ARTICULACION IES-IEM

Ministerio de Educacin Nacional

Repblica de Colombia

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Articulacin, un nuevo reto para la educacin

Tendiendo puentes entre la educacin media y la educacin superiorProyecto de Fortalecimiento de la Educacin Tcnica y TecnolgicaAgosto 28 de 2008

Qu es articulacin?



Es un proceso que:

Busca fortalecer tanto la Educacin Media como la Educacin superior propiciando las relaciones entre el sector productivo y educativo. Busca construir rutas formativas logrando un proceso que genera ganancias de tiempo y calidad para todos los actores y favorece la continuidad en el sector educativo a travs de los ciclos propeduticos. Es una ampliacin de la posibilidad de insertarse laboralmente o generar un trabajo autnomo a travs del emprendimiento.

Polticas y estrategias de seguimiento a egresados. Nacional (Decreto 2566 de 2003).

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La institucin deber demostrar la existencia de polticas y estrategias de seguimiento a sus egresados que:

Permitan valorar el impacto social del programa y el desempeo laboral de sus egresados, para su revisin y reestructuracin, cuando sea necesario. Faciliten el aprovechamiento de los desarrollos acadmicos en el rea del conocimiento por parte de los egresados. Estimulen el Intercambio de experiencias profesionales e investigativas. Faciliten la autoevaluacin. el programa deber establecer las formas mediante las cuales realizar su autoevaluacin permanente y revisin peridica de su currculo.

DE LA INSPECCIN Y VIGILANCIA Ministerio de Educacin Nacional DE LOS PROGRAMAS ACADMICOS


Publicidad y ofr ecimiento de programas . - Las instituciones solamentepodrn hacer publicidad, ofrecer y desarrollar los programas acadmicos una vez obtengan el respectivo registro. clara, veraz y no inducir a error a la comunidad, e incluir el cdigo de registro.

La ofer ta y publicidad de los pr ogramas acadmicos. - Deber ser Planes de mejoramiento . - Cuando de la verificacin sealada en el artculo

anterior o cuando dentro de una investigacin administrativa se compruebe que un programa presenta deficiencias en la calidad o en el cumplimiento de los objetivos de la educacin superior, el MEN sealar las medidas necesarias para corregir las deficiencias encontradas. El MEN podr ordenar en cualquier momento la verificacin las condiciones bajo las cuales se ofrece y desarrolla un programa acadmico. El incumplimiento por parte de la institucin del plan de mejoramiento dar lugar a las acciones administrativas correspondientes.

CMO ARTICULARNOS? Ministerio de Educacin ASPECTOS CLAVES Nacional Repblica de Colombia DE LOS PROCESOS DE ARTICULACION

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Estrategia 1



Desar r ollo cur ricular a car go de las instituciones de educacin superior Estudiantes de grado 10 y 11 con cualquier edad Los jvenes se matriculan en un Programa Tcnico Profesional y reciben unos mdulos de ese programa que pueden conducir al ttulo de Tcnico Laboral, previo reconocimiento de la Secretara de Educacin respectiva. Generalmente no se requiere modificar el PEI, slo establecer convenio de colaboracin. La planta profesoral es de la IES. Desarrollo de los mdulos bajo seguimiento y responsabilidad de la IES. La IES define el costo por alumno, con criterios similares a los costos de los CERES, el cual puede ser cubierto con apoyo de las alcaldas, secretaras de educacin, la alianza, el Fondo MEN. Los jvenes inscritos hacen parte de las metas en Educacin Superior y de poblacin de educacin media atendida.

Estrategia 2



Desar r ollo cur ricular a car go de las instituciones de educacin mediaAjustes al PEI en los aspectos que se requieran, en especial a los referidos al proceso de articulacin y al desarrollo de currculos basados en competencias. Seleccin de mdulos propios de los programas de acuerdo con el nfasis de la IEM. Capacitacin profesoral. Adecuaciones de ambientes de aprendizaje. Desarrollo de los mdulos con acompaamiento de la IES. Condiciones de homologacin a los programas de la IES. Apoyos financieros: Recursos de la Alianza, Secretara de Educacin, Alcaldas Municipales, IES. No se incluye entre los aspirantes al Fondo MEN Hacen parte de la meta de poblacin de educacin media atendida, ms no de las metas de educacin superior. Costo al estudiante $0

Estrategia 3



Desarrollo curricular compartido entre las instituciones educativasEstudiantes de grado 10 y 11 con cualquier edad. Los jvenes se matriculan en un Programa Tcnico Profesional y reciben unos mdulos de ese programa que pueden conducir al ttulo de Tcnico Laboral, previo reconocimiento de la Secretara de Educacin respectiva. Entre las instituciones comprometidas se deciden cules mdulos se desarrollan en la jornada ordinaria y cules en la contraria. Los mdulos se valen para los dos procesos. La planta profesoral es mixta: profesores de la IEM (capacitados) y profesores de la IES Ajustes al PEI en los aspectos que se requieran, en especial a los referidos al proceso de articulacin y al desarrollo de currculos basados en competencias. Desarrollo de los mdulos bajo seguimiento y responsabilidad de la IES La IES define el costo por alumno, con criterios similares a los costos de los CERES, el cual puede ser cubierto con apoyo de las alcaldas, secretaras de educacin, la alianza, el Fondo MEN proporcional al aporte de la IES. Implica tener en cuenta el aporte de la IEM a travs de sus docentes e instalaciones. Los jvenes inscritos hacen parte de las metas en Educacin Superior y de poblacin de educacin media atendida.

Etapas del Proceso Acadmico



1. Dia gnstico de las Instituciones de Educacin Media seleccionadas Es en este momento en el que se define si se requiere o no modificaciones al PEI y en caso afirmativo qu tipo de modificaciones. 2. Adecuacin para el desar rollo cur ricular Socializacin del proceso de articulacin en la IEM y en la IES. Diseo conjunto IES-IEM-Sector Productivo de la propuesta formativa. Reestructuracin o redimensionamiento de los PEI de cada IEM. Adecuacin de las normas de la IES y de las IEM si se requiere. Capacitacin profesoral. Adecuaciones acadmicas y administrativas en ambas instituciones. 3. Desar rollo de la propuesta de ar ticulacin Desarrollo de los mdulos objeto de la articulacin. Diseo e implementacin del proceso de seguimiento y evaluacin al proceso de articulacin. Reconocimiento acadmico de los logros de cada estudiante, por parte de la IES. Certificacin como Tcnico Laboral cuando sea pertinente. Seguimiento al rendimiento acadmico de los estudiantes.

Fase diagnstica



Con el propsito de conocer las realidades de cada institucin de educacin media e identificar la necesidad, o no, de iniciar un proceso de re-significacin del PEI institucional se realizan las siguientes acciones:

Conformacin de equipos al interior de cada una de las instituciones vinculadas al desarrollo del proyecto. Reflexin en torno a la pertinencia de la formacin de competencias laborales especficas en la educacin media Definicin de responsabilidades de cada institucin (IEM-IES y del sector productivo y los entes territoriales) Identificacin de los elementos a conservar y a transformar en el Proyecto Educativo Institucional.

Diagnstico 2



Definicin de las competencias estudiantes de educacin media.

a

desarrollar

con

los

Identificar las diferencias entre los sistemas de evaluacin de las IEM y de la IES frente a los modelos nacionales o internacionales de evaluacin por competencias Aspectos a revisar Visin Misin Perfil del docente Perfil del estudiante Plan de Estudios Proceso de evaluacin de Estudiantes Diseo de Planes de Mejoramiento Institucional, acorde con los lineamientos del MEN.

Ministerio de Educacin Funciones de las Nacional Repblica de Colombia Secretaras de Educacin

Identificar con la participacin de las instituciones de educacin media y superior, el sector productivo y el SENA, las necesidades reales de formacin de acuerdo a las apuestas productivas estratgicas definidas para la regin. Incluir en el Plan de Apoyo al Mejoramiento las estrategias de acompaamiento a los establecimientos educativos que promuevan la articulacin de la educacin media con la educacin superior y la formacin para el trabajo. Asesorar a las instituciones educativas para que incorporen en el Proyecto Educativo Institucional (PEI), los programas de formacin para el trabajo y los mdulos que se integran a la oferta de educacin superior, dando el aval respectivo a los PEI reformulados, cuando la ruta de articulacin elegida requiera este cambio. Velar porque los proyectos educativos institucionales (PEI), en lo concerniente a la articulacin con la educacin superior y con la formacin para el trabajo, sean coherentes con el Plan de Desarrollo Departamental, Distrital o Municipal segn la entidad territorial certificada.

Ministerio de Educacin Funciones de las Nacional Secretaras de Educacin Repblica de ColombiaSuscribir los convenios interadministrativos con las IEM, las IES y las instituciones de formacin para el trabajo, para desarrollar los procesos de articulacin. Esto, en caso de no ser parte constitutiva de una Alianza que haga parte del Proyecto de Fortalecimiento de la Educacin Tcnica y Tecnolgica. Ofrecer o gestionar las condiciones requeridas para desarrollar las acciones establecidas en los convenios interadministrativos o en la Alianza o aquellas que se identifiquen en las Institucin educativas. Realizar conjuntamente con las instituciones de educacin media y superior el seguimiento y la evaluacin de impacto de los procesos de articulacin Apoyar los procesos de formacin de docentes y administrativos de las instituciones de educacin media y superior y procurar la permanencia de stos en las instituciones.

Funciones de las IEM



Desarrollar las competencias bsicas y ciudadanas y laborales generales de tal forma que apoyen el proceso de desarrollo de las competencias laborales especficas previstas en la formacin profesional de los estudiantes Definir, de acuerdo a la propuesta curricular de la IES, conjuntamente con la Secretara de Educacin y la IES la oferta de mdulos pertinente segn las necesidades y opciones laborales y productivas de la regin. Elaborar el plan operativo del programa y asignar personal para apoyar el desarrollo dicho plan, segn la ruta de articulacin elegida. En especial, se requiere contar con una persona que haga las veces de coordinador de articulacin, que acte como interlocutor con la IES, el SENA o la institucin de formacin para el trabajo y el desarrollo Humano. Ofrecer las condiciones necesarias para que los docentes y personal administrativo involucrado en el proceso de articulacin, reciban la actualizacin y asesora requerida. Organizar horarios flexibles que faciliten el proceso de articulacin.

Funciones de las IEM



Revisar su Proyecto Educativo Institucional, no slo para incluir la articulacin como una estrategia vlida en su institucin y asumir las responsabilidades que le son inherentes, sino para, de ser necesario, transformar su currculo en uno basado en competencias y homologable en algunas de sus partes con el currculo de la institucin con la cual se articula. Compartir con las instituciones articuladoras los procesos de formacin y evaluacin para hacer transferibles las competencias desarrolladas. Poner al servicio de la institucin con la cual se articula los recursos y ambientes de aprendizaje que previamente hayan concertado. Ofrecer, con el apoyo de otras instituciones, una adecuada orientacin profesional que le permita a los jvenes definir su proyecto de vida. Establecer alianzas con empresas que permitan la prctica para los alumnos. Apoyar a la IES en el seguimiento a los alumnos en la etapa prctica. Efectuar la autoevaluacin del proyecto y las evaluaciones de impacto a sus egresados. Remitir oportunamente la informacin que se requiera para recibir el apoyo del Fondo MEN - ICETEX

Ministerio de Educacin Funciones del Nacional Coordinador deel convenio Marco Inter-administrativo, entre Repblica de Colombia Supervisar y gestionar las IES e IEM. Articulacin de la Gestionar las actividades relacionadas con el proceso de articulacin al interior de la IEM. IEM

Hacer seguimiento y gestionar ante la IES y/o la IEM, la Actualizacin Pedaggica y Tcnica de los docentes de la IEM que participan en el Proceso de Articulacin. Desarrollar acciones de sensibilizacin y asesora ante la Comunidad Educativa de la IEM. Asesorar el proceso de administracin que se genera al interior de la IEM, en cuanto a: diligenciamiento del formulario de inscripcin, documentacin requerida y dems acciones que sean necesarias. Asesorar el proceso de acompaamiento de los estudiantes de la IEM. Asistir a las reuniones programadas por la IES y/o la IEM. Gestionar ante el FEM el subsidio para los estudiantes vinculados al proceso de articulacin. Archivar los registros emitidos por la IES y/o la IEM, relacionados con el progreso parcial y definitivo de los estudiantes. Realizar reuniones con los docentes de la IEM vinculados al proceso cuando fuere necesario.

Funciones de las IES



Identificar con la participacin de las instituciones de educacin media y superior, el sector productivo y el SENA, las necesidades reales de formacin de acuerdo a las apuestas productivas estratgicas definidas para la regin. Acompaar, en los casos requeridos, a las instituciones educativas de media en el proceso de incorporacin en el PEI, de los programas de formacin para el trabajo y de los mdulos que integran la oferta de educacin superior. Suscribir convenio interadministrativo con la secretara de educacin y las IEM para desarrollar el proceso de articulacin, cuando sta no es parte integral de una Alianza que haga parte del Proyecto de Fortalecimiento de la Educacin Tcnica y Tecnolgica. Coordinar con la secretara de educacin, el desarrollo de acciones de sensibilizacin, actualizacin y asesora en torno al programa de Articulacin a las instituciones educativas. Contar con un profesional para coordinar el proceso de articulacin en los trminos definidos entre las partes, que sirva de enlace con su homlogo en las IEM.

Funciones de las IES



Asignar el personal administrativo y docente requerido para garantizar la calidad del proceso: cada institucin de educacin superior que se articula con otra de media se responsabiliza de asignar el personal idneo y especializado para el desarrollo de los mdulos que se impartirn en la institucin de educacin media, en los trminos definidos en el convenio. Tambin dispondr del personal administrativo bsico para desarrollar eficientemente el programa y brindar a los estudiantes de articulacin, segn lo convenido, los mismos servicios de un estudiante regular, como son: Bienestar Institucional, Biblioteca, Internet y los laboratorios especializados con sus recursos adecuados. Construir, dentro de los lmites propios de la reglamentacin que rige a cada institucin que se articula con la media, la propuesta curricular que se ha de ofrecer.

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