FINALIDAD Y USO DEL ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE PRÁCTICO (PLEP) SOBRE RIESGOS MECÁNICOS Y FÍSICOS

Yeison Eduardo Gamboa Ayala*

CERTIFICACIÓN E-MEDIADOR EN AVA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – CEAD BUCARAMANGA

1. INTRODUCCIÓN

Los Ambientes Personales de Aprendizaje, Personal Learning Environment (PLE) son sistemas que ayudan a estudiantes y docentes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje. Puede definirse como un conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender, así lo define Adel y Castalleda. Es el entramado que cada persona crea, diseña en la red, “materializado” en las herramientas que utiliza para crear su propio entorno de aprendizaje.

Algunos piensan que en el futuro podría ser un aprendizaje sin escuelas, y otros que es un complemento, yo me inclino más por este último dejando consignado que los PLEPs desembocan en un nuevo mundo, donde se ha cambiado la manera habitual de aprender con el paso de la evolución de las tecnologías de la información y comunicación.

Para contextualizar un poco o abonar el terreno para entender el concepto del PLEP, creería que se debería hacer un paralelo entre la educación que llamamos formal y la no formal o informal, la formal está enmarcada en un ambiente controlado con reglas y con roles establecidos y específicos donde se genera el aprendizaje a la antigüita como decimos nosotros generando una guía de actividades, disponemos de materiales, procesos evaluativos y etc. En la informal esto no existe porque el aprendizaje se genera o se da en multicontexto, mediante ensayo y error, por medio de la experiencia, el autoaprendizaje y en muchas de las ocasiones con la llamada a un amigo o experto. Ahora las TICs juegan un papel importante en los dos lados, en la educación formal se utiliza para estructurar lo mismo que se da en al aula pero en línea, en

cambio en la informal se observa que hay una mayor interacción de la información en esta aparte de tener acceso a ella podemos crear, publicar, compartir de infinidad de maneras que el aprendizaje ya deja de ser solo retener información.

Dentro de la definición de un PLEP, se observan dos líneas o corrientes, la primera lo define como un software centralizando al estudiante y resaltando la flexibilidad de este al manejar diversas herramientas para el aprendizaje.

La segunda línea, una de sus diferencias es que no centra la atención en crear un nuevo tipo de entorno de aprendizaje o software, ellos focalizan los esfuerzos en el ámbito de aprendizaje de las personas, en otros términos el proceso que realizan las personas para aprender utilizando las TICs.

Para que se pueda llamar PLEP, el entorno debe estar conformado por herramientas que permitan desarrollar tres procesos cognitivos básicos: Leer, reflexionar y compartir.

De acuerdo a lo anterior el PLEP tiene tres tipos de elementos relacionados con los tres procesos cognitivos:

Donde Leer: Permite acceder a la información à Herramientas y estrategias de lectura (Fuentes de información a las que accedo, Blogs, Wikis, iTunes U, podcasts, youtube, vimeo. blip, slidershare.

Dónde Reflexionar: Se puede modificar la información, las Herramientas y estrategias de reflexión (Sitios donde escribo, comento, analizo, recreo, público como: OpenOffice, GDocs, Zoho, CMapTools, Creatively)

Dónde compartir es decir, dónde relacionarme con otros mediante las herramientas y

*Ing. Mecatrónico. Especialista en Salud Ocupacional. GIDT. CEAD Bucaramanga. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.

estrategias de relación (entornos donde me relaciono con otras personas para el aprendizaje, Redes Sociales, Facebook, Twitter, Hi5, MySpace, Metroflog, Badoo)

Los PLEP nos permiten interrelacionarlos con personas con mayor conocimiento o expertos profesionales de una manera más directa que permita el intercambio de ideas, experiencias, en donde se logre la generación de conocimiento, es allí donde se encuentra la clave del éxito de los PLEP. Esto conlleva a tener una mayor precisión en los temas tratados dentro del aprendizaje obteniendo información de calidad, con mayor precisión y profundización de las temáticas.

En el ámbito cultural y educativo permite que el aprendiz genere su propio espacio de conocimiento teniendo la certeza de que lo que tiene allí, es lo que necesita y puede evaluar la veracidad de la información.

En la Educación a Distancia básicamente en el Modelo Pedagógico Unadista lo importante es el aprendizaje no la enseñanza como lo modelos tradicionales. El aprendizaje en la consecuencia de la interacción con todas las herramientas que nos brinda la web 2.0, es la consecuencia en el uso flexible y activo del conocimiento que permite a los miembros de una comunidad la comprensión profunda sobre temas de interés.

2. ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE PRÁCTICO (PLEP) –

RIESGOS ELÉCTRICOS Y MECÁNICOS

Con el fin de cumplir los logros planteados en la planeación del PLEP de Riesgos Mecánicos y Eléctricos se emplearon herramientas de la web 2.0 y 3.0 las cuales se organizaron en pearltrees como nodo del PLEP desarrollado.

A continuación se describe la forma correcta como el estudiante deberá hacer uso de dicha herramienta, garantizando así un ordenado desarrollo del aprendizaje.

¿Cómo funciona la Herramienta Pearltrees?

1. Ingresa www.pearltrees.com

2. Realiza el registro por facebook, twitter o por una cuenta de gmail.

3. Puede Compartir con sus Compañeros el PLEP con el fin de compartir la información publicada y hacer aportes o comentarios que permitan la construcción de los conocimientos.

Componentes del PLEP: El PLEP elaborado con la herramienta Pearltrees, está compuesto por tres componentes descritos en la introducción de presente informe, (Figura 2) cuya finalidad es apoyar el proceso de aprendizaje de la comunidad estudiantil a la cual va dirigida y publicado en: http://www.pearltrees.com/#/N-u=1_2011312&N-p=112761228&N-s=1_11540055&N-fa=11540038&N-f=1_11540055

Se realiza un PLEP para desarrollar el aprendizaje de riesgos eléctricos y mecánicos dentro de un sistema de gestión de seguridad y salud en el trabajo, para ello se buscó desarrollar tres aspectos básicos, de acuerdo a Castañeda y Adell (2013) como se observa en la figura 1y 2)

En las herramientas de Lectura el estudiante puede encontrar la información, seleccionando los temas relevantes y con un alto grado de confiabilidad. Para este tema tenemos páginas de ARLs, de empresas especializadas en el sector, legislación vigente de entes gubernamentales, entidades especializadas entro otras. A través del servicio de google en la página de la ARL SURA una empresa Administradora de Riesgos Profesionales, se encuentra información de riesgos eléctricos.

Los temas relevantes los cuales se recomiendan para lectura son:

a. Riegos Mecánicos y su relación con máquinas o con el uso de Herramientas.

b. Resguardos de Seguridad para maquinaria

c. Normas de Bioseguridad, las 5 reglas de oro que permita la prevención de riesgos laborales de empresas distribuidoras de Electricidad. Le permitirá revisar la simbología de Riesgos Eléctrico y la Guía Práctica de Seguridad en las Obras.

d. Los Efectos Fisiológicos de la Corriente Eléctrica.

2) En las herramientas de reflexión se generan los espacios donde van a compartir información, plantear opiniones propias o comentar las opiniones de otros, crear alguna situación o desarrollo algún producto que aporte al tema en específico, allí tenemos los blog de técnicos expertos en los temas, de otros colaboradores que generaron algún producto, de videos en youtube donde se trata el tema entre otros.

Con la Herramienta de Youtube, podrá profundizar en las temáticas anteriormente mencionadas.

Utilizando la Herramienta SlideShare se comparte una presentación con los conceptos básicos del tema.

En este espacio también encontrará las actividades que le ayudaran a poder realizar una reflexión y comprensión de los temas a tratar.

Guía Aprendizaje 1:

Se plantea Desarrollar las preguntas con la información que se presenta en el PLEP en energía eléctrica, compartir el mapa mental y el mapa conceptual en la cuenta de Facebook y twitter que destinada para este fin, y en el foro desarrollar taller y anexar reflexiones sobre:

Los ambientes laborales en los diferentes sectores económicos dónde se presentan la mayor accidentalidad por factores de riesgo eléctrico y mecánico.

Nuevas técnicas para la identificación y valoración de los riesgos que se presentan en los sitios de trabajo con respecto a riesgo eléctrico y mecánico.

Aptitudes y habilidades que promuevan la observación y mitigación de riesgos eléctricos y mecánicos que procuren un ambiente laboral seguro.

Guía Aprendizaje 2:

La primera actividad es de carácter individual y busca generar una reflexión colaborativa

cuando nos preguntemos ¿Cuáles son los efectos fisiológicos de la corriente en el cuerpo humano?

Para esta actividad cada estudiante debe abordar la documentación publicada en el PLE y resolver el cuestionario de autocomprensión que presenta la documentación al mismo tiempo realizar una investigación para poder dar los aportes correspondientes a la pregunta generadora y el cuestionario de autocomprensión que al igual subirán en un documento Word en el grupo de Facebook.

Luego deberá participar en el foro de debate “Efectos Fisiológicos de la corriente”, en donde compartirá con sus compañeros las impresiones sobre el tema.

3) Por último y no menos importante, dónde compartir, correspondientes a herramientas de relación que conforman la PLN, donde se consume y se produce información. Aquí tenemos las redes sociales que no faltan en este tipo de temas, empresas que manejan información actualizada a través de las redes sociales dónde podemos tener la interacción con profesionales y expertos en los temas, en Facebook, twitter, Skype. Las cuales facilitan una relación entre formador-estudiante, estudiante-estudiante, estudiante-tecnología y estudiante-temáticas relacionadas con Riesgos Eléctricos y Mecánicos.

Figura 1. PLE Riesgo Eléctrico y Mecánico

3. PROPÓSITOS DEL ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE PRÁCTICO

(PLEP)

Con la Implementación del PLE sobre riesgos eléctricos y mecánicos como espacio de aprendizaje se espera:

1. Permitir a los usuarios ingresar a contenidos de interés, tanto institucionales, normativas como informales de internet a los cuales se les han aplicado los criterios de confiabilidad, para gestionarlos y mantenerlos organizados.

2. Permitir la participación de los usuarios en los debates sobre cuáles son los efectos con la salud por el contacto con Energía Eléctrica, máquinas y herramientas, estos se pueden realizar en blogs, foros etc, que permitan publicar las reflexiones y experiencias.

3. Mediante los PNL, red personal de aprendizaje mantener el contacto con un grupo más o menos amplio de personas con intereses similares

5. Incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación – TICs- en el proceso de Enseñanza – Aprendizaje con el fin de fortalecer las competencias tecnológicas de los estudiantes universitarios y los profesionales. Las redes Sociales que nos permitirán enriquecer la información son las siguientes:

Las redes virtuales en los entornos personales de aprendizaje permiten construir un modelo de educación flexible, al ritmo de cada persona, para que se desarrolle el conocimiento centrado en el estudiante, permite un aprendizaje informal y permanente, abierto a las necesidades y mediante la colaboración social a través de las redes se produce información útil, de gran importancia para lograr el aprendizaje colectivo y la retroalimentación personal.

La Identidad Digital del PLEP se diseñó con la herramienta: http://www.pearltrees.com/, donde se puede realizar un mapa mental de la

información que se recopila, se organiza y se comparte, en este caso temático referentes a riegos eléctricos y mecánicos.

Figura 2. PLEP Riesgos Mecánicos y Físicos.

En cada uno de los enlaces publicados y seleccionados para la elaboración del PLEP apoyados en una serie de recursos tecnológicos a través de los cuales el estudiante podrá desenvolverse libremente y de forma sencilla a lo largo de los contenidos temáticos y demás materiales y recursos, lo que llevará al estudiante a alcanzar los objetivos propuestos, orientar sobre las diferentes situaciones a que están expuestos los trabajadores frente a riesgos mecánicos y eléctricos en los procesos productivos de las organizaciones donde se desempeñan, con el propósito de mitigarlos y mantener un control efectivo de los mismos.

Figura 3. Diagrama Completo PLEP. Riesgos Mecánicos y Eléctricos.

BIBLIOGRAFÍA:

1. Uribe Tirado, Alejandro. Tesis Doctoral Lecciones aprendidas en programas de Alfabetización

Informacional en universidades de Iberoamérica. Propuesta de buenas prácticas. Universidad de la

Habana. Universidad de Granada. Octubre 2013.

2. Adell, J, y Castañeda, L. (2013). “Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs): una nueva

manera de entender el aprendizaje” Disponible en:

http://www.slideshare.net/CeciliaBuffa/adellcastaeda-2010

3. Fernández, D (2013). “Construyendo nuestro PLE”. Disponible en:

http://educacioncuatropuntocero.wordpress.com/2013/03/20/construyendo-nuestro-ple/