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JAVIER H. JEREZ JAIMES ELIANA X. NARVAEZ PARRA

MI PRIMERA HISTORIA NATURAL “MAMIFEROS DE LA MONTAŇA”

Jerez, J. Javier H. y Narváez, P. Eliana X.

Mi primera Historia Natural “Mamíferos de la Montaña”. Bucaramanga, 2007. ISBN 978-958-44-0507-4 Primera Edición: enero de 2007 Bucaramanga (Santander, Colombia). © Prohibida su reproducción parcial o total sin permiso de los autores. Diseño e ilustraciones: Javier Jerez-Jaimes Distribución: [email protected] ISBN 978-958-44-0507-4 Impreso en Colombia

MI PRIMERA HISTORIA NATURAL “Mamíferos de la Montaña”

Javier H. Jerez Jaimes Eliana X. Narváez Parra

Javier H. Jerez Jaimes M.Sc. University of Puerto Rico B.Sc. Universidad Industrial de Santander 2001-2003. Instructor of Biology and Botany. Curator of Birds Collection.

Department of Biology, University of Puerto Rico. 2004. Profesor de Comportamiento animal, Biomas, Ecología y Biología. Universidad de Pamplona (Norte de Santander). 2005-2006. Profesor Instituto Rural Casiano. Floridablanca (Santander).

2005-2006. Profesor Catedrático de Sistemática, Evolución, Genética de Poblaciones y Biología. Universidad Industrial de Santander. Actualmente Profesor Asistente de la Escuela de Ingeniería Química. Dirige la asignatura de Microbiología en la Universidad Industrial de Santander. e-mail: [email protected]

Eliana X. Narváez Parra M.Sc. University of Puerto Rico B.Sc. Universidad Industrial de Santander 2001-2003. Instructor of Biology and Botany. Department of Biology, University of Puerto Rico. 2004. Profesora de Morfofisiología Vegetal, Histología Animal y Vegetal y Biología. Universidad de Pamplona (Norte de Santander). 2006. Profesor Biología Celular y Molecular, Genética General. Universidad de Santander.

Actualmente dirige las asignaturas de Biociencias y la electiva Conexión Científica en la Universidad de Santander.

e-mail: [email protected]

AGRADECIMIENTOS

Agradecemos especialmente a los niños y niñas del Instituto Rural

Casiano sede A, por sus discusiones, cuentos y dibujos sobre los

mamíferos de la montaña. A los profesores: Bárbara Gómez, Juan Manuel

Vargas, Ana Genith Carreño, Luis Fernando Pulido, Teresa Ramírez, Clara

Becerra, Sonia Rodríguez, Wilson Zabala, Edgar Pinilla, Luz Marina

Bermúdez, Martha Cecilia Gómez, Martha Cecilia Sierra, Jairo Silva,

Helga Ordóñez y Luis Aldo Molano, por su colaboración y discusión de

temas.

A nuestro amigo Denis Torres, Director de la Fundación Andigena

(Venezuela) por las fotografías y material suministrado sobre el Oso

frontino.

Al señor Decano de la Facultad de Ciencias de la Universidad

Industrial de Santander Dr. Jorge Humberto Martínez Téllez por su

confianza, orientación y colaboración.

A los Profesores

Este libro busca generar en los niños y niñas de las zonas rurales

una conciencia de protección y conservación de la fauna de mamíferos de

las zonas montañosas. Para lograr un impacto más profundo en la

comunidad educativa se hace necesario que los profesores complementen

la enseñanza de la conservación mediante la presentación de videos,

actividades con fichas didácticas, elaboración de pequeños guiones sobre

la historia natural de los mamíferos de la región, redacción de cuentos

sobre sus experiencias con los animales de la montaña y elaboración de

murales, pretendiendo así que los niños y niñas contrasten sus

conocimientos previos o tradicionales con lo aprendido en las diferentes

actividades pedagógicas y transmitan esta información a sus padres y

demás familiares para que también valoren la biodiversidad de la región y

se logre un cambio favorable de actitud hacia la naturaleza.

Competencias a desarrollar

♣ Explicar la importancia de la conservación de la fauna en el

mantenimiento de los ecosistemas para evitar la caza y la

captura de los animales silvestres de la región.

♣ Analizar el ecosistema de la región para establecer la

importancia ecológica de cada uno de los animales silvestres.

♣ Reconocer las adaptaciones de los mamíferos de la montaña

que permitan identificar la estrecha relación entre todos los

componentes del ecosistema.

♣ Diferenciar el conocimiento tradicional del conocimiento

científico que permita generar un cambio de mentalidad

hacia algunos animales que son considerados perjudiciales.

♣ Servir como elemento difusor de la historia natural de los

mamíferos de la montaña para sensibilizar a la comunidad

sobre la conservación y protección de la biota de la región.

♣ Producir textos fantásticos donde se presenten sus

experiencias con la biota de la región que serán expuestas a

la comunidad educativa.

♣ Comprender textos informativos e instructivos que les

permita relacionar las ideas que estos presentan con la

realidad de la región.

♣ Ejercitar las habilidades artísticas para la elaboración de

dibujos y murales.

A LOS LECTORES

Esta obra está diseñada principalmente para los niños, niñas y

padres de familia de las zonas rurales del país, pues son ellos quienes

conviven directamente con la fauna de las montañas andinas. Los animales

se presentan ordenados alfabéticamente según el nombre común.

Esperamos la colaboración de los maestros en la socialización de

este material para que sirva de apoyo en el desarrollo de las competencias

en Ciencias Naturales, Sociales, Español, Ética y Valores, confiando en

que servirá como medio de sensibilización para la conservación de la Biota

Andina.

TABLA DE CONTENIDO

Prólogo

Biodiversidad……………………………………………………………………………………………..1

¿Qué es Historia Natural?……………………………………………………………..........4

El Armadillo ………………………………………………………………………………………………5

La Mofeta …………………………………………………………………………………………………10

El Mono aullador………………………………………………………………………….……………15

La Musaraña ………………………………………………………………………………..…………..21

El Oso de anteojos …………………………………………………………………………………26

El Oso hormiguero ………………………………………………………………………………….31

El Perezoso …………………………………………………………………………………….………..36

El Puerco espín ………………………………………………………………………………………..41

El Tigrillo …………………………………………………………………………………………………47

El Venado …………………………………………………………………………………………………52

La Zarigüeya ..…………………………………………………………………………………………58

El Zorro perruno ……………………………………………………………………………………64

Cuentos de la montaña…………………………………………………………………………..69

Glosario…………………………………………………………………………………………………….86

Bibliografía …………………….………………………………………………………………………88

PRÓLOGO

LA CONSERVACION BASADA EN LA ENSEÑANZA Y

APRENDIZAJE DE LA HISTORIA NATURAL

Las montaňas de las Veredas del municipio de Floridablanca

(Santander) albergan gran diversidad de flora y fauna. El grupo de los

mamíferos es el más amenazado en esta zona, debido a la caza

indiscriminada, producto de la tradición cultural, falsamente justificada

en suplir una necesidad alimenticia. El menú de los pobladores incluye

platos exóticos como venados, monos, faras, perezosos, tinajos,

liebres…..y los animales que no se consumen, son cazados por

considerarlos perjudiciales para sus animales domésticos, tal es el caso

del zorro perruno, el fara, el tigrillo y el oso de anteojos.

De acuerdo a las directrices del Plan de Ordenamiento Territorial

del Área Metropolitana, del Plan de Desarrollo del municipio de

Floridablanca, de la Secretaria de Educación Municipal, de la Corporación

para la Defensa de la Meseta de Bucaramanga (CDMB), de las

organizaciones no gubernamentales y de las necesidades de la comunidad

rural, se requiere una formación pedagógica que genere un desarrollo

integral de la población. Es así como este libro surge a partir de la

necesidad de las Escuelas Rurales por adquirir un material adecuado para

la enseñanza de la conservación, además de sensibilizar a los niños en lo

referente a la protección y aprecio por la biodiversidad de animales y

plantas de las montañas. De acuerdo a lo estipulado en el Artículo 14,

Decreto 1860 reglamentario de la Ley General de Educación, cada

establecimiento educativo debe elaborar y poner en práctica, con la

participación de la comunidad educativa el Proyecto Educativo

Institucional (PEI), el cual debe responder a situaciones y necesidades de

los educandos, de la comunidad local de la región y del país. Las

experiencias de los niños de la Vereda Casiano Alto con los animales de la

montaña nos han estimulado y servido como base para la creación de “Mi

Primera Historia Natural de los Mamíferos de la Montaña”. La presente

obra se fundamenta en la historia natural de las especies, ya que es ésta

la que desconocen los pobladores y la que los niños y niñas aprenderán y

vivenciarán; el concepto de familia es el eje central para este modelo

ecopedagógico y la herramienta para estimular la sensibilidad hacia todos

los seres vivos. De esta forma, el cazador se cuestionará sobre la presa

que tiene en la mira ¿será macho o hembra?, ¿tendrá crías?, ¿es un joven

o un viejo?, ¿tendrá pareja? o ¿estará preñada? y también podrá

predecir el daño que causará ¿será el último? ¿sobrevivirán sus crías?...

Esperamos que este libro haga parte de la biblioteca familiar en

cada una de las comunidades rurales y que a su vez la lectura periódica

integre a todos los miembros de la familia generando una inversión en el

flujo de conocimientos, esta vez de HIJOS A PADRES.

Mamíferos de la Montaňa Jerez & Narváez, 2007

1

BIODIVERSIDAD


2

La Biodiversidad corresponde a la variedad de formas de vida y

número de especies en un espacio determinado. Colombia es considerado

el cuarto país más rico del mundo en cuanto a especies de mamíferos,

posee un registro total de 471 especies de este grupo, de las cuales se ha

comprobado la presencia de 435 ya sea porque se encuentran como

ejemplares de colección o porque se han observado directamente o se

capturaron en el pasado, las 36 especies restantes se ubican en la

categoría de presencia probable debido a su distribución en los países

vecinos (Alberico et al, 2000). En total, 129 especies de las 39 familias

de mamíferos se encuentran en alguna categoría de riesgo. En la región

Nor-Andina se encuentran amenazadas las especies Tunato de Handley

(Marmosops handleyi), la Comadreja colombiana (Mustela felipei), el Oso

Andino (Tremarctos ornatus), la Danta de Páramo (Tapirus pinchaque), el

Puercoespín (Sphiggurus vestitus) y la Pacarana (Dinomys branickii).

Aunque la contaminación y la sobreexplotación son serias amenazas

para muchas especies silvestres de animales y plantas, la continua pérdida

del hábitat, especialmente en las regiones tropicales es la causa principal

para la proyectada extinción de especies, por lo tanto, la conservación de

hábitats es la clave para el mantenimiento efectivo de la biodiversidad

biológica del mundo. Conservar la diversidad biológica para beneficio de

los humanos significa conservar suficientes hábitats naturales para

aquellas especies incapaces de sobrevivir en otros lugares (Brady, 1998).

Dentro de las metas de la Política Ambiental Nacional, se destaca

la necesidad de socializar la importancia de conservar, manejar y usar

apropiadamente la fauna silvestre por medio de la educación,


3

sensibilización, concientización y presentación oportuna de la información

en los diferentes sectores, la cual no puede alejarse de un cambio

cultural.

Las actividades o proyectos de

conservación buscan evitar la reducción de las

poblaciones de especies, para poder mantener

el equilibrio de los ecosistemas. Se considera

que en la divulgación de este libro, la escuela,

los maestros y la familia poseen funciones comunes en la educación de las

nuevas generaciones hacia la naturaleza, los cuales estructurarán en los

niños su forma de interactuar con las demás personas y con el ambiente.

El estado actual de los ecosistemas es el

reflejo de nuestros hábitos y actitudes que

han desequilibrado la relación entre las

comunidades y los recursos que el entorno

ofrece.

La indiferencia, el descuido e ignorancia

por la biota de nuestra región, conducen poco a poco a una amenaza de

extinción de muchas especies. “Mi primera Historia Natural: Mamíferos

de la Montaña” busca sensibilizar a los maestros, educandos y demás

componentes de la comunidad educativa en la necesidad de la

conservación de la fauna de mamíferos para evitar la pérdida de

biodiversidad. La conservación se encuentra ligada a la biodiversidad,

entendiéndose ésta última como la vida en sus múltiples formas: genes,

especies, ecosistemas, donde las especies constituyen el elemento más

identificable.


4

¿QUÉ ES HISTORIA NATURAL?

En este libro, la “Historia Natural” de cada

especie representa un compendio resumido del

conocimiento de cada animal, sin embargo, la historia

natural escrita de cada especie siempre será

incompleta.

En general, la historia natural es vista bajo dos perspectivas:

quienes la consideran como la ciencia que describe

todo nuestro conocimiento sobre la naturaleza y

quienes la consideran como un entramado de

conocimientos que parten de diferentes posiciones.

Cualquier persona podría pensar que la

historia natural es una ciencia muerta, algo así como el latín en lo

referente a las lenguas. Los naturalistas del siglo XVII y XVIII que

viajaban por el mundo conocido y escribían sobre todo lo que veían y

conocían de todas las ciencias a saber: Medicina,

Geología, Matemáticas, Botánica, Zoología,

Climatología…… ¡ ya no existen !. La Historia Natural

como unidad ha sido fragmentada en múltiples

ciencias hijas, tales como la ecología, la etología y

las demás ciencias conocidas. Pero en realidad la

historia natural aún existe o podríamos decir que ha

evolucionado en la “Biología de la Conservación”, la cual requiere del

conocimiento de todas las demás ciencias derivadas para alcanzar su

objeto de estudio: “La Conservación de la Biota”.


5

EL ARMADILLO

Nombre científico: Dasypus novemcinctus


6

¿CÓMO SE LE LLAMA AL ARMADILLO EN OTROS LUGARES? En otras regiones del país y de América lo llaman Cachicame, Jerrejerre, Cachicambo, Cusuco, Tatú. ¿DÓNDE SE ENCUENTRA? Es una especie común, se encuentra ampliamente distribuida en Norte América, Centro América y Sur América. Desde el nivel del mar hasta los 3000 metros. ¿CÓMO ES UN ARMADILLO? El cuerpo de los Armadillos está cubierto con una armadura ósea en forma de placas, con ocho a diez bandas que protegen la cabeza, la espalda y la parte lateral de la mitad del cuerpo. El hocico es largo y angosto, tienen orejas grandes, cola larga, patas cortas y fuertes, carecen de pelo o es muy escaso. La parte superior del cuerpo presenta una coloración gris a amarilla en los lados, las partes inferiores del cuerpo presentan coloración amarilla a rosada.

HISTORIA NATURAL Los Armadillos son animales principalmente de hábitos nocturnos aunque algunas veces son diurnos, además son terrestres y solitarios. Se encuentran en los bosques entre los matorrales y la vegetación densa. Estos animales tienen desplazamientos rápidos, cuando se alarman corren a lo lejos, a través de la maleza o dan un salto vertical en el aire. Se alimentan de hormigas, termitas y otros insectos. También comen frutos y hongos, para lo cual hacen ruidos con la nariz. En terrenos que presentan pendientes excavan madrigueras, las cuales tienen varias entradas que tienen un diámetro de 20 centímetros aproximadamente. El tamaño de las camadas es de una a 12 crías.


7

ACTIVIDADES A continuación se presentan diferentes características de la Historia Natural de los mamíferos: hábitos nocturnos y diurnos, clases de hábitat, tipos de alimentos, así como su distribución geográfica. Encierra en un círculo y colorea las características que correspondan al armadillo de acuerdo a lo que aprendiste en la lectura. HÁBITO

NOCTURNOS DIURNOS

HÁBITAT ARBÓREOS TERRESTRES ACUÁTICOS

ALIMENTACIÓN HOJAS FRUTOS INSECTOS VERTEBRADOS


8

Colorea los Departamentos en los cuales vive Dasy el armadillo

Si no recuerdas la ubicación de cada departamento revisa el mapa de Colombia que

hay en tu escuela.


9

Busca en la sopa de letras las ocho características del armadillo y escríbelas en los espacios en blanco.

El cuerpo de los armadillos está cubierto

de____________ y la cola es_____________. Excavan___________en terrenos con pendientes, se alimentan de hormigas, ______________ y otros

insectos además de ___________. Prefieren salir de noche por lo que son_____________ y

muy___________.Prefieren estar solos por lo que son _______________.


10

LA MOFETA O ZORRILLO

Nombre científico: Conepatus semistriatus


11

¿CÓMO SE LE LLAMA A LA MOFETA EN OTROS LUGARES? Zorrino común, Mofeta, Mapuro, Pijón, Gato caňero. ¿DÓNDE SE ENCUENTRA? Es una especie común, ampliamente distribuida en Centro América y Sur América (Perú, Ecuador, Norte de Colombia y Venezuela). Se encuentra hasta 4100 metros de altura. ¿CÓMO ES UNA MOFETA? Las mofetas son de color marrón oscuro o negro, con una amplia banda blanca desde la parte superior de la cabeza hasta el cuello. Esta banda se divide en los hombros en dos rayas paralelas que descienden hasta la espalda. Presentan piel gruesa, la cabeza tiene forma cónica, los ojos

son negros, el hocico es largo y sin pelos. Tienen orejas cortas de color negro con pelos blancos en la base. La cola es gruesa y de color blanco en la parte superior y negro en la base. Las partes inferiores del cuerpo son de color marrón oscuro o negruzco. HISTORIA NATURAL La mofeta es nocturna, terrestre y solitaria. Se alimenta de insectos y otros invertebrados, también de pequeños vertebrados, ocasionalmente comen frutos. Se encuentran en bosques secundarios lluviosos, en bosques alterados, claros de bosque y bordes de caminos, también en zonas de alta montaña. Las mofetas se defienden levantando la cola y rociando un fluido de mal olor cuando son atacadas por otros animales y por el hombre.


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ACTIVIDADES A continuación se presentan diferentes características de la Historia Natural de los mamíferos: hábitos nocturnos y diurnos, clases de hábitat, tipos de alimentos, así como su distribución geográfica. Encierra en un círculo y colorea las características que correspondan a la mofeta de acuerdo a lo que aprendiste en la lectura. HÁBITO

NOCTURNOS DIURNOS




13

Colorea los Departamentos en los cuales vive la mofeta


hay en tu escuela.


14

Busca en la sopa de letras las ocho características de la mofeta y escríbelas en los espacios en blanco.

La mofeta es una especie _________ y _________.

Se alimenta de _________, ________ y vertebrados. Tienen una banda de color _________ desde la

cabeza hasta el ________. La cola es ___________ y cuando están en peligro rocían un fluido de

________________.


15

EL MONO AULLADOR

Nombre científico: Alouatta seniculus


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¿CÓMO SE LE LLAMA AL MONO AULLADOR EN OTROS LUGARES? Mono aullador, Araguato, Berreador, Maneche colorado, Mono colorado, Roncador. ¿DÓNDE SE ENCUENTRA? El Mono aullador se encuentra ampliamente distribuido, pero está en peligro de extinción porque el hombre lo captura para utilizarlo como alimento. Se encuentra en Sur América en países como Colombia, Venezuela, Brasil, Ecuador, Perú y Bolivia ¿CÓMO ES UN MONO AULLADOR? Los Monos aulladores tienen la cabeza, los hombros, las extremidades superiores e inferiores del cuerpo y la cola de color rojo. La espalda y los lados son de color naranja brillante a dorado claro. Los Monos aulladores tienen hombros robustos. La cabeza es grande, la cara no tiene pelos y es de color negro, la garganta es abultada o inflada, la barbilla es más alargada en los machos.

La cola de los Monos aulladores les sirve para agarrarse a los árboles y con ella se mueven entre las ramas en forma de rollo. Los machos adultos tienen barba, extremidades y cola negruzca HISTORIA NATURAL El Mono aullador se observa de día en los árboles, en grupos de tres a nueve monos, frecuentemente de cinco a siete. Los monos aulladores se alimentan de frutos y hojas. Son animales quietos, de movimientos lentos y se desplazan muy poco durante el día. Se encuentran en áreas pequeñas de los bosques. Los Monos aulladores hacen coros fuertes al aullar, los cuales duran varios minutos, especialmente al amanecer, cuando anochece y cuando hay tempestades. Los aullidos son estremecedores y los hace un macho, las hembras también se unen a los aullidos. Cuando los monos aulladores son atacados por el hombre,


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un mono del grupo da unos aullidos suaves para alertar a los demás. Los Monos aulladores ayudan a dispersar las semillas de las

plantas que se encuentran en los bosques, por lo que su función en la conservación de las especies de plantas en los bosques es muy importante.


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ACTIVIDADES A continuación se presentan diferentes características de la Historia Natural de los mamíferos: hábitos nocturnos y diurnos, clases de hábitat, tipos de alimentos, así como su distribución geográfica. Encierra en un círculo y colorea las características que correspondan al mono aullador de acuerdo a lo que aprendiste en la lectura. HÁBITO

NOCTURNOS DIURNOS




19

Colorea los Departamentos en los cuales vive el Mono aullador


hay en tu escuela.


20

Busca en la sopa de letras las ocho características del mono aullador y escríbelas en los espacios en blanco.

Los monos aulladores son animales ___________. El cuerpo es de color _____________, la cola les sirve para ______________ a los árboles, se mueven entre

las ramas en forma de _________. Hacen _________ fuertes cuando aullan al _____________. Ayudan a dispersar ____________ y se encuentran

en peligro de _______________.


21

LA MUSARAÑA

Nombre científico: Cryptotis thomasi


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¿CÓMO SE LE LLAMA A LA MUSARAÑA EN OTROS LUGARES? Musaraña de Thomas, runcho, ratón ciego, bimba. ¿DÓNDE SE ENCUENTRA? La musaraña se encuentra en Suramérica: Venezuela y Colombia. En Colombia este organismo es común en la región Andina en las cordilleras Central y Oriental, especialmente en los páramos. Este mamífero se ha observado en los municipios de Antioquia, Caldas, Cundinamarca, Bogotá, Norte de Santander, Cesar y Huila. Habita desde los 1600 hasta los 4000 metros de altura. ¿CÓMO ES UNA MUSARAÑA? El cuerpo es de color gris oscuro a negro y está cubierto con una densa capa de pelo suave. El vientre es de color amarillo claro.

La cara es angosta y la cola es corta. Las garras de las manos son largas. HISTORIA NATURAL La musaraña es una especie nocturna, diurna, terrestre y solitaria. Comen arañas, lombrices de tierra, grillos y escarabajos. Estos mamíferos se encuentran cerca de quebradas, arroyos y de cultivos. Hacen madrigueras debajo de rocas y troncos caídos. Estos animales viven en medio de hierbas o en bosques con vegetación donde abundan los musgos, también construyen pequeños corredores entre los musgos que cubren las rocas y los troncos caídos. Tienen de tres a seis crías por camada.


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ACTIVIDADES

A continuación se presentan diferentes características de la Historia Natural de los mamíferos: hábitos nocturnos y diurnos, clases de hábitat, tipos de alimentos, así como su distribución geográfica. Encierra en un círculo y colorea las características que correspondan a la musaraña de acuerdo a lo que aprendiste en la lectura.

HÁBITO

NOCTURNOS DIURNOS




24

Colorea los Departamentos en los cuales vive la Musaraña


hay en tu escuela.


25

Busca en la sopa de letras las ocho características de la musaraña y escríbelas en los espacios en blanco.

La musaraña es de color __________ a negro, el cuerpo

está cubierto con __________________, la cara es angosta y la ______________, en las manos poseen

________________. Comen ___________, lombrices de tierra, ______________ y escarabajos. Se encuentran

cerca de ____________ y viven en bosques donde abundan __________________.


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EL OSO DE ANTEOJOS

Nombre científico: Tremarctos ornatus


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¿CÓMO SE LE LLAMA AL OSO DE ANTEOJOS EN OTROS LUGARES? Oso de anteojos, Oso frontino, Oso careto, Oso congo, Ucumarí. ¿DÓNDE SE ENCUENTRA? Se encuentra en Sur América, en los Andes desde Colombia y Venezuela hasta el Norte de Argentina, entre los 1800 y 3300 metros de altura. ¿CÓMO ES UN OSO DE ANTEOJOS? Los Osos de anteojos son animales grandes, la parte superior del cuerpo es de color negro o con tonos oscuros de coloración roja y marrón, el pelo es denso y grueso. La cabeza es grande, tiene una marca a manera de banda ancha de color blanco a amarillo que rodea las cejas, la parte inferior de las mejillas y el hocico. Esta marca se une a un

gran parche triangular en el pecho. Estos animales tienen orejas pequeñas, las mejillas son de color marrón oscuro, el hocico es largo, la cola es pequeña, tienen uñas largas y patas fuertes. HISTORIA NATURAL Los Osos de anteojos son nocturnos y diurnos, además son terrestres. Ocasionalmente suben a los árboles para alcanzar frutos, también son vegetarianos, comen principalmente plantas como bromelias, maíz, bulbos y bambú. Tienen de una a tres crías que nacen en cuevas, las cuales permanecen con la mamá dos a cuatro años hasta que nazca la próxima camada. El tiempo entre camadas depende de la cantidad de alimento disponible.


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ACTIVIDADES A continuación se presentan diferentes características de la Historia Natural de los mamíferos: hábitos nocturnos y diurnos, clases de hábitat, tipos de alimentos, así como su distribución geográfica. Encierra en un círculo y colorea las características que correspondan al oso de anteojos de acuerdo a lo que aprendiste en la lectura. HÁBITO

NOCTURNOS DIURNOS




29

Colorea los Departamentos en los cuales vive el Oso de Anteojos

Si no recuerdas la ubicación de cada

departamento revisa el mapa de Colombia que hay en tu escuela.


30

Busca en la sopa de letras las ocho características del oso de anteojos y escríbelas en los espacios en blanco.

El color del cuerpo del oso de anteojos es _______,

tienen un _______triangular en el _______, además tienen patas________. Comen _______ y plantas como

_________, maíz, bulbos y _______. Las crías nacen en _________.


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EL OSO HORMIGUERO

Nombre científico: Tamandua tetradactyla


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¿CÓMO SE LE LLAMA AL OSO HORMIGUERO EN OTROS LUGARES? Oso colmero, Tamandúa, Oso melero, Oso hormiga. ¿DÓNDE SE ENCUENTRA? El Oso hormiguero se encuentra ampliamente distribuido en Sur América desde el sur de Venezuela hasta el norte de Argentina y Uruguay en bosques lluviosos hasta los 2000 metros de altura. ¿CÓMO ES UN OSO HORMIGUERO? La cabeza, las patas y las partes posteriores del cuerpo son de color amarillo-dorado claro con una coloración negra en el estómago y en la espalda, que se extiende hasta los hombros y el pecho en forma de banda. La cabeza es alargada, angosta y un poco curvada, el hocico es de color negro. Los ojos y las orejas son pequeños. No tienen dientes, tienen un largo hocico parecido a un tubo.

La cola del Oso hormiguero es larga, gruesa, presenta manchas en la piel y la punta de de ésta no tiene pelos. HISTORIA NATURAL Son diurnos y nocturnos, son terrestres y también se pueden encontrar trepados en los árboles. Se alimentan de hormigas, termitas y abejas. Se desplazan lentamente, cuando se encuentran inactivos descansan en huecos de los árboles y en madrigueras de otros animales. Cuando se alarman, se paran en sus patas posteriores, levantan la nariz para olfatear, se trepan a un árbol o caminan lentamente. En los bosques lluviosos los rodea una nube de moscas y mosquitos. Los osos hormigueros tienen una sola cría, la cual se arrastra hasta la espalda de la madre para que lo cargue, ya que la mamá carece de dedos y dientes para hacer esta labor como lo hacen las hembras de otros animales.


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ACTIVIDADES

A continuación se presentan diferentes características de la Historia Natural de los mamíferos: hábitos nocturnos y diurnos, clases de hábitat, tipos de alimentos, así como su distribución geográfica. Encierra en un círculo y colorea las características que correspondan al oso hormiguero de acuerdo a lo que aprendiste en la lectura.

HÁBITO

NOCTURNOS DIURNOS




34

Colorea los Departamentos en los cuales vive el Oso hormiguero

Si no recuerdas la ubicación de cada departamento revisa el mapa de Colombia que hay en tu

escuela.


35

Busca en la sopa de letras las ocho características del oso hormiguero y escríbelas en los espacios en blanco.

El hocico del oso hormiguero es negro y _______, no tienen

_________. La cola es larga y ________. Pueden encontrarse trepados a los ___________. Comen

_________, _______ y abejas. En bosques lluviosos los rodean __________ y mosquitos. Tienen _____ cría.


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EL PEREZOSO

Nombre científico: Choleopus hoffmanni


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¿CÓMO SE LE LLAMA AL PEREZOSO EN OTROS LUGARES? Perezoso de dos dedos, perico ligero, pelejo. ¿DÓNDE SE ENCUENTRA? Es una especie ampliamente distribuida en Centro América y Sur América, se puede encontrar hasta los 1800 metros de altura. ¿CÓMO ES UN PEREZOSO? La parte superior del cuerpo de los perezosos es de color marrón claro, las patas son de color marrón, la piel es gruesa y peluda. Los perezosos tienen cabeza redondeada, de color más claro que el resto del cuerpo, el hocico es protuberante y de color marrón. El pelo de la cara es corto, las orejas no son visibles al igual que la cola, las uñas son curvadas.

HISTORIA NATURAL Los perezosos son nocturnos, arbóreos y solitarios. Son difíciles de observar ya que se encuentran en la parte alta de los árboles de bosques secundarios lluviosos. Los perezosos gastan mucho tiempo en desplazarse, por esto se encuentran trepados en los árboles. Se alimentan de hojas y frutos. Los perezosos se camuflan hasta confundirse con las hojas de los árboles porque en su pelo crecen algas verdes. Producen silbidos cuando son atacados por otros animales y por el hombre. También la hembra silba para llamar a los machos. Bajan de los árboles para defecar. Las crías son de color marrón oscuro, permanecen entre seis y nueve meses trepados al pecho de la mamá.


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ACTIVIDADES A continuación se presentan diferentes características de la Historia Natural de los mamíferos: hábitos nocturnos y diurnos, clases de hábitat, tipos de alimentos, así como su distribución geográfica. Encierra en un círculo y colorea las características que correspondan al perezoso de acuerdo a lo que aprendiste en la lectura. . HÁBITO

NOCTURNOS DIURNOS




39

Colorea los Departamentos en los cuales vive el Perezoso


hay en tu escuela.


40

Busca en la sopa de letras las ocho características del perezoso y escríbelas en los espacios en blanco.

La cabeza de los perezosos es ______________, el cuerpo

es de color __________, tienen uňas _________. Son animales _________, arbóreos y solitarios. Se encuentran en la parte ________ de los árboles. Comen ________ y _________. Cuando son atacados producen ___________.


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El PUERCO ESPIN

Nombre científico: Coendou pruinosus


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¿CÓMO SE LE LLAMA AL PUERCO ESPIN EN OTROS LUGARES? Puerco espín, Zorro espino. ¿DÓNDE SE ENCUENTRA? El puerco espín se encuentra en Sur América en países como Colombia y Venezuela. Pueden encontrarse desde los 2500-2600 metros de elevación. ¿CÓMO ES UN PUERCO ESPIN? Los puerco espines tienen un cuerpo pequeño, son peludos, tienen espinas cortas y la cola es corta. La cabeza es pequeña y redonda, es de color gris a marrón y está finamente marcada con pelos de punta blanca. Presentan bigotes con pelos negros y duros. Tienen ojos y orejas pequeños. La nariz y el hocico son de color rosado y carecen de pelos. La parte superior del cuerpo es suave y peluda, tiene una coloración gris a marrón o casi negruzca. Las espinas de la espalda tienen una longitud inferior a 2.5 centímetros. La mayoría de las espinas de la espalda son de dos colores: las más largas son de

color amarillo claro con las puntas negras y las de la cabeza y unas pocas de los hombros presentan tonalidades de color claro-oscuro-claro. La cola de estos animales es corta, aproximadamente la mitad de la longitud de la cabeza y el cuerpo, se caracteriza por ser muscular y prensil. La punta de la cola no tiene pelos, es de color negro y la base es de color amarillo claro o blancuzco con finas espinas blancas. Las patas son de color marrón, gris blancuzco y tienen cuatro grandes dedos con uñas curvadas fuertes y largas. La parte inferior del cuerpo está densamente cubierta de pelo y no tiene espinas, el pelo es de color marrón oscuro en la base con pintas plateadas. HISTORIA NATURAL Estos animales hacen madrigueras en huecos de los troncos de árboles podridos y algunas veces en ramas de los árboles. Generalmente se encuentran cuatro puerco espines por madriguera. Las espinas de los puerco espines se desprenden fácilmente cuando entran en


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contacto con otros animales y se quedan pegadas al cuerpo de éstos. Se alimentan de semillas, frutos verdes, hojas y ocasionalmente de la corteza de los árboles.

Tienen una cría que es peluda al igual que los puerco espines jóvenes y adultos.


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ACTIVIDADES A continuación se presentan diferentes características de la Historia Natural de los mamíferos: hábitos nocturnos y diurnos, clases de hábitat, tipos de alimentos, así como su distribución geográfica. Encierra en un círculo y colorea las características que correspondan al puerco espín de acuerdo a lo que aprendiste en la lectura. HÁBITO

NOCTURNOS DIURNOS




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Colorea los Departamentos en los cuales vive el Puerco espín

Si no recuerdas la ubicación de cada departamento revisa el mapa de Colombia que hay en tu escuela.


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Busca en la sopa de letras las ocho características del puerco espín y escríbelas en los espacios en blanco.

La cabeza del puerco espín tiene pelos de punta _______, la nariz y el _______ son de color rosado. Las espinas del puerco espín son ____________, la punta de la cola carece de ________ y es de color _______, el color de las patas

es __________ a gris blancuzco. Generalmente hay ________ puerco espines por madriguera, éstas las hacen

en huecos de los________ de los árboles.


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EL TIGRILLO

Nombre científico: Leopardus tigrinus


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¿CÓMO SE LE LLAMA AL TIGRILLO EN OTROS LUGARES? Tigrillo, Gato tigre, Tigrillo peludo, Tigrillo chico. ¿DÓNDE SE ENCUENTRA? Se encuentra en Centro América y en Sur América, desde países como Costa Rica hasta Brasil y el Norte de Argentina. ¿CÓMO ES UN TIGRILLO? Los machos son más grandes que las hembras. Los tigrillos presentan manchas en forma de puntos sólidos, algunas veces en forma de roseta. El cuerpo también puede carecer de manchas. La forma de la cabeza es parecida a la de un gato casero, al igual que la forma y el tamaño

del cuerpo, las patas son pequeñas. La coloración del cuerpo varía de color café a gris y negro. HISTORIA NATURAL El tigrillo se alimenta de pequeños mamíferos y aves. Se pueden encontrar en algunas regiones de tierras bajas y a alturas elevadas en bosques nublados, hasta los 3200 metros de altura. Comunican su presencia de un tigrillo a otro con marcas de orina, escarbando la tierra y arañando o rasgando árboles. Los tigrillos que se encuentran en bosques lluviosos presentan mayor actividad durante la noche. Los tigrillos tienen de una a cuatro crías, la mamá deja a sus crías en madrigueras.


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ACTIVIDADES A continuación se presentan diferentes características de la Historia Natural de los mamíferos: hábitos nocturnos y diurnos, clases de hábitat, tipos de alimentos, así como su distribución geográfica. Encierra en un círculo y colorea las características que correspondan al tigrillo de acuerdo a lo que aprendiste en la lectura. HÁBITO

NOCTURNOS DIURNOS




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Colorea los Departamentos en los cuales vive el Tigrillo

Si no recuerdas la ubicación de cada departamento revisa el mapa de Colombia que hay en tu escuela.


51

Busca en la sopa de letras las ocho características del tigrillo y escríbelas en los espacios en blanco.

El color del cuerpo del tigrillo es______ a _____ y negro, el tamaño y la forma es similar a la de un gato________,

además tienen________ como puntos sólidos o como_________. Comen _____ y mamíferos pequeños.

Comunican su presencia a otro tigrillo con marcas de______, escarbando la tierra o rasguñando árboles.

Tienen mayor actividad en la ________.


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EL VENADO

Nombre científico: Mazama gouazoubira


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¿CÓMO SE LE LLAMA AL VENADO EN OTROS LUGARES? Venado plomo, Venado gris, Virá, Soche gris. ¿DÓNDE SE ENCUENTRA? El Venado gris se encuentra ampliamente distribuido en en bosques lluviosos de Centro América y Sur América en países como México, Panamá, Colombia, Venezuela, Uruguay y Argentina. ¿CÓMO ES UN VENADO? La cabeza y el cuerpo son de color gris con marrón, la espalda es más oscura y los lados del cuerpo son de color claro. Tienen un cuello largo, el cual es de color gris. La frente tiene un mechón con pelos de color oscuro. Las orejas son ligeramente peludas. Los ojos son grandes. La panza es de color blanco o gris claro. Las patas son de color oscuro como el centro de la espalda. La cola es de color blanco en la parte inferior, es corta y la levantan en posición

vertical cuando sienten temor o se ven atacados por otros animales o el hombre. Los hijos son de color marrón con manchas blancas y la panza es de color blanco. Los cuernos son delgados y pequeños. Los machos tienen cuernos que cambian cada año por otros cuernos que vuelven a crecer. HISTORIA NATURAL El venado gris se observa principalmente de día, son terrestres y solitarios. Se alimentan de flores, hojas, pastos y también de frutos que se encuentran en el suelo. Se encuentran desde bosques lluviosos hasta hábitats secos. Los venados son rumiantes, es decir, que tienen su estómago dividido en cuatro compartimientos en los que procesan la comida. Después de alimentarse, los venados se toman su tiempo para descansar, vomitan lo que han rumiado y vuelven a masticar el alimento para después devolverlo a la boca.


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Tienen de uno a dos hijos que viven las primeras semanas de

nacidos ocultos, mientras la mamá vuelve con comida para ellos.


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ACTIVIDADES A continuación se presentan diferentes características de la Historia Natural de los mamíferos: hábitos nocturnos y diurnos, clases de hábitat, tipos de alimentos, así como su distribución geográfica. Encierra en un círculo y colorea las características que correspondan al venado de acuerdo a lo que aprendiste en la lectura. HÁBITO

NOCTURNOS DIURNOS




56

Colorea los Departamentos en los cuales vive el Venado

Si no recuerdas la ubicación de cada

departamento revisa el mapa de Colombia que hay en tu escuela.


57

Busca en la sopa de letras las ocho características del venado y escríbelas en los espacios en blanco.

El cuerpo y la cabeza de los venados son de color_____ con marrón, tienen un ______ de pelos de color oscuro en la frente. La panza es de color_______ a gris claro. Tienen cuernos______ y pequeños. Son animales_________ por lo

que su___________ está dividido en cuatro compartimientos. Se observan de_______ y tienen de ____

a dos hijos.


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LA ZARIGÜEYA

Nombre científico: Didelphis marsupialis


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¿CÓMO SE LE LLAMA A LA ZARIGÜEYA EN OTROS LUGARES? Comadreja grande, Chucha común, Fara, Mucura, Zorro, Zorro chucha, Gambá, Zarigüeya, Carachupa. ¿DÓNDE SE ENCUENTRA? La zarigüeya se encuentra en América Central y Sur América: Desde México a Bolivia, Paraguay y Noreste de Argentina, Trinidad y Las Antillas Menores a 2000 metros de altura. ¿CÓMO ES UNA ZARIGÜEYA? Los machos presentan mayor tamaño que las hembras. La cabeza de las zarigüeyas presenta manchas amarillas, algunas veces tienen líneas negras que van desde el hocico y pasan por los ojos hasta las orejas. Los ojos son de color amarillo brillante. Las mejillas son de color amarillo a naranja claro y el hocico es de color rosado. Cuando las zarigüeyas están acorraladas por otros animales o por el hombre abren la boca y hacen sonidos de “hisss” o siseos.

La parte superior del cuerpo de las zarigüeyas es de color negro o gris. Se caracterizan por presentar el pelo en dos capas el cual es de coloración amarillo claro. Presentan orejas grandes que carecen de pelo y son de color negro. Las partes inferiores del cuerpo de las zarigüeyas son de color claro o naranja al igual que la espalda. Las patas son de color negro. La cola generalmente es más larga que la cabeza y el cuerpo, no tiene pelo y es de color negro con blanco en la punta. Las hembras presentan una bolsa donde guardan las crías, las cuales son de color negro, la cabeza es clara, además presentan marcas faciales finas y la punta de las orejas son de color blanco. Las zarigüeyas son animales que presentan mal olor ya que se revuelcan en excremento fresco. Su principal característica es que cuando están en peligro de ser atacadas por otros animales o por el hombre lanzan chorros de


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orina malolientes que causan irritaciones. HISTORIA NATURAL En los bosques lluviosos las zarigüeyas presentan una coloración negra y en hábitats secos los animales presentan una coloración gris. Las zarigüeyas son animales solitarios, pueden encontrarse sobre los árboles, también son terrestres. Recorren trayectos amplios y presentan actividad nocturna. Se alimentan de pequeños animales como insectos, gusanos o pequeños vertebrados incluyendo

culebras, también comen frutos. En periodos de sequía algunas veces se alimentan del néctar de las flores. Las zarigüeyas hacen cuevas en huecos de los árboles, también construyen nidos con hojas en las ramas de los árboles. Estos animales pueden encontrarse en bosques húmedos y en las afueras de los bosques, también en bosques secundarios, además se acercan a las casas para alimentarse de los desperdicios. Son comúnmente cazados cuando otras presas son escasas.


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ACTIVIDADES

A continuación se presentan diferentes características de la Historia Natural de los mamíferos: hábitos nocturnos y diurnos, clases de hábitat, tipos de alimentos, así como su distribución geográfica. Encierra en un círculo y colorea las características que correspondan a la zarigüeya de acuerdo a lo que aprendiste en la lectura. HÁBITO

NOCTURNOS DIURNOS




62

Colorea los Departamentos en los cuales vive la Zarigüeya


hay en tu escuela.


63

Busca en la sopa de letras las ocho características de la zarigüeya y escríbelas en los espacios en blanco.

La zarigüeya tiene en la cabeza manchas de color________, las orejas son_______ y negras, el cuerpo es de color______o gris. Las hembras tienen una ______ donde guardan las crías. Es un animal que

tiene mal_____. Cuando están en peligro lanzan chorros de____. Comen insectos, ______, culebras,

frutos y néctar. Hacen ____ en huecos de los árboles.


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EL ZORRO PERRUNO

Nombre científico: Cerdocyon thous


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¿CÓMO SE LE LLAMA AL ZORRO PERRUNO EN OTROS LUGARES? Zorro, Zorro perruno, Zorro perro, Zorro de monte. ¿DÓNDE SE ENCUENTRA? El Zorro perruno está ampliamente distribuido en Sur América, en países como Colombia, Venezuela, Brasil, Bolivia, Paraguay, Argentina y Uruguay hasta los 2000 metros de altura. ¿CÓMO ES UN ZORRO PERRUNO? La parte superior del cuerpo es de color gris negruzco usualmente con una raya o banda negra desde el cuello hasta la cola. Tienen la espalda recta. El hocico es de color marrón oscuro, es húmedo, las orejas son de tamaño mediano. Los zorros tienen pelo delgado y es de color marrón en las puntas. El cuello y las orejas en la parte posterior son de color naranja, La cola es corta y de color negro en la punta y en la parte superior.

Las patas son de color marrón oscuro. Cuando están pequeños, los zorros son de color marrón oscuro. HISTORIA NATURAL El Zorro perruno usualmente se encuentra en pequeños grupos de cuatro a siete animales, algunas veces se encuentra solo. En los bosques el Zorro perruno sale durante la noche y en la madrugada. Se alimentan de pequeños vertebrados como roedores, ranas, reptiles e invertebrados como los insectos y cangrejos. También comen frutas. Al Zorro perruno lo podemos encontrar en hábitats como bosques secos y lluviosos. Los zorros viajan largas distancias. Los zorros tienen grandes camadas de cachorros que nacen con las orejas y ojos cerrados. Los cachorros se crían en madrigueras y son alimentados por los dos padres.


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ACTIVIDADES

A continuación se presentan diferentes características de la Historia Natural de los mamíferos: hábitos nocturnos y diurnos, clases de hábitat, tipos de alimentos, así como su distribución geográfica. Encierra en un círculo y colorea las características que correspondan al zorro perruno de acuerdo a lo que aprendiste en la lectura.

HÁBITO

NOCTURNOS DIURNOS




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Colorea los Departamentos en los cuales vive el Zorro perruno

Si no recuerdas la ubicación de cada departamento revisa el mapa de Colombia que hay en tu

escuela.


68

Busca en la sopa de letras las ocho características del zorro perruno y escríbelas en los espacios en blanco.

El cuerpo del zorro perruno es de color_______ negruzco. Se encuentra en grupos de cuatro a ______

animales. Salen en la noche y en la _________. Comen roedores_____, reptiles, insectos, ________ y _______. Tienen un gran número de _______ que son

alimentados por los dos________.


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CUENTOS DE LA MONTAÑA


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EL HOGAR DE DASY El armadillo Dasy salió de su madriguera en busca de comida,

por el camino se encontró al buho Pipe, éste le dijo: ¡Hola

armadillo!, ¿por qué estás tan

cansado? Dasy le respondió, he

recorrido una gran distancia desde

mi casa y no he encontrado nada

que comer, parece que están

escasos los frutos de los árboles al igual que los insectos,

entonces el buho Pipe le contó que hace mucho tiempo el

bosque era un lugar con muchos animales y plantas pero que el

hombre los había destruido, que era mejor trasladarse a un

bosque cercano, tal como lo estaban haciendo los demás

habitantes del bosque, porque todos sabían que llegaría un día

en que no encontrarían

comida ni sitios para

refugiarse. Al escuchar

esto, Dasy suspiró y lloró

porque tenía que abandonar

el sitio que había sido su

hogar durante tanto

tiempo, pero también comprendió que era mejor buscar otro


71

lugar para poder vivir. Durante su viaje al otro bosque Dasy

conoció otros lugares, observó otros tipos de plantas, se

encontró con otros animales con los cuales estableció una

bonita amistad y se comprometieron a ayudarse entre todos y

a hacer del nuevo bosque el mejor hogar.


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EL MAPURO

Había una vez dos grandes amigos, un mapuro y una rana,

estando estos animalitos en el bosque se encontraron dos niñas.

Las niñas al verlos quisieron coger al mapuro porque era muy

bonito, entonces se preguntaron ¿cómo se llamará y por qué se

distinguirá?, buscaron en un libro para saber cómo era un

mapuro y encontraron que este animal tiene colores negro con

blanco y que tenía mal olor. Después miraron a la ranita que

también les pareció bonita, entonces los animalitos empezaron

a hablar entre ellos, las niñas se asustaron a lo que hablaron

los dos animalitos y les preguntaron ¿ustedes por qué hablan?

El mapuro le contestó que la bruja los había encantado y los

hizo hablar con los demás animales y con los humanos. El

mapuro y la ranita les preguntaron los nombres y ellas les

respondieron: yo me llamo Lolita y ella Anita, entonces dijo el

mapuro: ¡que bonitos nombres!, luego Anita invitó a Lolita a

jugar en el bosque, el mapuro y la rana les dijeron que tuvieran

mucho cuidado con Elio que es una culebra muy brava y que

puede matarlas, las niñas les respondieron que iban a tener

cuidado.


73

Lolita y Anita se fueron a jugar al bosque, cuando estában

jugando a las escondidas Anita se encontró con Elio, al verla

Elio la iba a morder, entonces llegó Lolita y le gritó que ¡no!

Elio dijo ¡si!. El mapuro al escuchar los gritos se fue hasta

donde estaban las niñas y el mapuro se acercó a Elio y lo orinó,

éste se fue molesto, entonces las niñas agradecieron al mapuro

que las salvara y siguieron jugando a las escondidas, después de

un rato jugaron a inventar coplas.

Anita dijo ésta: Lolita dijo ésta:

La pepita de café Arriba en aquel alto

en la mata se madura tengo una matita de ají

los ojitos se quieren y el que hable mal de mí

y de lejos se saludan. le pico la lengua.

Anita le dijo al mapuro ¿tú no vas a decir coplas? dijo el mapuro

yo no, ¿tú ranita? yo tampoco, pero las que dijeron están

bonitas, por qué no jugamos a otra cosa, dijeron sí, que tal si

jugamos a molestar a la bruja, Lolita dijo que no, porque es muy

mala y que por eso era mejor que jugaran a la gallina ciega,

todos se pusieron de acuerdo y empezaron a jugar. Después de

un rato estaban cansados y el mapuro y la ranita invitaron a


74

Lolita y a Anita a tomar agua de la cascada que quedaba a

media hora subiendo por la montaña, las niñas aceptaron y

siguieron a los animalitos, cuando llegaron a la cascada se

alegraron porque el agua estaba cristalina y muy fresca,

tomaron agua en sus manos y descansaron un rato. Cuando el sol

empezó a esconderse entre las montañas las niñas agradecieron

a los animalitos por salvarlas de Elio, por la buena compañía que

les habían brindado y por la tarde tan maravillosa que habían

pasado en el bosque, les dieron un gran abrazo y las niñas

regresaron a sus casas donde las esperaban sus papás,

entonces el mapuro y la ranita las acompañaron hasta la salida

del bosque.

FIN

YULI Instituto Rural Casiano Quinto Grado


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EL MICO PÉREZ Y SU AMIGA LOLA

Había una vez un mico que se llamaba Pérez y el mico Pérez

salió por la mañana a buscar comida y de pronto vió una niña

cogiendo flores para el florero de su casa, de pronto el mico

Pérez fue donde estaba ella y la asustó y le dijo la niña ¿qué

hace este mico aquí? entonces el mico le dijo: tranquila yo no le

voy a hacer nada, solamente pasé por aquí buscando comida,

entonces dijo el mico Pérez ¿cómo te llamas? entonces la niña

le contestó: me llamo Lola y la niña le dijo ¿cómo te llamas tú?

el mico le contestó me llamo Pérez, entonces el mico le dijo

¿podemos ser amigos? dijo la niña sí, amigos, entonces el mico

le dijo vamos a jugar al bosque, dijo Lola sí, antes conozco tu

casa y fueron felices para siempre.

Colorín colorado este cuento se ha acabado.

SANDRA MILENA PRADA DÍAZ Instituto Rural Casiano Alto Cuarto Grado


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EL AMIGO DE PEDRITO

Pedrito era un niño muy juicioso que vivía con su familia en el

campo, un día su mamá le dijo: Pedrito ve a buscar frutos

maduros para preparar una torta, entonces Pedrito se colocó

los zapatos y salió en busca del encargo que le había hecho su

mamá. Anduvo un buen rato y no había encontrado nada,

entonces decidió internarse en el bosque, allí estuvo caminando

por varias horas hasta que vió un árbol que tenía muchas

guayabas, las bajó con un palo que encontró en el suelo y las

guardó en su mochila, de regreso a la casa resbaló por una

pendiente y se pegó tan fuerte en la cabeza que quedó sin

sentido, cuando despertó estaba en una cueva donde un Oso de

anteojos lo miraba, Pedrito se asustó y el oso le dijo: no temas

niño, no te voy a hacer daño, me llamo Jacobo y tú cómo te

llamas, el niño respondió: me llamo Pedrito, sólo vine a buscar

guayabas que mi mamá me encargó, pero tuve mala suerte y me

caí, entonces el Oso Jacobo le dijo a Pedrito que no se

preocupara que lo iba a ayudar a caminar hasta donde él vivía y

que para que no tuviera que hacer fuerza le llevaba la mochila,

Pedrito al ver que el Oso era muy amable aceptó la ayuda y se

fueron caminando despacio hasta la casa, tuvieron que


77

descansar varias veces porque a Pedrito le dolía una pierna. En

el camino Jacobo le dijo a Pedrito que la gente le tiene miedo a

los osos porque son grandes, gordos y además porque dicen que

nos comemos sus animales, pero eso es mentira, nosotros somos

vegetarianos, o sea comemos plantas y frutos y sólo queremos

que nos dejen vivir en los bosques, pero los humanos siempre se

nos acercan para cazarnos, entonces Pedrito le contestó que a

él también le habían dicho que los osos eran malos pero que

ahora había cambiado de opinión, al escuchar las palabras del

niño Jacobo se sintió feliz. Se hizo de tarde y en la casa de

Pedrito los papás estában muy preocupados, entonces salieron a

buscarlos y cuando abrieron la puerta de la casa vieron que

Pedrito había llegado con un Oso de anteojos, los papás se

asustaron pero Pedrito les dijo que no tuvieran miedo porque

Jacobo era su amigo y que éste lo había ayudado cuando se

cayó por una pendiente, los papás al escuchar ésto le dieron las

gracias al oso y lo invitaron para que comiera de la torta de

guayaba que iba a preparar la máma de Pedrito, entonces

Jacobo esperó a que la torta estuviera y mientras tanto jugó

con Pedrito, después de la comida Jacobo se despidió de esa

buena familia y regresó al bosque.

FIN


78

NARIGÓN EL OSO HORMIGUERO

Un día Narigón, el Oso hormiguero se levantó de su cama y

antes de salir a desayunar, se miró en el espejo y dijo: ¡Oh no!

mi nariz está hinchada, ¿qué me ha pasado?, entonces se

colocó la mano en la frente y se dió cuenta que tenía fiebre,

como el día anterior había llovido tanto, Narigón se resfrió y le

dió gripa. Con la nariz enferma no podía salir a buscar termitas

y hormigas. Pronto empezó a estornudar y se sintió cada vez

más enfermo, por lo que se fue a acostar, se puso muy triste

por que ya no podía comer. La mamá de Narigón le preparó una

receta a base de hierbas para que se sintiera mejor y al otro

día Narigón ya estaba mejor. Fue donde su amigo Pepín para ir

a buscar hormigas, Pepín le dijo que había visto muchas

hormigas de color rojo que se veían deliciosas y fueron a

buscarlas y con tan mala suerte que cuando cogieron las

primeras les picaron en la nariz y no se les soltaban porque

eran hormigas que la gente llama guatas, Narigón y su amigo

salieron corriendo hacia la casa para que mamá les quitara el

dolor, y así fue como Narigón terminó con la nariz hinchada

otra vez.

FIN


79

LA GATA Y EL PERRO

Había una vez un perro y una gata, el perro le dijo a la gata:

¿será que nos podemos casar?, la gata le dijo: ¿pero cuándo me

vas a comprar el vestido de matrimonio?, el perro le dijo yo le

compro el vestido cuando usted me diga: si o no nos casamos,

entonces le dijo la gata si nos casaremos, ahora dime tú

¿cuándo me compras el vestido?, el perro le dijo yo le compro

el vestido cuando tenga plata y se lo encargo al que me cuida, la

gata dijo si no me lo compras hoy mismo no nos casaremos.

Entonces el perro fue y le compró el vestido y llegó por la

noche y la gata vió el vestido y se puso muy feliz y se fue a

dormir y no se quedó dormída pensando en el matrimonio. Llegó

el día que se iban a casar y la gata ya estaba en la iglesia y el

perro no la encontró por toda la casa y no la encontró, entonces

el perro se fue a alistarse y se fue para la iglesia y llegó a la

iglesia y cuando el perro llegó a la iglesia la gata no estaba

porque estaba invitando al papá, la mamá, la nona, el tío, la tía,

el primo, la prima, el hermano, la hermana y a decirle al padre

que fuera a hacerles la misa y el padre fue a hacer la misa y

cuando estaban haciendo la misa no habían llegado los invitados

ni los tíos. El perro se llama Pepe y la gata se llama Lolita y se

casaron y se fueron para la fiesta y cuando llegó la hora de


80

entregar los regalos nadie había traído los regalos y se fueron

a traerlos y los vieron y les parecieron muy bonitos y así Lolita

y Pepe fueron muy felices y tuvieron hijitos.

FIN ADRIANA Instituto Rural casiano Cuarto Grado


81

EL TRATO DE LALO Y RENÉ

Este es el cuento de un fara llamado René que salió monte

arriba a una casa donde habían muchas gallinas. En esa casa

había un perro guardián llamado Lalo que vigilaba las gallinas,

para que no se le perdieran al dueño de la casa. El fara saludó

a Lalo y le dijo que hicieran un trato, que él no era quien se

llevaba las gallinas sino el zorro y para que le creyera le dijo

que fuera al otro lado del gallinero, entonces el fara René se

llevó al gallo, al darse cuenta el perro Lalo, persiguió al fara y

en la carrera el fara cayó por el río, entonces el perro Lalo le

dijo al fara René que lo iba a sacar porque no quería que se

ahogara y por salvarlo el fara le dió la mitad del pollo y así

hicieron el trato, entonces el fara René le dió las gracias al

perro Lalo por salvarle la vida y le dijo que cualquier cosa que

necesitara lo buscara porque era un buen amigo.

ANDRES SAUL RANGEL Instituto Rural Casiano Segundo grado


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EL ZORRO PERRUNO

Había una vez un zorro perruno que andaba por el bosque

topando comida, de repente se encontró un animalito muerto en

el bosque y se lo comió y el animal que el zorro perruno se

comió le cayó mal. Los cazadores andaban por el bosque y se

encontraron al zorro perruno muerto y sus crías se fueron a

buscar comida y se encontraron dos gallinas muertas y se las

comieron y los zorros perrunos crecieron y siguieron

persiguiendo más gallinas y de repente los zorros perrunos se

encontraron con los cazadores y a los zorros perrunos los

mataron y para siempre vivieron muy felices las gallinas y

colorín colorado este cuento se ha acabado.

ANDRES SAUL RANGEL Instituto Rural Casiano Segundo Grado


83

LA ARDILLA FAPLI

Hace algún tiempo en un lindo bosque llegaron unos malvados

cazadores que querían cazar algunos animales, entre ellos una

ardilla. En el bosque había un árbol grande y frondoso, allí

tenía su casa Fapli una ardilla que hasta ese día fue feliz, ese

día llegaron los malvados cazadores y fueron a la casita de

Fapli y comenzó la cacería, cuando la ardilla se dió cuenta que la

iban a coger salió corriendo por las ramas del árbol, corría y

corría para no dejarse alcanzar, pero todo fue inútil, Fapli

estaba cansada de correr, ya no podía más, miraba hacia atrás

y veía que ya casi la alcanzaban, corría y corría y sus paticas ya

no podían más. Los cazadores la alcanzaron y la atraparon en

una red, Fapli no pudo escapar de los malvados cazadores,

éstos hombres la llevaron a la ciudad y la metieron en una jaula,

Fapli estaba muy triste, extrañaba a sus amigos y a su familia,

estaba tan triste que cuando le traían de comer no comía nada,

así pasaron muchos días en los que la ardilla no comía, no bebía

y tampoco se movía, estaba quieta, se veía en sus ojos la

tristeza y el dolor que le producía estar encerrada y alejada de


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su familia, no pudo soportar esto y así murió Fapli, murió de

tristeza.

Angela

Instituto Rural Casiano Quinto Grado


85

Debemos cuidar los animales y las plantas, ellos hacen parte de la naturaleza.

Así como cuidamos y mantenemos limpios nuestros hogares, también debemos hacer lo mismo con los

bosques. Los animales tienen crías que necesitan del cuidado y los alimentos que les dan sus padres, evitemos la

caza y el maltrato de los animales. El fara se alimenta de serpientes controlando que

no hallan muchas. Los osos de anteojos son principalmente

vegetarianos. Las musarañas no son ratones y se alimentan de

insectos. Los perezosos viven en los árboles, si talamos los

árboles los perezosos se quedan sin casa. El mundo será cada día mejor si estamos en armonía

con la naturaleza y con todos los seres vivos. Usa este libro para enseñar a tus familiares la historia natural de los mamíferos de la montaña.


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GLOSARIO

Acorralar: encerrar a alguien impidiéndole la salida. Algas: planta acuática que vive en la superficie o el fondo de aguas dulces o saladas. Armadura: placa formada por un conjunto de piezas unidas unas con otras con las que se arma alguna cosa. Banda: cinta o venda distintiva. Bromelias: plantas monocotiledóneas como la piňa. Bosque secundario lluvioso: bosque que crece sobre las áreas cortadas por el hombre o que han sido alteradas por causas naturales. Botánica: ciencia que estudia las plantas. Bulbos: tallo subterráneo tierno y carnoso de algunas plantas como la cebolla. Camadas: crías de los animales. Camuflar: capacidad de ocultar, disimular o encubrir algo. Cónico: estructura que presenta forma de cono. Conservación: acción de mantener en buen estado los recursos naturales. Claro de bosque: espacios descubiertos de vegetación alta que se encuentra en los bosques. Climatología: ciencia que estudia el clima. Cueva: cavidad subterránea, caverna. Curvado: estructura que presenta forma curva o de arco. Ecosistema: organismos de una comunidad y los factores abióticos asociados con los que interaccionan. Escarbar: arañar o profundizar en el suelo en busca de algo. Especie: agrupación de seres o cosas que se distinguen por tener características en común. Espinas: púa que tienen algunos animales y plantas. Extinción: proceso causado por algún evento natural o humano que disminuye la diversidad de especies Garras: pata de los animales armada de uňas fuertes y curvas. Gen: unidad de la herencia en un cromosoma. Hábitat: territorio o lugar donde se cría normalmente una especie vegetal o animal. Hábitos: costumbre o disposición adquirida por actos repetidos. Hocico: parte terminal de la cabeza de ciertos animales. Madrigueras: cueva o guarida donde habitan ciertos animales.


87

Maleza: abundancia de malas hierbas que se encuentran en los sembrados. Matorrales: campo lleno de malezas. Mechón: mecha grande, porción de pelos que se diferencia de los demás por otra coloración. Musgos: plantas pequeñas que crecen sobre las piedras, cortezas de los árboles, suelo, etc., que conservan gran humedad. Néctar: jugo azucarado de las flores. Óseo: referente a hueso. Panza: primera cavidad en que se divide el estómago de los rumiantes; barriga. Prensil: estructura que sirve para coger o agarrarse. Protuberante: prominente, saliente, bulto, hinchazón. Robusto: vigoroso, fuerte. Roedores: mamíferos como la ardilla, ratón, castor y conejo que tienen en cada quijada dos incisivos, sin colmillos. Roseta: rosa pequeña. Rumiante: animales que mascan de nuevo los alimentos que estuvieron en el estómago, devolviéndolos a la boca. Silbidos: sonido agudo que se produce silbando. Siseo: pronunciar repetidamente el sonido de la letra (s) para indicar la desaprobación o el desagrado o para llamar a alguien. Talar: cortar árboles. Termitas: comején Temor: tener miedo a una cosa, persona o situación. Trepar: subir a un lugar alto y de difícil acceso. Vientre: región del cuerpo donde está el aparato digestivo. Vegetariano: animales que se alimentan con vegetales. Zoología: ciencia que estudia los animales.


88

BIBLIOGRAFÍA

Alberico, M., A. Cadena., J. H. Camacho y Y. M. Saba. 2000. Mamíferos (Synapsida: Theria) de Colombia. Revista Biota Colombiana 1 (1): 43-75.

Brady, N. C. 1998. International Development and the Protection of

Biological Diversity. In: E. O. Wilson, Editor. Biodiversity. Nacional Academy of Sciences/Smithsonian Institution. 538 pp.

Camus, P. A. 1999. La Historia Natural en la Ecología: “Ni historia ni

natural”. Revista Ciencia al día Internacional 2 (4): 1-10. Emmons, L. H. 1997. Neotropical Rainforest Mammals. 2nd ed. The

University of Chicago Press, Ltd., London. 307 pp. Jaksic, F. 1999. ¿Qué fue de la Historia Natural?. Revista Ciencia al día

Internacional 2 (4): 1-3. Rankin, A. 2004. Literatura Infantil y Selva Andina. Colección Osos

perezosos. Fundación de Expresión Intercultural Educativa y Ambiental- FUNDAEXPRESION. Floridablanca (Santander, Colombia). 74 pp.

Zimmermann, M. 2005. Ecopedagogía: El Planeta en emergencia. 2da

edición. Eco ediciones Ltda. 185 pp.


89

Recorta la cara del oso, ponle una cuerda y haz una máscara. Pide ayuda a tu profesor o padres para recortar la figura y abrirle los ojos. Juega con tus amigos o compañeros imitando los movimientos del oso de anteojos.

La información ambiental no es suficiente para crear conciencia de la

protección y conservación de la naturaleza. En el proceso educativo

debe generarse una estimulación sensorial que permita apreciar los

sonidos, las figuras, los olores y colores de la naturaleza para cambiar

nuestras actitudes hacia el ambiente.

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