Unidad: Juguemos con nuestras emociones Asignatura: Artes Visuales Docente: Jennifer Salgado H. Duracin: 06 de Octubre al 01 de Diciembre Curso: 4 BsicoActitudes: Disfrutar de mltiples expresiones artsticas. Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la humanidad.CLASE NFECHAN HORASOBJETIVO DE APRENDIZAJEACTIVIDADESINDICADORES DE EVALUACINRECURSOS

106/102Crear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y basados en la observacin del: entorno natural: naturaleza y paisaje americano entorno cultural: Amrica y sus tradiciones (cultura precolombina, tradiciones y artesana americana) entorno artstico: arte precolombino y de movimientos artsticos como muralismo mexicano, naif y surrealismo en Chile, Latinoamrica y en el resto del mundoInicio: Escuchan indicaciones de la profesora.Desarrollo: Los estudiantes escuchan le mito Chilote de Caicai Vil y Trentren Vil y el docente los invita a imaginarse estos personajes mticos con preguntas, como: qu sentimientos les genera este relato? con cul de estos personajes se identifica o le llama la atencin? qu materiales usaran ustedes para crear en forma artesanal a estos personajes? qu colores y formas elegiran para representarlos Cierre: Comentan lo observado Participan en discusiones acerca de imgenes, obras y objetos de artesana del arte precolombino. Describen imgenes, videos de obras y objetos de artesana del arte precolombino americano en relacin a temticas y uso de elementos de lenguaje visual.

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213/102Crear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y basados en la observacin del: entorno natural: naturaleza y paisaje americano entorno cultural: Amrica y sus tradiciones (cultura precolombina, tradiciones y artesana americana) entorno artstico: arte precolombino y de movimientos artsticos como muralismo mexicano, naif y surrealismo en Chile.Inicio: Activacin de conocimientos previos.Desarrollo: Los estudiantes observan imgenes de figuras humanas en orfebrera de la cultura Tolima (Colombia), comentan y describen sus formas, lneas, luego dibujan en sus cuadernos alguna figura que ms le haya llamado atencin.Cierre: Muestran sus dibujos al grupo curso.Seleccionan adecuadamente materiales para la creacin personal en relacin al propsito expresivo Desarrollan ideas para sus pinturas y esculturas por medio de bocetos. Crean trabajos de arte de pintura, escultura, basados en la observacin de mscaras, murales, objetos de orfebrera y cermica precolombina americana.DataNotebookvideos

327/102Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propsitos expresivos y creativos: lneas de contorno color (tono y matiz) forma (figurativa y no figurativa)Inicio: Escuchan instrucciones dadas por la profesora.Desarrollo: Los estudiantes observan imgenes de hojas de otoo de diferentes rboles y de diferentes colores y orientados por el profesor diferencian tonos y matices, con preguntas como: de qu colores son las hojas de los rboles en verano? cules son los colores de las hojas de los rboles en otoo? conocen rboles cuyas sus hojas no sean verdes y cules? son todas las hojas verdes del mismo tono? Ciencias Naturales Luego realizan un trabajo con tcnica mixta de la estacin del ao cuyos colores ms le hallan llamado la atencin, usando hojas naturales y tempera de diferentes tonos y matices, sobre una cartulina o cartn.Cierre: Muestran sus dibujos al resto del curso. Identifican y describen el uso de tonos y matices en la naturaleza y en obras del arte precolombino. Experimentan con colores puros para obtener sus tonos y matices por medio de la pintura.

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403/112Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propsitos expresivos y creativos: lneas de contorno color (tono y matiz) forma (figurativa y no figurativa)Inicio: Escuchan instrucciones dadas por la profesora.Desarrollo: Los estudiantes experimentan con un color en diferentes materiales, para esto: seleccionan un sentimiento o estado de nimo (ejemplo: alegra, pena, euforia, frustracin y pensativo) asocian el estado de nimo seleccionado a un color primario o secundario buscan diferentes materiales del color seleccionado(ejemplo: goma eva, papel brillante, opaco, trozos de plstico, revistas, lpices de color, pasteles grasos, acuarela y acrlico) con los materiales recolectados realizan una pintura con tcnica mixta sobre un tema de su intersCierre: Comentan sus trabajos en relacin a los tonos y matices y el cambio que se produce en el color por el material utilizado. Crean trabajos de arte con distintos propsitos expresivos en forma libre y espontnea aplicando conceptos del lenguaje visual como tonos y maticesDataNotebookvideos

510/112Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural, cultural y artstico, demostrando manejo de: materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lpices, pinturas, textiles e imgenes digitales herramientas para dibujar, pintar, cortar, unir, modelar y tecnolgicas (pincel, tijera, mirete, computador, entre otras) procedimientos de dibujo, pintura, grabado, escultura, tcnicas mixtas, artesana, fotografa, entre otrosInicio: Escuchan instrucciones dadas por la profesora.Desarrollo: Los estudiantes observan imgenes de pinturas de la artista Patricia Figueroa cuyo trabajo est inspirado en el arte maya, describen sus caractersticas en relacin a los temas y procedimientos utilizados en sus pinturas. Luego realizan un trabajo de pintura con tmpera o acrlico sobre cartn usando la obra que ms les llama la atencin de las observadas.Cierre: comentan la claseSeleccionan adecuadamente materiales herramientas y procedimientos tcnicos en relacin a trabajos de arte u objeto de artesana. Experimentan e incorporan posibilidades de expresin con nuevos materiales y procedimientos en sus pinturas y escultura.

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617/112Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural, cultural y artstico, demostrando manejo de: materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lpices, pinturas, textiles e imgenes digitales herramientas para dibujar, pintar, cortar, unir, modelar y tecnolgicas (pincel, tijera) procedimientos de dibujo, pintura, grabado, escultura, tcnicas mixtas, artesana, fotografa, entre otrosInicio: escuchan instrucciones de la profesora.Desarrollo: Los estudiantes imaginan animales inventados mezclando partes de diferentes animales (una jirafa con trompa de len y alas de flamenco) y realizan pinturas experimentando con diferentes materiales como tmpera, acuarela, tintas de color, pasteles grasos, plumones y otrosCierre: comentan la claseCrean esculturas y pinturas por medio de su imaginacin y la observacin de diferentes obras y objetos de las culturas precolombinas.

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724/112Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

Inicio: Introduccin a la asignatura, activando conocimientos previos.Desarrollo: Los estudiantes observan imgenes o videos acerca de pinturas Naif de Henri Rousseau sobre animales en la selva y describen las emociones e ideas que les provocan estas pinturas; describen las imgenes aplicando elementos del lenguaje visual (lneas, formas y colores). El docente los orienta con preguntastales como: Qu formas vemos en estas pinturas? Qu colores usan en las pinturas? Qu tipo de lneas se usan en estas obras? Qu lugares vemos en estos bordados? Qu sentimientos y sensaciones nos provocan estas obras de arte? Pueden imaginarse que estn en ese lugar, que otras cosas ven?Cierre: comentan la clase Describen las emociones personales frente a obras y objetos de artesana precolombina.

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01/122Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, aplicando criterios de manejo de materiales, procedimientos tcnicos y propsito expresivo.Inicio: Escuchan atentos instrucciones de la profesora.Desarrollo: Los estudiantes dibujan y pintan su propia selva imaginaria usando lpices scripto sobre cartn forrado o cartulina.Cierre: Comentan la clase.Exponen y hablan de sus trabajos de arte y artesana: Describen los trabajos personales y de sus pares resaltando fortalezas y aspectos a mejorar con respecto al uso de los materiales y procedimientos, la aplicacin de elementos de lenguaje visual Comparan trabajos de arte usando criterios relacionados con la aplicacin de lenguaje visual