8/17/2019 Artículo 37 LOPNNA. Derecho a La Libertad Personal

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Derecho a la Libertad Personal

El derecho humano a la Libertad personal se entiende como la capacidad de

hacer y no hacer todo lo que esté lícitamente permitido. En otras palabras,

constituye el derecho de toda persona de organizar, con arreglo a la ley, su vida

individual y social conforme a sus propias opciones y convicciones con sus

propios valores y deseos. Enfocándonos en el análisis del Artículo !, "erecho a

la libertad personal de la Ley #rgánica para la $rotecci%n del &i'o, &i'a y

Adolescente, este e(presa te(tualmente, lo siguiente)

“Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a la libertad

personal, sin más límites que los establecidos en la ley. No pueden

ser privados de ella ileal o arbitrariamente.

Parára!o Primero. La retenci"n o privaci"n de libertad personal de

los niños, niñas y adolescentes se debe reali#ar de con!ormidad con la

ley y se aplicará como medida de $ltimo recurso y durante el período

más breve posible.Parára!o %eundo. Todos los niños, niñas y adolescentes tienen

derecho al control &udicial de la privaci"n de su libertad personal y al

amparo de su libertad personal, de con!ormidad con la ley'.

*ompartiendo el pensamiento de +saiah erlin, podemos analizar el concepto de

libertad desde dos puntos de vista, un concepto de libertad positiva y un

concepto de libertad negativa.

La Libertad &egativa, es la que aparece en la repuesta que contesta a la

pregunta) -*%mo es el espacio en el que al sueto/una persona o un grupo de

personas/se le dea o se la ha de dear que haga o sea lo que esté en su manohacer o ser, sin la interferencia de otras personas0. En cuanto a la libertad

positiva, responde a la pregunta)-1ué o quién es la causa de control o

interferencia que puede determinar que alguien haga o sea una cosa u otra0,

como bien lo menciona erlin, las dos preguntas son claramente distintas,

aunque las repuestas puedan solaparse, e incluso confundirse entre ambas.

Esta noci%n sobre la libertad positiva y libertad negativa nos indica la situaci%n

de 2libertad3 en la que desarrolla su vida el hombre, donde busca en forma

permanente, estar en un ámbito de mínima interferencia para poder

desarrollarse en su plenitud. En esta idea, por una parte, el hombre debe actuar

sin ser presionado por 2elementos3 e(ternos, y por otro, actuar sin que la causa

de control determine que debo hacer o dear de hacer.

Es indudable que en el ámbito del derecho, especí4camente de los derechos

humanos, después del derecho a la vida, la libertad personal es el de mayor

 erarquía, toda persona tiene derechos y libertades enunciados en los distintas

normas urídicas que posee el estado 5enezolano, con respecto a la libertad

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personal como derecho fundamental, en primer lugar tenemos la *arta 6agna, la

*onstituci%n de la 7ep8blica olivariana de 5enezuela que en su Art. 99 nos hace

referencia que la Libertad personal es inviolable. En atenci%n al te(to

constitucional, es posible evidenciar que la norma consagra el derecho a la

libertad personal en 5enezuela y, además, las 8nicas e(cepciones legales que

constituyen restricciones udiciales al eercicio de tal derecho constitucional.

:eguidamente, es menester hacer referencia al Art. ; *onstitucional que

e(presa) Los tratados, pactos y convenciones relativas a los derechos humanos

que han sido suscritas y rati4cadas por 5enezuela, tienen garantía constitucional

y prevalecen en el orden interno, en la medida en que contengan normas sobre

su goce y eercicio más favorable a las establecidas en esta *onstituci%n y en las

leyes de la 7ep8blica, y son de aplicaci%n inmediata y directa por los tribunales y

demás %rganos del $oder $8blico. Los cuales pueden resumirse del modo

siguiente)

umanos. Artículo . ?odo individuotiene derecho a la vida, la libertad y a la seguridad de su persona.

;. La "eclaraci%n Americana de "erechos y "eberes del >ombre) Artículo

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con las normas previstas en los +nstrumentos +nternacionales en materia de

"erechos >umanos.

En consecuencia, la libertad personal debe entenderse como la garantía urídica

frente al $oder del Estado, dirigida a evitar no s%lo la privaci%n ilegítima de su

libertad, sino también cualquier forma arbitraria de represi%n o restricci%n, en talsentido los principios enmarcados en la Ley #rgánica para la $rotecci%n del &i'o,

&i'a y Adolescente, serán de preeminencia, ya que la igualdad y no

discriminaci%n se aplica por igual a todos los ni'os, ni'as y adolescentes, sin

discriminaci%n alguna. "e igual manera, se reconoce que el ni'o debe estar

plenamente preparado para una vida independiente en sociedad, donde

prevalezca el +nterés :uperior del &i'o como un vínculo normativo id%neo para

asegurar efectividad a los derechos subetivos, ya que la formulaci%n del

principio en el artículo tercero de la *onvenci%n permite desprender las

siguientes características) es una garantía, ya que toda decisi%n que concierna al

ni'o, debe considerar primordialmente sus derechosF es de una gran amplitud ya

que, no solo obliga al legislador sino también a todas las autoridades einstituciones p8blicas y privadas y a los padresF también es una norma de

interpretaci%n yGo de resoluci%n de conHictos urídicosF 4nalmente es una

orientaci%n o directriz política para la formulaci%n de políticas p8blicas para la

infancia, teniendo presente la necesidad de proporcionar una protecci%n especial

con efectividad y prioridad absoluta, permitiendo orientar las actuaciones

p8blicas hacia el desarrollo arm%nico de los derechos de todas las personas,

ni'os y adultos, contribuyendo, sin dudas, al perfeccionamiento de la vida

democrática.

*abe destacar, que el principio de corresponsabilidad enmarcado en el Articulo 9de la Ley #rgánica para la $rotecci%n del ni'o, ni'a y adolescente, refuerza el

mandato (deber y derecho), al ser el desarrollo integral de los ni'os y ni'as un derecho

universal, se obliga a la familia, la sociedad y el Estado a garantizar las

condiciones para su realizaci%n. "e esta manera, el desarrollo dea de ser un

asunto de dotaciones individuales, para convertirse en una responsabilidad

colectiva sobre la cual se puede actuar, premisa que sienta las bases para el

dise'o de políticas p8blicas en este campo.

%upuestos de mena#a o -iolaci"n

*on frecuencia los ni'os, ni'as y adolescentes son sometidos a actos que

trasgreden sus derechos, ellos dentro de su inocencia y desconocimientoquizás se encuentran indefensos, pero en la mayoría de los casos estos

abusos son cometidos en presencia de personas adultas que pre4eren

guardar silencio para evitar posibles represalias. :in embargo, la Ley no solo

penaliza a quienes incurren en un hecho punible contra un adolescente,

también castiga con prisi%n a quienes permiten que esto suceda u omiten

denunciar lo ocurrido.

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En aras de enfatizar mas en cuanto a los supuestos de amenaza y violaci%n

podemos mencionar la  Ley de 7eforma $arcial de la Ley #rgánica para la$rotecci%n de &i'os, &i'as y Adolescentes en el artículo IJK, en el cual se

estableci% una ampliaci%n en los lapsos procesales para los supuestos de

detenci%n preventiva y acusaci%n de noventa y seis BJD horas a diez B

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de los lapsos procesales no debe responder a debilidades institucionales y

operativas que impiden al 6inisterio $8blico, %rganos de policías u otros

integrantes del :istema $enal de 7esponsabilidad de los y las Adolescentes

cumplir los plazos originalmente previstos. El desafío dentro del :istema de

Administraci%n de Musticia es fortalecer su institucionalidad y garantizar los

derechos intrínsecos del proceso penal para los y las adolescentes.

"e igual manera, hacemos menci%n al Art. I9 de la Ley #rgánica para la

$rotecci%n de &i'os, &i'as y Adolescentes, que establece el Muicio Educativo

como garantía fundamental al establecer)

“0l o la adolescente debe ser in!ormado o in!ormada de manera clara

y precisa, por el "rano investiador y por el tribunal, sobre el

sini5cado de cada una de las actuaciones procesales que se

desarrollen en su presencia, y del contenido y de las ra#ones leales

y 9tico sociales de las decisiones que se produ#can'.

*on la aplicaci%n del uicio educativo, se desea lograr que el adolecente tome

conciencia de las razones de aplicaci%n de la Ley, en virtud de un hecho punible,

en el cual haya participado y que a su vez asuma su responsabilidad y las

consecuencias que ella acarrea, esto quiere decir si es informado

adecuadamente del asunto en el cual él se encuentra inmerso , el adolescente

podrá entender a medida que se desarrolle el proceso, las implicaciones que

cada acto pueda tener y evaluar el signi4cado de los ismos y las formas que

puedan inHuir en su favor o en su contra, para hacer valer su derecho a la

defensa y el debido proceso.

0strateias de Protecci"n

$osicionar el tema de la infancia en el ámbito gubernamental, institucional,

familiar y comunitario, para sensibilizar y movilizar al país sobre la importancia

de la protecci%n del ni'o y ni'a contra todo peruicio especialmente desde los

primeros a'os de vida del desarrollo humano, como factor de progreso y

desarrollo de la naci%n, utilizando como estrategia a todos los medios de

comunicaci%n, redes y alianzas interinstitucionales de los diferentes niveles tanto

nacional, estadal y municipal, en el posicionamiento del tema de la infancia

segura y la promoci%n de la corresponsabilidad.

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6e!erencias :ibliorá5cas

E7L+&, +saiahF :obre la Libertad. Edici%n de >enry >ardyF 6adrid) AlianzaF a'o

;KK;.

*onstituci%n de la 7ep8blica olivariana de 5enezuela B

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http)GGPPP.derechos.org.veGpPGPp/contentGuploadsGKIQLibertadQpersonal.pdf 

http)GGPPP.enciclopedia/uridica.biz