Articulo Científico

APLICACIN DE UN SISTEMA DE REDACCIN TCNICA CIENTFICA EN LA ELABORACIN DE ARTCULOS CIENTFICOS EN LA UNE.

Dr. Mximo Hernn Cordero Ayala.Dr. Rben Valeriano Flores Rosas.Dra. Gaby Lili Cabello Santos.

ResumenEl objetivo de la presente investigacin fue determinar en qu medida la aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica mejora la calidad de artculos cientficos elaborados por estudiantes de la UNE. Las variables estudiadas fueron sistema de redaccin tcnica cientfica y artculos cientficos. El tipo de investigacin fue aplicada. El mtodo de investigacin hipottico deductivo. El diseo de investigacin fue cuasiexperimental. El instrumento utilizado fue una prueba de entrada y salida, que consta de 20 tems, relacionados con los estndares de calidad de artculos cientficos. La validez de realiz a travs de juicio de expertos. Obteniendo se un coeficiente de 0.79 (Validez alta). La confiabilidad a travs de estudio piloto. Obteniendo de un confiabilidad de 0.75 (Confiabilidad alta). La poblacin de estudio son los 30 estudiantes de la Escuela de Postgrado de la UNE. La muestra estar dividida en 15 estudiantes en el grupo experimental y 15 estudiantes en el grupo control. En los resultados se observa que en la evaluacin de entrada en grupo experimental obtuvo una media de 5.80 y el grupo control 5.27 y en la evaluacin de salida en grupo experimental obtuvo una media de 18.27 y el grupo control 7.53. Se concluye que la aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica mejora la calidad de los artculos cientficos elaborados por los estudiantes de la UNE, porque en la prueba de t de student se obtuvo un p valor calculado de 0.001, el cual es menor que el p valor tabulado de 0.05Palabras claves: Redaccin tcnica, artculo cientfico.

Introduccin

En la actualidad, una investigacin est completa slo cuando los resultados se comparten con la comunidad cientfica. Aunque esto se lleva a cabo en las Universidades de varias maneras, tanto formales como informales, el medio tradicional para la comunicacin de los resultados de una investigacin es la revista cientfica. El artculo cientfico es la depositaria del conocimiento acumulado en un rea especfica. Los descubrimientos y anlisis, los xitos y fracasos, as como las perspectivas de muchos investigadores a travs de los aos, se registran en la literatura. El conocimiento de esas permite al investigador: evitar la repeticin innecesaria de un trabajo que se ha realizado antes, basarse en uno existente y, a la vez, le brinda la posibilidad de aportar algo nuevo. As como cada investigador se beneficia del proceso de la investigacin, al mismo tiempo, el conjunto de la literatura cientfica depende de la participacin activa de los propios investigadores. Los autores de los artculos cientficos contribuyen con la literatura cuando se comunican de manera clara y concisa. En este trabajo de investigacin abordaremos varios aspectos que los estudiantes deben considerar antes de publicar sus escritos: aspectos relativos a su propia investigacin, as como aquellos propios de la tradicin de las publicaciones cientficas.

La presente investigacin comprende los siguientes captulos: Captulos I: Marco Terico, presenta los antecedentes nacionales e internacionales sobre el tema de investigacin; el soporte conceptual y terico de las variables del problema de investigacin as como los trminos bsicos utilizados. Captulo II: Planteamiento del Problema, en donde se desarrolla aspectos relacionados con la determinacin del problema, formulacin del problema, su importancia y alcances y limitaciones. Captulo III: Se trabaja la metodologa, se precisa y describe objetivos, hiptesis, variables y dimensiones, su operacionalizacin, el mtodo y tipo de investigacin, el diseo, la poblacin y la muestra. Captulo IV: Correspondiente al trabajo de campo, que comprende los Instrumentos de investigacin y resultados: seleccin, descripcin, validacin y confiabilidad de los instrumentos, descripcin de tcnicas de recoleccin de datos; tratamiento estadstico e interpretacin de resultados, contrastacin de hiptesis y discusin de resultados. Finalmente, se presenta las conclusiones de la investigacin; asimismo, se incluyen las recomendaciones del caso, y las referencias bibliogrficas. Y en la seccin anexos se incorporan documentos importantes.

Antecedentes de la investigacinCordero, Flores y Cabello (2012) en su trabajo de investigacin sobre aplicacin del estilo APA en el mejoramiento de la redaccin tcnica cientfica de los informes finales de tesis en la escuela de post grado de la UNE EG, cuyo objetivo fue determinar la influencia de la aplicacin del estilo APA en el mejoramiento de la redaccin tcnica cientfica de los informes finales de tesis en la escuela de Post Grado de la UNE. Utilizando el mtodo hipottico deductivo, un tipo de investigacin experimental con un diseo cuasiexperimental, en una muestra no probabilstica intencional de 30 sujetos, 15 en el grupo experimental y 15 en el grupo control, concluyen que la aplicacin del estilo APA mejora el estilo de redaccin tcnica cientfica de los informes finales de los estudiantes de la Escuela de Post Grado de la Universidad Nacional de Educacin Enrique Guzmn y Valle.

Cordero, Flores y Cabello (2013), en su trabajo de investigacin titulado Aplicacin del modelo prospectivo en el mejoramiento de las tesis en la escuela de post grado de la UNE - EGV, realizada en la Universidad Nacional de Educacin Enrique Guzmn y Valle, cuyo objetivo fue determinar la influencia de la aplicacin del modelo prospectivo en la calidad de las tesis en la Escuela de Post Grado de la Universidad Nacional de Educacin Enrique Guzmn y Valle, utilizando el mtodo hipottico deductivo, en un tipo de investigacin experimental con un diseo cuasiexperimental con dos grupos no equivalentes, en una muestra conformada por 15 estudiantes (grupo experimental) y 15 estudiantes (grupo control). Las variables estudiadas fueron el Modelo prospectivo (X) y calidad de tesis (Y). En los resultados se observ que el grupo experimental obtuvo en la prueba de entrada, una media de 8.47 y el grupo control 8.27. Y en la prueba de salida el grupo experimental obtuvo una media de 14.07 y el grupo control 8.77. En la prueba de hiptesis se obtuvo un valor p=0.001 es cual fue menor que el valor de t de student de tabla p=0.05. Por lo tanto, se acepta la hiptesis de investigacin. Se concluy que la aplicacin del modelo prospectivo mejora la calidad de las tesis en la Escuela de Post Grado de la Universidad Nacional de Educacin Enrique Guzmn y Valle.

Determinacin del problemaEs importante tener en claro, antes que nada, que un docente que pretende escribir un artculo cientfico no debe de ninguna manera computarse virgen de escritura. Sin embargo, la escritura acadmica tiene particularidades que no son compartidas por otros tipos de discursos. Dentro de la escritura acadmica el artculo cientfico, gnero que como se sabe, se viene constituyendo en un medio privilegiado para la transmisin de la ciencia, aunque es necesario advertir, desde el principio, que escribir un artculo cientfico no es solo transmitir ciencia, sino, constituye entre otras cosas, un aparato retrico. Segn sostendremos en esta investigacin, , un artculo cientfico s, por otra parte, un aparato erudito que pretende ofrecer un aporte a la disciplina cientfica en la que se inserta y, por otra parte un aparato retrico que busca persuadir al lector de la legitimidad de ese aporte. Y ese aparato retrico se edifica sobre la base de ciertas estrategias discursivas. La labor del docentes universitario al escribir artculos cientficos no es fcil y muchas veces es incomprendida. Y en cuanto a los estudiantes de educacin la situacin es alarmante, por el sistema que utilizan al escribir una trabajo acadmico. Asimismo, se observa una serie de errores que se repiten en forma recurrente y enrarecen la compresin definitiva del artculo cientfico. Enumeremos algunos de los errores ms frecuentes, en la escritura de artculos cientficos: Falta de brevedad: no se respetan las indicaciones del editor al respecto. Hay que recordar que las revistas y los libros tienen sus normas y sus lmites y se debe guardar una cierta uniformidad en la extensin. Hemos tenido autores que mandan carpetas con 40 pginas cuando se sugieren 12 y se enfurecen ante la llamada de atencin, llegando al punto de retirar el trabajo. Falta de claridad: no todos expresan con transparencia y eficacia las ideas. Se le dan muchas vueltas a un asunto, no se precisa la idea central o la explicacin no tiene que ver con el postulado. Se recomienda pensar bien las ideas y redactarlas en frases y prrafos cortos. Leer en voz alta es un excelente ejercicio para revisar lo escrito. Falta de orden en el planteamiento de las ideas: saltarse de una idea a la otra y se vuelve a la inicial, incluso repitiendo conceptos ya expresados. Se recomienda hacer primero un esquema terico con los ttulos, tratando que cada enunciado responda una pregunta especfica, sin mezclar varios asuntos al mismo tiempo. Repeticiones: una misma idea repetida cinco veces en un artculo. El lector tiende a rechazar tal vehemencia (la mayora de las veces involuntaria), que lo hace pensar que se menosprecia su capacidad de discernimiento. Falta de artculos: muy comn en la literatura norteamericana, pero inelegante en nuestro idioma. Diabetes gestacional es una entidad, se leera mucho mejor La diabetes gestacional es. Menopausia es un sndrome que agrupa, quedara mejor La menopausia es un sndrome que... Muletillas: repetir una y otra vez un trmino. Por ejemplo, contar 14 Sin embargo, en siete pginas. Lo mismo con no obstante, ciertamente, es decir,, de igual manera, o sea,, etc. Aqu tambin cabe el abuso de lugares comunes o comodines innecesarios. Insisto, hay que huir de las palabras de cajn, muchas veces redundantes, tales como el adjetivo importante, por ejemplo: es importante empezar diciendo, vuelvo a reiterar, prever de antemano, reafirmar tajantemente, protagonismo principal, etc. Falta o mal uso de la coma, el punto y coma, el punto seguido o el punto final: ms comn de lo que se piensa. Lleva a combinar, en una misma frase, manzanas con naranjas. Tambin se hace pesada la lectura, pues no permite las pausas necesarias. Este tema merece un captulo aparte por su complejidad. Citar trminos en ingls que tienen equivalente en espaol: si se van a usar de todos modos, porque no tienen su respectiva traduccin al castellano o porque es la forma como se conoce en todo el mundo, se sugiere la letra cursiva, para hacer notar que obedecen a un propsito. Plagio: voluntario o involuntario. Muchos problemas se evitaran si al tomar prestado un texto se pone entre comillas o en cursiva, e inmediatamente al final se cita su referencia exacta, o al principio del prrafo se reconoce que son palabras del autor fulano de tal. Errores de ortografa: son una plaga. Muchas veces el auto-corrector del computador est en otro idioma y se pasan decenas, a veces cientos de errores que pueden hacer ilegible un texto bien documentado pero mal escrito. Traducciones literales: Algo de plagio, algo de pereza, de todas formas inaceptable. Se hace la misma consideracin del plagio. Falta de concordancia con la bibliografa: casi siempre de buena fe. Se dicta un concepto de un tema y la bibliografa citada es de otro diferente, sin nada que ver en el asunto. A veces es evidente que la intencin es llenar por llenar. O peor an: al buscarla, no se encuentra. Exceso de tablas y grficos innecesarios: debe obedecer a la pregunta, es realmente necesario incluirlos para mejorar la comprensin del texto? A veces uno tiene la impresin de que es simplemente por hacer volumen. Cuando se usan, se debe preguntar, son las tablas o figuras fcilmente inteligibles y resumen los resultados expresados en el texto? Copiar y pegar tablas tomadas de la literatura, en otro idioma y sin crdito: una vez ms, el perverso Copy and paste sin citar referencias, sin tomarse siquiera el trabajo de traducir el encabezado. Colinda peligrosamente con el plagio y le resta originalidad. Palabras inventadas o no aceptadas por el Diccionario de la Real Academia Espaola (nuestro buen amigo DRAE): muchas veces por error involuntario, por traducciones poco rigurosas, por ignorancia, por manierismo o por esnobismo acadmico. Falta de correccin autocrtica: despus de terminar el artculo, es difcil que el autor vea ms errores de los que ya detect. El cerebro se niega a ver cosas nuevas. Un lector imparcial, con cierta formacin, se percata de ellos al instante. El cansancio, la premura por entregar, la falta de documentacin o de rigor o hasta la vanidad personal influyen muchas veces en ello. Se recomienda dejar enfriar el escrito unos das o incluso semanas, para corregirlo. No leer las bases o recomendaciones de las revistas: muchas veces lleva a cometer errores de presentacin que conllevan el rechazo, incluso de material que vale la pena. Usar iniciales no aceptadas universalmente o sin explicacin previa: por ejemplo, US significa United States o Ultra Sound? No se debe abusar de ellas dando por sentado que el lector las debe reconocer, lo que no siempre es cierto. Abuso de los adverbios: de por s, si no son adecuados, se pueden volver pesados en un texto. Peor an, si se usan tres o cuatro en un mismo prrafo. Ciertamente, es un asunto que indefectiblemente, conlleva a conclusiones raramente acertadas. Falta de coherencia en el uso de los tiempos verbales: es ms comn de lo que se espera, y totalmente inadecuado, que se empiece una frase en presente y se pase de inmediato al uso del pasado o del futuro en el mismo prrafo. Para terminar, un par de preguntas tiles que se debe hacer el autor: Se responde en la conclusin a la pregunta formulada en la Introduccin, a la expectativa generada en el Ttulo y en el Resumen?, se sacan las conclusiones apropiadas a los resultados obtenidos y no ms, sin especulaciones? Hay que tener cuidado que los editores, los correctores y los lectores juiciosos, casi siempre detectan este punto de inmediato. Estos errores en el estilo de redaccin son frecuentes, a pesar de que las tesis pasa antes por un corrector estilo, o sea, por un especialista en redaccin, como se puede observar en las tesis sustentadas, que se encuentran en la biblioteca de la Escuela. Los errores ms frecuentes que se cometen, se encuentran en los captulos pertenecientes al marco terico, planteamiento del problema, metodologa, presentacin de resultados y referencias bibliogrficas.

Problema generalEn qu medida la aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica mejora la calidad de los artculos cientficos elaborados por estudiantes de la UNE?

Problemas especficosEn qu medida la aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica mejora la calidad del resumen en un artculo cientfico elaborado por estudiantes de la UNE?En qu medida la aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica mejora la calidad de la introduccin en un artculo cientfico elaborado por estudiantes de la UNE?En qu medida la aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica mejora la calidad del mtodo en un artculo cientfico elaborado por estudiantes de la UNE?En qu medida la aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica mejora la calidad de los resultados en un artculo cientfico elaborado por estudiantes de la UNE?En qu medida la aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica mejora la calidad de las conclusiones en un artculo cientfico elaborado por estudiantes de la UNE?En qu medida la aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica mejora la calidad de la discusin en un artculo cientfico elaborado por estudiantes de la UNE?En qu medida la aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica mejora la calidad de las referencias en un artculo cientfico elaborado por estudiantes de la UNE?

Objetivo generalDeterminar en qu medida la aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica mejora la calidad de artculos cientficos elaborados por estudiantes de la UNE.

Objetivos especficosDeterminar en qu medida la aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica mejora la calidad del resumen en un artculo cientfico elaborado por estudiantes de la UNE.Determinar en qu medida la aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica mejora la calidad de la introduccin en un artculo cientfico elaborado por estudiantes de la UNE.Determinar en qu medida la aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica mejora la calidad del mtodo en un artculo cientfico elaborado por estudiantes de la UNE.Determinar en qu medida la aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica mejora la calidad de los resultados en un artculo cientfico elaborado por estudiantes de la UNE.Determinar en qu medida la aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica mejora la calidad de las conclusiones en un artculo cientfico elaborado por estudiantes de la UNE.Determinar en qu medida la aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica mejora la calidad de la discusin en un artculo cientfico elaborado por estudiantes de la UNE.Determinar en qu medida la aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica mejora la calidad de las referencias en un artculo cientfico elaborado por estudiantes de la UNE.

METODOLOGAHiptesis generalH1 La aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica mejora la calidad de los artculos cientficos elaborados por los estudiantes de la UNE.

Hiptesis especficas.H1 La aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica mejora la calidad del resumen en un artculo cientfico elaborado por los estudiantes de la UNE.H2 La aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica mejora la calidad del introduccin en un artculo cientfico elaborado por los estudiantes de la UNE.H3 La aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica mejora la calidad del mtodo en un artculo cientfico elaborado por los estudiantes de la UUNE.H4 La aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica mejora la calidad de los resultados en un artculo cientfico elaborado por los estudiantes de la UNE.H5 La aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica mejora la calidad de las conclusiones en un artculo cientfico elaborado por los estudiantes de la UNE.H6 La aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica mejora la calidad de la discusin en un artculo cientfico elaborado por los estudiantes de la UNE.H7 La aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica mejora la calidad de las referencias en un artculo cientfico elaborado por los estudiantes de la UNE.

VariablesVariable independiente: Sistema de redaccin tcnica cientfica.Variable dependiente: Artculo cientfico.Variables intervinientes: Edad, sexo, universidad de procedencia, especialidad.

Tipo y mtodo de la investigacinEl tipo de investigacin fue experimental, Segn Hernndez, Fernndez y Baptista (2010, p. 121) se refiere a un estudio donde se manipulan intencionalmente una o ms variables independientes (supuestas causas antecedentes), para analizar las consecuencias que la manipulacin tiene sobre una a ms variables dependientes (supuestos efectos consecuentes), dentro de una situacin de control para el investigador. El mtodo de investigacin utilizado fue el hipottico deductivo, es cual, es un mtodo que se inicia con la observacin de fenmenos generales con el propsito de sealar las verdades particulares contenidas explcitamente en una situacin general. Segn Bernal (2006, p. 56), el mtodo hipottico deductivo, es un procedimiento que parte de unas aseveraciones en calidad de hiptesis y busca refutar o falsear tales hiptesis, deduciendo de ellas conclusiones que deben confrontarse con los hechos.

Diseo de la investigacinEl diseo de investigacin fue cuasiexperimental con dos grupos no equivalentes.

GEO1XO2

GCO3O4

X = Experimento (Sistema de redaccin tcnica cientfica).GE = Grupo experimental (15 estudiantes).GC = Grupo control (15 estudiantes).O1, O3 = Pre test (evaluacin de entrada).O2, O4 = Post test (evaluacin de salida).

Tcnicas de recoleccin de datosPara la recoleccin de datos se utilizaron los siguientes aspectos:Encuesta: mediante esta tcnica se obtendr informacin directa desde la fuente. Se aplicar en forma guiada para lo cual se utilizar como instrumento: una prueba de entrada y salida sobre el artculo cientfico.Fichas bibliogrficas: Se utilizaron diversos tipos de fichas para elaborar el marco terico de la tesis.Software de computadoras: Se utiliz el programa SPSS versin 21, para realizar el anlisis estadstico respectivo.

Poblacin y muestraLa poblacin de estudio son los 30 estudiantes de Maestra en Ciencias de la Educacin. Mencin psicologa educativa. La muestra estar dividida en 15 estudiantes en el grupo experimental y 15 estudiantes en el grupo control. Total 30. El tipo de muestreo es intencional no probabilstico.

InstrumentosEl instrumento utilizado fue una prueba de entrada y salida, que consta de 20 tems, relacionados con los estndares de calidad de artculos cientficos. La validez de realiz a travs de juicio de expertos. Obteniendo se un coeficiente de 0.79 (Validez alta). La confiabilidad a travs de estudio piloto. Obteniendo de un confiabilidad de 0.75 (Confiabilidad alta).

RESULTADOS4.1. Tratamiento estadstico e interpretacin de tablas

Tabla 1. Resultados de la prueba de entrada al grupo experimentalTEMS

S1234567891011121314151617181920T

1000000000000111111118

2000000000100111001115

3000000000000001110104

4000000000000011101116

5000000000000111001015

6000000000100101010004

7000101001000000001105

8000000000000000000101

9000000000000111001116

10110010001100111001115

11000000000000111100116

12000000000000111111118

13000000000100111001117

14000000000000001110104

15000000000000011101116

Tabla 2.Resultados de las pruebas de entrada al grupo control TEMS

S1234567891011121314151617181920T

1000000000000111111117

2000000000100111001117

3000000000000001110104

4000000000000011101116

5000000000000111001014

6000000000100101010004

7000101001000000001104

8000000000000000000101

9000000000000111001014

10110000001100101010018

11000000000000000100102

12000000000000111111017

13000000000100100001115

14000000000000001110104

15000000000000010101115

Tabla 3Resultados de las medias GE-GC: Prueba de entrada

GruposMedia

Grupo control5.27

Grupo experimental5.80

Fuente: Base de datos.

Figura 3. Resultados de las medias GE-GCInterpretacinEn la tabla 3 y figura 3 se observa que en la evaluacin de entrada en grupo experimental obtuvo una media de 5.80 y el grupo control 5.27.

Tabla 5. Resultados de la prueba de salida al grupo experimentalTEMS

S1234567891011121314151617181920T

10000100100001111111110

20100100001101110011110

3001010000010001110107

4010010000000011101118

5001000010000111001017

6000000000100101010004

7010111001000000001107

8000010010000000000103

9000000010000111001117

101100100011001110011111

11010000010000111100118

12000000000000111111118

13000010010100111001119

14010000000000001110105

15010010010000011101119

Tabla 6.Resultados de las pruebas de salida al grupo control TEMS

S1234567891011121314151617181920T

11111111111111111111120

21111111111111111011119

31111111111111111101018

41111111111111111011119

51111111111111111010118

61111111111111111100017

71111111111111111011018

81111111111111111001017

91111111111111111010118

101111111111111111100118

111111111111111111001017

121111111111111111110119

131111111111111111011119

141111111111111111101018

151111111111111111011119

Tabla 7Resultados de las medias GE-GC: Prueba de salida

GruposMediaN

Grupo control7.5315

Grupo experimental18.2715

Figura 6. Resultados de las medias GE-GC: Prueba de salida

InterpretacinEn la tabla 7 y figura 6 se observa que en la evaluacin de salida en grupo experimental obtuvo una media de 18.27 y el grupo control 7.53.

4.4.2. Estadstica inferencial

Contrastacin de hiptesis generalH0 La aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica no mejora la calidad de los artculos cientficos elaborados por los estudiantes de la UNE.H1 La aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica mejora la calidad de los artculos cientficos elaborados por los estudiantes de la UNE.Tabla 8.Prueba de t de student: Evaluacin de entrada.

tglSig. (bilateral)

MediaD. T.Error tp. de la media95% Intervalo de confianza para la diferencia

SuperiorInferior

EEGE EEGC.5331.187.307-.1241.1911.74014.104

Fuente: Base de datos.

En la tabla 8, se observa que en la prueba de t de student para la prueba de entrada tanto en el grupo experimental y grupo control se obtuvo un p valor calculado de 0.104, el cual es mayor el p valor tabulado de 0.05. Por tanto, no existen diferencias significativas entre ambos grupos al inicio del experimento. Lo que significa que ambos grupos son homogneos.

Tabla 9.Prueba de T de Student: Prueba de salida

tglSig. (bilateral)

MediaD.T. Error tp. de la media.45295% Intervalo de confianza para la diferencia

GruposSuperiorInferior

Grupo control Grupo experimental-10.7331.751-11.703-9.764-23.73814.001

Fuente: Base de datos

En la tabla 9, se observa que en la prueba de t de student para la prueba de salida tanto en el grupo experimental y grupo control se obtuvo un p valor calculado de 0.001, el cual es menor que el p valor tabulado de 0.05. Por tanto, se rechaza la hiptesis nula y se acepta la hiptesis de investigacin. Por lo expuesto la aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica mejora la calidad de los artculos cientficos elaborados por los estudiantes de la UNE.

Contrastacin de las hiptesis especfica 1.H0 La aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica no mejora la calidad del resumen en un artculo cientfico elaborado por los estudiantes de la UNE.H1 La aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica mejora la calidad del resumen en un artculo cientfico elaborado por los estudiantes de la UNE.

Tabla 10.Prueba de T de Student: Prueba de salida dimensin resumen. tglSig. (bilateral)


SuperiorInferior

D1 - D8-.933.258.067-1.076-.790-14.00014.001


En la tabla 10, se observa que en la prueba de t de student para la prueba de salida tanto en el grupo experimental y grupo control se obtuvo un p valor calculado de 0.001, el cual es menor que el p valor tabulado de 0.05. Por tanto, se rechaza la hiptesis nula y se acepta la hiptesis de investigacin. Por lo expuesto la aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica mejora la calidad del resumen de los artculos cientficos elaborados por los estudiantes de la UNE.

Contrastacin de las hiptesis especfica 2.H0 La aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica no mejora la calidad del introduccin en un artculo cientfico elaborado por los estudiantes de la UNE.H2 La aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica mejora la calidad del introduccin en un artculo cientfico elaborado por los estudiantes de la UNE.

Tabla 11.Prueba de T de Student: Prueba de salida: dimensin introduccin tglSig. (bilateral)


SuperiorInferior

D2 - D9-.400.507.131-.681-.119-3.05514.004


En la tabla 11, se observa que en la prueba de t de student para la prueba de salida tanto en el grupo experimental y grupo control se obtuvo un p valor calculado de 0.004, el cual es menor que el p valor tabulado de 0.05. Por tanto, se rechaza la hiptesis nula y se acepta la hiptesis de investigacin. Por lo expuesto la aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica mejora la calidad de la introduccin los artculos cientficos elaborados por los estudiantes de la UNE.

Contrastacin de las hiptesis especfica 3.H0 La aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica no mejora la calidad del mtodo en un artculo cientfico elaborado por los estudiantes de la UNE.H3 La aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica mejora la calidad del mtodo en un artculo cientfico elaborado por los estudiantes de la UNE.Tabla 12.Prueba de T de Student: Prueba de salida: dimensin mtodo tglSig. (bilateral)


SuperiorInferior

D3 D10-.933.258.067-1.076-.790-14.00014.001


En la tabla 12, se observa que en la prueba de t de student para la prueba de salida tanto en el grupo experimental y grupo control se obtuvo un p valor calculado de 0.001, el cual es menor que el p valor tabulado de 0.05. Por tanto, se rechaza la hiptesis nula y se acepta la hiptesis de investigacin. Por lo expuesto la aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica mejora la calidad del mtodo de los artculos cientficos elaborados por los estudiantes de la UNE.

Contrastacin de las hiptesis especfica 4.H0 La aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica no mejora la calidad de los resultados en un artculo cientfico elaborado por los estudiantes de la UNE.H4 La aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica mejora la calidad de los resultados en un artculo cientfico elaborado por los estudiantes de la UNE.

Tabla 13.Prueba de T de Student: Prueba de salida: dimensin resultados TglSig. (bilateral)

MediaD.T.Error tp. de la media95% Intervalo de confianza para la diferencia

SuperiorInferior

D4 D11-.933.258.067-1.076-.790-14.0014.001


En la tabla 13, se observa que en la prueba de t de student para la prueba de salida tanto en el grupo experimental y grupo control se obtuvo un p valor calculado de 0.004, el cual es menor que el p valor tabulado de 0.05. Por tanto, se rechaza la hiptesis nula y se acepta la hiptesis de investigacin. Por lo expuesto la aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica mejora la calidad de los resultados de los artculos cientficos elaborados por los estudiantes de la UNE..

Contrastacin de las hiptesis especfica 5.H0 La aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica no mejora la calidad de las conclusiones en un artculo cientfico elaborado por los estudiantes de la UNE.H5 La aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica mejora la calidad de las conclusiones en un artculo cientfico elaborado por los estudiantes de la UNE.

Tabla 14.Prueba de T de Student: Prueba de salida: dimensin conclusiones TglSig. (bilateral)


SuperiorInferior

D5 D12-.533.516.133-.819-.247-4.0014.001


En la tabla 14, se observa que en la prueba de t de student para la prueba de salida tanto en el grupo experimental y grupo control se obtuvo un p valor calculado de 0.004, el cual es menor que el p valor tabulado de 0.05. Por tanto, se rechaza la hiptesis nula y se acepta la hiptesis de investigacin. Por lo expuesto la aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica mejora la calidad de las conclusiones de los artculos cientficos elaborados por los estudiantes de la UNE.

Contrastacin de las hiptesis especfica 6.H0 La aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica no mejora la calidad de la discusin en un artculo cientfico elaborado por los estudiantes de la UNE.H6 La aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica mejora la calidad de la discusin en un artculo cientfico elaborado por los estudiantes de la UNE.

Tabla 15.Prueba de T de Student: Prueba de salida: dimensin discusin

tglSig. (bilateral)


SuperiorInferior

D6 - D13-.867.352.091-1.062-.672-9.53914.001


En la tabla 15, se observa que en la prueba de t de student para la prueba de salida tanto en el grupo experimental y grupo control se obtuvo un p valor calculado de 0.001, el cual es menor que el p valor tabulado de 0.05. Por tanto, se rechaza la hiptesis nula y se acepta la hiptesis de investigacin. Por lo expuesto la aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica mejora la calidad de la discusin de los artculos cientficos elaborados por los estudiantes de la UNE.

Contrastacin de las hiptesis especfica 7.H0 La aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica no mejora la calidad de las referencias en un artculo cientfico elaborado por los estudiantes de la UNE.H7 La aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica mejora la calidad de las referencias en un artculo cientfico elaborado por los estudiantes de la UNE.

Tabla 16.Prueba de T de Student: Prueba de salida: dimensin referencias TglSig. (bilateral)


SuperiorInferior

D7 D14-.733.458.118-.987-.480-6.20514.001

Fuente: Base de datosEn la tabla 16, se observa que en la prueba de t de student para la prueba de salida tanto en el grupo experimental y grupo control se obtuvo un p valor calculado de 0.004, el cual es menor que el p valor tabulado de 0.05. Por tanto, se rechaza la hiptesis nula y se acepta la hiptesis de investigacin. Por lo expuesto la aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica mejora la calidad de las referencias en los artculos cientficos elaborados por los estudiantes de la UNE.

DISCUSIN

En la presente investigacin se observa en la tabla 3, que a muestra en la evaluacin entrada el grupo experimental obtuvo una media de 5.80 y el grupo control 5.27, y en la tabla 7 se observa que en la evaluacin de salida el grupo experimental obtuvo una media de 18.27 y el grupo control 7.53. Por tanto, el grupo experimental tiene un diferencia de media de 13 puntos y el grupo control solo de 2 puntos. Asimismo, en la tabla 4, se observa que en la prueba de t de student para la prueba de entrada tanto en el grupo experimental y grupo control se obtuvo un p valor calculado de 0.104, el cual es mayor el p valor tabulado de 0.05. Por tanto, se concluye que no existen diferencias significativas entre ambos grupos al inicio del experimento. Lo que significa que ambos grupos son homogneos al inicio del experimento.Contrariamente, en la tabla 9, se observa que en la prueba de t de student para la prueba de salida, tanto, en el grupo experimental y grupo control se obtuvo un p valor calculado de 0.001, el cual es menor que el p valor tabulado de 0.05. Por tanto, se rechaza la hiptesis nula y se acepta la hiptesis de investigacin. Por lo expuesto se concluye que la aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica mejora la calidad de los artculos cientficos elaborados por los estudiantes de la UNE.

CONCLUSIONESPrimera: La aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica mejora la calidad de los artculos cientficos elaborados por los estudiantes de la UNE.Segunda: La aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica mejora la calidad del resumen en un artculo cientfico elaborado por los estudiantes de la UNE.Tercera: La aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica mejora la calidad del introduccin en un artculo cientfico elaborado por los estudiantes de la UNE.Cuarta: La aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica mejora la calidad del mtodo en un artculo cientfico elaborado por los estudiantes de la UNE.Quinta: La aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica mejora la calidad de los resultados en un artculo cientfico elaborado por los estudiantes de la UNE.Sexta: La aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica mejora la calidad de las conclusiones en un artculo cientfico elaborado por los estudiantes de la UNE.Septima: La aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica mejora la calidad de la discusin en un artculo cientfico elaborado por los estudiantes de la UNE.Octava: La aplicacin de un sistema de redaccin tcnica cientfica mejora la calidad de las referencias en un artculo cientfico elaborado por los estudiantes de la UNE.

RECOMENDACIONES

1. Se recomienda a los docentes de la escuela de post grado de la UNE, elaborar con sus estudiantes artculos cientficos en las asignaturas correspondiente.2. Se recomienda utilizar un sistema con estndar internacional.3. La Universidad debera promover desde los estudios de pregrado, la elaboracin de artculos cientficos.

REFERENCIASAPA. (2010). Manual de estilo de publicaciones de la APA. 6ta. edicin en ingls. Mxico: Manual moderno.Bernal, C. (2006). Metodologa de la Investigacin para Administracin y Economa. Colombia: Prentice Hall.Biggs, J. (2005). Calidad del aprendizaje universitario. Madrid: Narcea.Cant, H. (2011). Desarrollo de una cultura de calidad. Mxico: Mc Graw Hill.Cisneros, M. y Olave, G. (2012). Redaccin y publicacin de artculos cientficos. Enfoque discursivo. Bogot: ECOE Ediciones.Cordero, H; Flores, R. y Cabello, G. (2012). Aplicacin del estilo APA en el mejoramiento de la redaccin tcnica cientfica de los informes finales de tesis en la Escuela de Post Grado de la UNE - EGV.Cordero, H; Flores, R. y Cabello, G. (2013). Aplicacin del modelo transdisciplinario en el mejoramiento de la redaccin tcnica cientfica de los informes finales de tesis en la Escuela de Post Grado de la UNE - EGV.Flores, J. (1998). La Investigacin Educacional. Lima-Per: Desire.Hernndez, R. Fernndez, C. y Baptista, P. (2010). Metodologa de la Investigacin. Mxico: Mc Graw Hill.Kerlinger, F. (2006). Metodologa de la investigacin en ciencias sociales. Mxico: Mc Graw Hill.Nava, V. M. (2005). Qu es la calidad? Conceptos, gurs y modelos fundamentales. Mxico. Limusa.Ramrez, S. (2013). Cmo redactar un paper. La escritura de artculos cientficos. Buenos Aires: Noveduc.Riccardi, R. (2004). La cultura de la calidad total. Per: Riccardo Riccaldi.Sierra, R. (1988). Tesis doctorales y trabajos de investigacin. Mxico: Paraninfo.Tamayo, M. (1992). Proceso de la Investigacin Cientfica. Fundamentos de investigacin con manual de Evaluacin de proyectos. 2 edicin. Mxico: Limusa-Noriega.

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