen falta apoyos econmicos y un equipo de trabajo

ininterrumpido durante aos. Los estudios de tendencia consisten en obtener

datos sobre aspectos sociales, econmicos y polticos y en analizarlos

posteriormente para identificar las tendencias fundamentales y predecir los

hechos que pueden producirse en el futuro. En ellos se combinan a veces

tcnicas histricas, documentales y las que se usan en las encuestas. Resulta

aventurado formular predicciones basadas en los datos de tendencia social,

porque las condiciones econmicas, los avances tecnolgicos, las guerras, las

aspiraciones individuales y otros hechos imprevisibles pueden modificar de

manera repentina el curso esperado de los acontecimientos. A causa de los

innumerables factores impredecibles que pueden ejercer influencia sobre los

fenmenos sociales, la duracin de los anlisis de tendencia afecta en una

medida considerable la validez de la prediccin; la mayora de las predicciones

de largo alcance constituyen meras estimaciones, en tanto que las que se

refieren a lapsos ms breves gozan de mayores posibilidades de certeza.

Evaluacin:

Algunos problemas con que suelen tropieza los investigadores se refieren a

examen crtico de los materiales originales, el vocabulario tcnico, la

formulacin de hiptesis, la observacin y experimentacin, y la generalizacin

y prediccin.

DISCUSIN

Se propone este tipo de investigacin describir de modo sistemtico las caractersticas de una poblacin, situacin o rea de inters. Este tipo de estudio busca nicamente describir situaciones o acontecimientos; bsicamente no est interesado en comprobar explicaciones, ni en probar determinadas hiptesis, ni en hacer predicciones. Con mucha frecuencia las descripciones se hacen por encuestas (estudios por encuestas), aunque stas tambin pueden servir para probar hiptesis especficas y poner a prueba explicaciones. Muchas investigaciones tienen un objetivo descriptivo. Cuando no existe informacin sobre algn tema, la investigacin descriptiva es til. El primer paso consiste en presentar la informacin tal cual es. El objetivo de este tipo de investigacin es exclusivamente describir; en otras palabras: indicar cul es la situacin en el momento de la investigacin. Su informe debe de contener el ser, no el deber ser. Despus de describir se puede interpretar, inferir y evaluar. Esta es la base y fundamento de otras investigaciones. Expresar cmo van a ser realizadas las observaciones; cmo los sujetos (personas, escuelas, por ejemplo) van a ser seleccionados de modo que sean muestra adecuada de la poblacin; qu tcnicas para observacin van a ser utilizadas (cuestionarios, entrevistas u otras) y si se sometern a una pre-prueba antes de usarlas; cmo se entrenar a los recolectores de informacin.

CONCLUSIONES

* El propsito de la investigacin descriptiva no tiene como lmite solamente la

recoleccin de datos, sino la identificacin.

* La investigacin descriptiva tiene como primer y fundamental objetivo el

contar con el conocimiento sobre algunos aspectos importantes como son las

situaciones, costumbres y actitudes predominantes por medio de una

descripcin exacta de las actividades, objetos, procesos y personas.

* La investigacin descriptiva fundamentalmente consiste en caracterizar un

fenmeno o situacin concreta indicando sus rasgos ms peculiares o

diferenciadores.

RECOMENDACIONES

* Cuando se va a resolver un problema en forma cientfica, es conveniente

tener un conocimiento detallado de los posibles tipos de investigacin que se

pueden seguir. Este conocimiento hace posible evitar equivocaciones en la

eleccin del mtodo adecuado para un procedimiento especfico.

* En este tipo de investigacin recogemos conocimientos o datos de fuentes

primarias y los sistematizamos para lograr el principal objetivo que es recabar

informacin para ampliar los conocimientos. No es investigacin confirmar o

recopilar lo que ya es conocido o ha sido escrito o investigado por otros.

Fuentes consultadas:

Albert Gmez, M. J. (2007) La investigacin educativa. Mxico: McGraw Hill

Hernndez Sampieri, R. y otros. (2002) Metodologa de la investigacin.

Mxico: McGraw Hill

McMillan, J., Schumacher, S. (2007) La investigacin educativa. Mxico:

Pearson/Addison Wesley